6.1《力及其作用效果》教案
2020春鲁教版八年级物理下册6.1力及作用效果学案
八年级物理下册第六章第一节《力及其作用效果》导学案一、学习目标1.知道力的概念和力的单位。
2.知道物体间力的作用是相互的。
3.认识力的作用效果和力的三要素。
4.能用力的示意图表示力。
二、重难点重点：认识力的作用效果和力的三要素。
能用力的示意图表示力。
难点：引入并认识力的概念，并能根据力的概念辨析相关题目。
三、学习用具八年级下册物理课本、铅笔、尺子、橡皮泥、弹簧、磁铁、铁球、气球等。
四、预习检测1.力是物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
2.力的单位是：牛顿，简称牛，符号是 N 。
3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以改变物体的运动状态。
4.力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果，我们称之为“力的三要素”。
5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上，沿力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，最后在箭头旁标注力的符号和大小。
同一图中，力越大，线段应该越长。
五、自学指导及典型例题（一）力的概念和单位【活动一】：什么是力？请同学们边观看微课一，边思考：下面四幅图分别是谁对谁施加了什么力的作用？并通过归类总结出力的概念。
1.人对车施加了推力。
2.手对弹簧施加了拉力。
3.起重机对重物施加了提力。
4.压路机对路面施加了压力。
【力的概念】：物体对物体的作用。
【活动二】：认识力的概念请同学们根据力的概念及生活中的事例，边看微课一边思考以下两个问题：（1）力能否脱离物体而单独存在？力不能脱离物体而单独存在，力的产生需要两个物体：施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）。
（2）力的产生与是否接触有关吗？力的产生与是否接触无关。
不接触的物体间可能有力的作用（如磁力、地球引力），相互接触的物体间不一定有力的作用（两物体无相互作用时）。
【活动三】：了解力的符号和单位请同学们通过自学课本及观看微课一将以下内容填全，并完成例题1。
6.1-力及其作用效果
初中物理新授课“教案、学案一体化设计”课型新授课题力及其作用效果课时 1教学目标知识与技能：知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。
过程与方法：(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感态度(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教法通过创设教学情境，提出问题，实验探究，亲身感知，合作交流得出。
学法实验探究、认真观察思考、合作交流贯穿课堂始终。
教具磁铁、与铁球钢丝学具学案、实验探究器材教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、情景导入二、问题探究1、力、物体运动状态2、力与形变观察与思考：一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
动手做一做：. (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)(2)学生用图6-1-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？(3)学生看课文图6.1-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。
②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。
引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
.(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
教师展示问题，激趣引题。
在教师的引导下，学生以组为单位自己做实验，通过观察和思考得出结论。
教师引导，学生提问，学生回答，让学生活学活用。
学生认真观察，思考得出3、力的单位4、力的三要素5、力的示意图(2)学生看课本图6.1-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
6.1-力及其作用效果导学案A
6.1力及其作用效果导学案A[学习目标]1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识 2．知道物体间力的作用是相互的3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状 4. 知道力的三要素并会画力的示意图[学习重点]1. 力的作用效果2. 力的作用是相互的[学习难点]理解力的作用是相互的 ；会画力的示意图[学习过程]一、力的作用效果1、同学们看演示实验回答下列问题： 磁铁靠近小铁球时，发生了什么现象？若将磁铁放在运动铁球的正后方时，会发生什么现象？将磁铁放在垂直于小铁球运动轨迹的位置时，会发生什么现象？2、观察下列几幅图画回答下列问题：高速飞行的网球撞上网球拍，使网球拍的 撑杆跳运动员对撑杆施力，使撑杆的 ______发生 ________ 发生了改变。
了改变。
由上述内容可知：力可以使物体的______发生改变二、影响力的作用效果的因素---力的三要素1、手用力压气球时，气球的形状改变程度就大，手轻轻压气球时，气球形状改变的程度就小。
可看出力的 能够影响力的作用效果。
2、手推门，们能够关闭，手拉门们能够敞开。
可见力的 ________ 能够影响力的作用效果。
3、推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开。
可见，力的 也能够影响力的作用效果。
概括：力的________ 、________和 ________都影响力的作用效果因此它们称为力的________。
