《小书包》优秀教案 人教部编版1
一年级上册语文教案-《小书包》部编版
在新课讲授过程中，我尝试通过案例分析和互动问答来引导孩子们理解书包的整理方法。从实践活动的成果来看，大部分孩子能够掌握整理书包的技巧，但在实际操作中，仍有部分孩子显得手忙脚乱。我想，这可能是因为他们在家里缺乏类似的练习。因此，我会在课后与家长沟通，希望他们能够在家里鼓励孩子自己整理书包，从而提高他们的自理能力。
一年级上册语文教案-《小书包》部编版
一、教学内容
《小书包》是部编版一年级上册语文教材中的一课。本节课主要内容包括：认识新的生字，如“书”、“包”、“本”等，学会书写“小”、“心”等简单汉字；理解课文内容，通过图片和情景教学，使学生能够正确使用“小书包”，培养良好的学习习惯；朗读课文，感受语言韵律，提高学生的语感和表达能力。通过本课的学习，使学生能够初步了解书包的重要性，知道如何爱护文具，激发学生对学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字的认读与书写：本节课的核心是让学生掌握生字“书”、“包”、“本”等，以及简单汉字“小”、“心”的书写。教师在教学过程中应着重讲解生字的读音、笔画顺序、结构等，确保学生能够准确认读和书写。
（2）课文内容的理解：通过学习《小书包》这篇课文，让学生了解书包的用途，知道如何爱护文具，培养良好的学习习惯。教师需引导学生深入理解课文内容，体会其中的道理。
二、核心素养目标
《小书包》一课的核心素养目标包括：培养学生对汉字的认读兴趣，提升语言感知能力，通过学具，提高审美鉴赏能力；加强学生自主学习能力，使其在学习过程中养成爱护文具、整理书包的良好习惯，培养责任感和自律性；促进学生间的交流与合作，提高人际沟通能力，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养和综合素质。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.掌握《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达。
2.掌握文本中出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。
3.培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的情感表达，掌握文本中的生字和生词，并提高学生的阅读能力。
2.教学难点：让学生能够正确理解文本中的情感表达，掌握生字和生词，理解文本中的语言。
三、教学步骤1. 导入新课教师播放图片或课件，“小书包的封面”和“大眼睛的小朋友”。
导入新课并向学生介绍教学内容。
2. 导读教师与学生讨论里小朋友所背的书包及其用途。
教师提问：“在生活中我们有哪些物品与大家平日背的书包类似？”让学生思考后回答。
3. 教学过程(1) 学生朗读教师指导学生朗读文本，了解原著内容并抓住重点。
(2) 学生合读学生分组合读文本，复述故事情节。
教师在合读过程中引导学生，巩固学生对文本中的生字和生词的掌握。
(3) 学生独立阅读学生通过独立阅读巩固对文本的理解和记忆。
教师在阅读过程中及时纠正学生的读音和书写错误。
(4) 学生理解文本情感表达让学生理解文本中所表达出的情感，感受到其中的温情和关爱。
引导学生思考自己在家庭生活中的经历，并将学生的思考分享出来。
4. 课堂小结教师让学生回顾本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。
四、板书设计新词语拼音发音读音小书包xiǎo shū bāo[ɕi̯ɑ̯̯³³ ʂu-kpɑ̯̯³³]/ɕiɑʊʂu-bau/文化wén huà[wən³³ x u̯ɑ̯̯̯⁵⁵]/wun-hwa/五、课后作业1.朗读《小书包》全文三遍；2.背诵《小书包》中重点句型；3.完成课后练习册中与课文相应的内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达，掌握了出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。
部编版一年级语文上册《小书包》第1课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《小书包》第1课时备课教案设计一、教学目标1.了解课文《小书包》的内容，认识每个字的读音和意义。
2.通过讲解故事，引发学生的兴趣，培养学生对阅读的乐趣。
3.引导学生学会用自己的语言复述课文内容，提高语言表达能力。
4.通过故事中的情节，引导学生思考如何关爱、帮助他人，培养学生的人文关怀与责任感。
二、教学重难点1. 教学重点•理解课文《小书包》中的故事情节。
•认读课文中出现的生字，并理解其意义。
2. 教学难点•能够用简单而连贯的语言复述课文内容。
•通过课文内容启发学生的情感与思考。
三、教学准备1.课文《小书包》的课文教材。
2.教学参考资料。
3.多媒体设备。
4.课堂小道具：小书包模型、名词卡片等。
四、教学过程1. 导入•让学生展示自己的小书包，并请其中一名学生介绍自己的小书包内容。
•引导学生讨论什么是“书包”，它的作用是什么，为什么我们要背书包？•准备一段简短的视频或图片，展现不同地区、国家学生背书包的场景，引导学生关注书包在不同背景下的差异。
2. 学习课文•播放课文录音或教师以生动的语言讲述《小书包》的故事。
•逐段解读，让学生依次理解每个段落的内容，并反复阅读，加深理解。
•教师适时提问，鼓励学生参与讨论，引导学生发表对课文的感想。
3. 课文内容学习•教师呈现课文中的生字，并帮助学生读音、理解意义。
•指导学生如何复述课文内容，帮助学生用自己的语言描述故事情节。
4. 情感与思考•教师提出问题，让学生思考：为什么宋光明带的书包很重？他为什么不背小书包？•引导学生谈谈自己是否也有遇到过帮助他人的情况，鼓励学生分享。
5. 拓展活动•让学生用绘画、手工等形式，表达《小书包》中的故事片段。
