(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册贾平凹
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树 (18)
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贾平凹
贾平凹,当代作家, 1982年发表作品《鬼城》 《二月杏》,1993年创 作《废都》,1997年凭 借《满月儿》获得全国 优秀短篇小说奖,2008 年凭借《秦腔》获得第 七届茅盾文学奖,2011 年凭借《古炉》获得施 耐庵文学奖。
1、积累生字词,了解主要内容,梳理小桃树生长过
程。 2、品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独 特情感。 3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小 桃树的深刻内涵,进一步学习托物言志的手法。 4、树立对人生理想执着追求的坚定信念。
明确: 1、小桃树是在几乎被我忘却时破土而出的;一出世,大家都笑它, 连奶奶都说它没出息;它在生长过程中被猪拱折过,险些被砍 掉;第一次开花就遭到风雨摧残。 2、文章开头对小桃树饱含深情;当初怀着它能给我带来幸福的深
情;让它蓄着我的梦种下了它,所以偏爱它,见它长得孱弱,
花开得惨淡,又为自己漂泊异乡,忘却了它而难过。当生活受 到挫折时,见小桃树在风雨中挣扎,更痛苦而又无可奈何了。 最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留一朵欲绽的花苞, “我”受感动。
3、小桃树象征着“我”的幸福和希望,而小桃树的坎坷经
历和“我”的生活道路又十分相似,所以“我品读了课文,你有什么要对小桃树说的呢?
小桃树的经历给你带来什么样的启发呢?
这是一篇托物言志的散文,文中的小桃树就
是作者的化身,作者借小桃树曲折艰难的生长过 程赞颂了与命运抗争的顽强精神,抒写了自己的 理想和情志:面对生活的困难和磨难,要顽强地 斗争,不懈地追求。
忏悔
褪尽 矜持
执着
服侍
猥琐
苦涩
赤裸
颤抖 轰轰烈烈
祸不单行
垂垂暮老
伫立:长久地站立。
孱头:称呼软弱无能的人。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册贾平凹

18 一棵小桃树趣味教学资料贾平凹简介贾平凹(1952年2月21——)陕西人,当代著名作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1984年凭《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖,1987年凭《浮躁》获美国美孚飞马文学奖,1989年凭《爱的踪迹》获全国优秀散文奖,1997年凭借《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖,2005年,获得鲁迅文学奖,2006年获世界华文长篇小说奖,1997凭《废都》获法国费米娜外国文学奖,2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖,2011年凭借《古炉》获得施耐庵文学奖,2012年获得朱自清散文奖,2015年获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学艺术奖”。
贾平凹的散文内容宽泛,社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。
贾平凹于传统的散文写作中,取了个大突破——凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨),或偶尔感悟到的某些哲理等,都呈现文中。
在他文中,不难发现贾平凹的赤子之心,于现今复杂的社会里的确难寻。
而且,贾平凹对美感的追求,于字里行间清晰易见。
他常用轻淡的笔墨,再现实生活中人们习以为常的又经常忽视的景象,但却能引人入胜。
在他的《丑石》、《静虚村记》、《夜游龙潭记》等篇中,可以清楚地发现这一艺术特质。
他的散文,浓的如酒般醇厚绵长,淡的如溪水清纯透明。
在一种古朴而又平淡的氛围中,贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索,使他散文具有一种深邃的哲思。
贾平凹的大部分散文都闪烁着哲理的火花。
这种哲理多出自作家生活的体验和感悟,而非前人言论的重复,哲理的诠释过程也就是文章的重心,极富情致和个性。
对贾平凹的评价贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。
他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家,也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。
(光明网评)贾平凹这人说话时陕西味十足,他的眼睛非常亮,很有观察力,事实上,他的农民模样掩盖了他的精明、智慧。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一颗小桃树》 (3)
