建筑识图与构造课程标准
《建筑识图与房屋构造》课程标准
《建筑识图与房屋构造》课程标准课程编码： 001 课程类别：专业基础课适用专业：建筑工程技术、工程造价授课单位：管理工程系学时：64 学分：2.0第一部分课程性质与作用课程的性质本课程是建筑工程技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于土木工程施工、工程概预算工作过程的课程。
课程的作用本课程针对高职院校学生的特点，依据教育部对高职高专人才培养目标、培养规格、培养模式及与之相适应的知识技能要求，本着学生“边学、边做、边互动”的原则，遵循学生职业能力培养的基本规律，在专业人才培养过程中的有着相当高的地位及作用。
本课程是学生在学习完一个学期的“建筑制图课程”后进行的，为后续施工技术及工程概预算等课程打下基础。
第二部分课程设计思路(一)课程基本理念《建筑识图与房屋构造》课程遵循高职教育规律，以工作过程为导向选取学习内容，课程目标是培养学生具备实际施工工作过程中的综合职业能力；坚持开放性设计原则，吸收行业专家参与，建立基于建筑工程施工工作过程，以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构；课程教学实施教、学、做一体，通过仿真工作环境和实训材料锻炼学生的实践工作能力。
(二)课程设计思路《建筑识图与房屋构造》课程具有综合性强、政策性强、特色性强、实践性强等特点，运用基于工作过程的课程开发理念，按照工作过程来分析工作过程要素，按照工作过程要素与学习过程要素相对应原则，将工作过程中的主观要素转化为学习过程中的内容要素，将工作过程中的客观要素转化成学习过程中的情境要素，重构了本门课程内容。
最后的综合实训以模拟施工企业一个月的施工任务为驱动，以工程施工实际工作流程为主线，采用真实的施工资料，指导学生完成工作，培养学生的专业能力与职业素养。
第三部分课程目标（一）知识目标掌握《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》的基本规定，理解正投影法的基本原理及其在建筑施工图与结构施工图中的应用，掌握民用建筑构造，知道工业建筑的基本构造，掌握施工图与结构施工图的作用、内容及其识读方法和步骤。
《建筑识图与房屋构造》实训课程标准
《建筑识图与房屋构造》实训课程标准1.课程说明《建筑识图与房屋构造》实训课程标准课程编码〔35486〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10 〕审核〔建筑工程专业指导委员会〕审核日期〔2022.10 〕批准〔〕批准日期〔2022.10 〕（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的基础课必修课程。
（2）课程任务：该课程是《建筑识图与房屋构造》课程的重要实践环节。
通过实训作业，学生能够进一步理解本课程课堂教学的内容，熟悉建筑、结构施工图的制图规则及表示方法，掌握建筑、结构施工图的识读方法和技巧，初步具备识读框架结构施工图的基本能力,为今后计算建筑、结构工程量打下良好的基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，本课程是《工程量清单计价》《建筑工程预算》《工程软件应用》等课程的前修课程。
2.学习目标通过本课程的学习掌握建筑的构成要素、一般民用建筑的构造原理及典型做法、会用建筑制图标准及构造标准图集以及绘制及识读建筑专业施工图的能力。
具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；能够根据工程及环境的具体条件，合理的选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施；具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。
培养学生勤奋向上,严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉观察周围建筑实物，接受新鲜事物的素质。
3.课程设计本课程设计的总体思路是选择一套办公楼完整的建筑结构施工图和图集16G101-1、2、3，在教师的指导下，在两周时间内完全读懂该套施工图的建筑和结构施工图，熟悉图例的表达方法，搞清建筑施工图中标高和结构施工图标高的差异完全掌握识图的方法和局部构造的表达方法，并通过抄绘全套设计施工图纸来巩固所学知识。
以“工作过程为导向”的教学方法，通过任务推动真实的学习过程,在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
《建筑构造与识图》课程标准(建筑工程造价专业)精选全文
可编辑修改精选全文完整版工程造价（建筑方向）专业课程标准2023年1月《建筑构造与识图》课程标准一、前言（一）课程性质与地位1. 课程性质《建筑识图与构造》是建筑工程造价专业的一门专业平台课程。
