中班科学：小纸站起来.doc
中班科学活动教案 让纸站起来
中班科学活动教案让纸站起来一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“让纸站起来”。
本章通过实践活动，让幼儿探索和了解纸张的特性，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，发现问题、解决问题，培养创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺着的，你们能让它站起来吗？”邀请幼儿上台尝试，其他幼儿观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解纸张站起来的原理，引导幼儿观察和思考。
教师示范如何用剪刀、胶水等工具帮助纸张站起来。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组想出一个让纸张站起来的方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
每组展示自己的作品，分享让纸张站起来的方法。
六、板书设计1. 板书“让纸站起来”2. 板书内容：纸张特性：柔软、易弯曲纸张站起来的方法：折叠、剪裁、粘贴等七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿在活动中表现出的观察力、动手能力和创新能力如何，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如塑料袋、报纸等）进行类似的活动，培养幼儿的环保意识和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。
3. 作业设计：作业题目的开放性和鼓励创新。
中班科学教案让纸站起来.doc
四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经 验。
师：你的纸张上放了几块积木？你发现哪种形状的比较牢?
篇三：科学《纸片站起来》教案
科学活动：《让纸片站起来》
单位：丰台四幼
姓名：孙想
设计思路：
1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的 欲望。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。（每组投 放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。）
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
活动反思：
让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通 过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所 措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。 刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到 让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学：小纸片站起来了
无锡市崇安区实验幼儿园徐晶
设计意图：
纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和 喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、 玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会 组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给 幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿 在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼 儿探索纸的欲望。活动目标：
（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
2、幼儿讨论
（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
（2）、幼儿自由讨论
（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。 看谁的办法最多。
让纸站起来中班教案7篇
让纸站起来中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，以《让纸站起来》为主题，通过观察和实验，让幼儿了解纸张的特性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
教学内容涉及教材《幼儿园科学探究活动指导手册》第五章第三节，具体内容包括：纸张的种类、纸张的吸水性、纸张的折叠和支撑力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解纸张的种类、吸水性以及折叠后的支撑力；2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、解决问题的能力；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：纸张的吸水性、折叠方法和支撑力；难点：让纸张站起来，并观察其支撑力。
四、教具与学具准备教具：纸张、水、杯子、彩笔；学具：每组一份纸张、水、杯子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察各种纸张，如报纸、作业纸、彩纸等，了解纸张的种类。
2. 观察与讨论：让幼儿用彩笔在纸上画出自己喜欢的图案，然后将纸张折叠成各种形状，如飞机、船等。
在折叠过程中，引导幼儿观察纸张的特性，如柔软、容易折叠等。
4. 探究与解决问题：让幼儿思考如何让纸张站起来。
在老师的指导下，幼儿尝试用不同的方法让纸张站起来，如把纸张放在杯子上，用手指顶住纸张使其站立等。
六、板书设计板书内容：纸张的特性1. 种类：报纸、作业纸、彩纸等；2. 吸水性：容易吸水，有的纸张吸水后容易变形；3. 折叠方法：柔软，容易折叠；4. 支撑力：纸张站起来后，具有一定的支撑力。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的纸张，了解其用途；2. 尝试用家里的纸张进行折叠，让纸张站起来，观察其支撑力；3. 家长协助幼儿记录实验过程和结果，并在课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验和操作，让幼儿了解了纸张的特性。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实验过程中，部分幼儿对纸张的吸水性和支撑力理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学优秀教案：小纸站起来
