衡水中学班级管理 打造有灵魂的班级王丛 (1)
有灵魂的卓越，才能站在教育生态的C位
有灵魂的卓越，才能站在教育生态的C位发布时间：2021-08-18T10:56:21.443Z 来源：《教学与研究》2021年4月第11期作者：闫锋[导读] 进入新阶段，教育不能眼花缭乱，逐利盲从，而是要保持好自己的节奏、坚守好自己的立场。
闫锋安徽省界首中学[摘要]进入新阶段，教育不能眼花缭乱，逐利盲从，而是要保持好自己的节奏、坚守好自己的立场。
特别是县域高中教育更应该清醒返场，返回到百年树人的教育场。
更应该坚定地回归，回归到教育的规律和常态。
学校要用灵魂来引领，要用故事来凝聚，要用成长来增信。
教育人只要眼中有向、谋划有方、足下有力，就能迎来学校发展美好的前景。
[关键词]有灵魂；卓越；教育生态；C位在办学实践中总感觉到：学校是最应该坚守初心，但又往往迷失了初心；最应该讲究规律，又偏偏在现实中忘了规律；最需要静心前行，但却变得内心浮躁行为变形；最需要做好常态，却大多数人总是看不起常态。
进入新时代，面对科技的高歌猛进、社会的日新月异、百年的未有变局，学校教育不能眼花缭乱、逐利盲从，而是要保持好自己的节奏，坚守好自己的立场。
特别是县域高中教育更应该清醒返场，返回到百年树人的教育场。
更应该坚定地回归，回归到教育的规律和常态。
一、学校要用灵魂引领学校的灵魂是学校的精神依托，是正确价值观的归属，是学校的文化内核。
提炼学校灵魂。
学校的灵魂集中体现在办学理念上。
办学理念要从学校历史和现实中去梳理，要从乡土文化和时代的使命中去凝练，要从学生和老师的智慧中去汲取。
提升精神境界。
我们的经验是，通过浓厚阅读氛围和书香气味道，突出艺术熏陶、运动强健。
通过精神境界的提升，能使人因自身的不足而谦逊，因人性的丑陋而忏悔，视固有的困苦为锤炼。
不断战胜自我，超越自我。
灵魂引领学校。
作家史铁生说，灵魂必当牵系着博大的爱愿。
有灵魂的教师才能用心立德树人，有灵魂的学校才能不忘初心，才能站在教育生态的C位。
二、学校要用故事凝聚在这里，学校的故事就是学校的历程，是学校师生共同书写的奋斗发展的篇章。
巧用班级文化，打造班级灵魂
巧用班级文化，打造班级灵魂发布时间：2021-12-29T14:09:57.043Z 来源：《中国教师》2022年1月作者：张晓微[导读] 高中阶段的班集体建设，多以营造良好的学习氛围，提升学生的智育发展、德育发展为主要任务，根据这一理念，结合我班实际情况，我倡导“软硬兼施”，打造和谐班级文化，力求关注班级文化建设，关注孩子的发展，打造班级灵魂。
张晓微温州市龙湾区永强中学浙江温州 305000【摘要】高中阶段的班集体建设，多以营造良好的学习氛围，提升学生的智育发展、德育发展为主要任务，根据这一理念，结合我班实际情况，我倡导“软硬兼施”，打造和谐班级文化，力求关注班级文化建设，关注孩子的发展，打造班级灵魂。
【关键词】班集体建设硬性文化软性文化中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）1-019-01班级文化研究是美国教育社会学家沃勒刊登在《教学社会学》中关于学校文化的论述中提出的。
班级文化是“班级群体文化”的简称，是一个班级的灵魂。
按照沃勒的观点，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，是物质文化，比如名言警句、名人的画像、书画长廊、班训班风等图案和标语等等。
而软文化是一种隐性文化，包括制度文化、观念文化以及行为文化。
对于高中生而言，他们从生理上快速趋于成熟，然而这时他们的心理成长却相对滞后。
在与人沟通方面，他们情智与思想等方面上还处于人格的不稳定时期。
但传统的班级管理方法多数强调教育管理者对学生的控制，来引导学生遵守纪律，维持班级的良好的学习秩序。
这种外铄型的班级管理模式难以发挥出班集体在学生德育教育上的优势，操作不慎反而会激发孩子逆反心理。
因此，“软硬兼施”，营造班级文化，借文化之力对孩子渗透教育尤为重要。
一、打造硬性文化，以环境影响个人（一）建班之初，寓意美好——“普林斯班”的由来苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
衡水中学高中班主任班级管理与感言：教育,在与学生交流中升华
教育，在与学生交流中升华“爸爸，这个放哪儿呀？”五岁的儿子吃完雪糕拿着包装纸问。
“你就扔了吧！”我还没有说话，妻子在身旁就说道。
“但是老师说了，不能随地乱扔东西！”儿子天真的说。
我什么也没有说，拿过儿子手中的包装纸，放进车筐，默默的将它带回家。
“你就扔了吧！”我不知道我是会赞成还是反对妻子说的话，我也不敢说当时要是妻子不说话我会做给儿子怎样的答复。
教师，人类灵魂的工程师，我是吗？我怎样回答，儿子的一个小小问题就使自己觉得困惑，作为人类灵魂的工程师的老师，怎样给学生灌输一个灵魂，是一个在讲台上侃侃而谈的老师吗？想起那句“夜是最真实的”，才不由得心底里打颤，的确，一个人的道德素养不是在人前表现出来的，而是在没有人的地方。
所以我也永远感谢自己做了老师，当然我也更是自己儿子的老师，但是说起来，灵魂的拷问也不是从儿子的这一件小事开始的，而是从我与学生的一点一滴的交往中逐渐使自己发现的。
