树立创新意识是是唯物辩证法的要求教案设计
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生理解并树立创新意识，认识到创新意识是唯物辩证法的基本要求。
在当今社会，创新已成为国家发展的重要驱动力，培养学生具备创新意识和能力显得尤为重要。
1.2 教学目标通过本章学习，学生将能够：了解创新意识的含义及其在唯物辩证法中的地位；认识到创新意识对于个人和社会的重要性；树立创新意识，激发创新潜能。
1.3 教学内容本章主要介绍创新意识的含义、重要性以及如何培养创新意识。
第二章：创新意识的含义2.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：准确理解创新意识的内涵；掌握创新意识与传统意识、保守意识的区别。
2.2 教学内容创新意识的定义；创新意识与传统意识、保守意识的对比。
第三章：创新意识的重要性通过本章学习，学生将能够：认识到创新意识对于个人成长、社会进步和国家发展的意义；理解创新意识在唯物辩证法中的地位。
3.2 教学内容创新意识对个人成长的作用；创新意识对社会进步的影响；创新意识在国家发展中的地位。
第四章：培养创新意识的方法4.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：掌握培养创新意识的方法和技巧；激发自身创新潜能。
4.2 教学内容拓宽知识面，丰富想象力；勇于质疑，敢于突破；注重实践，锻炼能力。
第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：分析案例中创新意识的体现；结合自身实际，讨论如何树立创新意识。
本章选取一些具有代表性的案例，让学生分析案例中创新意识的体现，并结合自身实际，讨论如何树立创新意识。
第六章：创新意识与科学探究6.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：理解创新意识与科学探究之间的关系；掌握科学探究的基本方法，培养探究精神。
6.2 教学内容创新意识在科学探究中的体现；科学探究方法与创新意识的培养。
第七章：创新意识与社会实践7.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：认识到创新意识在社会实践中的重要性；学会将创新意识运用到实际工作中。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生理解并树立创新意识，认识到创新意识是唯物辩证法的基本要求。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解唯物辩证法的基本概念。
认识到创新意识在唯物辩证法中的重要性。
1.3 教学内容唯物辩证法的定义与历史背景。
创新意识的含义及其在唯物辩证法中的地位。
第二章：唯物辩证法的基本原理2.1 课程背景本章将介绍唯物辩证法的基本原理，为学生理解创新意识奠定基础。
2.2 教学目标掌握唯物辩证法的基本原理。
理解唯物辩证法与创新意识之间的关系。
2.3 教学内容唯物辩证法的基本原理。
唯物辩证法与创新意识的关系。
第三章：创新意识的重要性3.1 课程背景本章将探讨创新意识的重要性，使学生认识到创新意识在个人与社会发展中的作用。
3.2 教学目标理解创新意识的重要性。
认识到创新意识在个人与社会发展中的作用。
3.3 教学内容创新意识的定义与特点。
创新意识在个人与社会发展中的作用。
第四章：培养创新意识的方法4.1 课程背景本章将介绍培养创新意识的方法，帮助学生提高创新能力和水平。
4.2 教学目标掌握培养创新意识的方法。
提高学生的创新能力和水平。
4.3 教学内容培养创新意识的方法与技巧。
实际案例分析：如何培养创新意识。
5.1 课程背景5.2 教学目标明确如何在实际生活中应用创新意识。
5.3 教学内容课程要点回顾。
如何在实际生活中应用创新意识。
第六章：唯物辩证法与创新思维6.1 课程背景本章将探讨唯物辩证法与创新思维之间的关系，使学生理解如何在实际应用中结合两者。
6.2 教学目标理解唯物辩证法与创新思维的关系。
学会在实际应用中运用唯物辩证法指导创新思维。
6.3 教学内容唯物辩证法与创新思维的关系。
如何在实际应用中结合唯物辩证法进行创新思维。
第七章：创新意识在科学研究中的应用7.1 课程背景本章将通过科学研究案例，使学生了解创新意识在科学研究中的重要作用。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版高中政治必修四：10.1《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案
创新是民族进步的灵魂教案一、【教学目标】：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【辅助教学】：PPT四、【教学过程】第一框题树立创新意识是唯物辩证法的要求一、树立创新意识是唯物辩证法的要求1．辩证的否定是事物自身的否定。
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
这是因为：(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。
(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。
当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。
◇思维拓展：(1)肯定方面和否定方面所起的作用是不同的：肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面，即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面。
例如，在资本主义社会中，资产阶级处于统治地位，它极力保持资本主义社会的性质，维护资本主义制度的现状，所以它是属于肯定的方面；否定方面是促使现存事物灭亡和向它事物转化的方面。
例如，在资本主义社会中，无产阶级处于被压迫被剥削的地位，它要求改变资本主义社会的性质，竭力促使资本主义制度的灭亡，所以它是属于否定的方面。
