读儿童游戏在游戏中成长有感
让儿童在游戏中快乐成长读后感
让儿童在游戏中快乐成长读后感读了这篇文章啊，就感觉像是在我脑袋里开了一场超级有趣的儿童游戏派对。
以前我就觉得吧，孩子玩游戏那就是瞎闹，能有啥大不了的。
但是读完之后，我才恍然大悟，游戏对于孩子来说，那可是成长的魔法钥匙啊。
你想啊，孩子们在游戏的时候，那小脸蛋上笑得像朵花似的。
就像文章里说的，游戏的时候，他们可以尽情地发挥自己的想象力。
我就想到我邻居家的小娃，拿着个小树枝就当成宝剑，满院子跑着“打怪兽”，一会儿是超级英雄，一会儿又变成了拯救公主的勇士。
在这种游戏里，孩子的想象力就像插上了翅膀，能飞到任何他们想去的地方。
这可比在屋里干巴巴地看书识字有趣多了，而且还能让他们的小脑袋瓜变得更加灵活呢。
还有啊，游戏也是孩子社交的小天地。
孩子们在一起玩游戏，今天你当爸爸，我当妈妈，明天又一起搭积木盖房子。
在这个过程中，他们学会了分享、合作，还知道了怎么和小伙伴们相处。
我记得我小时候玩跳皮筋，要是有人跳不好，大家可不会嫌弃，而是一起想办法，这个拉着点皮筋，那个示范一下动作。
这就是游戏教会我们的友谊啊，没有什么比在游戏里结下的友情更纯真的了。
而且呢，游戏能让孩子在快乐中学会好多东西。
我看现在好多孩子学数学、学认字可费劲了，家长和老师都头疼。
但要是把这些知识融入到游戏里，那可就不一样喽。
比如说，用数字卡片玩接龙游戏，或者在玩过家家的时候把商品标上价格，让孩子算一算该找多少钱。
这样孩子学起来又轻松又开心，还能记得特别牢。
这就像是给知识穿上了一件游戏的外衣，孩子不知不觉就把知识吃到肚子里了。
这篇文章真的是让我重新认识了儿童游戏的重要性。
我们大人啊，可不能老是觉得游戏是浪费时间，应该多给孩子创造一些游戏的机会，让他们在游戏这个大乐园里快乐地成长，就像小树苗在阳光雨露下茁壮成长一样自然又美好。
以后我要是有了自己的娃，肯定让他玩个够，当然啦，是那种有益的游戏。
哈哈。
蹦蹦跳跳的游戏读后感_读后感
蹦蹦跳跳的游戏读后感_读后感蹦蹦跳跳的游戏读后感《蹦蹦跳跳的游戏》是一本以游戏为主题的儿童读物。
通过讲述一个小男孩在游戏中的成长故事，引起了我对游戏的思量和感悟。
在阅读完这本书后，我不禁对游戏的影响和意义有了新的认识。
首先，这本书让我意识到游戏对于儿童的重要性。
游戏是儿童成长过程中不可或者缺的一部份。
通过游戏，儿童可以锻炼身体，培养协调能力和反应能力。
在书中，小男孩通过不断地蹦蹦跳跳，不仅锻炼了身体，还提高了自己的动作协调能力。
这让我想到了我自己的童年，小时候我也喜欢玩各种游戏，这些游戏不仅让我快乐，还培养了我的团队合作意识和竞争意识。
因此，我认为游戏对于儿童的成长是至关重要的。
其次，这本书也提醒我游戏的边界和规则的重要性。
在书中，小男孩在游戏中遇到了一些难点和挑战，但是通过遵守游戏规则和尊重他人，他最终克服了难点并取得了成功。
这让我想到了现实生活中的游戏规则，无论是在学校还是在社会中，遵守规则是我们必须要做到的。
惟独在游戏中遵守规则，才干保证游戏的公平性和公正性，才干让每一个人都有机会参预和享受游戏的乐趣。
此外，这本书也给我带来了对游戏的思量。
游戏不仅仅是儿童的顽耍，对于成年人来说，游戏也是一种休闲方式和放松身心的方式。
在现代社会中，人们的生活压力越来越大，游戏成为了人们释放压力和放松心情的途径之一。
然而，游戏也有其负面影响，比如沉迷游戏会影响学习和工作，甚至对身体健康造成伤害。
因此，在享受游戏乐趣的同时，我们也要注意游戏的适度和合理使用。
总的来说，读完《蹦蹦跳跳的游戏》这本书后，我对游戏的意义和影响有了更深入的理解。
游戏不仅仅是儿童的顽耍，对于成年人来说，游戏也是一种休闲方式和放松身心的方式。
然而，我们也要注意游戏的边界和规则，遵守游戏规则是我们必须要做到的。
惟独在游戏中遵守规则，才干保证游戏的公平性和公正性，才干让每一个人都有机会参预和享受游戏的乐趣。
因此，我认为游戏对于儿童的成长是至关重要的。
儿童游戏通论读后感
儿童游戏通论读后感首先，书中明确了儿童游戏的定义。
作者指出，儿童游戏是指儿童在自由的、无压力的环境下进行的、主要以玩乐为目的的活动。
作者认为，儿童游戏是儿童的天性，是他们成长中不可或缺的一部分。
通过游戏，儿童可以得到乐趣、发展创造力、锻炼身体等。
同时，游戏也是儿童学习的一种方式，通过游戏，儿童可以学习到很多知识和技能。
其次，书中将儿童游戏进行了分类。
作者将儿童游戏分为身体游戏、感觉游戏、角色扮演游戏和认知游戏等几类。
每一类游戏都有自己的特点和目的。
例如，身体游戏可以锻炼儿童的体能和协调能力；感觉游戏可以培养儿童的感知能力；角色扮演游戏可以发展儿童的想象力和社交能力；认知游戏可以提高儿童的认知能力和思维能力。
通过对不同类型游戏的分析，作者让读者了解到了不同游戏在儿童发展中的作用。
再次，书中探讨了游戏对儿童发展的影响。
作者指出，游戏对儿童的身体、智力、情感和社交等各个方面都有积极的影响。
例如，适当的身体游戏可以帮助儿童锻炼身体，增强体质；认知游戏可以提高儿童的思维能力和问题解决能力；角色扮演游戏可以培养儿童的想象力和社交技巧。
通过游戏，儿童可以全面发展各个方面的能力，为将来的成长做好准备。
最后，书中还探讨了儿童游戏的教育意义。
作者认为，儿童游戏不仅是孩子们的娱乐活动，更是一种教育方式。
通过游戏，儿童可以学习到很多知识和技能，同时也可以培养儿童的创造力、社交能力和解决问题的能力。
儿童游戏有助于儿童的综合发展，可以提高他们的学习能力和适应能力。
因此，儿童游戏应该被重视，并在教育中加以运用。
在阅读《儿童游戏通论》这本书之后，我深深地感受到了儿童游戏的重要性。
游戏是儿童成长中必不可少的一部分，通过游戏，儿童可以得到乐趣、锻炼身体、发展各种能力，同时也可以提高他们的学习能力和适应能力。
因此，家庭和学校应该为儿童提供丰富多样、合理安排的游戏环境，让他们可以充分地发挥自己的想象力和创造力，从中得到满足和成长。
同时，作为家长和教育者，我们也应该关注儿童游戏的教育意义，将游戏融入到教育中。
学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会
