最美的遇见

最美的遇见

----赴长沙观摩“和美课堂”有感

北正街小学郑红敏3月26日——27日，我有幸被学校派往长沙铁道学院，观摩“和美课堂”，近距离感受大师风采，成就了我人生中最美的一次遇见……

作文课还可以这样快乐

遇见何捷老师，观摩了他的作文课《读绘本故事，练习表达》，我被他彻底征服了。

何老师上课，但凡和孩子交流，他都是蹲下身，看着孩子的眼睛在说话，无论是讲课还是评论，何老师的语气总是那样亲切温暖，他照顾每一个孩子的心，无论是调皮的还是文静的；在孩子的作文当中，一些看似不可以的元素他都能够包容，不但允许孩子们写，还鼓励他们大写特写；孩子们在何老师的课堂会慢慢放松，后来渐渐发了狂，等着盼着下一个环节快出现。

他的课堂，风趣、创新、规范、扎实，孩子们小手如林，小脸通红，老师们笑声不断，掌声不绝——

他的作文课讲究“博”，在游戏中有效整合各学科知识，学生在兴趣盎然中理解知识、习得方法；

他的作文课讲究“趣”，孩子们天马行空的想象，老师恰如其分的引导，都充满了激情和无限乐趣；

他的作文课讲究“活”，他善于从孩子身上捕捉写作资源，极其敏锐地关注课堂上每一个学生的发言。他将自己做成一个活的教学资源，引领孩子进入写作之门；

他的作文课讲究“实”，鼓励孩子自由想象，畅所欲言，却又不断强调语言的规范，思维的缜密，让学生在各种仿写练习中习得写作的方法，写出让自己满意的作文……

听他的课，仿佛是在翻阅一本厚厚的书，里面沉淀了教师的个人魅力；

听他的课，好像是在观赏一部剧情紧凑的电视剧，内心升腾起满满的认同和崇敬；

听他的课，宛如一股清泉流淌心中，给墨守陈规的作文教学注入了一股新鲜的血液……

何捷老师的身上，有一种研究型教师的特质，他让我明白了什么叫作关注学生、因势利导；他让我见识了什么叫作游戏作文、快乐作文：他让我深思，原来作文课还可以带给孩子们这么多快乐。

古诗原来还可以这样教

他是特别的。

上海特级教师戴建荣的《静夜思》一开场就深深的吸引着在场的每个人。

课始，戴老师就指正了同学们“静夜思（sì）”的读音，不仅给台上的学生也给我们台下那么多的听课教师也上了重要的一课。在课堂上，戴老师告诉我们每一个人遇到古诗、古词、古文的读音时应该查《辞源》。

戴老师通过范读，指名朗读，齐读等多种方法，指导学生读出了古诗的味道。他，用半读半唱，读唱结合的方法吟诗，吟出了悲伤之感，吟出了李白对于家乡的深深思念，把自己的感情表达的淋漓尽致，把诗文中的景和情融合在一起。赢得了听众的热烈地鼓掌，气氛达到了高潮。他用借鉴手语的独特的表达方法舞诗，这样极大地调动了学生学习古诗的积极性。

戴老师完全是可称得上是一位出色的演员，他的吟诵加入了自己对古诗的独特感悟，引用得出神入化，把我们自然地带进了诗境之中。他对古诗的歌唱韵味十足，扣人心弦；他对古诗的所作的肢体语言的阐释，降低了学生学习古诗的难度，通过形体语言把古诗的意思解释得清清楚楚，让学生真正学会了这首古诗。

尽管会场上状况连连：音响串音、话筒失灵，但都不能影响戴老师的魔力绽放——整个会场被他牵动着，那动人的千人合吟——“候人兮猗”似乎至今还在我耳边回响。

当我还听到戴老师介绍他的学生平均每年背诵400首古诗词；他的学生三年级能写出文意流畅、韵味十足的小古文；他的学生五年级能写出内容丰厚、文笔老道的“激辩”三国的文章；他每年为班级学生出一本作文集《稚趣集》……我已经是戴老师的铁杆粉丝了——我觉得他是一位有思想有担当，踏踏实实做教育的勇者！

戴老师别样的诗词教学，给我，给我们语文老师指出了一条传承和创新的教学之路，从他身上，我也深深领悟到，作为一名教学前沿的语文教师，要勇于闯出一条改革的新路子。要善于思考自己的语文教学！

孩子们竟然可以这样棒

孙双金老师大气、沉稳的《春联》让我见识到一名老师的人格魅力可以怎样激发孩子们的创造力。

孙大师的课堂总是那么沉稳，充满智慧、充满情趣，不会因为学生回答不出来或者回答的不是老师想要的答案而不知如何应对。因此，我在听孙大师的课时，一直关注着当孩子回答不出来是他们是怎么引导的，当孩子读不出那份情感时，他又是如何指导的。回想自己开过不少公开课，总怕孩子们给出的不是我想要的答案，所以不敢放手，一直牵着学生，一环一环紧紧相扣，生怕哪个环节出错了，自己驾驭不了，慌了神不知道怎么应对了，一节课结束，总感觉缺少了课堂的那份灵动。孙老师的课堂上喜欢让不同学生说出不同声音，哪怕孩子给出的答案是不正确的，他会给予引导式的肯定。在今天的课堂，真如孙老师所说的“孩子们小手直举，小脸通红、小眼放光”，一个个抢着说，说错了也没事儿，在思维的碰撞中，原来孩子们觉得难懂的春联却在两节课的学习中会对了。

整节课充满笑声，学生在轻松愉悦的氛围中学习了如何对对联，孙老师把大量的时间交给学生，让学生尽情的发表自己的看法，学与用结合。孩子的语言纯真无邪，即使有说的不到位的地方，孙老师也很有耐心的引导，并给孩子们“天才”的称号，给了学生信心，活跃学生的思维，激发了学生的思考和说话的欲望，连会场上听课老师带去的自家小孩竟然也忍不住要求对对子。

孩子们竟然可以这样棒！我惊叹。

孙老师，您让我愧对自己的学生，也让我暗暗下定决心：多读书、多思考，努力向您靠近……

这次长沙之行，我聆听了大师的声音，欣赏了名师的风采，收获了最前沿、最智慧的启迪。难道说，这不是我人生中最美的一次遇见吗？