一、教学目标：1. 了解纸张的特性，探索让纸张站起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，发现纸张站起来的方法。
难点：让幼儿运用简单的方法让纸张站起来。
三、教学准备：1. 准备不同材质的纸张，如：打印纸、报纸、卡纸等。
2. 准备剪刀、胶水、彩笔等工具。
3. 准备一首儿歌或故事，作为引导幼儿思考的材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种纸张，引导幼儿观察、触摸，感知纸张的材质和特点。
2. 探索让纸张站起来的方法：教师引导幼儿尝试用不同的方法让纸张站起来，如：折纸、卷纸、粘贴等。
3. 分享与交流：教师邀请幼儿分享自己让纸张站起来的方法和感受，引导幼儿相互学习、交流。
4. 创意展示：教师鼓励幼儿用纸张制作自己喜欢的作品，如：纸飞机、小动物等。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到纸张的多样性和可塑性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对纸张特性的认识。
2. 关注幼儿在操作过程中的创新精神和合作意识。
3. 搜集幼儿制作的作品，评价幼儿的动手操作能力和创造力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在家中进行纸张活动的尝试，如：制作纸灯笼、纸雕等，让家长参与幼儿的探究过程，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师利用纸张制作教具、装饰教室，让幼儿在环境中感受纸张的多样性和创意空间。
七、教学反思：1. 教师在活动过程中是否给予幼儿充分的操作空间和创新机会？2. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度和需求？3. 教师是否及时给予幼儿鼓励和反馈，提高幼儿的自信心？八、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2. 提醒幼儿不要食用纸张，以免发生意外。
3. 教师应随时关注幼儿的行为，防止发生意外伤害。
九、教学资源：1. 纸张：打印纸、报纸、卡纸等。
中班科学优秀教案小纸站起来
中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，以《幼儿园科学教育活动指导手册》第五章第三节“小纸站起来”为教学内容。
活动通过观察、操作、实验等环节，让幼儿探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察纸张的特性，提高动手操作能力。
2. 培养幼儿解决问题的能力，学会合作、交流。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过动手操作，发现纸张站立的方法。
难点：让幼儿理解纸张站立与纸张大小、形状、重量等方面的关系。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸张，提问：“小朋友们，你们知道纸张可以站起来吗？请你们试一试，看看怎样让纸张站起来。
”2. 探索纸张站立的方法（5分钟）教师引导幼儿自由探索纸张站立的方法，鼓励幼儿互相交流、合作。
3. 讲解纸张站立的原因（5分钟）教师通过实验和讲解，让幼儿了解纸张站立与纸张大小、形状、重量等方面的关系。
4. 动手操作，制作站立纸张（5分钟）教师示范制作站立纸张的方法，然后让幼儿动手操作，制作自己喜欢的站立纸张。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己制作的站立纸张，让大家评价哪个最有趣、最独特。
六、板书设计板书内容：纸张站立的方法1. 纸张大小：适当减小纸张面积，便于站立。
2. 纸张形状：折叠纸张，使其具有稳定性。
3. 纸张重量：均匀分布纸张重量，避免重心偏移。
七、作业设计作业题目：制作一个有趣的站立纸张作业要求：运用本节课学到的方法，制作一个有趣的站立纸张，可以加入自己的创意。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对科学活动的兴趣。
在探索纸张站立的方法过程中，幼儿动手操作能力强，能与他人合作、交流。
但在纸张站立的原因讲解环节，部分幼儿注意力有所分散。
中班科学活动教案让纸站起来
中班科学活动教案——让纸站起来一、活动目标1. 让幼儿观察和了解纸的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验让幼儿了解纸能够站立起来的原因，培养幼儿的动手能力和探索精神。
3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
二、活动准备1. 纸张（每组一张）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 实验桌三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿说出纸张的特性，如：轻、薄、软等。
2. 实验一：让纸站起来a. 邀请幼儿观察纸张，提出问题：“你们能想办法让纸站起来吗？”b. 引导幼儿动手尝试，可以使用剪刀、胶水等工具。
c. 观察幼儿的实验过程，给予鼓励和指导。
3. 实验二：纸张的承重能力a. 邀请幼儿观察纸张，提出问题：“你们知道纸张能够承受多大的重量吗？”b. 引导幼儿动手尝试，将纸张放在实验桌上，逐渐增加重量，观察纸张的变化。
c. 记录实验结果，与幼儿一起讨论。
4. 实验三：纸张的弹性a. 邀请幼儿观察纸张，提出问题：“你们知道纸张有什么样的弹性吗？”b. 引导幼儿动手尝试，将纸张折叠、拉伸，观察纸张的变化。
c. 记录实验结果，与幼儿一起讨论。
1. 邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿说出纸张的特性和实验结果。
3. 强调实验过程中的团队协作和沟通能力。
五、活动延伸1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸张实验，观察和记录实验结果。
2. 引导幼儿用纸张制作手工艺品，培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 在下次活动中，邀请幼儿分享家庭实验的结果和制作的手工艺品。