孝心——自己的父母我从96年毕业，98年开始担任班主任工作，其间的所有我大多的忘记了，第一年的工作热情，第二年的总结与反思，直到意识到自己的改变是从班主任工作3年后开始的最清楚的是有一次开主体班会讲“我的爸爸妈妈”。
班会的设计其实很简单，有学生阐述自己的经历，然后我总结发言，其中有个女生在班内成绩特别优秀的。
她站起来叙述说：“我的家庭是一个普通的家庭，父母在一个最不起眼的单位上班，典型的职工，小时候，很甜美，但是有一天，父亲下岗了，这样，幸福的家庭就好像到了尽头，因为父母都是下面县里的，没有城市的亲戚，自己想做什么都是很难呢，而母亲每月的工资也不过500来元，父亲就用脚蹬车出租，但是经常要受到本地同行的欺负，还有各个管理部门的‘管理’，有一次以没有交管理费为由……”她凄然而泪下，她坚持下去，“我不知道，我能用什么去报答自己的父母，我知道我是父母的坚持，我是父母生命的延续，在这样的环境下，我几乎想辍学，但是我又不敢，父母用十几年的等待，一直到了我的高三，我势必要直取清华、北大以报答自己的父母……”她的故事震惊了我，我不知道这多年来，自己的父母会是怎样的，甚至不知道他们的生日，直到有一天，回老家，当家的一个哥哥说，你爸、妈真的显老了，我才知道自己欠父母的太多。
精致管理处,培育臻善人
精致管理处，培育臻善人作者：李海林来源：《学校教育研究》2020年第15期创建特色班级，用班级成员在实践中创造的，共同遵循的精神准则来引领每个成员的心理取向和行为方式，从而达到教育人、引导人之目标，无疑是一种非常好的形式。
精致化的班级管理以服务为基本出发点，以精致化的质量观为追求，着眼于建构积极健康、自主管理、和谐发展的人文环境，在“情” 与“理”的基础上，做到“导”与“管”的有机结合。
下面，笔者谈谈以精致化管理打造“臻善品格”特色班集体的实践探索，供方家批评指正。
一、建设“臻善品格”特色班级的意义何为“臻善品格”？“臻于至善”是也。
其典出古代四书中的《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”一句，是一种永不止息、创新超越的进取状态和对完美境界孜孜不倦的追求精神！建设“臻善品格”特色班集体，目的就是要传承两千多年来中国人“突破自我，追求卓越;求是求真，臻于至善”的精神秉性，形成指引学生习艺、修德、悟道的班级文化，引导学生树立正确积极的人生观、世界观，培养学生成为实现中华民族伟大复兴、中国梦而不懈奋斗的新时代优秀“后浪”。
二、以精致化管理打造“臻善品格”特色班集体的实践（一）文化治班，价值引领，发展个性，筑“臻善”之“品”创设富有生命力的班级标识。
其一，笔者组织学生们一起设计班级发展愿景，赋予班级个性化内涵与要求，用特色来引领班级形成团结互助，积极向上的学习团体，促进学生健康成长。
经过师生集思广益，达成如下班级文化符号的共识：班名---臻善班;班级奋斗目标---厚德立身，励习明智;班训---追求卓越，臻于至善;班风--- 自助自律自强，共促共学共进;班歌---相信我们会创造奇迹;班徽---一条凌云腾空的金色飞龙，寓意“求是求真臻上善，致高致远拓新天”的豪情壮志。
其二，笔者制作“臻善语录”，在日常的治班育人过程中，找准生成性的教育契机进行渗透和强调，将班级精神根植在学生心中。
具有代表性的语录是：“别让自己成为‘怨妇’！”（停止抱怨，理解万岁），“吃亏是福！”（清洁劳动量不要斤斤计较），“学会欣然接受！”（改变不了，不接受也得接受），“成长比成功最重要！”（安慰考试成绩欠佳者），“草在结它籽，风在摇它的叶，我们什么都不说，就十分美好！”（改编顾城诗《门前》，引导静悟学习），“卿本佳人，我是暖男！”（本班男女生形象塑造）。
河北衡水中学学校管理
河北衡水中学学校管理（一）创新管理模式，优化运行机制n更新管理理念：管理就是沟通、服务和引领n创新管理模式：高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理。
n完善管理措施：降低重心改变职能建全机制细化管理：决策机制、执行机制、评价机制、反馈机制强调合作共同提高：以级部主任为核心的年级质量协作体、以备课组长为核心的学科质量协作体、以班主任为核心的班级质量协作体、以学生干部为核心的民主管理协作体。
n优化管理机制：级部、处室职能n级部作为一个管理实体，拥有评聘教师、奖金发放、评优选模、教师管理、学生管理等相对独立的工作权，级部主任属于中层干部。
n处室职责：宏观调控、业务指导、评价考核、后勤服务等，促使三个级部在合作中竞争，在竞争中发展。
如:“八个一”活动Ø每天至少和一名老师进行一次交流Ø每周至少和一名学生进行一次交谈Ø每周至少发现一个问题Ø每周至少发现一处亮点Ø每周提出一条工作好建议Ø每周至少参加一次教研活动Ø每周至少每年级参加听一次课Ø每月至少实施一项工作新举措（二）更新教育观念，推进教学改革三个转变”、“五个要让”、“四个注重”、“五为主”的教学原、三年分级教学目标：“四个注重”注重启发诱导注重学法指导注重情感渗透注重培养创新思维三个转变Ø变注入式教学为启发式教学Ø变学生被动听课为主动参与Ø变单纯知识传授为知能并重五个要让Ø能让学生观察的要让学生观察Ø能让学生思考的要让学生思考Ø能让学生表述的要让学生表述Ø能让学生自己动手的要让学生自己动手Ø能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论五为主教学原则学生为主体教师为主导训练为红线思维为主攻问题为主轴三年分级教学目标高一夯实基础和谐发展高二凸显优势自我发展高三超越目标跨越发展减少学科授课时数，增设阅览课和学科阅读课。
