部编版三年级下册语文范文1：放风筝课件

人教部编版三年级下册语文口语交际《习作》课件

流
朝着风奔跑。风筝慢慢高过树梢了并在空中翩起欢呼着
“风筝起飞喽”。兴奋极了！风筝越飞越
高，似乎飞到云彩上面了。我俩也累得满
头大汗，气喘吁吁。
教师小结：
写话要求
（1）图上画了哪些人？他们在做什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了哪些话？
（2）应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
习作《看图画，写一写》
情景导入：你喜欢放风筝吗？给大家说说放风筝的过程吧。
观察讲述
你看到了什么？
讨
我站在向风的地方，牵着线，小华手里拎着风筝。我对小华说：“放！”小华把
论
风筝朝天空中猛地一扔，风筝迎着风快速
交
地飞了起来！我一边放开手中的绳子一边
口语交际
《该不该实行班干部轮流制》
情景导入：
该不该实行班干部轮流制？
合作交流
交流要求
（1）自己要说清楚想法和理由。
（2）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
（3）每组达成一致意见，选定一种观点，准备在全班交流展示。
观点总结
（1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
再见

3年级下册语文2单元作文《放风筝》二页

3年级下册语文2单元作文《放风筝》二页Flying a kite is a popular traditional activity in many countries. It is a simple, yet enjoyable experience that brings people together while celebrating the beauty of nature.放风筝是许多国家流行的传统活动。

这是一种简单而令人愉快的体验，它能够让人们聚集在一起，同时庆祝大自然的美丽。

When you fly a kite, the feeling of freedom and joy is overwhelming. The wind carries the kite higher and higher, and you can't help but feel a sense of exhilaration as you watch it dance in the sky.当你放风筝时，自由和快乐的感觉是不可抑制的。

风把风筝吹得越来越高，当你看着它在天空中飞舞时，你会不由得感到一种兴奋的感觉。

On the other hand, flying a kite also requires patience and perseverance. Sometimes there may not be enough wind, or the string may get tangled. It teaches us the value of persistence and determination as we work through these challenges.另一方面，放风筝也需要耐心和毅力。

有时可能没有足够的风，或者线可能被缠结。

在面对这些挑战时，它教会我们毅力和决心的价值。

In addition to being a fun outdoor activity, flying kites also has a deeper meaning in different cultures. In some traditions, flying a kite is believed to bring good luck and ward off evil spirits.除了是一种有趣的户外活动之外，放风筝在不同的文化中也有更深层的意义。

部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解

部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解写作指导一、看懂图意。

1.认真观察，理解画面。

我们观察图画，要看懂图的内容。

2.要有顺序的观察。

是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。

3.要有重点地观察。

在作文之前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。

从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。

4.要发挥联想和想象力。

看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。

二、说出图画。

根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。

三、列好提纲根据图画内容，简要列出习作提纲。

开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。

(略)中间：描写天上风筝的样子。

(略)描写“我”和东东放风筝的过程。

(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。

(略)四、写好作文构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。

习作例文放风筝星期天的中午，蓝蓝的天空上挂着那棉花糖似的白云，红彤彤的太阳照着碧绿的草地，我和同学们相约一起去公园里放风筝。

大家来到公园，在绿油油的草地上愉快地放起了风筝。

看！那条“金鱼”把瓦蓝的天空当作了汹涌澎湃的大海，在里面快乐地游来游去；那条红色的“蜈蚣”瞪大了眼睛，扭动着弯弯曲曲的身体骄傲地对着我们说：“你看，我飞得多高啊！”“雄鹰”在天空自由地飞翔着，一会儿到这，一会儿到那儿。