六、活动准备4. 画纸5. 彩色笔或蜡笔6. 剪刀7. 胶水8. 绳子或线七、活动过程5. 实验四：纸张的透光性a. 邀请幼儿观察画纸，提出问题：“你们知道画纸能透光吗？”b. 引导幼儿用手held画纸，观察光线透过画纸的效果。
c. 邀请幼儿在画纸上绘制图案，观察光线透过图案的效果。
6. 实验五：纸张的吸水性a. 邀请幼儿观察画纸，提出问题：“你们知道画纸能吸水吗？”b. 引导幼儿在画纸上滴上颜料或水，观察画纸的吸水效果。
中班科学教案：小纸站起来
中班科学优秀教案：小纸站起来一、教学目标：1. 了解纸张的特性，探索让纸张站立起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 纸张的特性：柔韧、吸水、轻盈等。
2. 探索让纸张站立起来的方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：白纸、水、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿说出纸张的特性。
2. 探索让纸张站立起来的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成各种形状，观察哪种形状能使纸张站立起来。
b. 引导幼儿发现纸张站立起来的关键在于纸张的形状和支撑点。
3. 实践操作：a. 请幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图案。
b. 引导幼儿用剪刀沿着图案剪下，尝试用剪下的纸张站立起来。
c. 鼓励幼儿尝试不同的剪法和折叠方法，使纸张能够站立。
4. 总结与展示：a. 邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己的探索过程。
b. 引导幼儿总结纸张站立起来的方法，培养幼儿的归纳能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在实践操作中的创新意识和合作、分享的良好品质。
3. 搜集幼儿的作品，对纸张站立起来的方法和创意进行评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起利用家中的纸张进行创意站立实验，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 环境创设：利用收集到的纸张，邀请幼儿一起创作墙饰，如纸张站立的小动物、纸张搭建的城堡等。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在探索过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的合作、分享行为，及时引导和培养，提高幼儿的社交能力。
3. 对于操作能力较弱的幼儿，教师要提供个别指导，帮助他们完成作品，增强他们的自信心。
幼儿园中班科学教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容为让纸站起来。
通过探索不同方法使纸张保持竖立状态，让幼儿感受力的作用和物体平衡原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道力的作用和物体平衡原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、创新能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解力的作用和物体平衡原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、积木、气球、绳子、胶带等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一张白纸、一些积木、一个气球、一根绳子、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的桌子，提问：“同学们，你们看，桌子为什么能稳稳地站在地上呢？”引导幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“同学们，你们知道这张纸能站起来吗？我们来试试看。
”教师示范如何用不同方法使纸站起来，并讲解力的作用和物体平衡原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，每组尝试用积木、气球、绳子、胶带等材料使纸张保持竖立状态。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组展示自己的成果，分享让纸站起来的方法。
教师点评，强调力的作用和物体平衡原理。
5. 情景游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“让纸站起来”的比赛，增加趣味性，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：纸张的特性力的作用物体平衡原理七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用家里的物品让纸站起来，记录下来并分享给老师和同学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解力的作用和物体平衡原理时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如塑料瓶、纸杯等）进行探索，了解不同物体保持平衡的方法。
幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括：认识纸张的基本特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、易弯曲等。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过实践让幼儿发现让纸站起来的多种方法。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察、思考、探索能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，发现让纸站起来的多种方法。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、胶带、剪刀等。
2. 学具：纸张、胶带、剪刀、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸张，提问：“大家看看，这张纸是什么形状的？它有什么特点？”引导幼儿观察、思考。