•让学生自由发挥，编写一个类似《小书包》的故事，并与同学分享。
五、课堂小结•整合当堂学习的内容，简要总结今天学到的知识。
•引导学生总结学习中遇到的问题，鼓励学生课后进行思考。
六、作业布置•布置作业：要求学生课后写下自己的小书包故事，并要求家长签字。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。
五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。
3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。
4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。
在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。
七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。
八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。
部编版《小书包》公开课教案
部编版《小书包》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解书包的组成部分及其功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
（2）学会整理书包，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
（2）培养学生合作、分享、互助的良好品质。
二、教学内容第1课时：认识书包1. 课题：《小书包》2. 教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用。
4. 教学步骤：（1）导入新课，出示课题《小书包》。
（2）学生自读课文，感知内容。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
（4）学生朗读课文，教师指导。
（5）课堂小结。
第2课时：书包的组成部分1. 课题：《小书包的组成部分》2. 教学目标：（1）了解书包的组成部分及其功能。
（2）培养学生合作、分享、互助的良好品质。
3. 教学重点与难点：重点：了解书包的组成部分及其功能。
难点：培养学生合作、分享、互助的良好品质。
4. 教学步骤：（1）复习上节课的内容。
（2）教师出示书包，引导学生观察书包的组成部分。
（3）学生分组讨论，总结书包各部分的功能。
（4）各组汇报讨论成果，教师点评。
（5）课堂小结。
第3课时：整理书包1. 课题：《整理书包》2. 教学目标：（1）学会整理书包，培养学生的自主学习能力。
（2）培养学生合作、分享、互助的良好品质。
3. 教学重点与难点：重点：学会整理书包。
难点：培养学生合作、分享、互助的良好品质。
4. 教学步骤：（1）复习上节课的内容。
（2）教师讲解整理书包的方法，学生跟做。
（3）学生分组实践，互相帮助，共同完成整理书包的任务。
（4）各组汇报实践成果，教师点评。
部编版一年级语文上册《小书包》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计一、教学背景分析《小书包》是部编版一年级语文上册中的重要课文，旨在帮助学生在课文中体会友谊、快乐和合作的重要性，同时通过课文内容培养学生的阅读能力和语言表达能力。
在进行优质课教学设计之前，需要对学生的年龄特点、学习水平、教学资源等因素进行充分分析，以保障教学效果的最大化。
二、教学目标设定1.知识目标：学生能够熟练朗读《小书包》，理解课文内容，掌握关键词汇、句型和语法结构。
2.能力目标：培养学生的语言表达和合作意识，提高学生的阅读能力和听说能力。
3.情感目标：激发学生对友谊、快乐和合作的认同感，培养学生的热爱阅读的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的内容，掌握关键词汇和句型。
2.教学难点：引导学生进行情感体验，培养学生的语言表达能力。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）通过展示与课文相关的图片或故事情节简介，引起学生对《小书包》的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）1.合唱《小书包》的歌曲。
2.教师朗读整篇课文，学生跟读。
3.分段解读课文内容，解释生词和句子，帮助学生理解。
第三步：情感体验（10分钟）组织学生进行情感体验活动，让学生分组表演《小书包》中的情节，鼓励学生发挥想象力，表达与友情相关的情感体验。
第四步：语言表达（15分钟）帮助学生总结《小书包》中使用的关键句型和表达方式，进行语言操练，鼓励学生展示自己的语言表达能力。
第五步：拓展延伸（10分钟）组织学生进行小组讨论，展开关于友情、合作和快乐的话题，引导学生进行自由表达和交流，拓展课文内容。
第六步：总结反思（5分钟）让学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识，分享学习体会和感受，引导学生对自己的学习进行反思和评价。
五、教学评价与反馈通过观察学生的课堂表现、听说读写的能力提升情况以及情感体验的表现，进行教学评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。
六、教学资源准备1.课文《小书包》的教材资料。
小书包【教案】部编版语文一年级上册
小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。
2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。
