《动物儿歌》公开课反思

《动物儿歌》公开课反思

《动物儿歌》是一年级下册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

在这节课上，我首先以轻松的谈话吸引学生，激发学生的学习兴趣。“你喜欢动物吗？你知道哪些动物？你最喜欢的动物是？”然后让学生观察插图，图中有哪些动物？顺其自然导入新课《动物儿歌》。

接着让学生初读课文，整体感知。课文介绍了哪些动物，在文中圈出来。集中学习这12个字，让学生反复认读，进而发现它们都有虫字旁，都是形声字，左形右声。并结合一年级上册学习内容复习回顾象形字，会意字，加上新学习的形声字，让学生感受到汉字的神奇，激发学生认真学习汉字的兴趣，学好语文的信心。

扫清生字障碍后，再引导学生流利、有节奏地朗读儿歌。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。指导学生读好每一部分，并注意停顿，这样就有了节奏和韵律。课堂上，我采用多种形式引导学生朗读。问答式：第一遍——（蜻蜓图片）半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。

第二遍——蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。

第三遍——蜻蜓半空做什么？蜻蜓半空展翅飞。

此外，学生拍手打节奏读；学生两两合作边拍手边读。从而让学生兴味盎然地反复朗读儿歌，熟读成诵。

最后，进行了“间、网、欢”三个生字的书写指导。让学生观察字形，自己发现生字的结构，在田字格中的占位，重点笔划的书写。老师进行示范书写后，学生描红并仿写。我利用展台及时进行展示点评。从而达到让学生认真规范书写的效果。在此基础上，让学生，给生字组词，扩大学生词汇量，积累词语。

整节课，孩子们时而认真思考，时而积极发言，时而书声朗朗，时而规范书写。听说读写，不知不觉进行着。让孩子快快乐乐学语文，让孩子简简单单学语文，这是我的追求目标！

教学相长。一年级的小豆丁们，让我们一起慢慢成长，进步吧！