八年级历史上册第8课辛亥革命辛亥革命素材新人教版

辛亥革命

一、革命综述

1911年中国爆发的反帝反封建的资产阶级民主革命。因该年以干支计为辛亥年,故名。它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。其目的是推翻清朝的封建专制统治,挽救民族危亡,争取国家的独立、民主和富强。领导这次革命的是中国资产阶级的政党同盟会及其领袖孙中山。

过程:①1911年10月10日,革命党人熊秉坤、金兆龙率先发难,武昌起义爆发。②1912年元旦,孙中山就任大总统,中华民国临时政府成立,以五色旗为国旗。3月颁布《中华民国临时约法》,规定“中华民国之主权属于国民全体”,这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法,具有反对封建专制制度的进步意义。③袁世凯强大的军事力量,列强的支持,革命营垒中的立宪派和旧官僚的支持,革命党人的妥协,使辛亥革命的胜利果实落到了袁世凯手里。1912年3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。

历史意义:①辛亥革命是中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命,它推翻了清王朝,结束了中国两千多年的封建君主专制制度,建立起了资产阶级共和国,使人民获得了一些民主和自由的权利。从此,民主共和观念深入人心。②辛亥革命沉重打击了帝国主义的侵略势力,从此,列强在中国再也找不到能控制全局的统治工具。③辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利条件。④他对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动,产生了比较广泛的影响,成为这一时期亚洲民族解放运动的重要组成部分和有力的推动力量。

二、革命背景

1.《辛丑条约》签订后,中国人普遍感到清政府的腐败无能,应当推翻

2.改革客观上促进了资本主义的发展,为资产主义民主革命准备了一些物质条件

3.新式学堂的勃兴和留学教育的发展,革命知识分子的队伍不断壮大

4.天赋人权,自由平等的学说是思想武器

5.民族资产阶级得到初步发展并登上政治舞台后,中国反帝反封建的资产阶级民族民主革命有了新的气象。1905年孙中山发起成立同盟会,提出了实质上是以建立资产阶级民主共和国为目标的政治纲领,并努力用革命手段来实现这个纲领。上海和东京成为中国革命知识分子宣传民主革命思想的重要阵地。

三、革命酝酿

20世纪初,资产阶级民主革命思潮迅猛传播,震撼着中国思想界,并推动民主革命运动的到来。首先觉醒的是新兴知识分子群体。近代知识分子宣传民主革命学说,以报刊为重要阵地,创办了《江苏》、《浙江潮》、《苏报》、《中国白话报》等20多种政治性刊物;还出版发行了陈天华的《警世钟》、《猛回头》,邹容的《革命军》等宣传民主革命思想的小册子130余种。资产阶级、小资产阶级知识分子还翻译了不少西方资产阶级的社会政治著作,蔡元培翻译了德国科培尔的《哲学要领》,严复翻译了赫胥黎的《天演论》、亚当·斯密的《国富论》等著作。

辛亥革命时的孙中山

与民主思潮广泛传播的同时,国内外出现许多革命团体。影响较大的有兴中会、华兴会、科学补习所和光复会。1905年8月20日,中国同盟会成立。孙中山提出“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”作为政治纲领。中国同盟会的成立,标志着中国资产阶级民主革命进入一个新阶段。

清政府的“铁路国有”政策一公布,立即引起湘、鄂、川、粤四省各阶层人民的反对,出现了广泛的保路运动。保路运动规模最大、斗争最激烈的是四川。1911年6月,四川成立保路同志会,宣布“以保路、废约为宗旨”。9月,全省60余县成立保路公会,数千万人

卷入运动。清政府一面调湖北新军入川,一面命“实力弹压”保路运动,四川保路运动成为武昌起义的直接导火线。

四省保路风潮兴起时,湖北武昌的文学社和共进会便积极准备相机发动武装起义。10月9日,孙武在汉口机关配制炸药不慎,起义机密泄漏,刘复基、彭楚藩等人被捕。10日晨,彭、刘被杀,清军四处捕捉革命党人。当日晚,武昌城内新军士兵,打死镇压革命士兵的排长,攻占楚望台军械库,打响武昌起义的枪声。经一夜战斗,11日,起义军占领武昌城,成立湖北军政府;12~13日,起义军攻占汉阳、汉口。武昌起义的成功,鼓舞了全国各地人民的革命斗志,全国各地革命党人纷纷起义响应。首先响应的是湖南和陕西。此后,江西、山西、云南、贵州、浙江、江苏、广西、安徽、四川以及福建、广东等省先后宣布脱离清政府而独立。

山东省枣庄市第三十一中学八年级历史上册 第8课 辛亥革命教案 新人教版

课型:新授课年级:八年级 一、本课教材地位分析: 辛亥革命作为反侵略求民主的重大事件具有典型的承上启下的作用,它上承第一单元的《甲午中日战争》和《八国联军侵华战争》,下启第三单元的“新民主主义革命的兴起”的内容,是一场完全意义上的资产阶级民主革命。 二、课程标准 了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义,探讨辛亥革命的历史意义。 三、教学目标: 1、知识与能力: 通过对本课的学习,使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生自主性学习和协作性学习的能力。 2、过程与方法: 通过自主性和协作性学习,组织引导学生阅读教材和相关资料,探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。 3、情感、态度与价值观: 通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华,前仆后继投身革命的事迹,使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识,帮助学生树立正确的人生观和价值观。 四、学习重点、难点 重点:中国同盟会建立及其革命纲领。 难点:辛亥革命的历史意义。 五、教学流程设计说明