篇一:《让幼儿在游戏中快乐成长》龙源期刊网 .cn让幼儿在游戏中快乐成长作者柳君君来源《甘肃教育》2014年第21期〔关键词〕幼儿；游戏；意义；作用；方法〔中图分类号〕G617〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）21—0067—01一、游戏对幼儿的意义游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。
幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏获得更大的快乐。
所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐过程。
比如，幼儿在玩“沙”的游戏时，刘思博（化名）小朋友推着小车说“你们等一下，我先去把这车煤卸了。
”他把自己想象成司机，把沙子想象成煤，将自己置身于运煤的快乐中，平时爱哭的他此时完全沉浸在游戏的角色里。
游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。
幼儿对游戏有着强烈的兴趣，他们沉湎于游戏过程而不追求明确的目的，没有心理压力和负担，因此幼儿在游戏中总会有愉快的情绪体验。
例如，在一次撕纸活动中，我班小朋友撕的纸片太大了，我就问“小朋友们下的面片太大了，可不可以下小一点啊？”为了使游戏更有趣，我又为幼儿提供了彩色的纸片，提示他们做出丰盛的菜肴，这样幼儿觉得自己在当小厨师，撕得更加认真了。
{学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会}.游戏中幼儿注重的是活动的手段而不是活动的最终目的。
游戏活动的最终目的是幼儿提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。
如，在捏橡皮泥时，本来我要求幼儿搓面条，可他们搓着搓着就变了，有的将面条切成了小段，有的团成了小蛇，各种形状都有，千姿百态。
这离我的教学目标好像远了，可幼儿却玩得不亦乐乎。
二、游戏对幼儿成长的作用能促进幼儿身体的发展。
幼儿正处在意识、记忆、思维、想象等各种心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转篇二:《学习幼儿游戏心得体会》学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
儿童玩具与游戏读后感
儿童玩具与游戏读后感在人的一生中，童年是最快乐、无忧无虑的时光。
儿童玩具和游戏在孩子们的成长过程中起着重要作用。
近日，我读到了一本关于儿童玩具和游戏的书籍，引发了我对这一主题的深思。
通过这本书，我进一步认识到儿童玩具和游戏对于孩子的影响，以及家长和社会所应承担的责任。
首先，儿童玩具和游戏对孩子的成长具有重要的影响。
在孩子的成长过程中，玩具和游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种学习和发展的途径。
通过玩具和游戏，孩子可以锻炼自己的智力、动手能力和创造力。
例如，拼图游戏可以培养孩子的专注力和空间认知能力；积木可以锻炼孩子的手眼协调能力和创造力。
因此，选择适合孩子年龄段和发展阶段的玩具和游戏对于孩子的成长至关重要。
其次，家长在选择儿童玩具和游戏时需要有责任心。
家长是孩子的第一任教师，他们的选择对孩子的成长具有深远的影响。
在市场上，有各种各样的儿童玩具和游戏可供选择，但并不是所有的都适合孩子。
家长需要根据孩子的年龄、性别和兴趣爱好等因素进行选择，并注重玩具的品质和安全性。
此外，家长还应引导孩子正确使用玩具和游戏，避免过度依赖和沉迷其中。
只有家长具备责任心，才能确保孩子在玩具和游戏中受益良多。
除了家长，社会也应该承担起在儿童玩具和游戏方面的责任。
政府、学校、社会组织等各方应共同努力，为孩子提供更好的玩具和游戏环境。
首先，政府应加强对儿童玩具和游戏市场的监管，提高产品质量和安全标准。
其次，学校可以通过开设儿童玩具和游戏课程，培养孩子的动手能力和创造力。
社会组织也可以组织一些针对儿童的玩具和游戏活动，为他们提供更多的学习和发展机会。
只有社会各方一起努力，才能为孩子创造一个丰富多样的玩具和游戏环境。
通过阅读这本关于儿童玩具和游戏的书籍，我加深了对这一主题的理解，并认识到了家长和社会的责任。
仅仅给孩子提供玩具和游戏是不够的，我们还需要引导他们正确使用和享受玩具和游戏的乐趣。
只有家长和社会共同努力，才能让孩子在玩具和游戏中获得真正的成长和快乐。
遇见儿童户外游戏中成长读后感
遇见儿童户外游戏中成长读后感Encountering the Growth in Children"s Outdoor Games, a Post-Reading Reflection遇见儿童户外游戏中成长——读后感As I delve into the pages exploring the world of children"s outdoor games, a sense of nostalgia washes over me, reminding me of the simpler times when play was not just fun but a profound teacher of life"s essential lessons.It"s a journey that brings to light the significant impact these games have on a child"s growth and development.当我深入阅读关于儿童户外游戏世界的篇章时，一股怀旧之情涌上心头，让我回想起那个游戏不仅仅是乐趣，更是生活重要课程深远导师的简单时光。
这是一次揭示这些游戏对儿童成长和发展具有重要影响的旅程。