(2)肯定方面和否定方面在事物中所处的地位是不同的。
当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存在；但是，经过双方的相互斗争，当否定方面战胜了肯定方面，使其由原来处于次要的地位转化为处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，旧事物被否定了，代替它的是新事物。
2．辩证的否定是发展的环节。
辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案一、教学目标1.了解唯物辩证法的基本概念和基本原理；2.分析创新意识在个人和社会发展中的重要性；3.培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学重点1.唯物辩证法与创新意识的关系；2.创新意识的内涵和培养方法。
三、教学内容1. 唯物辩证法的基本概念和基本原理•唯物辩证法的定义•主要原理和基本观点•唯物辩证法与形而上学的区别2. 创新意识的重要性•创新意识对个人发展的影响•创新意识对社会进步的推动作用3. 创新意识的内涵•独立思考和敢于怀疑•善于观察和发现问题•寻求新颖和独特的解决方案•勇于尝试和接受失败4. 创新意识的培养方法•提供多样化的学习资源和机会•鼓励学生尝试新的思维方式和解决问题的方法•培养学生的团队合作精神和沟通能力•设置创新项目和比赛，激发学生的创新动力•鼓励学生接触多样化的文化和知识领域，拓宽视野和思维方式四、教学方法1.讲授法：通过讲解唯物辩证法的基本概念和原理，引导学生了解其与创新意识的关系。
2.讨论法：组织学生进行讨论，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3.实践法：设计创新项目，让学生在实践中培养创新意识和创新能力。
五、教学过程1.导入：通过提出一个现实问题，引起学生对创新意识的思考。
2.概念讲解：以小组形式，学生自主查找唯物辩证法的相关资料，展开讨论并总结出其基本概念和原理。
3.教师讲解：在学生的基础上，教师进一步讲解唯物辩证法与创新意识的关系。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨创新意识在个人发展和社会进步中的作用。
5.案例分析：通过引入一些案例，分析其中的创新意识，并让学生思考如何培养和发展自己的创新意识。
6.实践活动：教师设计一个创新项目，让学生进行团队合作，提出创新方案，并展示给其他同学。
六、教学评价1.学生的讨论成果：通过学生的小组讨论和案例分析，评价学生对创新意识的理解和分析能力。
2.学生的展示能力：评价学生在实践活动中的创新方案和展示效果。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案一、教学目标1. 让学生理解唯物辩证法的基本原理及其在现实生活中的应用。
2. 培养学生树立创新意识，提高创新思维能力。
3. 引导学生运用唯物辩证法的观点分析问题、解决问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 唯物辩证法的基本原理2. 创新意识与唯物辩证法的关系3. 如何在实际生活中树立创新意识三、教学方法1. 讲授法：讲解唯物辩证法的基本原理及其在现实生活中的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生运用唯物辩证法的观点解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生树立创新意识，提高创新思维能力。
四、教学过程1. 引入新课：通过问题引导，让学生思考为什么要树立创新意识。
2. 讲解唯物辩证法的基本原理：介绍唯物辩证法的发展历程，讲解唯物辩证法的基本概念、原则及其在现实生活中的应用。
3. 分析创新意识与唯物辩证法的关系：阐述创新意识是唯物辩证法的要求，并结合实例进行分析。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生运用唯物辩证法的观点进行分析，并提出解决方案。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，围绕如何在生活中树立创新意识展开思考，并提出具体措施。
五、课后作业1. 深入研读有关唯物辩证法的理论知识，加深对基本原理的理解。
2. 结合自己的生活经验，思考如何树立创新意识，并在实际行动中加以实践。
六、教学评价1. 学生对唯物辩证法基本原理的理解程度。
2. 学生对创新意识与唯物辩证法关系的掌握情况。
3. 学生在实际生活中运用唯物辩证法观点分析和解决问题的能力。
4. 学生参与小组讨论的积极性和提出的创新措施的可行性。
七、教学资源1. 教材：关于唯物辩证法的基本原理及其应用的教材。
2. 案例材料：选取与学生生活密切相关的案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体设备：用于展示案例材料和教学课件。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案【学习目标】1.学问目标：辩证否认的含义，形而上学否认观，确定一切，否认一切，“扬弃”的含义，创新意识2.实力目标辩证的否认是事物自身的否认，辩证的否认是开展的环节，辩证的否认是联系的环节，确定中有否认，否认中有确定3.情感看法与价值观目标懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大【重点和难点】1、辩证否认观2、辩证法的革命批判精神【教学过程】【学习过程】【导学设计】一、辩证否认观与创新意识有人认为，否认就是一事物对另一事物的排拒或消灭，是借助于外力作用实现事物的改变。
如我把虫子踩死，就是否认了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否认了庄稼。
