探究鸟适于飞行的特点
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探究鸟适于飞行的特点(教学设计)
一.教学目标
基于新课标中的着重培养学生的科学探究和实践能力,使学生主动探究并初步学会设计探究方案的精神,同时结合学生现有的知识水平,拟定以下几个教学目标:
⑴知识目标:①阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点
②概述鸟类的主要特征
⑵能力目标:①尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动
②培养学生收集资料、观察、合作分工的能力
⑶情感目标:①培养学生爱护动物的情感
②提高学生保护动物栖息环境的意识
③形成生物与环境和谐统一的观点
二.教学重点及难点
教学重点:完成"鸟类适于飞行的特点"的探究活动.
教学难点:引导学生进行独立的探究活动.
三、教学过程
本节课主要采用课外→课内→课外的教学模式
(一)课前准备(课外)
⑴学生准备:学生分组,以组为单位,围绕“设计探究鸟适于飞行的特点方案”主题进行分工合作,有的学生负责收集资料,有的学生负责观察当地常见鸟类,有的负责做好记录。最后全组在一起讨论并制定本组的研究设计方案,同时依据方案做好工具材料的准备
⑵教师准备:指导课前活动并参与学生小组的讨论,准备多媒体教学资料,帮助学生准备工具材料,活鸟,鸟类的骨骼标本。
(二)课堂教学(课内)
⑴导入:(教师播放鸟儿在空中自由翱翔的音像,引入新课)以一句“真羡慕鸟儿能自由飞翔,我也想飞,可才跳出不到一尺高就被地球吸下来了,这是为什么呢?”(学生七嘴八舌解释)“你又如何来探究鸟有什么特点适于飞行?”
⑵学生分组展示设计方案:第一小组的假设是:鸟有翅膀这一特点使得鸟适于飞行。该组方案:一是将鸟的翅膀绑住然后观察鸟的飞行状态,二是将鸟的翅膀羽毛打湿后观察。
第二小组的假设是:鸟的骨骼轻而薄使得鸟适于飞行。该组方案:①称重量,分别将活的家鸽和家鸽骨骼标本称重进行对比②用手摸活体家鸽的胸骨,观察骨骼标本③动手制作鸟类的简易骨骼标本(学生在家将煮熟的鸡或鸽子把肉吃掉,再拿工具把碎肉去除留下骨骼来观察)
第三小组的假设是:鸟的胸肌发达使得鸟适于飞行。主要通过观察、触摸并结合查找资料的方法来进行探究。
第四小组的假设是:鸟有气囊和肺使得鸟适于飞行。主要采用查找资料法来进行探究。
教师将学生的设计方案用多媒体展示出来,由师生共同一起来互动质疑,补充。
⑶学生分组进行探究活动。这部分是整个课堂教学的重头戏,在这其中,教师要注意到每一小组的活动,随时指导学生发现问题,解决问题。
第一小组的活动:学生:该组学生首先用线分别绑住鸽子和鹌鹑的双翅,观察两种鸟类的飞行状态,发现鸽子和鹌鹑只能在原地扇翅,不能飞起。其次针对第二个方法,学生们试图用水将鸽子的羽毛弄湿来观察鸽子的飞行。但一开始并没见到好的效果,鸽子仍旧能飞起。师:这是什么原因?(学生思考)指导学生注意羽毛有没有完全被浸湿,将水从鸽子的外表淋下,水很难进入鸽子的正羽中,这又是为什么?通过思考这些问题,学生很快就找到了问题的所在,从鸽子腹部用水将羽毛完全弄湿,再将正羽张开弄湿,观察的效果就好多了。学生从中发现了正羽的特点对于鸟类飞行的重要性。
第二小组的活动:学生:用称量工具大致比较了活家鸽的体重和家鸽骨骼的重量差别,再通过观察自制骨骼标本,清楚了家鸽的骨骼具有中空、轻、薄且坚固的特点,适于飞行。
第三小组的活动:学生:用手摸家鸽和鹌鹑的胸肌,感受鸟类胸肌的发达,再观察煮熟的家鸽胸肌占家鸽全身肌肉的比例。师:为什么鸟类的胸肌如此发达?(提示:胸肌相连的部位是什么)引导学生掌握胸肌对于鸟类飞行的重要性。
第四小组的活动:学生:通过查找资料了解了气囊主要参与双重呼吸的作用,能够使鸟类能到更多的氧气。满足飞行时对氧的需要。师:(引导学生)除了气囊,你们还发现了鸟类有哪些生理功能是适于鸟的飞行?
⑷分析讨论,每一小组停止探究活动,展示探究结果,并提出实验过程中发现的新问题。如有的同学观察到每一只家鸽在课堂上都排出粪便,且粪便是混着尿液排出的,这说明了什么?有的同学则提出鸟类在空中长时间持续飞行需要很大的能量,这么多的能量是如何满足的?而有的同学发现大多数鸟类的体型都呈现出流线型,这一形态特点与鸟适于飞行有关吗?在这一环节里,教师一方面要指导学生将各组的结果综合分析讨论,另一方面要指导学生自行解决所提出的问题,不断完善结论,然后将鸟类的特点一一罗列出来。各小组完成探究报告。
⑸归纳小结、升华情感,由学生归纳鸟适于飞行的特点,并概述鸟类的主要特征及鸟适于生存的环境。(教师再利用多媒体展示小结)加于练习巩固。(做完练习后,播放描述鸟、赞美鸟的古诗和有关的鸟类歌曲)教师:“鸟类是我们人类的朋友,它们是多么的欢快,给我们带来了多少乐趣,可是,你们现在还能经常看到它们跳跃的身影吗?”激起学生的思考,继而教师再提出“我们该如何来保护鸟儿呢?”由学生讨论得出看法。培养学生关爱鸟类的情感,结束课堂教学。
(三)实地观察鸟儿的生存状况(课外)
教师带领学生在校园内寻找鸟的踪迹,提升人与动物和谐共处的情感。加强学生保护动物栖息环境的意识。
四、板书设计
第三节探究鸟适于飞行的特点
一、探究方案的设计
二、探究的步骤(提出问题;做出假设;制定计划;实施计划;得出结论;分析讨论)
三、鸟适于飞行的特点
1.体形为流线型——可减小飞行阻力
2.体表被覆羽毛——保温和飞行
3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气
4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作
5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞翔
6.骨骼中空——可减轻身体比重
四、鸟类的主要特征
1.都有角质喙
2.体表被覆羽毛
3.前肢特化为翼
4.体温高而恒定