Each game, whether it"s tag, hide-and-seek, or a simple game of hopscotch, seems to be a microcosm of society, teaching children about cooperation, competition, and the importance of fair play.The laughter, the scraped knees, and the triumphs experienced in these outdoor adventures are the building blocks of character, shaping resilience and courage.每一个游戏——无论是捉迷藏、跳房子还是简单的跳绳——都似乎是一个小型的社会缩影，教导孩子们合作、竞争以及公平游戏的重要性。
儿童游戏在成长过程中的作用是什么
儿童游戏在成长过程中的作用是什么说起儿童游戏，那可真是孩子们成长道路上的“魔法棒”！先来讲讲我曾经观察到的一件有趣的事儿。
有一次，我在小区的花园里看到一群小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。
那个充当“老鹰”的小男孩，眼睛瞪得大大的，跑得气喘吁吁，一心想要抓住“小鸡”。
而“鸡妈妈”呢，则张开双臂，努力保护着身后的“小鸡们”。
其中有一只“小鸡”，是个扎着羊角辫的小女孩，紧张得小脸通红，紧紧拽着前面小伙伴的衣角。
这看似简单的游戏，其实藏着大作用呢！首先，它锻炼了孩子们的身体。
就像那群孩子，在奔跑、躲闪的过程中，身体的协调性、灵活性都得到了很好的锻炼。
那个当“老鹰”的小男孩，跑来跑去的，这得多消耗体力呀，这不就增强了他的体能嘛！游戏还能促进孩子们的智力发展。
比如说玩拼图游戏，孩子们得观察、思考，怎么把那些零散的小块拼成一个完整的图案。
这过程中，他们学会了分析问题、解决问题，脑子转得越来越快。
而且呀，游戏是孩子们社交的好方式。
像玩过家家，孩子们要分工合作，有人当爸爸，有人当妈妈，有人当宝宝。
这时候，他们就得学会交流、协商，懂得互相配合。
在这个过程中，孩子们学会了理解他人的想法和感受，提高了人际交往的能力。
再比如搭积木，几个小朋友一起搭一个城堡。
这时候，他们会有不同的想法，有人想搭个高高的塔楼，有人想弄个大大的花园。
通过交流和妥协，他们最终完成了一个共同的作品。
这不仅培养了他们的团队合作精神，还让他们学会了分享和尊重。
还有一些角色扮演的游戏，能让孩子们更好地理解社会角色和规则。
比如模仿医生看病，孩子们能了解医生的工作流程，知道生病了要去看医生，要配合医生治疗。
我还记得有一次，在学校的活动课上，孩子们玩起了知识竞赛的游戏。
问题涵盖了各个学科，孩子们积极抢答，那场面可热闹了。
通过这个游戏，他们不仅巩固了所学的知识，还激发了对学习的兴趣。
游戏还能帮助孩子们释放情绪。
当孩子们在学习或生活中遇到压力、烦恼时，痛痛快快地玩一场游戏，能让他们暂时忘掉那些不愉快，心情变得轻松愉快。
儿童游戏心得体会范文（通用16篇）
儿童游戏心得体会范文（通用16篇）儿童游戏心得体会范文（通用16篇）当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的儿童游戏心得体会范文，希望能够帮助到大家。
儿童游戏心得体会篇1幼儿园教育是通过教育活动来实现的，幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是帮助幼儿把学习经验系统化、引导其心理水平提升的重要手段。
在教育教学活动中探究符合幼儿身心发展的规律的，能够促进教学活有效性的方式和方法是当前幼儿园教师应该学习和探讨的核心问题。
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育以“游戏为基本活动，寓教育与其他活动之中”。
陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得。
因此，一节好的教育教学活动就是将游戏活动、教学活动、生活活动的一个很好的“整合”。
1、从生活和游戏的角度来分析和设计主题当我们选择或是设计一个主题活动的时候，首先我们要看这个“主题”是否符合幼儿生活经验，是否可以与之生活的环境相互融合。
而“游戏化”意味着游戏不只是教学的手段，还是课程的重要组成部分。
发现主题与幼儿生活的关系，主题中蕴涵的探究机会，主题中蕴涵的游戏机会。
例如：主题活动《商品》。
幼儿通过教学活动累积了购物的经验。
这些经验在幼儿的日常生活中经常应用的机会应该说很少。
结合这个主题，在角色游戏我们创设一个商店的环境。
这样既满足了幼儿的需要，又使平时无人问津的超市改头换面了。
于是，快餐店、饮料店、玩具店、大头贴照相馆、服装店相继拉开了序幕。
因为幼儿在教学活动中有制作商品、拟定价格、贴价格标签的经验，因此幼儿在游戏中制作商品时得心应手。
主题活动《我喜欢看书》。
“我喜欢看书”教学活动涉及了参观图书馆、了解图书的分类等内容。
这些活动让幼儿了解了图书应该如何摆放，如何分类，如何用标签来区别各种不同类别的书籍。
幼儿与游戏的观后感200字
幼儿与游戏的观后感200字英文版As an early childhood educator, I have always believed in the power of play in a child's development. Recently, I had the opportunity to observe a group of young children engaging in various games and activities, and it reaffirmed my belief in the importance of play.I noticed how the children were not only having fun, but also learning valuable skills such as problem-solving, cooperation, and creativity. Through games, they were able to explore their