说课第二章第二节《气候》

降水
空间上：从东南沿海向西北内陆递减 时间上：冬春少 夏秋多
干湿地区： 湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
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B.从香港到成都
C.从拉萨到北京
D.从哈尔滨到海南岛
特点：
气温：
气
候
温度带：
降水：
干湿地区：
引导学生进行本节课知 识点的归纳总结，更好 的系统掌握
特点：
气候复杂多样 季风气候显著
气温
冬季：我国南北温差大
气
夏季：我国普遍高温
候 温度带：五带一区（寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带和高原气候区）
根据右图进行连线：
高原山地气候
A
温带季风气候
B
热带季风气候
C
温带大陆性气候
D
亚热带季风气候
E
通过气候类型的地区划分，进一步 分析气候类型与降水量气温的关系， 引导学生温习我国气候类型分布， 掌握我国季风气候显著的特点。
随堂作业
1、下列选项中，最不符号我国气候总特征的是（ ）
A.大陆性季风气候显著
通过示意图展示气 温影响下农作物种 植的地域差异，引 导学生掌握气温对 农作物的影响，理 论联系实际
读图分析
我国降水在空间上有什么规律？
引导学生掌握降水空间分布不 均的规律，年降水量分布的总 趋势是从东南沿海向西北内陆 递减，宏观上初步把握我国气 候的分布，为下面具体地区的 学习打下基础。
读图比较：
热带
暖温带 亚热带
中温带
小组合作：
图示温度带是否正确，不 正确的理由是什么？以及 各温度带以什么划分？
通过小组合作学习，能够 调动学习氛围，简单的 “找错”的学习方法，提 高学生学习自信，组织学 生进行讨论，把握讨论时 间，引导学生对我国气温 带进行理解性掌握，总结 出冬季南北温差大，夏季 普遍高温的特点。
通过简单的降水量分析范例题，巩固对 降水量的知识，并引导学生掌握读图分 析降水量的能力
年降水量、蒸发量关系 年降水量 蒸发量 年降水量 蒸发量
气候特点
小组合作探讨：
引导学生分组观察讨论左图中干湿地区 分类的特点和地域，小组完成上图列表。 并通过分析湿润地区降水量和蒸发量的 关系为例子，以一种通俗的说法当收入 大于支出时，降水就比较丰富，入不敷 出状况时会怎么样？贴近实际引导学生 掌握干湿地区划分的依据和干湿地区的 分布。
B.气候复杂多样
C.雨热同期
D.夏季炎热干燥、冬季温和多雨
2、世界上绝大多数植物都能在我国生存，是因为我国（ ）
A.季风区广大
B.气候复杂多样
C.夏季普遍高温
D.雨热同期
3、寒假期间，小明随父母外出旅游，到达目的地时，他们穿的羽绒服换成了
凉爽的夏装，小明一家的旅行路线最有可能是（ ）
A.从上海到乌鲁木齐
姓名： 班级：16地理科学
教学目标
重难点
师生合作、答疑解惑
东北 雾凇
青藏
三亚 海滩
思考：这些景观 有什么差别
内蒙古 草原
导入新课后，以南北地区冬夏气温差异示意图 解释前面景观出现差异的原因，直观展示给学 生气温南北差异，延伸出接下来对南北冬夏气 温特点的学习。
寒温带
青藏 高原区
通过对降水柱状图的解读，使学生掌握典型地区的降水情况，学会通过分 析降水量判读城市。并引导学生认识到我国降水时间分配（年际、季节变 化）也不均匀，大部分集中在5~9月，最后延伸拓展到南北方雨季是否相 同。
（1）甲、乙两地中，全年多雨的 是 地。 （2）甲地终年 ，乙地终 年 。（高温、严寒） （3）据图判读，甲地为 气候， 主要分布在 及其附近地区。