鄂教版四年级心理健康新教材教(学)案
四年级全册心理健康教育教学设计-第十二课 我也能当家 鄂科版
四年级全册心理健康教育教学设计-第十二课我也能当家鄂科版一、教学目标1. 让学生了解家庭的重要性，明白自己在家庭中的角色和责任。
2. 培养学生独立生活的能力，提高生活自理能力。
3. 引导学生学会承担责任，培养家庭责任感。
4. 培养学生合作意识，提高沟通能力。
二、教学内容1. 家庭的重要性2. 家庭成员的角色和责任3. 生活自理能力的培养4. 承担家庭责任5. 家庭合作与沟通三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立生活能力，提高生活自理能力。
2. 教学难点：引导学生学会承担责任，培养家庭责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解家庭的重要性。
2. 新课内容：讲解家庭成员的角色和责任，以及生活自理能力的培养。
3. 案例分析：分析家庭生活中遇到的问题，引导学生学会承担责任。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高生活自理能力，培养家庭责任感。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调家庭责任感和生活自理能力的重要性。
六、板书设计1. 我也能当家2. 副家庭责任与生活自理能力3. 板书内容：- 家庭的重要性- 家庭成员的角色和责任- 生活自理能力的培养- 承担家庭责任- 家庭合作与沟通七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察家庭生活，记录自己在家庭中的角色和责任，以及生活自理能力的表现。
2. 小组作业：分组讨论如何提高生活自理能力，培养家庭责任感，并撰写一份行动计划。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，对家庭责任感和生活自理能力的认识。
3. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
本节课通过讲解家庭责任感和生活自理能力的重要性，引导学生学会承担责任，培养独立生活能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
四年级全册心理健康教育教案-第四课在网络的天地里鄂科版
四年级全册心理健康教育教案第四课在网络的天地里鄂科版教学目标本节课旨在帮助学生理解网络的两面性，认识网络在生活中的积极作用，同时培养学生的网络安全意识，教育学生如何正确使用网络，避免网络带来的负面影响。
教学内容1. 网络的积极作用：信息获取、学习资源、社交交流、娱乐放松等。
2. 网络的负面影响：沉迷网络、信息泄露、网络欺诈、网络暴力等。
3. 网络安全意识：个人信息保护、网络密码安全、防范网络欺诈等。
4. 正确使用网络的方法和技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络。
2. 教学难点：如何让学生理解网络的风险，提高网络安全意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、网络案例等。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 引入：通过一个网络案例，引发学生对网络两面性的思考。
2. 讲解：讲解网络的积极作用和负面影响，让学生对网络有全面的认识。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己或身边人的网络经历，加深对网络的理解。
4. 案例分析：分析一些网络安全案例，让学生了解网络的风险。
5. 安全教育：教育学生如何保护个人信息，提高网络安全意识。
板书设计1. 在网络的天地里2. 副正确使用网络，提高网络安全意识3. 内容：网络的积极作用网络的负面影响网络安全意识正确使用网络的方法和技巧作业设计1. 让学生写一篇关于网络两面性的日记，分享自己的网络经历和感悟。
2. 设计一份网络安全宣传海报，提高同学们的网络安全意识。
课后反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生对网络有了全面的认识，提高了网络安全意识。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用网络，避免网络带来的负面影响。
同时，要关注学生的网络行为，及时发现和解决问题，保障学生的网络安全。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，选择一个与学生生活密切相关的网络案例，如网络欺凌、个人信息泄露等，通过讲述案例的方式，迅速吸引学生的注意力，引发他们对网络两面性的思考。
四年级全册心理健康教育教学设计-第八课我的时间我做主鄂科版
四年级全册心理健康教育教学设计-第八课我的时间我做主鄂科版教学目标本节课旨在帮助学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高自我管理能力。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解时间是不可逆转的，珍惜每一分每一秒。
2. 学会制定时间表，合理安排学习、生活和娱乐时间。
3. 提高时间利用效率，减少拖延，提高学习效果。
4. 培养良好的时间观念，形成自律的品质。
教学内容1. 时间的重要性：让学生明白时间是宝贵的资源，不可浪费。
2. 时间管理的方法：教授学生如何制定时间表，如何合理安排时间。
3. 提高时间利用效率：教育学生如何提高学习效率，减少拖延。
4. 培养自律品质：引导学生形成自律的习惯，珍惜时间。
教学重点与难点重点：让学生学会制定时间表，合理安排时间。
难点：如何提高时间利用效率，培养学生的自律品质。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、时间管理工具。
2. 学具：笔记本、笔、时间表模板。
教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间重要性的思考。
2. 知识讲解：介绍时间管理的方法，教授学生如何制定时间表。
3. 案例分析：分析一些成功人士的时间管理方法，让学生从中学习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，提高时间利用效率。
5. 实践操作：让学生自己制定一个时间表，实践时间管理的方法。
6. 总结与反思：让学生分享自己的时间管理心得，总结学习内容。
板书设计1. 时间的重要性：时间是不可逆转的，珍惜每一分每一秒。
2. 时间管理的方法：制定时间表，合理安排时间。