imaginations, interact with their peers, and develop their social and emotional intelligence.It was truly heartwarming to see how the children were fully engaged in the activities, laughing, and having a great time. It reminded me that play is not just a way for children to pass the time, but a crucial part of their development.In conclusion, I am more convinced than ever of the positive impact that play has on young children. It is through play that they learn, grow, and thrive in a nurturing and supportive environment.幼儿与游戏的观后感作为一名幼儿教育工作者，我一直相信游戏在孩子成长中的力量。
2024年读《自主游戏成就幼儿快乐而有意义的童年》有感
读《自主游戏:成就幼儿快乐而有意义的童年》有感古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
当我们在读书时，我们也在读自己。
作为一名幼师，我会常常反思自己在组织孩子游戏时能否让孩子真正获得快乐与成长，当自己力不从心时，我觉得从一本好书中汲取成长的力量是一个很好的途径。
我有幸阅读了《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书，受益匪浅,也对组织幼儿自主游戏有了新的思考。
这本书覆盖幼儿园自主游戏的六大方面，既包括了自主游戏的理念，帮我们回顾了自主游戏的发展史，揭示了自主游戏的现状与问题，又对自主游戏环境创设、幼儿教师的观察、分析与记录、家园共育等方面给出了具体方法。
如何更好地组织和开展自主游戏，这本书里的一些理念与方法特别适合在组织游戏活动时有困惑的老师们。
一、回归游戏本质特征，改变教师的游戏观。
传统的幼儿园教育教学中，虽然都坚持以游戏为基本活动，但游戏活动组织和开展都受到了老师不同程度的干预，比如说游戏的玩法、场地，游戏的结果等。
当我们在组织孩子自主游戏时有时会觉得与家长要求有冲突；有时会出现看似孩子在自主游戏，实际上我们经常在反思评价时有意识的引导孩子按照自己的目标推进游戏；有时会出现组织活动时方式方法不得当……以上情形出现的主要原因是教师没有改变儿童观，没有让游戏回归本真。
这本书中指出：“自主游戏是幼儿按照自己的兴趣和意愿发起的游戏，幼儿自选游戏材料和伙伴，自己调控游戏进程和结果J教师的指导和幼儿的自主是“你进我退”的关系，强调对幼儿主体的尊重，让幼儿园的游戏回归游戏本源。
游戏中教师足够放手，不限制游戏的玩法，不以教育目标来要求和评价幼儿时，幼儿就是进入到了自主游戏中。
二、从儿童的视角出发，做好自主游戏的环境创设。
环境创设是幼儿自主游戏的基础和前提，在环境创设时，教师要以幼儿的游戏兴趣和需要为出发点。
从空间上来看，教师创设的活动场地应该是开放的，足够大的, 功能不固化的。
老师通常会发现，当要带孩子户外活动时，孩子会非常的兴奋，因为亲自然是孩子的天性，所以我们要创设不同层次的自然野趣的环境，这样的环境既要安全又具有挑战性，幼儿与环境可以互动共生。
寓教于乐,尊崇幼儿天性——读《儿童游戏：在游戏中成长》有感
寓教于乐，尊崇幼儿天性——读《儿童游戏：在游戏中成长》有感德国教育家第斯多惠曾言：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”《儿童游戏：在游戏中成长》一书就将目光集中投向于幼儿的自我成长，追求唤醒幼儿学习天性，摆脱刻板的传统教学方式而追求高效与深刻的学习模式。
该书尊崇幼儿发展规律，理性地分析了不同时期的幼儿成长对于游戏的需求，以及游戏对于幼儿心理的调整和治愈，让我受益匪浅。
随着我国教育模式与教育需求的发展和变化，“以人为本”逐渐成为我国教育的核心理念，贯穿于我们的各个教育阶段，幼儿作为一种特殊的受教育群体，其身心和感官都正处于一个发展的黄金时期，他们如同一张白纸，对这个世界饱有着极大的好奇心，他们生性爱玩，好模仿，好自由，可塑性很强，学习能力也很强。
而此时将课程和教育游戏化就是去顺从和贴合幼儿独有的天性，适应幼儿发展需求，从实质上追求寓教于乐，将游戏和教育进行有机地结合，为幼儿创造更好更有效的学习环境。
在此书中作者还将幼儿的成长过程分成了多个阶段，如婴幼儿时期、儿童早期、儿童后期等，从各个不同的阶段来分析幼儿对于游戏的选择和接受程度。
以此来探索幼儿眼中的游戏，找寻最适合幼儿当前时期的游戏方式，记录幼儿游戏收获，这就在个体差异上做出了细化。
因为每个幼儿的兴趣爱好和能力偏向都不同，所以其引导者和教育者就要在细节上关注幼儿的需求和反应，因材施教，以此来选择最合适的游戏模式。
同时，不同深度的游戏对于幼儿的影响也是不同的，在游戏中成长并不单纯的依靠纯粹游戏，而是将游戏深度化，为了教育而游戏，所以这就需要幼儿的引导和教育者能够准确的掌握知识传授与游戏设计之间的关系，形成教大于乐的游戏观念，根据教育的需要来自己创设游戏的形式。
课程游戏化的精神就在于自由、自主、创造和愉悦，它要求我们将所讲授的东西（课程）以一种游戏化的方式来传授给受教育者，好让他们能在一个轻松愉悦的环境下自主学习，激发受教育者的潜在能力。
学前儿童游戏读后感（精选7篇）
学前儿童游戏读后感学前儿童游戏读后感读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的学前儿童游戏读后感（精选7篇），希望能够帮助到大家。
学前儿童游戏读后感1《学前儿童游戏》是我阅读率最高的一本书，今天和大家共读，我是带着一种分享珍爱之物的心情开始的。
在我们幼儿园里，民间游戏和角色游戏是分别位于孩子们第一和第二喜欢的游戏类型。
