统编版语文九(下)第1单元 4《海燕》第2课时(共35张ppt)优秀课件
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部编版九年级下册语文《海燕》PPT(第2课时)课件
睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争
形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形象，
号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶
级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得
列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
预习资料速查
文
散文诗
体
知
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，
布置作业
时光流转，百年历史已成过去，革命的 风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值 得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更 大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面 对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几 句话，表达你的观点。
板书设计
将来阶段——乐观精神
海
逼迫阶段——勇敢无畏
燕
即临阶段——信念坚定、 斗志昂扬
识 有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不分行、不
押韵，而是以散文形式出现。它融合了诗的表现性和散文
描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活，一般表现
作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触
发下思想感情的波动和片段。
必考字词梳理
读
1. 苍茫（ máng ）：空阔辽远；没有边际。
读
2. 高傲（ ào ）：原指极其骄傲，自以为了不起，看不
文章主旨：作者用象征手法，充满激情地描绘 了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身 精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来，投身革命的 浪潮，去迎接伟大的战斗。
悟海燕
精读课文，品味你最喜欢的一 句或一段文字，说说它的写作特点 及所表现的思想内涵。
例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 分析：比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻得精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿； “高傲的飞翔”总写海燕的行动，“高傲”是拟人的写法，赋予海燕以人的性格。这一句从形、 色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态，写出了无产阶级革命者的自信、乐观、英勇善战。
人教部编版九年级语文下册课件：4.海 燕 (共22张PPT)(优质版推荐)
反复
拟人
B．比喻
拟人
反复
拟人
C．拟人
拟人
拟人
比喻
D．比喻
比喻
拟人
拟人
5．破折号的用法有以下几种：a.解释说明；b.插说；c.
话题转换；d.声音的延长。请写出下列句中破折号的用法。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生
活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来
的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而
忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
8．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景， 其中写听觉的句子是：
沉__闷__的__雷_声__如__同__大__炮_轰__鸣__；__烟__囱_发__出__呜__呜__的__声_响__，__犹__如__ 在黑夜中哽咽；__鸟__儿_唱__着__欢__乐__的_歌________ ____________________________________________ 艳丽的玫瑰花_散__发__出_阵__阵__芳__香__________；
_____.__._____________.__.______________________
“抓住”“熄_灭__”__以_拟__人__手__法__突__出_了__大__海_ 巨大 (的2)大声海势抓和住强闪大电的的力箭量光。，把它们熄灭在自己的深渊里。 ____________________________________________
____”。不耻下问
请教
②【乙】处画线句子用语不得体，应将“__________”
《海燕》PPT课件
精读课文
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。3.“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？ 拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
2.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”
新知讲解
课文除了海燕还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
海 鸥
海 鸭
企鹅
象征着什么？
——象征形形色色怯于革命、
假革命和不革命者
乌云、闪电、雷声、狂风
象征什么？
——象征反革命的黑暗势力
新知讲解
暴风雨
——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
三次出现“暴风雨”有哪些作用？
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
新知讲解
《海燕》是一首散文诗（散文诗的主要特点是兼具散文和诗的特点），选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
新知讲解
Shēn yín
qiè
fěi
lüè
wānyán
háo
hào
huàng
huăng
xià
hè
新知讲解
1.听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔。2.这画面最使你感动的是什么？ 海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。
齐读第7～11自然段
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。3.“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？ 拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
2.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”
新知讲解
课文除了海燕还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
海 鸥
海 鸭
企鹅
象征着什么？
——象征形形色色怯于革命、
假革命和不革命者
乌云、闪电、雷声、狂风
象征什么？
——象征反革命的黑暗势力
新知讲解
暴风雨
——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
三次出现“暴风雨”有哪些作用？
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
新知讲解
《海燕》是一首散文诗（散文诗的主要特点是兼具散文和诗的特点），选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
新知讲解
Shēn yín
qiè
fěi
lüè
wānyán
háo
hào
huàng
huăng
xià
hè
新知讲解
1.听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔。2.这画面最使你感动的是什么？ 海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。
齐读第7～11自然段
人教部编版九年级语文下册高尔基《海燕》课件(共36张PPT)
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的 激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
大笑、号叫—— 欢快、豪迈
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了 困乏”——拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表
作用是什么？
文章主要采用象征手法，下面请同学们 找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太 阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写， 小组谈论各自的象征意义。
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
义 练 暴风雨
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
的到来
（ 12 ——16）
暴风雨来临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
选择一幅喜欢 的画面
请同学们自由读有关描写 海燕形象的句子，想像三个场 面中海燕的雄姿，小组讨论， 归纳出“海燕”的性格特征并 说说是从哪些词句中看出来的？黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .
统编版九年级语文下册4《海燕》课件(共57张PPT)[优秀课件]
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海燕
情景导入
海燕是一种海鸟，分布在世界各大洋，在
南极地区海燕的数量较多。人们常常称赞的威 尔逊海燕能迎接暴风雨的挑战，故威尔逊暴风 海燕又叫暴风海燕。暴风海燕 的上部分是黑色的，尾部呈白 色，腿很长。善于在海面飞行， 被誉为“大海里杰出的飞行家”。
海燕：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上 飞翔。在俄文里，“海燕含有“暴风雨的预言者”之 意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更 给人一种鼓舞人心的力量。高尔基在俄国1905年革命 前夕，塑造了海燕这个“高傲的、 黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象 ，旨在呼唤即将到来的革命风暴， 为登高一呼的无产阶级革命先驱者 高唱赞歌。
作者简介
【马克西姆·高尔基】(18681936)，前苏联无产阶级作家，社 会主义、现实主义文学的奠基人。 政治活动家，苏联文学的创始人。 “俄国无产阶级文学之父”。
代表作有：长篇小说《母亲》， 自传性的三步曲有《童年》、《在 人间》、《我的大学》。
“马克西姆·高尔基”，在俄 语里是“最大的苦难”的意思。高 尔基生在木工家庭，十岁为生活所 迫，走向社会，到处流浪。他当过 鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等， 备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民 在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削， 这为他的创作提供了丰富的题材。
比喻、拟人，生动地 描写乌云和闪电在大海中 的样子，“抓住”显示了 大海的力量；“深渊”表 现了大海的潜能。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云，像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓 游动，……
12～16
暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的 预言文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型 环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
情景导入
海燕是一种海鸟，分布在世界各大洋，在
南极地区海燕的数量较多。人们常常称赞的威 尔逊海燕能迎接暴风雨的挑战，故威尔逊暴风 海燕又叫暴风海燕。暴风海燕 的上部分是黑色的，尾部呈白 色，腿很长。善于在海面飞行， 被誉为“大海里杰出的飞行家”。
海燕：一种水鸟，暴风雨来临之前，常在海面上 飞翔。在俄文里，“海燕含有“暴风雨的预言者”之 意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更 给人一种鼓舞人心的力量。高尔基在俄国1905年革命 前夕，塑造了海燕这个“高傲的、 黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象 ，旨在呼唤即将到来的革命风暴， 为登高一呼的无产阶级革命先驱者 高唱赞歌。
作者简介
【马克西姆·高尔基】(18681936)，前苏联无产阶级作家，社 会主义、现实主义文学的奠基人。 政治活动家，苏联文学的创始人。 “俄国无产阶级文学之父”。
代表作有：长篇小说《母亲》， 自传性的三步曲有《童年》、《在 人间》、《我的大学》。
“马克西姆·高尔基”，在俄 语里是“最大的苦难”的意思。高 尔基生在木工家庭，十岁为生活所 迫，走向社会，到处流浪。他当过 鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等， 备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民 在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削， 这为他的创作提供了丰富的题材。
比喻、拟人，生动地 描写乌云和闪电在大海中 的样子，“抓住”显示了 大海的力量；“深渊”表 现了大海的潜能。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云，像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓 游动，……
12～16
暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的 预言文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型 环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
精选人教部编版九年级下册第1单元第4课《海燕》课件2 (共60张PPT)
这是由于沙皇审查当局“漏 审的疏忽”。《生活》杂志主编波 塞曾这样回忆说：“《海燕》是经 过审查官叶拉庚事先审查后发表的 ，但他没有看出它有什么革命性的 东西。”审查当局不久就发现“漏 审的疏忽”所造成的严重错误，下 令查封了《生活》杂志。
《海燕》当时是不胫而走，以各种 形式传遍全俄国，被引用进革命传单， 被编印在国外出版的革命诗歌集中。高 尔基本人真正成了革命暴风雨来临前的 海燕，他不仅宣告，而且还召唤革命暴 风雨的来临。正因为这样，沙皇宪警当 局对他采取了种种迫害，当年四月间把 他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却 更加猛烈了。
(第二节)
第二节，为了表现海燕低飞高翔 的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要 重读“碰”“箭”“直冲”，读时的 基调是高昂的。但读“乌云听出了欢 乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动 政府对无产阶级革命战士的革命乐观 主义精神的畏惧。
(第三节)
第三节，为揭示出海燕欢乐的原因， 读时就要充满激情地用高昂的调子突出“ 渴望”一词。当读到第二句时，一定要注 意，声音需压低，否则就把意思弄反了。 这一句的内容是乌云感到了革命者有力量 ，这就预示着它的末日就要来临，用低抑 的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句 子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫 开，以示强调，显示出是革命者的力量。
海
燕
高尔基（1868―1936年）前苏联 伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺 术最伟大的代表者”（列宁语），社 会主义、现实主义文学奠基人，无产 阶级革命文学导师，苏联文学的创始 人。
