读《怎样观课议课》的心得体会
观课议课心得体会范文
观课议课心得体会范文观课议课是教师职业发展的重要环节，通过观察其他教师的授课，可以借鉴其优点，改进自己的教学方法和策略。
同时，议课是对课程设计和教学内容的检验和评价，可以促进教师之间的交流和合作，提升教育教学质量。
在观课议课的过程中，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也反思了自己的教学方式。
下面是我观课议课的心得体会。
一、观课体会观课是一个学习的过程，通过观察他人的授课，可以了解到其他教师的教学特点和优势。
我发现，优秀的教师能够灵活运用各种教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与到课堂学习中。
首先，丰富的教学手段让课堂变得生动有趣。
观察到的一堂英语课程中，教师通过多媒体、故事、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣。
通过图片和视频，他帮助学生理解生词和句子的意思，通过故事和游戏，他引导学生运用所学英语知识进行交流和表达。
这种丰富多样的教学手段，不仅让学生在课堂上感到兴奋和愉悦，还能有效地提高学生的学习效果。
其次，灵活的教学方法能够满足不同学生的需求。
观察到的一堂语文课上，教师采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，激发了学生的合作意识和创造力。
同时，教师根据学生的不同程度，设计了不同难度的练习和任务，使有能力的学生能够更进一步，有困难的学生也能够得到帮助和指导。
这种灵活的教学方法，能够更好地满足不同学生的需求，让每个学生都能够取得进步。
最后，良好的课堂管理能够为学生提供安全稳定的学习环境。
观察到的一堂数学课上，教师能够有效地管理学生的行为，保持课堂的秩序。
他通过制定规则和奖惩机制，约束学生的行为，在课堂上营造了一种良好的学习氛围。
同时，教师还积极与学生进行互动和交流，鼓励学生表达自己的观点和想法。
这种良好的课堂管理方式，不仅有利于学生的学习，也能够提高学生的积极性和参与度。
二、议课体会议课是对课程设计和教学内容的讨论和评价，可以促进教师之间的交流和合作。
在进行议课时，我深刻体会到了集体智慧的力量，通过与他人的交流和讨论，我的课程设计得到了许多宝贵的建议和改进。
观课议课学习心得2篇
观课议课学习心得观课议课学习心得精选2篇（一）观课议课是一种学习教学的方法，通过观察其他教师的课堂教学，再进行讨论和交流，从中获得借鉴和启发。
下面是我在观课议课中的学习心得：首先，观课议课使我能够看到不同教师的教学风格和方法，从中学习到不同的教学技巧和策略。
在观察其他教师的课堂教学时，我发现一些教师善于运用多媒体教具进行教学，能够激发学生的兴趣，并且能够生动形象地讲解知识。
还有一些教师善于与学生互动，提出问题并引导学生思考，激发学生的思维能力。
我从中学到了如何更好地与学生进行互动，设计出更具吸引力的课堂活动。
其次，通过观课议课，我也能够发现自己在教学中存在的不足之处。
在讨论和交流中，其他教师可能会提出一些批评和建议，我可以从中看到自己的不足，并进行改进。
比如，观察其他教师的课堂教学时，我发现他们能够有效地组织学生的学习时间，合理安排课堂活动的顺序，使学生能够更好地吸收知识。
而我在这方面还存在一些问题，比如有时候课堂活动的安排可能不够合理，导致学生难以专注，这给我启发，以后可以更好地规划和组织课堂教学。
最后，观课议课还能够帮助我拓宽教育视野，了解其他学校和教师的教学情况。
在观察其他学校的课堂教学时，我可以看到其他学校教育的特点和亮点，了解不同学校的教学思路和方法。
这些经验可以帮助我在教育教学方面做出更全面和科学的决策。
总的来说，观课议课是一种非常有效的学习教学的方法，通过观察和交流，我能够学习到其他教师的优点和经验，并发现自己在教学中存在的不足之处，从而不断提高自己的教学水平。
这将有助于我更好地开展教育教学工作，提高学生的学习效果。
观课议课学习心得精选2篇（二）观课是教学中非常重要的一环，通过观课可以学习到其他老师的教学方法和经验，进而提高自己的教学水平。
下面是我在观课过程中的一些心得体会：1. 注意观察教师的教学方法和技巧。
观课时要仔细观察老师是如何组织课堂、引导学生、进行课堂互动等等。
关注教师的言语和非言语表达，学习他们在课堂上的表现方式和技巧。
《有效观课议课》心得体会3篇
《有效观课议课》心得体会 (2)《有效观课议课》心得体会 (2)精选3篇（一）《有效观课议课》是一本非常有价值的书籍，它教会了我如何有效地观察和思考课堂教学，并且如何与其他观察者一起进行讨论和反思。
首先，书中强调了观察课堂的重要性。
观察课堂可以让我更好地了解教师的教学风格、学生的学习情况和教学内容的组织方式。
通过观察，我可以发现教师的优点和不足，进而思考如何改进自己的教学方法。
其次，书中介绍了观察课堂的具体方法和技巧。
例如，观察者要注重细节，注意教师的语言表达、学生的回答和教学材料的使用等方面。
观察者还需要记录自己的观察心得，可以用笔记、录音或录像等形式，以便进一步分析和讨论。
第三，书中重点讲解了观察者之间的合作与共识。
观察者们应该相互尊重和倾听，分享自己的观察结果，并且在分享中寻求共同的理解和思考。
这种合作和共识有助于提高观察者的能力和水平，也有助于促进教师教学的改进。
通过阅读《有效观课议课》，我对观察课堂的意义和方法有了更深入的理解。
我认识到观察课堂是一种学习和提高的机会，不仅可以帮助我改进自己的教学方法，还可以促进教师们之间的交流和合作。
我会将书中的方法和技巧应用到实际工作中，不断提高自己的观察和思考能力。
《有效观课议课》心得体会 (2)精选3篇（二）观课议课是一种非常有效的教学反思和专业交流的方式。
通过观察其他教师的课堂教学，可以借鉴和吸收其他教师的教学经验和教学方法，提升自己的教学能力。
在观课过程中，我深深体会到了以下几点：首先，观课可以帮助我发现自己的不足。
在观课的过程中，我可以看到其他教师在教学中的优点和特点，与自己进行比较，从而发现自己的不足之处。
比如，我发现其他教师在教学前做好充分的准备工作，讲课条理清晰，语言生动有趣，很好地引导学生思考和参与，而我在这些方面还有很大的提升空间。
通过观课，我可以看到自己的不足之处，进一步明确自己的教学目标和方向，有针对性地改进自己的教学方法和策略。
《怎样观课议课》有感5篇最新精选_读怎样观课议课有感
《怎样观课议课》有感5篇最新精选_读怎样观课议课有感通过学习《怎样观课议课》我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文关怀，能围绕大家所关心的问题进行对话和思考，用来改进课堂教学、促进教师专业发展。
下面由我为您整理出的是《怎样观课议课》有感，欢迎阅读。
《怎样观课议课》有感1这一学期在学校的每期新书推介导读活动中，我认真拜读了《怎样观课议课》这本书，感觉自己受益良多。
陈大伟教授提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的“观课议课”理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。
