语句衔接讲课方案
初中语句衔接题教案
初中语句衔接题教案教学目标：1. 让学生掌握语句衔接题的基本概念和类型。
2. 培养学生对语句衔接题的解题技巧和策略。
3. 提高学生对语言表达的准确性和连贯性。
教学重点：1. 语句衔接题的类型及解题方法。
2. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学难点：1. 理解语句衔接题的深层含义。
2. 运用恰当的衔接手段使句子连贯。
教学准备：1. 相关教材或教辅资料。
2. 练习题若干。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍语句衔接题的概念和重要性。
2. 引导学生认识到语句衔接题在实际生活中的应用。
二、讲解语句衔接题的类型（10分钟）1. 并列关系：两个或多个句子之间的内容相互独立，没有主从关系。
2. 转折关系：两个句子之间内容相反或相对，需要用转折连词连接。
3. 递进关系：句子之间内容逐步加深或扩大，需要用递进连词连接。
4. 因果关系：句子之间存在因果关系，需要用因果连词连接。
5. 时间关系：句子之间表达时间的先后顺序，需要用时间连词连接。
三、解题技巧与策略（10分钟）1. 快速阅读全文，了解文章大意。
2. 标出重要信息，如关键词、主旨句等。
3. 分析句子之间的逻辑关系，确定衔接手段。
4. 代入原文，检查连贯性。
四、实例分析与练习（10分钟）1. 给出一个语句衔接题的例子，让学生分析并解答。
2. 讲解答案的得出过程，强调解题思路和方法。
3. 让学生进行练习，给予个别指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所讲的内容，让学生对语句衔接题有一个清晰的认识。
2. 鼓励学生在日常写作中运用所学知识，提高语言表达能力和思维能力。
教学反思：本节课通过讲解语句衔接题的概念、类型和解题技巧，使学生对语句衔接题有了更深入的了解。
在实例分析和练习环节，学生能够积极参与，逐步掌握解题方法。
但在拓展环节，部分学生对于将所学知识应用到实际写作中还需加强引导。
在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力，提高他们的语言表达水平。
讲课环节衔接语言教案
讲课环节衔接语言教案教案标题：讲课环节衔接语言教案一、教学目标：1. 学生能够理解和运用衔接语言，使课堂讲课环节更加连贯和流畅。
2. 学生能够正确运用各种衔接语言，使讲课语言更加清晰明了。
二、教学内容：1. 衔接语言的定义和作用2. 常用的衔接语言及其用法三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师以一个问题或主题来启发学生思考，引入课堂话题，例如：“你们在平时的学习中是否遇到过讲课时语言表达不连贯的情况？你认为衔接语言的作用是什么？”2. 讲解（15分钟）：教师向学生解释衔接语言的概念和作用，说明在讲课环节中使用衔接语言的重要性。
教师通过例句和示范，向学生介绍常用的衔接语言，包括：a. 时间顺序：首先、其次、然后、随后、最后等；b. 因果关系：因此、所以、因为、由于、所以等；c. 对比/转折：但是、然而、与此同时、相反等；d. 递进：而且、并且、不仅如此等；e. 总结：总而言之、总的来说、综上所述等。
3. 练习（20分钟）：学生根据教师提供的一段讲课稿或教材内容，边听边圈出文中出现的衔接语言，并在纸上标注出其作用或意义。
随后，学生小组之间可以分享自己找到的衔接语言及其使用效果。
4. 拓展（10分钟）：学生分组进行小组演讲，每个小组选择一个话题，自由组织衔接语言，展示给全班同学。
其他同学可提供反馈和建议。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调衔接语言在讲课环节中的重要性，并进行必要的澄清和回答学生提问。
四、巩固与拓展：1. 学生可在平时的讲课中，有意识地运用衔接语言来提高语言表达的连贯性。
2. 学生可自主查阅相关资料，了解更多衔接语言的用法和示例，扩充自己的表达方式。
五、教学评价：1. 在练习过程中，教师进行点评和指导，看学生是否能准确识别并运用衔接语言。
2. 观察学生在小组演讲中的表现，包括语言流畅性、衔接语言的运用和组织能力等。
六、教学资源：1. 教材或讲稿2. 衔接语言示例3. 小组演讲话题七、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解衔接语言的作用和用法，并能够在讲课过程中运用衔接语言，提高讲课的连贯性。
熟练运用语句衔接的教案
教案是教学活动的核心之一，它直接决定着学生的学习效果。
同时，教案的编写也是教师要掌握的基本技能之一。
在编写教案的过程中，语句衔接技巧的掌握是至关重要的。
在本文中，我们将学习如何熟练运用语句衔接的技巧，来编写更为优秀的教案。
一、语句衔接的意义语句衔接是指在教学中完美过渡一段话到下一段话的过程，使学生在听讲、阅读等过程中保持思路的延续性和完整性。
优秀的语句衔接，能够使思路角度更为统一，让学生更容易理解。
二、如何运用语句衔接1.通过段落结构进行衔接在教案编写中，应该严格按照段落标准进行结构组织。
在结构组织中，应该注意段落之间的桥接技巧，让段落之间的思路实现有效过渡，使得整个教案思路更为连贯，具有逻辑性和思维性。
2.运用承接词进行衔接承接词是起到衔接作用的词语。
在教案编写中，承接词非常重要，它能够让文本更为连贯，实现常用的过渡技巧。
例如：先后、继而、而且等等都是可以使用的承接词。
3.使用比喻、类比等技巧进行衔接在教学中，可以使用比喻、类比等技巧进行衔接。
例如：主语X 解决办法有两种，第一是利用方法A，第二是采用方法B。
通过这种方式，让学生更容易理解。
4.使用对比、引用等技巧进行衔接在编写教案过程中，可以使用对比、引用等技巧进行衔接。
例如：在提到问题X的同时，我们回想一下名句Y，“XXXXX”。
如此，让学生感受到文化的思想内涵，同时又不影响教学任务的进行。
5.使用其他衔接技巧在实际教学中，同学们还可以使用其他衔接技巧，例如：声调、语气等手段进行衔接。
通过这种方式，让语言更为生动，让学生更为投入。
三、总结在教学中，语句衔接的能力非常重要。
教师要注重培养自己对语句衔接技巧的理解和掌握。
要遵循上述技巧方法，通过训练不断提高自己的能力。
只有这样，才能够让教学更为完美。
高三句子衔接教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：掌握句子衔接的基本方法，能够识别和运用各种衔接手段。
2. 能力目标：提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。
3. 情感目标：培养学生对语言学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 句子衔接的概念和重要性。
2. 句子衔接的方法和技巧。
教学难点：1. 理解句子衔接的内在逻辑关系。