3. 提高时间利用效率：提高学习效率，减少拖延。
4. 培养自律品质：形成自律的习惯，珍惜时间。
作业设计1. 制定一个自己的时间表，包括学习、生活和娱乐时间。
2. 写一篇关于时间管理的心得体会，分享自己的学习收获。
课后反思本节课通过故事、知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生深刻认识到时间的重要性，学会了时间管理的方法，提高了时间利用效率。
鄂教版四年级上册心理健康教育方案
鄂教版四年级上册心理健康教育方案目标本教育方案旨在培养四年级学生的心理健康意识和能力，促进他们的身心健康发展。
具体目标如下：1. 帮助学生了解并的情绪和情感。
2. 培养学生的积极心态，增强应对挫折和困难的能力。
3. 提升学生的自信心和自尊心，培养他们良好的人际关系。
4. 引导学生正确认识和应对研究压力，提高研究效果。
5. 培养学生的自我管理能力，促进他们的健康成长。
教学内容根据学生的年龄特点和教育需求，本教育方案将围绕以下内容进行教学：1. 情绪认知与情感表达- 帮助学生了解不同情绪的特点和表现形式。
- 引导学生正确表达自己的情感，促进沟通和理解。
2. 积极心态培养- 鼓励学生培养积极乐观的心态，正确看待事物。
- 培养学生的乐于助人、合作与分享的品质。
3. 自信心与自尊心建设- 通过肯定学生的优点和成就，提升他们的自信心和自尊心。
- 培养学生尊重他人、包容差异的价值观。
4. 研究压力认知与应对- 帮助学生认识研究压力的原因和影响。
- 引导学生建立良好的研究惯和应对压力的方法。
5. 自我管理与健康成长- 培养学生的自我控制能力，提高自我管理和解决问题的能力。
- 引导学生形成健康的生活方式，关注身心健康。
教学方法为了实现上述教学目标，本教育方案将采用以下教学方法：1. 讲授与讨论：通过教师的讲授和学生的参与讨论，共同探讨心理健康相关主题。
2. 游戏与角色扮演：通过游戏和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
3. 组织活动与体验：组织各类活动和体验课程，帮助学生全面掌握心理健康教育内容。
4. 师生互动：通过师生互动，建立良好的师生关系，促进学生的积极参与和研究效果。
评估方式为了了解学生对心理健康教育的掌握情况，本教育方案将采取以下评估方式：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们对教育内容的理解和应用能力。
2. 个人作业：布置个人作业，评估学生对所学知识的掌握情况。
3. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的研究态度和参与度。
四年级全册心理健康教育教案-第三课心胸可以比海宽鄂科版
四年级全册心理健康教育教案第三课心胸可以比海宽鄂科版教学目标本课旨在引导学生理解宽容的重要性，培养他们拥有一颗宽容的心，尊重他人，和谐相处。
通过学习，学生将能够：1. 认知目标：理解宽容的含义，认识到宽容是人际交往中的重要品质。
2. 技能目标：学会如何在生活中实践宽容，包括处理冲突和接受他人的不同。
3. 情感目标：培养一颗宽容的心，体验宽容带来的快乐和成就感。
教学内容1. 宽容的含义：讲解宽容的概念，让学生理解宽容不仅仅是原谅他人，更是接纳和理解他人的不同。
2. 宽容的重要性：通过故事、案例等形式，展示宽容在人际交往中的重要作用，强调宽容对于个人和集体的积极影响。
3. 如何实践宽容：提供具体的方法和技巧，例如倾听、换位思考、表达尊重等，帮助学生学会在日常生活中实践宽容。
教学重点与难点重点理解宽容的含义和重要性。
学会实践宽容的方法和技巧。
难点帮助学生打破自我中心的思维模式，真正理解并接纳他人的不同。
引导学生在实际生活中应用宽容，处理冲突和问题。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿、故事书、案例研究材料。
学具：笔记本、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事，引发学生对宽容的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解宽容的含义和重要性：使用PPT和案例研究，详细解释宽容的含义，并通过讨论强调宽容的重要性。
3. 互动活动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在模拟情境中学习实践宽容。
板书设计心胸可以比海宽副学会宽容，和谐相处关键词：宽容、理解、尊重、和谐内容框架：宽容的含义、宽容的重要性、实践宽容的方法作业设计个人作业：要求学生记录一周内实践宽容的经历，写下自己的感受和反思。
小组作业：分组进行一次关于宽容的调研，采访家人、朋友或老师对宽容的看法，整理成报告。
课后反思教师反思：评估学生对宽容的理解程度，反思教学方法的有效性，考虑如何进一步强化学生对宽容的认识。
学生反思：鼓励学生思考自己在课堂上的表现，以及如何在日常生活中更好地实践宽容。
1.寻找快乐密码 (教学设计)- 2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版
寻找快乐密码（教学设计）- 2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强心理素质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会分享快乐。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法与技巧3. 分享快乐，传递正能量4. 快乐与成长的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握寻找快乐的方法与技巧，学会分享快乐。
2. 教学难点：培养学生积极乐观的心态，激发内在成长动力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例，引导学生思考快乐的含义与重要性。
2. 新课导入：讲解寻找快乐的方法与技巧，让学生了解并实践。
3. 活动环节：组织学生进行快乐分享活动，让学生在实践中学会分享快乐。
4. 总结提升：总结课程内容，强调快乐与成长的关系，激发学生积极向上的心态。
六、板书设计1. 寻找快乐密码2. 副心理健康四年级3. 板书内容：（1）快乐的重要性（2）寻找快乐的方法与技巧（3）分享快乐，传递正能量（4）快乐与成长的关系七、作业设计1. 创作一篇关于快乐的故事，下节课分享给同学们。
2. 每天记录自己的快乐时刻，一周后进行总结分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到预期目标，如何改进教学方法。
2. 学生反馈：了解学生对课程的感受，收集意见和建议，为后续教学提供参考。