把否认理解为外力作用的结果，是一种什么样的否认观？1.辩证否认观的根本内容〔1〕辩证的否认是事物自身的否认(2)辩证否认是开展的环节(3)辩证否认是联系的环节(4)辩证否认的实质材料一：近年情人节、圣诞节，甚至是愚人节等洋节，在国内被炒作得相当红火，尤其是青少年一代对洋节越来越崇尚，越来越热衷于过洋节。
几乎全国各地的大小城市都会出现异样火爆的场面和景象。
上世纪90年头诞生的群体，已经起先坚信圣诞老人了，起先在麦当劳、肯德基里过生日了。
可是，我国的传统节日却被很多年轻人无视，节味越来越淡。
材料二：毛泽东同志早就说过“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量汲取进步的外国文化，作为开展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际须要为根底，批判地汲取外国文化”。
小组探究：做为青年学生应如何对待外来文化？(案例提示：依据辩证的否认观，对于外来的东西要坚持确定中有否认。
)2.辩证否认观的方法论要求——二、辩证法的革命批判精神与创新意识改革开放初期，深圳蛇口工地发生了“四分钱奖金”的故事。
规定在定额外，每多拉一车泥土就嘉奖四分钱。
结泉，工人踊跃性高涨，四个月后，第一期工程比原打算整整提前一个月完工。
但是，这个行之有效的嘉奖方法，却被视为滥发奖金，很快遭到勒令停顿。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案共3篇
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案共3篇《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案1一、教学目标1. 了解唯物辩证法的基本原理和树立创新意识的重要性；2. 掌握创新意识的培养方法；3. 通过案例分析，在实际生活中加强创新意识的应用。
二、教学重点1. 创新意识的重要性；2. 如何树立创新意识。
三、教学难点1. 唯物辩证法的基本原理；2. 创新意识的应用案例分析。
四、教学方法1. 讲授结合案例分析；2. 学生合作完成个案分析。
五、教学内容一、什么是唯物辩证法唯物辩证法是一种哲学思想体系，强调物质世界是唯一真实的世界，它对人文世界和思维的形成起着决定性作用；强调事物的发展是辩证的，是由矛盾、斗争和统一发展的过程。
唯物辩证法是世界观、方法论和学科体系的统一。
二、为什么要树立创新意识1. 国家需要不断创新才能够发展；2. 企业需要不断创新才能够在市场上有竞争力；3. 个人需要不断创新才能够在工作和生活中更好地实现自己价值。
三、如何树立创新意识1. 积极思考：经常思考各种问题，不能死板地接受已有的想法；2. 多角度看问题：把问题从不同的角度看待，尝试创新思路；3. 大胆尝试：习惯于尝试新的事物，不害怕失败，从失败中汲取教训；4. 不断学习：学习新知识，重新认识世界，提高自己的见识和智慧；5. 团队协作：与团队成员合作，分享创新思路和创新想法。
四、案例分析案例一：中国共享单车的兴起充分利用移动互联网、智能手机和定位技术等新的科技手段，充分利用大数据分析等技术手段，解决不同城市的短途出行问题。
这种新型的出行方式，充分体现了中国人对于创新的追求和实现。
案例二：淘宝的兴起与发展淘宝是中国最大的网上商城之一，利用互联网技术和支付宝等支付方式，充分利用数字商品的优势，充分体现了中国人对于使用新技术的需求和创新。
案例三：IP卡通的成功IP卡通是一种能够让青少年在玩游戏的时候充分体验到国内外优秀卡通IP世界的平台。
通过卡片需要的技术和文学作品之间的相互关系，充分体现了中国人的创新精神，展现了中国的文化特色。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、教学目标1. 让学生理解唯物辩证法的基本原理及其在实际生活中的应用。
2. 培养学生树立创新意识，提高创新能力和综合素质。
3. 引导学生运用唯物辩证法的观点分析问题、解决问题，培养正确的思维方法。
二、教学内容1. 唯物辩证法的基本原理对立统一规律质量互变规律否定之否定规律2. 唯物辩证法在实际生活中的应用分析社会现象指导科学研究提高工作效率三、教学方法1. 讲授法：讲解唯物辩证法的基本原理及其在实际生活中的应用。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生运用唯物辩证法分析问题、解决问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
四、教学过程1. 导入：简要介绍唯物辩证法的基本原理，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解唯物辩证法的基本原理，结合实际案例进行分析。
3. 案例分析：分组讨论典型案例，引导学生运用唯物辩证法进行分析。
4. 总结：总结本次课程的主要内容，强调树立创新意识的重要性。
五、课后作业1. 复习本次课程的内容，总结唯物辩证法的基本原理。
2. 结合自己的生活经验，思考如何运用唯物辩证法解决问题。
六、教学内容1. 创新意识的内涵与价值创新意识的定义创新意识在个人与societal 发展中的作用2. 创新思维的培养打破思维定势培养发散思维提高问题解决能力七、教学方法1. 引导发现法：通过提问、引导，让学生自主探索创新意识的内涵与价值。
2. 实践教学法：组织学生参与创新活动，培养创新思维和实践能力。
3. 小组合作法：分组讨论，促进学生互动交流，共同培养创新意识。
八、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题：创新意识的培养。
2. 理论讲解：讲解创新意识的内涵与价值，阐述创新思维的重要性。
3. 实践环节：组织学生参与创新活动，如头脑风暴、创新项目设计等。
4. 总结：总结本次课程的主要内容，强调创新意识在个人发展中的重要性。
九、课后作业1. 复习本次课程的内容，总结创新意识的内涵与价值。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案树立创新意识是唯物辩证法的要求教案一教学目标一、知识目标1. 理解辩证否定观的基本含义、实质。
2. 辩证法的革命批判精神和批判性思维。
二、能力目标培养学生分析，理解问题的能力，增强学生的理论联系实际能力。
