部编版八年级上册历史第3课《太平天国运动》课堂实录
部编人教版：八上历史第3课《太平天国运动》教案-精选文档
部编版：八上第3课《太平天国运动》学习目标：1、知道洪秀全；2、了解太平天国运动的兴衰；3、评价太平天国运动。
课文解读：知识点一：洪秀全与金田起义1、背景：（1）鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。
（2）随着剥削的加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。
（3）洪秀全在科举的道路上屡屡失败。
2、基本概况：时间：1851年1月11日地点：广西桂平县金田村领导人：洪秀全（天王）国号：太平天国起义军：太平军金田起义浮雕3、永安封王:东王：杨秀清西王：萧朝贵南王：冯云山北王：韦昌辉翼王：石达开所封诸王均受东王节制意义：天平天国初步建立起政权组织。
知识点二：定都天京1、定都：1853年3月，攻占南京，将南京改名为天京，作为都城2、颁布《天朝田亩制度》时间：1853年内容：不分男女，按人口和年龄平均分配土地目的（理想）：天平天国想通过此方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
结果：《天朝田亩制度》主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的。
实际上也没有实行。
评价：（1）进步性：它是太平天国的革命纲领，它反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶，是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。
（2）空想性：它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，违背社会发展规律，根本无法实现。
（3）落后性：它将小农经济作为追求的理想化目标，实际上没有超越封建主义经济的范畴。
太平天国运动前期形势图3、北伐和西征目的：推翻清朝统治和巩固政权结果：北伐失败，全军覆没；西征取得重大胜利意义：天平天国军事上进入全盛时期知识点三：天京陷落1、天京事变时间:1856年结果：杨秀清被杀，韦昌辉被处死，石达开率部出走。
影响：太平军损失惨重，人心士气受到严重影响；使天平天国由盛转衰。
2、挽救措施（1）封洪仁玕为干王，总理朝政；（2）提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领。
部编版初中历史八年级上册《第3课 太平天国运动》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第3课太平天国运动》优质课公开课课件、教案第3课《太平天国运动》一、教学目标1、通过阅读课本和文字资料，了解洪秀全。
2、通过阅读课本、识读地图和教师的讲解，知道太平天国的主要过程，即其兴、起、盛、转折和失败的事件；能评价两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
3、通过阅读课本和材料分析，知道农民阶级的局限性和其不能领导中国民主革命走向胜利。
二、教学重点太平天国运动兴起的原因，太平天国运动的主要线索，《天朝田亩制度》，太平天国运动失败的原因和功绩。
三、教学难点比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同，太平天国运动失败的原因。
四、课程标准知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
五、教学过程（一）导入从1840年到1949年是中国近代史，中国近代史既是列强的侵华史，同时也是中国人不断抗争探索的历史。
我们之前学过列强入侵的事件是鸦片战争和第二次鸦片战争，今天我们就来学习面对外来侵略和清政府的腐朽统治，中国人的抗争，也被历史学家称为：中国历史上规模最宏大的农民起义----太平天国运动。
洪秀全图片导入。
（二）太平天国运动兴起的原因出示文字材料，由学生依次分析得出太平天国运动爆发的原因，即①外因：鸦片战争后，外国资本主义的侵略；②内因：清政府腐败统治，阶级矛盾激化；③连年不断的自然灾害。
（三）天国梦起—拜上帝教和洪秀全出示图片和文字资料了解洪秀全，洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教。
为了宣传拜上帝教，宣扬上帝面前人人平等。
（四）天国梦兴----金田起义、定都天京1、金田起义：出示太平天国运动地图，并结合地图了解太平天国运动的兴起即1851年1月11日,洪秀全在桂平县金田村率众起义,建号“太平天国”。
2、永安封王：1851年秋太平军北上攻占永安。
永安封王，洪秀全称“天王”。
同时规定西王以下受东王节制，杨秀清掌握全军。
人教版八年级历史上册第一单元第三课《太平天国运动》教案 教案
人教版八年级历史上册第一单元第三课《太平天国运动》教案教案一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，对清朝政权产生了极大的冲击，也影响了中国历史的进程。
本课将围绕太平天国运动的起源、发展、转折和失败等方面展开，让学生了解太平天国运动的历史背景、主要过程和影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于太平天国运动可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析太平天国运动，从而提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.了解太平天国运动的起源、发展、转折和失败的过程。
