五年级下册语文5.草船借箭( 部编版)

笔顺：
音序：C
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：12
形近：锸工 传播 水稻
组词：插手 插秧 插页
曹督 妒忌
鲁私
擂插
委惩
呐寨
妒忌 军事 委托 照办 预计 紧急 惩罚 探听 私自 布置 调度 水寨 呐喊 军令状 神机妙算
__ti_à_o___ 音调
调 __ti_á_o___ 调节
经过妈妈的细心调（tiáo）节，这架钢琴的 音调（diào）更加优美了。
四大古典文学名著
《红楼梦》
《西游记》
《水浒传》
《三国演义》
北魏（曹操）
打败
攻打
联合
西蜀（刘备） （诸葛亮） 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
5 草船借箭
作者简介
罗贯中 名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说 家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖，他的章回小说特 色是分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，段落 整齐，但又前后勾连、首尾相接，将全书构成统一的 整体。且已经分卷分目，目录文字也很讲究。其主要 作品为《三国演义》。
___lé_i__ 擂鼓
擂 ___lè_i__ 擂台
擂（lèi）台上，两个拳击手激烈地交锋着， 底下围着一圈擂（léi）鼓助威的观众。
妒（妒忌） 委（委托） 惩（惩罚） 护（保护） 季（季节） 征（出征）
在出征途中，将军惩罚了那些不守军规的士兵。
私（自私） 寨（水寨） 呐（呐喊） 和（和平） 赛（比赛） 纳（接纳）
周瑜（ 威胁 ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
讨论填词：将计就计，态度坚决，笑了笑，胸有成竹。
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。”
内 诸葛亮（ 笑了笑 ）说：“都督委托，当然照办……” 容 详 诸葛亮（将计就计 ）说：“既然就要交战，十天造好，必然误 解 了大事。”
诸葛亮（胸有成竹 ）说：“只要三天。”
美丽的水寨正在举行歌唱比赛。
推却—— 接受
惩罚—— 奖励
齐全—— 短缺
秘密—— 公开
宴会上，主人准备得很齐全，没有让 客人感觉到任何短缺的地方。
妒忌—— 忌妒 预计—— 估计 迟延—— 拖延 推却—— 拒绝 惩罚—— 处罚 商议—— 商量 委托—— 托付 紧急—— 紧迫 吩咐—— 嘱咐
课文解读
解 散,又不留空当,使受箭面积最大。军士“擂鼓”“呐喊”，
既是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力，
引曹军出来射箭,又是为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让曹军明确射箭的目标、方向。
“诸葛亮又下令把船调过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂
鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”
“曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二
不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。”
内
容
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,
详 雾散了就回去。” 解
体会：诸葛亮知道鲁肃忠厚老实,不会向周瑜透露他的计
划；又知道曹操生性多疑,看到江上雾那么大,不会轻易出兵,
只会下令士兵射箭。
同学们，刚才我们通过抓住前后句子之间的联系，进一
在阅读时，我们要学会 从故事的情节和语言中了解、 分析主要人物的特点： 1.从故事介绍性的语言来了 解人物特点。例如，课文第 一句话：“周瑜看到诸葛亮 挺有才干，心里很妒忌。” 告诉了我们周瑜“嫉贤妒能” 的性格特点。
介绍性 的语言
人物 特点
故事情 节和事 例
他人 的话 语
人物 语言
2.从他人的话语中来分析人物特点。例如，从诸葛亮的话： “雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”能间接地分析 出曹操小心谨慎、生性多疑的特点。 3.从人物语言中来感受人物特点。例如下面的对话： 周 瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎 么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好， 甘受惩罚。” 从周瑜的话中能感受到他的阴险和别有用心，从诸葛亮
周瑜：心胸狭窄、凶狠狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。 诸葛亮：顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超 群、有胆有识、知人善用。 鲁肃：忠厚守信、顾全大局。 曹操：生性多疑、小心谨慎
课堂插播 通过不同的“语言”分 析古典名著人物特点
古典名著以个性鲜明的人物和精彩生动的 故事情节而深受人们喜爱，因此广为流传，成 为经典。在阅读时，我们要学会一边阅读故事 情节，一边分析和体会名著中不同人物的特点 。
。
周瑜（yú）看到诸葛亮挺有才干，心里很 妒忌（jì）。
这这句话交代了“草船借 箭”的起因，同时也说明 了周瑜与诸葛亮产生矛盾 的原因。
➢ 三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求 去做？