(一)创设情境,导入新课:播放:《十月围城》片段。 老师:《十月围城》讲述了1906年10月15日的香港中环,一群来自四面八方的革命义士,包括商人、戏班班主、富家少爷、乞丐、车夫、学生、赌徒、街头小贩甚至乞丐等,为了保护一个未曾谋面的人,在清政府和英政府的双重高压下,浴血拼搏、勇于牺牲自我的故事。他们要保护的这个人就是中国近代民主主义革命的先行者,最伟大的革命家——孙中山先生。为什么这些英勇的义士们愿意牺牲自我去保护孙中山呢?我们就要从他这一生所建立的功勋说起。 二、教师引领,合作探究: 第一篇:山雨欲来风满楼——投身革命 教师:阅读课文第一段,找一找孙中山为了革命,做了哪些努力? 学生: 1894年,孙中山在檀香山创立了兴中会。 2、成立同盟会 教师:1905年,孙中山又和兴中会、华兴会、光复会等资产阶级革命团体成员在日本东京建立了中国近代第一个资产阶级革命政党——同盟会。 学生:完成下列表格。 时间:1905年8月 地点:日本东京 创建人:孙中山 革命纲领:驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。 指导思想:“三民主义”(民族、民权、民生)说明:视频的播放激发学生的学习热情。 说明:培养学生自主学习能力。 说明:通过表格的填写,培养学生的概

海南省海南中学八年级历史上册 第八课辛亥革命教学教案 人教新课标版

某某中学人教版八年级历史上册第八课辛亥革命教学设计 教学重点: 中国同盟会的建立及其纲领,辛亥革命的历史意义 教学难点: 辛亥革命的历史意义 教学方法: 1、循序善诱法 2、情景再现法

3、图表辅助法:充分运用教材中的图片,使学生比较直观地认识当时的历史场景,加深学生对辛亥革命的认识。 3、讨论法、材料分析法:对三某某义和辛亥革命历史意义的分析,可以用此法。 整体思路:以某某革命的先驱孙某某先生一生的主要革命活动和精神为主线,分四大块阐述:国难深重、胸怀大志(背景);愈挫弥坚、成就伟业(经过、结果);千秋功业、任人评说(评价);斯人已逝、精神永存。使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级某某革命,是中华民族的爱国传统的发扬光大,武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的X扬。以孙某某为代表的革命党人不断进取的精神,将鼓舞我们完成民族复兴大业。 教学过程: 一、导入新课: 以专题纪录片《走向某某》的主题曲作为背景音乐,播放从鸦片 战争到八国联军侵华战争时期的图片,老师满怀深情的介绍辛亥革命前的中国现状,让学生感受到国难的深重,由此导入新课。 教师导入语:1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,西方列强野蛮入侵,封建统治腐朽无能,国家战乱不已,人民饥寒交迫,中国人民和中华民族遭受了世所罕见的深重苦难。在那个内忧外患接踵而至的年代,一切关心国家和民族前途命运的人们无不痛切感到,要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕,就必须推翻封建专制统治,对中国社会进行根本变革。一代代仁人志士,救国救民,上下求索;一辈辈英雄好汉,前赴后继,热血染山河。某某革命的先驱孙某某先生就是其中众多仁人志士中杰出的代表。 二、组织学生学习和探究新课 (一)、国难深重、胸怀大志 1、介绍孙某某(让学生先说说他们所知道的孙某某) 老师再打出幻灯片,简要介绍孙某某,突出他在国难深重时胸怀大志,一心救国。(孙某某,名文,号逸仙,因曾用过某某樵的名字,此后以孙某某著称于世。1866年出生在某某香山县翠亨村的一个农民家庭,早年从医,但后来他认识到“医术救人,所济有限”,而