三、力的概念 1由左边所述内容可知：力可以使物体的___________发生改变以上所述现象都有力产生，可见力是：一个物体（施力物体）对另一物体（受力物体）作用．． 时就会有力产生，因此力是_________________________ 符号：F 单位：____ 简称：_____ 用字母_____表示 思考：两个物体不接触时能发生力的作用吗？两个物体接触时，一定有力的作用吗？2、想想做做：1）、用你的左手拍右手：施力物体是________ 受力物体是________ 左手什么感觉？2）、用红气球压绿气球，施力物体是________ 受力物体是________ 为什么红气球也扁了？由此可知，一个物体对另一个物体施加力的同时也会受到后者对他的反作用力。
初中物理满分教案范文
教案题目：初中物理《力的作用效果》教学设计一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生了解力的作用效果，能够运用力的知识解释一些生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念及基本性质2. 力的作用效果3. 实验：探究力的作用效果三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的作用效果2. 难点：力的作用效果的实验探究四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的作用效果。
2. 利用实验法，让学生直观地观察力的作用效果。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的思考和分析问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识：回顾上一节课所学的力的概念，引导学生回忆力的基本性质。
（2）提出问题：力的作用效果有哪些？激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 教学新课（1）讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
（2）举例说明：生活中的一些现象，如拉扯弹簧、推动小车等，让学生理解力的作用效果。
3. 实验探究（1）分组讨论：如何设计实验来探究力的作用效果？（2）实验操作：每组选择一个实验方案，进行实验操作，观察力的作用效果。
（3）数据记录与分析：各组记录实验数据，分析力的作用效果与力的关系。
4. 总结与评价（1）师生共同总结：力的作用效果及其与力的关系。
（2）评价：对学生的实验操作、观察、思考、分析能力进行评价，鼓励学生发挥潜能。
5. 布置作业（1）课后习题：巩固力的作用效果的知识。
（2）拓展作业：让学生运用力的知识，解释生活中的一个现象，培养学生的应用能力。
六、教学反思本节课通过问题驱动、实验探究、小组讨论等教学方法，让学生掌握了力的作用效果。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动探究，提高学生的观察、思考、分析问题的能力。
实验环节培养了学生的动手操作能力，使学生更加直观地理解力的作用效果。
初中物理优质试讲教案
教案标题：初中物理《力的作用效果》试讲教案教学目标：1. 知识与技能：理解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 过程与方法：通过实验和实例，探究力的作用效果。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对物理的兴趣。
教学重点：力的作用效果。
教学难点：力的作用效果的实验设计和分析。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、橡皮筋、小车、木块等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示力的作用效果的图片，引导学生思考力的作用效果。
2. 学生分享对力的作用效果的理解。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 讲解力的作用效果的实验：a. 弹簧测力计实验：展示弹簧测力计的工作原理，让学生体验力的大小对物体形变的影响。
b. 橡皮筋实验：让学生观察橡皮筋在受到不同力的大小和方向时的形变情况。
c. 小车实验：让学生观察小车在受到不同力的大小和方向时的运动状态变化。
三、实例分析（15分钟）1. 分析生活中的实例，如拉扯衣物、推动家具等，让学生理解力的作用效果。
2. 让学生分组讨论，分享各自发现的力的作用效果的实例。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述力的作用效果。
2. 学生分享对力的作用效果的理解和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成PPT上的练习题。
2. 让学生观察生活中力的作用效果的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过实验和实例，让学生了解了力的作用效果。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2024年秋新沪科版物理8年级上册 6.1力及其描述第1课时 教学课件
第六章
第一节 力及其描述第1课时 力
物理观念1. 知道什么是力；2. 知道力的作用是相互的；3. 认识力可以改变物体运动的方向和快慢，也可以改变物体的形状。科学思维1. 通过事例或实验现象形成理性判断，认识力的存在和物体间力的作用是相互的；2. 用力的作用效果去理解力的概念，加强学生的形象思维能力。培养学生科学分析和论证能力，去认识生活中力的现象。
你掰过手腕吗？掰的过程中你有什么感觉？
任务一：认识力
1.力的概念的生成
结合生活实际，说出自己知道的力现象。
推土机推走泥土
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
象压跷跷板
同名磁极相互排斥
橡胶棒吸引纸屑
任务一：认识力
①图中物体间是通过哪些动作体现力的？②要产生力现象，至少需要几个物体？③两个物体就有力吗？还要有什么？
难点
重点
重点
科学探究通过实验探究，经历和体验力的存在，认识力的作用是相互的，认识力可以产生的作用效果。科学态度与责任1. 关注生活中的力现象，培养学生理论联系实际的能力；2. 应用“力的作用是相互的”认识生活中有关的力现象，树立正确科学的世界观。
暗物质卫星(或量子通信卫星)发射
