教学设计第六课第三框.doc
2024年部编版八年级道德与法治上册第三单元教学设计第六课 责任与角色同在
责任与角色同在设计说明此课通过分析事例、探究情境等方式,引导学生关注身边生活和社会生活中积极承担责任的人和事,使学生认识到责任的含义和来源;明白每个人在社会生活中都具有不同的身份,承担着不同的责任;明白承担责任要对自己负责,对他人负责,对社会负责。
此课通过情景剧表演和向楷模学习等活动,明晰承担责任需要付出代价和可能获得回报,不论面对自己可以选择的责任还是应该做的不可以选择的责任,都要尽心尽力,做到我选择我承担,我承担我无悔,从而引导学生弘扬中华民族传统美德,践行社会主义核心价值观,增强责任意识,认同责任价值,做一名负责任的中学生。
学习目标1.通过事例分析,知道责任的含义和来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,树立责任意识。
2.通过典型事例探究承担责任的意义,理解对自己负责和对他人负责的关系;能够对自己负责,也能够对他人和社会负责,学会感恩和服务他人。
3.通过情境探究,分析承担责任的代价与回报,明确承担责任不言代价与回报,增强责任意识。
4.通过事例分析,理解怎样承担责任,懂得不履行责任要承担相应的后果。
重点难点1.教学重点:责任的来源;责任你我他的内涵;承担责任的代价和回报。
2.教学难点:懂得不履行责任要承担相应的后果。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框我对谁负责谁对我负责一、学习情境对成长中的我们来说,勇于承担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界。
我们应该懂得对自己、对他人和对社会负责的意义,增强责任感和责任心,自觉自愿地承担责任,在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐,健康成长,谱写绚丽多彩的青春篇章。
那么,什么是责任?责任与角色之间有什么关系?承担责任需要付出什么代价,会有哪些收获?怎样才能成为勇担责任的人?今天,我们就一起学习“我对谁负责谁对我负责”的相关知识。
2024年部编版九年级道德与法治上册第三单元教学设计第六课 建设美丽中国
建设美丽中国设计说明此课通过体现人口、资源、生态环境建设内容的视频、数据、社会现象、典型案例探究等活动,引导学生通过学习,了解人口问题、资源问题、环境问题的本质是发展问题,明确基本国策实施的必要性,树立人与自然和谐共生的基本理念,增强生态文明建设的使命感和责任感,用实际行动践行绿色生活理念。
学习目标1.通过对环保公益广告、人口发展趋势视频的思考分析,表达真实感受,触发学生对现象背后人口、资源、环境问题的关切,使其感受到人口数量增长与资源环境发展的矛盾是一个普遍性问题,并非中国独有,而是国际社会共同面临的挑战;培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质。
2.通过对数据、图表、人口流动社会现象的分析,了解我国人口现状的基本特点和新特点,理解实施计划生育政策的意义和必要性,树立忧患意识,正视新的挑战。
3.通过观看“我国人口政策变迁”的视频,知道我国为解决人口问题所采取的积极措施,理解这些措施实施的背景与意义;辩证看待人口政策的变化和调整,理解人口政策不是一成不变的,要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善;认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策。
4.通过对相关数据、视频、生活现象的分析,知道我国资源、环境所面临的严峻形势,反思我国经济发展的理念和方式,认识只有走绿色发展道路,才能走出人口资源环境与经济发展之间的困境;增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同,用实际行动践行绿色生活理念。
5.通过对伦敦“杀人雾”事件的反思,理解人与自然相互依存、和谐相处的关系,树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识,坚持走绿色、循环、低碳发展之路。
6.通过观看图片和视频,引导学生思考,在社会主义现代化建设中如何应对当下人口、资源、环境带来的挑战,避免重蹈西方工业化的覆辙,理解经济发展与生态环境保护之间的关系,了解创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,树立忧患意识,提升生态文明素养,明确生态文明建设的重要性和紧迫性,增强生态文明建设的使命感和责任感,明确绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第六课责任与角色同在：我对谁负责谁对我负责》赛课教案_2
第六课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：①明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
②能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
2、能力目标：通过对角色与责任关系的探讨，提高辩证思维能力。
3、知识目标：①了解责任的含义和来源。