3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。
4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。
5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。
6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。
7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。
8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。
总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。
部编人教版一年级语文上册《小书包》教学设计
小书包最新部编人教版一年级语文上册《小书包》教学设计第1课时教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和包字头、单人旁、竹字头偏旁，会写“尺、本”等生字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称。
教学重点通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和包字头、单人旁、竹字头偏旁，会写“尺、本”等生字。
教学难点正确朗读课文，知道学习用品的名称。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师说谜面，学生猜谜底并说说是怎么猜出来的。
（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠。
嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
谜底：铅笔（2）像糖不是糖，有长也有方。
帮你改错字，他可不怕脏。
谜底：橡皮（3）有厚也有薄，有长也有方。
打开看一看，知识里面藏。
谜底：书（4）带子长，身体方，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天伴我把学上。
谜底：书包2.今天就让我们走进课文《小书包》，板书课题（板书：小书包），全班齐读课题。
二、初读课文，学习生字1.请同学们打开书,看课文中的词语。
已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。
2.学习生字“包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早”（1）“包”部首“勹”，一般指装东西的容器，包装等。
（2）“作”部首：亻单人旁：大多表示人在做某一件事情。
注意：单人旁是本课要求掌握的新偏旁。
带单人旁的字，多与人有关，如“传、住、保”等。
（3）“笔”部首：竹字头，毛笔的上面是竹管,下面是毛。
“笔”是会意字。
注意：竹字头是本课要求掌握的新偏旁。
教师可以出示古代毛笔的图片，让学生意识到为什么“笔”是竹字头。
（4）组词识字（5）形近字比较：半包围结构：包-勺-句本-木尺-尸刀-刃3.我会写“尺、本、刀、不、少”（1）教师范写，学生书空再临写，写一个就及时点评、指导，学生再写一个。
（2）学生随堂自由书写，教师挑选优秀作品投影，学生自评。
4.我会读橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀学生自主拼读上面出示的词语，同桌互读。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。
二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。
三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。
四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。
2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。
4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。
5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。
下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。
六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。
小书包 第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第一课时（教案）教学目标1.了解小学一年级上册语文学习的基本内容和要求；2.了解小学一年级上册语文课程教材；3.了解小学一年级上册语文课程教学方法；4.能够在语文学习的过程中积极思考，提高自己的语言表达能力和文字运用能力。
教学内容一、课程教材介绍《小书包》是小学语文教材中的一本读本教材，在小学一年级上册语文教学中起到了重要的作用。
二、课程教学要求小学一年级上册语文教学的主要目的是培养学生阅读、写作和表达能力，同时也要注重对学生语言运用习惯和交际能力的培养。
具体要求包括：1.建立正确的读写观念，培养良好的语言表达习惯；2.加强语言技能的培养，包括听、说、读、写四方面；3.注重学生的阅读能力培养，促进学生文化素质和人文修养的全面提高。
三、课程教学方法小学一年级上册语文课程采用的教学方法主要包括讲解法、讨论法、实践操作法等。