2.掌握太平天国运动的主要历史影响。
3.培养学生的团队合作能力和历史思维能力。
四. 教学重难点1.太平天国运动的原因和背景。
2.太平天国运动的过程和转折。
3.太平天国运动的历史影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.太平天国运动的相关历史资料和图片。
3.投影仪和计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太平天国运动的宣传画和歌曲，引起学生的兴趣，然后简要介绍太平天国运动的原因和背景。
2.呈现（15分钟）让学生阅读教材，了解太平天国运动的过程和转折。
同时，教师可以通过展示相关的历史资料和图片，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据教材和教师提供的历史资料，分析太平天国运动的原因、过程和转折。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论和回答问题的方式，巩固学生对太平天国运动的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）引导学生思考太平天国运动的历史影响，包括对清朝政权、中国近代史进程等方面的影响。
6.小结（5分钟）对太平天国运动进行简要的总结，强调其在中国近代史上的重要地位。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于太平天国运动的文章，包括其原因、过程、转折和历史影响等方面。
【部编人教版】八年级上册历史教案 第3课 太平天国运动
【部编人教版】八年级上册历史教案第3课太平天国运动一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，本课将引导学生了解太平天国运动的背景、过程和结果，让学生认识到太平天国运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于太平天国运动可能还比较陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解太平天国运动的背景和过程，并让学生认识到太平天国运动的意义。
三. 教学目标1.了解太平天国运动的背景、过程和结果。
2.认识太平天国运动在中国历史上的重要地位。
3.培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和过程。
2.太平天国运动的意义。
五. 教学方法采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法，引导学生主动探究太平天国运动的背景、过程和意义，提高学生的史料分析能力和历史思维能力。
六. 教学准备2.相关的历史图片和地图。
3.太平天国运动的史料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南京天王府的照片，引导学生思考：什么是天王府？为什么会在南京建立天王府？从而引出本课的主题——太平天国运动。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的历史图片和地图，呈现太平天国运动的背景和过程。
在这个过程中，教师可以提出问题，引导学生思考：为什么会出现太平天国运动？太平天国运动的过程是怎样的？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过分析史料，了解太平天国运动的过程。
在这个过程中，教师可以给予学生适当的指导，帮助学生更好地理解史料。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对太平天国运动的理解程度。
对于学生的回答，教师要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：太平天国运动失败的原因是什么？如何评价太平天国运动？通过这个环节，让学生对太平天国运动有更深入的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行小结，强调太平天国运动在中国历史上的重要地位。
人教部编版八年级历史上册第3课《太平天国运动》【教案】
人教部编版八年级历史上册第3课《太平天国运动》【教案】《太平天国运动》教材分析：《太平天国运动》是人教版八年级第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。
是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。
对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。
课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。
《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
教学目标：【知识与能力】1．了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展；2．了解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价；3．了解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。