本教学设计旨在帮助学生认识到快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐，培养学生积极乐观的心态，提高人际交往能力。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的兴趣和参与度，使他们在快乐中成长，成为更加健康、积极向上的新一代。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。
详细补充和说明教学过程：一、导入1. 趣味故事导入：选择一个与快乐相关的故事，如《快乐王子》，通过讲述故事引导学生思考快乐的含义与重要性。
四年级全册心理健康教育教学设计-第四课 在网络的天地里 鄂科版
四年级全册心理健康教育教学设计-第四课在网络的天地里鄂科版一、教学目标1. 让学生了解网络的基本知识，认识到网络的双面性，学会正确使用网络。
2. 培养学生良好的网络素养，提高网络安全意识。
3. 引导学生学会在网络世界中自我保护，遵守网络道德规范。
4. 培养学生合作精神，提高沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 网络的基本概念：介绍网络的定义、发展历程、网络类型等。
2. 网络的优势：学习、交流、娱乐等方面带来的便利。
3. 网络的弊端：沉迷网络、网络成瘾、网络安全问题等。
4. 网络素养：网络安全意识、网络道德、自我保护能力等。
5. 网络沟通与合作：在线交流、团队协作、人际交往等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：网络的优势与弊端，网络素养，网络沟通与合作。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识网络，培养良好的网络素养，提高网络安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、网络教学平台、教学课件。
2. 学具：笔记本、笔、网络资源。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生思考网络在生活中的作用。
2. 新课内容：讲解网络的基本概念、优势与弊端、网络素养、网络沟通与合作。
3. 案例分析：分析网络安全、网络成瘾等案例，引导学生认识到网络的负面影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确使用网络，提高网络素养。
5. 互动环节：进行网络沟通与合作的小游戏，增进同学间的交流。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调网络安全意识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在网络的天地里2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 思考题：谈谈你对网络的认识，如何正确使用网络？2. 实践题：制定个人网络使用计划，提高网络素养。
3. 拓展阅读：推荐相关书籍、文章，深入了解网络安全、网络道德等内容。
(完整word版)心理健康教育教案 四年级 鄂教版
第9课在挫折中成长教学目标：让学生在挫折中成长教学方式：专题教育教学重难点：让学生在挫折中成长教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道什么是挫折吗？每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去，不要逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后二、图片展示，观察岛出示图片：想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化？同学讨论，回报答案。
三、活动体验，活动营1、抓手指游戏同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。
口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。
谁在整个游戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？如果将整个游戏看作是成长的过程，你会想到什么？2、名人挫折档案查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们交流档案信息。
讨论：了解名人的挫折经历后，你有什么感受呢？3、透视镜面对一次不如意的考试成绩，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？四、课外拓展✧写一写我经历过的最大挫折我当时的感受和反应我认为可以这样解决✧找一找有关战胜挫折的名人名言。
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
————贝多芬第10课心动不如行动教学目标：让学生学会制定行动方案教学方式：专题教育教学重难点：让学生善于行动起来教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话交流只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。
仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上高峰。
别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。
幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。
让我们时刻提醒自己，心动赶紧行动。
只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。
二、观察体验，观察岛出示图片：这幅漫画告诉我们什么？说说自己的感受。
三、活动体验，活动营1、勿再徘徊在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。
招募职务：心理课堂小天使条件：懂得心理学小知识的同学报名地点：讲台前有神秘大礼包哦！✧你是否渴望神秘大礼包？_______________________________________________________________________________✧你是第一个报名的吗？如果不是，你有什么顾虑？你是否为自己感到惋惜？_______________________________________________________________________________✧在你的学习中，是否有很多没有实践的想法？谈谈你的感受。