观看并思考火箭是如何把几吨重的卫星送上太空的？
解：航天员应该将气体向“A”方向喷出。因为力的作用是相互的，所以航天员向“A”方向喷出气体，气体给航天员一个向“B”方向的力，又因为力能改变物体的运动状态，所以航天员才能向“B”方向运动，即飞向飞船获得救援。
谢谢聆听！
1.作业本作业完成《练习本》中对应练习。2.实践性作业做验证力的作用效果的小实验，例如挤压气球、踢足球等，描述现象及力的作用效果。
1.力的概念的生成
物体间存在的推、拉、举、压、吸引、排斥等的作用就是物理学中的力。
初中物理教案与反思
教案：初中物理《力的作用效果》一、教学目标1. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们对力的作用效果的影响。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的作用效果2. 力的三要素3. 力的作用效果与力的三要素的关系三、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如拉扯弹簧，让学生感受力的作用效果。
2. 新课讲解：讲解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
介绍力的三要素：大小、方向、作用点，并解释它们对力的作用效果的影响。
3. 实例分析：分析一些日常生活中的实例，如踢足球、拉扯弓箭等，让学生理解力的三要素在实际中的应用。
4. 课堂实验：安排一个简单的实验，如拉伸弹簧，让学生观察力的作用效果与力的三要素的关系。
5. 练习题：布置一些有关力的作用效果和力的三要素的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的三要素在实际问题中的重要性。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对力的作用效果和力的三要素的理解程度有所不同。
有的学生能够很好地理解并应用所学知识，但也有部分学生对力的三要素的概念模糊不清。
针对这种情况，我认为在今后的教学中，应该更加注重对学生的引导和启发。
可以通过设置更多的生活实例和课堂实验，让学生更加直观地感受力的作用效果和力的三要素的影响。
同时，加强对学生的提问和讨论，激发学生的思考，提高他们对物理知识的兴趣和理解。
此外，我还发现部分学生在解决实际问题时，不能很好地将所学知识运用到实践中。
因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的实践能力。
可以通过布置更多的实践性作业，让学生在实际操作中运用所学知识，从而提高他们的实践能力。
总之，本节课的教学让我认识到，作为一名物理教师，不仅要注重知识的传授，还要关注学生的理解和应用能力的培养。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的物理素养。
鲁科版(五四制)八年级物理下册教学设计：6
5.教学评价：
-采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与教学活动。
-定期进行检测，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-选择题：如力的作用效果有哪些？力的合成与分解的基本原理是什么？
-填空题：如力是物体对物体的_______作用，力的合成与分解遵循_______法则。
-简答题：请简述力的作用效果在实际生活中的应用。
2.实践应用题：结合生活实际，设计力的合成与分解、测力计使用方面的应用题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2.教学内容：
-力的作用效果一：改变物体的运动状态，如加速、减速、改变方向等。
-力的作用效果二：改变物体的形状，如压缩、拉伸、弯曲等。
-力的作用效果三：使物体产生加速度，揭示力与物体运动状态的关系。
-力的合成与分解：介绍力的合成与分解的基本原理，运用平行四边形法则解决实际问题。
-测力计的使用：演示测力计的使用方法，让学生动手实践，掌握测力计的使用技巧。
3.教学方法：采用小组合作、讨论、交流等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
2.教学内容：
-力的作用效果练习题，如物体受到不同方向的力，求物体的运动状态等。
-力的合成与分解练习题，如已知几个力的大小和方向，求合力等。
1.教学活动：教师通过提问方式引导学生复习已学的力的概念，如“力是什么？力有哪些作用？”等，激发学生的思维。
力及其作用效果
让我们 一起来 探究
力
生活中有哪些 与“力有关的现象”
——人对物体的作用 人对物体的作用
其他物体 之间的力的作用
类似的力还有哪些？ 类似的力还有哪些？
探究一：力的作用效果
• 小钢球在光滑的水平桌面上运动，当磁 铁靠近小钢球时，会发生什么现象？
什么是力？
• 力是物体对物体的作用
练习 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效 果是_______________。 用力推桌子，桌子动起来，力的效果 是__________________ 。 玻璃杯落在地上，杯子给地一个 力，同时杯子也会破碎，原因 是_________________________ 。
回忆一下
力的作用效果
•力可以改变物体的运动状态 •力可以改变物体的形状
即： 力可以改变物体的运动状态，还 可以改变物体的形状。
练一练：
• 物理学中研究的力是指_______的作用， 物体间力的作用是______。 • 作用在物体上的力，可以改变物体的____ 也可以引起物体_____的改变。 _____ • 一本书放在水平桌面上，书受到桌面的__ 力，这个力的施力物体是___，受力物体 是___；同时，这本书对桌面产生___力 这个力的施力物体是____，受力物体是 ____。
猜想： 必须是接触的物体 才有力的作用吗？
实 验：
磁铁对铁钉的作用
结 论：
一个物体受到了力，一定有 别的物体对它施力。
实验探究：
两个弹簧之间的力的作用
想一想：
为什么鸡蛋掉在水泥地上会碎？
做一做：
用手轻拍桌子，手有什么感觉？
结 论：
• 物体间力的作用是相互的。 • 就是说，一个物体对别的物施力 时，也同时受到后者对它的力
6.1 力及其描述 教案 沪科版(2024)物理八年级上册