长篇小说《母亲》描 绘了无产阶级波澜壮阔的 革命斗争，塑造了共产党 员工人巴维尔和革命母亲 尼洛芙娜的感人形象，被 公认为是世界文学史上崭 新的、社会主义现实主义 文学的奠基作品。
暴风雨的报信者 1.“海燕”俄文中有“ ”或“ ”的意思。 暴风雨来临前的语言者 苏联 2.高尔基， 作家。他的长篇小说《母亲》是社 会主义现实主义的奠基作。自传体三部曲《童年》 阿辽沙 、《在人间》、《我的大学》中主人公是 。 3.本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春 天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌” 4.文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小说。本 文体裁是 。 散文诗
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
部编版语文九年级下册课件：4.海燕(共57张PPT)[优秀课件资料]
![部编版语文九年级下册课件：4.海燕(共57张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/71915292102de2bd97058827.png)
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共24张PPT)
• 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表 现出高度的革命乐观主义精神。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
《海燕》课件(44张PPT)2020-2021学年部编版语文九年级下册
问题思考
二、写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海 鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？
海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使 它敢于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海 鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、 无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。
对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比
侧面烘托，突出海燕精神
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着， 它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩 藏到大海深处。
四、默读，理清文章思路
本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在 不同的场面中海燕有怎样的表现？
全文着重描绘了三幅图画，三幅图画就是全文的三段。 第一幅（1-6），暴风雨即将来临，风卷云集，海燕
高翔，渴望着暴风雨迎接
暴风雨的到来，为暴风雨迫近而欢乐而号叫。 . 第三幅(12-15)，暴风雨将临，海燕以胜利的预言家 的姿态呼唤暴风雨。
俄文中，“海燕” 词有“暴风雨的预 者”之意.
高尔基（1868—1936），俄国伟大的 无产阶级作家，社会主义现实主义文 学奠基人。出生在一个木匠家庭，4 岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流 浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面 包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他 亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治 下所遭受的种种压迫和剥削，这就为 他的创作提供了坚实的生活基础和丰 富的题材。他创作了长篇小说《母亲》 ，自传体三部曲《童年》、《在人间》 、《我的大学》和剧本《小市民》等
写作背景 ：
十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马 克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏， 阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的 火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生 的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天 的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权 斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成 的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出 版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。 它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对 沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预 言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表， 立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。
人教部编版语文九年级下册第一单元 4海燕(共38张PPT)
二、品海燕
（一）了解写作背景
《海燕》写于1901.3，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，欧洲的 工业危机波及俄国，大批工人失业，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无 法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了许多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈 烈的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命运动暴发在即。