还有一个“三角形”像火箭似的风筝。

这个“火箭”后面还长了两条腿，像火一样为“火箭”提供动力。

另一只“燕子”正准备展开双翅飞向天空呢！那边有一家三口在放风筝。

2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件 PPT

原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
开篇点题：整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线边
跑边回头看，嘴里大声的喊着：“小华，快跟上。”小华举着风筝跟在后面一边跑
语言描
一边大声回答：“放心吧，我跟得很紧，写
写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。
加油！”他们配合默契，连脚下的小草也画
拟写提纲
开头：春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
（整体）
近处: 小明和小华正在放飞风筝。
放风
中间：旁边:
筝（局部）
远处:
小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
小孩子：拉着风筝专注地看着大人：依偎着看着远方
结尾：天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
（整体）
写作范例
放风筝今时天间，晴空万里，正是放风筝的好日子。小明、小华和小红相约一起来到公园的草坪上放风筝。人物地点公园的小草事已情经变得深绿，花儿开得正鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己拉着风筝线迎着风跑起来。
总写画面交代人物、时间、地点和事件。
描写放风筝的人和天上的风筝。
语言描写
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝线又跑了一阵才收住脚，我们的 “大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇看，两只眼睛骨碌碌直转。

三年级下册语文园地二放风筝作文讲解

三年级下册语文园地二放风筝作文讲解Flying kites is a popular activity in many cultures around the world. 放风筝是世界许多文化中流行的活动之一。

Children and adults alike enjoy the experience of sending a colorful kite soaring into the sky, watching it dance in the wind. 孩子们和成年人都喜欢将五颜六色的风筝送上天空，看着它在风中翩翩起舞的经历。

It's a relaxing and enjoyable way to spend time outdoors, connecting with nature and appreciating the simple pleasures of life. 这是一个放松愉快的户外活动方式，让人与大自然联系并欣赏生活中的简单乐趣。

Flying kites can also be a creative and artistic expression, as people design and decorate their kites in unique and imaginative ways. 放风筝还可以是一种创造性和艺术性表达，因为人们设计和装饰风筝的方式独特而富有想象力。

From traditional diamond-shaped kites to intricate dragon designs, there are endless possibilities for creating visually stunning kites. 从传统的菱形风筝到复杂的龙形设计，创作视觉上令人惊叹的风筝的可能性是无穷的。

This allows individuals to showcase their creativity and artistic skills while enjoying the thrill of watching their creations take flight. 这让个人展示他们的创造力和艺术技巧，同时享受看着自己的创作飞翔的刺激。

最新统编人教部编版三年级语文下册《第2单元范文1：放风筝》精品PPT优质课件

总写画面交代人物、时间、地点和事件。
描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放风筝的过程。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也看不够。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束全文，让人回味无穷。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！

三年级下学期语文第二单元放风筝范文

Flying Kites in the SpringAs the spring breeze blew gently, the third-grade students were excited to embark on their next adventure – flying kites. It was the second unit of the Chinese language course, and the students couldn't wait to put their kites to the test.With colorful kites in hand, the children ran eagerly towards the open field. Each kite was unique, from vibrant butterflies to majestic dragons. They carefully unfolded the kites and tied the strings, eager to see their creations take flight.As the first kite took to the sky, the children cheered and clapped. They watched in amazement as the kites danced in the air, soaring higher and higher. Some kites even battled in the sky, twirling and diving, much like the children's excitement.The activity wasn't just about flying kites; it was also about learning. The children learned about the history and culture behind kite flying, how it has been a part of Chinese traditions for centuries. They also learned about teamwork and cooperation, as they helped each other launch their kites.As the day came to an end, the children reluctantly brought down their kites. They shared stories and laughed about the fun they had, making memories that would last a lifetime. This experience not only enhanced their Chinese language skills but also fostered a deeper understanding and appreciation of their cultural heritage.春风轻拂，三年级的同学们兴奋地迎来了他们的下一个冒险——放风筝。

人教部编版三年级下册语文课件-第二单元习作《看图画,写作文》 (共11张PPT)