我们认真研究了邱学青的《学前儿童游戏》，依次对小、中、大班幼儿游戏特点进行分析，明确了民间游戏的种类、组织的方式、方法等，为我们实践提供了实质性的帮助。
同时，我们还以此书作为理论指导我园特色“民间游戏”园本课程的研究，这本书提到了游戏分类为“规则游戏”和“创造游戏”，幼儿园以游戏为基本活动的理解与实现也带给本人不一样的视角，在此基础上，我们才会在“游戏空间安排、游戏时间、游戏材料、游戏态度和游戏主题”进行了细致的梳理和研究。
比如，我们把游戏拓展到时了户外，包括操场、草地和跑道，同时优化了户外运动场地设施。
在游戏活动中，充分挖掘乡土资源及废旧物，依据幼儿年龄特点有目的性地投放适宜的游戏材料，把农村资源有效地运用于户外体育锻炼和早操中。
民间体育区域将传统的民间游戏纳入活动中，通过各种形式的活动组织幼儿一起玩耍，让幼儿自主制定游戏规则，尝试创新玩法，使传统民间游戏得以传承并焕发出新的活力。
本人边阅读边思考，结合自班的事例向大家分享感悟最深的几个观点：首先我们要相信孩子的能力；其次注重游戏材料的使用细节；然后挖掘游戏材料的多种功能；最后梳理幼儿最喜欢的游戏类型。
第七章中，我国著名的学前教育专家，陈鹤琴老先生，他指出玩具在幼儿教育中占有非常重要的地位。
不管是贫瘠的山区还是繁华的城市巷道中，总能看到孩子们手中把玩着各种玩具。
正因为孩子们都喜欢玩游戏，才使得不论在何处，都会将那些大小不一、种类繁多的幼儿玩具罗列出来，无时不吸引幼儿的眼球，游戏成为孩子们生活的一项重要内容。
儿童游戏活动感想
儿童游戏活动感想作为一名在儿童游戏活动中工作的人员，我很荣幸能够参与这样有意义的活动，并且能够和孩子们一起度过美好的时光。
在这些活动中，我学到了很多，也有了很多感悟。
首先，我发现儿童游戏活动对孩子们的成长有着非常积极的影响。
通过参与各种游戏活动，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以培养他们的社交能力和团队合作意识。
在游戏过程中，孩子们需要和其他小伙伴一起合作完成任务，这种过程能够让他们学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，同时也能够培养他们的沟通能力和领导能力。
这对于他们将来在工作和生活中都是非常重要的能力。
其次，儿童游戏活动也可以让孩子们体验到快乐和幸福。
在游戏中，孩子们可以放下学习的压力，尽情地玩耍，享受快乐的时光。
他们可以在游戏中释放自己的天性，尽情地奔跑、跳跃，尽情地笑声和欢呼，这些都能够给他们带来无限的快乐。
而快乐是孩子们健康成长的必需品，它可以让他们感到幸福、满足，同时也可以让他们更加乐观、积极地面对生活。
除此之外，儿童游戏活动也可以加强家庭和孩子之间的亲子关系。
家长们也可以和孩子们一起参加游戏活动，和孩子一起玩耍，这不仅可以增进家长和孩子之间的感情，也可以让孩子感受到家长的关爱和支持，有助于孩子们更好地成长。
而对于独生子女家庭来说，游戏活动更是一个良好的机会，可以让孩子们更好地与其他孩子建立友谊，学会分享、包容、理解和尊重。
通过这些游戏活动，孩子们能够感受到家庭的温暖，感受到世界的美好，这对于他们的成长是非常有益的。
儿童游戏活动也可以让孩子们体验团队合作的快乐。
在游戏活动中，孩子们需要和其他小伙伴一起完成任务，需要相互协作，需要紧密配合。
在这个过程中，他们可以互相帮助、相互支持，一起分享成功的喜悦和失败的忧伤。
这种体验不仅可以增进孩子们之间的友谊，还可以增强他们的团队合作意识和团队凝聚力。
这对于他们将来在团队工作中会非常有帮助。
在儿童游戏活动中，我也发现了一些孩子的问题，比如有的孩子可能会因为失败而受挫，有的孩子可能会因为和其他孩子发生矛盾而产生不愉快的情绪。
读《儿童游戏——在游戏中成长》有感
读《儿童游戏——在游戏中成长》有感众所周知游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。
它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。
游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近。
对于儿童而言，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。
因此作为一名幼儿教师，掌握一定的儿童游戏理论知识是很有必要的。
我怀着为了更好地组织开展游戏活动的目的，阅读了《儿童游戏——在游戏中成长》这本书。
这本书以儿童眼中的游戏来作为游戏定义的效标，关注儿童对游戏的切身体验，而且对游戏是否能够帮助儿童为未来做准备持谨慎态度，真正做到以儿童为中心，同时也提醒我们幼师在推崇游戏的发展性作用同时，应该使儿童真正感受到自主与快乐，并且对于一些危险的、低俗的、可能对儿童造成伤害的“坏游戏”则应该及时制止。
这本书向我们展现了不同环境、不同文化、不同年龄段、不同性别、不同经济地位下的儿童游戏的特征与指导策略，为我们提供了一个更加宽广的视角来审视儿童游戏。
对于我们幼儿教师来说，这本书基于各种科学研究成果，提供了诸如游戏功能与发展的解释、儿童的幽默的定义、婴幼儿学生游戏的支持策略、高质量游戏的标准等实践性知识。
这些知识经过我们结合自身经验总结提炼后，是指导我们组织开展好幼儿游戏的重要参考材料。
一、不应该对游戏的发展性功能过分关注游戏的发展性功能是指游戏对儿童的生理、情绪、认知、社交发展所具有的积极意义，近年来，许多学者、家长、教师以及普通人开始对游戏的这种功能深信不疑。
不过作者提醒，尽管关于游戏发展性功能的探讨在直观上以及在儿童将来的预测上确实存在一定意义，但是还没有足够的资料证明游戏确实存在长期的影响。
此外这种对发展性功能的过分关注还可能导致两种严重后果。
首先，它会使得人们对游戏过于理想化，而忽略了游戏的阴暗有害的一面，最终导致我们不得不去预防坏游戏或者干脆停止所有游戏；另外，这种对游戏的理想化还会导致成人在不该控制的时候对儿童的游戏实施干预。
有关在游戏中与幼儿共同成长学习心得5篇