高尔基于1901.2.19从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴 解放4周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3.4，几千名 大学生和工入为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广 场举行示威，遭到残酷镇压，被打死，受伤。高尔基目睹了沙皇政府的暴 行，极为愤慨。3.12回到故乡写了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》是 它的尾声。小说先投寄莫斯科的《信使报》，后又投奇彼得堡的《生活》 杂志。审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇优美的写景文字。 就这样《海燕》作为一篇独立的作品在《生活》上发表了出来。
“狂风吼叫……雷声轰鸣……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 的大海上燃烧”（12段）
2.风云变幻的三层次
环境
层次
狂风卷云 乌云直压 风吼雷响乌云燃烧
暴风雨来临前 逼近 即将到来
思考
3.极力渲染天气恶劣的目的？
烘托——海燕（朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，乐观无畏、勇于献身 的革命豪情）
4.文章除了塑造海燕形象外，还描写了哪些动物？勾
导入
读名言
不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者！ 学习——永远不晚。 书籍是人类进步的阶梯，最诚挚的朋友。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容 易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
思考
这样催人奋进的语言都是出自一个怎样的作家之口 呢？让我们来认识他，了解他的作品。
统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元《海燕》课件(共33张PPT)
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁 密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢 的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
【象征】
大海--象征革命高潮到来时人民 群众排山倒海的力量。
就消失了。
第三部分第一层（12-13）：描写风、 雷、云、电，画面变幻。
第14-16节
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大 海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这 是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
【反复】
作为”信使“，极度兴奋、 喜悦。表示一场人民革命 即将到来，急切要求惩治 黑暗势力。
3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送 去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死 ，许多人受了伤。
高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3 月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成 了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
的，遮不住的！
第二部分第二层（9-11）：
写海燕顽强拼搏
第12~13节 狂风吼叫……雷声轰响……
第二部分（7-11）写暴风雨逼近 之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心 迎接暴风雨的到来。
一堆堆乌云，像青色的火焰， 【比喻】【拟人】 在无底的大海上燃烧。大海抓住闪
电的箭光，把它们熄灭在自己的深
渊里。这些闪电的影子，活像一条 条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃
•海 燕
高尔基
海燕
海燕是一种水鸟， 体色苍灰，两翼细长， 常掠海面疾飞。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢 的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
【象征】
大海--象征革命高潮到来时人民 群众排山倒海的力量。
就消失了。
第三部分第一层（12-13）：描写风、 雷、云、电，画面变幻。
第14-16节
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大 海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这 是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
【反复】
作为”信使“，极度兴奋、 喜悦。表示一场人民革命 即将到来，急切要求惩治 黑暗势力。
3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送 去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死 ，许多人受了伤。
高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3 月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成 了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
的，遮不住的！
第二部分第二层（9-11）：
写海燕顽强拼搏
第12~13节 狂风吼叫……雷声轰响……
第二部分（7-11）写暴风雨逼近 之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心 迎接暴风雨的到来。
一堆堆乌云，像青色的火焰， 【比喻】【拟人】 在无底的大海上燃烧。大海抓住闪
电的箭光，把它们熄灭在自己的深
渊里。这些闪电的影子，活像一条 条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃
•海 燕
高尔基
海燕
海燕是一种水鸟， 体色苍灰，两翼细长， 常掠海面疾飞。
2024部编版语文九年级下册教学课件4.海燕 课件(31张PPT)
第三部分（第12～16段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预 言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
认真阅读课文，思考： 暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾 画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作 的词句。
请按暂停键，4分钟内完成。
阶段
环境描写
特点三：有内在的音乐美和节奏感。 特点四：多用象征手法。
预习yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè fěi
wān
