大树,真好[样例5]

大树,真好[样例5]

第一篇：大树,真好

大树，真好

——大班语言活动教育设计方案

活动目标

1.幼儿理解散文诗，欣赏诗歌的美妙意境

2.幼儿感受散文诗的美和趣味，表达对树的美好感情

3.根据幼儿已有生活经验和语言能力仿编诗歌活动准备

音乐

大树图片笔幼儿照片活动过程

一.根据幼儿已有经验回忆哪里有树，树有什么作用？

1.我们小朋友已经学了这么多关于树的知识，下面肖老师就来问一问小朋友们在哪里见过树？（幼儿园、马路旁的行道树、公园、森林等）

2.我们周围生活着各种各样的树，那你们知道大树有什么作用吗？（幼儿举手回答）

3.总结大树的作用，幼儿感受大树的美二.欣赏散文诗《树真好》，理解散文诗的内容 1.教师伴随着音乐朗读散文诗

（1）我们的大树它的作用可真多呀，小朋友们觉得大树好吗？（2）我们的大树呀除了刚刚小朋友们说的好处外，其实大树还有其他的作用，下面肖老师就和小朋友们分享一下，大树还有哪些好处，暑期你们的小耳朵仔细听哦。

（3）教师随音乐有感情朗读散文诗《树真好》 2.回忆散文诗的内容，并加以理解三.仿编散文诗

1.大树还能给我们带来哪些用处？（幼儿举手回答）

2.教师示范仿编诗歌，让幼儿了解仿编的格式和依据

3.幼儿仿编散文诗

4.把幼儿仿编的诗歌连接起来，随音乐朗诵一遍四.制作《树真好》回忆录

1.请幼儿说一说最想对大树说的话（出示大树图）

2.教师记录幼儿

的话

3.将幼儿的照片贴到大树立，并将幼儿对大树说的话写到照片下面活动延生

幼儿和家长一起记录家人每天要用的纸张，激发幼儿不浪费纸要保护大树的情感活动反思

仿编诗歌的过程中只有个别幼儿能够根据自己的经验进行仿编，大部分幼儿的仿编和表达能力都较差

第二篇：大树和小草

大树和小草

逝者如斯夫，不舍昼夜。随着光阴的流逝我们忘记了多少事情，又还记得多少事情？岁月让我们成长的同时也让我们离最初的梦想越来越远，是我们看清了社会的本来面目还是我们不够坚持？

记得2009年大一去深圳打工的时候，我们系的学生会主席陈威成学长怕我们受不了苦，在黑板上迅速地画了一颗大树和一颗小草给我们讲起了关于他们的故事，故事内容大概是这样的：在一片空旷平原上有一颗大树和一颗小草他们是好朋友，一天，小草对大树说：“你每天都傲然挺立在那里，看起来总是高高在上的样子”，可是大树说：“我才不会像你风来两边倒，软弱无能！”小草为大树惋惜，她认为太过高傲迟早会毁了自己。有一天突然下起了很大的暴雨，电闪雷鸣，大树不听劝，依然屹立不屈，直面风暴，而小草顺风伏地，静等暴风雨的过去，结果这场风雨过后大树被雷击中劈成两半，小草在阳光的照耀下重新站了起来。当时我们都是第一次去那么远的地方从事工作，刚进大学满脑子向往的是写字楼，整洁的办公桌......可是我们暑假打工去的是工厂，面对的是最一线的工作，每天重复，面对的是枯燥和乏味，一起工作相处的是没上过高中甚至没拿初中毕业证书的群体，并被他们所领导，我们所做的只能是服从工作分配，没有合理与不合理，学长希望我们能收起我们骄傲的个性，这个社会是残酷的，只有适者生存。

中秋回家，整理家里的书柜，找到了小学六年级制作的一本作文作品集，因为当时写作不错，经常被老师拿来当范稿念给同学们听，

于是有空的时候把小学阶段的优秀的作文抄在一本稿纸上，贴上漂亮的日历画页做封面，还自己作了序，惊奇是发现序的内容就是上面学长所讲大树和小草的故事，而我早已不再记得，我不知道当时小小的我是否理解故事其中的道理，更忘记了选择它的初衷，但是我知道当时我已经懂事了！

第三篇：小草和大树

《小草和大树》教学设计

（第二课时）

教学内容：

《小草和大树》是苏教版六年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后压力下，发奋写作的事。他满怀希望的寄诗给当时著名的作家罗伯特·骚塞，却遭到巨大的打击。但他没有失去信心，而是更加努力写作，最后脱颖而出，成为震动英国文坛的作家。

设计思路：

教学时主要引导学生品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，结合文本语言细思量哪些语句体现了她的生命“艰辛”，哪些语句体现了她的生命“壮丽”？在读中思考：这是怎样的一个女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要让生命绽放绚丽的色彩需要钢铁般的意志和勇于创新的品质。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合课文内容理解品味“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放

于风沙中的仙人掌花”的深刻含义，感受主人公的人格魅力。

3.通过抓关键词感受夏洛蒂面对逆境时坚强不屈的品质和聪明过人的智慧。

4.领悟在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩人生。

教学重点：

1.品味夏洛蒂·勃朗特在面对生活的“艰辛”时是如何靠钢铁般的意志和聪明才智绽放生命的“壮丽”的。

2.学会勇敢面对生活中的逆境，懂得“人生不经历风雨怎么见彩虹”。

教学难点：

帮助学生体会夏洛蒂·勃朗特被罗伯特·骚塞训诫这个打击很大，从而理解她们成功的深远意义。教学准备：课件

教学流程：

一、揭题设疑，激发兴趣。

1.课件出示课件2《小草和大树》，教师引导交流小草和大树的差别讨论后指名汇报。

2.导语：可是在我们今天将要学习的课文中就有这样一棵“小

草”，“它”偏偏不信命运，心中一直梦想着成为一棵参天“大树”。（相机板书：小草大树）“它”的梦想能实现吗？我们一起在课文中找出答案。

二、抓住主旨，直奔中心。

1.出示课件3：要求学生默读浏览课文，了解课文内容。交流：这棵“小草”指谁？她的梦想实现了吗？文章中作者是如何评价她的？

2.直奔中心，有感情朗读。

出示课件4:“夏洛蒂堪称逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。” a.学生齐读。

b.交流：这句话中把什么比作什么，有什么好处？板书：艰辛——壮丽

c.你认为可以抓住哪些词语有感情朗读，尝试朗读。

三、生命的“艰辛”

1.出示课件5：学生默读2——5自然段，用横线画出夏洛蒂所经历的逆境；用波浪线画出她面对逆境时的表现。

2.交流感悟。

（一）逆境一：家庭不幸

1.出示课件6：自由读课文第二自然段，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？相机板书（家庭不幸）回答下面的问题。

2.出示课件7：配乐《小草》，想像说话：