“观课议课”，与以往的“听课评课”有何不同?书中作了详细阐述：观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来;而“观”强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息。
更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。
评课与议课比较，“评课”侧重对课的好坏下结论、做判断;“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
其实名词的变化不是重点，重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法。
研读《怎样观课议课》一书后，再反思以往我们惯常的听课评课活动，更为观课议课理论折服。
我想在今后的观课议课中，有一下几方面是要注意加强的：1、加强交流。
常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。
通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会，而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。
在议课的过程中，平等的交流更为重要。
陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。
所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。
观课议课心得体会(优秀5篇)
观课议课心得体会（优秀5篇）观课议课心得体会篇一观课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。
一般来说，发现问题比解决问题更加困难，所以生成出有价值的问题对教师的“观课议课”能力是一个考验。
要解决这个问题，根本还是需要提高综合素养，需要在长期的“观课议课”实践中“修炼一双看课的眼睛”。
应鼓励教师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，捕捉各种信息，确定议的问题，并把自己对课堂教学的理解与看法，通过对话交流的方式与大家进行商榷首先，“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化，这种文化需要解放教师，需要教师意识到自己的权利和自身实践经验的意义和价值。
它立足改变传统教研文化中，教师单纯接受专家、教研员的观点和意见，只是被动的执行者的角色。
其次，“观课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。
这种态度是积极主动的参与态度，从接受到参与，从被动到主动，从天天如此到不断发现问题，研究问题，并致力改变。
在同事关系改善方面，“观课议课”强调开放，促进互助，致力建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。
第三，“观课议课”是学习课堂教学的研究方法，并在研究中改进和发展。
这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为，而是通过现象观察、对话讨论等方式对观念、行为、效果进行整体研究。
在这个过程中，教师不断发现自己，不断改造自己，不断成就自己。
观课议课心得体会篇二在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。
孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。
在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。
我认为这两节课对我们来说都很重要。
我也认真地做了笔记，也想谈谈自己的'一些感受：在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。
2024年观课议课学习心得范本(2篇)
2024年观课议课学习心得范本观课议课是教育教学中一种非常常见的学习方式，通过观察其他教师的课堂教学，了解其他教师的教学方法和教学技巧，从而提高自己的教学水平和教学能力。
以下是我观察他人课堂并议课的学习心得，希望对大家有所帮助。
观察课堂的前准备工作非常重要。
在观察课堂之前，我需要提前了解教学内容和目标，这样才能更好地理解课堂教学过程中老师的行为和举措。
同时，我还需要了解课堂组织形式和学生的特点，这样才能更好地理解教师的教学方法和策略。
例如，我观察了一堂初中数学课，老师提前给我提供了教材和教学计划，让我提前了解了本节课的内容和目标，这样我在观察课堂时就能更好地理解老师的教学过程和教学意图。
观察课堂的具体内容应该包括以下几个方面。
首先，我需要观察教师的教学方法和策略，包括引导学生思考的方式，组织学生合作学习的方式等。
其次，我需要观察教师对学生的关注和指导，包括鼓励学生提问和回答问题的方式，帮助学生解决问题的方式等。
最后，我需要观察教师的课堂管理能力，包括课堂纪律的维护和管理，学生积极参与的调动等。
通过观察这些方面，我可以了解教师的教学特点和优势，从而借鉴和学习他们的教学方法和策略。
观察课堂过程中，我还需要做好记录和总结的工作。
记录是为了更好地回顾和整理观察到的信息和问题，总结则是为了更好地提炼和归纳出课堂教学中的关键点和要点。
例如，在观察一堂高中英语课时，我发现教师通过多媒体展示和教学游戏等方式引发学生的兴趣和激发学习的动力，这启发我在今后的教学中加强对多媒体的应用和创设更多的游戏化学习环境。
在进行课堂议课时，我需要根据我的观察和记录，提出自己的见解和建议。
议课是一个讨论的过程，我需要充分表达自己的意见和观点，也需要尊重和倾听他人的意见和观点。
通过议课，我可以更好地理解他人对课堂的理解和观察，也可以从他人的建议中得到启发和借鉴。
议课的目的是共同提高教学水平和教学能力，所以我在议课时要摒弃个人主义和狭隘观点，要积极主动地与他人互动和交流。
观课议课的心得体会范文
观课议课的心得体会范文观课议课是一种专门用于教师自我反思和教学改进的方式。
通过观察他人的课堂教学和与他人的讨论，教师可以对自己的教学进行深入地思考和分析，从而提高教学效果。
以下是我观课议课的心得体会。
在观课过程中，我注意到了以下几个方面的问题和改进点：首先，教学目标的明确性和针对性需要进一步加强。
我注意到一位优秀的教师在开始上课前，清楚地向学生介绍了本堂课的目标和重点，让学生清楚知道自己将要学到什么。
这样的做法能够激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重教学目标的明确性和针对性，使学生更加明确自己的学习目标，并能够主动参与到学习中去。
其次，教学内容的设置需要更加具有层次性和关联性。
观察到的课堂中，教师通过合理的课堂组织，将教学内容分为多个层次，从而使学生能够逐步理解和掌握知识。
例如，在一堂课中，教师首先通过引入问题，激发了学生的思考和讨论，然后通过演示和实例解释，帮助学生理解概念和原理，最后进行了巩固训练。
通过这样的方式，学生可以逐渐从表面性的理解转变为深层次的理解。