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请同学们带着自己的想象，展开自己的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们当成自己来写写吧！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、书籍通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
三年级下册第二单元
习作指导课
回顾本单元课文：
抓住神态、语言体会。抓住心情变化来体会。抓住人物对话来体会。
仔细观察图画，想一想：
图画上有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？
此处可以添加孩子们自己搜集的照片
请同学们回忆自己放风筝的过程：
回忆放风筝的过程，回想“什么时候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”“怎么放的风筝”，小组交流，讲述。
我的风筝映衬着湖灯，显得格外美丽。游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了，美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞向更灿烂的明天吧！
开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的教训，我终于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼地后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。

看图写一写放风筝(三年级下作文)

时间是一个晴朗的周日下午，地点是公园。

小学生小明、小红和小刚聚在一起，准备放风筝。

天气非常适合放风筝，温度适宜，微风轻拂，阳光明媚。

他们带来了各式各样的彩色风筝，准备在这个和平的日子里，在天空中任意飞翔。

三个小学生开始找空旷的地方，寻找着最好的放风筝的点。

他们在草坪上找到了一个空旷的地方，开始组装风筝，小明总是不停地说话，小红则认真仔细地帮忙，小刚则专注地搭建风筝框架。

大家一齐合作，很快就组装完毕，小红童心大发跑开拿出风筝线，小明却笑着说：“先等等呀，我们看看远处那个家庭在放飞什么样的风筝。

”
他们向远处看了过去，发现一对夫妇和他们的孩子正在放风筝。

老爸正用力扬起风筝，妈妈小心地把线交给孩子，孩子脸上洋溢着快乐的笑容，全家人一起看着风筝在空中不停飞舞。

看到这样温馨和谐的一幕，小明心里也开始期待飞行自己的风筝。

当他们准备放风筝的时候，天空中各种各样的风筝已经多过了数不清。

有美丽、耀眼的蝴蝶形风筝，有机敏灵活的鸟类造型风筝，还有超大号的龙形风筝。

他们在这么美好的景物中放风筝，也感受到了孩子们的无限想象力和创造力。

最后，小学生们看着自己的风筝在天空中自由飞翔，真是无比的开心与自豪。

他们意识到，在和平的日子里，我们应该理解并尊重彼此的生活和习惯，让每个人都能够享受和平的生活。

同时，也学会了保持好奇心，拥有想象力，享受孩童时代最幸福的时光。

放风筝是一个简单而快乐的活动，它可以让我们远离城市的喧嚣，拥抱大自然的美丽。

当我们看到风筝在天空中飞翔，我们也能够对未来充满希望和憧憬。

部编版三年级语文下册《习作：看图画-写一写》完整课件

学生习作
➢ 仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？ ➢ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些
话？ ➢ 联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。
Байду номын сангаас 优秀范文
放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去, 天上的风筝真是五彩缤纷, 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔, 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去, 远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一
边放线。跑了一段距离后, 我喊了一声 “放”, 小明马上松开了手, 我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升, 越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝, 在我身后一边跑着, 一边发出银铃般的笑声。
河流啊, 你总是___________, 你不顾___ _________, 你懂得________的自然规律。至今, 你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。

部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优秀教学课件

习作二：看图画，写一写
你放过风筝吗？记得当时的情境吗？与大家分享一下。
放风筝不仅可以强身健体，还可以怡养情性，放风筝时的欢乐场面令我们回味无穷，你想不想把看到的场面写下来呢？
图片中都有谁？
他们在干什么？
根据图上的内容，我们可以推断出事情的时间、地点。
观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么描写能做到具体、形象。
“看图画，写作文”首先要看懂图画。
写话通常也在提示我们观察图画要
1看2..3重看有到.抓关么此物视顺全。重注，在、，序面点时还观事以。。。间要察情防图图图、发时，止画地挥就还画画写主点想要要得上上要、象注发偏的有的人他意挥离内的内物们时想主容内容、会间象题往容是他说、他。什们什地们往要么在么点会很全要干。、说多部什因人什，看4的.边么时看。候边只想有要。这有些一要定素的都顺具备序了，，比才如是从合近到格远的、写话从。上到下、从整体到部分、从主要的到次要的……
2.说出图画。
观察完后，接着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。
线儿越放越长，风筝越飞越
高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美
运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。
丽的万花筒。
素材宝库
放风筝的词语：
千姿百态五颜六色多姿多彩五彩斑斓随风漫舞云端醉舞随风起舞游弋自如
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。