本课程主要讲授建筑构造和建筑施工图识读两大部分内容。
第一部分为建筑构造部分，主要讲解民用建筑的组成、构造要求和构造做法，是从事土建工程专业所必备的知识。
第二部分是筑施工图识读部分，主要讲解建筑施工图的制图规范和标准以及各种施工图的形成方法、作用、图示内容、图示方法和识读方法。
本课程属于理实一体化课程，属于必修课。
2. 课程地位（1）在专业人才培养方案的地位根据工程造价专业人才培养方案，培养学生能够进行识图并进行工程计量与计价的能力，本课程主要培养学生具有识图、读图、用图的能力，是专业培养的第一步。
（2）作用通过这门课程的学习，可以使学生能够具备建筑工程图的识读能力，结合其他课程的学习可以使学生具备简单图样的绘制能力。
本课程具有较强的综合性和应用性，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大。
只有掌握建筑识图与构造课程的主要内容，并运用其专业和基础知识，才能熟练的掌握施工图纸的主要内容，从而合理的进行施工、准确的进行工程造价分析和计算。
（3）功能在全国高职院校建筑工程相关专业的1+X证（建筑工程识图证书、BIM应用）考试中，该课程的内容是考试核心内容，这也是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。
3. 与相关课程的联系与分工本门课程在建筑制图、建筑力学、建筑材料课程开展完成后进行开展，此时学生具备了初步的空间想象能力和思维能力，可以更好的认识施工图及其作用。
该课程与建筑CAD课程一同开设，“一识一绘”，可以使学生更加深入的研究施工图纸和建筑构造。
后续将会开设BIM 基础软件实操/建筑工程造价编制、工程造价案例分析、钢筋算量等课程，可以在图纸识读的基础上完成BIM软件建模、工程量的计算等内容。
《建筑构造与识图》课程标准
XXXX学院《建筑构造》课程标准一、课程定位（必填）二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）三、课程目标（必填）（一）总体目标课程是建筑设计专业的一门核心学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。
通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。
（二）具体目标1、能力目标通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
2、知识目标通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。
通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。
3、素质目标学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。
四、课程教学内容及学时分配（必填）五、考核标准及成绩评定办法（必填）六、实施建议（必填）（一）推荐教材：1.教材：建筑构造与识图基本训练（第2版），陈氏凤，机械工业出版社2.教参：建筑构造，刘学贤，机械工业出版社房屋建筑学与建筑构造，崔艳秋，中国电力出版社有限公司（二）教学方法为激发学生学习热情，课程可采用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。
①项目教学法。
由教师参照职业岗位需求，策划下达工作任务，小组成员根据工作任务，查阅资料，进行思考分析，完成从明确任务、搜集资料、制定计划、工作实施、整理总结到验收评价这一完整工作过程。
如在变形缝构造的教学中，教师下达工作任务——《设置变形缝》，并提出简要的工作要求：根据实际工程图纸（教师提供），为建筑物设置变形缝，并对变形缝进行构造处理。
中职《建筑构造与识图》课程标准
四、实施建议（一）教材选用与编写1．必须依据本课程标准选用或编写教材，教材应充分体系任务引领、实践导向课程的设计思路。
2．教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的学习情境，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技术证书考证组织教材内容。
要通过自行编制工作方案、观看操作录像、现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
3．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑识图与构造的认识和理解。
教材表达必须精练、准确、科学。
4．教材内容应体系先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。