2. 运用多种衔接手段进行句子衔接。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、相关文本材料、句子衔接练习题。
2. 学生准备：准备好笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍句子衔接的概念和重要性，强调其在语言表达中的关键作用。
2. 通过展示一些不连贯的句子，引导学生思考句子衔接的必要性。
二、新课讲授1. 句子衔接的概念和作用- 解释句子衔接的定义，即通过一定的语言手段使句子之间在意义上、结构上、语气上保持连贯和协调。
- 强调句子衔接在提高语言表达效果、增强文章逻辑性方面的作用。
2. 句子衔接的方法和技巧- 逻辑衔接：通过使用关联词、并列句等方式，使句子在意义上连贯。
- 语气衔接：通过使用疑问句、感叹句、祈使句等不同语气，使句子在语气上协调。
- 结构衔接：通过使用相同或相似的句式、修辞手法，使句子在结构上统一。
3. 案例分析- 教师展示一些优秀的文本段落，引导学生分析其中的句子衔接方法。
- 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
三、实践练习1. 教师给出一些不连贯的句子，要求学生运用所学方法进行衔接。
2. 学生自主练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调句子衔接的重要性。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。
3. 拓展练习：教师提供一些长篇文本，要求学生找出其中的句子衔接错误并进行修改。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读课外文本，注意分析其中的句子衔接方法。
系统学习语句连接技巧的教案
一、教学目标1.了解语句连接的基本概念和作用；2.掌握语句连接的基本技巧和方法；3.能够灵活运用语句连接技巧，流畅连接句子，提高写作表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：语句连接的基本方法和技巧。
2.教学难点：灵活运用语句连接技巧，提高写作表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引入话题：你是否曾遇到写作时句子不通顺，无法表达自己的意思的困扰？今天我们要学习的就是如何使用语句连接技巧，让你的句子更加流畅，更好的表达你的思想。
（2）介绍教材和教学目标：本节课我们将学习“语句连接”，包括语句连接的基本概念和作用，语句连接的基本技巧和方法。
掌握这些技巧可以帮助我们更好地进行思想表达和写作。
2.教学内容（1）语句连接的基本概念和作用语句连接是指将两个或多个句子按一定的规则、方法连接起来，使句子表达更为流畅，从而达到更好的阅读和表达效果。
语句连接的作用在于展示句子之间的逻辑关系，使文章更加紧凑、连贯有序，增强文章的可读性和可懂性。
（2）语句连接的基本技巧和方法a.并列连接：指将两个或多个意思相同或类似的句子用逗号、分号或者连词等连接起来，表示并列关系。
例句：春天来了，万物复苏；借此机会，向老师请教一下。
b.转折连接：表示前后语句之间的转折关系，包括“但是”、“可是”、“”等。
例句：他虽然很努力，可是成绩还是不理想；他表演得很出色，但是没有获得奖项。
c.因果连接：表示前后句子之间的因果关系，包括“因为”、“”和“由于”等。
例句：由于天气原因，我们取消了这次户外活动；认真学习，学生成绩越来越好。
d.递进连接：表示前后句子之间的递进关系，包括“不仅…而且”、“更重要的是”等。
例句：他不仅爱好音乐，而且也擅长绘画；运动是对健康有益的，更重要的是可以缓解压力。
e.对比连接：表示前后句子之间的对比关系，包括“与其…不如”、“虽然…但是”等。
例句：与其看电视打游戏，不如多读书；虽然调查了很多，但是我还是不知道答案。
（3）语句连接的练习以“寒假计划”为主题，要求学生运用所学语句连接技巧，将自己的寒假计划写成一篇流畅的小短文。
小学二年级语文教案语句衔接与连贯
小学二年级语文教案语句衔接与连贯[开场白]语言是人类交流的工具，良好的语言能力对于孩子的成长和发展至关重要。
在小学二年级的语文教学中，语句的衔接和连贯是一个关键的教学内容。
本教案旨在帮助学生们提高语句之间的衔接和连贯能力，使其语言表达更加清晰流畅。
[教案正文]一、教学目标通过本课的教学，学生们将能够：1.了解语句的基本概念和分类；2.掌握语句衔接和连贯的一些基本方法；3.实践运用学到的技巧，在写作中提高语句的衔接和连贯能力。
二、教学准备1.教师准备：教学PPT、教具、教材、活动设计；2.学生准备：学习材料、课本。
三、教学过程1.导入通过示范来引发学生对于语句衔接和连贯的思考。
教师可将一段不连贯的文章展示给学生，让学生发现其中的问题，并引导他们思考如何使其语句更连贯。
2.讲解（1）语句的概念教师介绍语句的基本概念，即有意义的一段话，包括主语和谓语，并且能够独立表达一个完整的意思。
（2）语句的分类教师以图示的形式介绍不同类型的语句，如陈述句、疑问句、感叹句和祈使句等，并与学生一起举例子进行巩固。
（3）语句的衔接和连贯教师解释语句衔接和连贯的概念，即通过使用各种连接词和词组，使句子之间有机地衔接在一起，构成一个连贯的篇章。
3.实践（1）句子衔接练习教师设计一些句子衔接的练习题，要求学生根据上下文，选择正确的连接词或词组来完成句子的衔接。
并在课堂上进行讲解和讨论。
（2）段落连贯练习教师将一篇文章分成几个段落，然后删除其中一些句子，要求学生根据上下文，填写适当的句子，使得整个文章能够连贯。
4.巩固与评价教师设计一些小组活动，让学生们以小组为单位合作完成一篇短文，要求短文中的句子要连贯，语言要流畅。
教师会对学生们的表现进行评价和点评。
[总结]通过本课的学习，学生们对于语句衔接和连贯的重要性有了更深入的理解。
他们通过实践活动，掌握了一些常用的句子衔接方法和技巧，并在写作中加以运用。
希望通过这样的教学，能够提高学生们的语文表达能力，使他们的语言更加清晰流畅。
初中语句衔接语文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握常见的语句衔接方法，学会运用不同的连词、关联词使句子连贯。
2. 过程与方法：通过分析例句，总结语句衔接的规律，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、思考的习惯，提高审美情趣。
教学重点：1. 语句衔接的基本方法。
2. 运用连词、关联词使句子连贯。
教学难点：1. 如何根据语境选择合适的语句衔接方法。
2. 如何使句子在衔接过程中保持逻辑性和连贯性。
教学准备：1. 教师准备：课件、教材、例句。
2. 学生准备：预习课文，准备相关例句。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，我们平时在写作中会遇到哪些问题？2. 引导学生思考，引出语句衔接的重要性。