第一节力及其描述1．物理观念：(1)知道力的概念及力的作用是相互的。
(2)知道力的作用效果及影响力的作用效果的因素。
(3)知道力的单位及力的三要素。
2．科学思维：(1)通过对现象观察与分析，正确理解力并解释与力相关的现象。
(2)会用作图法正确表示力。
3．科学探究：(1)通过认识生活中各种现象和动手实验，探究力的作用效果。
(2)学会交流分享，最终清晰完整地表述力的作用效果。
(3)在探究力的三要素对力的作用效果的影响实验中，加深对控制变量法的理解。
4．科学态度与责任：(1)通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的情感。
(2)培养学生观察生活、观察自然的乐趣，体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
1．重点：(1)力的初步概念。
(2)力的作用效果。
(3)画力的示意图。
2．难点：(1)学会科学归纳。
(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。
学生分组实验：橡皮筋。
演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁铁、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽。
一、课题引入师：我们这一节中要学习一个新的物理概念——力。
力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。
你能说出多少个关于力的词语？生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮，这里的力是表示力量……可见，力这个字含义丰富。
在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的概念。
物理学中，力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。
二、新课教学1．力是什么？师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力。
生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。
生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力。
生丁：渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力。
物理中的力的作用和效果
物理中的力的作用和效果引言：力是物体相互作用的结果，它在我们生活和学习中处于至关重要的地位。
力的作用和效果是物理学研究的核心内容之一。
本教案将从力对物体的作用、力的种类和效果等方面进行论述，帮助学生全面了解力的本质及其在生活中的应用。
一、力对物体的作用1. 力的概念和基本特征- 力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的状态。
- 力有大小和方向，用矢量表示。
2. 探究弹簧的弹性力- 弹簧的伸长和缩短是由于弹性力的作用。
- 探究弹簧伸缩变化与施加力的关系。
3. 揭示摩擦力的存在- 描述物体之间存在摩擦力的现象。
- 观察不同物体之间的摩擦力，讨论影响摩擦力大小的因素。
4. 引导学生探索重力的特点- 理解地球对物体的吸引力是重力的表现。
- 探究重力的大小和方向与物体质量、距离的关系。
二、力的种类和效果1. 静力与动力的区别与联系- 静力是物体处于静止时受到的力，动力是物体在运动时受到的力。
- 思考静力和动力之间的转化关系。
2. 重力与物体的各种效果- 重力影响物体的重量、物体在斜面上的滑动等。
- 理解落体运动、抛体运动等与重力有关的现象。
3. 弹力与弹性变形- 弹力是弹簧或弹性体受到拉伸或压缩时产生的力。
- 理解弹簧的弹性形变与弹力的关系。
4. 揭示摩擦力的特点与效果- 描述摩擦力的特点及在生活中的应用。
- 探究不同摩擦力对物体运动的影响。
5. 引导学生理解浮力的产生与应用- 描述物体在液体中受到的浮力。
- 探究浮力与物体浸入液体的情况。
三、力的应用与案例解析1. 利用力的原理解释日常生活中的现象- 解释陀螺的稳定、自行车的平衡等案例。
2. 分析力的应用在工程领域中的意义- 探究桥梁、建筑物等在承受力的过程中的设计原则。
3. 引导学生思考力在体育运动中的作用- 分析力对运动员的加速度和速度的影响。
- 讨论力在不同体育项目中的应用。
4. 探讨力学和工程学的发展趋势- 帮助学生认识到力学在现代科技和工程领域的应用前景。
初中物理力及其作用教案
初中物理力及其作用教案知识与技能：1. 理解力的概念，掌握力的单位、作用效果、三要素和力的作用相互性；2. 理解弹力的概念，学会使用弹簧测力计测量力的大小，并了解其原理；3. 理解重力的概念、方向，掌握重力与质量的关系。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究力的作用效果；2. 运用归纳总结法，引导学生形成力的概念；3. 运用观察分析法，探讨力的作用相互性。
情感态度价值观：1. 初步形成科学世界观，认识到物理与生活的紧密联系；2. 培养好奇心，激发探索自然的兴趣；3. 培养团队协作精神，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点教学重点：1. 力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用相互性；2. 弹力的概念，弹簧测力计的使用方法；3. 重力的概念、方向，重力与质量的关系。
教学难点：1. 引导学生形成力的概念，寻求现象的共性，形成对力的清晰认识；2. 理解力的作用相互性。
三、教学过程1. 导入：利用投影仪展示漂亮的“力”字，请同学们欣赏并发表自己的看法。
教师顺势引出力的含义，提出本节课的学习目标。
2. 知识梳理：学生自学教材，完成相关考点的学习。
教师针对学生的学习情况，进行精讲与点拨。
3. 典型事例分析：教师提出典型事例，引导学生观察、分析，抽取规律。
例如：用手拍桌子，手会感觉到疼，说明物体间力的作用是相互的；用力捏空易拉罐，易拉罐变形，说明力可以使物体发生形变。
4. 实验探究：组织学生进行实验，观察力的作用效果。
实验器材：小磁铁、塑料瓶、剪刀、纸、魔术棒等。