2019-2020学年八年级历史《第8课辛亥革命》教案 新人教版.doc

2019-2020学年八年级历史《第8课辛亥革命》教案新人教版 1.知识与能力 (1)了解孙中山的主要革命活动,培养阅读、理解历史资料和获取和处理历史信息的能力。 (2)了解武昌起义和中华民国建立的情况,培养表述历史事件和观点的能力及历史思维能力。 2.过程与方法 (1)对比大清帝国和中华民国的国旗、国歌和宪法,辛亥革命前后人们的服饰、称呼、礼节的变化,体会辛亥革命前后中国发生的巨变,初步掌握“比较”的历史学习方法。 (2)提取历史图片和漫画中有效信息,初步掌握“观察”和有条理地表述历史信息的方法。 3.情感态度与价值观 (1)了解孙中山为代表的革命志士的主要活动,感悟革命志士的献身精神和爱国情怀。 (2)全面探讨辛亥革命的历史意义,认识辛亥革命是历史发展的潮流,它开启了中国的进步的大门,是中国近代化的重要里程碑。 北京一六一中学张明明在《辛亥革命》一课制定了如下教学目标:“了解辛亥革命的主要过程,学习运用“长时段”结合“短时段”的方法来评价辛亥革命,理解辛亥革命是一场“适乎世界之潮流,合乎人群之需要”的资产阶级革命。” 下面我们来看张老师的教学设计,限于时间关系,我们主要看张老师是如何达成“学习运用‘长时段’结合‘短时段’的方法来评价辛亥革命”,“理解辛亥革命是一场‘适乎世界之潮流,合乎人群之需要’的资产阶级革命”这两个目标的。 张:在辛亥革命的历史影响这一部分,张老师出示了一份材料: 辛亥革命后,某人翻译一本书名叫《平民政治》,但现在却准备易名为《共和政治》后再出版。《国粹学报》过去一段时间销路不畅,但最近改名《共和杂志》,重新变得抢手。当时人不禁感叹:“今日惟‘共和’二字稍可卖几钱耳!” (摘编自徐兆玮《棣秋馆日记》)这段材料用来说明了什么问题呢? 贾:共和成为流行词汇,说明民主共和的思想深入人心。 张:张老师然后又出示了一段材料,看起来和刚才这段材料有些矛盾。 革命后地方不同了一点,绿营制度没有改变多少……守兵当值的,到时照常上衙门听候差遣。马兵仍照旧把马养在家中。衙门前钟鼓楼每到晚上仍有三五个吹鼓手奏乐…… 沈从文《辛亥革命的一课》 贾:看起来矛盾,实际上并不如此。一个讲城市,一个讲乡村,双方观察地点不一样。张:张老师让学生讨论这个问题。讨论结束之后,让学生看鲁迅先生的一段话。 可惜中国太难改变了,即使搬动一张桌子,改装一个火炉,几乎也要血;而且即使有了血,也未必一定能搬动,能改装。 ——鲁迅 张:鲁迅先生想表达的意思是中国革命太难了。在近代中国,变革极其地艰难,辛亥革命不可能在短时间内彻底地改变中国的面貌。相反,变革的艰难与有限,从另外一个侧面反衬出辛亥革命的必要性和伟大性。鲁迅在他的大部分作品中都在探讨辛亥革命的不足之处,他这样做的目的是什么?为了让人们意识到革命是不彻底的,还要继续进行革命。 张:唐德刚是一个历史学家,没有经历辛亥革命,他是如何看待辛亥革命的呢? “吾人要知道,过去五千年的一部中华通史,实是一部‘帝王专制史’;而今后五千年的中华通史,将是一部‘民主政治史’。……(辛亥革命)是我国历史从君主到民主这个转型期的‘开始’。”“这次惊涛骇浪的大转型,笔者试名之曰‘历史三峡’。……不过不论时间长短,‘历史三峡’终必有通过之一日。这是个历史的必然。到那时‘晴川历

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辛亥革命 一、革命综述 1911年中国爆发的反帝反封建的资产阶级民主革命。因该年以干支计为辛亥年,故名。它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。其目的是推翻清朝的封建专制统治,挽救民族危亡,争取国家的独立、民主和富强。领导这次革命的是中国资产阶级的政党同盟会及其领袖孙中山。 过程:①1911年10月10日,革命党人熊秉坤、金兆龙率先发难,武昌起义爆发。②1912年元旦,孙中山就任大总统,中华民国临时政府成立,以五色旗为国旗。3月颁布《中华民国临时约法》,规定“中华民国之主权属于国民全体”,这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法,具有反对封建专制制度的进步意义。③袁世凯强大的军事力量,列强的支持,革命营垒中的立宪派和旧官僚的支持,革命党人的妥协,使辛亥革命的胜利果实落到了袁世凯手里。1912年3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。 历史意义:①辛亥革命是中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命,它推翻了清王朝,结束了中国两千多年的封建君主专制制度,建立起了资产阶级共和国,使人民获得了一些民主和自由的权利。从此,民主共和观念深入人心。②辛亥革命沉重打击了帝国主义的侵略势力,从此,列强在中国再也找不到能控制全局的统治工具。③辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利条件。④他对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动,产生了比较广泛的影响,成为这一时期亚洲民族解放运动的重要组成部分和有力的推动力量。 二、革命背景 1.《辛丑条约》签订后,中国人普遍感到清政府的腐败无能,应当推翻 2.改革客观上促进了资本主义的发展,为资产主义民主革命准备了一些物质条件 3.新式学堂的勃兴和留学教育的发展,革命知识分子的队伍不断壮大 4.天赋人权,自由平等的学说是思想武器 5.民族资产阶级得到初步发展并登上政治舞台后,中国反帝反封建的资产阶级民族民主革命有了新的气象。1905年孙中山发起成立同盟会,提出了实质上是以建立资产阶级民主共和国为目标的政治纲领,并努力用革命手段来实现这个纲领。上海和东京成为中国革命知识分子宣传民主革命思想的重要阵地。 三、革命酝酿 20世纪初,资产阶级民主革命思潮迅猛传播,震撼着中国思想界,并推动民主革命运动的到来。首先觉醒的是新兴知识分子群体。近代知识分子宣传民主革命学说,以报刊为重要阵地,创办了《江苏》、《浙江潮》、《苏报》、《中国白话报》等20多种政治性刊物;还出版发行了陈天华的《警世钟》、《猛回头》,邹容的《革命军》等宣传民主革命思想的小册子130余种。资产阶级、小资产阶级知识分子还翻译了不少西方资产阶级的社会政治著作,蔡元培翻译了德国科培尔的《哲学要领》,严复翻译了赫胥黎的《天演论》、亚当·斯密的《国富论》等著作。 辛亥革命时的孙中山 与民主思潮广泛传播的同时,国内外出现许多革命团体。影响较大的有兴中会、华兴会、科学补习所和光复会。1905年8月20日,中国同盟会成立。孙中山提出“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”作为政治纲领。中国同盟会的成立,标志着中国资产阶级民主革命进入一个新阶段。 清政府的“铁路国有”政策一公布,立即引起湘、鄂、川、粤四省各阶层人民的反对,出现了广泛的保路运动。保路运动规模最大、斗争最激烈的是四川。1911年6月,四川成立保路同志会,宣布“以保路、废约为宗旨”。9月,全省60余县成立保路公会,数千万人

