乘法公式评课稿

乘法公式（2）评课稿

昨天下午观看了于江仁老师的一节视频课，这节课是于老师安排的一节乘法公式——平方差公式的新授课，这节课给我留下了深刻的印象。

一、自主预习的检查

通过自主预习的题目来检查学生的预习情况，通过学生的回答，感觉学生预习的很认真，能够自己归纳符号语言和文字语言，并能利用公式进行简单的计算。

二、创设情境，探究新知

教师通过求图形中的阴影部分的面积这条题目进行新知的探究，提高了学生的学习兴趣，同时也达到了引导学生的作用，效果非常的明显，学生能进一步了解平方差公式。教学中，教师针对图形面积的求解牢牢的抓住了学生，让其感受平方差公式的重要性。同时还通过让学生自己回答，促进学生思维的发展。

三、合理设计练习导练，强化新知。

要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。第一层次练习让学生找出能直接运用平方差公式的习题，使学生初步掌握运用平方差公式，符合学生的认知，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。第二层次练习组织学生将部分需要整理的习题进行整理，分层练习，

使不同层次的学生得到提高。通过学生的进一步板演，再一次巩固平法差公式。第三层的的练习需要学生运用平方差公式进行简便计算，对新知进行的拓展。第四层次的练习是能力提升题，主要解决了优等生“吃不饱的问题”。这节课练习设计的层次分明，明确了学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者，注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达，又发展了多项思维。

四、当堂反馈时间充足，题型多样，容量较大，很好的巩固了学习的知识

五、整个过程多媒体辅助教学，形象直观，能最大限度地启发学生积极地应用与拓展新知。

俗话说：“金无足赤，人无完人”。一节课上得再好，还是有些问题没有考虑到，有的地方做的不是很完美。以下是几点建议：1、要重视课堂评价，在课堂中要进行及时准确的评价，增加学生学习的信心。2、教学语言不太规范，有些惯用语言应尽量少出现。3、要重视小组交流的有效性，可以把更多的时间交给学生。