新鄂教版四年级心理健康教育(全册)教(学)案
鄂教版四年级心理健康教育全册教案第一课寻找快乐密码【主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。
高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
对千小学儿童来说，快乐应成为主导心境。
本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学目标】1. 认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2. 情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3. 行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】环节目标教学设计操作1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花建议1. 此处教师可丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地諒晒衣引出本课的主要酌情调整活动观察岛服。
内容，激发学生的方式。
（热身暧心） 2. 思考：小动物的心情是怎样的？学习兴趣。
2. 本环节用时3. 教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感约5分钟。
染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
活动营体验快乐情绪，感活动一：微笑对对碰1. 学生游戏时（体验分享）受好心情。
交流寻 1.老师讲解活动规则及流程：遵守游戏规则。
找快乐的方法，并规则：全班同学分站成两排，相隔一定的 2.学生交流时能把自己的快乐距离，两两相对站好。
四年级全册心理健康教育教学设计-第十一课 假如我是他 鄂科版
四年级全册心理健康教育教学设计-第十一课假如我是他鄂科版一、教学目标1. 让学生理解换位思考的重要性，学会站在他人的角度思考问题。
2. 培养学生的同理心，提高人际交往能力。
3. 引导学生正确处理人际关系，增进同学间的友谊。
4. 帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 换位思考的定义及意义2. 同理心的培养3. 人际关系的处理4. 换位思考在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解换位思考的重要性，学会站在他人的角度思考问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用换位思考解决实际问题，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事或案例，引发学生对换位思考的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细介绍换位思考的定义、意义、作用及方法。
3. 情景模拟：让学生分组进行角色扮演，体验换位思考的过程。
4. 小组讨论：引导学生分享自己的感受，讨论换位思考在生活中的应用。
5. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调换位思考的重要性。
6. 课后作业布置：让学生结合自己的生活经验，运用换位思考解决实际问题。
六、板书设计1. 假如我是他2. 板书内容：- 换位思考的定义及意义- 同理心的培养- 人际关系的处理- 换位思考在生活中的应用七、作业设计1. 写一篇关于换位思考的日记，分享自己在生活中的体验。
2. 列举三个自己在生活中运用换位思考解决问题的例子，并说明效果。
3. 以“假如我是他”为主题，创作一幅画或编写一个故事，展示换位思考的成果。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，了解自己对换位思考的理解程度，明确今后努力的方向。
通过本节课的学习，希望学生能够真正理解换位思考的重要性，学会站在他人的角度思考问题，提高人际交往能力，建立良好的人际关系。
1.寻找快乐密码 (教学设计 ) 2023-2024学年心理健康四年级上册-鄂科版
寻找快乐密码（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级上册-鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强心理素质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会分享快乐。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法与技巧3. 分享快乐，传递正能量三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会寻找快乐的方法与技巧，培养积极乐观的心态。
2. 教学难点：引导学生认识到快乐的重要性，激发他们主动寻找快乐的意愿。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让学生感受快乐的氛围，引发他们对快乐的思考。
2. 新课导入：讲解快乐的含义与重要性，引导学生认识到快乐对身心健康的影响。
3. 案例分析：分享一些寻找快乐的案例，让学生了解不同人寻找快乐的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何寻找快乐，总结出适合自己的方法。
5. 互动环节：组织学生进行快乐传递游戏，让他们亲身体验分享快乐的喜悦。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在寻找快乐过程中的感悟，教师进行点评与总结。
六、板书设计1. 寻找快乐密码2. 副心理健康四年级上册3. 内容提纲：a. 快乐的含义与重要性b. 寻找快乐的方法与技巧c. 分享快乐，传递正能量七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，思考自己在生活中寻找快乐的方法，并记录下来。
2. 让学生与家长分享寻找快乐的方法，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生个体差异，引导他们找到适合自己的寻找快乐的方法。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在寻找快乐过程中遇到的问题。
