【部编】2018人教新版初中七年级语文下册名著导读-海底两万里:快速阅读(公开课优质课件)

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部编本人教版初中初一七年级语文下册名著导读-海底两万里:快速阅读(优质课件)

部编本人教版初中初一七年级语文下册名著导读-海底两万里:快速阅读(优质课件)

康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人,生性沉稳,他从不大
惊小怪。总是那么气定神闲,为人随和。最难能 可贵的是他对主人的一片忠心,当阿龙纳斯教授 遭到意外被抛进海里,生命危在旦夕时,是康塞 尔奋不顾身的跳进海里,陪他一起游,直至获救 。他精通分类理论,遇到什么总是认认真真或者 说一本正经地把它们分类,但是对那些东西的名 字却一无所知,可以说他是个分类狂。
第二天,可怕的打击开始了!诺第留斯号故意让敌人接近, 再在推进器的强大推动下,用那厉害的冲角对准战舰浮标线以 下的薄弱部位,从它身上横穿过去!瞬间,战舰船壳裂开,继 而发生爆炸,迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。然后,那 黑沉沉的巨体没入水中,跟它一起,这群死尸统统被强大无比 的漩涡卷走……

讲授新课
讲授新课
潜艇到达加里曼丹附近时,食品告缺 。阿龙纳斯他们三人决定上岸寻找蔬菜 和野味。起初,他们运气不错,打死了 几头野猪,采摘了不少水果。正当他们 在沙滩上架起篝火准备烤肉时,突然受 到土著人的袭击。

他们慌忙逃进小艇,驶向停泊在海中的潜艇。 可是土著人乘上木筏,紧追不舍。即使阿龙纳斯 他们爬上潜艇,下了底舱,土著人仍然围着潜艇 ,不肯散去,再加上之后康塞尔又激怒了他们。 第二天一早,潜艇开舱换气时,土著人纷纷爬上 船来进攻。可是他们的手一碰到栏杆,就惊叫着 退缩了回去,原来金属栏杆全部通了电。

潜艇对俘虏倒也优待;只是,为了保守自己的秘密, 潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行 别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后, 这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得 以把这件海底秘密公诸于世。

讲授新课
阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号(又叫“鹦鹉螺”号), 从太平洋出发,开始了海底探险旅行。

部编人教版七年级下册名著导读教案《海底两万里》:快速阅读

部编人教版七年级下册名著导读教案《海底两万里》:快速阅读

部编人教版七年级下册名著导读教案《海底两万里》:快速阅读1.让学生在阅读中学会快速阅读,给他们提供快速阅读材料和阅读实践的机会,利用多媒体和学生交流。

2.让学生在快速阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

3.激发学生热爱科学、向往探险的热情。

学生的“读书笔记”;师生共读的一本书《海底两万里》。

(一)展示导入1.师:高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。

”莎士比亚说过:“没有了书籍就像生活没有了阳光。

”同学们,两位著名作家的话,让我们明白:有益的书籍的确是一样好的东西!感谢亲爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。

2.展示学生优秀的读书笔记卡,教师作简短的点评。

3.展示教师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容),并告诉学生要学习的地方。

(标明书籍的页数,写上欣赏的理由,留出装订的地方)(二)实践阅读1.师:同学们,我们一起阅读了法国小说家、科幻小说的开创者之一儒勒凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。

从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?请大家再次阅读文本(2分钟),之后老师考考你,并请你用简短的语言谈谈是什么理由让你尽情地去阅读的。