胆 怯 翡翠 蜿蜒
chǔn
蠢笨
ōu
海鸥
ào
高傲
yàn
xiánɡ
火焰 飞 翔
yuān
深渊
háo
号叫
预习检测 多音字
háo 号叫 号
huàng 晃动
暴风雨将要来临
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，波浪一边歌 唱，一边冲向高空。”
暴风雨迫近之时 “雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
“狂风吼叫……雷声轰响……” “ 一堆堆乌云，像青色的火 暴风雨即将来临 焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓 坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高 傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观 自信的形象。
思考：
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？
认真阅读课文，思考： 暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾 画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作 的词句。
请按暂停键，4分钟内完成。
阶段
环境描写
特点三：有内在的音乐美和节奏感。 特点四：多用象征手法。
预习yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè fěi
wān
胆 怯 翡翠 蜿蜒
chǔn
蠢笨
ōu
海鸥
ào
高傲
yàn
xiánɡ
火焰 飞 翔
yuān
深渊
háo
号叫
预习检测 多音字
háo 号叫 号
huàng 晃动
暴风雨将要来临
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，波浪一边歌 唱，一边冲向高空。”
暴风雨迫近之时 “雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
“狂风吼叫……雷声轰响……” “ 一堆堆乌云，像青色的火 暴风雨即将来临 焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓 坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高 傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观 自信的形象。
思考：
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？
4 海燕 课件(共21张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册
，培养品质 1.本文通篇采用象征手法，成功塑造了象征革命者的海燕的形象。 讨论课文中各种事物的象征内容，谈谈你的理解。 2.除海燕外，文中还写了哪几种水鸟？作者写它们的作用是什么？ 3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与狂 暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
这是全文高潮所在，是全诗的最强音，应蓄积力量，以最豪壮 的语气、最强烈的感情，一字一顿地读完这个祈使句。
暴风雨象征着荡涤一切、席卷一切的革命浪潮。这是革命者掷 地有声的战斗宣言，表现了作者自信豪迈的革命情怀以及对革命浪 潮的期盼。
重点探究
3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海 鸭、企鹅说些什么。（注意根据它们各自的特点来写）
1905年正值俄国前沙皇统治最黑暗的时期，当时 俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。本 文正是写于此时，作者敏锐地预感到时代的风云变幻， 于是创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又 一代革命者。你想知道作者笔下的海燕是怎样的形象 吗？那么，就让我们一起走进课堂，去解读苏联作家 高尔基的这篇经典文章——《海燕》。
（圈画出课文中描写几种水鸟的语句，找出它们的共同点，然后将它们与海 燕进行比较）
写了三种水鸟：海鸥、海鸭、企鹅。这三者的共同点是“怕” 暴风雨。作者写它们主要是要通过对比，烘托出海燕的矫健、英勇。
重点探究
3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与 狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
（2）从动作上描写海燕的句子： ___一__会__儿__翅__膀__碰__着__波__浪__，__一__会__儿__箭__一__般__地__直__冲__向__乌__云__。___________
（3）从声音上描写海燕的句子： ___它__叫__喊__着__，__—__—__就__在__这__鸟__儿__勇__敢__的__叫__喊__声__里__，__乌__云__听__出__了__欢__乐__。_
这是全文高潮所在，是全诗的最强音，应蓄积力量，以最豪壮 的语气、最强烈的感情，一字一顿地读完这个祈使句。
暴风雨象征着荡涤一切、席卷一切的革命浪潮。这是革命者掷 地有声的战斗宣言，表现了作者自信豪迈的革命情怀以及对革命浪 潮的期盼。
重点探究
3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海 鸭、企鹅说些什么。（注意根据它们各自的特点来写）
1905年正值俄国前沙皇统治最黑暗的时期，当时 俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。本 文正是写于此时，作者敏锐地预感到时代的风云变幻， 于是创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又 一代革命者。你想知道作者笔下的海燕是怎样的形象 吗？那么，就让我们一起走进课堂，去解读苏联作家 高尔基的这篇经典文章——《海燕》。
（圈画出课文中描写几种水鸟的语句，找出它们的共同点，然后将它们与海 燕进行比较）
写了三种水鸟：海鸥、海鸭、企鹅。这三者的共同点是“怕” 暴风雨。作者写它们主要是要通过对比，烘托出海燕的矫健、英勇。
重点探究
3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与 狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
（2）从动作上描写海燕的句子： ___一__会__儿__翅__膀__碰__着__波__浪__，__一__会__儿__箭__一__般__地__直__冲__向__乌__云__。___________
（3）从声音上描写海燕的句子： ___它__叫__喊__着__，__—__—__就__在__这__鸟__儿__勇__敢__的__叫__喊__声__里__，__乌__云__听__出__了__欢__乐__。_