二、新课讲授1. 讲解语句衔接的基本方法：a. 运用连词：如“因为”、“所以”、“虽然”、“但是”等。
b. 运用关联词：如“而且”、“此外”、“然而”、“因此”等。
c. 运用标点符号：如逗号、分号、冒号等。
2. 通过例句分析，总结语句衔接的规律：a. 例句一：今天天气很好，我们去公园玩吧。
（运用连词“因为”）b. 例句二：他努力学习，终于考上了大学。
（运用关联词“因此”）c. 例句三：他喜欢读书，而且喜欢运动。
（运用关联词“而且”）3. 学生练习：根据所学方法，修改以下句子，使其连贯。
a. 他喜欢看书，而且他喜欢画画。
b. 她很聪明，但是有时候很粗心。
三、巩固练习1. 学生分组讨论，找出课文中的语句衔接方法，并进行分析。
2. 教师点评，纠正学生错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调语句衔接在写作中的重要性。
五、课后作业1. 预习下一课，找出语句衔接的例子。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解语句衔接的基本方法，引导学生掌握运用连词、关联词和标点符号使句子连贯的技巧。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考能力，提高学生的语言表达能力。
在课后作业中，鼓励学生预习下一课，进一步巩固所学知识。
掌握有效语句链接的教案
掌握有效语句链接的教案一、教学目标：1.学生能够掌握有效语句链接的技能。
2.学生能够灵活运用有效语句链接，使文章更连贯和条理。
3.学生能够在写作时合理运用语句链接，使文章表达得更流畅、完整。
二、教学重难点：1.教学重点：有效语句链接的技能掌握。
2.教学难点：语句链接在实际写作中的应用。
三、教学准备：1.教师准备PPT及教案。
2.教师准备讲义及练习题。
3.教师准备案例分析。
四、教学过程：1.导入教师用简单而吸引人的方式引导学生猜测本节课学习的主题是什么。
例如：“在交流中，如果某些语句之间没有合理的链接，会出现什么问题呢？”这样能为生预热思维，引起兴趣。
2.提出有效语句链接的概念教师通过PPT将有效语句链接的概念呈现给学生。
通过教师和学生的互动，解释链接技能。
最好让学生在讲解中多交互，联系实际情况。
3.分析有效语句链接的贯通性教师通过案例分析，让学生学会通过看一段文字判断其链接是否贯通流畅。
当学生熟练掌握贯通性的判别时，教师可提供一些不规范的文本，让学生分析并指出问题所在。
4.学生拟定句子并样板环节，让学生先自己拟定一些句子，教师引导学生增强语句间例如并列、递进等的联动。
教师在PPT上分享篇幅合理，语句连接良好的样板文章。
并将其要点总结下来方便学生领会。
5.多练习在不同难度层面上多组织学生练习，巩固所学连贯技能。
例如，给学生提供一些短篇文章，用刚学到的连贯技巧，让学生完成文章的连贯性改造工作。
6.总结教师用简单的方式对本节课所学内容做一个总结，并强调重要要点的实践应用。
最好在脑海中反思所听、所学、所思，巩固学习反思作用。
五、教学评价教师将主观启发与客观检查有机结合进行教学评价。
例如，收集学生的笔记和思考练习，给学生留题写文章、或小测验都很好。
通过这些措施，有助于发现和矫正学生所需提高的方面。
最终，为全面提高学生的学习效果和兴趣打下基础。
六、教学反思通过前几节课的教学，我发现学生们普遍存在以下问题： 1. 不够注重语句的衔接；2. 喜欢使用简单句/短语，导致语言表达单调、难以抒发深入的思想；3. 缺乏正确的语汇使用方法，使得句子表达不干净。
“语句衔接”专题复习教案
语句衔接专题复习教案一、教学目标：1. 理解语句衔接的概念和重要性。
2. 掌握常用的语句衔接手段和技巧。
3. 提高句子之间的连贯性和表达效果。
4. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 语句衔接的定义和作用。
2. 常用的语句衔接手段：并列、转折、递进、因果、条件等。
3. 句子之间的连贯性和表达效果的判断。
4. 练习题和案例分析。
三、教学过程：1. 引入：通过一个句子衔接错误的例子，引起学生对语句衔接的重视。
2. 讲解：详细讲解语句衔接的定义、作用和常用的衔接手段。
3. 练习：给出一些句子，要求学生判断其衔接是否恰当，并提供改进意见。
4. 案例分析：分析一些优秀的语句衔接案例，让学生体会语句衔接的魅力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解语句衔接的概念和常用的衔接手段。
2. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3. 案例分析法：分析优秀语句衔接案例，提高学生的表达能力。
五、教学评估：1. 课堂练习：检查学生对语句衔接的掌握程度。
2. 课后作业：布置一些有关语句衔接的练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的语言表达能力和思维能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解语句衔接的重要性，并通过大量练习让学生熟练掌握常用的语句衔接手段。
要注重培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的句子之间的连贯性和表达效果。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含语句衔接的定义、作用和常用衔接手段的讲解。
2. 练习题库：提供丰富的练习题，用于巩固学生对语句衔接的掌握。
3. 优秀语句衔接案例集：包含各类型的优秀语句衔接案例，供学生参考和学习。
4. 辅助教材：提供相关知识点的辅助教材，帮助学生加深理解。
七、教学步骤：1. 引入：通过一个句子衔接错误的例子，引起学生对语句衔接的重视。
2. 讲解：详细讲解语句衔接的定义、作用和常用的衔接手段。
3. 练习：给出一些句子，要求学生判断其衔接是否恰当，并提供改进意见。
初中句子衔接教案
初中句子衔接教案1. 知识与技能：（1）使学生理解句子衔接在写作中的重要性；（2）培养学生运用恰当的句子衔接手段，使文章连贯、条理清晰的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生掌握句子衔接的基本方法；（2）通过小组讨论，培养学生合作探究的能力；（3）通过写作实践，提高学生运用句子衔接的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的情感态度；教育学生学会在生活中观察、思考，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 句子衔接的定义及作用句子衔接是指在写作中，句子与句子之间相互联系、相互衔接，使文章形成一个有机整体的过程。