(1)出示“人物和身份”的连线。

人物身份阿龙纳斯船长康塞尔渔叉手之王尼德兰教授的仆人尼摩教授(2)生说喜欢阅读的理由。

(生自由发表见解)师总结:①这部科幻小说讲述的故事真可谓大胆至极。

②我很喜欢《海底两万里》,是因为它有众多的知音。

③凡尔纳所描绘的那些人物所体现出来的精神也是令我十分敬佩的。

④海底的世界非常奇妙。

⑤《海底两万里》这部小说为我们营造了一个极其惊险的氛围,给我们以视觉上的享受。

2.快速阅读指导,具体方法:①下面我们进行两分钟默读,看看在两分钟内,自己能看几页课外书。

同时要注意读书的姿势,要注意读书的质量,做到手到,眼到,心到,决不能三心二意。

2018年春部编新版人教版七年级下册语文 第六单元名著导读 ——《海底两万里》:快速阅读 精制课件

2018年春部编新版人教版七年级下册语文 第六单元名著导读 ——《海底两万里》:快速阅读   精制课件
《海底两万里》
——快速阅读
一、什么是快速阅读
快速阅读是一种基本阅读技巧,可以帮 助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《 海底两万里》这样的科幻小说,往往有跌宕 起伏的故事情节,有扣人心弦的悬念,读者 很急切地想知道故事或者人物的结局,这时 不妨采取快速阅读的方式,先把小说读完再 说。 提高阅读的速度的方法是,每一段读更 多的文字,减少读每一段的时间,使用指示 物和减少回读。
艺术特色 这部作品集中了凡尔纳科幻小 说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷 离的故事情节,瞬息万变的人物命 运,丰富详尽的科学知识,细节逼 真的美妙幻想融于一炉。
丰富的知识
谁见过海底森林?谁见过海底 煤矿?谁见过“养”在贝壳里、价值 连城的大珍珠?当了俘虏的阿龙纳斯 和他的朋友们都见到了,而且曾经 徜徉其间。
《海底两万里》课堂练习
1、《海底两万里》是法国生物学家( ) 的三部曲之一,他的另两部作品是 《神秘岛》 《格兰特船长的儿女》 ( )、( )。 2、《海底两万里》主要讲述( “诺第留斯” )号 潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的 读者,原因在于( 构思巧妙、情节惊险) 小说广 为流传,还因为他具有 ( 具有社会正义感和崇高的人道主义精神 ),凡尔 现代科学幻想小说之父 纳被公认为是“( )”。 尼摩船长 反抗压迫 3、( )是一名( )的战士,这 一形象正是凡尔纳( 反对殖民主义、反对奴隶制 和压迫者的进步思想 )的体现。
二、快速阅读的基本要求
1、避免发声。 2、减少注视点。 3、缩短眼停时间。 4、避免回视。
三、快速阅读的主要方法
1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细 致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书 中大概内容的一种阅读方法。它可以在有 限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助 于开阔视野,是博览群书所常用的重要方 法。 2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数 行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息 的一种快速阅读方法。

部编版七年级语文下册--名著导读 《海底两万里》 快速阅读(优质课件)

部编版七年级语文下册--名著导读 《海底两万里》 快速阅读(优质课件)

作品梗概
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一。小说讲述了一 个神奇的故事:一位名叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺 第留斯号”,与阿龙纳斯等人在十个月左右的时间里在海底跑了两万 里,其间穿越了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极和北 冰洋,领略了奇妙、壮观的海底世界,几经历险,终于逃脱。来自目录领航海域名称
太平洋,瓦尼可罗群岛, 托雷斯海峡,印度洋, 红海,阿拉伯海底隧道, 希腊群岛,地中海, 维哥湾,南极,合恩角, 亚马孙河,墨西哥湾。
跳读指导 跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直 接获取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 方法:注意力集中,用红笔圈画出海洋生 物的名字,快速看介绍。其他无关的文字快速 跳过。
名著导读 《海底两万里》 快速阅读
方法指导
请同学们根据跳读提示,跳读第一部分 第16章,找一找书中写了哪些海洋生物,用 红笔圈画出海洋生物的名字,快速看介绍。
激趣导入
电影片段——林肯号遇上“海洋怪物”
本课目标
1.学习并训练“快速阅读”这一 基本的阅读技巧。 2.指导学生制定阅读计划,按计 划完成整本书的阅读并开展专题 探究活动。
第二个专题:选择书中喜欢的人物,站 在他的视角身临其境写航海日记。
第三个专题:探究尼摩船长的人物形象, 准备“我眼中的尼摩船长”主题辩论赛。
制定计划
阅读时间 阅读章节 主要内容 阅读感受 探究收获
读文分享
【章鱼袭击】
潜艇来到留卡斯群岛附近,突然围上一 群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨,潜艇动弹不得。 “鹦鹉螺号”被迫浮出海面,众人在尼摩船 长的带领下,用斧子刀叉和章鱼展开血战。 战斗中一名船员惨死,尼德·兰也遭遇危险, 在生死关头,尼摩艇长挺身而出救下了处于 死亡边沿的他。经过持续一刻钟的战斗,终 于打败了章鱼。