【过程与方法】通过学生合作讨论的方式，结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因。
【情感态度与价值观】1．通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验；2．通过对失败原因的分析，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
部编版八年级历史(上)《第3课 太平天国运动》教学设计
部编版八年级历史（上）《第3课太平天国运动》教学设计一. 教材分析《第3课太平天国运动》是部编版八年级历史（上）教材的一课。
本节课主要讲述了太平天国运动的兴起、发展和失败。
教材内容丰富，包括太平天国运动的背景、洪秀全金田起义、太平天国政权的建立、天京事变、太平天国运动的失败等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解太平天国运动的全貌，认识到太平天国运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国古代史有一定的了解。
但是，对于太平天国运动这一段历史，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识。
学生在学习过程中，可能对于太平天国运动的意义和影响产生疑问，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.了解太平天国运动的背景、过程和结果，掌握太平天国运动的主要史实。
2.理解太平天国运动在中国历史上的地位和影响，认识太平天国运动的意义。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。
四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和原因。
2.太平天国运动的过程和主要事件。
3.太平天国运动的意义和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握太平天国运动的基本知识。
2.案例分析法：教师通过分析太平天国运动中的具体事件，帮助学生理解太平天国运动的意义和影响。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）《第3课太平天国运动》。
2.课件：教师根据教材内容，制作相应的课件。
3.资料：教师收集与太平天国运动相关的资料，以便进行案例分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题，引导学生思考：“你们听说过太平天国吗？太平天国运动是什么？”从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现太平天国运动的背景、过程和结果，引导学生初步了解太平天国运动的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，要求学生结合教材内容，回答问题。
第13课 太平天国运动 教学实录
第13课《太平天国运动》教学实录【课前准备】滚动播放音乐背景下的校园风光。
【组织教学】师生相互问好。
【情境导入】教师：刚才大家看到的画面都是我们所熟悉的，因为这就是我们美丽的校园，虽然我们来到这里不过两个月，但我想你一定已经爱上了这里的美丽。
而我们的家乡济南同样是一座秀美的城市。
播放图片，教师同时进行解说：这里有见证济南解放的解放阁；南部山区的漫山红叶在诉说着秋的美好；这便是天下第一泉——趵突泉；千佛山大佛的笑容代表了济南人的好客；奥体中心的建成为济南增添了更多的现代气息。
我们对济南或许情有独钟，但我国幅员辽阔，江山多娇，美景无处不在。
请看这幅图片（出示南京总统府的图片）你判断一下这是哪里？学生：苏州园林学生：江南……教师：大家的判断方向大体是对的，这的确是一座江南风格的院落。
它就是位于古城南京长江路292号的总统府。
这座充满东方园林优雅之美的院落它完整地经历了从中国近代史的起点到终端的百年荣辱沧桑。
1853年3月太平军攻占南京，洪秀全在此兴建了天王府。
这座院落因而感受了太平天国“十年壮丽天王府，化作荒庄野鸽飞”的悲壮。
今天我们学习一段和太平天国运动有关的历史。
【讲授新课】一、紫荆潮——世间不太平教师：本节课我们将从三个环节去体味、感受那曾经的激荡岁月。
首先让我们通过一组材料去看看当时的中国究竟有哪些不平事？利用PPT出示材料:材料一鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。
”材料二鸦片战争以后，清政府为了支付赔款，加紧搜刮人民…鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人民实际负担比过去增加了好几倍…官府常抓人毒打交不起税的人…1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料三1846年—1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
设问：鸦片战争后的中国有哪些不太平的现象？体现了哪些社会矛盾？学生：材料一，洋布排挤了土布，家庭手工业开始破产。
太平天国运动(课堂实录)
教学目标：1．知道“拜上帝教”的主要思想主张，认识其实质和对太平天国运动的影响。
2．了解太平天国运动定都天京后的情况，认识这场运动的时代局限性。
3．知道《天朝田亩制度》的主要内容，认识其本质，理解其不能实施的原因。
4．知道《资政新篇》的主要内容，客观认识其进步性。