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卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬【学习目标】1. 学会本课的生字及相关词语,外加课文中出现的生僻词语。
2. 学习作者满怀真情,抓住事物特征进行细致描写的方法。
3. 树立不畏艰险、执着追求的人生信念。
【重点·难点】1. 托物言志的写法和作者抒发的情感。
2. 课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓的深刻含义。
【预习·交流】1.走近作家作品贾平凹,一个追求“有自己声音”的作家,是当代文坛的奇才。
1952年,他生于陕西南部丹凤县棣花村,1972年进入西北大学学习汉语言文学。
此后,一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。
现任西安市作协主席、《美文》杂志主编等职。
出版的主要作品有:长篇小说《商州初录》、《土门》、《高老庄》、《怀念狼》、《病相报告》、《秦腔》,中篇小说《天狗》、《黑氏》、《美穴地》、《五魁》等,并有大量散文、随笔问世。
作品曾获全国文学奖5次,及美国美孚飞马文学奖、法国费米那文学奖和法兰西文学艺术荣誉奖。
以英、法、德、俄、日、韩、越等文字翻译出版了20种版本。
2.写作背景1976年,为期十年的文化大革命终于结束。
在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。
作者贾平凹在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。
文章最后“小桃树”所孕育所保留的那一个花蕾,岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”,它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
3. 字词梳理(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。
忏( )悔矜 ( )持猥 ( )琐颤 ( )抖....(2)结合具体语境理解词义。
孱头:垂垂暮老:祸不单行:灼灼:4.自读课文,把阅读后的感想或疑问写在下面。
【自学·合作】默读课文,思考:课文围绕小桃树主要写了什么?(学法提示:参照插图、先写什么,再写什么,后写什么)【研读·赏析】1. 自读课文,画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?2. 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?“我”为什么那么关心爱护它?【巩固·拓展】课堂练习:1.请修改以下错别字。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一颗小桃树》 (4)
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魂魄(hún pî) 颤抖
孱头(càn)
纤纤(xiān ) 赤裸 (chì luǒ)
马嵬坡(wéi)
教学活动一: 针对标题,提出问题
请同学们,根据标 题,提出问题?
1.
为什么叫“一棵小 桃树”? 2. “我”和“小桃树” 有何关系? 3. 小桃树从何而来? 4. ……
教学活动二: 细读课文,朗读体会
请同学们自由朗读课文, 找出写小桃树身世和经历 的句子?并在课堂练习本 上归纳出关键词。
细读课文
几年前:核埋角落,长得委屈 几年前春天:二尺高,样猥琐 后来:被冷漠,遗忘,伤害 如今:弱花开在风雨中 结局:挣扎,高枝有花苞
小组合作 细读课文,归纳出“我” 的经历? 思考: “我”和“小 桃树” 的关系?
一棵小桃树 贾平凹
贾平凹,原名贾平娃, 出生于1952年,当代作 家,陕西丹凤人。他从 小在出生农村,极度贫 困,他的成长经历坎坷。 代表作《满月儿》《商 州》《废都》《秦腔》 等小说,多次获得文学 大奖。《秦腔》获茅盾 文学奖。
忏悔(chàn huǐ) 哆嗦 (duō suo)
矜持 (jīn) 猥琐 (wěi suǒ) 执着 (zhí zhuï) 渺小
生活中的 “托物言志”
• 莲 牡丹 菊 陋室 …… 读山读水读人生; 读诗读文读人心; 读亲读友读人性;
小结 托物言志 志:情感,观点(目的) 物:景物,事物,动 物……(载体)
作业 课外阅读 《我妈一定还牵挂着我》
•出生卑微 •经历坎坷 •事业受阻 •祸不单行 •继续前行,坚持梦想
一个疑问? 奶奶在文中作用?
教学活动三: 拓展延伸,活学活用
类文阅读,说说《丑石》
1. 说说“丑石” 形象? 2. 人们对“丑石”态度? 3. “丑石”深层含义?
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一课小桃树》

(二)
顽强的小桃树
阅读探究
划出文中写作者人生经历的句子 。结合它 们思考: “我”和小桃树有什么关系呢? 请将“我”与小桃树对应起来具体说明。
小桃树就是“我”的化身
小桃树长在院子角落里,就像“我”生长在偏僻的小山村。 小桃树长得很委屈瘦小,得不到优越的生长条件,不能茁 壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里,孤陋 寡闻,直到进城上学,才感到自己渺小,知道山外天地广阔 一样。
二、将文章的主题寄予在一个具体的事物上, 这是一种什么写法?