衡水中学2025届高三六校第一次联考语文试卷含解析
衡水中学2025届高三六校第一次联考语文试卷注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．1、阅读下面的文字，完成各题。
尊严刘向阳随着拥挤的人流，木头和枣花各拉个大拉杆箱，走出站台。
木头老远就看到检票口外齐刷刷高举的牌子上清一色写着“招工”，牌子上还写着多少不等的工资数额。
木头立刻兴奋地拉着枣花的手说：“快看！那么多招工的，这下咱可就不愁没人雇咧！”枣花不屑地说：“瞧你那德性，一点儿都沉不住气。
”木头不服了：“忘了六年前咱俩举个牌牌在马路上站三天都没人理的事儿吗？一想到在桥洞里过夜的滋味，俺浑身就哆嗦。
”“那都是过时的‘月历牌’。
现如今咱这‘马粪蛋子’也变成“香饽饽”咧。
”枣花说这话时透着自豪。
木头刚走出检票口，就被一群举牌子的人包围了。
“是乡下来打工的吧？”“我们的工资高！”“我们还包吃包住！”……木头头一回遇到这场面，不知道怎么应付。
枣花说话了：“俺们是来旅游的，俺要吃西餐住酒店，你们那有吗？”趁着那些人愣怔的时候，枣花拉着木头突出了重围。
枣花洋洋得意，木头却不高兴了：“眼瞅着赶上的好事，你倒‘破大盆——端起来咧’。
这村过了店过了，咱哪吃哪住去？”“真没白瞎给你起的那名字，木头脑袋咋就不会开个窍呢？咱腰里有钱怕甚！走，先去麦当劳填饱肚子，再去便捷酒店开个房间，睡一宿好觉，工作的事儿明儿再说。
”自打结婚到现在，木头就听枣花的，这回木头就是一百个不愿意，也只能跟着枣花屁股后头走了。
打造特色班级实施方案第一阶段
关于把兴隆一中2015级高一1班打造成“兴隆一中衡水班”的实施方案第一阶段高一第一学期习惯养成阶段衡水班的特点：学习内驱力强；竞争意识强；珍惜时间；各种习惯养成好；自主学习意识强；会学习；题量大，成绩高。
一、班级管理：1、责任人：班主任：孟凡喜；成员：李文良老师、张庆华老师、孙贵文老师、林红老师、高中玉老师；学习小组组长：张岩、李争、高晶晶、王海鑫；班委会成员：孙浩然、张千惠、张聪聪、王茼、刘瑞雪、陈凯歌、赵世龙；2、时间规划：①进班时间：早晨5：55之前，走读生6:00之前，早饭后6:50之前；中午：2：00之前；晚饭后6:15（6:25）之前；②早中晚由张千惠做好对迟到学生的记录；③充分利用好“边角时间”，“早来会儿、晚走会儿、多学会儿”，利用好“候操、候厕、候餐”时间学习，每人手中必须有随处学习用的小本子，做到“坐得住板凳、闭得住嘴”“耐得住寂寞、吃得了苦”。
3、进班要求：进班即学，喝水处不能超过一个人，其他同学不许站立，讨论问题的学生要坐着就近讨论，课间不许下楼，去厕所要快去快归，进班即坐即学，不串位不打闹，不大声喧哗。
4、课堂常规要求：①桌面干净：没有与本学科无关的用品，用品整齐摆放；②提前做好课前准备，严禁第二遍上课铃响后下位拿东西，一经发现，由班长孙浩然记录并上报班主任；③上课坐姿端正，不左顾右盼，将双手放置课桌上，手中拿笔，及时记录；④课上不接话茬不起哄不出洋相，举手回答问题，声音洪亮；5、自习课要求：①不随便出入教室，找老师问题，要在课间到老师办公室或由老师到班里领；②自习课桌面学习用品摆放整齐，自习课前做好自习计划，上课后不随便下位找东西；③自习课伏案学习，不抬头、不聊天、不讨论问题，不东张西望，不整节课看正当的课外书；6、晚自习第四节安排（走读生要回家上一节自习）：回顾总结一天的课程，以思维导图或提纲的形式规范工整的呈现在《青春足迹》上。
7、早读和小自习管理：①6：00之前英语和语文课代表要将任务清楚明确地写在黑板上，6:00准时带领学生整齐站立大声齐读10分钟；②6:55或7:05英语和语文课代表带领学生整齐站立大声齐读10分钟；③要在第一天晚上制定出第二天小自习和早读的学习任务；④小自习和早读下课前5分钟，学习委员要提醒学生总结回顾或自我检测所学内容。
衡水中学的班级管理4篇
衡水中学的班级管理4篇衡水中学的班级管理第1篇班主任工作是学校工作的重要组成部分，是学校的活力源泉。
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是活力源泉的领军人。
这要求班主任在班级管理中要热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
下面结合自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
1. 把教育当成事业，把学生看作生命。
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。
作为老师首先应该把教育当作一种事业，不是事情。