具体要求包括：1.讲解法：通过教师的讲解，向学生传授相关知识点；2.讨论法：通过学生之间的讨论，促进学生思维交流和思考；3.实践操作法：通过学生自主操作和实践，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读和写作能力；2.教学难点：培养学生的语言表达能力和文字运用能力。
五、教学具体安排教学内容教学形式教学时长课程教材介绍讲解法10分钟语文学习要求讲解法15分钟教学方法介绍讲解法10分钟学生自主操作实践操作法20分钟总结与反馈讨论法5分钟教学方案细节1.课程教材介绍：通过讲解教材版式和内容，引导学生了解教材的基本情况；2.语文学习要求：通过讲解语文课程的教学要求，使学生对本学期语文学习有一个初步的认识；3.教学方法介绍：通过讲解不同教学方法的基本概念和特点，引导学生掌握不同的教学方法；4.学生自主操作：让学生自主选择一篇课文，用自己的语言表达出来，并在小组内互相讨论；5.总结与反馈：让学生针对自己的表现进行总结和自我反思。
教学评价方式1.以学生的语言表达能力和实践能力为主要评价标准；2.通过学生的实际表现，针对性地给出针对性建议。
最新部编本人教版语文一年级下册《小书包》公开课教案(1)
最新部编本人教版语文一年级下册《小书包》公开课教案(1)课程概述这是一节小学一年级下册语文公开课，教学内容为《小书包》。
本教案旨在通过多媒体资源和互动活动帮助学生理解故事情节、提高阅读理解能力，并培养学生的阅读兴趣。
教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 听懂故事的情节和主要人物；2. 运用已学的字词理解故事内容；3. 回答与故事相关的问题；4. 培养阅读兴趣和阅读能力。
教学重点1. 理解故事的情节和主要人物；2. 运用已学的字词理解故事内容。
教学准备1. 多媒体课件及相关教学资源；2. 学生练册和题；3. 教学素材：《小书包》故事书、图片等。
教学过程步骤一：导入新课1. 利用多媒体资源展示一张《小书包》的图片，激发学生对课堂话题的兴趣；2. 通过问题引导学生回忆并讲述他们在小学里使用的书包。
步骤二：故事讲解1. 听读《小书包》故事，注意语音语调，引导学生理解故事的情节和主要人物；2. 结合图片展示，帮助学生进一步理解故事内容。
步骤三：词汇研究1. 引导学生运用已学的字词，理解故事中的关键词汇；2. 展示生字词的图片和拼音，帮助学生拼读和理解单词的意思。
步骤四：情感体验1. 引导学生回答与故事相关的情感问题，鼓励他们表达自己的感受；2. 利用角色扮演或小组讨论等方式，加深学生对故事情节的理解和情感体验。
步骤五：小结与巩固1. 复述故事的情节和主要人物；2. 进行一些阅读理解的练题，以巩固学生对故事内容的理解；3. 鼓励学生分享自己的阅读心得和体会。
教学拓展1. 提供更多与《小书包》相关的阅读材料，拓展学生的阅读广度；2. 鼓励学生将故事中的生词应用到其他读物中，提高词汇运用能力；3. 带领学生探讨与书包相关的话题，激发他们对阅读的兴趣。
课后作业1. 完成学生练册中与故事相关的题；2. 阅读一本自己喜欢的书，并写下阅读心得。
以上为最新部编本人教版语文一年级下册《小书包》公开课教案的概要内容。
通过本节课的学习，学生将能够理解故事情节、运用已学的字词，并培养阅读兴趣和能力。
2024年部编版一年级语文上册第六单元识字7 小书包 优质版教案
课题7小书包主备教师【课前解析】《小书包》一课由六个词语和一首儿歌组成。
学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的学习用品和生活场景，有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。
因此，教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。
关注课文内容：本课以贴近学生的学习生活为主题采用两种形式呈现学习内容。
六个词语是学习用具的名称，是学生学习生活中天天都会见到和使用的物品；儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴他们的学习。
进而引导学生爱护学习用具，养成整理文具的好习惯。
关注插图：本课插图生动鲜活，呈现了学生的常用的学习用具，调动起学生对生活场景的记忆。
对应了6个关于学习用具词语中“铅笔”“橡皮”“作业本”等的名称，在教学中可充分利用。
关注识字：这课的11个生字中,“作、早”是平舌音,“尺、少”是翘舌音。
字形识记时,以整体识记为主,要充分利用已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。
如生活情境识记、熟字加偏旁笔画识记等方法。
字义教学可以通过看图,体会汉字的表意功能。
关注写字：这课要求会写5个生字,都是独体字。
指导书写应关注笔画在田字格中的占位。
2个含有笔画撇和捺的字,撇的写法不同,教学时注意区别。
关注词语：借助课文插图、生活经验理解词语意思；朗读词语时，注意字与字的连贯。
【教学目标】1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
【教学难点】正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
【课前准备】课件、字卡。
【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时教案
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）课程目标通过本课教学，学生能够：1.掌握小学生常用的书包、文具、课本等学习用品的名称。
2.能正确说出这些物品的颜色、形状、大小等基本信息。
3.学会运用语言表述自己或他人的学习用品。
教学重点1.学生能够准确说出学习用品名称。
2.学生能够描述学习用品的颜色、形状、大小等基本信息。
教学难点学生能够运用所学语言，描述学习用品，提高口语表达能力。
教学内容1.教师出示课件，介绍学习用品的名称，如：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、书包等。