总结：通过本节课的教学，使学生认识到快乐的重要性，学会寻找生活中的快乐，培养积极乐观的心态，提高人际交往能力，为他们的健康成长奠定基础。
四年级全册心理健康教育教案-第七课沟通小达人鄂科版
四年级全册心理健康教育教案第七课沟通小达人鄂科版教学目标本课旨在帮助四年级学生掌握基本的沟通技巧，提升他们的沟通能力，培养他们成为“沟通小达人”。
具体教学目标如下：1. 让学生理解沟通的重要性和必要性。
2. 使学生掌握基本的沟通技巧和方法。
3. 培养学生主动沟通、善于沟通的习惯。
4. 提高学生的沟通效果，增进人际关系。
教学内容1. 沟通的基本概念和重要性。
2. 沟通的基本技巧和方法。
3. 如何主动沟通，善于沟通。
4. 提高沟通效果，增进人际关系的策略。
教学重点与难点教学重点1. 沟通的基本技巧和方法。
2. 主动沟通，善于沟通的习惯培养。
3. 提高沟通效果，增进人际关系的策略。
教学难点1. 沟通技巧的灵活运用。
2. 主动沟通的实践操作。
3. 沟通效果的评价和提高。
教具与学具准备1. 教学课件。
2. 沟通游戏道具。
3. 沟通练习卡片。
4. 学生笔记本和笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用图片或故事引入沟通的概念，引发学生的兴趣。
2. 提问：什么是沟通？为什么我们需要沟通？第二阶段：知识讲解1. 讲解沟通的基本概念和重要性。
2. 讲解沟通的基本技巧和方法。
3. 讲解如何主动沟通，善于沟通。
4. 讲解提高沟通效果，增进人际关系的策略。
第三阶段：互动环节1. 进行沟通游戏，让学生在实践中体验沟通的技巧和方法。
2. 分组讨论，让学生分享自己的沟通经验和心得。
3. 角色扮演，让学生模拟不同的沟通场景，提高沟通能力。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师布置课后作业。
板书设计1. 沟通小达人2. 目录：沟通的概念和重要性沟通的技巧和方法主动沟通，善于沟通提高沟通效果，增进人际关系作业设计1. 列举三种你学到的沟通技巧，并说明你将如何运用它们。
2. 写一篇关于主动沟通的短文，分享你的观点和经验。
3. 设计一个提高沟通效果的活动，并说明其预期效果。
课后反思本节课通过讲解、互动和实践，帮助学生掌握了基本的沟通技巧，提高了他们的沟通能力。
四年级心理健康教学设计- 5自信的我最美丽 ｜鄂科版
四年级心理健康教学设计－5自信的我最美丽 | 鄂科版教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极的自我认知，提升自我价值感。
3. 引导学生学会欣赏自己，培养自我接纳和自我欣赏的能力。
4. 培养学生面对挑战和困难的勇气和信心，提升解决问题的能力。
教学内容1. 自信的含义和重要性2. 自我认知和自我价值感的培养3. 自我接纳和自我欣赏的技巧4. 面对挑战和困难的勇气和信心5. 解决问题的能力教学重点与难点1. 教学重点：理解自信的含义，培养自我认知和自我价值感，学会欣赏自己，面对挑战和困难有勇气和信心。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，培养自我接纳和自我欣赏的能力，以及如何面对挑战和困难时保持自信。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 引入：通过一个自信的小故事，引发学生对自信的思考和兴趣。
2. 讲解：讲解自信的含义和重要性，引导学生正确认识自己，培养自我认知和自我价值感。
3. 活动一：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和特长，培养自我接纳和自我欣赏的能力。
4. 活动二：通过角色扮演，让学生体验面对挑战和困难时保持自信的重要性，培养解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自信的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技巧。
板书设计1. 自信的我最美丽2. 副培养自我认知和自我价值感，学会欣赏自己，面对挑战和困难有勇气和信心3. 教学内容：自信的含义和重要性，自我认知和自我价值感的培养，自我接纳和自我欣赏的技巧，面对挑战和困难的勇气和信心，解决问题的能力4. 教学重点与难点：正确认识自己，培养自我接纳和自我欣赏的能力，面对挑战和困难时保持自信作业设计1. 写一篇关于自己的优点和特长的短文，要求不少于100字。
2. 画一幅自己最喜欢的自画像，要求色彩鲜艳，表情自信。
3. 制定一个面对挑战和困难时保持自信的计划，要求具体可行。
四年级全册心理健康教育教学设计-第十四课 告别拖拖拉拉 鄂科版
四年级全册心理健康教育教学设计-第十四课告别拖拖拉拉鄂科版教学目标本课旨在帮助学生认识到拖延行为对个人学习和生活的不良影响，培养学生的时间管理意识，提升自我控制能力。
通过活动体验和交流分享，使学生掌握克服拖延的有效方法，形成积极向上的生活态度。
教学内容1. 拖延行为的认识：引导学生了解拖延的概念，分析拖延行为的表现及其对个人成长的影响。
2. 时间管理意识：教授学生如何合理规划时间，提高时间利用效率。
3. 自我控制能力培养：通过练习和讨论，提升学生抵制诱惑、自我约束的能力。
4. 克服拖延的方法：介绍并实践一些实用的克服拖延技巧，如设定明确目标、分解任务、使用番茄工作法等。
5. 积极生活态度塑造：通过故事、案例等激发学生积极向上的生活态度，鼓励学生立即行动。
教学重点与难点- 重点：使学生认识到拖延的负面影响，学会时间管理，掌握克服拖延的方法。
- 难点：如何让学生在实践中将这些方法内化为自身的行为习惯，形成积极的生活态度。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、故事书、时间管理工具（如沙漏、计时器）。
- 学具：练习本、彩笔、时间管理计划表。
教学过程1. 导入：通过一个小游戏或故事引入拖延的主题，激发学生的兴趣。
2. 主题探讨：引导学生分享自己或他人拖延的经历，讨论拖延带来的后果。
3. 知识讲解：介绍时间管理的重要性和自我控制的方法。
4. 互动活动：组织学生进行时间管理的小游戏，实践番茄工作法等技巧。
5. 案例分析：分析拖延行为的心理原因，探讨如何克服。
6. 小组讨论：分组讨论如何将所学应用到日常生活中，制定个人行动计划。
7. 总结反馈：学生分享行动计划，教师提供反馈和建议。
板书设计板书设计将包括以下要点：- 拖延的定义与影响- 时间管理的重要性- 克服拖延的技巧- 积极生活态度的培养作业设计作业将包括：- 学生绘制一张关于时间管理的海报。
- 写一篇日记，记录一周内克服拖延的实践经历。
- 制定一个个人时间管理计划，包括短期和长期目标。
四年级全册心理健康教育教案-第一课寻找快乐密码鄂科版