因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重教学内容的层次性和关联性，使学生能够逐步地掌握和运用所学知识。
再次，学生参与度和积极性需要提高。
在观察的课堂中，教师通过不同的教学策略和方法，激发了学生的学习兴趣和主动性。
例如，在小组讨论和合作学习中，学生们能够积极参与讨论和交流，共同解决问题。
这样的做法能够提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作和沟通能力。
因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重学生的参与度和积极性，通过让学生成为课堂的主体，激发他们的学习兴趣和主动性。
最后，评价方式和效果需要改进。
观察到的一堂课中，教师通过不同的评价方式，及时地了解学生的学习情况和进展，并及时给予反馈和指导。
例如，在课堂中，教师通过小组合作的形式，让学生互相评价和交流，从而提高了学生的学习效果。
因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重评价方式和效果，通过不同的评价方式，及时地了解学生的学习情况和进展，并给予相应的指导和反馈。
对“观课、议课”的心得体会范文
对“观课、议课”的心得体会范文观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学实践和与他人的交流讨论，不仅可以拓宽教师的教育教学视野，提高教学能力，也可以促进教师之间的互动合作，共同提升教育教学水平。
在过去的教育实践中，我有幸参与了一次观课和议课的活动，获益良多。
在这里，我将结合个人经验和体会，从观课和议课的意义、观课和议课的过程以及观课和议课的心得体会等方面，谈一谈我对“观课、议课”的心得体会。
首先，观课和议课是教师专业发展的重要环节。
在教师的职业生涯中，观课和议课是一种重要的学习和成长方式，它可以帮助教师不断改进和提高自己的教学水平。
观课能够让教师从旁观者的角度去审视自己的教学过程，发现自己的不足和问题；议课则能够让教师与他人交流讨论，共同解决教学中的难题。
通过观课和议课，教师可以接触到不同的教学模式和方法，获得启发和灵感，提高自己的教学技能和教育教学水平。
其次，观课和议课的过程需要教师具备一定的观察和思考能力。
观课时，教师需要以学习者的心态去“看”这堂课，通过观察教师的教学方式、内容和教学效果，结合学生的反应和表现，分析教学中的优点和不足。
在议课时，教师需要主动参与讨论，关注问题的本质和解决方案，不仅要发表自己的意见和看法，还要倾听他人的声音，吸收有益的建议和经验。
通过观察和思考，教师可以深入反思自己的教学，找出问题所在，并寻找解决教学难题的方法和途径。
最后，观课和议课带给我的是深刻的教育教学思考和启迪。
通过观课和议课，我对教学中的一些问题有了全新的认识和理解。
首先，教师应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业、设计小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，在议课过程中，我听到一位教师分享了他在教学中注重培养学生创新思维的经验，他通过提出有趣的问题、开展探究活动等方式，引导学生主动思考和独立解决问题。
2024年观课议课学习心得(2篇)
2024年观课议课学习心得观课，是指对他人的课堂进行观察和学习的过程，通过观察他人的教学方式、教学方法和教学效果，来提高自己的教学技能和教学水平。
而议课，则是在观察的基础上进行讨论和交流，探讨课堂教学的优点和不足，提出改进建议和方案。
近期，我有幸观看了一位优秀教师的课堂，给我留下了深刻的印象，下面是我的观课议课心得体会。
这堂课由一位名叫李老师授课，是一位中年女教师，教授的是一年级的语文课程。
从整个课堂的氛围和教学过程中，我感受到了李老师的教学热情和对孩子的关爱，她充满激情地为学生们上课，并且积极鼓励学生参与课堂活动。
这种积极的教学态度使得学生们对课堂产生了浓厚的兴趣，他们踊跃地回答问题和参与互动。
在课堂教学过程中，李老师运用了多种教学方法，使得课堂内容生动有趣，引起了学生的兴趣和注意力。
比如，她通过使用多媒体教学，呈现了丰富的图片和视频，让学生们更好地理解和记忆课堂内容。
此外，她还设计了一系列的小组活动和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，培养了学生的合作意识和团队精神。
例如，在教授拼音时，李老师让学生们分成小组进行拼音竞赛，通过互动的方式来学习拼音，既提高了学生的学习效果，又增强了学生的参与感和积极性。
此外，李老师还注重培养学生的思维能力和创造力。
在讲授课文内容时，她提出了一系列的问题，引导学生思考和分析，激发学生的思维。
她还鼓励学生发表自己的观点和见解，充分尊重学生的个性发展。
在课堂布置的作业中，李老师设计了一些拓展题，引导学生拓展思维和培养创新意识。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，李老师在课堂管理方面还存在一些问题。
虽然她很关爱每一个学生，但有时她过于宽松，对学生的纪律要求不够严格。
例如，在课堂上，有一些学生没有认真听讲或者打扰其他同学，但李老师并没有及时采取措施加以管束。
这样不仅影响了课堂秩序，也影响了其他同学的学习效果。
其次，李老师在教学内容的呈现上有时过于繁杂，给学生们增加了一定的负担。
2024年观课议课的心得体会(3篇)
2024年观课议课的心得体会观课议课是培养教师专业素养和教学能力的重要环节，通过观看优秀教师的课堂教学和与其他教师进行交流和讨论，可以不断学习和提升自己的教育教学水平。
以下是我在观课议课中的一些心得体会。
首先，观课议课是一个反思教学的过程。
通过观察他人的课堂教学，可以发现自己在教学中存在的不足和问题，并从中吸取教训，以此来提升自己的教学能力。
例如，在观看一位优秀教师的语文课堂时，我发现他善于运用多媒体教学手段，能够生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
而我在教学中往往只是简单地讲授知识，没有很好地利用多媒体资源来丰富教学内容。
通过观察他人的教学，我意识到了自己的不足，决定在教学中更加注重运用多媒体教学手段，以提高教学效果。
其次，观课议课是一个学习交流的机会。
在观课过程中，教师们可以互相交流和研讨教学中的问题和经验，共同提升教学水平。
在和其他教师的讨论中，我学到了许多新的教学方法和策略。
例如，在一次语文课的观课议课中，我注意到另一位教师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的积极性和创造力。
这一点让我受益匪浅，因为我在教学中常常忽略了学生的主动参与，过分强调自己的教学控制力。
通过和其他教师的交流和讨论，我决定在教学中更加注重学生的参与和互动，以培养他们的思维能力和创造力。
再次，观课议课是一个反思自己教学理念和方法的机会。
在观察他人的课堂教学时，我们可以思考他们的教学理念和教学方法是否适合自己的教学实践。
通过与其他教师的交流和讨论，我们可以对自己的教学进行反思和调整。
例如，在观看一位教师的科学课堂教学时，我发现他强调学生的探究和实践能力，通过实验和操作，让学生自己发现问题并解决问题。