5．了解中外不同时期人们对太平天国运动的评价，理性思考太平天国运动的历史地位。
6．结合太平天国运动的全过程，思考中国近代历史的发展方向。
导课：教师：1851年，农历辛亥年，在中华大地上发生过一场规模宏大的运动——太平天国运动。
这场运动持续时间长达14年，势力席卷大半个中国，太平军还曾经一度打到清政府心脏——北京地区，几乎把清王朝统治推翻，但最终还是失败了。
1911年，还是农历辛亥年，中华大地上又出现了一场革命——辛亥革命。
孙中山领导的辛亥革命，结束了清王朝260多年的统治，大大推动了中国近代历史的进程。
无论从人数上讲，还是从实力上讲，洪秀全都远在孙中山之上。
但这两场“革命”的结局却大不相同。
洪秀全没有实现推翻清王朝目的，孙中山实现了。
甚至有人说：清政府是被孙中山几个口号“喊”垮的！这不免让人感到困惑：拥有几十万“天兵天将”的洪秀全没有做到的事，孙中山几个口号却做到了，究竟是为什么？学生：思考教师：要回答这个问题，就需要从太平天国运动的兴衰过程中寻找答案。
今天，就让我们走进这段历史，认真思考这场运动对中国近代历史的影响。
【设计意图：从两场“革命”的不同结局导入本课教学，提出问题，引导学生思考近代中国历史的发展方向，切入本课的教学主题。
】教学过程：一、太平天国运动的兴起和发展1.太平天国兴起的背景2.从金田起义到定都天京：1851～1853年3.太平天国达到全盛（1）反封建：沉重打击了清朝统治，动摇了清朝统治的政治基础。
（2）反侵略：对侵略者开展了大规模武装斗争，打破了西方侵略者把中国迅速殖民地化的企图。
（3）提出了第一个在中国发展资本主义的方案。
人教部编版八年级历史上册《3 太平天国运动》教案教学设计初二优秀公开课
第3 课太平天国运动❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】重点：天平天国运动兴衰过程；《天朝田亩制度》。
难点：太平天国运动的评价及失败的原因。
❷教学过程➷一、导入新课【想一想】1.鸦片战争中中国为什么会遭到如此的劫难，主观原因是什么？2.人民作出了什么反应？（教师引导学生回顾以前所学知识，引发学生思考）在学生回答的基础上，教师总结：由于清政府的腐败，一再妥协退让；中国的落后导致鸦片战争中国战败。
由此引起了人民群众的极端不满。
人民纷纷起义，反对清政府的腐朽统治，反击外国的侵略势力。
今天我们学习第 3 课太平天国运动。
（展示太平天国运动导入课件或者视频）二、新课讲授目标导学一：洪秀全与金田起义1.教师要求学生带着问题阅读教材：洪秀全领导金田起义的原因有哪些？（学生思考后回答）教师归纳：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机；统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐。
2.教师过渡：我们说时势造英雄，在这样的时势下，一个英雄应运而生。
这个人就是洪秀全。
3.教师提问：洪秀全为了壮大自己的力量，创立了一个什么样的组织？学生回答：洪秀全于1943年创立了“拜上帝教”，并积极传教，发展贫苦农民会员达两千多人。
4.教师过渡：在这种情况下，洪秀全开始“斩木为兵，揭竿为旗”，于1851年在广西金田村发动轰轰烈烈的反清起义运动。
建号太平天国，起义军被称为“太平军”。
5.请同学们阅读教材，指出洪秀全为加强起义军队伍建设所作的努力？学生回答：洪秀全自称“天王”。
封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。
使得太平天国初步建立起政权组织。
（展开各王图片课件）目标导学二：定都天京1.教师展示《太平天国运动形式示意图》让我们根据地图和教材描述，简单看看进军路线：金田→永安（初建政权）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武昌→南京（天京）2.教师讲述：1853年，太平军攻占南京后，将南京改为天京，作为都城。
第3课太平天国运动教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册
（1）重点知识点：太平天国运动的背景、发展、高潮和结局，以及太平天国运动在中国近代史上的地位和影响。
（2）词：金田起义、永安建制、天京事变、天京陷落。
（3）句：太平天国运动的起因是鸦片战争后，清朝统治的腐败和民族危机的加剧。太平天国运动的失败，标志着我国旧式农民战争的终结，为后来的资产阶级革命提供了宝贵的经验教训。
过程：
选择几个典型的太平天国运动案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太平天国运动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对我国近代史的影响，以及太平天国运动在历史进程中的地位。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与太平天国运动相关的主题进行深入讨论。
（3）让学生观看关于太平天国运动的纪录片，如《太平天国》、《天京事变》等，以视频的形式为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生对太平天国运动的认知。
（4）引导学生阅读与太平天国运动相关的文学作品，如《红楼梦续编》、《西 game>征路》等，从文学的角度了解太平天国运动对当时社会的影响。
（5）开展小组研究项目，让学生选择一个与太平天国运动相关的主题，进行深入研究，并撰写研究报告。通过研究项目，培养学生的研究能力和团队合作精神。
3. 太平天国运动的失败：天京陷落、太平天国运动的意义。