-人教部编版三年级语文下册课件：第二单元习作：看图画,写一写(2)

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
读一读《风筝》中的片段，看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 3、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。 4、有些东西来得太晚了，并不一定没有它存在的意义，只是，我不想要了。 5、任何时候都别忘记，给自己留下一股子向前的力。跑着跑着，就会看见光亮。 6、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。
将一只 “沙燕” 风筝高高举过头顶
他们的动作分别是怎样的？
位置人物近处
远处
动作
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶” 风筝拿在胸前，歪头看着
右手拿着线轴，左手抻着风筝线，一边向前跑一边回头看
放起了一架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝
将一只“沙燕”风筝高高举过头顶
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤细的风筝线控制着风筝，他根据风力在不断调整着奔跑的快慢，同时一手还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好天气。于是，爸爸带着我和小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞起了各种各样的风筝，有金鱼，有长龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背景（时间、地点、人物），事情经过和结果的叙事顺序，描写了野外放风筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。这次习作，同学们要选好人称形式。可以是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍

部编版三年级下册语文课件第二单元《习作》(完美版)PPT

写风筝多，形状各异，烘托出场面梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜）【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
的热闹。探索——探究优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿
2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
的风筝在天空中自由自在地飞翔。它们五颜六色，绚丽多彩。 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。秘密——公开沮丧——高兴精美——粗陋宏大——微小 AABC式：念念有词欣欣向荣耿耿于怀亭亭玉立津津有味 4.近义词 2.形近字组词 1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩
子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。 5.反义词
【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
我叫弟弟把风筝摆好，等到风来时，立即让弟弟把风筝放掉。我先把线收紧，然后轻轻一放，风筝便飞起来了。趁这个机会，我慢慢地放线，风筝飞得越来越高了。一会儿，风渐渐小了，风筝也慢慢地落了下来。正当我绝望的时候，奇迹发生了。突然，刮起了风，在离地面二三十米的地方，风筝又飞了起来。过了几分钟，我的风筝飞得最高最远了。我真骄傲，我的“五彩鹰”独占鳌头，吸引了不少小朋友。

部编版三年级语文下册第二单元作文范文

部编版三年级语文下册第二单元作文范文范文一：第一次放风筝今天真是一个放风筝的好天气，我和小伙伴们约好一起去小区后面的空地上放风筝。

这是我们第一次放风筝，我们都感到很兴奋。

来到广场一看，啊，这里放风筝的人可真多！半空中飘着各种各样的风筝，有美丽的“金鱼”、长长的“蜈蚣”、神气的“老鹰”……我们迫不及待地开始放起了风筝。

我和小希一起拉着一只“燕子”风筝就跑，可风筝怎么也飞不起来。

这时，丽丽说：“我们都不会放风筝，不如找人问问怎么放吧！”我们异口同声地说：“对！对！”这时，我们看到远处有个小弟弟在放一个彩色的三角形风筝，他的爸爸妈妈正站在旁边教他呢。

我们赶紧跑过去请教了一番。

这次，我们按照叔叔阿姨说的方法，迎风站着，我在前面一手拿着线轴，一手拉着风筝线，小希在后面双手向上高高地举着风筝。

等到风变大时，小希赶紧松开了手，我迅速跑了起来。

“‘燕子’飞起来啦！”小希兴奋地喊着。

“赶紧让‘蝴蝶’也飞起来吧！”抱着“蝴蝶”风筝的丽丽对小希说。

不一会儿，他俩按照刚才的方法，将“蝴蝶”风筝也放飞了。

今天第一次放风筝，我们不仅玩得很开心，还明白了不懂就要虚心向别人请教的道理。

点评：小作者设置了“我们”第一次放风筝，因为不会放而向远处的叔叔阿姨请教如何放风筝的情节，把图画内容非常完美地穿插在故事情节中，想象合理，叙述主次分明。

范文二：放风筝今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小丽、明明和小华一起来到郊外的一片空地上放风筝。

