人教版一年级数学下册《找规律》教学案例

人教版一年级数学下册《找规律》教学案例

教材分析：找规律是《义务教育课程标准试验教科书》一年级下册第88至89的内容。它是新教材数与代数领域内容的一部分。探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，它蕴涵着深刻的数学思想。这部分内容具有较强活动性和探究性。

学生分析：本年龄段的孩子已经积累了一定的生活经验，也有较强的探究欲望与操作兴趣。在此基础上，通过创设切近学生生活实际的情境，运用直观教具，引导学生发现规律、创造规律、应用规律，让他们感受到数学就在身边，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新能力及欣赏数学美的意识。

一、教学内容：

人教版一年级下册第88页-89页的找规律。

二、教学目标:

1. 知识目标；通过观察、操作等活动使学生发现简单图形的排列规律。

2. 技能目标：能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。

3. 情感目标：培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。

三、教学重点：通过探索自己发现规律。

四、教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。

五、教具准备：多媒体课件。

六、学具准备：

彩笔、固体胶，白纸条、同桌有一袋学具（三角形、正方形、圆形）

七、教学过程：

（一）在游戏中感知规律。

（1）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师现在就来做动作，你们仔细观察，看谁能继续往下做。（击掌：左两下，右两下；左两下，右两下；左两下，右两下……）

学生学着继续往下拍。

师：为什么你们学得这么快？

生：因为老师总是左边两下，右边两下。

（2）讲故事。

师：现在老师给大家讲个故事。你们可要仔细地听，看谁能接着往下讲。

从前，有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚讲故事：从前，有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚讲故事：从前，有座山，山上有座庙，庙里有两个和尚，大和尚对小和尚讲故事……谁能接着讲下去？

点学生试讲。

师：为什么你学得这么快？

生：因为老师总在重复一句话。

（3）象这样重复出现的动作、有重复出现的一句话或重复出现的事物，叫做有规律。

（板书：规律）齐读两遍。

师：生活中像这样有规律的事物有很多，你们想找出他们的规律吗？（生：想）这节课我们就一起来找规律。

揭示课题：找规律。

（二）在情景中发现规律。

（1）师：同学们，六一儿童节快到了，一群小朋友正在欢庆节日，开联欢会，我们也去参加吧！（出示多媒体）

师：请你们仔细观察，画面上都有些什么？

生：画面上有小旗、小花、还有灯笼。

生：还有一群小朋友在跳舞。他们玩得真开心呀。

师：这些小旗、小花、小灯笼，它们排列得怎么样呀？

生：它们排列得很整齐，很漂亮。

生：它们的排列有规律。

师：画面上的人和物都是有规律地排列的，你们能找到它们的规律吗？（能）（2）（出示PPT小旗）

师：请同学仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？

生：它们是一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗……排列的。

师：谁能找到小旗重复出现的部分？

生：一面黄旗和一面红旗重复出现的部分。

师：那如果我们给小旗分分组，可以分成几组？

生：5组。

（多媒体动态显示小旗的分组过程）

师：我们把黄色的小旗和红色的小旗叫做一组，那我们就可以这样来说：小旗的规律是按一面黄旗和一面红旗为一组重复排列的。

（点学生再来说一说小旗的排列规律。）

（3）（出示PPT小花）

师：我们再来看看美丽的小花吧。你发现了什么规律？（小组讨论，点学生汇报。）

师：这里的小花重复出现的是哪几个部分？谁能圈出重复出现的部分？是几个为一组？

生：小花重复出现的是一朵紫色的花和一朵红色的花。

生：一朵紫色的花和一朵红色的花分为一组。

（多媒体动态显示小花分组的过程）

师：谁能用一句话说一说小花的规律是什么？

生：小花的规律是按一朵红花和一朵紫花为一组重复排列的。

师：如果再加上一朵小花，会是什么颜色的花呢？

生：下一朵花肯定是紫色的花。

师：你真棒！只要找到了小花的排列规律，你就能准确地猜到下一朵是什么颜色的小花。

（4）我们再来看一看灯笼和小朋友的排列有规律吗？谁能快速地找到它们的规律？

（同桌的互相讨论说一说，点学生汇报）

（5）（出示PPT小旗、小花、小灯笼、小朋友的综合分组图）

师：请同学们仔细观察小旗、小花、小灯笼、小朋友排列规律，你们发现了什么？

生：他们都有重复出现的部分。（板书：重复）

生：他们有的两个为一组，有的三个为一组。（板书：一组）

师：你们还发现了什么？我们一起来数一数重复出现的次数，他们分别是多少？

生：小旗重复出现的次数是5次、小花重复出现的次数4次、小灯笼重复出现的次数3次、小朋友重复出现的次数4次。（PPT显示次数）

师：很好！他们重复出现的次数都是3次或者3次以上，

总结：我们找图形的排列规律时，只要找到重复的一组是什么？再看一看，后面是不是按照一组一组重复排列的，重复排列的次数是3次或者3次以上的，如果是，我们就说它们是有规律的排列。

（三）在练习中掌握规律。

师：同学们想不想自己动手画出有规律的图案，现在我们就来试一试。（课本的做一做，教科书里的做一做）

学生动手操作后，说一说课本所涂的规律是什么？（点学生在展示台上进行展示并说明规律）

（四）在动手中创造规律。

小小设计师

师：现在我们就来设计有规律的图案。老师给你们准备了一些三角形、正方形、圆形，请你们同桌二人合作完成，在纸条上设计出你们喜欢的图案，比一比，哪两个同学最先完成任务。（展示作品，说一说你设计图案的规律。）

（五）在生活中发现规律。

师：在我们的生活中还有很多有规律的事物，现在我们就来找找身边的规律，谁来说一说？