2. 讲解纸张的基本特性（5分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解纸张的轻、薄、易弯曲等特性。
3. 探索让纸站起来的方法（10分钟）（1）幼儿分组讨论，尝试用不同的方法让纸站起来。
（2）教师巡回指导，引导幼儿观察、思考。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸站立的方法，如折叠成三角形，进行详细讲解。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师讲解的方法，自己动手尝试让纸站起来。
六、板书设计1. 纸张的基本特性：轻、薄、易弯曲2. 让纸站起来的方法：折叠剪切胶带固定七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起探索让纸站起来的其他方法，并记录下来。
2. 答案：根据幼儿实际操作，可能出现的方法有：卷曲、折叠成不同形状、用其他物品支撑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，如教学方法是否合适、幼儿参与度是否高等。
2. 拓展延伸：（1）在家庭中，鼓励家长与幼儿共同探索纸张的其他特性。
（2）开展相关的科学活动，如“让水滴站起来”、“让硬币站起来”等，培养幼儿的科学素养。
2024年中班科学优秀教案小纸站起来
2024年中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。
通过本节课的学习，使幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站立的方法，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸可以站起来。
2. 通过实践操作，掌握让纸站起来的方法，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的创新思维，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸怎么才能站起来吗？”引导幼儿思考并发表自己的观点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解如何让纸站立的方法，如折纸、卷纸等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组尝试用不同的方法让纸站起来，教师巡回指导。
4. 小结（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师发放学具，幼儿自主尝试，教师个别指导。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 小纸站起来2. 内容：纸张特性让纸站立的方法小结七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用其他材料（如吸管、塑料瓶等）进行站立实验，观察不同材料的站立效果，培养幼儿的创新思维。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
详细补充和说明：一、教学难点的处理1. 在实践情景引入环节，通过生动的语言、形象的比喻，让幼儿对纸张的特性产生直观的认识。
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2.通过操作，了解简单的力学原理。
3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
二、引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。
2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。
幼儿园：中班科学让纸站起来活动教案
幼儿园中班科学让纸站起来活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 引导幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、厚度不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 桌椅三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿思考如何让纸张站起来。
2. 探索纸张站立的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成站立状态。
b. 鼓励幼儿用剪刀和胶水对纸张进行改造，使其能够站立。
c. 引导幼儿观察不同颜色、厚度的纸张在站立过程中的变化。
3. 创意纸张站立：a. 请幼儿用彩笔在纸张上进行装饰，使其更具创意。
b. 鼓励幼儿尝试多种方法，使纸张站立起来。
4. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得。
b. 让其他幼儿学习借鉴，互相鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料制作站立的作品，拍照记录，下节课分享。
2. 环境创设：利用废旧纸张制作幼儿园环境布置，如纸巾筒、纸飞机等。
3. 科学探索：引导幼儿探索生活中的其他科学现象，如水的溶解、物体浮沉等。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿发挥想象，创造独特的纸张站立作品。
3. 关注幼儿在活动过程中的情绪和需求，及时给予帮助和支持。
4. 活动结束后，引导幼儿整理工具和作品，培养幼儿的自主能力。
六、活动教学内容1. 认识纸张的特性：让幼儿了解纸张的质地、颜色、厚度等特性，以及纸张在不同环境下的变化。
2. 学习折叠技巧：教幼儿学习简单的折叠技巧，如折纸、剪纸等，让幼儿在操作过程中掌握纸张的折叠方法。
3. 探索纸张站立的方法：引导幼儿尝试多种方法，使纸张能够站立，如折纸站立、粘贴站立等。
七、教学活动步骤1. 纸张的认识：让幼儿观察不同颜色、厚度、质地的纸张，引导幼儿描述纸张的特点。
中班科学优秀教案小纸站起来
中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站起来的方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的形状、质地等特性，培养幼儿对纸张的感知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践让幼儿掌握让纸站起来的方法。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并运用到实践中，让纸站起来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，学会与同伴合作交流。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。