三、情感、态度与价值观教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程，用创新精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。
教学重点、难点1. 辩证的否定观。
2. 辩证法的革命批判精神与创新意识。
教学工具：多媒体教学方法：1.讨论法、启发式教学。
2.用多媒体等现代教学手段辅助教学。
教学时数1课时。
教学过程一、导入新课世界是一个永不停息的运动、变化和发展的世界，我们只有如实地反映、正确地对待这种处于运动、变化、发展中的事物，才能做出正确的决策。
作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
何为批判的精神和态度?就是要求我们树立辩证的否定观与创新意识。
二、讲授新课(一)辩证否定观与创新意识学生活动：有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现事物的变化。
如我把虫子踩死，就是否定了虫子;大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。
把否定理解为外力作用的结果，是一种什么样的否定观?教师总结：提示：把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。
1. 辩证否定观的含义(1)辩证的否定是事物自身的否定辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
课堂练习：辩证的否定是事物发展的环节，又是事物联系的环节，其实质是“扬弃”。
据此回答问题。
辩证的否定是 ( )A.事物自身的否定B.否定一切C.外力作用的结果D.蔑视权威，不相信书本答案：A(2)辩证的否定是发展的环节辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
这是辩证的否定的第一个特点。
1树立创新意识是唯物辩证法的要求-教案完美版
10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求一、自主探究1、读一读:明确学习目标，通读教材75—78页。
【课程标准内容要求】列举多方面的创新表现和成果，辩证的说明批判性思维在创新过程中的作用。
阐述解放思想的重要意义。
一、基本概念:辩正否定观。
二、基本观点:辩证法的革命批判精神,创新思维。
【教学目标分析】知识:辩证否定观的内涵，辩证法的本质．辩证否定是自我否定,辩证否定观与书本知识和权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，分析辩证否定的实质是“扬弃”,是既肯定又否定；既克服又保留.深刻理解辩证法的革命批判精神,分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关.能力:学会用辩证否定的观点看问题,初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切,抛弃一切,扔掉书本,蔑视权威，而是既要克服又要保留,既要尊重书本知识,尊重权威,又要敢于大胆怀疑,敢于提出自己的新见解.通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维,初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
情感、态度和价值观:使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求,创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
【学习重点】创新精神的原理。
【学习难点】辩证否定观。
2.填一填：(1)辩证否定是，是的环节,是的环节,实质是。
(2)辩证否定观要求我们,必须树立意识,做到。
我们不仅仅要尊重 ,还要，实现不断创新。
(3）辩证法不崇拜任何东西,它的本质是、和。
（4）创新是对的突破。
要创新就必须要有 .(5）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们必须:①关注。
②突破。
③破除 .④注重研究新情况。
３.想一想：有哪些哲学原理要求具有创新精神？二、合作学习1、合作探究探究一:（教材P7５)把否定理解为抛弃一切是一种什么样的否定观？我们应当怎么样理解否定？探究二:(教材Ｐ77）怀疑和批判精神在人们的认识和创新中有什么作用？我们经常说，不破不立．“破”和“立”是一种什么关系？2．释疑解难（1)辩证否定的原理及方法论:原理：辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己，自己发展自己。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学内容第二章：唯物辩证法的基本原理2.1 唯物辩证法的起源和发展2.2 唯物辩证法的基本概念2.3 唯物辩证法的基本规律2.4 教学案例与讨论第三章：创新意识的内涵与价值3.1 创新意识的定义3.2 创新意识的价值3.3 创新意识的培养3.4 教学案例与讨论第四章：唯物辩证法与创新意识的关系4.1 唯物辩证法对创新意识的指导作用4.2 唯物辩证法与创新思维的方法论4.3 创新意识的实践应用4.4 教学案例与讨论第五章：培养创新意识的方法与实践5.1 培养创新意识的教育模式5.2 创新意识的培养与实践5.3 创新意识的评价与反思5.4 教学案例与讨论第六章：创新意识在科学研究中的应用6.1 科学研究的特点与挑战6.2 唯物辩证法在科学研究中的指导作用6.3 创新意识在科学研究中的体现6.4 教学案例与讨论第七章：创新意识在技术革新中的作用7.1 技术革新的现状与趋势7.2 唯物辩证法与技术革新的关系7.3 创新意识在技术革新中的实践7.4 教学案例与讨论第八章：创新意识在企业管理中的实践8.1 企业管理与创新的重要性8.2 唯物辩证法在企业管理中的应用8.3 创新意识在企业管理中的具体实践8.4 教学案例与讨论第九章：创新意识在社会发展中的影响9.1 社会发展与创新的关系9.2 唯物辩证法在社会发展中的作用9.3 创新意识对社会发展的推动力9.4 教学案例与讨论10.1 课程回顾10.2 创新意识的重要性10.3 唯物辩证法在培养创新意识中的作用10.4 未来创新意识的培养与发展方向10.5 教学案例与讨论重点和难点解析重点环节一：唯物辩证法的基本原理需要重点关注的内容：唯物辩证法的起源和发展、基本概念、基本规律。