而我在教学中往往注重知识的传授，较少关注学生的实践能力。
通过观察他人的教学，我觉得自己的教学理念和方法可能需要进行一些调整，更加注重学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，观课议课是一个激发教师创新意识和提高教学效果的机会。
观课议课学习心得模板
观课议课学习心得模板观课议课是教师专业发展的重要环节，通过观看其他教师的课堂，我们可以借鉴他们的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
同时，参与议课活动可以促进教师之间的互动和交流，共同面对教学中的难题，寻求解决方案。
下面是我在观课议课中的学习心得。
首先，观课议课活动让我真实地感受到了不同教师的教学风格和方法。
在观看其他教师的课堂时，我发现每个老师都有自己独特的教学特点，比如有的老师注重教学内容的深度，有的老师注重学生的参与程度，有的老师注重培养学生的思维能力等。
通过观察这些不同的教学风格，我意识到教师在教学中应该根据自己的定位和学生的需求，选择适合的教学方法。
只有在不断观察和学习中，我们才能积累更多的教学经验，为学生提供更好的教育。
其次，观课议课活动还提供了一个与其他教师交流和研讨的平台。
在观课后的议课环节中，我有机会与其他教师共同讨论一堂课的设计和实施。
通过与他们的交流，我发现每个人都有自己独特的教学思路和经验，这让我受益匪浅。
我从他们身上学到了很多新的教学策略和方法，比如如何激发学生的兴趣，如何有效组织课堂活动等。
通过与其他教师的交流和研讨，我不仅在教学理念上有了不同的视野，也提高了自己的教学能力。
另外，观课议课活动还让我发现了自己教学中存在的不足和问题。
通过观察其他教师的课堂，我发现有些教师能够很好地解决学生的问题，而我在这方面做得不够好。
有时候，我对学生的问题回答得不够清晰或者不够耐心，这会让学生感到困惑和不满。
此外，我还发现自己在课堂管理方面存在一些问题，比如对学生的纪律管理不够严格，对学生的学习情况掌握不够全面等。
通过意识到这些问题，我决定在今后的教学中加强自己的学习，提高自己的教学能力。
最后，观课议课活动让我更加坚定了自己对教育事业的热爱和追求。
在观察其他优秀教师的课堂时，我被他们那种激情和专注所感染，我也希望自己能够成为一名优秀的教师。
教育是一项神圣而伟大的事业，只有真正热爱教育，才能给学生带来更好的教育成果。
观课议课心得体会优秀4篇
观课议课心得体会优秀4篇观课议课心得体会篇一有幸参加灵宝市高效课堂之“独学”研讨会，两位教师精心设计的课堂至今仍历历在目，为我们的课堂教学起了示范引领作用，领导的讲话精神更是发人深思——师生共读，促进“独学”出成效。
现就本次活动我的收获总结如下：一、师生共读，为“独学”奠定坚实的基础1、教师的读教师首先应是一位乐读的人，读教育理论提升自己的专业素养；读经典美文丰富自己的内涵；研读课程标准及教材，准确把握每节课内容的深度与广度……。
教师还应是一位善读的人，能读出文章的内涵与外延，更要善于将读书的方法经验梳理概括以便授之于学生。
2、学生的读读是“独学”的最基本的途径，李智民老师对学生“我能读”提出了明确的要求，教师在引导学生读书时，要不断提高要求，培养学生会读书、善读书，进而爱读书，形成终身受用的自学能力。
二、学生主体，促进“独学”出成效学生不是产品，不可以用模具来进行规模生产，他们是具有独立思维能力的个体，只有让他们真正的参与到学习中来，通过自己的阅读、观察、思考、操作、表达等一系列活动，才能形成他们对知识的理解，内化为自己的东西。
尹娜老师的课堂思路清晰，一步一步的随着学生的认知需求通过观察、抽象出三角形的数学图形，再画三角形、进而去读一读知晓定义，深刻理解，明晰特征，辅以及时恰当的检测活动，一直把学生放在构建知识的主体位置，很值得我们学习。
总之，每参加一次教研活动，都会带来心灵的触动，都有沉甸甸的收获，教学的方向越来越明，思路越来越清，真诚地感谢领导组织的教研活动让我们更快的成长，希望这样的活动能经常开展，让我们有更多的机会聆听专家的引领，实地感受精彩纷呈的课堂。
观课议课心得体会篇二怎样更有效地观课，就是让自己累起来。
怎样议课，就是发现联系，发现教学变化的可能性。
《有效观课议课》全书分五个专题，专题一理解观课议课，专题二准备观课议课，专题三有效观课，专题四有效议课，专题五观课议课与教师专业成长。
学习《观课议课》心得体会
学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本具有很高教育价值的书籍，书中作者通过观察其他教师上课并与他们进行讨论，探讨了教学过程中的一些关键问题。
通过阅读和学习这本书，我深刻地体会到了良好的教学需要具备的一些重要素质，也找到了提高自己教学水平的路径和方法。
首先，我从《观课议课》中深刻体会到了教师的专业素养和教学责任的重要性。
在观课和讨论中，有一位教师严谨的教学态度给我留下了深刻的印象。
他在备课中精心设计教学内容和活动，在教学过程中注重学生的参与和思考，以及对学生的个性和差异的尊重，尽量让每一个学生都能够充分发挥自己的潜能。
尤其是在他鼓励学生运用所学知识进行创新和实践时，我看到了他作为一名教师的责任与担当。
这位教师不仅仅是传授知识，更是引导学生积极思考和探索的导师。
通过观察他的课堂，我深刻认识到作为一名教师，我要不断提高自己的专业素养，增强对学生教育的责任感和使命感。
其次，《观课议课》中也强调了教师在课堂中的角色转变。
传统的教学模式中，教师往往是知识的主导者和传授者，而学生则是被动的知识接受者。
然而，随着社会的进步和发展，知识的获取和传播方式已经发生了很大变化。
教师不再是简单地传授知识，而应该成为学生的引导者和启发者。
观察和讨论中，一位教师采用了让学生们合作完成项目的方式，激发了学生们的学习兴趣和自主学习的能力。
这种教学模式使学生们主动参与到课堂中，充分发挥自己的创造力和想象力。
通过这样的方式，学生们不仅能够获得知识，还能够培养自己的合作意识和解决问题的能力。
我意识到，作为一名教师，我应该主动转变自己的教学角色，引导学生积极参与到课堂中，培养他们的自主学习能力。
另外，《观课议课》中众多的案例和讨论也让我意识到了教学的差异化对学生学习的重要性。
在观察和讨论中，我看到不同教师在课堂中采用了不同的教学策略和教学方法。
有的教师通过情境教学培养学生的实践能力，有的教师通过问答的方式激发了学生的思考，有的教师通过游戏和活动增加了课堂的趣味性。
最新观课议课心得体会(通用9篇)
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学习《观课议课》心得体会
学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本非常重要的教育著作，对教师的教学思路和方法有着深远的影响。
通过观看教学者的课堂教学并进行深入的讨论和研究，能够帮助教师提高自己的教学能力和水平。
我通过仔细观看这部作品，并结合自己的实践经验，深有体会。
首先，《观课议课》这本书通过详细描述了教师如何观察和思考教学情境，以及如何分析教学问题和寻找解决问题的方法。
通过观察教学者在课堂上的表现和学生的反应，教师可以发现自己在教学中存在的问题和不足之处。
在观察的基础上，教师将问题进行分析，找出解决问题的方法。