学具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张站立的小纸人，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测：“小纸人是怎样站起来的呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师带领幼儿观察纸张，让幼儿了解纸张的形状、质地等特性。
讲解纸张站立的原因，引导幼儿思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，演示如何让纸站起来。
将纸张对折，使其形成一定的厚度；然后，将纸张底部剪成波浪状，增加支撑力；将纸张立在桌面上，调整角度，使其稳定站立。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的方法，尝试让纸张站起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
5. 小组交流与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员合作完成一张站立的小纸人。
完成后，让各小组展示成果，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 纸张特性：形状、质地2. 纸张站立方法：对折、剪波浪状、调整角度3. 小纸人制作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同形状的纸张制作站立的小纸人，并记录制作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班科学优秀教案小纸站起来
三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握纸站立起来的方法，了解纸的特性。
难点：如何引导幼儿观察、思考并解决问题。
四、教具与学具准备
1.教具：纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
2.学具：每组一张桌子、一把椅子、一盒纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
五、教学过程
2.结合生活实例，使幼儿感受到科学探究的实用性。
教案反思：
1.教学内容是否充实、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
2.教学方法是否恰当，是否有助于幼儿理解和掌握知识。
3.课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的操作时间和思考时间。
4.教师的语言语调是否亲切、生动，能否吸引幼儿的注意力。
5.课堂提问是否具有针对性和开放性，是否促进了幼儿的思考和表达能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
2.在讲解重点、难点时，适当加重语气，强调关键信息。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分参与，激发兴趣。
2.例题讲解：5分钟。简洁明了地讲解，避免拖沓，确保幼儿能跟上节奏。
五、课后反思及拓展延伸的指导意义
补充说明：
课后反思是教师对课堂教学的自我评价和总结，有助于提高教学质量。在本节课中，教师应关注以下方面：
1.反思课堂教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、学生参与度等。
2.根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3.拓展延伸部分，教师可以引导幼儿思考生活中的其他物品如何站立起来，激发幼儿的探究欲望，培养他们的创新思维。
-教师巡回指导，解答幼儿疑问。
中班科学活动教案让纸站起来精选(1)
中班科学活动教案让纸站起来精选一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容围绕“让纸站起来”进行。
通过实践活动，让幼儿了解纸张的特性，探究如何使纸站起来，培养幼儿的创新思维和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道纸张可以站起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使纸站起来的方法，培养动手能力。
难点：引导幼儿发现不同形状的纸站立的方法，激发创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示用纸折成的各种立体物品，引发幼儿兴趣。
（2）提问：“你们知道这些是用什么做的吗？它们是怎么站起来的呢？”2. 例题讲解（1）教师演示如何用一张纸折叠成立体形状。
（2）讲解纸张站立的基本原理。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用一张纸尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）邀请各小组展示自己的作品，介绍让纸站立的方法。
（2）引导幼儿互相学习，发现不同形状的纸站立的方法。
5. 创新实践（1）给每组提供不同形状的纸张，让幼儿尝试让纸站立。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创造性地解决问题。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）纸张的特性（2）纸张站立的方法（3）创新实践：不同形状的纸站立七、作业设计1. 作业题目：（1）用一张纸折叠成自己喜欢的立体形状。
（2）思考：还有哪些物品可以用来站立？2. 答案：（1）略（2）例如：书本、积木、铅笔等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度高，能积极动手实践，但部分幼儿对纸张站立的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用不同材质的纸张进行站立实验。
（2）开展“创意纸艺”活动，让幼儿用纸张创作更多有趣的立体作品。
中班科学教案让纸站起来.doc