本节课将重点讲解太平天国运动的起因、发展、高潮和结局，帮助学生了解太平天国运动的基本情况，认识太平天国运动在中国近代史上的地位和影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及家国情怀。
1. 史料实证素养：通过分析太平天国运动的相关史料，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析的能力，使学生能够学会运用史料来证实历史观点。
人教版(部编版)历史八年级上教案《教案太平天国运动》
人教版（部编版）历史八年级上教案《教案太平天国运动》一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，对清朝政权和社会产生了深远的影响。
本节课通过介绍太平天国运动的背景、过程和结果，使学生了解太平天国运动的原因、发展和影响，培养学生的唯物史观和时空观念。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了中国古代史和近代史的相关知识，对清朝晚期的社会矛盾和鸦片战争后的国家状况有一定的了解。
但太平天国运动较为复杂，涉及的人物、事件和影响较多，需要引导学生进行深入的学习和思考。
三. 教学目标1.知识与能力：了解太平天国运动的背景、过程和结果，掌握太平天国的主要领导人、纲领和重要战役。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：太平天国运动的背景、过程和结果。
2.难点：太平天国运动失败的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置太平天国运动的历史背景，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生探究太平天国运动的起因、过程和结果，培养学生的分析能力。
3.合作讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教案。
2.学生准备：预习教材，了解太平天国运动的背景知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示鸦片战争后的清朝社会矛盾，引导学生思考太平天国运动的原因。
2. 呈现（15分钟）教师简要介绍太平天国运动的背景，展示太平天国的建立和发展过程，让学生了解太平天国的主要领导人、纲领和重要战役。
3. 操练（10分钟）学生分小组讨论，分析太平天国运动失败的原因，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问、解答等方式，巩固学生对太平天国运动的理解和记忆。
第3课 太平天国运动 课件(含视频) 2023-2024学年初中历史部编版八年级上册
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
导学内容一：太平天国运动发展历程
（一）金田起义——运动爆发 1.时间： 1851年1月11日 2.地点： 广西桂平县金田村
3.领导者：洪秀全
建号 ：太平天国
起义军： 太平军
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（二）永安建制——初建政权
洪秀全（天王）
（三）定都天京——同清对峙
——《天朝田亩制度》
思考1：读史料，从史料中找出一句话来印证《天朝田亩制度》要建 立的人人平等，没有剥削的社会。
“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。”
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
思考2：这种没有剥削、人人平等的社会是美好的，请问要实现这样的 社会需要什么条件呢？当时具备这些条件吗？请指出结论。
——马克思《中国事件》
思考：洪仁玕认为太平天国失败的根本原因是“洋人助妖”，你同意这个 观点吗？为什么？
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
思考：洪仁玕认为太平天国失败的根本原因是“洋人助妖”，你同意这 个观点吗？为什么？
不同意，根本原因应该是农民阶级的局限性。“洋人助妖”是客观因
素，中外反动势力的联合绞杀并不会从根本上导致太平天国运动的失
目的
使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。 结 果 带有很大的空想色彩而在实践中难以实施
2.《资政新篇》——治国方案
知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测
文献
内容
不同点
相同点
《天朝田亩制度》
不分男女，按人口 平均分配土地，废除封建土地
和年龄平均分配土 制度；实质是消灭私有制；违
地
背历史发展规律
部编版八年级历史上册《第3课 太平天国运动》 教案
部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》教案结论：①外因：鸦片战争后，外国资本主义的入侵，加剧民族矛盾。
②内因：清政府统治腐朽，剥削加重，阶级矛盾激化。
（根本原因）③直接原因：自然灾害严重。
（直接原因）④组织基础：洪秀全创立“拜上帝会”。
2.展示史料，让学生对“拜上帝会”有更清晰的认识，了解其特点。
史料：《原道醒世训》：天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子，尽是姊妹之群。
《原道觉世训》：阎罗妖乃是老蛇妖鬼也，天下凡间我们兄弟姊妹，所当共击灭之惟恐不速者也。