人教版历史八上第9课《辛亥革命》知识点

部编历史八上第9课《辛亥革命》知识点 革命志士的奋斗 1萍浏醴起义 时间:1906年冬。 组织者:同盟会会员刘道一、蔡绍南。 地点:江西湖南交界的萍乡、浏阳、醴陵。 结果:失败。 地位:萍浏醴起义时同盟会成立后领导的第一次武装起义,同盟会的声望由此大振。 2安庆起义 时间:1907年夏。 组织者:光复会会员徐锡麟。 地点:安庆。 结果:因寡不敌众而失败,徐锡麟死难,秋瑾在绍兴准备策应,因告密而被捕遇难。 3广西起义 时间:1907年。 组织者:孙中山、黄兴。 地点:广西镇南关。 结果:失败。 4黄花岗起义 背景:1910年,孙中山、黄兴、赵声等商讨在广州举行起义,1911年4月由于情况发生变化,临时决定举事。 领导者:黄兴。 结果:失败,很多革命党人牺牲。 黄花岗七十二烈士:起义失败后收敛到的72具烈士遗骸,合葬广州黄花岗,称作“黄花岗七十二烈士”。 意义:起义虽然失败,但是革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。 武昌起义 1组织团体 湖北革命组织文学社与共进会,在同盟会的推动下积极谋划起义。 2起义力量 倾向革命的湖北新军 3起义爆发原因 10月9日孙武等在汉口租界制造炸弹,不慎爆炸,起义计划泄露,清政府到处搜捕革命党人。 4起义时间 1911年10月10日 5起义经过 10月10日晚,武昌城内新军工程营的革命党人首先起义,一夜之间,武昌全城被占领。随后,汉阳、汉口的新军起义响应,革命在武汉三镇取得胜利。 10月11日,起义军成立湖北军政府,推举新军将领黎元洪为都督。 11月下旬,全国有一半以上的省份宣布独立,支持革命。

辛亥革命的由来 1911年农历辛亥年,历史上称这次革命为“辛亥革命”。辛亥革命的意义

初中八年级历史课件:《辛亥革命》

初中八年级历史课件:《辛亥革命》 初中八年级历史课件篇一:《辛亥革命》 一、教学设计思路分析 (一)学习内容特征分析: 《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索,具有划时代的意义。它承接了继洋务运动、戊戌变法之后,新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。由经济技术变革到政治改良,再到政治革命,本节课内容起着承上启下的作用。根据本节教材的安排特点,引导学生在原有知识基础上提出问题,深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。 (二)学情分析 1、生理学习技能分析:初中八年级学生经历过小学与七年级的学习,在历史知识上具备一定的认知基础,但是水平参差不齐,对于调度历史时期的时代背景,显得有些困难。不能从历史时间的大环境下看问题。 2、心理学习能力探讨:革命史本身就带有丰富的激情色彩。对于长期饱受强国凌弱的中国,辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。本节知识既有枯燥乏味的纲领文件,又有行色生动的革命运动背景。将二者结合,恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。 (三)教学设计重点

在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论,帮助学生完成有意义的知识建构学习。由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学,以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。注重概念形成与发展的思维过程,即知识建构的动态过程。 (四)教学设计基本理念与思路 基于建构主义理论,创设丰富的情境,以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现,以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流,最终实现意义建构。 二、教学设计方案 课题辛亥革命课型新授课课时1课时 教材目次人教版八年级历册 第二章第8课 教学 目标 【知识和技能】 1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。 2、学会结合时代背景,深入探讨辛亥革命的爆发因素。 3、知道孙中山创办的政治团体以及武昌起义的意思。 【过程与方法】 1、根据联系前后知识点将知识面层层递进,知道辛亥革命的历史必

湖北省襄阳市第四十七中学八年级历史上册《第8课 辛亥革命》教学案 人教新课标版

湖北省襄阳市第四十七中学八年级历史上册《第8课辛亥革命》教 学案人教新课标版 班级姓名 一、学习目标: 1、知道孙中山创建兴中会和同盟会。武昌起义的过程和中华民国的成立。熟练记忆辛亥革命的指导思想及历史意义。 2、学会综合分析探讨历史问题的能力。 3、感悟辛亥革命对中国历史的巨大推动作用。 二、学习重点:中国同盟会的建立及其革命纲领,辛亥革命的历史意义。 学习难点:对辛亥革命的评价。 三、学习过程: (一)自主学习,阅读课文,完成基础知识填充: 1、孙中山为革命的准备活动: ①年,孙中山在(今美国夏威夷)创立了中国第一个资产阶级革命团体。 ②年,孙中山在建立统一的革命组织。 中国同盟会的成立是中国第一个统一的资产阶级革命政党。担任总理。 革命纲领:,,,。 作用:同盟会的成立,大大推动了。 机关刊物:《》。 ③孙中山提出革命指导思想—— 1905年,孙中山在《》发刊词中,把同盟会的革命纲领阐发为“”、“”、“”三大主义,合称三民主义。 对号入座:驱除鞑虏,恢复中华,建立民国,平均地权 民族民权民生 2、辛亥革命 1)开始:武昌起义 年10月,革命党人在发动起义并取得胜利,后全国十几个省宣布脱离清政府。历史上把这次革命叫做。 2)性质:反帝反封建的 3)领导人:领导阶级派别:阶级派 4)建立政权: 5)指导思想: 3、中华民国的成立:年元旦,孙中山在宣布就职中华民国临时大总统,宣告中华民国正式成立。 4、辛亥革命的历史意义[评价]:

成功的一面:辛亥革命推翻了,结束了我国 ,使深入人心。 。 失败的一面:辛亥革命的果实被窃取,建立起 统治。革命没有改变中国的性质。 5、失败的原因:由于阶级政治上的软弱性,它不可能充分依靠地和发 动,这次革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。没有完成 的任务。袁世凯得到的支持,力量强大。 (二)合作探究: 1、中国同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系? 2、有人说“辛亥革命有成功的一面,也有失败的一面”。你同意这种说法吗? 3、假如没有袁世凯,辛亥革命会取得完全胜利吗?为什么? 4、阅读课文P38左下角、P39左上角的小字部分,分析辛亥革命失败的原因? 5、从辛亥革命的结局中你得出什么启示? (三)巩固小结: 辛亥革命的准备(两个团体)→爆发(武昌起义)→结果(民国成立)→评价 四、典型例题精析: 辛亥革命实现了近代中国政治制度的巨大变革。下列各项符合该变革的是()A、君主制→立宪制B立宪制→君主制C、立宪制→共和制D、君主制→共和制 2、有的学者说辛亥革命最终失败了,其主要依据是() A、袁世凯窃取革命果实 B、辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建的性质 C、孙中山辞去了临时大总统职务 D辛亥革命未能使民主共和观念深入人心 五、达标检测: 1、中国第一个全国规模的资产阶级革命政党是: A.兴中会 B.华兴会 C.光复会 D.中国同盟会 2、孙中山领导辛亥革命的指导思想是: A.民族主义、民权主义、民生主义 B.驱除鞑虏、恢复中华 C.建立民国、平均地权 D.民族、民生 3、同盟会纲领:“驱逐鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”,这里“鞑虏”指的是:A.西方列强 B.满清贵族 C.满族人民 D.少数民族 4、辛亥革命中首次取得胜利的起义是: A.南昌起义 B.武昌起义 C.广州起义 D.秋收起义 5、中华民国第一任总统是: A.黎元洪 B.孙中山 C.黄兴 D.宋教仁 6、辛亥革命是在一片胜利的“欢呼”声中失败的,这里的“欢呼”主要来自 A.满清统治结束 B.武昌起义胜利 C.列强宣布“中立” D.中华民国建立

人教版八年级历史上册_辛亥革命(说课稿)

人教版八年级历史上册《辛亥革命》(说课稿) 宁夏银川市贺兰县第三中学周学军今天我为大家说义务教育课程标准人教版八年级上册中国历史第二单元“近代化的探索”的第8课《辛亥革命》。我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四大方面说课。 一、教材分析 (一)教材地位 辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲,它是一次完全意义上的资产阶级民族民主革命,是20世纪中国的第一次历史性巨变; 从近代化的探索来看,它迈出了近代化探索实质性的一步。辛亥革命后,中国人民的革命洪流汹涌澎湃,势不可挡,新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。 (二)新课标要求及教材内容安排 新课标对这部分内容的要求如下: 了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义。 探讨辛亥革命的历史意义。 依据课程标准的要求,本课内容属于运用层次。本课教材安排了孙中山创建革命党和武昌起义两个子目的内容。两项内容之间是相互联系与递进的关系,在掌握辛亥革命基本史实的基础上,探讨辛亥革命的历史意义。 科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据新课标要求,结合教材内容和学生实际,我拟定了如下的三维教学目标: (三)教学目标 1.知识与能力 了解并概括孙中山的主要革命活动,知道武昌起义和中华民国成立的情况,引导学生建构辛亥革命的历史轮廓。(识记理解能力) 评价辛亥革命的历史意义。(分析评价历史事件的能力) 2.过程与方法 通过学生参观虚拟辛亥革命纪念馆,创设活动情境,激发学生的学习兴趣。了解辛亥革命的基本过程。 通过观察想象当年加入同盟会的仪式,理解辛亥革命的革命纲领;通过列举大事年表了解武昌起义和中华民国建立的史实。 通过历史图片、文字或表格材料设置问题,促使学生思考问题,探究问题,探讨辛亥革命的历史意义,培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。 3.情感态度与价值观 积极继承和弘扬革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神,培养坚强的意志和积极进取的人生态度,培养学生“天下兴亡,匹夫有责”“振兴中华”的高度责任意识,树立为民族的振兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。 在教学目标和教材内容的指引下,结合学生知识储备,我拟定了如下的教学重、难点: (四)教学重难点 重点:辛亥革命的准备、爆发及影响。

