人教版第11册《鸟的天堂》教案

人教版小学语文第十一册

鸟的天堂

教案

授课人：xxx

鸟的天堂教案

教学内容：小学六年级语文第十一册第18课

教学要求：

1、掌握生字词。

2、了解课文内容，了解大榕树的特点。

3、了解作者怎样描写景物，表达感情的。

4、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

重难点、关键：

1、了解大榕树的特点。

2、了解作者是怎样描写景物、表达感情的。

课时划分：

三课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生词。

2、初读课文，理解课文脉络，正确、流利地朗读课文。

3、自读自悟学习课文第二段(5—9自然段)，即第一次到鸟的天堂的见闻。教学过程：

一、揭示课题，明确题意。

1、引入：你是怎样理解“天堂”的？哪儿可称得上“天堂”？“鸟的天堂”你认为应该是怎样的？（可以把电视上看到的，书中看到的结合起来讲）

2、出示课题：鸟的天堂。

二、学习生词，朗读课文。

1、学习生词。

⑴自由读课文，画出生词，生词多读几遍。

⑵学词。

①展示：明显地表现出来或清楚地提出来给人看。

②逼近：靠近，接近的意思。

③不可计数：没有办法计算，形容极多。

④应接不暇：形容人多或事情太多，接待应付不过来，本课指鸟太多，人的眼睛看不过来。

2、朗读课文。

⑴自由朗读课文，要求读正确、流利。

⑵指名朗读，大家评。教师肯定读得较好的。

三、初步了解，理清脉络。

1、读了这篇课文，给你印象最深的是什么？

2、两次去“鸟的天堂”，各是课文哪些段落？齐读这些段落。

（第一次：5——9自然段）

（第二次：10—13自然段）

3、课文可以按什么顺序分段？可分几段？为什么这样分？

按游览顺序分，可分四段。

1—4自然段为第一段，因为这四个自然段讲作者和朋友们划船出去玩。

5—9自然段为第二段，因为这五个自然段主要讲作者和朋友们第一次到“鸟的天堂”的见闻。

10—13自然段为第三段，因为这四个自然段主要讲作者和朋友们第二次到“鸟的天堂”的见闻。

最后一个14自然段为第四段，因为这一段是作者总写对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

四、自读自悟，学第二段。

1、自由读第二段，读懂什么在书的空白处用简单词句概括写出来。不懂的用横线画出来，等一下我们共同讨论。

2、学生反馈自学学懂的情况。表扬有创新的阅读所见。

3、让学生提出不懂的问题，全班讨论。

4、自由读课文，把你认为最没的句子用“~~~~”画出来，再读一读，要把美读出来。还要想一想你为什么这样读。

5、朗读佳句比赛，对读的好的给予表扬。

6、指导背诵第7自然段。

五、巩固练习，强化知识。

1、有感情的朗读课文。

2、作业：

⑴摘抄第二段中你喜欢的句子。

⑵背诵默写第7自然段。

⑶阅读描写榕树的文章

板书设计（一）：

18 .鸟的天堂

生词：展示逼近不可计数应接不暇

给课文分段：

第一段是第1—4自然段：讲作者和朋友们划船出去玩

第二段是第5—9自然段：讲作者和朋友们第一次到“鸟

的天堂”的见闻。

第三段是第10—13自然段：讲作者和朋友们第二次到“鸟

的天堂”的见闻。

第四段是第14自然段：总写对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

第二课时

教学目标：

1、理解课文一、三、四段。体会众鸟纷飞的景象。

2、进行朗读训练，培养学生朗读能力。

教学过程：

一、复习提问。

1、“鸟的天堂”主要写的是什么？给你印象最深的是什么？

2、听写生词。

3、指名背诵第7自然段。

二、理解课文。

1、作者第一次到“鸟的天堂”看到什么？听到什么？想到什么？

2、作者第二次到“鸟的天堂”又看到什么？听到什么？想到什么呢？请大家自己默读课文第三段，把有关的内容画一画。

读了这段话你想到了什么？有什么感受？为什么？

3、课文第一段写了什么？请大家自己读一读，把不懂的画出来。

师生共同讨论不懂的问题。

4、课文最后一段你读懂了什么？有什么不懂的？

师生共同讨论不懂的问题。

三、巩固提高。

1、同桌对背第7自然段。

2、口头回答课后作业第1题

四、家庭作业。

1、抄出第三段你喜欢的句子。

2、阅读几篇描写鸟的文章，摘抄生动的句子。

板书设计（二）：

18、鸟的天堂

鸟的天堂

赞美

留恋

（14）

第三课时

教学目标：

1、总结全文，归纳学法。

2、读写结合，完成一个片段练习。

教学过程：

一、复习背诵。

抽背第7自然段，指出不足，引导读书。

二、总结全文。

1、自由读全文，置疑、讨论疑难。

2、总结全文。

⑴课文主要讲了一件什么事？表达了作者什么思想感情？

⑵这篇课文我们是用什么方法读懂的？

读书——边读边想——做读书笔记——反馈（懂不懂）——讨论（不懂的）

⑶教师总结：这篇课文，同学们是自己读懂的，对课文内容大家都发表了自己的

见解，说明大家自己会阅读了，并有了收获。以后，不管是阅读课内，还是课外的文章，大家都要这样边读边思考，勇于发表自己的见解。

三、读写结合。

1、这课文在写法上有什么特点？

2、作者是怎样写出榕树茂盛的样子的？

长势→ 干→ 根→ 枝→ 叶→ 赞美

3、“鸟的天堂”里的鸟很多，作者是怎么写的？

众鸟纷飞（大小、颜色、飞翔→ 一只画眉飞）

四、拓展练习。

课文第7、8自然段或倒数2、3自然段任选，仿写一个片段

板书设计（三）：

18、鸟的天堂