2.教师出示学习用品实物或图片，让学生观察并描述其颜色、形状、大小等基本信息，提高词汇量和观察力。
3.教师依次出示一些学习用品，并向学生征询这些学习用品的名称、颜色、形状、大小等信息，引导学生进行口语表达。
4.让学生展示自己的书包，并描述其颜色、形状、大小等基本信息，提高他们的口语表达能力。
教学过程导入 5min1.教师问学生：“你们都有自己的书包和文具盒吗？它们是用来做什么的呢？”2.引导学生回忆自己的书包和文具盒是什么颜色、形状、大小等信息。
学习 25min1.出示课件，介绍学习用品的名称，如：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、书包等，并逐个讲解定义，用途及特点。
2.出示学习用品实物或图片，让学生观察并描述其颜色、形状、大小等基本信息，引导学生认识学习用品的特征。
3.教师依次出示一些学习用品，并向学生征询这些学习用品的名称、颜色、形状、大小等信息，引导学生进行口语表达。
4.让学生展示自己的书包，并描述其颜色、形状、大小等基本信息，提高他们的口语表达能力。
巩固 5min教师出示题目：“我的书包是什么颜色？”，学生回答后，由其他学生评价口语表达的正确性，并给出改进意见。
结束 5min教师布置作业：“认真听写今天学过的学习用品名称，并列出它们的颜色、形状、大小等基本信息。
”教学手段1.课件。
2.学习用品实物或图片。
3.白板。
4.活动题目。
课后反思1.教学内容要尽可能贴近学生实际生活，让学生学得有趣。
人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。
2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。
3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。
4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。
2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。
四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。
2.学生：准备好课本、笔记本等。
五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。
2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。
3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。
2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。
4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。
七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。
愿大家在语文学习中取得更大的进步！。
一年级上册语文教案 - 《小书包》 人教部编版
重点字词解释及用途：对课文中的重点字词进行解释，并说明它们的用途，帮助学生更好地理解课文。
课文结构与内容关系：分析课文的结构，包括段落划分和内容关系，帮助学生理解课文的逻辑和思路。
举例说明：通过具体的例子来解释课文中的重点内容和知识点，加深学生的理解和记忆。
巩固练习：通过小组讨论、练习题等方式巩固所学知识
小组讨论法：学生分组讨论课文中的重点和难点问题，互相交流学习心得，提高学习效果。
教学手段：PPT演示、实物展示等
PPT演示：通过PPT展示《小书包》的课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
实物展示：通过展示与课文内容相关的实物，如书包、文具等，让学生更加直观地了解课文所描述的内容。
小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点词汇和句型，加深对课文的理解和记忆。
课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，如朗读课文、回答问题等，提高学生的学习兴趣和积极性。
课后作业：布置一些与课文内容相关的课后作业，如背诵课文、写小作文等，让学生在家中继续巩固所学知识。
练习题：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生通过练习巩固所学知识。
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
教学重点：课文结构与内容关系
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
教学难点：如何引导学生理解课文内容，掌握重点字词的用法
如何引导学生理解课文内容，掌握重点字词的用法
如何帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣和自信心
如何设计有效的教学活动，让学生积极参与课堂互动
如何评估学生的学习成果，及时调整教学策略
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生的学习效果
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握生字词。
2.理解并表达课文中的情感。
3.能够模仿老师的语音语调，朗读课文。
4.通过本节课的学习，激发学生对阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解《小书包》这篇课文的主要内容和情感。
2.掌握生字词的意义和用法。
3.朗读课文，注意语音语调的模仿。