这种观察和分析的能力是每位教师在教学中必不可少的，通过学习《观课议课》，我更加清楚了如何运用这种能力，并将其运用于我的教学实践中。
其次，《观课议课》还强调了教师需要时刻关注学生的学习情况，关注他们的思想、兴趣、动机和特点。
从学生的角度出发，能够深入了解学生的需求和问题，从而更好地指导他们的学习。
这一点在我自己的教学实践中尤为重要。
通过观察学生的学习情况和与他们的交流，我发现学生们在学习中存在的问题和困惑，我能够更加有针对性地调整教学策略和方法，以满足他们的学习需求。
因此，我十分感激《观课议课》这本书对于学生观察和思考的重要性的强调。
再次，《观课议课》还提到了教师需要不断地反思和反省自己的教学行为，并不断地进行调整和改进。
通过观察他人的教学，并和他人进行研讨，教师可以从他人的经验和教训中吸取经验，从而不断提高自己的教学能力。
此外，教师还需要通过不断地反思和反省自己的教学行为，找到自己的不足之处，并采取相应的措施进行改进。
只有不断地学习和进步，才能够成为一个优秀的教师。
通过读完《观课议课》，我深刻地认识到了反思和反省的重要性，并将其应用于我的教学实践中。
最后，《观课议课》还反复强调了教师的专业素养和职业道德。
作为一名教师，我们不仅要有过硬的学科知识和教学技能，还要具备良好的职业道德和高尚的师德。
在课堂上，教师要注重培养学生的品德、道德和情操，要引导学生正确的价值观和道德观，要关心学生的成长和发展，并且要以身作则，做学生的榜样。
《怎样观课议课》有感5篇
《怎样观课议课》有感5篇《怎样观课议课》有感1这一学期在学校的每期新书推介导读活动中,我认真拜读了《怎样观课议课》这本书,感觉自己受益良多.陈大伟教授提倡把〝以人为本〞的理念落实到教师教育工作中,提出了全新的〝观课议课〞理论,通过书中一个个生动案例的诠释,让人读完不禁眼前一亮.为之震撼.〝观课议课〞,与以往的〝听课评课〞有何不同?书中作了详细阐述:观课与听课比较,〝听〞主要指向声音,〝听〞的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来;而〝观〞强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息.更重要的是,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂.评课与议课比较,〝评课〞侧重对课的好坏下结论.做判断;〝议课〞是围绕观课所收集的课堂信息提出问题.发表意见.〝议〞的过程是展开对话.促进反思的过程.其实名词的变化不是重点,重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法.研读《怎样观课议课》一书后,再反思以往我们惯常的听课评课活动,更为观课议课理论折服.我想在今后的观课议课中,有一下几方面是要注意加强的: 1.加强交流.常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容,即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备,这样对于不熟悉教材的人来说,听课的效率就会很低.通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的,要在听课的过程中自己慢慢揣测体会,而如果课前上课者有所说明.听课者有所了解,那么听课过程中目的性就会更明确,效率也会更高.在议课的过程中,平等的交流更为重要.陈大伟教授指出:观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀,而是为了发现和解决教师专业发展.课堂教学中的问题.所以,尊重.平等.交流,使上课者和观课者消除隔阂.直面问题.共同分享,才能取得议课的成功.2.明确主题.通常的听课评课活动往往面面俱到,这种方式看似全面,但也隐含着听课者对课的思考不够深入,泛泛而谈,在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度,对上课者的帮助不大.陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题.看看书中的案例,都很好的表明了这一点.比如:一节课超时,探讨是哪些地方〝浪费〞了时间?语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果.…有主题才能有重点,才能更深入,更有效.3. 以学论教.我们习惯在听课时关注教师是怎样教的.有时甚至过分注重教师的语调.体态.形象等带有表演特质的因素.很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生,常常我们会说:你这样设计是好的,就是学生不配合.加涅认为:教只是为了帮助学生学习.在〝以生为本〞的教学理念下,把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点,以学的方式.效果来思考教学方式的合理性,这样才能更有效的促进教学方式的转变,达到真正意义上的有效教学.4.加强反思.教学反思是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式.观课议课的目的是改进课堂教学,进而促进教师的专业成长.所以无论是上课者还是观课者,不能满足于这一课的顺利结束.应该立足于一课而放眼于将来,要通过眼前这一课的研究与思考,对自己教学行为背后的观念进行批判.反思.重建,以求得自身教学行为长效的改进.革新教学观念,从观课议课做起.真正深入进去,切实解决实际教学中遇到的问题和困惑.加强交流,强化学习,提高自身的教学水平,促进专业成长,努力使自己成为一名适应新形势新要求的合格教师.《怎样观课议课》有感2怎样观课议课》是一本让我读完而无枯燥厌烦之感的教育理论书籍,《怎样观课议课》读后感.陈大伟教授提倡把〝以人为本〞的理念落实到教师教育工作中,提出了全新的〝观课议课〞理论,通过书中一个个生动案例的诠释,让人读完不禁眼前一亮.为之震撼.为何称为〝观课议课〞,与以往的〝听课评课〞有何不同?书中作了详细阐述:观课与听课比较,〝听〞主要指向声音,〝听〞的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来;而〝观〞强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息.更重要的是,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂.评课与议课比较,〝评课〞侧重对课的好坏下结论.做判断;〝议课〞是围绕观课所收集的课堂信息提出问题.发表意见.〝议〞的过程是展开对话.促进反思的过程.其实名词的变化不是重点,重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法.研读《怎样观课议课》一书后,再反思以往我们惯常的听课评课活动,更为观课议课理论折服.我想在今后的观课议课中,有一下几方面是要注意加强的:1. 加强交流.常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容,即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备,这样对于不熟悉教材的人来说,听课的效率就会很低.