托物言志
阅读延伸
想一想,你曾经是否也有小桃树般的 遭遇?告诉我们你是怎么做的?
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静; 相信吧,快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀念。
小桃树受风雨摧残。就像“我”在生活道路上经受风风雨 雨。想“轰轰烈烈干一番事业”;但“慢慢发现我的幼稚、 天真”读不懂“人世的大书”,“脾性也一天天地坏了”, 奶奶又去世了,“心情十分愁苦”,“我”在人生的道路上 受打击,想实现理想,却遇到种种磨难。
写法分析:
一、本文描写了一棵在逆境中诞生、在逆境中成长 的小桃树,历经风雨仍顽强生存。你从中悟出了什 么道理? 不屈不挠地奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
桃 之 夭 夭 , 灼 灼 其 华
一 树 桃 花 一 树 诗 , 千 树 花 语 为 谁 痴 。
作者简介
贾平凹(wā),当代作 家,1953年出生于陕西的一 个偏僻落后的小山村.1966年 开始,长达10年之久的“文 化大革命”,不仅危害了我 国社会的发展,而且也危害 了青年的成长。在“文革” 中,贾平凹的家庭遭到毁灭 性摧残,他沦为“可教育子 女”。 大学毕业后从事专业 创作。曾把一百二十七张退 稿签全名作家。主要作品有小说 《废都》 《浮躁》《高老庄》 《秦腔》等。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》原文
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一棵小桃树贾平凹我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来。
是我太爱怜它吗?是我爱怜得无所谓了吗?我也不知道是什么怪缘故儿,只是常常自个儿忏悔,自个儿安慰,说:我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏,雨下得这般儿地大,使我也有些吃惊了。
早晨起来,就淅淅沥沥的,我还高兴地说:春雨贵如油;今年来得这么早!一边让雨湿着我的头发,一边吟些杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”,甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了,全不是春的温柔,一直下了一个整天。
我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
可怜它年纪儿太小了,可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了,我千般儿万般儿地无奈何。
唉,往日多么傲慢的我,多么矜持的我,原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了,我们还是孩子。
奶奶从集市上回来,带给了我们一人一颗桃子,她说:都吃下去吧,这是一颗“仙桃”;含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。
我们都认真起来,全含了桃核爬上床去。
我却无论如何不能安睡,想这甜甜的梦是做不成了,又不肯甘心不做,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竟将它忘却了。
那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。
大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树儿是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。
我却不大相信,执著地偏要它将来开花结果哩。
”因为它长的太不是地方,谁也不再理会,惹人费神的倒是那些盆景儿。
爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》贾平凹
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2.在探究、展示和交流中化个人生成为整体生成。
初步学会用比较的方法寻找文本中“物”与“人”的异同,在联系中加深对主旨理解。
总结提升
引导结合个人学习、生活体验谈“小桃树”带来的启发。
分享体验、启发。
还学生总结权。
板书设计
随堂动态生成:(预设)托物言志
在比较中寻找小桃树以小老师引导下的学生自读课型对课前备课挑战较大不能让小老师成为语文老师的化身但又必须在老师的指导下进行备课备课前征集同学的阅读意愿和共同难点所在是关键本课充分做到这点