事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。
任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。
一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。
如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。
而作为班主任，班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。
而“感人心者莫先乎情”。
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。
班级管理要以厚爱为出发点。
班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。
教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。
一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。
没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。
一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。
如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。
所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
2. 为人师表，率先垂范。
在现阶段孩子们绝大部分的时间都在学校，接触最多的是老师和同学，在这里面班主任接间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
衡水中学班级管理 打造有灵魂的班级
班会文化引领——《一七，一起——怒放2017 》
• 跨越2016，2017之心愿呐喊
• 总计10个指标，来吧，上台说出你的心愿，QQ视频直 播，让家长看到你的承诺。
• 最后战队一起，向父母们，新年问候！
班会文化引领——《一七，一起——怒放2017 》
班会目的：跨越2016，迎来2017高考年 ，让孩子们重温自己目标，最初的梦想，不 忘初心，继续前行。
启示四：智慧 智慧的勇气才有价值。
我依然行走在路上，但我一直在努 力，从未放弃……
我认为，班级的灵魂就在于：班级每个人都 能尊重自己的灵魂，活出一段高质量的人生。倾 听灵魂的声音，不是为某种桎梏心灵的规矩而活 ，而是为精彩人生而活。
如何打造有灵魂的班级 ？
一、思想引领
二、活动育人
三、团Байду номын сангаас建设
如何打造有灵魂的班级 ？
环节一：班级一名学生讲中秋的故事
环节二：播放家长录制的祝福视频
环节三：直播连线
直播连线： 1.名额确定：
学号系统随机抽取，抽到的 同学用老班手机开免提接在小 喇叭位置，给家长、老师打电 话来表达爱。总计5个指标。 2.表达内容： （1）问候、祝福（2）倾听（ 3）承诺 3.时间要求：每个人时间不超 过2分钟。
一、思想引领
1、班级文化引领
2、班会文化引领
思想引领——班级文化引领
班级文化建设是一种精神的打造，灵魂的 塑造，更是心灵的牵引。
（1）有温度的教室才有情怀； （2）有文化的班级才有灵魂。
班级文化引领——有温度的教室才有情怀
班级文化引领——有温度的教室才有情怀 一盆花——绿萝
班级文化引领——有温度的教室才有情怀
教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和 认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇 动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵 魂唤醒另一个灵魂。
衡水中学100个管理细节(节选)
衡水中学100个管理细节（节选）衡水中学是这样要求教学的：54.培养学生各种能力的主渠道在课堂。
教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率，是突破课堂的关键。
55.两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
56.三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
57.四精：精选、精讲、精练、精评。
58.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
60.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
61.课程安排三步走：夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
衡水中学是这样上课的：71.上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