句子衔接的作用是使文章连贯、条理清晰，提高阅读效果。
2. 句子衔接的基本方法（1）使用关联词：并列、递进、转折、因果、条件等；（2）使用过渡词语：例如、然而、另一方面、与此同时等；（3）使用指代词：这、那、其、等等；（4）使用标点符号：分号、逗号、句号等；（5）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
3. 实例分析与小组讨论（1）分析优秀文章中的句子衔接，让学生感受句子衔接的魅力；（2）让学生找出文章中句子衔接不当的地方，并进行修改；（3）小组讨论：如何使文章中的句子衔接更自然、更连贯。
4. 写作实践布置一篇写作任务，要求学生运用所学句子衔接方法，写一篇主题明确、观点鲜明、论据充分的文章。
三、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣通过提问方式引导学生思考句子衔接在写作中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解句子衔接的定义及作用详细讲解句子衔接的定义、作用以及重要性，让学生明确学习目标。
3. 教授句子衔接的基本方法分别讲解关联词、过渡词语、指代词、标点符号和修辞手法在句子衔接中的运用，并结合实例进行分析。
4. 小组讨论与实例分析让学生分组讨论，分析优秀文章中的句子衔接，找出文章中句子衔接不当的地方并进行修改。
5. 课堂练习布置一道课堂练习题，让学生运用所学句子衔接方法进行写作。
句子衔接教案模板范文初中
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识目标：学生能够理解句子衔接的概念，掌握句子衔接的方法和技巧。
2. 能力目标：学生能够运用句子衔接的方法，使文章结构更加连贯、流畅。
3. 情感目标：培养学生对语言表达的热爱，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 句子衔接的概念和方法。
2. 句子衔接的技巧。
教学难点：1. 如何在文章中运用句子衔接的方法。
2. 如何使句子衔接自然、流畅。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍句子衔接的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么句子需要衔接？句子衔接有哪些好处？二、新课讲解1. 句子衔接的概念：句子衔接是指通过一定的语法、逻辑关系，使句子之间相互联系、相互补充，使文章结构更加完整、连贯。
2. 句子衔接的方法：a. 词语衔接：通过词语的重复、替换、省略等手法，使句子之间产生联系。
b. 逻辑衔接：通过逻辑关系（如因果关系、转折关系、递进关系等），使句子之间产生联系。
c. 语法衔接：通过句子成分的调整、语序的改变等手法，使句子之间产生联系。
3. 句子衔接的技巧：a. 注意句子之间的逻辑关系，使句子之间自然过渡。
b. 运用恰当的连接词，如“因此”、“然而”、“另外”等。
c. 注意句子结构的对称性，使句子之间协调一致。
三、课堂练习1. 教师给出一段不连贯的段落，要求学生运用句子衔接的方法进行修改。
2. 学生分组讨论，分享修改后的段落。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的句子衔接的方法和技巧。
2. 强调句子衔接在文章写作中的重要性。
五、课后作业1. 学生阅读一篇短文，找出其中的句子衔接手法，并分析其效果。
2. 学生自选一篇短文，尝试运用句子衔接的方法进行修改。
教学反思：本节课通过讲解句子衔接的概念、方法和技巧，使学生掌握了句子衔接的基本知识。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高了学生的语言表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
“语句衔接”专题复习教案
“语句衔接”专题复习教案一、教学目标1. 理解语句衔接的重要性，提高语言表达的连贯性。
2. 掌握常见的语句衔接手段，如关联词、过渡句等。
3. 培养学生在写作中运用语句衔接的能力，提升写作质量。
二、教学内容1. 语句衔接的定义与重要性2. 常见语句衔接手段的分析与运用3. 语句衔接在写作中的应用实例三、教学过程1. 导入：通过举例说明语句衔接在语言表达中的重要性，引发学生对语句衔接的兴趣。
2. 讲解：详细讲解常见的语句衔接手段，如关联词、过渡句等，并结合实例进行分析。
3. 练习：学生进行语句衔接的练习，教师给予指导和反馈。
4. 应用：学生通过写作实践，运用所学的语句衔接手段，提升写作质量。
四、教学评估1. 课堂练习：学生完成语句衔接的练习，评估其理解和运用能力。
2. 写作评估：学生提交写作作品，评估其运用语句衔接的能力和写作质量。
五、教学资源1. 教学PPT：展示语句衔接的定义、重要性以及常见语句衔接手段。
2. 实例材料：提供一些语句衔接的实例，用于分析和练习。
3. 写作任务：设计一些写作任务，让学生运用语句衔接手段进行写作。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论语句衔接在实际语境中的应用，分享不同的观点和例子。
2. 案例分析：分析一些优秀作文或文章中的语句衔接使用，让学生从中学习和借鉴。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的语句衔接运用，增强理解。
七、教学策略1. 引导式教学：教师引导学生思考语句衔接的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 实践性教学：通过大量的练习和写作任务，让学生在实践中掌握语句衔接的技巧。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助其提升语句衔接能力。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些关于语句衔接的优秀文章或书籍，让学生进行拓展阅读。
2. 口语表达：将语句衔接的技巧应用到口语表达中，提升学生的口语交流能力。
3. 跨学科应用：鼓励学生将语句衔接的技巧应用到其他学科的学习和表达中，提高综合能力。
高中语句衔接语文教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：理解语句衔接的基本概念，掌握常用的衔接手法，能够识别和分析文章中的语句衔接。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的语言感知能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注语言表达的连贯性和逻辑性，提高语言运用能力，培养严谨的学术态度。
教学重点：1. 语句衔接的基本概念和常用手法。