（评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片 的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了 亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每 组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只 有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最 后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在 合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此 过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。）
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来， 来看看外面的世界有多美！
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
（评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探 索欲）
二、幼儿讨论
1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？
2、幼儿自由讨论
3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁 的办法最多。
三、幼儿自主探索活动
1、幼儿第一次探索
（1）幼儿操作，教师指导。
（2）分享探索成果。
2、幼儿第二次探索
（1）再次投放材料一一剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水， 大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最 多。（幼儿操作，师指导）
（2）分享成果。
（评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到 了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索：只投放了纸片, 使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探索：又投放 了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。 对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们 感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的 幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。）
幼儿园：中班科学让纸站起来活动教案
幼儿园中班科学让纸站起来活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 通过活动，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
二、活动准备：1. 每组准备一张A4纸、胶带、剪刀、尺子、铅笔等材料。
2. 教师准备一些关于纸的图片，用于引导幼儿观察和讨论。
三、活动过程：1. 导入：教师出示一张A4纸，引导幼儿观察纸的特性，如颜色、厚度、质感等。
2. 探索：教师提出问题：“小朋友们，你们知道怎么让这张纸站起来吗？”引导幼儿思考和讨论。
3. 实验：幼儿分组进行实验，尝试用不同的方法让纸站起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
5. 拓展：教师出示一些关于纸的图片，引导幼儿观察和讨论，如纸的用途、制作过程等。
四、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在讨论中的表达和交流能力。
3. 评估幼儿对纸的特性及其用途的认识程度。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作一个能站起来的物体，并拍照记录。
2. 环境创设：在教室里设置一个纸制品展示区，让幼儿将自己的作品展示出来，互相交流和欣赏。
3. 课程延伸：开展关于纸的系列活动，如纸飞机比赛、纸船航行等。
六、教学资源：2. 剪刀、胶带、尺子、铅笔等实验用具。
3. 视频或图片资料，展示纸张的不同用途和制作过程。
4. 纸张站立作品展示板。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同的纸张制品，如纸飞机、纸船等，引起幼儿的兴趣，提问幼儿对纸张的了解和用途。
2. 演示实验：教师演示如何让纸张站起来，并简要解释实验步骤和原理。
3. 分组实验：幼儿分组进行纸张站立实验，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 分享成果：每组幼儿展示自己的纸张站立作品，并分享制作过程和感受。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和创新思维。
中班科学教案：小纸站起来
中班科学优秀教案：小纸站起来一、教学目标1. 了解纸张的特性，观察纸张在不同条件下的表现。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和操作，发现纸张的特性。
2. 教学难点：让幼儿能够运用纸张的特性，让纸张站起来。
三、教学准备1. 物质准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，每个孩子一张桌子，一把椅子。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们一张纸，让他们观察纸张的特性。
2. 新课导入：讲解纸张的起源和用途，让孩子们了解纸张的重要性。
3. 实践操作：让孩子们动手操作，尝试让纸张站起来。
4. 探索发现：引导孩子们观察、讨论，发现让纸张站起来的方法。
5. 总结提升：讲解纸张站起来的原理，让孩子们理解纸张的特性。
五、作业布置1. 让孩子们回家后，尝试用家里的纸张，让纸张站起来，并记录下来。
2. 让孩子们观察家里的纸张，了解纸张的用途，明天分享给大家。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评价1. 观察孩子们在实践操作中的表现，了解他们对纸张特性的理解和掌握程度。