《原道救世歌》：普天之下皆兄弟，灵魂同是自天来；上帝视之皆赤子。
特点：混杂着基督教义、儒家的大同思想、农民平均主义的宗教组织。
板块二太平天国运动的过程1.让学生观看教材中《太平天国运动形势图》，展示太平天国运动的全过程，让学生形成整体认知，如下：2.从“发展历程”和“两大纲领”两大角度展开讲解，如下：（1）发展历程①金田起义：引导学生阅读教材，从人物、时间、地点、建号、军队、意义角度予以落实。
②永安建制：洪秀全自称“天王”。
封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。
使得太平天国初步建立起政权组织。
补充史料：这里的东、西、南、北、翼王的地位是不相等的，分别是九千岁、八千岁、七千岁、六千岁、五千岁。
从太平天国分封各王所采取的的严格的等级制度，就可以看出太平天国这一农民政权所具有的的封建性。
特别说明：说明了新生的农民政权一开始就依照旧的封建制进行内政建设，其封建意识浓厚。
③定都天京：标志着天平天国和清朝对峙的局面形成。
④北伐和西征：军事上进入全盛时期。
⑤天京事变：太平天国由盛转衰。
通过观看视频，展示示意图，让学生对这一知识点整体把握。
⑥重建领导核心：天京事变后，为改变不利局面，洪秀全重新建立领导核心。
洪仁玕为干王，总理朝政；提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领。
⑦失败——天京陷落。
天京陷落标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。
【部编版】八年级历史上册《太平天国运动》公开课 教案及教学反思
【部编版】八年级历史上册《太平天国运动》公开课教案及教学反思一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义,其历史意义和影响深远。
本节课的教材以太平天国运动的起源、发展、高潮和结局为主线,介绍了太平天国的历史背景、主要人物、纲领、战争和影响等内容。
通过学习,学生可以了解太平天国运动的基本情况,认识到其在中国近代史上的重要地位和影响。
二. 学情分析八年级的学生已经学习过中国古代史和近现代史的相关知识,对于农民起义和民族矛盾等历史问题有一定的认识和理解。
但是,对于太平天国运动的细节和背景可能还不够熟悉,需要通过本节课的学习来进一步了解和掌握。
三. 教学目标1.了解太平天国运动的起源、发展、高潮和结局,掌握其主要人物、纲领、战争和影响等内容。
2.培养学生的分析和综合能力,能够从多个角度看待和理解历史问题。
3.激发学生对历史的兴趣和热爱,培养学生的历史思维和人文素养。
四. 教学重难点1.太平天国运动的历史背景和原因。
2.太平天国的主要纲领和政策。
3.太平天国战争的经过和结果。
4.太平天国运动的历史意义和影响。
五. 教学方法1.讲授法:通过教师的讲解,使学生了解和掌握太平天国运动的基本情况。
2.案例分析法:通过分析太平天国运动中的具体事件和人物,使学生深入理解和掌握相关知识。
3.讨论法:通过小组讨论和全班讨论,激发学生的思考和分析能力,培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教材和教案:教师需要准备教材和教案,明确本节课的教学内容和目标。
2.多媒体设备:需要准备多媒体设备,包括电脑、投影仪等,用于展示和播放相关资料和视频。
3.参考资料:教师需要准备一些参考资料,如论文、书籍等,用于指导和帮助学生的学习。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过向学生提问:“你们听说过太平天国运动吗?”,“你们认为太平天国运动是什么原因引起的?”等方式引起学生的兴趣和思考,然后简要介绍太平天国运动的历史背景和原因,引起学生的关注和兴趣。
《第03课 太平天国运动》课堂教学实录
《第3课太平天国运动》课堂教学实录【课标要求】知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
【教学目标】1．知道洪秀全，了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展全盛、转折点、失败标志及原因的史实。
2．理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及评价。
3．通过对太平天国坚持14年的斗争史实的学习，深刻感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神，同时也明白农民阶级毕竟不是先进生产力的代表，他们无法承担领导中国民主革命的重任。
【教学重点、难点】重点太平天国兴起的原因、过程和历史意义；太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》。
难点《天朝田亩制度》的空想性；太平天国由盛转衰及最终失败的原因。
【教学过程】新课导入教师：鸦片战争以后，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。
农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
新课探究一、太平天国运动的兴起1．原因教师：请同学们根据课本回答太平天国运动发生的原因。
学生：(阅读教材，讨论、分析)鸦片战争巨额的军费和赔款，全部转嫁到贫苦农民身上，使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。