（二）教学建议1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工作任务教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2．本课程教学的关键是操作示范及现场教学，应选用典型建筑施工图识读过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会识读建筑图。
3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践操作的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的项目训练，在实践过程中，使学生掌握识图流程，提高学生的岗位适应能力。
4．在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉制图方法与技巧。
5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工作实际。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（三）课程资源的开发与利用1．注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用。
这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
01《建筑识图与构造》课标
《建筑识图与构造》课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：建筑识图与构造2、课程编码：1906013、适用专业：工程造价专业4、适用学制：三年5、课程学时：906、课程学分：5二、学习领域（课程）性质与作用1、课程性质：《建筑识图与构造》是建筑工程管理专业一门重要的专业基础课程.本课程主要讲授建筑识图的基本知识和建筑构造两大部分内容。
第一部分为建筑识图的基本知识，详细讲解了投影的基本原理、建筑施工图的制图规范和标准以及各种施工图的形成方法、作用、图示内容、图示方法和识读方法。
第二部分为建筑构造部分，主要讲解民用建筑和工业建筑的构造组成、构造要求和构造做法，是从事土建工程专业所必备的知识。
本课程属于理实一体化课程，属于必修课。
2、课程作用：课程具有较强的综合性和应用性，主要是培养学生的空间想象能力和思维能力，培养学生对房屋建筑构造的认知能力以及绘图能力，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大。
建筑工程中普遍应用的建筑工程图样就是设计人员按照建筑制图标准，投影理论绘制出来的，他表示出建筑物的形状、大小、构造等，是建造建筑物的重要技术资料，用以直接指导施工，所以又称为施工图。
它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远，只有掌握建筑识图与构造课程的主要内容，并运用其他专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言，准确的理解设计意图，合理的进行施工、准确的进行工程造价分析和计算。
因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、在佳缘、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、掌握建筑识图基础知识；2、掌握建筑各部分构造；3、掌握施工图的形成方法及识读方法（二）能力目标1、能识读建筑工程施工图；2、能查找图纸中存在的问题及缺陷（三）素质目标1、遵守职业道德和行业规范2、培养团队协作精神3、培养严谨的工作作风和爱岗敬业的工作态度四、学习领域（课程）学习情境设计（一）学习情境设计及学时安排（二）学习情境描述及组织实施五、学习领域（课程）考核评价学习领域（课程）考核采用平时考核和期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩包括出勤情况、平常表现、课堂提问、课堂表现、查找资料等的平时成绩（60%）闭卷考试期末成绩（40%）两部分组成。
建筑构造和识图课程标准
《建筑构造与识图》课程标准1.课程信息课程名称：建筑构造与识图课程编号：（参见考试成绩登陆系统的课程编号）适用专业：建筑技术学时学分：共126学时，12学分设置依据：依据建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员培养方案的要求设置本门课程。
课程性质：本课程是建筑工程类建筑工程技术专业必修的一门既有系统理论又有较多实践的重要专业技能基础课。
课程目标：通过本课程的学习，培养学生的空间想象能力和思维能力，使学生掌握建筑施工图识读基本知识及建筑构造原理和构造方法,从而具有对房屋建筑构造的认知能力以及工程图样在实际中的绘图和读图的能力,适应专业岗位需求。