第4课《海燕》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
（1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了海燕在大海上飞翔
时矫健的英姿。 （2）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”
这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词，准确地写出了海燕搏击风浪， 和乌云作斗争，表现出海燕勇敢、乐观的品质。
第4课 海燕
高尔基
学习目标
1.了解文章写作背景，理清文章脉络 2.分析文章语言，理解海燕的象征意义 3.掌握象征、对比和衬托的手法的运用，评价作者的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名： 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克 西莫维奇·彼什科夫，
籍贯： 苏联
身份： 苏联文学的创始人，前苏联伟大的无产阶级作家。
重点探究
（3）“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
（4）①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
两句都运用比喻的修辞手法，①表现了反动势力猖狂、凶狠和嚣张的气焰。 ②表现了反动势力的垂死挣扎。
（1）坚强无畏 （2）英勇善战 （3）积极乐观
海燕象征了坚强无 畏、英勇善战、积极乐 观的无产阶级革命先驱。
重点探究
4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？写大 海、狂风和乌云的目的是什么？
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态，与海燕形成 鲜明的对比，衬托出海燕勇敢执著、不畏强暴和勇于献身的革命乐 观主义精神。
时矫健的英姿。 （2）“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”
这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词，准确地写出了海燕搏击风浪， 和乌云作斗争，表现出海燕勇敢、乐观的品质。
第4课 海燕
高尔基
学习目标
1.了解文章写作背景，理清文章脉络 2.分析文章语言，理解海燕的象征意义 3.掌握象征、对比和衬托的手法的运用，评价作者的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名： 高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克 西莫维奇·彼什科夫，
籍贯： 苏联
身份： 苏联文学的创始人，前苏联伟大的无产阶级作家。
重点探究
（3）“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
（4）①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
两句都运用比喻的修辞手法，①表现了反动势力猖狂、凶狠和嚣张的气焰。 ②表现了反动势力的垂死挣扎。
（1）坚强无畏 （2）英勇善战 （3）积极乐观
海燕象征了坚强无 畏、英勇善战、积极乐 观的无产阶级革命先驱。
重点探究
4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？写大 海、狂风和乌云的目的是什么？
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态，与海燕形成 鲜明的对比，衬托出海燕勇敢执著、不畏强暴和勇于献身的革命乐 观主义精神。
部编人教版九年级下册语文 第1单元 4 海燕(第2课时)课件 课件
第二课时
回顾导入
考虑：文章是怎 样塑造海燕的形 象的？
1.正面描写
形___： 黑___的闪电
矫健
正
神态： 傲慢、快乐
乐观
面
描
声势： 叫喊、大笑、号 叫
ห้องสมุดไป่ตู้豪迈
写
动作： 碰、冲、穿过、 掠起
英勇
2.鲜明比照
海鸥
海鸥在暴风雨降临之前呻吟着, —呻吟 着，它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的 恐惧,掩藏到大海深处。
象征反 _____的黑 暗权力。
3.为什么用“让暴风雨来得更猛烈些吧〞 作全 文的完毕语？
这句话以有力的语势，高昂的语调，富于号召 力和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来， 投身_____，_____沙皇的专制统治。表达了无产阶 级对反动权力的无比愤怒和渴望大规模_____风暴早 日到来的思想感情。
海鸭
海鸭也在呻吟着, —它们这些海鸭啊,享 受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就 把它们吓坏了。
企鹅
蠢笨的企鹅,害怕地把肥胖的身体躲藏
在悬崖底下……
3.环境衬托
将来 逼近 即临
暴风雨“将来”—— 海燕渴望暴风雨的来临。
暴风雨“逼近”—— 海燕搏风击浪，欢乐叫喊。
暴风雨“即临”—— 海燕热情呼唤。
运用拟人、比喻的修辞手法，突出 了狂风权力的猖獗，表现了沙皇反动权 力的凶狠残暴。
3.这个敏感的精灵 ,——它从雷声的震怒里 ,早就听出了 困乏 ,它坚信 ,乌云遮不住太阳 , ——是的 ,遮不住的!
比喻、拟人、反复。 比喻和拟人显示了海燕的英勇和智慧，表现了无 产阶级_____者高度的预见X和敏锐的洞察力。 反复的修辞表达了坚决不移的必胜信念。
海鸥 海鸭 企鹅
回顾导入
考虑：文章是怎 样塑造海燕的形 象的？
1.正面描写
形___： 黑___的闪电
矫健
正
神态： 傲慢、快乐
乐观
面
描
声势： 叫喊、大笑、号 叫
ห้องสมุดไป่ตู้豪迈
写
动作： 碰、冲、穿过、 掠起
英勇
2.鲜明比照
海鸥
海鸥在暴风雨降临之前呻吟着, —呻吟 着，它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的 恐惧,掩藏到大海深处。
象征反 _____的黑 暗权力。
3.为什么用“让暴风雨来得更猛烈些吧〞 作全 文的完毕语？
这句话以有力的语势，高昂的语调，富于号召 力和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来， 投身_____，_____沙皇的专制统治。表达了无产阶 级对反动权力的无比愤怒和渴望大规模_____风暴早 日到来的思想感情。
海鸭
海鸭也在呻吟着, —它们这些海鸭啊,享 受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就 把它们吓坏了。
企鹅
蠢笨的企鹅,害怕地把肥胖的身体躲藏
在悬崖底下……
3.环境衬托
将来 逼近 即临
暴风雨“将来”—— 海燕渴望暴风雨的来临。
暴风雨“逼近”—— 海燕搏风击浪，欢乐叫喊。
暴风雨“即临”—— 海燕热情呼唤。
运用拟人、比喻的修辞手法，突出 了狂风权力的猖獗，表现了沙皇反动权 力的凶狠残暴。
3.这个敏感的精灵 ,——它从雷声的震怒里 ,早就听出了 困乏 ,它坚信 ,乌云遮不住太阳 , ——是的 ,遮不住的!
