人格心理学学习心得

人格心理学学习心得
人格心理学学习心得
1、人格心理学的定义
“人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式”。

简单地来说，我对人格的理解就是，人格是指人与人之间在心理与
行为上的个体差异。

有些人聪明敏捷、有些人愚笨迟钝;有些人勇敢
坚强、有些人胆小怯懦等等，这些都是人格差异的体现。

人格心理
学要研究的就是探讨这些差异的来源，分析人格差异的因素。

当然，由于我们非科班出身，心理学知识水平有限，只能从基础入手了解
各个学派的人格心理学的理论知识，再从该基础上做理论上的总结。

2、各学派人格心理学理论
(1)古典精神分析学派及新精神分析(重点讲述)
古典精神分析研究的是以无意识本我为核心的人格结构论，将人格结构分为本我、自我、超我三部分。

除此之外还学习了人格动力、焦虑与心理防御机制、人格发展阶段论等，而我本人对弗洛伊德所
总结的几种防御机制有一定新的认识。

平时我们所说的“购物狂”
的心理探究认为疯狂购物是舒缓心理压力的一种方式。

新精神分析
理论代表人物阿德勒的主要观点有：个人是一个整体的人，是一个
追求与他人和社会和睦相处的人，个人希望自己的选择与社会理想
相一致的人，个人不是一切为性的动物，人是有意识的个体，人格
的主导动机是追求优越，而自卑感是推动个人获取成就的主要动力，具有创造性自我概念。

荣格的分析心理学则主要讲述了集体潜意识、人格面具以及人格适应等内容。

霍尼的社会文化理论则主张文化决
定论，认为文化因素对正常和异常行为的形成都有决定性的作用。

(2)特质论
每个人的特质不同，虽然情况相同而反应各异。

奥尔波特提出了一个“机能自主性”的概念，指的是一个成人现在进行某一个活动
的原因不是他原来要求行动的那些原因，特质论的运用在如今的应
用领域中越来越引起人们的关注，有时人们花上好几个小时的时间
进行各种测量，就是为了了解自身或者他人的一些特质情况。

尽管
这些量表是经过科学的得出，但是也会存在一定的`误差，我们仍需
要尽量去完善它。

(3)交互作用论
交互作用论主张人的行为是个人特质与环境因素交互作用的结果。

环境对人的行为会有重要的影响，但不能过分夸大环境的作用，否
则很容易陷入环境决定论的泥坑。

这是因为，个体具有很强的能动性，这种能动性不仅表现在个体对环境的选择上，也表现在个体对
环境的改造上。

因此，总需要一个平衡的机制来达到适应的状态，
这就是交互作用论。

(4)行为学习论
(5)人本主义
人本主义与行为主义的思想核心是有冲突，认为该理论有失人性，同时也打破了精神分析研究的常规，把研究的重点对象放在健康的
人身上。

这对以后心理学理论各分支学派产生深远影响。

在当今潮
流中，个人的自我价值体现和自我实现关注程度越来越高，因此我
相信尽管人本主义心理学是相对而言较新兴的学派，但是其发展空
间是巨大的。

(6)认知论
认知理论也是新兴的一个理论。

其理论核心认为不同的人在信息加工方面的差异而造成的。

每个人都有自己的独特信息加工模式，
即使在相同的情景中，会输入或储存不同的信息，因此对同样的信
息也有不同的解释，从而导致人们会有不同的反应。

二、课程研究认识
从课堂的教学模式上看，我觉得相比本科阶段是比较新鲜的，在本科阶段也选修过心理学课程，但当时老师主要还是以讲述和看电
影学习为主，缺乏互动。

但研究生阶段的人格心理学课堂多了很多
有意思的学习经历，比如老师组织我们做游戏，自由联想以及师生
互动，通过这些形式，一方面我觉得能使我们对人格心理学相关理
论知识有更深刻的认识，同时也通过探讨有关人格的问题使自己对
自身人格有一定内省的认识。

而研究生这一阶段的学习方式充分体
现了学习的自主性，体现了一种全新的学习模式。

从课程安排上看，本学科的重点主要放在古典精神分析以及新精神分析的学习上。

古典精神分析以及新精神分析堪称心理学史上的
经典理论，对于经典理论的把握有助于我们养成从心理学角度分析
问题的习惯，并且可以说相对于后来心理学理论的发展比较容易一些，我想老师也是出于这方面的考虑吧。

此外老师整理的PPT内容
也比较通俗易懂，相对生动，至少对于我来说，我可以很好地将它
理解。

三、收获与体会
在人格心理学这门课程上，我收获良多，除了要感谢吴老师，还要感谢同学们的帮助，小组成员的同心协力。

这个学期，我感到充
实愉快!谢谢!
在学习《人格心理学》之前，我对人格的理解几乎是片面的，琐碎的，但是从我参加第一堂人格心理学开始，就有了一个清晰的概念，更加加深了我对心理学的浓厚的兴趣，对人格心理的理解与认
识更加深入和系统。

懂得了人格就是指人与人之间在心理与行为上
的个体差异。

并且在课堂上，在老师的教授之下我知道了几大心理
学大师对人格的理论总结，并深入学习了人格心理学，从19世纪至今，共8大理论体系，分别是古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论生物学论、行为学习论、人本主义与认知论等等。

我印
象最深、最感兴趣的就是弗洛伊德和荣格对梦的阐述与解释。

一个学期在不知不觉中就要结束了，在这里要感谢吴老师的教导，这门课程的收获远胜于我笔下的言词，更多的体会未能表达出来，
但是我相信从《人格心理学》课程学习到的东西将会受益终生!
人格心理学兴起之时，走的是一条研究本能为主题的路线。

早期的是达尔文、尼采等先锋，中期是动力心理学的佛罗伊德、阿德勒、荣格等人，还有英国的麦独孤以及美国的机能主义心理学等。

中期
末尾，本能问题还很模糊的时候，文化的因素就已经浮了上来。

弗
罗姆甚至已经转型为社会学家，苏联的列昂捷夫、维果茨基俨然是
社会文化学派的绝对倡导者了。

这个时候，还有瑞士的皮亚杰在研究本能的结构，而美国的人本主义开始大行其道人格心理学学结范文人格心理学学结范文。

人本
主义心理学者游弋于本能与文化之间，20年内经常混淆两者的概念，到超个人心理学出现的时候，人本主义心理学的主张显然已经破产。

这个时候，以文化为主题的研究却一轮接一轮的上演，早期的代表
人物有本妮迪柯特，后来符号学派的米德。

班杜拉的研究路线走的
很好，走了一条本能与文化融合的视角，但他自己并没有认识到，
现在班杜拉的学生终于迷失了方向。

认知心理学的人格思想很少，
所谓的认知疗法实在是一种害人的诡辩
现在是后现代心理学下的人格研究。

后现代的建构理论是完全的文化模式，而一些分支执著于本能人格心理学学结范文学结。

现在
人们在迷茫的争论之中，仿佛看见了新大陆遥远的海岸线了。