2. 评价孩子们在探索发现中的表现，了解他们的观察力、思考能力和解决问题的能力。
3. 收集孩子们的作业，评价他们的动手操作能力和创造力。
七、教学拓展1. 邀请纸张制作的专业人士，给孩子们讲解纸张的制作过程，增加孩子们对纸张的了解。
2. 组织孩子们进行纸张制作的活动，如剪纸、折纸等，培养孩子们的动手能力和创造力。
八、教学注意事项1. 在实践操作中，要注意孩子们的安全，避免使用剪刀、胶水等工具时发生意外。
2. 在探索发现中，要引导孩子们观察、思考，鼓励他们提出问题和解决问题的方案。
3. 在教学过程中，要关注每个孩子的学习情况，及时给予指导和帮助。
九、教学反馈与改进1. 在课后与孩子们进行交流，了解他们对课程的看法和建议，及时调整教学内容和方法。
中班科学教案纸站起来
中班科学教案纸站起来中班科学教案教案主题：纸站起来教案目标：通过实际操作，让幼儿了解纸的特性和变形能力，培养幼儿的观察力和实验探索能力。
教具准备：1. 白纸2. 水3. 笔4. 纸张折叠的范例（可提前准备好）教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 教师将一张白纸展示给孩子们，问他们纸是什么材料做的，为什么纸可以弯曲和折叠。
2. 引导幼儿思考纸的特性，并告诉他们今天我们将进行一个有趣的实验来观察纸的变形能力。
实验探索（10分钟）：1. 教师将一张纸放在桌子上，提醒孩子们观察纸的形状和特点。
2. 教师示范将纸对折，然后请幼儿们跟随操作将纸也对折起来。
3. 教师鼓励幼儿们观察纸的变化，问他们对纸对折后的形状有什么感觉。
4. 提示孩子们纸对折后，变成了什么形状，是否还是纸。
进一步实验（15分钟）：1. 教师告诉孩子们接下来我们将进行一个更有趣的实验，让纸能够站起来。
2. 教师示范将纸对折成一个小三角形，然后放在桌子上，纸就能够独立站立起来。
3. 让每个孩子都试一试将纸对折成小三角形，并尝试让纸站起来。
4. 鼓励孩子们观察纸的形态变化，分享他们的发现和感受。
整理回顾（10分钟）：1. 教师引导幼儿们回到圆桌前，展示一些纸张折叠的范例，如纸帽、纸船等。
2. 通过展示范例，引导幼儿们思考纸的形态变化可以创造出不同的物品。
3. 鼓励幼儿分享自己在实验中的发现和体会。
拓展延伸（15分钟）：1. 给每个孩子发放一张白纸和一支笔，让他们尝试自己设计并折叠纸形成一个可以站立的形状。
2. 在幼儿自主探索的过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励他们尝试不同的折叠方式。
3. 最后，让幼儿们展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏。
结束活动（5分钟）：1. 教师与孩子们一起回顾今天的实验探索，总结纸的特性和变形能力。
2. 鼓励幼儿们讲述自己在实验中的体验和收获。
3. 提醒幼儿们在日常生活中观察并利用纸的特性和变形能力，创造更多有趣的事物。
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中班科学：小纸片站起来了
设计意图：
纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对
纸的认识仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如
何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型⋯针对这一情况我设计了这节教育
活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的
过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。
活动目标：
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
活动准备：
剪刀每人一把、双面胶每组两卷、筐四个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张
活动过程：
1、故事导入
（1）、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多
美!
（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)
2、幼儿讨论
（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
（2）、幼儿自由讨论
（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。
看谁的办法最多。
3、幼儿自主探索活动
（1）、幼儿第一次探索
1)幼儿操作，教师指导。
2)分享探索成果。
（2）、幼儿第二次探索
1)再次投放材料——剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注
意安全和卫生。
好，下面咱们看谁的办法最多。
(幼儿操作，师指导)
2)分享成果
(3)幼儿第三次探索
1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?
2)幼儿讨论。
3)教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中的一块，把它变成把它变成一张纸。
师：他们现在变成了什么形状?
师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡），看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。
(每组投放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。
)
5、参观作品。
幼儿讲解，相互分享。
活动反思：
让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所措。
在第一个探索环节中，我让孩子
们自由探索让卡纸站起来。
刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。
接下来是第二次探索让卡纸立起来，由于第一次的探索，我看到很多孩子不
知道去探索，所以我做了一个示范，但孩子们很快模仿我，也不去探索新的方法，这一点本人做的不好，科学活动教师就应该让孩子自己动手刦探索。
但是有几个比较聪明的孩子有了更多的思路和想法，有的反复折，变成Z 字形、口字形，有的将纸卷成圆柱状，有的折成人字形，有的借助剪刀，激发了孩子的兴趣，时
不时有的孩子高兴地发出欢呼声，“老师，我成功了。
”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科学游戏的无穷魅力。