补充和说明：这部分内容是理解整个教案的基础，需要深入讲解唯物辩证法的理论背景和核心思想，通过案例分析帮助学生理解唯物辩证法在实际问题中的应用。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学目标：1. 让学生理解唯物辩证法的基本原理。
2. 引导学生认识树立创新意识的重要性。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
教学内容：一、引言1. 教师简要介绍唯物辩证法的基本概念和原理。
2. 强调树立创新意识的重要性。
二、唯物辩证法的基本原理1. 对立统一规律：事物发展的根本动力。
2. 质量互变规律：事物发展的状态和过程。
3. 否定之否定规律：事物发展的趋势和道路。
三、创新与唯物辩证法的关系1. 创新是对旧事物的否定，是新事物的产生。
2. 创新是事物发展的必然要求。
3. 创新是人民群众智慧的结晶。
四、树立创新意识的重要性1. 创新是推动社会进步的动力。
2. 创新是国家竞争力的重要体现。
3. 创新是实现个人价值的机会。
五、如何培养创新意识1. 加强学习，提高自身素质。
2. 敢于突破，勇于挑战。
3. 善于观察，发现问题。
4. 注重实践，锻炼能力。
5. 培养团队精神，共同创新。
教学方法：1. 讲授法：讲解唯物辩证法的基本原理和创新的重要性。
2. 讨论法：组织学生讨论创新意识在个人和社会发展中的作用。
3. 案例分析法：分析成功创新的案例，引导学生从中汲取经验。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对唯物辩证法原理和创新意识的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和团队协作能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步巩固所学内容。
教学资源：1. 教材：关于唯物辩证法和创新意识的教材或参考书。
2. 课件：展示唯物辩证法的基本原理和创新意识的案例。
3. 网络资源：查找相关成功创新的案例，供学生分析和讨论。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学内容：六、创新与实践的关系1. 创新来源于实践，实践是创新的源泉。
2. 创新要服务于实践，实践是创新的目的。
3. 实践与创新相互促进，共同推动事物发展。
七、创新与风险的关系1. 创新往往伴随着风险，要敢于面对和承担风险。
2. 风险与机遇并存，要善于把握机遇，化解风险。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案第一章：引言1.1 课程背景在当今时代，创新已经成为推动社会发展的重要动力。
本课程旨在帮助学生理解唯物辩证法的核心思想，强调树立创新意识的重要性，并激发学生在学习和实践中勇于创新的精神。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解唯物辩证法的基本原理；认识到创新意识在唯物辩证法中的重要性；培养勇于创新的精神。
第二章：唯物辩证法的基本原理2.1 唯物辩证法的定义唯物辩证法是一种关于世界普遍联系和发展规律的哲学方法，强调事物之间的内在联系和不断发展变化的特点。
2.2 唯物辩证法的基本规律对立统一规律：事物内部存在着矛盾，这种矛盾是事物发展的动力。
质量互变规律：事物在数量积累到一定程度时，会引起质的变化。
否定之否定规律：事物发展过程中，经过两次否定，实现事物性质的根本转变。
2.3 唯物辩证法与创新意识唯物辩证法强调事物的发展和变化，要求我们树立创新意识，不断推动事物的发展。
创新意识是对既有理论和实践的突破，是推动社会进步的重要动力。
第三章：创新意识的重要性3.1 创新意识的定义创新意识是指对新鲜事物和新的可能性保持敏感，勇于尝试和创造的精神状态。
3.2 创新意识在个人发展中的作用提升个人能力和素质；增强竞争力，开拓更广阔的发展空间。
3.3 创新意识在社会进步中的作用推动科技和经济发展；促进文化和制度的创新。
第四章：培养创新意识的方法4.1 启发思维启发思维是一种主动探索、积极思考的思维方式，可以帮助我们发现问题、解决问题，培养创新意识。
4.2 学习与实践相结合学习与实践相结合是培养创新意识的重要途径。
通过实践，我们可以将理论知识应用于实际问题，激发创新思维。
4.3 勇于尝试和接受失败创新过程中，失败是不可避免的。
我们要勇于尝试，敢于面对失败，从中汲取经验教训，不断调整和改进。
第五章：总结与展望5.1 课程回顾本课程旨在帮助学生理解唯物辩证法的基本原理，强调树立创新意识的重要性，并探讨培养创新意识的方法。
高中政治人教版必修四10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
6.结合自身兴趣和特长，参加一项科技创新竞赛或活动，如青少年科技创新大赛、机器人竞赛等，锻炼自己的实践能力和创新思维。
1.作业要求独立完成，不得抄袭他人作品，注重培养自己的创新意识和实际操作能力。
2.作业完成后，认真检查，确保质量，按时提交。
1.引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入探讨创新的意义、特点及其在各个领域的应用。
2.创设情境，激发学生思考，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
3.引导学生运用唯物辩证法的观点，分析现实生活中的问题，提出创新性解决方案。
4.组织实践活动，让学生亲身参与创新过程，提高学生的实践能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