2. 分析和识别文章中的语句衔接。
教学难点：1. 理解语句衔接在文章中的重要作用。
2. 学会灵活运用多种衔接手法。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关文本材料、案例分析资料。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备小组讨论话题。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一段文字，引导学生关注语句之间的连贯性，引出语句衔接的概念。
2. 提问：什么是语句衔接？它在文章中有什么作用？二、新课讲授1. 讲解语句衔接的基本概念，包括衔接的定义、类型、作用等。
2. 介绍常用的语句衔接手法，如逻辑连接词、标点符号、重复、指代等。
3. 通过具体案例分析，让学生理解不同衔接手法在文章中的应用。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一篇文本，分析其中的语句衔接。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的语句衔接知识。
2. 强调语句衔接在文章中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的内容，提问：什么是语句衔接？列举几种常用的衔接手法。
2. 学生回答，教师点评。
二、深化讲解1. 深入讲解不同类型文章中语句衔接的特点和运用。
2. 分析不同文体中语句衔接的异同。
三、巩固练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题中的难点和易错点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的语句衔接知识。
2. 强调语句衔接在文章中的重要性。
五、课后作业1. 阅读一篇课外文章，分析其中的语句衔接。
2. 写一篇短文，尝试运用所学语句衔接知识。
实践中的语句衔接技能教案
实践中的语句衔接技能教案导语语句的衔接是文章良好连贯的关键之一，其重要性不言而喻，在实践中，许多学生或者写作者并没有培养出良好的语句衔接技能，从而导致文章可读性极差，不利于有效传达信息。
为了提升学生的语句衔接技能，教师应该制定科学的教案，创新教学方法，帮助学生打好这个重要的基础。
第一节：为什么强调语句衔接技能的重要性语句衔接指的是在文章或者段落之间进行有效沟通的手段，通过各种形式的衔接，让文本逻辑性更加清晰，结构看起来更加自然。
正常的语句衔接方式在文章中起到粘合纽带的作用，够让文章流畅自然地展开，让读者感觉良好，同时能加深阅读者的理解度和记忆深度。
反之，如果语句衔接不好，文章很难阅读理解，也会极大影响文字传达的效果。
第二节：我该如何提高学生的语句衔接技能2.1 制定针对性教学计划教学计划应该结合学生的实际情况，例如对于语法掌握程度，文章写作能力等多方面的因素进行全面排查分析，制定能够针对性地完善语句衔接技能的教学计划。
2.2 选择合适的教学材料优秀的教学材料是培养语句衔接技能的基础，需要选择那些有亮点的作品，为学生提供丰富的语言素材，帮助他们更好的理解语言的连贯性。
2.3 设置合适的教学场景教学场景的设置对于提升学生语句衔接技能的效果也是很大的，在语文课上，可以设置小组讨论、互评演讲等环节，帮助学生在尝试中找到最佳实践方式。
2.4 引导学生进行反思与总结在教学中，教师还应该引导学生进行反思与总结，让他们对于练习、修改中的问题和理解的困难进行认真总结，发掘他们自己的优缺点，从而更加有效的提升语句衔接技能。
第三节：语句衔接技能训练方法3.1 词语重复法在中文语言中，同一个语义类别的词汇有着丰富的表达方式，而且在不同的语言环境下还有不同的辅助衔接的功能。
在训练中可以进行“词语重复法”的训练，这种方法可以增加文章的丰富性，增强文章的连贯性。
3.2 连接词使用方法连接词在文章段落中使用的准确性，决定了文本连贯性和可读性的级别。
句子的衔接连贯教案教学设计
句子的衔接连贯教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解句子衔接与连贯的概念，认识到句子间的关系。
2. 培养学生运用关联词语和过渡语句使句子间衔接自然、连贯。
3. 提高学生的写作能力，使其能写出条理清晰、表达顺畅的文章。
二、教学内容：1. 句子衔接与连贯的概念。
2. 常用关联词语和过渡语句。
3. 句子衔接与连贯在写作中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解句子衔接与连贯的概念，掌握常用关联词语和过渡语句。
2. 难点：句子衔接与连贯在实际写作中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解句子衔接与连贯的概念、常用关联词语和过渡语句。
2. 案例分析法：分析优秀文章中的句子衔接与连贯实例。
3. 练习法：让学生实际操作，运用所学知识进行写作练习。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考句子衔接与连贯的重要性。
2. 讲解：讲解句子衔接与连贯的概念，介绍常用关联词语和过渡语句。
3. 案例分析：分析优秀文章中的句子衔接与连贯实例，让学生感受其效果。
4. 练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行句子衔接与连贯的练习。
5. 反馈与讲解：批改学生作业，给予反馈，讲解其中存在的问题。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习和作业，评估学生对句子衔接与连贯概念的理解程度。
2. 通过学生的写作练习，评估其在实际写作中运用句子衔接与连贯的能力。
3. 结合学生的反馈和作业改进情况，评估教学效果。
七、教学资源：1. 教学PPT：呈现句子衔接与连贯的概念、案例分析和练习题目。
2. 优秀文章样本：用于分析句子衔接与连贯的实际应用。
3. 写作练习纸：供学生进行句子衔接与连贯的练习。
4. 作业批改记录：记录学生的作业完成情况和存在的问题。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍句子衔接与连贯的概念，讲解常用关联词语和过渡语句。
2. 第二课时：分析优秀文章中的句子衔接与连贯实例，进行写作练习。
4. 第四课时：布置课后作业，拓展学生知识。
句子的衔接连贯教案教学设计
句子的衔接连贯教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解句子衔接与连贯的概念，认识到句子之间在语意上的联系。
2. 培养学生正确使用关联词语，使句子之间衔接自然，表达清晰。
3. 提高学生的写作能力，使句子组织更加合理，文章条理清晰。
二、教学内容：1. 句子衔接与连贯的概念及重要性。