通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的,要在听课的过程中自己慢慢揣测体会,读后感《《怎样观课议课》读后感》.而如果课前上课者有所说明.听课者有所了解,那么听课过程中目的性就会更明确,效率也会更高.在议课的过程中,平等的交流更为重要.陈大伟教授指出e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad943_3336_23630:观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀,而是为了发现和解决教师专业发展.课堂教学中的问题.所以,尊重.平等.交流,使上课者和观课者消除隔阂.直面问题.共同分享,才能取得议课的成功.2.明确主题.通常的听课评课活动往往面面俱到,这种方式看似全面,但也隐含着听课者对课的思考不够深入,泛泛而谈,在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度,对上课者的帮助不大.陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题.看看书中的案例,都很好的表明了这一点.比如:一节课超时,探讨是哪些地方〝浪费〞了时间?语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果.…有主题才能有重点,才能更深入,更有效.3. 以学论教.我们习惯在听课时关注教师是怎样教的.有时甚至过分注重教师的语调.体态.形象等带有表演特质的因素.很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生,常常我们会说:你这样设计是好的,就是学生不配合.加涅认为:教只是为了帮助学生学习.在〝以生为本〞的教学理念下,把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点,以学的方式.效果来思考教学方式的合理性,这样才能更有效的促进教学方式的转变,达到真正意义上的有效教学.4.加强反思.教学反思是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式.观课议课的目的是改进课堂教学,进而促进教师的专业成长.所以无论是上课者还是观课者,不能满足于这一课的顺利结束.应该立足于一课而放眼于将来,要通过眼前这一课的研究与思考,对自己教学行为背后的观念进行批判.反思.重建,以求得自身教学行为长效的改进.《怎样观课议课》有感3作为一线教师,每个人都渴望成长,而我们成长的主要场所就是课堂.但现在课堂效率低下的现象普遍存在:一是教师压力大,二是学生因为课业负担重而厌学.只有研究课堂改进课堂,才能提高师生课堂生命活动质量.怎样提高课堂质量?只靠一个人的力量太薄弱,成长速度较慢,自身存在的问题也很难被发现.学校每年都会举行〝人人讲公开课〞,但只是流于形式,评课更是如此,要么听完不评,要么只讲好话.其实每个老师的心里,都渴望听到同行.领导们有针对性.有建设性的评价,但现实是就算进行了评课,但缺乏明确而集中的关注焦点,评价过于零散,效果不明显,对老师的教学起不到实质性的提高.我的听课评课能力也很差,对一节课不知道从哪里评,怎样评.起初选陈大伟教授的这本《怎样观课议课》的目的就是自己不会听评课,想在这方面有所提高.乍一看书名,心想:不就是听课评课么?还换个名词,观课议课.打开之后才发现,这是一种新的课堂评价方式,它更能帮助教师改进课堂教学,提高教师课堂教学水平.什么是观课议课呢?观课的〝观〞既要用耳朵,更强调运用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息.在多种感官中,〝眼睛是心灵的窗户〞,透过眼睛的观察,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂.从对象上,除了语言和行动,课堂的情境与故事.师生的状态与精神都将成为观察感受的重要内容.另外,在观课过程中,要从大处看,从关键问题看,不拘泥.纠缠于偶然.个别的现象,比如偶尔的口误.笔误.同时又必须充分占有信息.分析信息.理解信息,针对现象.解释现象.议课强调献课者与评课者彼此是平等的参与主体,都有自我表达的权利和倾听.理解对方的义务.议课反对面面俱到,浅尝辄止,它要求集中话题,关注焦点,超越现象,深入对话,探讨更有效教学的多种可能.议课中的课堂是参与者研究教学.改进教学的载体,是献课者和观课者共同对话的平台,教师主要以〝改进发展〞为献课取向,不但不怕出现问题,而且为了发展,主动争取暴露问题以获得帮助.观课议课是参与者互相提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关注的问题进行对话和反思,以改进课堂教学.促进教师专业发展的一种教师研修活动.今年教体局倡导打造高效课堂,怎样打造高效课堂?其实只通过一纸文件,没有实质性的指导,也还是摸着石头过河,需要各校各位教师自己去探索.我和与我同头的老师商定,我俩集体背每一节课,然后一人讲一节课,另外一人坐班观课,主要先从〝教学时间安排是否合理,都在哪里浪费掉了〞这一问题进行我们自己的观课议课,以其用这种方式,逐步提高我们的课堂教学质量.《怎样观课议课》有感4这本书已经买回来一个多月了,一直束之高阁.不是我没有时间,而是懒惰情绪在作祟.在这样炎热的天气中,我是极不情愿看这种〝枯燥无味〞的书籍的.我也曾尝试过去啃它,但每当我翻开那古朴深沉的封面,当那密密麻麻的文字映入眼帘,再一瞥那晦涩难懂的专业术语后,不免望而生畏,实在是提不起来兴趣.很想就这么任性下去,但当我阅读《构建小语好课堂》这本书的时候,当读到韩春梅老师为我们呈现那精彩的富有智慧的教学案例时,我深深察觉到到自己因为贫乏的教育理论而陷入困窘的局面.为了避免暴殄天物,认真学习韩老师的阅读教学模式,我下定决心征服自己,给浅见寡识的我补给一些理论,于是我硬着头皮再次翻开了该书.当我潜下心来阅读这篇名为《致力解结》的序言之后,昔日的畏难情绪荡然无存,有的只是内疚自责.陈老师用他那深邃和广阔的理性视角,向我们阐述了课堂教学在一个教师的整个生涯中所发挥的举足轻重的作用,揭示了课堂和教师之间千丝万缕般的联系.〝用案例说话,用案例说明,定位于指导操作〞,我感到这不仅是一本理论书籍,更是一本操作性很强的〝工具书〞,对于一个经验匮乏的我来说,无疑提供了改进课堂研究的方法和工具,让我学习到必要而富有意义的知识.上班一年来,我也多次走进其他老师的课堂,向他们借鉴优秀的教学经验.不可否认的是,每次我都是照搬照抄,或者是依葫芦画瓢,看别人怎么讲的,我就运用到自己的课堂中来.这中做法的确可以让我在短时间内掌握教法学法,可以现学现用,但也深知这种浅尝辄止.不加思考的.做法于自己并无多大裨益,甚至会滋生和蔓延我的懒惰.在阅读了〝听课评课〞和〝观课议课〞的区别之后,我反思自己的问题所在:听课时只是抱着为了听课而去听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题,也不去反思如何从别人的课堂中提高自己的教学质量.