课程关系：前续课程：无平行课程：建筑力学与结构、建筑施工测量、建筑材料后续课程：建筑施工、地基与基础、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等2．设计思路2.1课程功能分析：服务的课程和学习领域分析（基础课和专业基础课课程）根据建筑工程工作领域对读图、识图职业能力要求，对传统的课程内容进行调整：加强：绘图练习，以增强在实际中对工程图样的绘图和读图的能力的培养。
减少：构造内容，原因：本部分内容在实践中可直接查取图集。
增加：施工图识读，以适应建筑技术发展对技术员工作能力的需要融入：《结构抗震设防统一标准》标准中的应知内容：房屋设防标准，应会内容:变形缝的设置方法，构造柱设置位置。
2.3学习项目开发：根据建筑工程专业课内容及特征，开发一个学习项目：模拟工程设计。
2.4教学顺序调整：为使内容的衔接性更好，使学生能够边学变练，更易于理解掌握，对教材教学顺序进行修改：1、第一学期讲授第一篇：绪论——第五章，第二学期讲授第一篇第六章——第二篇第九章；2、第一篇第六章：建筑施工图识读6.1——6.6节，放在第二篇第一章：民用建筑概述后讲述；3、6.7节放在第二篇第九章：工业建筑后讲述。
3. 课程内容和要求4.教学建议4.1 教材选用优先选择：2013年机械工业出版社魏明主编的《建筑构造与识图》教材，该教材为高职高专“十二五”国家级规划教材参考教材：1、2001年北京国防工业出版社侯爱民主编的《建筑工程制图及计算机绘图》教材，该教材为高等院校“十一五”国家级规划教材2、2008年武汉理工大学出版社李必瑜主编的《房屋建筑学》，该教材为二十一世纪高等院校规划教材3、2004年北京清华大学出版社杨胜强主编的《现代工程制图》，该教材为高等院校“十一五”国家级规划教材4.2明确学习目标开课第一周，向学生公布《授课计划》见附件二，明确学习内容和进度，便于学生自学；公布《理论知识考核要点》、平时成绩构成、期末考核等评价标准，明确学习掌握的要点和程度。
建筑识图与构造课程标准
课程代码
0101035
0101036
0101037
编制人
赵冬梅
张彦鸽
开设学期
第1~3学期
计划学时/学分
160/14
编制时间
2009.8
适用专业
建筑工程技术
学习目标
知识目标
1.掌握建筑识图基础知识；
2.掌握建筑各部分构造；
3.掌握施工图的形成方法及识读方法。
能力目标
1.能识读建筑工程施工图；
2.能查找图纸中存在的问题及缺陷。
素质目标
1.遵守职业道德和行业规范；
2.培养团队协作精神；
3.培养严谨的工作作风和爱岗敬业的工作态度。
教学内容及
学习情境
划分
学习情境内容
学时
权重
1.学习建筑工程制图基础知识，按照制图标准绘制图样
10
5%
2.学习投影的基本知识，绘制和识读形体的三视图
20
10%
3.绘制轴侧投影
充分利用多媒体资源。
考核与评价
本课程每个学习情境主要采用“学习态度+学习能力+专业技能+团结协作精神”的综合考核方法。（具体见成绩评定表）
学习情境成绩评定表
班级姓名学号
教师组长
考核项目
分值
考核内容
教师评价
（60%）
组长评价（20%）
学生互评
（20%）
学习态度
20
出勤率、听课态度、
实训表现等
学习能力
20
12
5%
14.民用建筑施工图综合识读
20
10%
15.工业建筑施工图综合识读
6
建筑识图与构造课程标准
建筑识图与构造课程标准一、课程简介1、课程名称：《建筑识图与构造》2、适用专业：建筑工程施工专业3、课程性质：《建筑识图与构造》是建筑工程施工专业的核心学习领域课程之一。
4、开发思路：本课程所涉及的相关工作任务是以建筑施工企业土建施工员工作岗位作为课程主线，将本课程分解为，制图与识图基本知识与技能的训练，建筑形体的表达，建筑施工图绘制与识读、结构施工图识读、民用建筑构造认识、基础与地下室、墙体、楼梯与电梯、楼地层等学习情境，有利于学生循序渐进的从整体上认识和掌握建筑识图的过程，安排了多种教学实践活动，同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”，通过实践训练培养学生胜任建筑施工岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要。
5、课程特色：（1）将传统学科课程整合构建为基于工作过程系统化的学习领域课程体系采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识和技能，将该课程设计成基于工作过程系统化的学习领域课程体系，进行教学做一体化的情景化教学。
（2）采用实际工程项目图纸进行项目教学法，激发学生学习兴趣。
实行情景化、融教、学、做于一体的教学模式。
教学过程采用的图纸为学校在建工程或者合作企业，以项目教学法进行教学，激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生的工程意识，将本课程学习领域划分为学习情景，并按单元任务构建教学内容，通过课后实训操作培养学生解决实际问题的能力，实施过程考核加形成性考核方案保证教学效果。
（3）推行建筑初步技能考核发证制度实现识图递进式教学，以一套完整房屋施工图为主线，强化学生识图能力的培养，做到识图两年不断线，在后续专业课程中强化结构施工图的识读。