72.课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
73.课堂容量大，内容深；没有花架子、课堂真实。
衡水中学是这样上自习的：衡中的自习分为学科自习课和公共自习课。
75.学科自习课。
所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。
难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。
老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。
全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。
选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。
衡中之行心得体会之班级管理 崔林涛
衡中之行心得体会之班级管理高三A 部崔林涛金秋送爽，2016年9月17至18日，在崔校长的带领下，我们综合高中一行14人来到传说中的高考神校——衡水中学参观考察学习。
参会的主题是第21届全国高中教师专业成长暨高三年级高考备考研讨现场会。
这次前往，我怀着一种向往、一种期待、一种好奇，十分想了解张文茂校长如何运筹帷幄，在短短的十几年之内，把一所普通的学校打造成全国十强学校，特别是2016年高考共有139人考入清华北大，一本上线率92.6％，取得如此辉煌的升学秘诀是什么？带着这样的疑问，我开始了衡中探秘之旅。
在衡中，我们通过听、看、记、聊，全方位、多角度的了解了衡中的办学情况，同去的老师们普遍认为，衡中“高升学率”的背后，是“文化的引领”，是“给学生终身受益的德育”，是“先进的育人理念”，是“教师群体高尚的师德和奉献精神”，衡中是一所有内涵的学校，是一所有底蕴支撑的学校，与我最近在媒体上看到“高考加工厂”等报道是截然不同的。
衡水之行给我洗了一次脑，我的心灵受到震撼，真是不虚此行！就本次学习我把我了解到的衡水中学的班级管理方面的一些情况做一总结。
衡水中学的班主任大部分是年轻教师，大都是2005年以后毕业的，有一个年轻班主任是2012年毕业的，竟然取得了全国优秀模范班主任的称号。
由此我认识到这是一群充满热情与激情的朝气蓬勃的年轻人，是一群颇具创新能力的敬业精神很强的育人骨干，正式他们创造了衡中班级管理的辉煌成绩。
在辉煌成绩的背后，我个人理解为最重要的四个字：细、激、砺，范。
感悟之一：细——精细落实，快速培养学生学习生活习惯正如崔校长所说，把任何事做到极致就一定能够出成绩。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是衡水中学求真楼走廊大厅的一幅标语。
衡水中学提出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。
他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教”出来的。
衡水中学班级管理 打造有灵魂的班级王丛 (1)精编版
班会文化引领：四个一提升班会效果
•1.一个感染力的背景烘托——（音乐、视频的选择） •2.一个打动人的主题指向——（以精为主） •3.一个明了清晰的内容设计——（素材、程序、课 件、学生参与）
一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较 强的可预见性和不可预见性。 •4.一个明确的反思总结——（重过程、轻结果）
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
审题不清
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
规范 书写
行为习惯 、生活习惯 学习习惯 、思维习惯
向规范要五十分！
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
好的习惯可以让学生受益终生,是学生 一生的财富,所以磨刀不误砍柴工，只有让 学生养成规范的习惯，学生才能不断发展 提高。
班会文化引领——《中秋话亲情，高考情谊浓》
实施过程： 环节一：班级一名学生讲中秋的故事 环节二：播放家长录制的祝福视频 环节三：直播连线 环节四：送祝福 环节五：感悟
班会文化引领——《中秋话亲情，高考情谊浓》
班会感悟：孩子们纷纷表示一定会发 愤图强，努力拼搏，不负家长和老师的期望， 用优异的成绩回馈亲恩，用自己的信念战胜 人生第一次挑战高考。
做人 做事 做学问
水到渠成
班级文化引领——有温度的教室才有情怀
一家人——一定是特别的缘份，才可以一路 走来变成了一家人。
班级文化引领——有文化的班级才有灵魂
班名——飞翔700 班训——不饱食以终日，不弃功于寸阴，
工匠精神，焊接灵魂。 口号——七零零班，越海翻山，
衡水中学班主任班级管理经验汇总
衡水中学班主任班级管理经验汇总1、班主任工作的五个零管理理念：管理就是沟通、服务和引领。