实验过程中，引导学生注意观察力的作用效果，探讨力的作用相互性。
5. 知识巩固：通过练习题，巩固所学知识。
例如：在湖水中划船时，使船前进的动力是什么？A. 桨对水的推力B. 水直接对船的推力C. 人对船的推力D. 水对桨的推力6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调力的概念、作用效果、三要素和力的作用相互性。
引导学生认识到物理与生活的紧密联系，激发学生探索自然的兴趣。
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 培养学生运用力解决问题的能力。
二、教学重点1. 力的概念及力的作用效果。
2. 培养学生运用力解决问题的能力。
三、教学难点1. 理解力的作用效果的内涵。
2. 运用力解决问题的方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 教学道具（如弹簧、气球等）。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的力的实验，引发学生对力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解力的概念：介绍力的定义，解释力是物体对物体的作用。
3. 演示力的作用效果：通过道具演示，让学生直观地感受力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 学生动手实践：分组进行力的实验，让学生亲身体验力的作用效果。
5. 总结力的作用效果：引导学生归纳总结力可以改变物体的形状和运动状态。
6. 课堂练习：设计一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展与应用：引导学生运用力解决问题的方法，如设计一个简单的力的应用实例。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的作用效果及运用力解决问题的方法。
9. 布置作业：布置一些有关力的练习题，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对力的概念和作用效果的理解掌握程度。
2. 评价方法：a) 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况。
b) 分析学生练习题的完成情况，着重检查学生对力的作用效果的判断能力。
c) 审阅课后作业，评估学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 评价内容：a) 学生对力的概念的理解。
b) 学生对力的作用效果的认知。
c) 学生运用力解决问题的能力。
七、教学拓展1. 力的单位：介绍牛顿（N）作为力的单位，让学生了解力的计量方法。
2. 生活中的力：引导学生观察生活中力的应用，如体育运动员的力量训练、工程机械的力的作用等。
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们对力的作用效果的影响。
4. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
2. 教学难点：力的作用效果的实验现象和解释。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用实验演示和小组讨论，让学生直观地了解力的作用效果。
3. 采用案例分析法，培养学生运用力知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教学PPT、教案。
2. 实验器材：弹簧测力计、气球、小车、橡皮筋等。
3. 案例资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识：回顾上节课所学的内容，如物体的运动和静止。
（2）提出问题：同学们，你们知道什么是力吗？力有什么作用效果呢？2. 探究力的概念（1）讲解力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）举例说明：生活中常见的力的例子，如拉力、压力等。
3. 实验演示力的作用效果（1）实验1：弹簧测力计的使用，展示力的作用效果。
（2）实验2：吹气球，观察气球的形状变化，说明力可以改变物体的形状。
（3）实验3：小车滑行实验，观察小车的运动状态变化，说明力可以改变物体的运动状态。
4. 小组讨论（1）分组讨论：力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响。
（2）分享讨论成果，进行汇报。
5. 案例分析（1）出示案例：分析力的作用效果在实际生活中的应用，如运动员投掷实心球、汽车刹车等。
（2）让学生举例说明：力在生活中的其他应用。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
（2）强调力的作用效果在实际生活中的重要性。
7. 作业布置（1）课后习题：巩固力的概念和作用效果的知识。
（2）实践作业：观察生活中力的作用效果，进行记录和分析。
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案第一章：力的概念1.1 教学目标：让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
让学生掌握力的表示方法，如箭头表示法。
1.2 教学内容：力的定义：力是物体对物体的作用。
力的表示方法：箭头表示法，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
1.3 教学活动：教师讲解力的概念，通过举例让学生理解力的概念。
学生练习用箭头表示法表示力的大小和方向。
第二章：力的作用效果2.1 教学目标：让学生了解力的作用效果，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
让学生掌握力的作用点的概念。
2.2 教学内容：力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
力的作用点：力作用在物体的哪个点上。
2.3 教学活动：教师讲解力的作用效果，通过实验或动画演示力改变物体形状和运动状态的过程。
学生练习确定力的作用点，并通过实际操作体验力的作用效果。