在建筑制图识图训练结束后，要求学生考取制图员岗位资格证书。
二、课程定位《建筑识图与构造》课程是建筑工程施工专业的核心学习领域课程之一，它是贯穿专业学习整个过程的重要课程，掌握了房屋的构造组成和做法，为本专业后续课程的学习奠定良好的基础。
建筑构造与识图课程标准
建筑构造与识图课程标准《建筑识图与构造》课程教学标准一、课程简介2．课程简介《建筑识图与构造》系建筑类入门学习科目，主要讲授民用建筑的建筑工程图识读、建筑构造概论、基础墙体和变形缝、楼梯构造、门窗构造、屋面、楼板及地坪构造、建筑防潮防水构造。
二、本课程的性质与任务开设本门课程的目的是使学生具有从事一般小型民用建筑施工图识读的初步能力。
能正确的识读常见的施工图纸，熟悉组成房屋的各部分的构造做法，并为后继课程奠定必要的基础知识。
《建筑工程识图与构造》的任务是使学生掌握房屋建施工图识读和房屋构造原理的两大部分内容。
三、课程教学目的要求（一）知识目标1.掌握建筑的构成要素及分类原则2.了解建筑的等级和标准化3.掌握一般民用与工业建筑的构造原理及典型做法4.掌握建筑防潮防水材料的选取（二）能力目标1.具有选取建筑防潮防水材料的能力2.能够根据工程及环境的具体条件，合理地选择或实施有效、可靠、安全、经济、美观的建筑构造措施3.熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力（三）素质目标1．培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；2．培养学生的自主学习意识；3．培养学生的团队、协作精神；4. 培养学生的创新意识和创造能力；5.培养学生额团结、合作精神6六、教学基本条件1.教学团队的基本要求需要完成本课程的所有教学任务的教师具有测绘学的理论知识和很强的实践操作能力。
加强双师型人才建设，努力引进高学历人才，加强专业教师互帮互助学习，定期进行教师知识和能力的培训，以此不断壮大教师队伍。
2.教学硬件环境基本要求3.教学资源基本要求教材、网络信息资源、实训室、实训仪器设备等。
主要是指通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，课程组提供给学生自主学习的信息化技术教学资源目录及使用方案，网络资源目录或网址，多媒体视频，图书馆，专业期刊，课外阅读书目录，使学生学习的主动性，积极性和创造性得以充分调动。
七、课程评价标准、考核方式（一）考核评价的标准与原则1.以促进学生全面发展为宗旨以学生的全面发展为根本，从传统的以教学“教”为主，转变为以学生“学”为主。
《建筑识图与构造》课程标准
《建筑识图与构造》课程标准课程名称：建筑识图与构造适用专业：工程造价初稿：潘培艳1、前言1.1 课程的性质《建筑识图与构造》课程是一门实践性很强的工程造价专业的专业课程。
本课程的任务是使学生掌握房屋施工图识读和房屋的构造原理方法两大部分内容，开设本门课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图设计的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，熟悉组成房屋的各部分的构造作法，并为后续课程奠定必要的专业基础知识。
1.2 设计思路本课程设计的总体思路是：(1)本课程以岗位能力需求为导向，以典型建筑构造为载体，设计教学项目和学习任务, 将建筑物细分，以提高学生的学习兴趣，有利于综合职业能力的培养；(2)教学项目按照“由低级到高级”、“由简单到复杂”的顺序进行设计安排；（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施教授法、参观法、练习法和实习法等行动导向的教学模式；（4）教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主（占65%），即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、产品质量、项目学习报告等多方面，由教师与学生共同评价。
本课程安排在第2学期进行，建议本课程课时为64课时。
2、课程教学目标本课程具有较强的实践性和综合性，要培养学生对房屋构造的认知能力以及工程图样在实际中的应用能力。
因为研究的对象是具体的建筑物，它与人们的生活、生产息息相关，因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的后续学习奠定必须的综合素质能力，同时应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并为将来成为建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、测量员、材料员、检测员等职业岗位人员打下坚实的基础。