部编人教版七年级语文下册名著导读 《海底两万里》 快速阅读(教学课件)

部编人教版七年级语文下册名著导读 《海底两万里》 快速阅读(教学课件)

船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。 尼摩船长邀请阿龙纳斯一起去海底旅行。他 们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋等地,看到许多罕见的 海生动植物和水中的奇异景象,又经历搁浅、 土人围攻、冰山封路、章鱼袭击等诸多险情。 最后,当潜水艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯 不辞而别,回到了陆地上。
反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一 切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也 不靠近”。他在大海下漫游着,生活着,他生 活的一切必需品都取自于大海,他宁可把多年 的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和 葬于大海,也不愿为野蛮的殖民统治者服务。
▶专题三:绘制潜水艇简易图
示例: 小说中的“诺第留斯号”是一艘庞大的细长
系列”“机器人系列”等
主要内容
《基地》是“基地系列”中的第一本,全书分 为“心理史学家”“百科全书编者”“市长”“行 商”“商业王侯”五章,包含五个在时间上前后相 继的故事,描绘了遥远的未来,当“银河帝国”步 入暮年,即将衰亡之际,以谢顿为首的一群“心灵 史学家”在帝国边缘建立基地,以保存人类文明, 为迎接未来的复兴做准备的初期过程。
的尖刺留住了一些稀疏的亮光。 尼摩船长和其他船员走上前来,他们从腰间
取下铁锨,开始挖坑。这时我完全明白了!这片 空地是墓地,他们带的长形的东西是昨夜死去的 人的尸体!尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人 世的海底墓地,是为了埋葬他们的同伴。他们开
始挖坑填穴,做最后告别。 最后,做完这一切,我们沿着原路返回。
分的蒸发造成盐和矿物质含量高,又变重了, 于是又下沉。正是这种不停的循环,永恒的 生命力使得海洋更丰富地、更无穷地壮大发 展。这就是真正生命的所在!”
文段选自被誉为“科幻之父”的法国作家 儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》,文中的 尼摩船长驾驶的潜艇是【甲】选项中的哪一个? ( 诺第留斯号 )这艘船所使用的动力是【乙】 选项中的哪一个?( 电动力 ) 【甲】第比利斯号 诺第留斯号 裴廓德号 阿喀琉斯号 【乙】核动力 生物能 水动力 电动力

第六单元 名著导读 《海底两万里》:快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册

第六单元 名著导读 《海底两万里》:快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够自主的根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
再次细致阅读全书,重点勾画关键人物的描写词句。
良好
能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
待改进
不能根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
能够根据人物描写分析人物形象,梳理文章结构。
自我评价( )
目标3
任务三:制定计划,再享旅程
活动七:读书计划
时间
阅读内容
任务一
任务二
任务三
记航海日记8篇
制人物档案8个
析写作手法8个
第一周
上部
1—12章
温馨提示:想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示:运用第一人称,叙述最核心的情节,恰当展示心理感受
《海底两万里》教学设计
主备人:初一语文组
课题
《海底两万里》名著导读
日期
编号
课型
名著导读课
授课班级
目标
确立
依据
课标摘录
1.养成默读的习惯,提高阅读速度,能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
组内监督。
良好
能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。
待改进
不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
按照计划,保质保量完成读书任务。

部编版七年级语文下册名著阅读《海底两万里》快速阅读课件PPT

部编版七年级语文下册名著阅读《海底两万里》快速阅读课件PPT
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
精读细研
尼德·兰
一个比较原始的人,一个野性十足的加拿大捕
鲸手。他也会赞叹极地的美,但是对他来说更重要
的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒和在陆地上自由
地行走。他性情火爆,受不了被监禁,总是计划逃
脱,如果没有他,教授和康赛尔最后不可能回到陆
地上。
精读细研
经典事件
1.他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手兰德手 刃了一条凶恶的巨鲨。
七年级语文下册
名著导读 《海底两万里》快速阅读
知识备查
作者简介
儒勒·凡尔纳 (1828—1905年),法国科幻和
探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”“现代 科学幻想小说之父”。凡尔纳早年在巴黎学法律, 后来从事文学创作,写出了很多科学幻想小说,如《 格兰特船长的儿女》《海底两万里》《地心游记》 《从地球到月球》《环绕月球》《八十天环游地球 》等。他的故事生动,幻想有科学基础,许多预想被 后来的科学发展所证实。
知识备查
背景介绍
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔 纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼 摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社 会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判。
整体感知 内容概要
故事发生在1866年,法国人阿龙纳斯是一位生物学家,应邀 赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了一个怪物,闹得沸 沸扬扬。科考活动结束后,生物学家正准备束装就道,返回法国 ,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰 ,参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。 经过千辛万 苦,“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重创,生物学家