2. 常用关联词语及其用法。
3. 句子衔接与连贯在写作中的应用实例。
三、教学过程：1. 引入：通过一个语段，让学生找出其中不连贯的地方，引出句子衔接与连贯的重要性。
2. 讲解：讲解句子衔接与连贯的概念，介绍常用关联词语及其用法。
3. 练习：让学生分组练习，运用关联词语使句子衔接连贯。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，判断其对句子衔接与连贯的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关题目，让学生回家练习，检验其学习效果。
3. 写作测试：通过写作测试，评估学生在句子衔接与连贯方面的应用能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示句子衔接与连贯的概念及实例。
2. 练习题：提供丰富的练习题，让学生充分巩固所学知识。
3. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生在写作中运用句子衔接与连贯。
4. 参考书籍：为学生提供相关参考书籍，方便其课后自主学习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型实例，让学生深刻理解句子衔接与连贯的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动交流，提高合作能力。
3. 写作指导：对学生进行写作指导，帮助他们掌握句子衔接与连贯的方法。
七、教学实践：1. 课堂演示：教师进行句子衔接与连贯的课堂演示，让学生模仿实践。
2. 个人练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 作文修改：让学生对自己的作文进行修改，提高句子衔接与连贯的能力。
八、教学拓展：1. 课外阅读：推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 句子衔接与连贯比赛：组织班级比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 家长沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步。
句子衔接教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解句子衔接的意义和作用。
2. 培养学生运用恰当的衔接词语使句子连贯的能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 了解句子衔接的意义和作用。
2. 学会运用恰当的衔接词语使句子连贯。
教学难点：1. 恰当运用衔接词语使句子连贯。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是句子吗？句子有什么作用？2. 学生回答，教师总结：句子是语言的基本单位，用来表达完整的意思。
句子在我们的日常生活中有着重要的作用。
二、新课导入1. 教师讲解句子衔接的意义和作用。
2. 教师举例说明句子衔接的重要性，如：使文章结构清晰，使读者更容易理解。
三、学习衔接词语1. 教师出示一些常见的衔接词语，如：首先、其次、然后、接着、最后等。
2. 学生跟随教师朗读，并学会运用这些衔接词语。
四、课堂练习1. 教师出示一些句子，让学生尝试运用衔接词语使句子连贯。
2. 学生分组讨论，每组选出一组最佳答案。
五、展示与评价1. 教师请每组学生展示自己的答案，其他学生评价。
2. 教师总结，指出学生的优点和不足。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调句子衔接的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、作业布置1. 学生根据本节课所学内容，写一篇短文，运用衔接词语使句子连贯。
2. 课后复习所学衔接词语，并尝试在日常生活中运用。
教学反思：本节课通过讲解句子衔接的意义和作用，让学生了解到了句子衔接的重要性。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识使句子连贯，但在实际运用中，部分学生还存在不足。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的语言表达能力。
同时，注重培养学生的创新思维，使学生在句子衔接方面有更多的发挥空间。
语句衔接
语句衔接”专题教案授课时间：授课人：教学的目标：1、掌握语句衔接的相关知识。
2、探析解题的基本规律及其方法。
3、提高学生的解题能力。
教学难点：提高学生的解题能力。
教学重点：探析解题的基本规律及其方法。
教学时数：一课时教学过程：一、了解语句衔接的相关知识：语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高层次的“应用（D级）”类。
此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。
具体来讲，语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到：话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密。
（一）话题一致话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。
如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。
（二）事理相通用语保持事理的逻辑性。
说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。
事理不通，语言必然不通。
前面说了两面，后面承接一面，或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。
一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
（三）情景和谐语言带有情感。
文字中所渗透的感情或喜或悲、或憎或爱、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。
这样就要求上下文在整体上做到情感意境保持一致。
(四) 结构严密语句结构严密主要涉及以下一些内容：①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。
句子衔接教案模板范文初中
教学对象：初中生教学目标：1. 理解句子衔接的重要性，掌握几种常见的句子衔接方法。
2. 通过练习，提高学生在写作中运用句子衔接技巧的能力。
3. 培养学生良好的语感和写作习惯。
教学重点：1. 句子衔接的种类和特点。