2.1综合能力：建筑施工图的识读与绘图能力2.2分项能力：〃建筑形体和建筑构件的基本绘图能力；〃识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力；〃对民用建筑房屋构造的认知能力，具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力；〃对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力，单层工业厂房定位轴线的布置能力；〃综合素质能力。
2《建筑识图与房屋构造》课程标准
2《建筑识图与房屋构造》课程标准《建筑识图与构造》课程标准一、课程性质与任务(课程定位)(一) 性质:它是建筑工程技术、建筑工程造价专业的技术基础课，也是建筑工程技术的专业课。
(二) 任务:主要讲述制图基础知识，民用建筑与工业建筑构造，以及房屋建筑施工图的识读方法。
使学生了解及掌握建筑制图的基本理论、基本知识;掌握民用建筑和工业建筑的基本构造和主要构造的原理;使学生熟悉施工图，具备读图能力;使学生掌握正确绘制施工图的步骤和方法(建筑工程技术专业)，为以后的专业课程奠定一定的基础。
二、课程教学目标(课程目标)本课程的教学目标是:使学生具备高素质劳动者和建筑工程技术、造价专业专门人才所必须的基本知识，能够运用所学的专业知识与技能进行识读及绘制施工图，了解及掌握民用与工业建筑的基本构造和主要构的造原理，为以后的学科做好准备。
(一) 知识目标熟悉国家建筑制图标准的有关规定，了解制图原理，掌握民用建筑与工业建筑构造原理和主要构造方法。
(二) 技能目标能够正确使用绘图工具，有较熟练的绘图技能，具备识读和绘制本专业施工图的能力，且绘制的图样应符合制图国家标准，有较好的图面质量。
能够了解民用建筑和工业建筑基本构造，并理解房屋的构造原理。
(三) 情感与价值观目标培养学生认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神，一丝不苟的工作作风。
三、课程内容与要求(课程内容与能力目标)绪论(1) 本课程的任务与学习要求;(2) 本课程的内容和学习方法;(3) 本课程与相关课程的关系。
第一部分制图的基本知识(一) 制图的基本知识1. 教学内容(1) 制图工具和仪器的使用;(2) 国家建筑制图标准的一般规定;(3) 平面几何图形的作图。
2. 教学要求(1) 熟悉主要制图工具的使用及维护方法;(2) 掌握建筑制图标准的一些基本规定;(3) 了解平面几何图形的作图方法、步骤。
3. 作业与实训:制图标准的运用与基本线型的训练。
(二) 投影的基本知识1. 教学内容(1) 投影的基本知识(投影的基本概念和分类)，正投影的基本特征;(2) 三面投影图;(3) 点、直线、平面的投影规律。
建筑识图与房屋构造课程标准
《建筑识图与房屋构造》课程标准1. 课程基本信息1.1课程代码：建筑识图与房屋构造⑴01011001、建筑识图与房屋构造⑵01011002 1.2课程类型：■专业基础课□专业技术课□专业拓展课□专业选修课1.3适用专业：建筑工程技术专业1.4合作企业：山西省第五建筑工程公司1.5总学时：152学时2. 课程整体设计2.1课程定位2.1．1课程性质《建筑识图与房屋构造》课程服务于建筑工程技术专业的高职学生，是高职高专土建类专业（群）重要的实践性、应用性较强的专业基础课，是建筑工程专业、工程监理专业核心课程。
它不仅为后续的课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决建筑识图与建筑构造做法问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
2.1.2课程作用本课程依据我国目前建筑标准与规范，并结合实际的建筑构造发展趋势，重点阐述建筑制图基本知识、建筑施工图识读方法、建筑构造简介的应用等内容，让学生能够掌握基本的识读施工图的能力。
通过图形与实务相结合等方法培养学生良好的从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证。
2.1.3本课程相关的前修和后续课程前修课程：无后续课程：《建筑施工》、《工程计量与计价》、《混凝土结构与砌体结构》2.2课程建设方式2.2.1 校企合作本课程与建筑行业、企业合作设计、开发、使用、推广。
2.2.2 工学结合课程建设体现开放性、实践性、职业性。
课程包含3个知识领域和3个知识单元，分2个学期授课。
各知识（技能）单元是循序渐进的关系。
2.3 课程教学目标2.3.1专业能力目标掌握建筑建筑制图标准；掌握正投影的基本知识；了解斜投影的一般知识；熟悉建筑形体在施工图中的表达方法；掌握剖面图的形成原理，绘图方法和剖切方法；掌握断面图的绘图方法和配置方法；了解建筑的分类与等级的划分以及使用范围；掌握建筑六大组成部分的组合原理和构造方法；了解建筑工业化的一般知识和典型建筑；了解工业厂房的结构类型和基本构造；掌握建筑施工图的识读方法；了解结构施工图的内容、图示方法和图示内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《建筑识图与构造》课程标准