2020年八年级历史上册《第8课 辛亥革命》教案 新人教版_3.doc

2020年八年级历史上册《第8课辛亥革命》教案新人教版_3 复习提问:太平天国运动失败的原因,导入新课,农民阶级作为小生产者的代表,缺乏科学理论武器的指导,承担不起领导中国民主革命的重任,那么资产阶级顺理成章的成为这一任务的领导阶级,辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑。 一、学情分析 高一的同学对学习大多保持比较高的学习热情,期待在成绩上得到提高来增强学习信心,也希望在历史课堂上得到趣味从而增强兴趣。因此在教学中使用生动的图片、视频、以及学生表演来提高兴趣,增加学生的参与,也发掘和鼓励对表演有兴趣天分的学生,实践“多一把评价的尺子,多一批优秀学生”的理念。并结合现实时事,增强学习的现实感并促进学生对现实的关注思考。在教学内容的实施上,首先从学生较为熟悉也较为容易理解的事件过程(亦即武昌首义的视频材料)入手,使学生对事件有一定了解和兴趣,再引导学生探讨辛亥革命爆发的原因、对中华民国和《临时约法》的评析,进而对辛亥革命的评价讲出自己的看法。比较符合从已知到未知,不断深入的学习规律。本课主要通过丰富的材料,以及设计问题、提供思路、深化认识等方式,引导调动学生积极参与学习活动,增强学习和探究的兴趣和主动性。 二、教学目标 (一)知识与能力 1.从辛亥革命兴起的过程中,剖析辛亥革命爆发的原因,分析武昌首义成功的原因。2.掌握《中华民国临时约法》的内容,认识中华民国成立对中国近代社会的积极影响。3.了解袁世凯夺得领导权的过程和原因,分析辛亥革命的经验教训,对辛亥革命做出理解性评价。 (二)过程与方法 1.培养学生搜集信息和处理信息的能力。 2.通过历史材料设置问题,促使学生思考问题,不断掌握结合史实分析问题的方法。3.通过历史短剧表演,提高学生兴趣,体验历史。 4.引导学生多角度思考问题,学会概括和阐释问题的方法,培养学生合作意识。 (三)情感态度价值观 1.通过了解孙中山和其他民主革命人士的事迹,感受青年人对时代、社会责任的探寻和勇于担当。 2.通过感受中华民国和《临时约法》的首创意义,理解中国近代化的历程,进一步体会民主共和的涵义。 三、重点难点 1.重点:中华民国成立和《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。 2.难点:评价辛亥革命。 四、教学用具与教学方式 教学用具:powerpoint演示。 教学方式:教师语言表达;学生讨论,发表看法;历史短剧表演等。 课前准备:请四位同学报名排演历史短剧《<中华民国临时约法>讲了什么》。 五、教学过程 【问题1导入】板书一幅挽联:“是中国自由神,三民五权,推翻历史数千年专制之局;愿吾侪后死者,齐心协力,完成先生一二件未竟之功。”询问同学们可知道挽联纪念的是哪一位历史人物? 课件展示图片:

八年级历史上册 第8课辛亥革命教案人教版

第8课辛亥革命 教学目标 教学重点中国同盟会的建立及其纲领,武昌起义和辛亥革命的历史意义教学难点辛亥革命的历史意义 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:

1、维新变法时期,社会上有哪些人赞成?哪些人反对?哪些人无所谓??(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。) 2、造成什么后果?(由于力量对比悬殊,手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。) 承上启下,教师讲授:封建统治者的自救运动失败了,资产阶级维新派的变法运动也失败了,但是,一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动,他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府,最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。新学案94页材料解析题所介绍的情况,就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。当年孙中山的请求遭到拒绝,认识到了清政府卖国苟存的实质,就毅然转向革命立场,坚决从事反清斗争,终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年,历史上就把它叫做“辛亥革命”。(要求学生阅读29——32页全课内容,对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致意见后,抽2——3个小组的代表在全班交流,接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 孙中山创建革命党 1、孙中山青少年时期的主张是什么?(学习洪秀全,当反清英雄;决心寻求救国道路)

2、请几位学生根据33页插图,表演当年兴中会会员宣誓的情景。(教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白,即兴创作) 3、10多年后,中国同盟会怎样建立起来?(可按下列要点启发学生回答——时间:1905年;地点:日本东京;领导人:选孙中山为总理;革命纲领:推翻清朝统治,废除君主专制,建立民主共和国,;机关刊物:《民报》) 4、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的,两者之间有哪些相同?有哪些变化?(可参考下表进行启发分析) 小结、过渡:两者没有实质上的不同,三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流,符合人民的要求,得到了全国人民的拥护,已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领,成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来,就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义,并取得初步的胜利。 武昌起义

新人教版八年级上历史第八课辛亥革命教案教学设计教案

新人教版八年级上历史第八课辛亥革命教案教学设计教案 新人教版八年级上册历史第八课辛亥革命教案教学设计 第8课辛亥革命 教学目标 1.知识与技能:通过本课学习,了解孙中山成立兴中会;中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义;武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。利用有效的课程资源,培养观察和想象能力。通过探究活动,培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。在教师的指导下,通过对辛亥革命的评价,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,分析、评价历史问题的能力。 2.过程与方法:通过对历史现象的分析、对比,掌握透过现象找出本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内容的内在联系,掌握广泛联系的历史学习方法。 3.情感、态度、价值观:通过对本课的学习,认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神;三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领;革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流,符合民族利益的。 本课重点 中国同盟会的建立及其纲领;辛亥革命的历史意义 本课难点 辛亥革命的历史意义