思明区“新基础教育”研究教学设计
学校
厦门双十中学思明分校
设计者
ห้องสมุดไป่ตู้林嘉滨
授课日期
2017年3月9日
章节
部编版七下第18课
教材
分析
《一颗小桃树》一文编排在七年级下册第五单元中,这单元的课文或借景抒情或托物言志,字里行间闪烁着哲理的光彩,寄寓作者的情思,抒发对社会人生的感悟,带给我们许多启迪。通过文本内部不同对象内容、情感的比较或是不同作品间的比较,初步尝试比较的方法去分析其中的相同或不同之处,以加深理解,拓展视野。
贾平凹在本文中描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。在小桃树的“身世”中暗含着作者自己的经历,在相似的经历和不同的态度里揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。这是本文非常重要的育人价值所在。
教学
媒体
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图和活动目标
导入课题
由日常生活体验导入课题。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第18课《一棵小桃树》贾平凹
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②奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也 暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
课堂练习
3.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。 ①我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我 却连第一行文字还读不懂呢。 运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自 己对人世的认识非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚 天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。 ②高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的, 在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去, 像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯, 表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
桃子激趣导入桃花儿是那么艳丽桃子是那么香甜那桃树必定经历一番风雨的洗礼今天我不大家一起走近当代著名作家贾平凹的一棵小桃树来了解一棵小桃树曲折艰难的生长过程及作者追梦过程中一段心路历程
教材:七年级语文·下册 [人教版2016] 课题:第18课 《一棵小桃树》
授课者:雷州市企水学校 郑如达
授课班级:七年级(1)班
弱小、瘦瘦的、黄 讨人嫌、被猪拱、 默默地长、 黄的、猥琐、委屈、 蜂蝶不恋它 绽放花苞 美丽 花事早不弄了, 远近的人都来赞 赏,被精心伺候。 花盆堆在墙根。
反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境 里也能不屈不挠地生长。
合作探究
(2)小桃树VS贾平凹 生长环境 小桃树 院子角落、 条件差 贾平凹 成长经历 被猪拱、讨人嫌、 险被砍、遭风雨 面对挫折的态度 不屈不挠、顽强抗争
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18 一棵小桃树趣味教学资料贾平凹简介贾平凹(1952年2月21——)陕西人,当代著名作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1984年凭《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖,1987年凭《浮躁》获美国美孚飞马文学奖,1989年凭《爱的踪迹》获全国优秀散文奖,1997年凭借《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖,2005年,获得鲁迅文学奖,2006年获世界华文长篇小说奖,1997凭《废都》获法国费米娜外国文学奖,2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖,2011年凭借《古炉》获得施耐庵文学奖,2012年获得朱自清散文奖,2015年获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学艺术奖”。