部编版语文七年级下册第六单元名著导读 《海底两万里》 快速阅读

部编版语文七年级下册第六单元名著导读 《海底两万里》  快速阅读
诺第留斯号继续向前行驶,绕过沉没的船时,我看见写在船尾牌子上 的船名:“佛罗利达号”,山德兰港。
合作探究
1月29日 锡兰岛远在天边看不见了,诺第留斯号的速度是每小时二十海里,我们驶
入了马尔代夫群岛和拉克代夫群岛之间的弯弯曲曲的水道中。它又沿吉檀岛 行驶,这个岛原是珊瑚岛,1499年被法斯科·德·嘉马发现,为拉克代夫群岛 的十九座主要岛屿之一,位于北纬10度和14度30分之间,东经69度和50度72分 之间。
合作探究
亲爱的朋友: 我怀着激动的心情,急于想对你说说我这次奇妙的探险。但我最想
和你说一个人——尼摩船长。 他是一个带有浪漫、神秘色彩,极具吸引力的人物。尼摩船长是一
个完美的科学家。他上知天文,下知地理。他根据自己的设计建造了潜 水艇,潜航在海底进行大规模的科学研究。他热爱大海,他从大海中提 取能源。他是一个“复仇天神”。当尼摩船长怀着深仇大恨向没有悬 挂国旗的三桅战船撞去时,我看到的是他性格上的暴烈,有时甚至表现 为残酷。但在尼摩船长把它撞沉之后,在他的房间里,他在一个妇女和 两个小孩的肖像前失声痛哭,久久不愿离去,这也许是他可怜的妻子和
合作探究
合作探究
现 代 潜 水 艇
合作探究
相同点: 流线型构造,减小水中阻力; 能利用水层掩护进行隐蔽活动,对敌方实施
突然袭击; 能在水下发射武器攻击海上目标。
合作探究 不同点:
诺第留斯号
动力
电能
速度 90公里/小时
外壳
钢板双层
现代潜水艇
常规动力、核动力 14—72公里/小时 高强度钢单层
拓展探究
拓展阅读
(2022·四川成都)同是离开潜艇到海底,尼摩船长等人到 珊瑚王国和亚特兰蒂斯,目的有何不同?请结合你对《海底 两万里》的阅读,简要作答。

2018-2019年部编本人教版初中初一七年级语文下册名著导读-海底两万里:快速阅读(公开课优质课件)

2018-2019年部编本人教版初中初一七年级语文下册名著导读-海底两万里:快速阅读(公开课优质课件)

船长随即把采珠人托出水面,还从自己口袋里 取出一包珍珠送他。阿龙纳斯从心底敬佩尼摩舍 己救人的精神,并由此知道船长事实上没有断绝 与人类的交往。
讲授新课
他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮,儒艮 肉当晚就被端上了餐桌。
讲授新课
在大西洋海底,阿龙纳斯随尼摩船长经历了一次新奇旅行 。他们脚踩在沉没了的大陆——大西洋洲的一座山峰上,观赏 一座火山的海底喷火口喷出硫磺火石的奇景。眺望山脚下一座 破坏了的城市——整个沉没水底的庞贝城。
讲授新课
小说介绍 故事发生在1866年,法国人阿龙纳斯,一位生物学家,应邀赴美 参加一项科学考察活动。这时,海上出了个怪物,在全世界闹得沸沸 扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却 接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“ 把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。 经过千辛万苦,“怪物” 未被清除,驱逐舰反被“怪物”重创,生物学家和他的仆人以及为清 除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的 俘虏!结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉 螺”号。
船来进攻。可是他们的手一碰到栏杆,就惊叫着
退缩了回去,原来金属栏杆全部通了电。
讲授新课
潜艇驶入印度洋,这时发生了一件离 奇的事。尼摩船长从海面上望见了什么 ,突然充满了愤怒和仇恨。(在所有的 海面上,人们也正在追逐这可怕的毁灭 性机器!)他粗暴地把阿龙纳斯及其同 伴们禁闭在小房间里,并强迫他们入睡 。
潜艇对俘虏倒也优待;只是,为了保守自己的秘密, 潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行 别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后, 这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得 以把这件海底秘密公诸于世。