作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。
班主任工作的“五个零”：苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没超长付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0。
加号前面的是班主任的付出，加号后面的是班主任未做到位的地方，虽然也做了很多工作，付出了很多，但由于没做到点上，因此结果也只能是等号后面的“0”了。
所以，从这几点上我们可以得到，要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。
2、认真抓好开学初工作准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划。
只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。
3、培养学生自我管理的能力苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”培养一届能独立开展工作的班委会。
班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。
事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。
班级管理工作也必须细化，将班级各项工作进行分工，专人专管。
而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。
其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。
现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。
4、培养学生勇于竞争的意识现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。
处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。
5、用爱撑起学生的一片天空陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
衡水中学管理班级
班级管理十条建议班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展，使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯，使整个班级成为一个团结向上的班集体。
有效的班级管理应注意以下几点：1、从思想上重视常规，让学生明确有序的常规是形成良好的学习、生活习惯，并与德育相联系，是营造浓厚学习氛围，增强班级凝聚力的重要依据。
2、以常规来保障学生的学习和生活，明确常规与个人行为，常规与学习态度，常规与集体行动的关系。
要给学生讲明、讲透其中的道理，让学生主动接受，自觉遵守。
3、要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、脑勤，善于抓盲点、空白点及空白时间段。
4、制订具体、完整的制度和行之有效的措施，并积极落实。
5、工作要创新，不能默守陈规。
6、要有耐心，不怕出问题，允许出问题，解决问题时忌急躁。
7、“五全”：关注全体学生，管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优。
8、处理问题力争追根溯源，从根本上解决。
9、要尊重学生，虚实结合，管放适度，严宽有致，堵导并存。
10、要善于借势、借力，即善于借任课老师、家长、学生干部的力量，形成育人合力。
大家方向要一致，心往一处想，力向一处使，共同关注力的主体—学生。
班主任工作的“四心”［作者：物理组王爱东转贴自：本站原创点击数：4041 更新时间：2007-9-21 文章录入：bgs ］1、爱心。
有人说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
如果说父爱如山，母爱如水，我要说师爱是一首动听的歌，师爱是一幅美丽的画，师爱是一场润物无声的春雨。
若问教师对学生的爱如何体现出来，我认为师爱随处可见，师爱无处不在，一句亲切的问候能帮学生消除病痛，振奋精神；一次及时的鼓励能助学生战胜困难，坚定信心；一次促膝谈心能使学生解开心结，轻装上阵；一个赞许的目光可能会使学生再接再厉，干劲倍增。
学生感冒发烧时能摸摸他的额头，学生悲痛落泪时递上一片面巾，学生口喝时送上一杯清水，学生跌倒时一次轻轻的搀扶……甚至学生埋头读书时的自我陶醉，这方方面面，点点滴滴，无不充满着浓浓的师爱。
例谈数学思想方法的挖掘和应用
例谈数学思想方法的挖掘和应用
王丛
【期刊名称】《科学与财富》
【年(卷),期】2014(000)008
【摘要】数学思想方法足数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，是数学学科的精髓，是联系知识与能力的纽带，也是数学解题的指导思想，为了促使学生进一步理解和掌握数学思想方法，并应用它解决问题，我就教材中体现出来的数学思想方法进行了归纳，仅供参考。