长此以往,不仅缺乏了继续学习的动力,也会导致自己闭门造车,目光狭隘短浅.通过学习,我明白了,观课不仅要用眼睛观察教师在课堂上的行为表现,还要关注学生的学习态度.情感表现和师生.生生间的互动合作.交流活动,用心灵感受课堂,体悟课堂.我坚信,随着我进一步的阅读,一定会收获更多.《怎样观课议课》有感5这一学期在学校的每期新书推介导读活动中,我认真拜读了《怎样观课议课》这本书,感觉自己受益良多.陈大伟教授提倡把〝以人为本〞的理念落实到教师教育工作中,提出了全新的〝观课议课〞理论,通过书中一个个生动案例的诠释,让人读完不禁眼前一亮.为之震撼.〝观课议课〞,与以往的〝听课评课〞有何不同?书中作了详细阐述:观课与听课比较,〝听〞主要指向声音,〝听〞的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来;而〝观〞强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集课堂信息.更重要的是,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂.评课与议课比较,〝评课〞侧重对课的好坏下结论.做判断;〝议课〞是围绕观课所收集的课堂信息提出问题.发表意见.〝议〞的过程是展开对话.促进反思的过程.其实名词的变化不是重点,重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法.研读《怎样观课议课》一书后,再反思以往我们惯常的听课评课活动,更为观课议课理论折服.我想在今后的观课议课中,有一下几方面是要注意加强的: 1.加强交流.常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容,即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备,这样对于不熟悉教材的人来说,听课的效率就会很低.通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的,要在听课的过程中自己慢慢揣测体会,而如果课前上课者有所说明.听课者有所了解,那么听课过程中目的性就会更明确,效率也会更高.在议课的过程中,平等的交流更为重要.陈大伟教授指出:观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀,而是为了发现和解决教师专业发展.课堂教学中的问题.所以,尊重.平等.交流,使上课者和观课者消除隔阂.直面问题.共同分享,才能取得议课的成功.2.明确主题.通常的听课评课活动往往面面俱到,这种方式看似全面,但也隐含着听课者对课的思考不够深入,泛泛而谈,在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度,对上课者的帮助不大.陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题.看看书中的案例,都很好的表明了这一点.比如:一节课超时,探讨是哪些地方〝浪费〞了时间?语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果.…有主题才能有重点,才能更深入,更有效.3. 以学论教.我们习惯在听课时关注教师是怎样教的.有时甚至过分注重教师的语调.体态.形象等带有表演特质的因素.很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生,常常我们会说:你这样设计是好的,就是学生不配合.加涅认为:教只是为了帮助学生学习.在〝以生为本〞的教学理念下,把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点,以学的方式.效果来思考教学方式的合理性,这样才能更有效的促进教学方式的转变,达到真正意义上的有效教学.4.加强反思.教学反思是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式.观课议课的目的是改进课堂教学,进而促进教师的专业成长.所以无论是上课者还是观课者,不能满足于这一课的顺利结束.应该立足于一课而放眼于将来,要通过眼前这一课的研究与思考,对自己教学行为背后的观念进行批判.反思.重建,以求得自身教学行为长效的改进.革新教学观念,从观课议课做起.真正深入进去,切实解决实际教学中遇到的问题和困惑.加强交流,强化学习,提高自身的教学水平,促进专业成长,努力使自己成为一名适应新形势新要求的合格教师.《怎样观课议课》有感5篇最新精选。
观课议课心得体会优秀9篇
观课议课心得体会优秀9篇观课议课心得体会篇一肃宁镇数学教师等级授课活动结束了，我有幸全程参与了这次活动，通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。
听了各位们的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中先用情感开启了学生的思维。
他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。
特别是滑村张云琴老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
教师放手让学生自主探究解决问题。
每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。
老师们的精炼、丰富，对学生鼓励性的十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
数学课更能体现语言的严密性和严谨性，要尽量的简练，例如东泽城小学李坤丽老师的课，她讲的是《平行四边形的面积》这一节，她的语言朴实无华，但恰到好处，一步步引领着学生去探索知识。
以前我也参加过很多听评课活动，很多老师都不愿意或者不敢发言的现象，整个气氛比较沉闷。
但这次议课大不相同，老师们都是知无不言，言无不尽，做课老师大方得体，说着自己的困惑或成功之处，议课老师或直接或委婉的发表者看法，大家一起探讨着所出现的问题，是那么的和谐快乐。
2024年观课议课心得体会范本(2篇)
2024年观课议课心得体会范本观课议课是一种教育教学活动，通过观摩他人的课堂教学，进行讨论、交流和反思，从而提升自己的教学水平和能力。
在观课议课的过程中，我深受启发和感受，对于课堂教学的方法和策略有了更深刻的理解和认识。
以下是我参与观课议课的体会和心得，希望对广大教师朋友们有所启发和帮助。
首先，观课议课让我认识到教师是学生学习的引领者。
在观察其他教师上课的过程中，我发现优秀的教师总是能够很好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
他们注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
他们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
观课过程中，我也注意到教师的语言表达和态度对学生学习的影响很大，能够有效地激发学生的学习动力和积极性。
因此，作为一名教师，我应当时刻关注学生的学习情况，积极引导他们的学习，并不断提升自己的教学能力，使自己成为学生学习的引领者。