2.选择一个现实生活中的问题，运用唯物辩证法的观点进行分析，并提出具有创新性的解决方案。要求撰写一篇小论文，不少于800字。
3.开展小组活动，每组设计一个创新性项目，旨在解决学校或社区的实际问题。要求项目具有可行性、创新性和实用性。项目成果以PPT或展板形式展示，并进行简要汇报。
4.深入了解一位科技创新领域的优秀人物，学习其创新精神和方法，撰写一篇人物传记，不少于1000字。
高中政治人教版必修四10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标，是使学生理解树立创新意识是唯物辩证法的要求，掌握创新的概念、意义和特点，认识到创新对于社会进步和个人发展的重要性。通过学习，学生能够：
1.理解唯物辩证法中关于发展的观点，认识到创新是事物发展的内在动力。
本节课的情感态度与价值观目标，是培养学生树立创新意识，形成积极向上的价值观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。通过以下教学过程，实现这一目标：
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解树立创新意识的含义和重要性。
使学生认识到创新意识与唯物辩证法的关系。
1.2 教学内容创新意识的定义和特点。
创新意识在个人和社会发展中的作用。
唯物辩证法与创新意识的关系。
1.3 教学方法讲授法：讲解创新意识的定义和特点，以及创新意识在个人和社会发展中的作用。
讨论法：引导学生思考唯物辩证法与创新意识的关系。
第二章：创新意识的定义和特点2.1 教学目标让学生掌握创新意识的定义和特点。
2.2 教学内容创新意识的定义。
创新意识的特点：新颖性、实用性、价值性。
2.3 教学方法讲授法：讲解创新意识的定义和特点。
案例分析法：分析具体案例，加深学生对创新意识特点的理解。
第三章：创新意识在个人和社会发展中的作用3.1 教学目标让学生了解创新意识在个人和社会发展中的重要作用。
3.2 教学内容创新意识在个人发展中的作用：提高竞争力、促进自我成长。
创新意识在社会发展中的作用：推动科技进步、促进经济增长、提高国家竞争力。
3.3 教学方法讲授法：讲解创新意识在个人和社会发展中的作用。
互动教学法：引导学生分享自己的创新经历，加深对创新意识作用的理解。
第四章：唯物辩证法与创新意识的关系4.1 教学目标使学生认识到唯物辩证法与创新意识之间的密切关系。
4.2 教学内容唯物辩证法的基本原理：矛盾、发展、联系。
唯物辩证法对创新意识的指导作用：树立矛盾思维、敢于突破成规、注重实践与联系。
4.3 教学方法讲授法：讲解唯物辩证法的基本原理及其对创新意识的指导作用。
小组讨论法：组织学生分组讨论，深化对唯物辩证法与创新意识关系的理解。
第五章：如何培养创新意识5.1 教学目标让学生掌握培养创新意识的方法和技巧。
5.2 教学内容培养创新意识的方法：拓宽知识面、提高思维能力、勇于实践。
培养创新意识的技巧：提问、联想、想象、合作。
5.3 教学方法讲授法：讲解培养创新意识的方法和技巧。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、教案目标：通过本课学习，让学生了解什么是唯物辩证法，认识创新对于人类社会发展的重要性，探究如何树立创新意识及如何在日常生活中贯彻创新思维。
二、教案重难点：1. 了解唯物辩证法的基本概念和方法；2. 掌握创新的实际意义和发展意义；3. 学习如何树立创新意识及贯彻创新思维。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）提问：你们对唯物辩证法了解多少？它与创新有什么关系？请谈谈你的看法。
2. 学习唯物辩证法（15分钟）讲解唯物辩证法的基本概念和方法，包括辩证唯物主义和唯心主义的区别，要求学生懂得用唯物辩证法的思想方法看待社会问题和个人问题。
3. 创新的实际意义和发展意义（20分钟）3.1 创新的实际意义创新是科技进步的重要驱动力，也是一个国家走向强盛的必由之路。
创新能够为人类创造更好的生活方式，不断推进社会进步和财富增长，支持经济增长和社会发展。
3.2 创新的发展意义创新能够推动国家、企业和个人在各个领域不断前进，使其在全球竞争中站稳脚跟并有所发展。
同时，创新还可以提高社会的经济竞争力、文化竞争力和科技竞争力。
随着全球化发展和国际合作不断推进，创新将成为国家经济发展的基础性原则。
4. 如何树立创新意识及贯彻创新思维（20分钟）4.1 树立创新意识创新是一种思维方式，需要人们在日常生活中不断练习和实践，才能真正习得。
1）从心态上来树立创新意识，敢于创新，勇于创新，不断尝试新事物，拓宽自己的思路。
2）从行动上来树立创新意识，积极推动变革，发现问题并解决问题，不畏困难，勇于挑战。
4.2 贯彻创新思维创新思维是解决问题的一种新方法。
在日常工作中，我们可以采取以下几种方法贯彻创新思维：1）探究问题的原因和本质；2）尝试新思路和新方法，不局限于传统思维方式；3）有创意，敢于提出建设性意见；4）不断学习和扩展自己的知识面。
5. 总结（5分钟）通过本次课程的学习，我们深入了解了唯物辩证法的意义、创新的实际意义和发展意义。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计标题：树立创新意识的教学设计引言：唯物辩证法是马克思主义哲学的基本思想，强调人类社会发展的基本规律。
创新意识是一种积极的态度和思维方式，是唯物辩证法的要求。
如何在教学中培养学生的创新意识是教师们需要面对的重要课题之一、为此，本文将设计一节培养学生创新意识的教学活动。
一、教学目标：1.让学生了解唯物辩证法的基本概念和原则；2.培养学生的创新思维能力；3.增强学生对创新意识的认识和理解。
二、教学步骤：步骤一：引入（分组小讨论）（15分钟）教师可以先向学生解释唯物辩证法的基本概念和原则，包括对矛盾规律、发展规律、运动规律等的介绍。
然后，将学生分成小组，给每个小组提一个关于创新的问题，例如“你认为什么是创新？”，“创新为什么重要？”等。
要求学生在小组内进行讨论，并整理出小组共识。
最后，各小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果。