【总页数】2页(P55-56)
【作者】王丛
【作者单位】河北衡水中学 053000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.例谈化归与转化的数学思想方法的应用
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是班主任工作的重要组成部分，更是塑造班魂
的主阵地。
思想引领——班会文化引领
班会课让学生充分展示自我，培养信心， 增进了解，统一思想，使学生在活动中成长， 在成长中凝聚力量。
班会文化引领：四个一提升班会效果
•1.一个感染力的背景烘托——（音乐、视频的选择） •2.一个打动人的主题指向——（以精为主） •3.一个明了清晰的内容设计——（素材、程序、课 件、学生参与） 一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较 强的可预见性和不可预见性。 •4.一个明确的反思总结——（重过程、轻结果）
人生第一次挑战高考。
班会文化引领——《一七，一起——怒放2017 》
• 跨越2016，2017之心愿呐喊
• 总计10个指标，来吧，上台说出你的心愿，QQ视频直 播，让家长看到你的承诺。 • 最后战队一起，向父母们，新年问候！
班会文化引领——《一七，一起——怒放2017 》
班会目的：跨越2016，迎来2017高考年， 让孩子们重温自己目标，最初的梦想，不忘 初心，继续前行。
激情洋溢、团结奋进的班级。
见字如面——增强班级凝聚力
见字如面——增强班级凝聚力
通过此次活动，我从之前对班级的不了解到之后更加 关注班级的发展，我感受到了不曾体会过的同学情谊，以 及对班级未来的美好憧憬，我相信在我们的共同努力下，
这都将成为现实。努力吧，我的兄弟姐妹们，这些等我们
见证！
班级就是我们的家，700你是我们的！你值得拥有所
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
审题不清
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规范
书写
行为习惯 、生活习惯
学习习惯 、思维习惯
向规范要五十分！
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
好的习惯可以让学生受益终生,是学生
一生的财富,所以磨刀不误砍柴工，只有让 学生养成规范的习惯，学生才能不断发展 提高。
班会不限时间，随时激励
如何打造有灵魂的班级？
一、思想引领 二、活动育人
三、团队建设
二、活动育人
我听了,我忘了.我看了,我知道.我做
了,我懂了！
只有当行为给学生带来真实感,激励着 儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精力充 沛的情感时,知识才会转变为信念。
——苏霍姆林斯基
活动育人——有备而来
接手任何一个班级，我都会提前着手准 备一系列的活动，让学生体会到高三不是枯 燥艰难的，而是有血有肉有精神的。同时， 通过活动育人，无形中塑造班级灵魂，铸就
环节二：如何制定计划？
目标制定的原则： 目标实现的愿望： 把计划写在本上： 将行动进行到底：
班会文化引领——《目标引领》
2、如何制定计划落实目标
环节三：在实践中感悟
班会文化引领——《目标引领》 2、如何制定计划落实目标 环节四：
班级目标——力争省文科状元，七名清北，全部985
个人目标
给人生一个梦，给梦一条路，给路 一个方向！生命只有干出来的精彩，
没有等待出来的辉煌。努力，才是人
生的态度。
班会文化引领——《中秋话亲情，高考情谊浓》
背景及目的：中国传统的节日凝结着我们的民
族精神和民族情感，承载着我们民族的文化血脉。
通过庆祝这样的传统节日，进一步增进学生对传统
文化的了解和热爱，增强学生的民族自尊心和自豪
感，同时进一步弘扬和培育伟大的民族精神，促进
我依然行走在路上，但我一直在努 力，从未放弃……
我认为，班级的灵魂就在于：班级每个人都
能尊重自己的灵魂，活出一段高质量的人生。倾
听灵魂的声音，不是为某种桎梏心灵的规矩而活，
而是为精彩人生而活。
如何打造有灵魂的班级？
一、思想引领 二、活动育人
三、团队建设
如何打造有灵魂的班级？
一、思想引领 1、班级文化引领 2、班会文化引领
实施步骤：
1、宿舍推荐，并写出推荐理由； 2、团支书牵头，班委会参与；
3、颁奖；
4、每月评选月度风云人物。
感动700——每周之星评选
群星闪耀 ——向优秀看齐
感动700——塑造班级榜样
榜样不仅是一面镜子，更是一面旗
帜。我们要充分发挥榜样的育人功能，
逐步净化、美化学生的心灵，引导学生 刻苦学习，积极上进，努力把孩子培养
过2分钟。
班会文化引领——《中秋话亲情，高考情谊浓》
实施过程：
环节一：班级一名学生讲中秋的故事 环节二：播放家长录制的祝福视频 环节三：直播连线 环节四：送祝福 环节五：感悟