比喻、拟人、反复。 比喻和拟人显示了海燕的英勇和智慧，表现了无 产阶级_____者高度的预见X和敏锐的洞察力。 反复的修辞表达了坚决不移的必胜信念。
海鸥 海鸭 企鹅
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三、下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（ C ） A. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 B. 暴风雨！暴风雨就要来啦！ C. 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。 D. 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
积累拓展
十月革命前的俄国社会现状（1905—1917）
精读课文
品味第三部分
暴风雨即临时，海上的环境发生了什么变化？
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。大海抓住闪电的 箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 这些闪电的影子，活像一条条火蛇， 在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
环境更加险 恶了
精读课文
狂风吼叫……雷声轰响……
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课后作业
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
课后作业
1.“层林尽染”中“尽”的意思是（ C ）
A. 完毕
B. 达到极端
C. 全；都
D. 所有的
2. 发挥想象，用自己的话描绘一下“万山红遍，层林尽染”所 描写的画面。 绵延的群山因枫树都成了红色，茂密的树林像被颜料染过一样。
3 的”“是”“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子
和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。
4 象征表现在篇章和段落中，而比喻表现在句子里。象征是文学创作的一种
表现手法，而比喻只是一种修辞手法。
精读课文
写作技巧：对比
高尔基除了对海燕进行直接描写外，还将海燕与海鸥、海鸭、企鹅 等进行了对比，从而突出了海燕勇敢、乐观的形象。请你也运用对 比手法写一段话，突出一个人、一种景或者一个物的特点。
暴风雨来临 乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕预言
渴 望
迎 无畏斗争 接 渴望胜利
呼 唤
跟踪检测
一、课文中的动词用得非常精彩，请在括号里填上恰当的动词。 (1)看吧，狂风紧紧( 抱起)一层层巨浪，恶狠狠地把它们( 甩 ) 到悬崖上，把这些大块的翡翠(摔 )成尘雾和碎末。 (2)海燕( 叫喊 )着，( 飞翔 )着，像黑色的闪电，箭一般地 ( 穿过 )乌云，翅膀( 掠起 )波浪的飞沫。
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伟大的无产阶级作家——高尔基
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课后作业
阅读诗歌，回答问题。
沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子州头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
拟人。赋予海燕人的情态，贬义褒用，写 出了海燕的自信和豪迈。
精读课文
破折号表示强调。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困
乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
拟人、反复
表明光明必将战胜黑暗， 革命力量必将胜利。
表明作为无产阶级革命的先驱，海燕具有高度的预见性和敏 锐的洞察力，突出表达了海燕坚定不移的必胜信念。
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学情回顾
回顾练习
《海燕》是_高__尔__基__在1901年3月写的《春天的旋律》 的结尾部分，他是苏联作家，列宁称赞他是 _无__产__阶__级__艺__术__最__伟__大__的__代__表__者__ ， 著 有 长 篇 小 说 《_母__亲___》 ， 另 外 还 有 自 传 体 三 部 曲 《_童__年___》 《_在__人__间___》和《_我__的__大__学____》。
战斗宣言、革命
祈使句。语势有力，语调高昂。
乐观主义精神。
表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风 暴洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、 赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利 的信念。
精读课文
文中除了对海燕的直接描写外，还对海燕所处的环境即暴风 雨来临前夕大海海面的变化进行了描写，这些环境描写有什 么作用？
象征着当时黑暗的社会环境
象征广大人民群众巨大的革 命力量。
象征、拟人
“歌唱”“冲向”“迎接”，表现了波 浪毫不示弱、主动迎战、乐观豪迈、奋 勇冲杀的战斗雄姿。
精读课文
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看 吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，
把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人、象征
精读课文
品味第二部分
暴风雨迫近时，海上的环境发生了什么变化？
乌云越来越暗，越来越低，向 海面直压下来，
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫 中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风 紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡 返回 翠摔成尘雾和碎末。
环境进一步 恶化了
精读课文
乌云越来越暗，越来越低， 向海面直压下来，而波浪一边 歌唱，一边冲向高空，去迎接 那雷声。
精读课文
暴风雨即临时，海燕又是如何面对的？
