人美版初中美术15册纸板的联想座椅的设计教案与教学反思

人美版初中美术15册lt;lt;纸板的联想------座椅的设计;;教案与教学

反思

教材分析

本课的关键词是：构成、联想、生活。内容趣味性比拟强，知识含量高，需要了解立体构成知识。通过对生活中常见座椅的观赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位，了解座椅的根本结构，了解生活与设计的关系，激发学生的制造热情。本课将纸工教学提升到了制造设计的层面，`用一张纸，经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖，风格独特的椅子。简练的造型传出对生活的热爱，简便的材料蕴含着丰富的想象。让学生通过设计制作等实践活动，培养学生的创新精神和解决问题的能力，挖掘学生潜在的制造力，通过对学生作品的评价，进一步促进学生的学习兴趣和长远开展，让学生更加关注生活，热爱生活，敢于制造。

学情分析

本课的教学对象是八年级学生，在七年级时学生对设计知识已有了初步的了解，知识面较广，具备肯定的美术知识与美术技能，并累积了肯定的生活体验。在教学上，针对这个阶段学生的年龄特征和心理特征，应从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，体验以人为本的设计理念与设计者勇于探究的创新精神，提高学生的审美能力，培养制造意识。通过亲手制作、拆卸，让学生进行体验，开展探究性学习，展示个性，制造和制作出表达自己独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。

本节课用硬纸〔纸牌〕制作椅子造型，省时、省料，学生在一课时完成应该没有问题，关键在于设计。

教学目标

1．显性内容与目标：

通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能有用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

2．隐性内容与目标

通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

教学重点和难点

教学重点：感知设计与生活的关系。

认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于制造。椅子是生活中常见的生活用品，但很少有人有意识的注意它，研究它，分析它的造型、功能、色彩以及风格、品味。引导学生通过设计椅子，关注生活中的其他设计，激发学生的制造热情。

教学难点：设计构思。

椅子设计用材很少，技法也较为简单。制作起来比拟省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸。如何引导学生构思值得研究。

纸板的联想。指通过一张纸的切割，弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。这里含有立体构成的因素。有肯定难度。

教学过程

教学环节

教学反思

在授课过程中利用展示实物、图片、探究商量等多种形式，讲解了设计与生活的关系，表达了新的教学理念，尤其注意到本课不是单纯的手工课，要让学生关注生活，理解什么是制造。通过演示、商量、指导等形式，用最简单的材料，通过纸的剪切、折曲，塑造椅子的造型，学生敢于实践，由不成功到成功，由不中意到中意。在班内自信的展示，并说出自己创作的构思。

但还存在肯定问题，学生习惯养成的问题，有许多学生不能课前打算好工具和材料，教师提供的工具材料有限，操作时耽误时间。个别学生对技法的掌握还有困难，需要多实践，设计不够大胆、创新。只是尝试教师的演示或课本的范例。鼓舞他们多关怀生活，关注市场，关注设计，激发自己的创作灵感，增强敢于制造的信心，体会制造的愉快。