班会文化引领——《中秋话亲情，高考情谊浓》 班会感悟：孩子们纷纷表示一定会发 愤图强，努力拼搏，不负家长和老师的期望， 用优异的成绩回馈亲恩，用自己的信念战胜
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
一 加 一 结 对 子
张依
——齐畅
李佳洵——董博宇
张天馨——陈小甜
都心仪——赵泽萱
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
规范细节——引领班级成长
心灵相约——你我心心相印
每日寄语
天天故事会
周记本上的对话
教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和
认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇
动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵
魂唤醒另一个灵魂。
——雅斯贝尔斯
灵魂教育片——《战狼2》
启示一：坚持 人生有时“退路”越多，“前路”就越少； 启示二：完美 得过且过的人，永远尝不到成功的滋味； 启示三：努力 努力未必成功，但放弃就肯定意味着失败； 启示四：智慧 智慧的勇气才有价值。
都心仪 1 刘皓明 2 冯晨 冉雨 3 4
暴宜飞 5 韩若男 6 李烨韬 6 王宇恒 8
高源 王斌
8 8
117 116
15 19
123 130
18 8
129 116
9 29
85 83
9 17
79 91
41 1
91 88
3 15
姓名 都心仪 刘皓明 冯晨 冉雨 暴宜飞 韩若男 李烨韬 高源 王斌 王宇恒 彭星月 高艺函 李佳洵 宋忻格 张依 马昕宇 张天馨
班级文化引领——有文化的班级才有灵魂 班名——飞翔700 班训——不饱食以终日，不弃功于寸阴，
工匠精神，焊接灵魂。
口号——七零零班，越海翻山， 志在霄汉，清北同班。
班歌——超越梦想
班级文化引领——有文化的班级才有灵魂 班旗
班级文化引领——有文化的班级才有灵魂
思想引领——班会文化引领
班会文化是一种精神的统一，力量的凝聚， 更是成长的指引。 班会是班级管理的有效形式，是师生相互 沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会
思想引领——班级文化引领
班级文化建设是一种精神的打造，灵魂的 塑造，更是心灵的牵引。 （1）有温度的教室才有情怀；
（2）有文化的班级才有灵魂。
班级文化引领——有温度的教室才有情怀
班级文化引领——有温度的教室才有情怀 一盆花——绿萝
班级文化引领——有温度的教室才有情怀 绿萝花语一：坚韧善良，有“生命之花的称 号”，在生长要求上非常少，但却能将大大 的回报给大家。
如何打造有灵魂的班级？
一、思想引领 二、活动育人
三、团队建设
如何打造有灵魂的班级？
三、团队建设 1、一个思想 2、一个声音
3、一股力量 4、一个方向
团队建设——一个思想
• a.统一思想，明确目标
• b.齐抓共管，合理分工 • c.细化措施，落实到人
团队建设——一个思想
姓名
班 级 语文 名次 数学 名次 英语 名次 政治 名次 历史 名次 地理 名次 名 次 123 120 115 116 113 118 117 115 1 7 21 19 27 13 15 21 125 130 132 136 128 127 128 126 17 8 5 2 11 14 11 16 132 123 126 126 126 121 119 124 4 20 12 12 12 22 25 17 87 87 85 84 84 86 86 86 1 1 9 13 13 5 5 5 88 88 86 83 86 88 81 84 5 5 12 27 12 5 36 23 87 91 89 84 91 86 95 89 18 3 11 23 3 20 1 11
年级名次 12 16 19 26 27 29 29 34 34 34 44 44 44 54 57 60 69
班级名次 1 2 3 4 5 6 6 8 8 8 11 11 11 14 15 16 17
有美好的。我相信你定能腾飞，就像相信明天的太阳从 东方升起。
王者荣耀——培养团队意识
感动700——塑造班级榜样
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
——唐太宗李世民
感动700——周一见
无批评，三自主日
自主教育
自主管理
自主发展
感动700——周一见
感动700——每周之星评选
环节一：学生发言 环节二：哈佛大学的一个跟踪调查
心理学家曾经做过的实验
环节三：有目标的人在奔跑，没目标的人在流浪；
有目标的人在感恩；没目标的人在抱怨；
有目标的人睡不着，没目标的人睡不醒。
班会文化引领——《目标引领》
2、如何制定计划落实目标
环节一：展示优秀计划表
班会文化引领——《目标引领》
2、如何制定计划落实目标
学号 70002 70003 70007 70013 70015 70010 70014 70018 70016 70001 70026 70005 70006 70008 70025 70034 70004