第三章：力的合成与分解3.1 教学目标：让学生理解力的合成与分解的概念，知道如何求解两个力的合力与分力。
3.2 教学内容：力的合成：两个力的合力是指两个力的作用效果相同。
力的分解：一个力的分力是指一个力分解成两个力的作用效果相同。
3.3 教学活动：教师讲解力的合成与分解的概念，通过图示或实验让学生理解合力与分力的关系。
学生练习求解两个力的合力与分力，使用力的合成与分解的公式进行计算。
第四章：摩擦力4.1 教学目标：让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件和作用效果。
4.2 教学内容：摩擦力的定义：摩擦力是两个接触面之间阻碍相对滑动的力。
摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体相互接触、存在相对滑动或试图相对滑动。
摩擦力的作用效果：摩擦力可以改变物体的运动状态，如阻止物体滑动或使物体加速。
4.3 教学活动：教师讲解摩擦力的概念和产生条件，通过实验或动画演示摩擦力的作用效果。
学生通过实验或观察实际物体之间的摩擦力现象，加深对摩擦力的理解。
第五章：重力5.1 教学目标：让学生了解重力的概念，知道重力的产生和作用效果。
2024年优秀初中物理教学设计优秀教案课件教案
2024年优秀初中物理教学设计优秀教案课件教案一、教学内容本节课选自《初中物理》第九章第一节《力的概念及其作用效果》，内容包括力的定义、分类、作用效果以及测量；重点探讨力的作用效果以及日常生活中力的实例。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的分类及作用效果。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类及作用效果。
难点：力的作用效果在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（弹簧测力计、钩码等）。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员举重、拉弓等图片，引导学生思考这些现象背后的共同特点，引出力的概念。
2. 基本概念：介绍力的定义、分类（重力、弹力、摩擦力等）及作用效果（形变、速度变化等）。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中遇到的力的实例，并分析其作用效果。
4. 例题讲解：讲解力的合成与分解，结合实际例子进行说明。
5. 随堂练习：让学生完成书上练习题，巩固力的概念及作用效果。
6. 实验演示：演示弹簧测力计的使用方法，并让学生动手操作，测量不同物体的重力。
六、板书设计1. 力的概念、分类及作用效果。
2. 力的合成与分解。
3. 弹簧测力计的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三个力的实例，并说明其作用效果。
（2）已知一个物体在水平方向受到两个力的作用，其中一个力为5N，另一个力为10N，且两个力的夹角为60度。
求物体的合力。
2. 答案：（1）实例：踢足球、拉弓、推门。
作用效果：足球运动、弓形变、门开启。
（2）合力：约为11.6N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念及作用效果掌握较好，但在力的合成与分解方面存在一定难度，需要加强练习。
2. 拓展延伸：介绍牛顿三定律，引导学生探索力与运动的关系。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
力的作用效果
教 学 目 标 1． 知道力的作用效果 2． 知道力的单位、力的三要素，会画力的示意图 3． 能在具体问题中找出施力物体和受力物体 4． 认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关 现象。 教 法 学 法 教具 教学程序设计 教法：采用“合作型小循环多反馈”模式，具体如下 1. 力的作用效果——学生通过实验亲身体验，然后班内交流 2. 力的三要素及力的示意图——学生自主探究的基础上教师点拨 3. 力是物体间的相互作用——通过学案提供的事例让学生自主探究，然后小组交流 学法：自主、合作、探究学习贯穿在每个环节中 气球、直尺、橡皮泥、弹簧或锯条、纸、磁铁、钢珠 教材处理设计 学 具 直尺、气球、橡皮泥、学生课本、磁 铁、钢珠、弹簧、海绵 师生活动设计
学生：自我检测力的学习情况
三、盘点收获
（5 分钟）
学习目标： 1、 能在具体问题中找出施力物体和受力物体；
2、知道力的作用效果； 3、知道力的单位、力的三要素，会画力的示意图； 4、认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
四、达标检测（5 分钟）
学生：结合学习目标检查对本节课所学知识 进行梳理巩固（也可看书回顾，也可 整理笔记），向小组或老师提出存在 的困惑。 教师：巡回指导，答疑解惑。
2、 物体间力的作用是相互的 （5 分钟）
学生：根据学案自主探究，然后小组交流 教师：巡回指导，答疑解惑
学生：学以致用，分析生活中的实际问题 鸡蛋
练一练： 关于力，下列说法中正确的是（ ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.力不能脱离物体而独立存在 C.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 D.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
幼儿园大班科学课力及其作用的教案
幼儿园大班科学课力及其作用的教案一、教学目标1. 让幼儿初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 通过实验和观察，让幼儿了解力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。
3. 力的表现形式：拉力、压力、摩擦力等。
4. 力的测量工具：测力计。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解力的概念和作用效果。
2. 难点：让幼儿了解力的不同表现形式和测量工具。
四、教学准备1. 教具：测力计、弹簧、气球、积木、绳子等。