三、教学难点1.理解并体会课文中所表达的情感。
2.语音语调的模仿。
四、教学准备1.板书和粉笔。
2.课本《小书包》。
3.索引卡片和字卡。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放有关《小书包》的动画视频，引起学生对课文的兴趣。
2.向学生提问：你们认为《小书包》讲了什么故事？第二步：学习课文1.让学生跟随老师一起读课文，并重点解释生字词的意思。
2.分段解读课文，让学生理解其中的情感和细节。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论《小书包》中小女孩的感受。
2.让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
第四步：朗读练习1.让学生模仿老师的语音语调，朗读《小书包》。
2.鼓励学生带着情感朗读。
第五步：课堂讨论1.引导学生回答问题：你们在课文中找到了什么信息？你们是否有过与小女孩一样的感受？2.让学生分享自己的观点和感受。
六、总结与反思通过本节课的学习，学生深入了解了《小书包》这篇课文，掌握了其中的生字词，理解了课文所表达的情感。
通过讨论和朗读，学生提升了对语文的兴趣和理解能力。
在以后的学习中，希望学生能够继续保持对阅读的热情，不断提升自己的语文素养。
以上就是本节课《小书包》的教案内容，希望能够对大家在教学中有所帮助。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
小书包（教案）一、教学目标1.掌握学生喜欢的学习方式，激发学习兴趣；2.扩展词汇量，训练语言表达能力；3.提高阅读能力和理解能力；4.培养学生的自主学习意识和方法。
二、教学重点1.了解小书包的故事内容；2.掌握文本中的重点词语；3.较为准确地理解文本，培养语言感知能力。
三、教学难点1.如何发挥小书包的作用并运用到实际生活；2.如何让学生根据自己的实际情况进行应用。
四、教学方法1.情景教学法；2.合作学习法；3.问答式教学法；4.创设情境，让学生自主学习。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）1.教师引导学生回忆上次的学习内容；2.激发学生对本文的兴趣。
2. 阅读（20分钟）1.教师带领学生认真阅读《小书包》；2.学生自主阅读，掌握文本内容。
3. 分析（15分钟）1.向学生提问，了解他们对小书包的理解；2.教师根据学生提供的答案进行解释；3.教师帮助学生找到文本中的重点词语，讲解词义。
4. 创设情境（15分钟）1.教师询问学生平常的生活中是否有用到小书包；2.学生自主发言，谈论自己使用小书包的体验；3.教师引导学生发散思维，创设不同场景，让学生想象小书包的各种用途。
5. 拓展应用（20分钟）1.学生根据之前提到的场景，设想如何应用小书包；2.学生分组合作，共同制作小海报或手册；3.学生展示对小书包的新应用，让其他小组进行点评。
6. 总结（5分钟）1.教师向学生再次强调小书包在生活中的价值；2.学生思考本节课的收获。
六、教学评估1.课堂小组合作表现；2.作品展示表现；3.学生个人思考表现。
七、拓展延伸1.学生可以阅读更多关于小书包的文本；2.学生可以设计和制作自己的小书包，提高自主学习和动手能力。
以上就是本节课《小书包》的教案，希望能为您的教学活动提供一些参考。
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一年级上册语文教案-8《小书包》人教部编版
《小书包》教学设计
教材分析:
本课由六个词语和一首轻快活泼的儿歌组成。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具被编进了朗朗上口的儿歌中。
儿歌，节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具。
还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们学习。
从而引导学生要好好爱护这些小伙伴，养成整理文具的好习惯。
教学目标：
1.通过图画对照、归类识记的方法。
认识“书、包”等11个生字和包字头，单人旁竹字
头三个偏旁。
会写“早、书”等五个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解他们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：
教学重点：正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
教学难点：知道爱惜文具，会整理文具。
课前准备：
教师：PPT课件，生字卡片，偏旁卡片。
学生：准备铅笔盒及文具，书包。
教学过程:
一．激趣导入。
1．猜谜语。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠。
嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？
3.今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
4.板书课文题目，齐读。
【设计意图】以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
学生在猜谜的过程中还能够借助谜面更好地理解本课学习的相关词语。
二、检查预习，扫清障碍。
1．学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记字方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
2.出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