教学过程 一、导入新课: 师:出示孙中山图片,他是谁?你知道的孙中山是怎样的一个人? 生:孙中山,介绍孙中山 师:据统计,全国仅以孙中山名字命名的大小地名就有数千处之多。孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物,被尊称为“国父”。“国父”那一定是缔造这一国家作出杰出贡献的伟大人物。让我们一起来看中共十五大报告对孙中山的评价(出示) 二、新课学习: (一)辛亥革命的背景 1、出示两则材料,引导学生阅读、分析,了解辛亥革命爆发的背景。 材料一:为了……缓和同民族资产阶级的矛盾,慈禧太后感到再也不能照旧样式统治下去了……19____年,清政府宣布实行“新政”,内容有奖励实业;兴办新学堂,派遣留学生;改革旧军制,编练新军等。……“新政”过程中,清政府大量增加捐税,加重剥削人民。 材料二:为了遏制蓬勃发展的革命形势,维护风雨飘摇的封建统治,清政府决定实行,“预备立宪”。…… 19____年,清政府在立宪派一再要求下,裁撤军机处,设立责任内阁,庆亲王奕

《辛亥革命》示范教学设计【部编人教版八年级历史上册(统编)】

第9课 《辛亥革命》教学设计 教材分析 《历史课程标准》要求:了解革命党人的一系列起义的情况,知道广州起义和武昌起义的经过和内容,理解辛亥革命的历史意义。 本课是部编版八年级上册第三单元第2课,辛亥革命作为20世纪中国三大历史剧变之一,在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。它推翻了统治中国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心,打开了中国进步潮流的闸门。辛亥革命后,新文化运动、五四运动相继爆发。因而在整个近代史中,辛亥革命起到了承前启后的作用。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,他一次又一次革命的努力,最终促成了辛亥革命的爆发,推翻了满清王朝,建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有二目,分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”。它们之间存在必然的联系:在孙中山的领导下,革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义,最终推动了武昌起义的爆发,这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的,也正是由于武昌起义的成功,中华民国才得以于1912年元旦成立。 教学目标 1.了解萍浏醴起义、浙皖起义、广西起义、广州起义和武昌起义的大致情况。 2.知道徐锡麟、秋瑾以及黄花岗七十二烈士的英雄事迹。 3.理解辛亥革命的历史意义。 4.从政治、经济、阶级等角度分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件。 教学重难点 【教学重点】 广州黄花岗起义和武昌起义的情况。 【教学难点】 认识和理解辛亥革命的历史功绩。 教学过程

【导入新课】 展示图片和材料: 1925年3月12日,一位伟大的革命者病逝于北京的协和医院,他就是孙中山。在中央公园(今中山公园)为他举行了隆重的葬礼,十几万民众自发前去悼念,更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬,充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。 教师:在那样一个军阀混战、魑魅横行的年代,当“中体西用”的洋务运动惨败,“救亡图存”的戊戌变法遇挫,“扶清灭洋”的义和团运动被剿杀后,辛亥革命能完成对中国腐朽肌体脱胎换骨般的改造呢?今天让我们一起走近孙中山,走近《辛亥革命》来寻找答案。 (设计意图)通过孙中山的逝世导入,一方面引导学生回顾孙中山的贡献;同时引入植树节,拉近与孙中山的距离。激发学生的学习兴趣。 【讲授新课】 一、革命志士的奋斗 1.萍浏醴起义 教师:请同学们阅读教材,找出萍浏醴起义发生的时间、领导人。 学生回答:1906年冬,领导人是同盟会员刘道一、蔡绍南。 教师:在江西、湖南交界萍乡、浏阳、醴陵,同盟会员刘道一等带领三万余人参加起义,奋战一个多月后失败。最终,刘道一等在长沙遇害。萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义虽然失败,但同盟会声望由此大振。 展示图片:

八年级历史课件《辛亥革命》

八年级历史课件《辛亥革命》 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 本课内容是《历史》八年级上册第8课,在第二单元“近代化的艰难 起步”中。中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路,经历了 三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变,是中国 近代化艰难起步进程中的重要环节。它某了统治中国几千年的封建专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国进步打开了闸门。从 这个意义上说,也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利,看 做是辛亥革命的继续和发展,看做它最终结出的硕果。从中国近代化的进 程来看,洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的 物质遗产,维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然是昙花一现却影响 深远的遗产。这样,中国早期近代化进程的艰难和曲折,成为呼唤辛亥革 命到来的社会要求和强大推动力;而早期近代化的最初成果,则为辛亥革 命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后,中国人民的革命洪流 汹涌澎湃,势不可挡,新文化运动、五四运动相继爆发。 2、教学目标 (1)知识与能力:了解孙中山的主要革命活动,掌握制作大事年表 的基本技能;了解武昌起义和中华民国成立的情况,评价辛亥革命的意义。 (2)过程与方法:制作大事年表,了解孙中山进行的主要革命;巧 设历史情境,激发学生的学习兴趣;查找有关材料,了解辛亥革命的历史 功绩,探讨辛亥革命的历史意义,培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。