统编版教材语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读课件

统编版教材语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读课件
身世揭秘
1857年,印度士兵爆发了武装起义,达卡王子是这次起义的中心人物, 他组织了这次大规模的抗英运动。他为此贡献了自己的能力和资财。他身先士卒,站在战斗的最前线。 他很谦逊,他和那些为解放祖国而斗争的英雄一样,从没想到过自己的生命。 他参加过二十次战役,受伤过十次。 终于,英国的枪炮打死了最后一批起义战士,但他却逃出了虎口。 ——《神秘岛》第三部第十六章
设置悬念
《征服者罗比尔》:“可以驾驶,但是比空气重的东西”(1886年)
——直升飞机(50 年后)
凡尔纳的科学预言
《从地球到月球》:“人间大炮”(1865年)
——火箭(61 年后)
《从地球到月球》:美国人登月(1865年)
——美国宇航员成功登月(104年后)
《20 世纪的巴黎》:“高速高架火车”(1860年)
儒勒·凡尔纳
《西游记》
《骆驼祥子》
精读和跳读
圈点和批注Leabharlann 《海底两万里》 快速阅读
名著阅读方法指导
小说中的这次海底航行有哪些参与者?
他们乘坐的是何种交通工具,途经了哪些地方?
他们遇到了哪些海底生物?
上篇
下篇
目 录
参与者
尼德·兰、尼摩艇长
信息汇总
交通工具
途径地点
海洋生物
鹦鹉螺号
太平洋、瓦尼科罗岛、托雷斯海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、希腊群岛、地中海、维哥湾、马尾藻海、南极、合恩角、亚马逊河、墨西哥湾
珊瑚、马尾藻、长须鲸、抹香鲸、章鱼
EPILOGUE
尾 声
那次海底之旅接近尾声了。那天夜里发生了什么,小艇如何逃离旋涡,我和尼德·兰、龚赛伊如何脱身而出,我无从而知。当我苏醒时,我已躺在弗罗敦群岛渔民小屋中,我的两位同伴安然无恙。他们守在我身旁,紧紧握着我的手。我们三人激动地拥抱在一起。

人教版(部编)七年级下册语文: 第六单元 名著导读 《海底两万里:快速阅读

人教版(部编)七年级下册语文: 第六单元 名著导读 《海底两万里:快速阅读
《海底两万里》 —科学与幻想之旅
作者简介
儒勒·凡尔纳(1828年-1905年), 法国小说家,科幻小说的开创者之一。 他一生写了六十多部大大小小的科幻小 说,总题为《在已知和未知的世界漫 游》。他以其大量著作和突出贡献,被 誉为“现代科学幻想小说之父”。
相关 人物
魄的场面
这部作品集中了凡 尔纳科幻小说的所 有特点。曲折紧张、 扑朔迷离的故事情 节,瞬息万变的人 物命运,丰富详尽的 科学知识和细节逼 真的美妙幻想融于 一炉。
凡尔纳的三部曲 第一部 《格兰特船长的儿女》
第二部 《海底两万里》
第三部 《神秘岛》 主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
你是不是特别想看看凡尔纳先 生一系列的科幻作品?那还等 什么?就从《海底两万里》出 发吧!

(部编版)中考语文名著导读:七年级下册《海底两万里》(解析版)

(部编版)中考语文名著导读:七年级下册《海底两万里》(解析版)

(部编版)中考语文名著导读:《海底两万里》:快速阅读作者简介儒勒·凡尔纳,法国著名的科幻和探险小说家,创作了许多科幻小说,其中的科学幻想如今大部分已变成现实,因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。

《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”之一(其他两部是《格兰特船长的儿女》《神秘岛》),也是他的代表作。

作品简介小说讲述了一个神奇的故事:一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”,在大海中自由航行。

而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇,更没有人潜入过深海底部,这不过是凡尔纳的幻想。

作品主题小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。

反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。

主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者,同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