2. 学具：每个幼儿准备一个力的小册子，记录实验结果。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的实验，让幼儿感受到力的存在，引发幼儿对力的兴趣。
2. 讲解力的概念：教师讲解力的概念，让幼儿知道力是物体对物体的作用。
3. 实验一：观察力的作用效果实验内容：让幼儿用不同的力去挤压气球，观察气球的形状变化。
实验目的：让幼儿了解力可以改变物体的形状。
4. 实验二：感受不同力的表现形式实验内容：让幼儿用不同的力去拉绳子，感受拉力的存在。
实验目的：让幼儿了解力的不同表现形式。
5. 实验三：力的测量实验内容：让幼儿使用测力计测量不同物体的重量，了解力的测量工具。
实验目的：让幼儿了解力的测量方法。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的力的例子，记录在力的小册子上。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和记录，评估幼儿对力的概念、作用效果和表现形式的理解程度。
2. 评价方法：观察幼儿在实验中的参与程度和操作准确性。
分析幼儿在讨论和分享环节的表现，包括是否能理解他人观点和表达自己的思考。
检查幼儿作业完成情况，了解幼儿是否能将所学知识应用到生活中。
七、教学延伸活动1. 科学探索：组织幼儿进行力的探索活动，如制作简易的测力计，或者进行力的传递游戏。
幼儿园大班科学课关于力及其作用的教案通用
幼儿园大班科学课关于力及其作用的教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《力的世界》第一节“力及其作用”。
详细内容包括：认识力的概念，了解力的作用，学习力的分类，探索力的作用效果，以及力的应用。
二、教学目标1. 知道力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 学会区分不同类型的力，并举例说明。
3. 能够通过实践活动，体验力的作用效果，培养观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：力的概念、力的分类及力的作用效果。
教学重点：力的概念、力的分类、力的应用。
四、教具与学具准备教具：挂图、实物、实验器材（弹簧测力计、小车、气球等）。
学具：画纸、画笔、彩泥、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示气球、小车等物品，引导幼儿观察、思考。
（2）邀请幼儿参与实践活动，体验力的作用。
2. 讲解力的概念（5分钟）（1）教师通过挂图、实物，讲解力的定义。
（2）引导幼儿理解力是物体对物体的作用。
3. 学习力的分类（5分钟）（1）教师举例讲解不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等。
（2）幼儿分组讨论，举例说明生活中遇到的力。
4. 力的作用效果（10分钟）（1）教师演示实验，展示力的作用效果。
（2）幼儿动手操作，体验力的作用效果。
5. 力的应用（5分钟）（1）教师讲解力的应用，如弹簧测力计、杠杆等。
（2）幼儿思考并分享生活中力的应用。
6. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师讲解答案，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的分类3. 力的作用效果4. 力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三种力，并说明它们的作用。
（2）用彩泥、小石子等物品，制作一个力的作用模型。
2. 答案：（1）重力：如苹果从树上掉下来；摩擦力：如走路时鞋底与地面的摩擦；弹力：如弹簧测力计的弹性。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对力有了直观的认识，但在讲解力的分类时，部分幼儿理解较困难。
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6.1《力及其作用效果》教案教材与学情简析：力的概念是贯穿本章及整个“机械和力”主题的重要概念，学生对力的现象虽熟悉，但对力的本质并不理解，因此，力的概念既是本节重点，也是难点。
力的概念抽象，要从实际出发，让学生感受它，进而概括、归纳出力的概念。
对于力可以改变物体的形状，学生有亲身体验;但对于力可以改变物体的运动状态，学生感受较少，理解不到，所以这也是本节的难点，应多设计实验、探究活动让学生体验。
然后，从力的三要素入手，使学生体会影响力的作用效果的三个方面。
练习并使学生能在各种受力物体上画力的示意图，为学生的继续学习打好基础。
最后，通过探究物体间力的作用是相互的，让学生进一步认识到力的特点，明确力是发生在两个物体间的相互作用。
教学目标：一.知识与技能：认识力的作用效果。
知道力的概念和单位。
知道力的三要素，能用示意图表示力。
二.过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
三.情感态度与价值观：激发学生认识力、探索力的兴趣。
课程资源:小铁球、磁铁、铁钉、磁针、弹簧、小车和橡皮泥。
足球运动的图片（短传与开大脚、头球摆度、守门员扑住飞向球门的球、回传等）设计思路：以实例为基础，通过实验体验，分析讨论、归纳总结出力的要领、力的作用效果、力的三要素及物体间力的作用是相互的;讲解并让学生练习力的示意图。
教学过程：一.创设情境，导入新课：中国举重队在奥运会上为国争光，靠的是什么？二.学习新知识：1.提供素材和问题引导自主探究，弄清“力是物体对物体的作用。
”⑴素材:马拉车②推土机推土③人提水④杯子压桌子⑵问题:①上述素材中是否在力的作用？②上述各事例中谁对谁施加了力？换言之谁是施力者，谁是受力者？③根据上面的分析可以得出的结论是：“要发生力的作用至少需要几个物体？多了行不行？少了行不行？”试举例说明。
④根据前面的分析回答：是否只要有两个物体就有力?⑤根据前面的分析和探究你能给力下怎样的定义？2.学生自主探究。
3.交流、归纳得出：①力是物体对物体的作用。
②要发生力的作用至少需要两个物体即施力物体和受力物体（施力物体或受力物体也可多于1个）③物体之间必须发生“推、拉、担、压…”等作用，才会有力的作用。