四年级全册心理健康教育教案第一课寻找快乐密码鄂科版教学目标1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会在生活中寻找快乐。
教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 寻找快乐的方法与技巧3. 情绪管理与人际关系教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐，提高情绪管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识快乐，以及如何在实际生活中运用寻找快乐的方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情日记等。
教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解快乐的含义与重要性，让学生认识到快乐对个人成长的重要性。
3. 案例分析：分析一些寻找快乐的案例，让学生了解寻找快乐的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中寻找快乐的经验与感悟。
5. 情景模拟：通过角色扮演，让学生学会在实际生活中运用寻找快乐的方法。
板书设计1. 寻找快乐密码2. 副快乐的力量3. 主体内容：快乐的含义、寻找快乐的方法与技巧、情绪管理与人际关系4. 配图：快乐的场景、人物表情等作业设计1. 写一篇关于快乐的心得体会，分享自己在生活中寻找快乐的经验。
2. 制作一份快乐的手抄报，展示快乐的含义与寻找快乐的方法。
3. 观察身边的同学，记录他们在快乐时刻的表现，分析他们是如何寻找快乐的。
课后反思1. 学生对快乐的认知程度：通过学生的心得体会、手抄报和观察记录，了解学生对快乐的认知程度，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 教学方法的适用性：反思本节课采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效地帮助学生学会寻找快乐。
3. 教学效果的达成情况：评估本节课的教学目标是否达成，学生对寻找快乐的方法是否掌握，以便对今后的教学进行调整和改进。
教学过程1. 导入热身活动：教师可以通过播放一段快乐的音乐，让学生进行简单的舞蹈或身体运动，以此营造轻松愉快的课堂氛围。
四年级鄂心理健康教育教案
四年级鄂心理健康教育教案【教学目标】1. 让学生认识到心理健康的重要性，并了解基本的心理卫生知识。
2. 培养学生识别和表达情感的能力，学会积极应对生活中的挫折。
3. 强化学生的自我认同感和自尊心，树立积极向上的人生态度。
4. 通过互动活动，增强同学间的理解和支持，营造良好的班级氛围。
【教学内容】- 心理健康基础知识介绍- 情绪认知与表达技巧- 解决问题与应对挑战的策略- 自尊与自信的培养方法- 人际交往与合作技能【教学方法】结合讲授、讨论、角色扮演、小组合作等多种教学方式，使学生在参与中学习，在实践中成长。
【教学过程】1. 引入话题：通过观看相关视频或讲故事的方式，引出心理健康的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：老师向学生介绍心理健康的基本概念，包括情绪的种类、产生原因及影响等。
3. 情感分享：鼓励学生分享自己的感受和经历，老师适时给予引导和肯定，帮助学生正确理解自己的情绪。
4. 技能训练：通过情景模拟或角色扮演，教会学生如何有效解决问题，以及在遇到困难时如何保持乐观的态度。
5. 小组讨论：分小组讨论如何在日常生活中运用所学知识，例如如何处理人际关系中的小摩擦，如何在失败后重新站起来等。
6. 总结反馈：每个小组分享讨论成果，老师进行点评，并强调每个孩子都是独特的，都值得尊重和爱护。
【作业与延伸】- 请学生记录一周内的情感变化，分析情绪波动的原因。
- 家长配合，观察孩子在家的情绪表现，与孩子进行有效沟通。
- 推荐阅读有关心理健康的书籍或文章，加深对心理健康的理解。
【评价方式】通过日常观察、学生自评、同伴评价等方式，全方位了解学生在心理健康方面的进步。
结语：。
四年级心理健康教案-5自信的我最美丽｜鄂科版
四年级心理健康教案－5自信的我最美丽 | 鄂科版教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极的自我认知，提升自我价值感。
3. 引导学生学会欣赏自己，培养乐观的生活态度。
4. 培养学生面对挑战和困难的勇气，增强解决问题的能力。
教学内容1. 自信的含义与重要性2. 培养自信的方法与技巧3. 欣赏自我，培养乐观的生活态度4. 面对挑战，增强解决问题的能力教学重点与难点1. 教学重点：理解自信的含义，学会欣赏自己，培养乐观的生活态度。
2. 教学难点：引导学生面对挑战和困难，增强解决问题的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教具模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、手工材料等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引出自信的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解自信的含义，让学生了解自信对个人成长的影响。
3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生认识到自信在他们成功路上的作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己如何培养自信的方法和技巧。
5. 实践活动：设计一些有趣的活动，让学生在实践中提升自信，如角色扮演、手工制作等。
板书设计1. 自信的我最美丽2. 副学会欣赏自己，培养乐观的生活态度3. 教学内容框架：自信的含义、培养自信的方法、欣赏自我、面对挑战作业设计1. 写一篇关于自信的日记，分享自己在课堂中学到的知识和感悟。
2. 设计一张海报，展示自信的重要性，以及如何培养自信。
3. 制定一个提升自信的计划，并付诸实践。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，观察他们在实践活动中的参与程度，以及他们对自信的理解。
2. 教师要引导学生将自信运用到生活中，关注他们在面对挑战和困难时的表现。
3. 教师要定期与学生交流，了解他们在课堂外的成长和进步，及时给予鼓励和指导。
通过本节课的学习，希望学生能够理解自信的含义，学会欣赏自己，培养乐观的生活态度，并在面对挑战和困难时，展现出解决问题的能力。
四年级心理健康教学设计- 11假如我是他 ｜鄂科版
四年级心理健康教学设计－ 11假如我是他 | 鄂科版一、教学目标1.了解情感交流的重要性及基本规则；2.培养学生的情感交流能力和合作意识；3.增进学生的自我认知和愿意倾听别人的意愿。