在他的身上,体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。

阅读指导:快速阅读法1集中精力,专心致志。

要全神贯注地读,尽快弄清作品中发生了哪些故事,有哪些人物,等等,对小说有个概括的了解。

2以默读为主。

要培养默读的习惯,并达到一定的速度。

初一阶段,阅读一般的现代文每分钟应不少于400字。

同学们不妨拿《海底两万里》中的某一章做一个试验,测测自己的阅读速度到底是多少。

3眼睛的视域要宽。

读的时候尽量不回视,尽量扩大扫视的范围,在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。

可以从少到多进行扩大视域的训练,如从一眼扫几个字过渡到扫一行字,再从一行字扩大到多行或者全段,这样速度就能不断提高。

4善于抓住书中的关键信息和主要线索,有所取舍。

如《海底两万里》中的尼摩船长,是全书的核心人物,也是故事发生、发展的关键,对涉及他的语段就需要格外关注。

而对文中大段的景物描写、知识介绍,或暂时不能理解的内容、不认识的生字词,可以先跳过去,回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。

部编人教版七年级语文下册 综合性学习 名著导读 《海底两万里》——快速阅读 配套教案

部编人教版七年级语文下册 综合性学习 名著导读 《海底两万里》——快速阅读  配套教案

名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案教学目标:1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。

3、感受小说中精彩的人物描写。

教学重点:学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读习惯。

教学难点:感受小说中精彩的人物描写。

教法学法:速读法,活动展示法,练习法教学课时:2课时课前准备:1、师生共读《海底两万里》。

2、学生每人写500字左右的读后感。

指导过程:第一课时一、什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中你可以掌握更多,所以也会理解得更好。

提高阅读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读。

二、速读的基本要求1、避免发声。

2、减少注视点。

3、缩短眼停时间。

4、避免回视。

三、速读的主要方法1、浏览法。

浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。

它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。

2、扫读法。

扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

3、跳读法。

跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

4、寻读法。

寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。

5、猜读法。

猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

四、快速阅读需要注意的问题第一、要保持注意力的集中。

第二、提高整体识读的能力。

第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。

一般来说,快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。

五、对话作者儒勒·凡尔纳(Jules V erne,1828年-1905年),法国小说家,科幻小说的开创者之一。

他一生写了六十多部大大小小的科幻小说,总题为《在已知和未知的世界漫游》。

名著导读《海底两万里》快速阅读

名著导读《海底两万里》快速阅读

名著导读《海底两万里》快速阅读1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过专题探究等方式,理读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3.通过阅读交流活动,加深对主要人物的认识,对思想内容的理解,感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险,进一步了解科幻小说的特点。

2课时第1课时1.学习阅读一整本书的方法。

“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

3.学会制定阅读计划,按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。

一、导入新课。

“诺第留斯号”潜艇师:这两幅图片展示的是人类文明史上第一艘核潜艇,它的名字叫“诺第留斯号”。

它有着极具传奇色彩的前世今生,请看大屏幕。

1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。

1879年爱迪生发明了电灯。

1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇,取名“诺第留斯号”。

1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇,取名“诺第留斯号”。

师:“诺第留斯号”潜水艇的前身出现在凡尔纳的作品《海底两万里》里,其实,在凡尔纳那个时代,人类还没有发明出如此先进的潜水艇,它不过是凡尔纳的想象,但是后来凡尔纳的想象变成了现实。

在这部作品中,还有很多大胆的想象现在都变成了现实,所以这部作品并没有仅仅停留在想象中,还有很强的科学性和预言性。

《海底两万里》是一部杰出的科幻小说,有科学幻想,也有梦幻精彩的旅程。

这节课,就让我们一起“乘坐”“诺第留斯号”潜艇,开启我们的科学幻想之旅吧。

(板书文题)2.了解作者。

师:在翻开作品之前,我们先来了解一下这本书的作者。

(参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目)【设计意图】用“诺第留斯号”潜艇图片导入新课,激发学生的好奇心,创设情境,引发学生的想象;作家作品介绍便于学生理解作品,同时,为拓展阅读做准备。

二、整体浏览,激发兴趣1.浏览封面。

师:我们读一本新书时,不妨先浏览一下封面,从中获取有助于阅读的信息。

现在,请同学们看看封面,你能从中获得哪些信息?由这些信息推测一下,这本书可能会写什么内容呢?预设信息:篇名《海底两万里》,作者是儒勒·凡尔纳,画面是奇妙的海洋世界,人在海底行走。