这说明诸葛亮是 个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护 蜀吴联盟和战胜曹操的大军， 所以不和 周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操 “借”箭的计划早就成竹在胸，所以他 主动承担三天造十万支箭的任务。这说 明诸葛亮是个胸有成竹、有胆有识的人。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
翎毛（yǔ
•
√líng）
擂• 鼓（l√éi lèi ）
丞• 相（ch√éng chěng）
•
弓弩（nú√nǔ）
二、选择意思相对应的词语并连线。
妒忌 委托 神机妙算 调度
教材习题
默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事 的主要内容。 起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干， 用十天内造十万支
5）
9）
按事情
结果 （10）
发展顺
序
➢ 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 第二部分（3-9） 第三部分（10）
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期 内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮 立下军令状，保证三天内造好十万支箭 。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕草船借箭讲了一件什么事？
字词学习
yú
màn líng
nǔ chéng
瑾瑜 帷幔 翎毛 弓弩 丞相
jì
zhài léi
nà
dū
妒忌 水寨 擂鼓 呐喊 都督
妒忌曹督委 惩 鲁 遮私寨呐擂插
会写 字
dù
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：女 笔画数：7 形近：妇女 保护 窗户 组词：妒忌 妒妇 妒意
➢ 周瑜“请”诸葛亮商议军事的真正目的是什 么？从中可以看出周瑜的什么心理？
周瑜妒忌诸葛亮的才干，意欲加害诸 葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为 名，暗里设下陷阱，假借“公事”逼迫诸 葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话 中可以看出他的险恶用心。
第一部分（1-2） 第二部分（3-9） 第三部分（10）
jì
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：心 笔画数：7
形近：导游 忍受 忘记
组词：忌惮 妒忌 忌恨
cáo
笔顺：
音序：C
结构：上下
偏旁：日 笔画数：11
形近：水槽 嘈杂 漕运
组词：姓曹 兵曹 尔曹
dū
笔顺：
音序：D 结构：上下 偏旁：目 笔画数：13 形近：赌博 堵塞 首都 组词：都督 督促 督战
wěi
好了人，知道鲁肃忠厚守信，故 向他借船；知道周瑜聪明过人， 所以不让鲁肃在周瑜面前提借船 之事；知道曹操谨慎多疑，故而 大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。
正是因为诸葛亮能够“知天时、晓地利、识
课 人心”,才能巧妙地“借”到十万支箭。难怪他的
堂
小 结
对手周瑜都不得不感慨:“诸葛亮神机妙算,我真
比不上他!”
➢ 概括故事中人物的性格特点。
知 葛亮草船,诸葛亮用计谋向曹操
“借”来了十万支箭,让周瑜自
叹弗如。
读起因部分，分析人物的心理：
讨论填词：试探，心中暗喜，威胁，迫不及待。
周瑜（明知故问）: 我们就要跟曹军交战……” 内 容 周瑜（心中暗喜）说：“对，先生跟我想的一样……” 详 解 周瑜（迫不及待）说：“十天造得好吗？”
周瑜（ 试探 ）说：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮（态度坚决 ）说：“我愿意立下军令状……”
研读“借箭”经过，感悟“神机妙算”
➢ 默读课文，画出描写诸
内
容
葛亮等人物的语言的句
详
解
子。在你认为最能体现
诸葛亮神机妙算的语句
旁做批注。
神机妙算“知天时”
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸
内 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁
笔顺：
音序：W 结构：上下 偏旁：禾 笔画数：8 形近：萎缩 推诿 逶迤 组词：委员 委任 评委
lǔ
笔顺：
音序：L
结构：上下
偏旁：日 笔画数：12
形近：樯橹 姓曹 督促
组词：姓鲁 鲁莽 鲁菜
zhē
笔顺：
音序：Z
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：14
形近：甘蔗 鹧鸪 庶民
组词：遮挡 遮光 遮蔽
zhài
作品介绍
《三国演义》是我国著名的长篇历史演义小说，作者 罗贯中，主要写了魏、蜀、吴三国的故事。书中塑造的曹 操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻 户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐 ”“火烧赤壁”“空城计”等，广为流传。“草船借箭” 是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率 大军南下，占据荆州，在长江北岸集结水兵，准备统一全 国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸防御，刘备则派诸 葛亮前去联吴抗曹。
内 十多里,要追也来不及了。” 容
详
体会：“仍旧擂鼓呐喊”依然是为了虚张声势，制造进
解 攻假象,吸引曹军的注意。草船队伍“船头朝东，船尾朝西”，