适用专业：建筑工程技术
课程性质: 专业必修课
总学时： 64
适用对象: 三年制高职
先修课程：建筑力学、建筑材料与检测
1. 前言
1.1 课程性质
《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。
识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖，是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。
通过这门课程的学习，使学生能够具备建筑工程图的识读能力和简单图样的绘制能力。
该课程是全国制图员职业资格考试的核心内容，也是建筑设计、建筑施工和房地产开发等企业的专业技术人员必须具备的专业技能。
1.2 设计思路
《建筑识图与构造》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。
依据建筑工程技术专业人才培养目标，通过召开“专业指导委员会”研讨，再经由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成的工作小组分析，继而深入企业进行调研和深度访谈，确定出了建筑工程技术专业的典型工作任务。
本学习领域对应的典型工作任务是识读建筑工程图纸。
建筑工程中普遍应用的建筑工程施工图是建造建筑物的重要技术资料，它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。
只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。
因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。
建筑工程的各个工作岗位中，识读建筑工程图纸是最基本、最常见的工作任务。
2. 课程目标
2.1课程能力目标
（1）能够用图形表达基本建筑形体，掌握基本制图规则。
（2）能够识读建筑施工图，并理解建筑的组成和构造要求。
（3）能够识读结构施工图，并绘制简单的图样。
2.2课程知识目标
（1）建筑工程图纸表达及制图规则；正投影原理、三视图、剖面图。
（2）房屋建筑组成，基础与地下室、墙体与门窗、楼地面、屋顶、楼梯等的构造要求；建筑工程图纸的组成、建筑施工图的内容、建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图、建筑详图的表达方式和识读方法。
（3）结构施工图的组成和表达方式，基础平面布置图、梁平法施工图、现浇板配筋平面图的识读方法。
3．课程内容和要求
3.1课程内容设计
3.2能力训练项目设计
4．实施建议
4.1 教材选用（编写）
1．教材选用的原则
以培养工程能力、实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料结合，教学操作与工程训练结合，选用理论实践一体化教材。
2．参考的教学资料
项目任务书、图纸、技术参考资料、学习情境授课计划、教学课件、企业工程资料等。
4.2 教学方法
1．“立体化”教学法
基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的建筑形体的投影、构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。
使学生既能掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。
2．项目任务驱动教学法
引入具体的项目（常见的砖混与框架结构、单层排架结构厂房），作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。
3. 现场体验式教学法
在施工现场或校内房屋构造模型室，把“课堂”搬进“现场”，将课堂中抽象的理论知识带入实际中，使学生亲身体验，感受到工程的技术氛围，更好地把理论和实际结合起来，聘请有实际经验的工程技术人员为现场指导教师，现场实训操作指导，解答疑难困惑，使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。
“用得着，留得住，干得好”，最大限度的满足建筑企业对人才的需求。
4.3 作业设计
详见作业设计方案
4.4 教学评价（课程考核）
成绩评定单元及标准：
这门课程的考核成绩分为三个部分：
（一）平时成绩（10%）
主要是：平时到课、课堂讨论的积极情况
（二）作业及实训成果（40%）
主要是：各分项实训成绩，从实训态度和实训成果两方面评定；
（三）综合测试（期末考试）（50%）
考试形式为闭卷，结合五大员职业资格考试的内容和本专业岗位需要，出一套综合试题。
4.5课程资源的开发和应用
具有专门的教学场所，能够进行小组活动讨论，配套建筑教学模型房及图纸，相关教学模型；具有获得各种信息资料的途径和设施，有工具书、技术手册、专业技术资料、各行业安全操作规范标准手册等可查阅的资料，有授课区，多媒体设备等。