有关在游戏中与幼儿共同成长学习心得5篇有关在游戏中与幼儿共同成长学习心得5篇学习心得的内容通常包括学习背景、学习目标、学习过程、问题解决方法、学习心得以及学习计划与展望等方面。
学习心得通过反思自身在学习上所做的优点和缺点，总结成功和失败的经验教训，从而找到更好的学习方法和策略。
现在随着小编一起往下看看在游戏中与幼儿共同成长学习心得，希望你喜欢。
在游戏中与幼儿共同成长学习心得（精选篇1）20__年__月__日，是一个特别的日子，因为这天我们教育集团__校区的老师们来到了集团总部参加为期一个月的理论与实践学习。
这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。
初到学校，校园内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热情让我们倍感亲切，孩子们的一句句“老师好”让我们感到做为教师的幸福，体现了集团学校教育的整体素质与文化涵养。
一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。
做为一名幼儿教师不仅要有扎实的专业知识，还要有创新和探索精神，了解孩子的年龄特点，根据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和游戏活动，给孩子营造一个轻松和平等的学习环境。
其次，老师还要有敬业和奉献精神，关心照顾每一个孩子的情绪和发展，对个别“调皮”的孩子要采取适当的方法加以引导，切不可一味的批评指责。
要相信没有教不好的孩子，只有老师的教育方法得当孩子才会愿意和你做朋友。
让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比如：九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。
每个班的班牌设计都是比较新颖的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长经验。
老师们真的很用心，把我们平时的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子们喜爱的玩具。
蹦蹦跳跳的游戏读后感_读后感
蹦蹦跳跳的游戏读后感_读后感蹦蹦跳跳的游戏读后感蹦蹦跳跳的游戏是一本我最近读过的一本非常有趣的儿童图书。
这本书讲述了一个小男孩和他的朋友们在游戏中的冒险故事。
通过阅读这本书，我深深感受到了游戏对于儿童成长的重要性，并且对于作者在书中所传达的一些核心价值观有了更深入的理解。
首先，蹦蹦跳跳的游戏让我意识到了游戏对于儿童的发展的积极影响。
在故事中，小男孩和他的朋友们通过各种有趣的游戏，如跳绳、跳高、跳远等，锻炼了他们的身体素质，提高了他们的协调能力和反应能力。
这让我想到了现实生活中，孩子们经常通过游戏来锻炼身体，培养各种技能。
游戏不仅能够让孩子们保持活力和健康，还能够培养他们的团队合作意识和竞争意识。
其次，蹦蹦跳跳的游戏给我留下了深刻的印象，因为它传达了一些重要的价值观。
在故事中，小男孩和他的朋友们通过游戏学会了互相帮助、分享和尊重。
他们在游戏中互相鼓励，互相支持，共同努力，取得了很好的成绩。
这让我意识到了团队合作和友谊的重要性。
通过游戏，孩子们可以学会与他人合作，学会分享和尊重他人的意见。
这些价值观对于孩子们的成长和未来的人际关系非常重要。
此外，蹦蹦跳跳的游戏还给我带来了很多快乐和欢乐。
在阅读这本书的过程中，我不禁被故事中的情节和角色所吸引。
作者巧妙地运用了幽默和夸张的手法，使得整个故事充满了乐趣和惊喜。
我在阅读过程中不断地笑出声，感受到了阅读的乐趣。
这让我意识到了阅读对于孩子们的娱乐和情感发展的重要性。
通过阅读，孩子们可以培养对于文字的理解和表达能力，同时也能够开拓他们的想象力和创造力。
总的来说，蹦蹦跳跳的游戏是一本非常有趣和有意义的儿童图书。
通过阅读这本书，我深刻地意识到了游戏对于儿童成长的重要性，以及游戏所传达的一些核心价值观。
这本书不仅给我带来了快乐和欢乐，还让我思考了很多关于儿童教育和成长的问题。
我相信，通过阅读这本书，孩子们可以获得更多的乐趣和启发，同时也能够在游戏中学到更多的知识和价值观。
遇见儿童户外游戏中成长唐娇萍书读后感
遇见儿童户外游戏中成长唐娇萍书读后感示例文章篇一：《读〈遇见儿童户外游戏中成长〉有感》哇，最近我读了一本超棒的书，叫《遇见儿童户外游戏中成长》，作者是唐娇萍。
读完这本书呀，就像打开了一扇通往奇妙世界的大门，让我看到了儿童户外游戏的无限魅力。
书里讲了好多好多关于小朋友们在户外游戏里成长的故事呢。
我仿佛能看到一群小朋友像欢快的小鸟一样奔向户外的草地、树林。
你想啊，户外就像一个超级大的游乐场，是大自然专门为我们小朋友准备的。
那里有高高的大树，就像一把把巨大的绿伞；有五颜六色的小花，就像星星点点洒在地上的宝石。
在这样的环境里做游戏，那得多有趣呀！我记得书里有个故事，讲的是一群小朋友在户外玩寻宝游戏。
他们分成几个小组，每个小朋友的眼睛都亮晶晶的，充满了期待。
就像小探险家一样，在草丛里、石头缝里、大树后面找啊找。
有个小朋友找不到宝藏都快急哭了，旁边的小伙伴就赶紧跑过去说：“别着急呀，我们一起找。
”你看，这就是户外游戏的魔力，它能让小朋友们学会互相帮助。
这可比在屋子里自己玩玩具要有意思多啦。
在屋子里玩玩具，就只能自己玩自己的，多孤单呀。
而在户外，大家就像一个大家庭一样。
还有一次呢，小朋友们在户外玩搭建游戏。
他们用小树枝、树叶还有一些小石子搭房子。
有个小朋友搭得特别高，可是一不小心就倒了。
他很沮丧，耷拉着脑袋。
这时候，老师就走过来了，笑着说：“没关系呀，这就像我们走路会摔跤一样，摔倒了再站起来就好啦。
”于是，小朋友们又重新开始搭，这次搭得更牢固了。
这让我明白了，在户外游戏中，失败也没什么可怕的。
要是在室内，可能就没有这么多材料让我们这么自由地搭建，也不会有这么多有趣的挑战了。
我也想起自己有一次去公园玩的经历。
那时候，我和小伙伴们一起玩老鹰捉小鸡的游戏。
我当小鸡，躲在“鸡妈妈”的后面。
“老鹰”可狡猾了，眼睛滴溜溜地转。
我们跑来跑去，跑得气喘吁吁的。