贾平凹的散文内容宽泛,社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。
贾平凹于传统的散文写作中,取了个大突破——凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨),或偶尔感悟到的某些哲理等,都呈现文中。
在他文中,不难发现贾平凹的赤子之心,于现今复杂的社会里的确难寻。
而且,贾平凹对美感的追求,于字里行间清晰易见。
他常用轻淡的笔墨,再现实生活中人们习以为常的又经常忽视的景象,但却能引人入胜。
在他的《丑石》、《静虚村记》、《夜游龙潭记》等篇中,可以清楚地发现这一艺术特质。
他的散文,浓的如酒般醇厚绵长,淡的如溪水清纯透明。
在一种古朴而又平淡的氛围中,贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索,使他散文具有一种深邃的哲思。
贾平凹的大部分散文都闪烁着哲理的火花。
这种哲理多出自作家生活的体验和感悟,而非前人言论的重复,哲理的诠释过程也就是文章的重心,极富情致和个性。
对贾平凹的评价贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。
他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家,也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。
(光明网评)贾平凹这人说话时陕西味十足,他的眼睛非常亮,很有观察力,事实上,他的农民模样掩盖了他的精明、智慧。
他是个聪明、善于不露痕迹搞幽默的作家。
(作家王蒙评)贾平凹的《秦腔》,从表述方面来说,他的语言表达很圆熟,但是,我从中看不到一个站在中国文学高峰上的巨著所应该具有的品质和内涵。
我看到的更多的是琐碎的、低迷的、阴暗的、甚至猥亵的写作趣味。
(文艺批评家肖鹰评)贾平凹趣事很多熟悉贾平凹的人士说,贾平凹仅是依靠卖字画的财富收入,最保守的估计,至少在两亿元以上。
这些钱够贾平凹和他的后辈几代子孙过上非常优越的生活了,尽管如此,但大家都在传说贾平凹太贪财太贪钱了,以其字画买卖为例,说他几乎是六亲不认,只认钱,不认人,先拿钱后写字做画。
而他在书画室显目处张悬有润笔费告示,凡是去过的人都是有目共睹的,这是不争的事实。
贾平凹也亲口说过这样的话:你不爱钱,钱就不爱你。
据传,贾平凹的书画印章在老婆手里掌握着,前去贾平凹家里请其现场泼墨,购买字画的人,必须如数交了钱款后,媳妇才给盖印章,否则媳妇就不给盖章。
对此,有的人说,是贾平凹怕老婆;有的人说,是贾平凹老婆贪财;有的人说,是两口演的双簧戏,防止有朋友死皮赖脸白拿或者付款时会缺斤短两。
我曾有个同事小白,多年前,为了巴结领导请办事,经常去买贾平凹的热墨字画,有次临时增加多购买了几副字,而身上的现款却不够,贾平凹把字是给写了,但让打了欠条。
小白回来告诉我说,没有看见老贾老婆,真是万幸,要不然今天的事情肯定就办不成。
隔了不长时间,小白又要求另外的领导办事,还想继续拿贾平凹的字去送礼,可是手头的钱只能购买这次用的字画,上次的欠条却不能兑现。
于是心生一计,请了另外两个同事代劳,去贾平凹家里求字。
见了面,贾平凹就问:你们白总最近在忙啥呢?这同事说,白总最近在北京出差呢。
同事心里比小白还激动,想是小白混得好啊,和老贾都成熟悉的朋友了,这刚见面就通过他们在关心问候小白。
同事拿了老贾的字回来,把令其激动的这一幕讲说给小白和我,我们相对一笑,没有说什么。
他们怎会知道,老贾是惦记小白给他的欠条什么时候才能变现呢!已经有了几个亿的财富,还这么恋财干啥?熟悉贾平凹的朋友都说,他在吃穿住行等方面其实一直都是简单朴素的,而且大部分时候这方面的事情,他个人基本都是不花费的。
如果与别人同行同吃,基本是被请的。
贾平凹平时就喜欢吃羊肉泡馍,这一点在他本人的多篇文章中也得到了印证。
而他也很少请客,坊间传说,请客也是请吃羊肉泡馍。
穿着也并不讲究,且也不全是万而八千的名牌。
有人说,打死他,他也舍不得自己买这么贵的服装。
出行的交通食宿费用又能花几个钱,而且他出席所有的活动,大部分都是公费报销,就是别人出钱请他,还不一定能够请得动他。
住的房子有那么几套,但并不是别墅,合计价值也就几百万元,而有关用他名字命名的书画或文学室、馆、院等,基本是公家付费或者老板赞助建立的。
贾平凹喜欢钱,钱也确实是八条腿似的在撵着人家。
本是想通过提高字画的价码来拒绝一批人的,而结果是价码越提高,名气却越来越大,索购字画的人更是络绎不绝,进而财富如滚滚江河水,涌流而入。