2. 句子衔接的方法和技巧。
教学难点：1. 在实际写作中灵活运用句子衔接技巧。
2. 培养学生的语感和写作习惯。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、句子衔接练习题等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍句子衔接的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考句子衔接在写作中的作用。
二、讲授新课1. 讲解句子衔接的种类：a. 顺承关系：使用“然后”、“接着”等词语。
b. 转折关系：使用“但是”、“然而”等词语。
c. 原因关系：使用“因为”、“由于”等词语。
d. 条件关系：使用“如果”、“只要”等词语。
e. 结果关系：使用“所以”、“因此”等词语。
2. 讲解句子衔接的方法和技巧：a. 使用过渡词语：根据句子之间的关系，选择合适的过渡词语。
b. 句式变换：通过改变句子结构，使句子之间衔接更加自然。
c. 重复关键词：在相邻句子中重复关键词，使句子之间产生联系。
d. 逻辑推理：根据上下文逻辑，推断出句子之间的关系。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评并总结。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调句子衔接的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在写作中如何运用句子衔接技巧。
五、布置作业1. 选择一篇作文，尝试运用所学句子衔接技巧进行修改。
2. 收集生活中常见的句子衔接例子，并进行分析。
教学反思：本节课通过讲解句子衔接的种类、方法和技巧，使学生掌握了句子衔接的基本知识。
在课堂练习环节，学生能够较好地运用所学知识进行实际操作。
但在实际写作中，部分学生仍然存在衔接不当的问题，需要进一步巩固和练习。
句子衔接教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握句子衔接的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。
3. 提高学生在实际语境中运用句子衔接的能力。
教学重点：1. 句子衔接的基本方法。
2. 句子衔接在实际语境中的应用。
教学难点：1. 如何在句子之间进行恰当的衔接。
2. 如何使句子衔接自然、流畅。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些不连贯的句子，让学生尝试进行衔接。
2. 引导学生认识到句子衔接的重要性。
二、新课讲解1. 教师讲解句子衔接的基本方法，如：使用关联词、改变语序、补充说明等。
2. 结合具体例子，让学生了解不同方法在句子衔接中的运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学方法，进行句子衔接练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
四、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组给出一个不连贯的段落，要求小组成员共同完成句子衔接。
2. 各小组派代表展示衔接后的段落，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调句子衔接的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言表达能力。
六、课后作业1. 阅读一篇短文，找出不连贯的句子，并进行衔接。
2. 以“我的家乡”为主题，写一篇短文，注意句子衔接。
教学反思：1. 教师在讲解句子衔接方法时，要结合具体例子，让学生更容易理解。
2. 课堂练习和小组合作环节，要给予学生充分的时间进行思考和表达。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
4. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
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例题回放
• 例7. 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是 （B ）
• ①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地 区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一 个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是 自然区划思想的萌芽
• ②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史 有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志
像一道巨大的屏，矗立在江对岸。（宏伟，富有气势） D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半
掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。（轻松、明快）
话题统一 情境趋同
在连贯的语句中，前后各句的话题应当保 持一致，一段文字，无论是描写，还是议论， 往往都有一定的的感情基调。所选的衔接句 与题干所描写的画面、环境、情调、氛围、 风格应是和谐统一的。
教学目标
• 1.通过做题总结语句衔接的规律方法 • 2. 灵活运用方法，提升做题能力
语句的衔接
明确要求
语言的连贯，既涉及形式问题，如：句 序、句式、句子的衔接呼应等，也涉及内容 上的问题，即上下句的意思要吻合，事情要 合理，语境氛围要一致。主要考查学生阅读 理解能力、语言组织能力和思维判断能力。
坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季
节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片
寂静。（荒凉、破败） A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道
五彩的屏障。（石壁高矗，五彩斑斓） B、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得
这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁
• ①结构全不用钉 • ②以木材天然纹理和色泽为美 • ③加工工艺精密 • ④简洁而典雅 • ⑤用榫铆接合得天衣天缝 • ⑥符合中国“道法自然”的传统审美情趣 • ③①⑤ ②④⑥