其次，观课议课让我意识到课堂教学需要多元化的教学策略和方法。
在观察其他教师的课堂教学过程中，我发现不同的教师有不同的教学风格和方法，但无论是采用何种教学方法，都需要立足于学生的学习需求，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和能力。
观察一堂优秀的课堂教学，我发现教师能够巧妙地运用多种教学策略和方法，包括讲授法、探究法、讨论法、展示法等，以满足不同学生的学习需求。
观察到的教师还会根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学策略和方法，保持课堂的生动和活跃。
因此，作为一名教师，我需要不断学习和掌握多种教学策略和方法，灵活运用于课堂教学中，以促进学生的全面发展。
再次，观课议课让我意识到课堂管理对于教学效果的影响非常重要。
在观察其他教师上课的过程中，我发现课堂管理得当的教师能够有效地管理课堂秩序，保持课堂的纪律和秩序。
他们能够合理安排学生的座位、注意力分散的状况并采取相应的措施、时刻掌握学生的学习进度，并及时调整教学内容和节奏。
学习《观课议课》心得体会
学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本针对教师教学观摩与研讨的专业书籍，作者是中国教育家陈宝生先生。
通过对陈宝生等教育家的教学观摩与研讨的录音记录整理，本书系统地介绍了观课议课的方法和技巧，为教师的教学提供了重要的参考和指导。
在阅读过程中，我深感这本书是一本非常实用的教育指南，对于提高教育教学质量，促进教师专业化发展有着积极的促进作用。
以下是我在学习《观课议课》过程中的心得体会。
首先，观课议课是一种专业的教师观摩与研讨活动。
教师在日常教学中，容易形成自我封闭的状态，缺乏与同行的交流与研讨，这就导致了教学质量的不断下降。
观课议课活动的开展，打破了这种封闭状态，促使教师们走出课堂，观摩他人的教学，从中学习经验，发现不足，指出问题，展开研讨，进一步提高自己的教学水平。
观课议课是教师自我教育的一种方式，也是促进教师专业发展的有效途径。
其次，观课议课的核心是观摩与研讨。
观摩是指教师们主动走进其他教师的课堂，倾听其他教师的声音，观察他们的教学过程与方法，从中获得启示与经验。
观摩不仅仅是对优秀教师的学习，也可以借鉴不同层次、不同学科的教师的教学经验。
观摩的关键是全面、客观、细致地观察，对教师的教学目标、教学方法、教学过程、教学效果进行分析与评价。
研讨则是在观摩的基础上，组织教师们进行深入的研究与讨论，通过互相交流，梳理思路，凝练观点，形成共识。
研讨的关键是要有具体的话题、明确的问题、有意义的讨论，使研讨活动具有针对性和实用性。
再次，观课议课要注意方法与技巧。
观课议课是一种具体的教学活动，教师们要在活动中充分发挥自己的主体作用，积极参与、深入思考、主动交流。
在观摩时，教师们应该客观地观察教学现场，不仅要注意教师的言行举止，还要关注学生的学习情况，从中发现问题，提出建议。
在研讨时，教师们应该积极发言，表达自己的观点，着重于问题的分析与解决，避免陷入简单的表扬与批评。
观课议课的方法与技巧需要不断的实践和磨炼，只有通过实践，才能提高观摩与研讨的效果。
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这一学期在学校的每期新书推介导读活动中，我认真拜读了《怎样观课议课》这本书，感觉自己受益良多。
陈大伟教授提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的“观课议课”理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。
“观课议课”，与以往的“听课评课”有何不同？书中作了详细阐述：观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。
更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。
评课与议课比较，“评课”侧重对课的好坏下结论、做判断；“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
其实名词的变化不是重点，重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法。
研读《怎样观课议课》一书后，再反思以往我们惯常的听课评课活动，更为观课议课理论折服。
我想在今后的观课议课中，有一下几方面是要注意加强的：1、加强交流。
常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。
通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会，而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。
在议课的过程中，平等
的交流更为重要。
陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。
所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。
2、明确主题。
通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的帮助不大。
陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。
看看书中的案例，都很好的表明了这一点。
比如：一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间？语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。
…有主题才能有重点，才能更深入，更有效。
3、以学论教。
我们习惯在听课时关注教师是怎样教的。
有时甚至过分注重教师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。
很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生，常常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不配合。
加涅认为：教只是为了帮助学生学习。
在“以生为本”的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点，以学的方式、效果来思考教学方式的合理性，这样才能更有效的促进教学方式的转变，达到真正意义上的有效教学。
4.加强反思。
教学反思是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式。
观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。
所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。
应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改。