可是那种快乐呀，是从心底里冒出来的。
玩累了，我们就躺在草地上看天空。
儿童游戏通论读后感
儿童游戏通论读后感《儿童游戏通论》是一本关于儿童游戏的书籍，它深入探讨了儿童游戏在儿童成长中的重要作用，以及如何通过游戏来促进儿童的身心发展。
这本书不仅对儿童游戏的种类和特点进行了全面的介绍，还提出了许多有益的建议和观点，对于家长和教育工作者来说都是一本非常有价值的书籍。
首先，书中对儿童游戏的种类进行了详细的介绍。
儿童游戏包括了许多不同的形式，比如角色扮演游戏、益智游戏、体育游戏等等。
每一种游戏都有其独特的特点和对儿童成长的影响。
例如，角色扮演游戏可以帮助儿童锻炼想象力和表达能力，益智游戏可以培养他们的逻辑思维能力，体育游戏可以促进他们的身体健康。
了解这些游戏的种类和特点，可以帮助家长和教育工作者更好地选择适合儿童的游戏，从而更好地促进他们的成长和发展。
其次，书中还探讨了儿童游戏在儿童成长中的重要作用。
游戏不仅是儿童的一种娱乐方式，更是他们学习和成长的重要途径。
通过游戏，儿童可以模仿成人的行为和角色，学习社会规则和价值观，培养各种技能和能力。
同时，游戏还可以帮助儿童建立自信心、社交能力和合作精神，促进他们的身心发展。
因此，家长和教育工作者应该重视儿童游戏，为他们提供丰富多彩的游戏体验，从而帮助他们健康成长。
此外，书中还提出了许多有益的建议和观点。
比如，家长应该给予儿童足够的自由和空间，让他们自主选择游戏的方式和内容；教育工作者应该注重游戏和学习的结合，设计丰富多彩的教育游戏，帮助儿童在玩中学，在学中玩。
另外，书中还强调了儿童游戏的安全性和健康性，提醒家长和教育工作者要注意游戏环境的安全和卫生，避免过度沉迷电子游戏和网络游戏。
这些建议和观点都对于家长和教育工作者来说都是非常有价值的，可以帮助他们更好地引导儿童进行游戏，促进他们的健康成长。
总的来说，《儿童游戏通论》是一本非常有价值的书籍，它深入探讨了儿童游戏在儿童成长中的重要作用，对于家长和教育工作者来说都是一本值得一读的书。
通过阅读这本书，我们可以更好地了解儿童游戏的种类和特点，认识到儿童游戏在儿童成长中的重要作用，得到许多有益的建议和观点。
儿童游戏心得体会
儿童游戏心得体会儿童游戏心得体会1最近阅读了《学前儿童游戏》第四章第三节自主性游戏，系统地了解了幼儿园自主性游戏的概念与含义、特征与关系，深有感触。
我们经常说的，幼儿园以游戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。
难免有老师会质疑这样的问题：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来进行吗？如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，想干什么就干什么，没有了起码的行为规则和要求，培养出来的人也许会不适应小学的正规学习。
而我们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确的目标，坚忍不拔和有进取心。
从这个概念的定义中我们可以看出部分教师对自主性游戏理解的几大误区，比如给任何活动都冠以游戏的名称，追求游戏活动的热闹场面，以单一的游戏形式贯穿一日活动，这也是我自己经常会走的误区。
其实这样是与理论相违背的，因为从自主性游戏的特征来说，它又具有游戏计划的生成性；游戏环境的多样性；教师角色的多重性；游戏机会的均等性。
而实践中不少教师认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。
对于我们心中的很多困惑，在这一章节中也有明确的解说，在自主游戏的几对关系中指出，在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。
许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。
儿童由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的.局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助。
教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。
最后我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。
遇见儿童户外游戏中成长唐娇萍书读后感
遇见儿童户外游戏中成长唐娇萍书读后感读后感一嗨，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《遇见儿童户外游戏中成长唐娇萍书》。
刚翻开这本书的时候，我就被吸引住啦！书里讲了好多小朋友在户外游戏中的有趣故事。
你能想象到孩子们在草地上尽情奔跑、欢笑的场景吗？那种无拘无束的快乐，真让人羡慕。
唐娇萍老师通过一个个生动的例子，让我看到了户外游戏对孩子们成长的重要性。
以前我总觉得，孩子嘛，在教室里好好学习就行了。
但读了这本书我才发现，户外才是他们真正的乐园。
在户外，孩子们能亲近大自然，感受阳光、微风和泥土的气息。
他们可以自由地探索，发现那些隐藏在角落里的小惊喜。
而且呀，户外游戏还能培养孩子们的合作能力和解决问题的能力。
比如说一起搭积木、过家家，这可都需要大家相互配合呢！要是遇到了困难，孩子们还得开动小脑袋瓜，想办法去解决。
读完这本书，我心里就想着，以后要是我有了孩子，一定得多带他去户外玩耍，让他在大自然中快乐地成长。
朋友们，你们要是还没读过这本书，真的可以去看一看，说不定会给你带来很多新的启发哦！读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读的《遇见儿童户外游戏中成长唐娇萍书》。
哇塞，这本书简直打开了我对儿童成长的新认知！书里的那些孩子们，在户外玩得那叫一个欢实。
他们爬树、抓虫子、玩水，一个个都像小精灵似的。
这让我想起了自己小时候，在田野里疯跑的日子，那可真是无忧无虑。
唐娇萍老师写得可真细致，让我明白了户外游戏不只是玩，更是孩子们成长的大课堂。