虽然拥有这么多的财富,但他的生活还是很普通,同时既不见他拿出过几百万或者几千万来做慈善和公益事业,更不见他在其他方面有啥显摆。
因此贾平凹就让大家更读不懂了,随之各种猜测纷纷而来,想是他总不至于是想自己在寿终正寝之后,让后人拿钱裹着安埋他吧?而这又那是一个超级作家的人生境界和价值追求呢?大家的猜测很多,但其中的一种很贴近,说贾平凹积累巨大财富的目的,最后肯定有一个非常的举动,要做一件非常之事,是不是想用他的钱在将来设立一个什么文学奖励基金,如诺贝尔文学奖这样的世界级别的奖项,并让这件事能够千古,除此他还会干啥,与他有关的文学纪念馆等事业,目前就已经有人开始实施了,而所有的投资并不是他个人,且吃喝嫖赌毒他一样都没有占染,那么他要这么多钱将来会干啥?有朋友说:我去问问贾平凹吧。
我说:都是杞人忧天,瞎操心。
贾平凹爱钱,也有钱,但对数钱却很笨拙。
有人说,现在每次买字画者送去的钱,贾平凹根本就不具体点数,买者说多少就是多少,贾平凹数也是一沓两沓子的这么数,完了就朝钱堆子随手一放。
有人说,有身边的生活助理负责着呢,没有谁会少给的。
有人说,用点钞机数数。
有人说他老婆数钱的手比银行职员利索到哪里去了,还用操心?这些话,其中有真,也有玩笑,大家都是替老贾一乐。
不过老作家和谷先生的话是可以相信的。
那天喝了几杯酒之后,大家聊起贾平凹的趣事,和先生说,大概就三十年前后吧,有一家刊物给贾平凹发了两千元的稿费,贾平凹第一次得到这么多稿费,心里高兴,当然也紧张,紧张的原因是担心领取这些钱的安全,于是在当时的一天早上去西安钟楼邮局取钱的时候,便约了同事的他一起去陪护。
接过柜台业务员递过手的两沓子,清一色的当时最大面值的拾元钞票,贾平凹拿在手上数了一遍又一遍,几乎是数了一个上午的时间都没有数清楚,一会儿不是多了几张,就是一会儿又少了几张。
最后没有办法,他陪同贾平凹把钱拿到隔壁的银行存款时,说了这个情况,银行的业务员说,你从隔壁那边取了,直接拿到这里来存,还用数什么,这个时候贾平凹才突然明白,自己干了一个上午的傻事。
俩人就哈哈。
此后贾平凹的存取稿费事宜就交给了老婆打理。
贾平凹懂得发现自己都快8岁了,他10以内的加减法还是算得一塌糊涂。
父亲把正在墙根下玩打石头的他拽起来,给了他一个书包说,上学去吧。
那年秋天,他蘸着黑墨水,在自己家的围墙上画了一个四角的亭子,几棵高树,还有一些波光粼粼的水。
邻居说,这孩子画得不赖,将来当个画匠吧。
他以为,他将来能当走村串户的画匠了,就有意无意地留心看画匠干活儿。
那年,有一个人给他大舅家画墙围子,也画了一处水,还题了“桂林山水贾天下”几个字,他明知道那个“贾”字错了,但没敢讲出来。
就在他还不能确定是否能当画匠的时候,父母又发现了他的另一个“长处”。
有一次他和隔壁的男孩儿,剪下许多猫猫狗狗的纸样,拿着手电钻进鸡窝里“放电影”。
在浪费了好几节电池之后,父亲去公社找放映队的人,看能不能给他找下一个营生,哪怕打打杂、抱抱片子什么的都可以。
后来公社倒是给了他们村一个名额,不过,不是给了他,而是给了村支书的儿子。
眼看当画匠无望,又当不成放电影的,父母盘算着该让他回家种地了,并预谋着要为他订下邻村的一个女孩儿。
就在这时候,他竟然稀里糊涂地考上了县里的高中。
父亲一下子发了愁——上吧,不但会误了田地的活儿,而且还会错过邻村的女孩儿,更要紧的是,村里边从来没有谁考上过大学,于是父亲坚信,自己家的祖坟也不会有这根草。
父亲说,别上了。
母亲见他支支吾吾的,说,上吧,走一步算一步。
他考上了一所三流的专科学校。
那时,学校办着一份自己的报刊,一个月要出一两期的,他常常见有同学的文章在上面发表。
他想,在毕业之前,自己要完成一个小小的愿望,那就是一定要在校报上发表一篇文章,把自己的名字变成铅字。
他开始疯狂地写东西,写完后,就拿去让教写作的老师看,有得到赞许的,就投给校报编辑部。
到后来,老师也不愿给看了,他就埋下头来自己琢磨。
他为此看了许多的书,也浏览了不少报刊。
然而,投给校报的稿件都如泥牛入海。
他不想把这些凝聚着自己心血的文稿扔了,抱着试试看的想法,他向本市的日报社投去几篇,结果意想不到的事情发生了,他的文字竟然出现在了日报上。
再后来,他的名字相继出现在了省内外的报刊上。
从此以后,他在文学创作方面更加勤奋了,因为他发现,他还有着一项自己都意想不到的才能。
这个人就是贾平凹,在一次笔会上讲出了上面的经历。
讲完后,他颇有感慨地说,这个世界上更多的人,是被别人安排着过完一生,被安排着学哪门技术,被安排着进哪个学校,被安排着在哪个单位上班……却从来没有真正为自己安排一件事情去做。
人在这时候,最需要有一只凳子,你站上去,才会发现,你还有着许多没有挖掘出来的才能和智慧。
而这只凳子,就是突然闯进你心中的一个想法,一个念头。
最后,他笑着说,没有这个凳子,你永远看不到梦想,更别说拥有它。