二、教学重点1.培养学生的情感交流能力；2.提高学生的自我认知水平；3.有助于合作意识的培养。
三、教学内容1.情感交流的重要性及规则；2.分享自己的情感和体验；3.与他人建立情感联系；4.了解自己与他人不同的情感体验；5.意识到他人的感受和意愿。
四、教具准备1.PPT(课件)；2.各班学生所用的学习本或其他纸质资料。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍情感交流的重要性以及了解情感交流的基本规则，从而使学生产生学习兴趣，激发学生对本课的学习热情。
第二步：分享情感体验（20分钟）1.课堂上，教师先讲述自己的情感体验，并向学生解释学习的目的，并引导学生分享自己的情感和体验。
2.分析学生分享情况，引导学生进一步挖掘情感信息，加深自我认知。
第三步：让学生假设自己是他（30分钟）以某位学生为例，让他把自己想象成为另一个学生，并以他的口吻谈论自己的情感体验，以加强课程的实践性和针对性。
在此过程中，教师还应及时指导学生，纠正错误，培养正确认知。
第四步：小组讨论（15分钟）学生们分成小组互相讨论，对别人多样的情感体验和需求展开探讨并给出建议，进一步加深学生对别人情感体验和意愿的接纳和尊重。
第五步：总结（5分钟）教师对本堂课所学的情感交流和人际关系进行总结，重点强调情感交流中的沟通技巧、尊重、同理和接纳等要素。
六、教学反思本次教学设计以学生为中心，通过活动的形式，让学生在实践中了解情感交流的重要性，提高自己的情感交流能力。
在活动中，学生们积极参与，发表自己的观点和想法，成功培养了学生的人际交往能力和合作意识。
但是需要进一步提升学生的思考能力和分析问题的能力。
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2015—2016学年度第一学期教学计划年级：四年级：谦学科：心理健康教学进度第一课：寻找快乐密码【教学目标】1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3.行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】一、观察岛1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花引出本课的主要容，激发学生的学习兴趣。
丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。
2.思考：小动物的心情是怎样的？3.教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
二、活动营（体验分享）体验快乐情绪，感受好心情。
交流寻找快乐的方法。
活动一：微笑对对碰1.老师讲解活动规则及流程：规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。
每次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成 90 度，并高喊对方同学的名字问好。
然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。
按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。
哪一队俘虏的人多就胜利。
2. 全班交流：你有什么感受？活动二：分享快乐密码1 音乐响起来的时候传起快乐球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快乐的事情，让别人也分享他的快乐。
2、在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己克服不快乐的方法，分享寻找快乐的策略。
3、心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。
4、活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？5、全班交流。
6、教师总结，并展现教材中提出的几种方法：每天晚上想一想当天令自己快乐的事。
教师要给予反馈。
让每个同学都有表达的机会。
三、分享屋（总结提升）归纳出寻找快乐的方法。
（1）接触能让自己开心的事物，如笑话、相声、小品、漫画、滑稽剧等等。
（2）向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷。
（3）积极地自我暗示，提醒自己要保持快乐。
（4）在自己力所能及的围帮助别人。
（5）转移注意力，进行适度的体育活动。
快乐可以创造，让我们天天享受好心情！四、拓展园1. 听故事《伞和草帽》运用寻找快乐的方法，学会调节情绪。
2. 交流：老奶奶为什么后来变得快乐了？从故事中你得到什么启示？3. 学完这堂课，你觉得用哪些方法可以调整自己的情绪，让自己保持快乐呢？快把你的快乐密码写下来吧！调节情绪的重要性。
第二课：计划引领学习【教学目标】1. 认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；2.情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；3. 行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。
【教学重点、难点】重点：让学生制定适合自己的学习计划。
难点：培养计划学习的习惯。
【课前准备】1. 调查小学生计划学习情况。
2. 将学生分为若干小组。
【教学设计】一、观察岛1. 教师引导学生观察教材观察岛中的2个场景图，并对两个场景图进行对比。
第一幅场景图中，男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本发呆，不知道该干什么；第二幅场景图中，女生在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了观察岛（热身暖心）引出本课的主要容，激发学生的学习兴趣。
下来，回到家后拿出本子做好计划，然后认真地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。
2. 教师引导学生思考：你更喜欢图中的哪位小朋友？为什么？3.请同学举手发表自己的想法和意见。
4.教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计划，可以节约时间，提高效率。
今天让我们来学习如何合理制定适合自己的学习计划，导入本课课题。
二、活动营活动一：计划大 PK1.教师将全班同学分成四个大组。
2. 让每组同学围坐在一起，鼓励学生交流、分享自己曾经制订的学习计划。
