大班语言胆小先生教案

大班语言胆小先生教案

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教案一：胆小先生

活动目标：

1、感受故事人特幽默的语言和夸张的情节所产生的美。

2、理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。

3、学习故事片中人物的对话，根据自己的想象力表演故事。

活动准备：

1、准备胆小先生，大老鼠，小老鼠等木活动准备：

2、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

3、胆小先生指偶20个。

活动过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）重点引导幼儿表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子。

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（教师重点引导幼儿表现胆小先生愤怒的样子和追打老鼠的勇敢行为。）

（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠

（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠

（3）分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

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教案二：胆小先生

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、理解词语“大吃一惊”。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

活动准备：

房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第20—21页，手偶。

活动过程

1、利用房子背景图、胆小先生与幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣。

今天，老师发现一座漂亮的房子，我们一起来看看，这时出示房子背景图，问：这座漂亮的房子是谁的?你们来猜一猜!

（幼儿自由猜测）

请副班老师戴上胆小先生的头饰扮演胆小先生与幼儿互

动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发生了一件什么奇怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你就知道了。（如何导入，老师们结合兴趣和目的，说出了很多种导法，以上就是其中的一种。）

2、教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。提问：故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一遍故事。

3、利用挂图（故事视频）再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

挂图一

师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。

提问：（1）大老鼠对胆小先生说了一句什么话？

（2）胆小先生答应了吗？（幼儿回答意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。）

挂图二

师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室里住满了老鼠。

“不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。”

“换房子？”胆小先生大吃一惊。

“对，换房子！”老鼠们齐声说，胆小先生又害怕了。

提问：（1）为什么大老鼠提出换房子？

（2）当时胆小先生的表情是怎么样的？（学习词：大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。）

（3）胆小先生答应换房子吗？

挂图三师指着图提问：

(1)老鼠住在哪里？它们在干什么？

（2）可怜的胆小先生住在哪里？

挂图四

师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了，

提问（1）它又对胆小先生说了什么？

（2）这回，胆小先生答应吗？

（3）那胆小先生是怎么做的？这时出示挂图四。

4、教师利用脉络图再次完整讲述故事，引导幼儿理解故事主题。

提问：（1）胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢？（变得勇敢了）

（2）那你们是喜欢胆小的胆小先生呢？还是喜欢勇敢的胆小先生？（勇敢的）

师小结：听完了这个故事，小朋友遇到困难要勇敢，不然的话，就会被老鼠欺负，如果你是一个勇敢的人，别人就不敢欺负你了。

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