步骤二：案例分析（25分钟）教师给出一些与创新相关的案例，例如乔布斯的苹果公司、谷歌的创新产品等，并要求学生分析这些案例中体现了哪些典型的创新思维，比如跳出传统思维、敢于冒险、追求卓越等。
学生可以分组或个人进行分析，然后做一个简短的汇报。
步骤三：思维导图练习（25分钟）教师提供一些有关创新的关键词给学生，如“创意、突破、革命、突破规律、尝试、激进、突破极限”等，要求学生根据这些关键词制作思维导图。
学生可以将关键词连成线，再在线条旁边写上与其相关的例子或个人理解。
最后，学生可以将自己的思维导图进行展示。
步骤四：小组合作演练（30分钟）教师将学生分成小组，给每个小组分发一些问题，例如“如果你是公司的创新团队负责人，你将如何培养团队成员的创新意识？”等。
要求学生在小组内讨论并给出具体的解决方案。
每个小组选出一名代表向全班汇报讨论的结果，并进行互动交流。
步骤五：总结与反思（15分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，并提出一些反思问题，例如“创新思维在我们的日常生活中有哪些体现？”，“如何促进学生的创新意识发展？”等。
创新意识的树立是唯物辩证法的要求教案
创新意识的树立是唯物辩证法的要求教案概述本教案旨在通过教授唯物辩证法的相关理论知识，帮助学生树立创新意识。
创新意识是现代社会必备的素质之一，它对个人和社会的发展至关重要。
唯物辩证法作为哲学的基础理论之一，提供了一种理论基础，从哲学角度深入探讨创新意识的内涵和要求。
教学目标1. 了解唯物辩证法的基本概念和原则；2. 掌握创新意识的内涵和重要性；3. 通过案例分析等教学方法，培养学生的创新思维能力；4. 培养学生的分析和解决问题的能力。
教学内容和步骤第一步：唯物辩证法的基本概念在本课程中，首先介绍唯物辩证法的基本概念和原则，包括辩证法的唯物主义观点和辩证统一的理论基础。
通过教学讲解和讨论，使学生对唯物辩证法有一个初步的了解。
第二步：创新意识的内涵和重要性接下来，讲解创新意识的内涵和重要性。
通过案例和实践分析，引导学生思考创新意识对个人和社会发展的影响，并讨论为什么创新意识是唯物辩证法的要求。
第三步：案例分析与讨论在本课程的最后一部分，通过案例分析和讨论，引导学生运用唯物辩证法的观点和创新意识的要求，分析和解决实际问题。
通过实际案例的参与，培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学评估本课程将通过小组讨论和课堂演示等方式进行教学评估。
学生将根据所学的知识和理论，运用唯物辩证法的观点和创新意识的要求，分析和解决具体问题。
教师将根据学生的表现和参与程度进行评估，并提供有针对性的反馈和指导。
总结通过本教案，学生将了解唯物辩证法的基本概念和原则，认识到创新意识的内涵和重要性，并培养创新思维和问题解决能力。
唯物辩证法的要求和创新意识的树立相辅相成，在学生的综合发展中具有重要意义。
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10.1树立创新意识是是唯物辩证法的要求
教案设计
0.1树立创新意识是是唯物辩证法的要求教案设计
●课标要求
内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用
提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
●设计理念
注重学生主体作用的的发挥。
在设计中给学生提供更多表现机会,让学生“动”起来，在学生“动”起来的过程中激发兴趣，挖掘潜力，提升能力。
创设文化课堂：故事、名言等的渗透，质疑创新精神的培养。
一、学习目标
知识目标：识记：辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点；理解辩证的否定观
；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；
能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自
己的革命批判精神的能力。
价值观目标：培养敢于质疑，勇于创新的精神。
二、重点和难点：辩证否定观；辩证法的批判精神
三、知识联系：第八课第二框“新事物发展前途是光明的原因”
四、教学方法
问题引导，微观思考明知识：问题引导学生自主学习——自主学习的过程中提出问题——学课结束还有哪些问题活动法：组织学生开展探究活动，探究原理。
五：学法指导：自主、合作、探究”的学习方式。
六：教学结构：先学后练，教练结合。
七、学习环节
●课前5分活动：
学生活动
或教师课前时事渗透。
导入：1、司马光砸缸的故事激发学生的兴趣。
让学生讨论司马光急中生智，砸缸救人，落水的孩子轻松得救，这说明了什么问题？通过学生讨论、教师总结得出:司马光是打破常规，让水脱离人。
创新是司马光办事取得成功的关键，这说明我们应树立创新意识。
学术界研究结果：“司母戊大方鼎”变“后母戊大方鼎”。
说明不唯书，要创新。
先学：基础自主学或互助学
●基础自主学习
微观思考——问题引导
辩证否定观的含义、特点和实质是什么？
辩证法否定观的的实质是什么？
辩证法的革命批判精神对我们树立创新意识有什么要求？
宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系。
自学中你有哪些疑点请大胆提出来？
自主学习时参考资料《世纪金榜》。
●展示学生自主建构的知识体系
●展示自主学习过程中提出的有价值的问题。
后练：检测自主学习效果
XX年以来,中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新,取得了一系列重大技术创新成果。
形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。
今天,中国已步入高铁时代,并正在成为高铁技术输出国。
中国高铁的发展历程表明B
①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程必定是"扬弃"的过程
③创新推动科技进步和社会生产力发展④创新推动生产关系和人类思维的变革