例题回放
B 例5.为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。(
)
----------------------崖壁下有好儿处坟地，
规律总结
话题统一 遵循顺序 前后照应 句式一致
情境趋同 符合逻辑 语脉相承 音节和谐
演练提升
• 学案 • 强化训练 1——4题
作业
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
句式一致 音节和谐
句子的衔接还要求句式统一、音节和谐。 如对偶、押韵、长句、短句、整句、散句等。
课堂演练
1.填在下面横线上与上下文衔接最恰当的一个句子
A 是( ）
仙人掌啊，________你果真是有情有爱、 有血有肉的生灵吗?可是，你又为何脉脉含情不 语呢?我在你的身旁，久久凝望着，思忖着……
A.你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗? B.你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家了。 C.你难道不是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗? D.你难道是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗?
预习心得
• 语句衔接的五个突破口： • 1.前后的勾连性（又叫瞻前顾后） • 2.内部的层次性 • 3.连词、代词的提示性 • 4.排除法 • 5.注意音节和谐要一致
例题回放
• 例1.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意 连贯，只填序号
• 明式家具，崇尚简约、天然之美， ， ， ， 牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不 过多地雕琢， ， ， 。
无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循 生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑（如层 层递进、总分总等）。
例题回放
• 例9.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当 的一组是（ B ）
• 铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术，
，
列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。
• ①并与地面通讯，实现地面对列车的监控
前后对应 语脉相承
在一段话中，既要注意行文结构的前后 照应，也要注意语义表达的前后联系。使前 后语句对应承接，紧密衔接。
课堂演练 1组.是依（次填入A）下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一
天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨
游，_____________________——它似乎是很喜
欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。
• ①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用 匏”的“匏”就是指葫芦
• ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 • ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 • ④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 • ⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大 • ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 • A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ • C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①②
①时而沿着水边，
②回到有人的地方
③时而到岸旁嬉戏，
④享受着与人相处的乐趣
⑤时而离开它的幽居，
A.③①⑥⑤②④ C.①②③⑥⑤④
⑥藏到灯芯草丛中，
B.①④⑤⑥③② D.③②①④⑤⑥
例题回放 • 例12．下列选项中的诗句填入《夏日西斋
书事》一诗画横线处，恰当的一项是（ B ） • 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。 ， 满庭鸟迹印苍苔。 • A．只道林间无人至 B．小院地偏人不到 • C．门巷深深过客稀 D．寒气偏归我一家
•
•
例题回放
• 例13. 填入下列语意连贯、音节和谐的一组是 D
• （1）逢深秋时节， 景尽览
，松竹山茶，色彩绚丽，美
• （2）远眺群山环抱， 绿，松竹并茂
；近看小河流水，茶园葱
• ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
• ③白云缭绕，层林叠翠④层林叠翠，白云缭绕
• A.① ③ B. ① ④ C.② ③ D.② ④
• ②能实现对动车组各个系统的控制
• ③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车
• ④同时对系统进行监视和故障诊断
• ⑤无需人为干预
• A.②①⑤④③ B.②④①③⑤
• C.⑤③④②① D.⑤④①③②
•
例题回放
• 例10：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰 当的一组是( D)
• 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一 种容器，是葫芦 ，_________。
• ③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区 的自然条件
• ④班固所著《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理著作
• ⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡 》
• A.⑤③①④② B.⑤③①②④
• C.④②③⑤① D.④②③①⑤
遵循顺序 符合逻辑
句间的顺序（时间顺序、空间顺序、逻来自顺 序）安排要合理。其中逻辑顺序尤为重要。