在户外，孩子们能锻炼身体，变得更结实、更灵活。
而且他们的好奇心也能得到大大的满足，对世界的认识也更加丰富。
我还发现，通过户外游戏，孩子们的性格也会变得更开朗、更勇敢。
他们不再是躲在大人身后的胆小鬼，而是敢于去尝试、去冒险的小勇士。
还有哦，孩子们在户外游戏中学会了分享和关爱。
一起玩的时候，会互相照顾，这种友爱的氛围真的太美好了。
读完这本书，我就在想，我们是不是给孩子们太多的限制了，总是怕他们摔着、碰着。
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读儿童游戏在游戏中成
长有感
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
读《儿童游戏——在游戏中成长》有感众所周知游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。
它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。
游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近。
对于儿童而言，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。
因此作为一名幼儿教师，掌握一定的儿童游戏理论知识是很有必要的。
我怀着为了更好地组织开展游戏活动的目的，阅读了《儿童游戏——在游戏中成长》这本书。
这本书以儿童眼中的游戏来作为游戏定义的效标，关注儿童对游戏的切身体验，而且对游戏是否能够帮助儿童为未来做准备持谨慎态度，真正做到以儿童为中心，同时也提醒我们幼师在推崇游戏的发展性作用同时，应该使儿童真正感受到自主与快乐，并且对于一些危险的、低俗的、可能对儿童造成伤害的“坏游戏”则应该及时制止。
这本书向我们展现了不同环境、不同文化、不同年龄段、不同性别、不同经济地位下的儿童游戏的特征与指导策略，为我们提供了一个更加宽广的视角来审视儿童游戏。
对于我们幼儿教师来说，这本书基于各种科学研究成果，提供了诸如游戏功能与发展的解释、儿童的幽默的定义、婴幼儿学生游戏的支持策略、高质量游戏的标准等实践性知识。
这些知识经过我们结合自身经验总结提炼后，是指导我们组织开展好幼儿游戏的重要参考材料。
一、不应该对游戏的发展性功能过分关注
游戏的发展性功能是指游戏对儿童的生理、情绪、认知、社交发展所具有的积极意义，近年来，许多学者、家长、教师以及普通人开始对游戏的这种功能深信不疑。
不过作者提醒，尽管关于游戏发展性功能的探讨在直观上以及在儿童将来的预测上确实存在一定意义，但是还没有足够的资料证明游戏确实存在长期的影响。
此外这种对发展性功能的过分关注还可能导致两种严重后果。
首先，它会使得人们对游戏过于理想化，而忽略了游戏的阴暗有害的一面，最终导致我们不得不去预防坏游戏或者干脆停止所有游戏；另外，这种对游戏的理想化还会导致成人在不该控制的时候对儿童的游戏实施干预。
因此，我们应该以儿童眼中的游戏作为游戏定义的效标。
二、幽默也是一种游戏
尽管提到幽默比较难界定，作者还是认为应该把幽默看作是一种游戏，因为：首先，幽默是令人愉快的——大部分游戏是令人愉快的；其次，幽默创设了不真实的世界——和假装游戏存在许多相似之处；第三，幽默建立的令人愉快的虚拟世界的认知、社会以及情绪功能往往与一般游戏相同。
特别对于那些年幼儿童，一些有趣的行为、言语都可以是一种游戏形式。
例如幼儿将玩具放在自己的碗里或是放到自己的头上，然后开心地大笑，又如一个4岁的小孩子不断重复“屁屁”和“便便”等可以引起成人和其他伙伴强烈反应的词语。
此外，在儿童依靠其新发展的认知能力进行游戏时，幽默可以反映儿童思考以及推理的能力，如幼儿匹配词语的能力以及年长儿童的逻辑推理能力。
三、通过支持游戏实施早期教育
在北美和欧洲的大部分地区，儿童早期教育的课程就是游戏。
不同的课程差别只是在于游戏的支持方式，而不是是否对游戏提供支持。
因此对游戏（主要是那些最清楚地证明需要思维参与的建设性游戏）提供支持就成了儿童早期教育重要内容。
这些支持包括：第一，环境构造上，在教室设立活动区与通路，教室中存在清楚界限，但是这种界限不会造成儿童的“隔离”感。
第二，制订计划上，教师可以围绕儿童的兴趣建立课程，为儿童准备好游戏材料，让儿童清楚活动的顺序与规则等；第三，在师幼关系上，教师必须承担个性化的角色，包括对儿童行为进行记录，激发儿童进行游戏思考的谈话以及与儿童共同游戏等。
四、高质量游戏的四大标准
游戏对儿童来说并不总是积极的，特别是当儿童遭遇压力情形的时候，例如，在游戏里儿童的主动性被剥夺。
因此要了解哪些游戏可以最好满足儿童需要，就需要有判断的标准。
为此，作者提出四点标准：第一，要有保障的时间和地点。
好的游戏环境要有适合儿童、让儿童觉得安全的氛围，并且这个环境对所有孩子开放，不受外界干扰，面积足够大，能够容纳各种类型的游戏，所有的儿童都能感觉到自己是受欢迎的、是被鼓励参与游戏的；第二，提供与儿童年龄和文化相称的游戏材料。
例如在儿童生病、或者环境出现高压力的时候，如果儿童不能够接触熟悉的物体，游戏活动本身就可能存在危害。
第三，成人的谨慎参与。
那些不会给儿童威胁感和拒绝感的、支持的、可靠的、可信赖的成人可以给儿童的游戏提供必要的支持；第四，有同伴、家庭和社区的参与。
在动荡的时候，同伴、家庭和社区一般是儿童支持力量的来源。
虽然本书多偏向于理论性的知识，但阅读起来却不会使我感觉乏味。
正是这些偏向于理论性的科学研究证明，让我对游戏有了更深入的了解，尤其是编者主要从儿童发展的角度来论述游戏，更容易看见游戏对儿童发展的重要性，更能明确游戏的重要意义。
只有从思想上重视游戏，才可能在实际教学中注重游戏。
也才能更好的理解游戏对于儿童的意义。
我相信游戏是儿童的天性，是童年时代中浓墨重彩的一笔，谁能想象没有游戏的童年会是怎样？因此我们要着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，让幼儿在实际生活和教育、教学过程当中受到影响，进而让他们获得一定的知识和技能。