(3)情感态度与价值观:通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,学习一代伟人“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业,使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。。 3、重点、难点以及确定的依据: 本课重点是辛亥革命。难点是如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远,如何通过史实总结出来,这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力,而这些能力对中学生来说是比较困难的。 二、教法 本课采用以讨论为中心的启发式教学方法,结合“读、讲、议、练”的综合教学法,目的是限度地体现学生的主体作用和教师的主导作用。教师在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者,教师针对教材内容精心设计一些问题和活动,激发学生学习兴趣,调动学习积极主动性,使学生真正成为课堂的主体,同时教师适时给以鼓励和指导,充分当好“导”的作用。 三、学法 从某种意义上说,教法与学法是统一的,有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法,都必须重视学生的存在,以学生为中心,充分调动学生的学习积极性和主动性。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。 四、教学过程

2019-2020学年八年级历史上册 2.8《辛亥革命》教案 新人教版.doc

2019-2020学年八年级历史上册 2.8《辛亥革命》教案新人教版●○教学目标 过程与方法 通过分组收集资料,整理相关信息,编讲历史故事让学生参与教学过程,提高学生学习历史的兴趣;通过编历史短剧《孙中山听故事》或《武昌起义》,再现历史情景使学生产生历史认同感,使学生的创造思维得到发挥;通过分组讨论、列表归纳等方法,引导学生探究性学习,交流学习心得,培养合作意识,从中体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学,图文声像并茂,增加学生的感性认识,拓宽知识面。 情感态度与价值观 通过引导学生从现实生活中寻找历史,拉近历史与现实,使学生感觉到历史就在身边,激发对历史学习的兴趣。 通过分组学导,合作学习,使学生互相帮助、互相勉励、理解他人,培养学生合作意识和集体荣誉感。 ●○教学思路 教学重点、难点的处理方法 ①重点:中国同盟会的建立及革命纲领是本课的重点,通过分组讨论和列表格的形式以及教师导疑,帮助学生理解同盟会建立的必要性、同盟会建立的历史条件和同盟会的性质,掌握同盟会的革命纲领。三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

②难点:辛亥革命的历史意义既是重点又是难点。引导学生分组讨论分清辛亥革命的直接目标和所达到的直接结果是什么,并引导学生对辛亥革命作客观的评价。 课前导学 ①教师了解了学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及分析解决问题的能力后,根据以上情况合理地分组。然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站,收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、影像资料。 ②走访本地的有关辛亥革命的遗迹。 ③有条件的学生可制作有关的课件。 ④各小组可根据情况编历史短剧。 ⑤各小组可试着写出本课的知识点及知识线索。 教学渗透点 ①通过本课的学习,激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。 ②通过讨论辛亥革命的成与败,使学生认识辛亥革命必然性和曲折性,培养创新意识。 ③通过林觉民《与妻书》等进行革命传统教育。 ④注重与其他学科的联系 ●○教学资料 ①书籍:《中华历史故事300个》 ②光盘:《中华历史五千年》、有关孙中山、辛亥革命的影视资料。 ●○板书设计

山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级历史上册 第二单元 第8课 辛亥革命教案 新人教版

第8课辛亥革命 本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索,从而使中国一步步走向近代化的历程。其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。 辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变,是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有三目:革命的酝酿,武昌起和辛亥革命的历史意义。因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。 二、学情分析: 本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一次尝试,试图培养起学生的自学能力,合作能力,自我探究的能力,充分分挥学生的主体作用,使学生在教师的引导下,同学的合作中,活动的参于中学会学习的方法,培养学生综合能力。 初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力,同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力,所以本课在设计过程中,充分利用学生的已有能力。 在导学案设计中,通过课前预习,完成知识层面的掌握,通过小组交流探讨,师生互动,进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识,学习中兴趣非常重要,所以在教学中教师充分利用音像资料,创设情境,使学生进入特定的历史氛围。 三、教学目标 知识与能力 1、记住资产阶级革命团体的名称,建立时间及建立者,中国同盟会成立的概况, 2、理解同盟会的政治纲领和三民主义,知道辛亥革命发生的过程及相关事件,了解中华民 国成立的时间及概况, 3、理解辛亥革命的历史意义。 能力与方法 1、搜集孙中山革命活动相关的资料,了解孙中山的革命生涯,掌握收集史料,获取和处理 历史信息的基本方法 2、通过分析同盟会的十六字纲领及三民主义内容的分析,培学生掌握论从史出,以及辩证 唯物主义和历史唯物主义的观点分析,评价历史问题。 3、通过课前小热身,使学生培养起自学历史,掌握历史学习的基本方法和基本规律。 4、通过提炼教材,使学生学会历史的基本概括规纳的能力 5、通过资料分析和评价辛亥革命的重大历史意义,加强对事物本质的挖掘能力逐步掌握对 历史事件的客观众分析方法,进一步加深对历史发展的规律认识。 情感态度与价值观 1、通过课前搜集孙中山的生平资料及图片,学习孙中山关心祖国前途命运的爱国主义精神,增强学生的爱国主义情感。 2、通过了解辛亥革命及一系列革命斗争活动,学习革命先辈们勇于探索,立志奋斗,不的积极进取的斗争精神。 3、通过小组合作学习,培养团结协作,互相帮助的精神和竞争意识。 重点:中国同盟会的成立,三民主义,辛亥革命的历史意义。 难点:同盟会的政治纲领及三民主义,辛亥革命的历史意义。

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