教师：外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化，广大农民被迫走上反抗斗争的道路，1851年太平天国运动爆发。
教师：(分析)封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原因，因此，太平天国的主要矛头是“反封建”。
而外国资本主义和中华民族的矛盾起了催化剂的作用，所以，太平天国还具有反侵略性质。
总之，太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，是在民族矛盾刺激下的总爆发。
因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响。
”2．酝酿教师：(引导学生介绍洪秀全以及“拜上帝会”)(1)思想上——洪秀全创立“拜上帝会”。
(2)组织上——形成太平天国的领导核心。
二、太平天国运动的发展历程教师：结合《太平天国运动形势图》，说一说太平天国运动的发展。
部编版八年级历史上册第3课《太平天国运动》教案+学案
第3课太平天国运动❶教学分析➷【重点难点】教学重点：《天朝田亩制度》；太平天国运动的历史意义教学难点：太平天国运动失败的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放连续剧《太平天国》主题曲：浩浩乾坤）秦末陈胜吴广起义有王侯将相宁有种乎？明末李自成起义有迎闯王，闯王来了不纳粮……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无”的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。
现在我们就来学习第3课：太平天国运动。
二、新课讲授目标导学一：洪秀全与金田起义（一）背景介绍1.材料解读：满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。
官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。
——《太平天国讨清檄文》2.引导学生思考：从材料中可以看出太平天国主要发动起义的主要原因是什么？提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化3.材料引入：材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流。
材料二：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。
”4.教师提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？提示：上升趋势白银外流冲击传统的自然经济5.教师讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。
1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广西尤为严重。
天灾人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的境地。
一位叫洪秀全的农民知识分子挺身而出肩负起了组织领导民众的重任。
早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀全受西方传教士小册子的影响创立拜上帝教，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭户，道不拾遗”的大同社会对农民产生了极大的吸引力。
拜上帝教组织不断壮大，起义一触即发。
6.教师小结：太平天国运动爆发的原因可以概括为以下四点1.阶级矛盾的激化；2.外国经济侵略加重，冲击传统经济结构；3.自然灾害严重；4.洪秀全创立拜上帝会。
(原创)最新部编人教版历史8年级上册第3课《太平天国运动》精品教案
第3课太平天国运动一、教学分析1.本课的单元地位分析：本课为第一单元第3课，紧接上一课第二次鸦片战争，主要讲述的是19世纪中叶，中国在开始沦为半殖民地半封建社会的背景下，中国人民受到本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。
最终，农民阶级揭竿而起，轰轰烈烈的太平天国运动就此爆发。
2.课标与本课子目呈现方式分析：《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：“知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
”结合课标和教材，教学过程中需简要介绍洪秀全与太平天国运动的相关史实；帮助学生理解太平天国运动的历史意义；初步分析太平天国失败的原因。
3.本课教学内容的逻辑结构分析：本课教学内容以时间顺序串联，通过讲授太平天国运动从兴起到覆灭的过程。
了解在这一历史时期内，中国人民为反抗外国资本主义列强侵略，反抗本国封建专制统治，进行了英勇顽强、前仆后继的斗争；理解太平天国运动兴起和失败的必然性，以及农民无法成为先进生产力的代表，他们难以承担领导中国民主革命的重任。
4. 学情分析从认知水平上看，学生已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，具备了一定的阅读和读图能力，但语言表达能力还很欠缺。
本课内容知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
认识太平天国运动的历史意义。
学生能够分组讨论并通过一些资料深入理解，认识太平天国运动失败的原因。