引导学生认识养成计划学习的习惯，分享学活动营（体验分享）习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。
鼓励学生分享制定学习计划的方法。
3. 每组选派代表呈现出自己的学习计划，在此基础上，教师引导学生分析、总结制订最佳学习计划的关键因素：任务明确，安排有序，操作性强。
4. 参照制订学习计划的关键因素，每组投票推 1. 学生在分享时，教师要巡视。
选出 2 名最佳计划制订者，参加班级终极 PK 赛，师要给予反馈。
由老师和同学一起评出第一、第二、第三名。
5. 教师总结：我们学习的功课和要完成的任务都比较多，为自己制订一份任务明确、安排有序、。
操作性强的学习计划，会提高我们的学习效率。
同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计划，并分解为月计划、周计划，也可以为每天的学习做一份具体的小计划。
活动二：给计划把关1.教师呈现案例，让学生小组讨论：蕾蕾的学习计划表是否合适？为什么？2.请同学发表自己的意见。
心理引导：引导学生初步认识有效的学习计划，除了任务明确、安排有序、操作性强之外，还应让计划引领学习，将计划落实到具体的学习活动中，而不是纸上谈兵。
在落实计划时，应选择合适的、安静的环境，并根据自己的学习情况适当地调整计划。
3. 组织学生小组讨论，交流自己制订学习计划的方法。
每组派代表分享自己小组的讨论结果。
4. 教师给予反馈和补充。
5. 教师引导学生总结出制订学习计划的小策略三、分享屋（总结提升）归纳出合理制订学习计划的方法。
（1）把要做的事情分类，然后从自己觉得重要的、紧急的事情开始做。
（2）了解自己可以支配的时间由多少，并正确地使用时间。
（3）学习时间不宜过长。
（4）合理安排休息时间。
练习制订任务明确、安排合理。
四、拓展园1.组织学生按照教材上的提示，给自己分别制订当天的学习计划和一周的学习计划。
2.请同学分享自己的计划。
3.教师给予反馈和补充，鼓励学生把学到的知识加以应用，培养其良好的学习习惯。
第三课：心胸可以比海宽【教学目标】1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一爱；2、情感目标：培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突；3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点。
【教学重点、难点】重点：引导学生理解宽容的涵与重要性。
难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力。
【课前准备】教师准备：第一，收集有关宽容的事例。
第二，相关课件。
学生准备：观察和收集生活中的关于宽容的小故事。
【教学设计】一、观察岛1、教师讲解观察岛中的图片：一位同学由于匆忙撞到了别人，两个人因此起了争执，互不相让。
2、请学生思考评价两位同学的行为，举手发言。
3、教师总结：在日常交往中，有时难引出本课的免发生矛盾冲突，这时需要注意当事人的行为是有意为之还是无心之失。
当一个人不小心做错事，不弄清情况很容易产生愤怒的情绪进而激化矛盾。
二、活动营活动一：结绳结1、两人一组，一人负责打结，另一人结绳结，全班各小组比赛快慢。
通过活动让学生感知体验解开心结2、交流分享解开绳结后的感受，举手发言。
活动二：真心话大冒险1.在邻桌两人合作完成比赛后，一起继续进行一次小游戏，向邻桌讲述一次宽恕对方而他不知道的事情。
2.听完对方的讲述，你有什么感受？与同学交流分享。
三、分享屋1.心理引导：结开绳结的开心愉悦类似解开心结后的感受，我们在与他人交往时，也会遇上矛盾不愉快，也要努力解开心结，这对于双方都有益，就像大家在真心话中的感受一样，宽恕与被宽恕都会给自己带来快乐。
2.引导学生朗读儿歌，让学生体会拥有一颗宽容的心的快乐感受。
心理引导：巩固所学知识，培养学生拥有宽容的心。
四、拓展园1.组织学生思考回答教材上的问题2.引导学生再次感悟宽容的重要性，提醒每个学生在平时运用宽容的方法处理问题。
3.引导学生用宽容的态度应对实际情境中遇到的相关问题。
4.心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，在日常交往中遇到与同学的矛盾与小摩擦时，以宽容的行为应对。
第四课：在网络的天地里【教学目标】1、认知目标：引导学生认识了解网络的利与弊；2、情感目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与愉悦；3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会合理、适度地使用网络。
【教学重点、难点】重点：培养学生合理上网的意识，让学生了解网络的利与弊。
难点：培养学生学会合理安排上网的能力。
【课前准备】教师准备： 1、调查小学生上网基本情况； 2、准备上课用的 PPT 课件； 3、将学生分为若干小组。
【教学设计】一、观察岛1、教师讲解观察岛中的图片（或用多媒体呈现）：学生在日常生活中使用网络的各种情况。
2、引导学生思考：看到这个图片你有什么感受。
可以结合学生自身的上网经历谈感想，与全班同学分享交流。
引出本课的3、教师总结：上网对我们每个同学来说都不陌生，那么我们在享受网络的时候怎么做才是合理的呢？导入本课课题。
二、活动营活动一：我的网络天地1、教师引导学生把教材上的表格填写完整，让学生在填写的同时思考自己在网络的天地里都做了些什么？2、组织小组讨论，分享自己的结果，选几名同学在全班交流。
3、教师对学生的分享给予反馈，引导通过活动，鼓励学生分享学生认识到在网络的世界里，应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
活动二：小小辩论会1、教师布置任务，让学生展开辩论，辩论的主题是“你认为上网好吗？”，请正方和反方各站到教室的一边，看那边的人数多，正方和反方必须尽可能多地说出支持的理由。
2、教师总结反馈：通过这个活动，我们可以了解到上网不仅有很多好处，也有很多的弊端。
（教师可以把学生说的归纳总结，呈现在黑板上或者多媒体上。
）那么我们在网络的天地里应该怎么做呢？3、心理引导：结合学生自身的上网经历，理解认识到网络的利与弊。
4、组织学生进行小组讨论，应该如何合理使用网络，引导学生总结罗列出注意事项。
三、分享屋（引导学生归纳出健康上网的注意事项）1、教师给予反馈和补充，对照阅读课本上列出的条目。
2、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识化，并且努力做到合理使用网络。
四、拓展园1、组织学生阅读教材上的小峰的故事，请同学思考并讨论应该如何帮助他，教强化学生对师请每个小组派代表分享本组讨论结果。
2、组织学生填写教材上的“健康网络宣言”表格。