4.提供素材：①从高处跌落在水泥地面上的茶杯给地施加了力，为什么茶杯却碎了？②人用力提水，人对桶施加了力，为什么过段时间会觉得胳膊酸痛？③鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头施加了力，为什么鸡蛋却碎了？5.学生分析探究上述现象。
6.交流、归纳得出“力的作用是相互的”的初步认识。
7.提出问题：“磁铁吸引铁钉，那么铁钉是否吸磁铁呢？”让学生猜想后演示铁钉吸引磁针，让学生观察并体会两者的关系是“同时”，还是“先后”的。
8.归纳总结出：力的作用是相互的，就是说，一个物体对另一个物体施加了力，同时它也受到后者施加的力;反之，一个物体受到了另一个物体施加的力，同时，它也对另一个物体（后者）施加了力。
9.指导如何用“力的作用是相互的”解释现象。
10.学生练习：①鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头施加了力，为什么鸡蛋却碎了？②划船为什么桨用力向后划水船就前进了？③游泳时，为什么双臂用力向后划水，人就前进了？11.提出问题：既然力是物体对物体的作用，那么力能产生哪些作用效果呢？12.学生试举例探究。
13.演示力可以使物体的运动状态发生改变（包括展示图片）。
14.归纳总结：“力的作用效果有：力可以改变物体的形状，力也可以改变物体的运动状态包括改变物体运动速度大小和改变运动方向。
运动速度大小的改变也可以细分为：①由静止变为运动②由运动变为静止③运动快慢的改变。
”15.学生质疑。
三.小结并强调指出要说施力或受力物体必须明确是哪个力的。
四.反馈练习：教材第6页2、3、4题。
板书设计第一节力及其作用效果物体作用物体推土机推土马拉车力是物体对物体的作用。
人提水杯子压桌子施力物体受力物体………物体间力的作用是相互的。
即一个物体对另一个物体施加了力，同时，它也受到后者施加的力;反之，一个物体受到了另一个物体施加的力，同时，它也对另一个物体（后者）施加了力。
形状运由静止变为运动力的作用效果力可以改变物体的动运动速度大小的改变由运动变为静止状态运动方向的改变运动快慢的改变《力及其作用效果》教案一、教学目标：1、知识与技能：1）认识力的作用效果2）知道力的概念和单位3）知道力的三要素，能用示意图表示力2、过程与方法：1）通过活动和生活经验感受力的作用效果2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：激发学生认识力、探索力的兴趣二、教学的重、难点：力的概念既是本节的重点也是本节的难点三、教学过程：（一）创设情景，引入新课：在我们的日常生活中，同学们哪些地方你用到力？你能举几个用过力的例子吗？效果都如何？学生答：如：手拿笔；手提水桶；手拉桌子；手推小车等从而引出课题：板：力及其作用效果（二）实验探究，解决问题：[提出问题]1、力作用在物体上会产生什么样的效果呢？演示：1）用磁铁靠近小铁球时，会发生什么现象？学生答：磁铁吸住铁球。
2）小铁球在光滑的水平面上做直线运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁观察小铁球运动的变化。
学生答：改变了小球的运动方向。
3）用力拉和压弹簧看看弹簧的形状发生了什么变化？学生答；伸长或缩短4）在电视中我们看足球比赛时，看到各分工的运动员对足球的运动状态是怎样改变的？（让同桌讨论举手回答）师生共同总结：1）力可以使物体由静止变运动；由运动变静止；运动方向的改变及速度大小的改变。
2）力还可改变物体的形状。
2、影响力作用效果的因素有哪些？演示：1）用不同大小的力分别拉弹簧观察如何变化？学生答：用力大深的长；用力小深的短。
2）用扳手上螺丝，手作用在柄的末端和中间哪种用力小？学生答：作用在柄的末端。
3）结合以上实验得出结论：；力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关又名叫力的三要素。
3、力的单位是什么呢？学生看课本回答：牛顿（牛）N4、物体受到了力，那么怎样在书本上表示出来呢？引出力的示意图学生看课本回答：在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力。
例1：我用20N的力拉桌子，方向向右，用力的示意图示出来。
5、通过以上实验及同学所举的例子，那么什么是力呢？学生答：力是物体对物体的作用师强调：一个物体受到了力，一定有其它物体对它施加力。
即一个物体既是施力物体又是受力物体。
6、同学们前面我们在讲力的作用效果时，演示实验是将磁铁靠近小铁球时，我们观察到了小铁球由静止变为运动。
下面同学们考虑这样一个问题：磁铁能吸引小铁球，小铁球是否能吸引磁铁呢？[同学们猜想]磁铁有磁性，因此它能吸引小铁球，而小铁球没有磁性，因此小铁球不能吸引磁铁。
[探究过程]选用器材：两个玩具小车、一个小磁铁和一个铁钉，设计实验装置如图：甲图乙图1）先按住甲时，观察到乙靠近甲。
2）再按住乙时，观察到甲靠近乙。
3）最后，既不按住甲也不按住乙时，观察到甲乙相互靠近。
[探究点拨]实验中小车应尽量放在光滑的桌面上。
[发现规律]磁铁能吸引小铁钉，同时小铁钉也能吸引磁铁。
（三）巩固练习：1、你用手提水桶，说明————与————间发生了力的作用，若以水桶为研究对象，————是施力物体，———是受力物体。
2、你用脚踢球，脚有什么感觉？为什么？3、请列举力的作用效果的事例：1）力可以使运动的物体变为静止————————————。
2）力可以使静止的物体开始运动————————————。
3）力可以使物体运动的快慢发生改变——————————。
4）力可以使物体运动的方向发生改变——————————。
5）力可以使物体的形状发生改变————————————。
（四）梳理反思：让学生以“学到了什么”为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的困惑。
在小结的基础上，教师再做适当的补充。
（五）课后作业：A组的同学做：课本1、2、3、4、5。
B组的同学做：课本1、2、3、4。
C组的同学做：课本1、2、3。
力及其作用效果1.力的概念：力是物体对物体的作用。
2.力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
5.力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6.力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7.力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。