小丽带来了她心爱的“蝴蝶”风筝，明明和小华则带来了他们一起精心制作的“燕子”风筝。

刚到达目的地，明明和小华就迫不及待地放起了风筝。

小丽见状，假装生气地说：“你们也不等等我。

”明明兴奋地说：“你不知道我们盼放风筝盼了多久，今天终于可以尽情地放风筝啦！”说完，明明一手拿着线轴，一手拉着线，向前跑去，小华则在后面将“燕子”风筝高高举起。

一阵风吹来，小华放开了举着风筝的手，风筝迎着风飞起来了。

明明越跑越快，“燕子”风筝越飞越高。

新统编部编人教版三年级语文下册《【全册】作文范文及例文》精品PPT公开课件

谢谢观赏！
再见！
语文一年级上册
部编人教版三年级语文下册《【全册】范文》精品PPT优物。多肉肥肥的叶子，富含水分，椭圆形的叶子外宽内窄，厚厚实实的，像一个个胖嘟嘟的小熊掌，可爱极了。
肉肉的叶子成草绿色，青翠欲滴的叶子异常光滑，摸上去软软的，滑滑的，好像一不小心就会把它捏破。每一片叶子都往不同的方向伸展，像一只只小手在召唤你。还有那未长出来圆滚滚的叶子依附在茎上，好像在和你玩捉迷藏。
第三个心事：想帮助朋友。
此处描写映射现实。
我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话，他们却听不到，我该怎么办呢？
用问句结尾，突显“心思”。
总评：小作者用拟人的方式，从树的视角，写出了一个童话寓言。写出了小树渴望和人的交流，写出了小树不想被砍掉的心理，并通过小麻雀的遭遇写出人类社会发展所带来的的弊端。小作者娓娓道来，读来亲切，也引发读者的思考。
开头创设情境，交代实验原因。
写实验准备。
写得有声有色。
用设问引起读者注意，用拟人让描写更生动。
后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：＂塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。
“哦！原来如此。” 我明白了。这真是一个有趣的小实验。
细写出了放风筝的过程。
还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一
起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯
到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正
在对我说：“谢谢你们给了我生命，让我回归大
自然！”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是
在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝

三年级下册语文精品课件习作：看图画写一写人教部编版ppt

4、毕竟，再传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？（反问句）
观察图片
认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。运用句式“首先……然后……再……最后……”。
小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，ห้องสมุดไป่ตู้小组成员说出相应的动词。
观察图片
联系生活，想想图上的人物可能会说些什么。看到天上的风筝，你会说：“_________________。” 风筝高高飞起来了，你会说：“_______________。” 如果你是旁边的小女孩，你会说：“____________。”
观察图片
再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？
写作指导
仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。
写作指导
01范例二
一篇完整的作文需要注意以下几点：浪淘沙（其一）【唐】刘禹锡
8、蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。（比喻句）书戴嵩画牛【宋】苏轼
1.写作要有明确的顺序。从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山
族和汉族的关系更融洽了。郑成功收复台湾的准备工作包括：修造船只、聚集粮草、加紧训练海军。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。
2.认真观察图片，突出人物的特点。同时可选择自己的材料来写，比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”;可选自己感悟最深
域）戚继光（明朝，抗击倭寇）林则徐（清朝，虎门销烟）岳飞（南宋，精忠报国，抗击金兵）左宗棠（清朝，收复新疆）还有：文天祥、邓世昌 14、我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声的爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子轻脆又迷人。（拟人句）