二、教学目标1.通过阅读文字材料和相关图片，了解太平天国运动兴起到覆灭的过程。
（时空观念，史料实证）2.通过了解太平天国运动反封建、反侵略的相关史实，感悟农民阶级的斗争精神和太平天国运动的历史意义。
（史料实证、历史解释、家国情怀）3.通过对太平天国运动由盛转衰、《天朝田亩制度》的空想性、《资政新篇》的难以实行，以及失败原因等问题的分析探究，理解农民阶级的局限性。
（唯物史观、史料实证、历史解释）四、教学重点与难点1.重点：太平天国运动兴起的原因、过程和历史意义。
2.难点：太平天国运动由盛转衰级最终失败的原因。
部编版八年级历史上册《第3课 太平天国运动》说课稿
部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》说课稿一. 教材分析《第3课太平天国运动》是部编版八年级历史上册的一课。
本课主要讲述了太平天国运动的起源、发展、转折和失败的过程。
教材从太平天国的金田起义开始，介绍了太平天国建都天京、颁布《天朝田亩制度》、开展北伐和西征、天京事变以及太平天国运动的失败等内容。
通过本课的学习，学生可以了解太平天国运动的基本情况，掌握太平天国运动的发展过程和主要事件，以及太平天国运动在中国历史上的地位和影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对鸦片战争、第二次鸦片战争等近现代史实有一定的了解。
但太平天国运动这一课题较为复杂，涉及到的历史人物、事件较多，需要学生进行一定的综合分析。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生梳理历史线索，分析太平天国运动的特点和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的起源、发展、转折和失败的过程，掌握太平天国运动的主要事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、提出观点、论证说理的能力。
3.情感态度与价值观：认识太平天国运动在中国历史上的地位和影响，理解农民阶级反抗封建压迫的英勇斗争精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：太平天国运动的起源、发展、转折和失败的过程，以及太平天国运动在中国历史上的地位和影响。
2.教学难点：太平天国运动中的一些具体事件和人物，如天京事变、石达开等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、史料教学、合作讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等教学辅助手段，生动展示太平天国运动的历史场景，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太平天国的旗帜和歌曲《太平天国》，引发学生对太平天国运动的兴趣，导入新课。
2.自主学习：为学生提供相关史料，让学生自主学习太平天国运动的起源和发展。
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部编版八年级上册历史第3课《太平天国运动》课堂实录
本堂历史课主要讲授的是太平天国运动。
一、课前活动
1. 教师激发学生的兴趣
为了激发学生对历史的兴趣，教师在课前会播放一个短片，介绍太平天国运动的历史背景和基本概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生预习
在课前，要求学生在课本上预习太平天国运动相关内容，了解其起因、目标、意义等。
二、课堂教学
1. 导入
教师通过问答的方式，了解学生对太平天国运动的了解程度，并迅速展示太平天国领袖洪秀全的形象。
通过形象展示，进一步引起学生的好奇心。
2. 课堂讲授
（1）太平天国运动的基本情况
学生通过老师的讲解，了解到太平天国是中国19世纪中的一
个农民武装反叛团体，由洪秀全等人发起，于1851年在华中
广泛兴起，起义的核心主张是反清复明和平等共享天赐优惠。
太平天国在领导下，成立了一套行政组织，并且成功控制了广大领土。
太平天国运动的失败，使其成为中国历史上最大规模和影响深远的农民起义。
（2）太平天国运动的起因
教师通过分析清朝中央统治的腐败、人民苦难和西方列强的侵略等历史原因，让学生更好地理解太平天国运动的起因。
同时，教师也向学生普及了中国近代史上的几个重要事件。
（3）太平天国运动的目标
教师向学生介绍，太平天国运动的主要目标就是反清复明。
太平天国领袖洪秀全在宣讲太平经时，曾提出：“天下为公，平
均分配土地，消除所有差别，建立一个以上帝为中心的伟大国家。
”这样的目标对于当时的中国农民阶层来说，具有很强的
吸引力。
（4）太平天国运动的失败
给予学生一个详细而生动的讲解，让他们更深入地理解为什么太平天国运动最终失败了。
教师从太平天国领导人的能力、而清军的实力、战略错误和内部矛盾等多个方面分析了太平天国失败的原因。
3. 课堂互动
为了让学生更好地理解和记忆课程内容，教师还设置了一些问题，让学生进行讨论和答题，以检查学生对太平天国运动的掌握程度。
4. 结合社会实践
教师还介绍了一些有关太平天国运动的遗址和景点，如南昌会议会址、天京城墙和金陵十二钗等，充分利用当地的社会资源，使学生在观摩和考察中更加了解太平天国运动的历史背景和现实意义。
三、课后练习
为了让学生更好地巩固课程，教师留下了相应的课后作业，让学生在家继续学习和思考。
四、教学总结
通过本堂历史课，学生对太平天国运动有了更全面和深刻的理解，同时也提高了学生对历史的兴趣和热爱。
教师为学生提供更多的机会，进行实践体验和思考探索，以进一步促进学生的学习。