名著导读《海底两万里》快速阅读-七年级语文下册同步精品课件(统编版)

名著导读《海底两万里》快速阅读-七年级语文下册同步精品课件(统编版)

统编版·语文·七年级下册
名著导读
《海底两万里》 快速阅读
走近作者
儒勒∙凡尔纳(1828-1905),19世纪法 国作家。著名的科幻小说和冒险小说作 家,被人们誉为“科学时代的预言家”和 “现代科学幻想小说之父”。1828年,凡 尔纳出生于南特,早年在巴黎学习法律 ,后从事文学创作。1863年起,他开始 发表科学幻想冒险小说,代表作为三
部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》, 故事生动,幻想有科学依据,许多预想为后来的科学发 展所证实。他还创作了《气球上的五星期》《地心游记》 《八十天环游地球》等多部科幻历险小说。
作品简介
《海底两万里》主要围绕“诺第留斯号”潜艇展开。 1866年,有人以为在海上见到了一个“庞然大物”, 法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为“诺 第留斯号”的潜艇,并且带着仆人康塞尔和捕鲸手 尼德∙兰跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇,在海底作了 两万里的环球探险旅行。他们从太平洋出发,最后
(2)扫读法。扫读法是指对文章一目十行地扫读过 去,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。 (3)跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分 而只读取关键性内容的一种快速阅读方法。 (4)寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料, 在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读 方法。
专题探究
专题一:写航海日记 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图,标明时间、地 点。从小说中选择某几个关键的时间点,结合小说前额宽阔,鼻子笔直,嘴唇平正,牙齿齐整,双手细长 (可以说他的手正好配得上他富有情感的心灵)。这人可能是我从来没有 碰见过的最完美的人。
尼摩船长是一个知识渊博的工程师,也是一个献身科学的探索者。他 设计制造出了这艘利用海洋资源来提供能源的潜水艇——“诺第留斯号”, 并驾驶这艘潜水艇在大海里自由航行,在海底进行科学研究,探索海洋世 界的秘密,一路历尽艰险,从未却步。
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潜艇对俘虏倒也优待;只是,为了保守自己的秘密, 潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行 别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后, 这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得 以把这件海底秘密公诸于世。
讲授新课
阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号(又叫“鹦鹉 螺”号),从太平洋出发,开始了海底探险旅行。
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然后,诺第留斯号大胆向
南极进发,潜艇航行在成群的
鲸鱼中间。尼德•兰要求追打鲸
鱼。尼摩船长不同意伤害这些
善良无害的长须鲸。
当海面上出现残酷的大头鲸向长须鲸进攻时,尼 摩船长决定援救长须鲸。诺第留斯号用它那钢制的冲 角,直穿大头鲸。经过一场恶斗,海上满浮着大头鲸 的尸体。
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穿过南极点后,潜艇又历经冰山封 路、章鱼袭击等险情,在尼摩船长非凡 的应变能力下,船员战胜了种种困难。 (在南极他们被困在厚厚的冰下,船 上极度缺氧,但船上所有人轮流用工具 和开水把底部厚10米的冰盖砸开,逃上 大海;在大西洋,诺第留斯号被章鱼所 困扰,他们拿斧头和章鱼展开肉搏战,一 名船员惨死;)
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潜艇找蔬菜和野味。起初,他们运 气不错,打死了几头野猪,采摘了 不少水果。正当他们在沙滩上架起 篝火准备烤肉时,突然受到土著人 的袭击。
他们慌忙逃进小艇,驶向停泊在海中的潜艇。 可是土著人乘上木筏,紧追不舍。即使阿龙纳斯 他们爬上潜艇,下了底舱,土著人仍然围着潜艇 ,不肯散去,再加上之后康塞尔又激怒了他们。 第二天一早,潜艇开舱换气时,土著人纷纷爬上
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创作背景 19世纪以后诞生的科幻小说(像《海底两万里》 ),是欧洲工业文明崛起后特殊的文化现象之一。人 类在19世纪,全面进入以科学发明和技术革命为主导 的时代后,一切关注人类未来命运的文艺题材,都不 可避免地要表现未来的科学技术。而这种表现,在工 业革命之前是不可能的,毕竟在第一次工业革命以后 ,人们感受到了自身力量的飞跃,由此也产生了更多 集体性的科学想象,由此也成就了诸多科幻小说兴起 的这样一个社会背景。