（1）指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
（2）交流记字方法并组成词。
（3）教师巡视，组长检查，总结方法。
3．汇报生字认读的情况。
（1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
（2）出示生字卡片，指名读。
（3）①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
师范写。
生书空，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)
（4）学生练习书写。
（5）展示评价。
4．学写“尺”字。
（1）引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
（2）师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺) （3）生练写。
师巡视，提醒学生注意书写的姿势。
（4）评价
5.学习书写“本”字。
（1）说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？
（2）学生自己练习书写。
（3）展示评价。
6.生练写。
【设计意图】在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。
要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
三、精读课文。
1．师范读，要求：听准字音和朗读语气。
（1）学生自由读文。
（2）指名朗读，相机评价。
（3）小组内互读韵文。
（4）圈出生字，画出自己不理解的词。
2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？
2.学习第一句话。
（1）“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？
（2）朗读。
3.学习第二句话。
（1）这句话讲了什么？
（2）学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
（3）这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。
)
4.学习第三句话。
（1）这句话说了什么？
（2）“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？（夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
）（3）指导朗读。
5.学习第四句话。
（1）学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
（2）学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
（3）这句话讲了什么？
（4）指导朗读。
6．齐读韵文。
7．学习书写“早”字。
（1）引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
8．学习书写“书”字。
（1）引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
【设计意图】通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。
引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。
教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。
四、拓展延伸。
1.小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗？
2.说一说怎样削铅笔。
引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把( )放在( )的( )边。
4．指名回答
【设计意图】创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。
帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。
五、板书设计：
8.小书包
宝贝：橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀
教学反思：
本节课的教学设计旨在培养学生的自理能力，让学生认识学习用具、懂得自己的事情自己做。
在教学过程中，教师可以告诉学生要去主动观察，才会获得知识。
教师引导学生观察书包的摆放，书包的整洁度，审视自己的生活习惯的目的是引导学生由表及里，深入探讨书包与良好学习习惯的关系。
学生亲历活动的过程，增强生活体验。
在活动中认识这些文具并知道这些文具是学习的好朋友，养成良好的学习习惯。
一年级语文上册教案-8.小书包（第1课时）-人教（部编版）
8.小书包
1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品，知道它们的作用。
1.让学生自由读
课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇
到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字
方法，认识新偏旁“勹、亻、”。
4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？
5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
一年级语文上册教案-8.小书包（第2课时）-人教（部编版）
8.小书包。