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞
翔；这是胜利的预言家在叫喊：
反映了海燕的自信豪迈、乐观勇敢。
反复。以强烈的感情表现了海燕 对暴风雨的渴望和呼唤，强调了 革命暴风雨已近在眼前，历史潮 流不可逆转。
精读课文
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
统编版 · 语文 · 九年级（下）
4.海燕
第2课时
学习目标
1. 学习象征、对比、衬托等手法的运用及其作用。 2.学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和 积极的人生态度。（重难点）
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学情回顾
上节课我们大致了解了作者描写的三个场景画面， 明确了海燕“战斗者”的形象。这节课我们继续学 习课文，来看看作者是如何刻画海燕的形象的。
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跟踪检测
二、下列句子中没有语病的一项是 ( A ) A. 市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时 提升了学生的人文素养。 B. 成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事 名城的重要举措之一。 C. 唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回 响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。 D. 成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，只要认准方向努 力，就能创造灿烂的明天。
不同景象的变换表明了形势的逐渐险恶、阶级斗争的 日益激烈。海燕英勇顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在 景象的变换中被步步深入地烘托和显现。环境描写还给作 品带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术感染力。
精读课文
找出文中的各种形象，它们的象征意义是什么？
海燕
英勇善战、乐观无畏的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、 害怕革命会破坏他们安乐生活的形形色色的假
“呼叫”“争鸣”写大海波涛汹涌，掀起万丈狂澜的景 象，进一步表现了大海巨大的力量和乐观的精神。“波 浪”象征着革命力量，“狂风”象征着反革命势力，它 们的斗争，象征着革命力量与反革命势力的激烈交锋。
精读课文
暴风雨迫近时，海燕的表现是什么样的？
1
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。
(选自宗璞《花的话》)
横向对比
将榆叶梅、玫 瑰花的自以为 是与二月兰的 默默奉献进行 对比。
精读课文
写作特色
1.运用象征，借物喻人
作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并 以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地 。读者虽满眼是暴风雨前的海面景象，透过纸背看到的却是一幅革命势 力与反革命势力殊死较量的战斗图画。海燕、大海、乌云等事物均具有 象征意义，而作者所要表达的思想内涵就蕴含在这些形象之中。
课堂小结
课文主旨
这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、 乐观的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急 剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先 驱坚强无畏的战斗精神。
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课堂小结
板书设计
海燕飞翔，海鸥恐惧 暴风雨来时
海鸭吓坏，企鹅躲藏
海 燕
暴风雨逼近
乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕号叫
【写法指导】常见的对比有纵向对比(同一事物不同阶段的对比)和横向 对比(不同事物之间的对比)两种。首先要明确写作目的，即为什么要进 行对比，对比是为了突出什么。其次要确定比较点，即在哪些方面存在 显著不同，注意不同对象之间要存在显著差异。最后设定对比的形式， 可以并列对比，也可以间隔对比；可以实实对比，也可以虚实对比。
企鹅
革命者和不革命者。
狂风、乌云、 反革命势力。 闪电、雷声
暴风雨
席卷一切反动腐朽势力的革命风暴。
大海、波浪 革命高潮时广大人民群众巨大的革命力量。
精读课文
说一说象征和比喻有哪些区别呢。
比喻
比喻就是打比方,用具体的、浅显的、熟知 的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏 的事物。
象征
借物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人， 或借以说明某项事理。
精读课文
写作特色
2.对比烘托，感染力强
暴风雨来临前的各种自然景象是海燕(革命者)所处的典型环境，海燕 活动的典型背景。作者把海燕放在这充满惊涛骇浪的阶级搏斗的大风大浪 中描写，有助于充分体现海燕即革命先锋战士英勇顽强的崇高品格和坚定 乐观的英雄气概。作品写了“暴风雨就要来啦”的三个阶段自然景象的变 换，表明了形势的愈益险恶、阶级斗争的日益激烈，海燕的形象在景象的 变换中被步步深人地得以烘托和显现。另外，将海鸥、海鸭、企鹅等与海 燕进行对比，在对比烘托中，也使得海燕的形象更加鲜明。
精读课文
示例：
榆叶梅是个急性子，她首先开口道:“春 天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人 们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在 花园的背景上。”大家一听，她把别人都算成 了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚， 很生气，马上提醒她:“你虽然开得茂盛，也 不过是个极普通的品种，要取得突出的位置， 还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所 共知的。”她说着，骄傲地昂起头。