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作品特点 《海底两万里》是一部科幻小说,于1870年问世,暨今已有 140多年的历史,而仍能以多种文字的各种版本风行世界,广 有读者,仅此一端,即可见其生命力之强,吸引力之大。这 部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔 迷离的故事情节,瞬息万变的人物命运,丰富详尽的科学知 识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心,巧妙布 局,在漫长的旅行中,时而将读者推入险象环生的险恶环境 ,时而又带进充满诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描 绘和细致入微的细节刻画交替出现。情节引人入胜,让人欲 罢不能。
《海底两万里》: 快速阅读
情境导入
现代科学只不过是将凡尔纳的预 言付诸实践的过程而已。 —科奥台 中国人渴望的是金榜题名、洞房 花烛,而法国人却在幻想征服月 球。 —鲁迅
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儒勒·凡尔纳(1828.2.8- 1905.3.25)是19世纪法国作家, 著名的科幻小说和冒险小说作家 ,被誉为“现代科学幻想小说之 父”。《海底两万里》是他的幻 想小说三部曲之一,也是他的名 篇佳作之首。
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小说介绍 故事发生在1866年,法国人阿龙纳斯,一位生物学家, 应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了个怪物, 在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准 备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改 弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清 除出去 ”的活动。 经过千辛万苦,“怪物”未被清除,驱 逐舰反被“怪物”重创,生物学家和他的仆人以及为清除“ 怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物 ”的俘虏!结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水 艇,名“鹦鹉螺”号。
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当诺第留斯号慢慢回到海面上来时,便有爆炸声 发出:有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。尼摩船 长决定将它击沉。
船长随即把采珠人托出水面,还从自己口袋里 取出一包珍珠送他。阿龙纳斯从心底敬佩尼摩舍 己救人的精神,并由此知道船长事实上没有断绝 与人类的交往。
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他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒 艮,儒艮肉当晚就被端上了餐桌。
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在大西洋海底,阿龙纳斯随尼摩船长经历了一次 新奇旅行。他们脚踩在沉没了的大陆——大西洋洲的 一座山峰上,观赏一座火山的海底喷火口喷出硫磺火 石的奇景。眺望山脚下一座破坏了的城市——整个沉 没水底的庞贝城。
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透过潜艇玻璃窗,海洋把各种光怪陆离的景象展现 在他们面前:应有尽有的海底植物,空中飞鸟般的各 种鱼类,以及到处皆是的形形色色的节肢动物、软体 动物……让人目不暇接。
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途经克利斯波岛时,船长派 人送来纸条,邀请他们三人到海 底森林打猎。于是他们穿上潜水 服,背上氧气瓶,手持特别猎枪 ,穿过换压舱,走在海底平原上 。船长举枪射中一只大海獭,然 后又杀了两条海豚似的动物,满 载而归。
船来进攻。可是他们的手一碰到栏杆,就惊叫着
退缩了回去,原来金属栏杆全部通了电。
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潜艇驶入印度洋,这时发生了 一件离奇的事。尼摩船长从海面上 望见了什么,突然充满了愤怒和仇 恨。(在所有的海面上,人们也正 在追逐这可怕的毁灭性机器!)他 粗暴地把阿龙纳斯及其同伴们禁闭 在小房间里,并强迫他们入睡。
翌日,阿龙纳斯醒来,尼摩船长请他治疗一个 身受重伤的船员。船员不治身死。尼摩船长哀痛 地带着送葬队伍,把死者埋在海底光彩夺目、瑰 丽无比的珊瑚树林里。他说:在这里,珊瑚虫会 把死者永远封闭起来,不受鲨鱼和人的欺负!这
个葬在珊瑚墓地的人,正是诺第留斯号引起的冲
突的牺牲者。
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而在斯里兰卡附近,船长邀 请阿龙纳斯他们到海底参观采 珠场。这里盛产珍珠,最大的 价值可达二百万美元。阿龙纳 斯兴趣盎然地观看印度人在海 底采珠。突然,一条巨鲨张着 血盆大口向印度人袭去,船长 当即手执短刀,挺身上前与鲨 鱼展开搏斗,尼德· 兰举叉相助, 正中鲨鱼心脏。
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