A.①②
B.②③c.①④D.③④
再教：以学定教
●辩证的否定和创新意识
自主探究一
鹰的重生：视频
鹰是寿命最长的鸟类，它可以奇迹般的活到70岁，超过这世界上绝大多数的动物。
然而，有一部分的鹰却在40岁的时候就会死亡，只有大约3成可以活到70高龄，这是为什么呢？
原来，当一只鹰活到40岁左右，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓起奔跑的兔子；双翅的羽毛也会粗大沉重，不再能够自由飞翔。
这个时候，鹰有两个选择：一是回到巢穴，静静等死，一是通过150天的漫长煎熬，获得重生。
如果一只鹰选择了重生，那么它必须艰难的飞到山崖顶端，在那里筑巢。
然后，它要忍着饥饿和疼痛，在岩石上日复一日的敲打它的喙，直到脱落。
等到新的喙长出来，老鹰必须更为决绝的用新喙将磨钝的爪子一个个拔出，直到长出新的、锋利的爪子。
在这两件工作完成后，老鹰还要把那些粗壮而沉重的羽毛从翅膀上一根根拔掉，好让新的羽毛长出来。
当这150天痛苦的历程过去，老鹰可以重又获得30年的新生，再次翱翔在天空。
谈一谈：看了《鹰的重生》，你有什么感受？鹰的重生
是在彻底否定自己的过去吗？重生的鹰与旧鹰有什么不同？
说一说：如何对待传统文化和外来文化？
复习：发展的实质是什么？为什么事物发展的前途是光明的？P64
自主探究二
说一说：材料——教材P75，有人认为，否定就是一事物对另一事物的排据或毁灭，是借助外力作用实现事物的变化。
如果我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。
把否定理解为外力的作用的结果，是种什么否定观？
比一比：辩证的否定观与形而上学的否定观
辨证否定观形而上学否定观
否定的动力：事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果。
外力的否定，是外力强加于事物的，是主观任意的否定。
否定同发展与联系的关系：辩证否定是联系和发展的环节否定是对旧事物的消灭，是发展的中断；否定是自我发展的中断，是联系的中断。
否定与肯定的关系：是“扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留要么肯定一切，要么否定一切
自主探究三
材料一：冥王星是九大行星之一，早已被写入教科书，人们一直深信不疑。
但在XX年８月２４日，地位备受争议的冥王星却被“开除”了出太阳系行星行列。
材料二：1589年，年轻的伽利略做了轰动一时的自由落体实验从而推翻了亚里士多德在一千多年前宣布的“不同重量物体落地速度不同”的理论。
上述材料对我们的学习有什么启示？
引导学生分析得出：“两个铁球同时着地”的实验按照教科书的说法，实验的结果是伽利略推翻了亚里士多德的“越重的物体下落越快”的教条。
伽利略为什么能推翻了亚里士多德的教条。
这说明，我们要尊重书本知识，尊重权威，但又不能迷信书本和权威，要树立创新意识。
材料拓展：袁隆平对传统遗传学的认为水稻没有杂交优势的质疑，用实践证明这一观点的错误；
●辩证的革命批判精神与创新意识
自主探究四
材料：德国化学家维勒一次实验偶然发现用无机物氰酸和氨制造出了尿素，而尿素是有机化合物。
维勒很兴奋地把这一消息写信告诉了老师柏济力阿斯。
维勒的老师柏济力阿斯也就是“有机化学”这一概念的提出者，他认为有机物是生命过程的产物，所以有机物只能在细胞中受到一种奇妙的“生命力”的作用才能产生。
维勒的发现显然是对“生命力
论”的沉重打击。
它证明了，不依赖神秘的“生命力”，可以用人工的方法制成有机化合物。
但是老师柏济力阿斯尽管柏济力阿斯曾经说过这样的话：习惯于固定的见解，常常会导致错误。
由于“生命力论”这一固定的见解的影响，导致这位化学权威犯了不小的错误。
维勒的老师柏济力阿斯曾复信给维勒，挖苦地问道，能不能在实验室里制造出一下小孩来？维勒很冷静，即使是导师的话，不符合科学，他并不偏听偏信。
说一说：你认为维勒身上有一种什么精神值得我们学习？
查一查、说一说、记一记：质疑、创新的名言
孔子：疑是思之始，学之端。
朱熹：读书无疑须有疑，有疑者却要无疑。
无疑本自有疑始，有疑方能达无疑。
”
陈献章：前辈谓学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之基也。
一番觉悟，一番长进。
”
爱因斯坦：提出问题比解决问题更重要。
周虽旧邦，其命惟新。
终日乾乾，与时偕行。
日新之谓盛德。
穷则变，变则通，通则久。
苟日新，日日新，又日新。
不间断地更新又更新。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。
德贵日新。
惟进取也故日新。
青，取之于蓝而青于蓝。
不日新者必日退。
●疑点解答：●预设板书设计
含义：事物自身的否定
联系的环节
辩证的否定特征树立创新意识
发展的环节不唯上，不唯书，只唯实
实质：扬弃
革命的
事物是运动变化发展的决定辩证法的本质批判的敢于突破陈规，破除落后观念
善于提出新问题，确立新观念
创新的
再练：能力提升
动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。
作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。
作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际
动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。
作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。
动漫大片《田螺遗梦》的创作过程如何体现辩证否定的实质？
参考答案：辩证的否定是既肯定有否定，既克服又保留，克服旧事物中消极的内容，保留其积极合理的因素。
辩证否定的实质就是“扬弃”。
《田螺遗梦》的创作就是一个辩证的否定过程，它删除了原因传说中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，保留了其中和而不同的价值理念，并运用现代科技手段，融入国际元素，使之发扬光大，是一次成功的“扬弃”。
八、课后反思。