小马过河PPT课件

上窄下宽，下部的框 稍宽。
zhōu
周
书写指导
第一笔是竖撇，内部笔 画紧凑。
tàn
叹
书写指导
左小右大，“又”笔画 舒展直。
dī
低
书写指导
左窄右宽，右部斜钩 舒展。
qiè
切
书写指导
左窄右宽，第二笔是竖 提，撇画舒展。
shì
试
书写指导
左窄右宽，第六笔是提， 斜钩舒展。
我会认
pénɡ
mò
fánɡ
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 小马是怎么过河的？ 小马在不知道水深水浅的情况下，在妈妈的教导 下亲自试一试，顺利过了河。
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事， 遇到了什么困难。 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一
条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
2.二思：说说小马遇到了谁，他们说了些什么。
认识拟声词
什么是拟声词？ 拟声词是模拟事物的声音的词。
拟声词有什么作用？
生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作 的状态，使读者有身临其境的感觉。
拓展
如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？
如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，
而是动脑筋想办法。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我
他听见别人这样夸他，感到很难为情。 ______________________________________________ (2)原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那 ﹒ ﹒
样深。 树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。 ______________________________________________
yān
li
棚
ài
磨
nǎo
坊
tí
淹
jì
哩
唉
脑
蹄
既
易读错字
pénɡ
fánɡ
棚
坊
多音字
坊
fāng（街坊） fáng（磨坊）
理解词语
连蹦带跳： 边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。 造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。
磨坊：磨面粉等的作坊。
造句：爷爷家有一个磨坊。 为难：作对；刁难。
造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。
核心问题： 小马是怎么过河的？
串珠问题：
1.一读：读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事，遇到了什么困难。 2.二思：说说小马遇到了谁，他们说了些什么。 3.三品：品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么 回家找妈妈。 4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？
品析： 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您
淹死：因为水淹而死亡。 造句：一只小松鼠淹死了。
自言自语： 自己一个人低声嘀咕。 造句：奶奶总是在自言自语。 仔细： 细心。
造句：老师检查作业很仔细。
第一部分（第1、2自然段）答应妈妈。小马答应 妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
第二部分（第3－6自然段）第一次过河。写小马
第一次过河，不知道听谁的主意，没有过河。 第三部分（第7、8自然段）第二次过河。写小马 听了妈妈的话，自己顺利地过了河。
周 围
shì shi
叹 气
低 头
亲 切
试 试
2．给下列多音字注音并组词。 qiè _______ （ 一切 ） 切 qiē _______ （ 切菜 ） 磨 _______ mò （ 磨盘 ） mó （ 磨难 ） _______
3．来自百度文库语模仿秀。
例：嗒嗒嗒(拟声词)
呼呼呼 哗哗哗 吱吱吱 ____________ 、____________ 、____________
18 小马过河
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认9个生字，会写8个生字。理解由生字组成的 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
yuàn
愿
书写指导
“厂”笔画舒展，里面 部分笔画紧凑。
mài
麦
书写指导
第三横长托上盖下，下 部撇捺舒展。
lí
离
书写指导
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去 试一试就知道了。”
语言描写
妈妈的话是什么意思？ 不要只是听别人说就信以为真，一定要自己动脑 筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别 人说的，不一定适合自己。
理解： 小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚 到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。 小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因， 因为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来 说的。这说明只有自己亲自试一试，才能解决问题。
课文讲了一件什么事？ 小马在妈妈的鼓励下勇敢过河的事。
老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小
马自己一试才知道，原来河水既不像老牛说 的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
1.看拼音，写词语。 yuàn yì mài zi lí kāi zhōu wéi
愿 意
tàn qì
麦 子
dī tóu
离 开
qīn qiè
4．选择合适的词语填空。
愿意 乐意 乐意 )亲近他。
(1)这位老人非常和气，孩子们都( (2)我(
愿意 )帮助任何一个需要帮助的人。 立刻 迅速 立刻 )就闭拢了。
(3)蚌壳被我用手指一碰，(
(4)我市旅游业发展(
迅速 )。
5．用加点词写句子。 (1)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过 ﹒﹒﹒ 不去。”
小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老
牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”突然，从 树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河， 别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深 吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个
18 小马过河
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 （重点） 2.懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找
到解决问题的办法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
做事。”
“连蹦带跳”表明小马非常乐意帮妈妈做事情， 也可以看出他是一个非常懂事的孩子。
理解： 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小 马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我， 这条河我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小 腿，能蹚过去。”
语言描写
从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。 “刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的， 在他看来，河水是很浅的。