②知道不同的角色承担不同的责任。
③了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的意义。
教学重点：责任的含义、责任的来源。
教学难点：理清责任与角色之间的关系。
教学方法：：本课主要运用了反思法、体验式教学法、探究法等。
教具：PPT 白板等。
教学过程：一、情境导入秦末汉初，有一个人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。
”后来人们就从这两句引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。
（设计意图：学生的理解能力较差，对生活中的实际情况认识不够，需要创设情景，加以分析；）。
师：看完这个故事，你们觉得季布是一个怎样的人？（生答）师：同学们说的非常好，人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。
可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。
PPT 展示课题讲授新知：（一）、【经历回放】师：PPT看着这张照片，让我想起了自己小时候。
作为女儿的我看到父母一天到晚地辛勤劳作，非常的心疼他们。
于是8 岁的我就学会了帮父母做饭，看到父母脸上欣慰的笑容，我也非常开心，决定以后要多帮助父母做一些家务。
你们一定也有类似的经历。
下面请同学们回顾一下自己参加的一项社会实践活动，完成64 页的表格。
可以从家庭、学校、社会几方面入手。
（意图：运用自己的经历引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动，初步感受责任与角色、责任与收获之间的关系。
）二）、【我的角色我的责任】1、合作探究师：能够有这些亲身经历，说明同学们都非常的棒。
思想品德人教版九年级第六课第三框依法参与政治生活课件教案及同步练习
依法参与政治生活教学设计教学目标知识目标：了解公民享有政治权利的内容、行使渠道、正确做法，知道公民有维护国家安全的政治义务能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
情感态度价值观:树立国安安全意识，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。
教学重点和难点重点：正确行使建议权、监督权难点：维护国家安全。
教材分析：本框主要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议权、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。
学情分析：学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧学习方法：自主探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；教学准备：多媒体课件制作，同步练习的编制。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课1、出示一张图片,提问：他们为什么要这样做？答：保卫钓鱼岛，维护国家的主权、领土完整。
2、出示二张选举投票的图片，问：图片中的人在做什么？答：投票参加选举。
复习提问：上节课我们知道了我国的选举有哪两种形式？答：直接选举与间接选举3、那么，你知道你知道保卫钓鱼岛和参加选举，属于哪个领域的内容吗？答：政治生活导入：今天我们就一起来探讨学习《依法参与政治生活》二、出示学习目标后，出示自学思考题，要求学生自己阅读教材，解答下列问题1、政治权利的含义是什么？2、我国公民行使政治权利有哪些表现？3、行使建议权、监督权的渠道？4、依法参与政治生活的意义5、行使政治权要注意什么？6、国家安全的内容是什么？7、为什么要维护国家安全？8、如何维护国家安全？三、师生共同探讨学习新课内容前言：通过自学，你知道我们今天要学习的政治生活包括哪两部分内容吗？答：行使政治权利，履行政治义务。
新教材2023年高中政治 第2单元第6课 第3框 基层群众自治制度 课时作业 部编版必修3
第六课第三框一、选择题1．某县针对群众普遍关注事项，在全县各村推行“亮开政策、亮开受理、亮开办理、亮开结果”工作法，及时公开工作安排部署、重点任务推进和惠民政策落实等情况，并依托“民情一点通”信息化平台，让群众随时随地查询。
上述做法能够( B )①提升基层群众自治组织的公信力②加强基层行政系统内部监督③方便村民行使民主监督权④保证村民行使民主决策权A．①②B．①③C．②④D．③④[解析] 该县在各村推行“四个亮开”工作法，即村务公开，能够方便村民行使民主监督权，更好地发挥基层群众自治的作用，有利于提升基层群众自治组织的公信力，①③符合题意；该县的做法实质是阳光政务的举措，目的是尊重群众的知情权，更好地行使监督权，人民群众对政府的监督属于行政系统外部监督，②错误；材料体现的是村民行使民主监督权，不是行使民主决策权，④错误。
故选B。
2．为推动实现社区、社会组织、社会工作“三社联动”，辽宁省民政厅制定了《全省开展“三社联动”创新社区治理试点工作方案》。
方案提出，建立居民群众提出需求、社区组织开发设计、社会组织竞争承接、社工团队执行实施、相关各方监督评估的联动机制，初步形成能够及时回应居民需求的社区服务模式。
2025年，辽宁全省“三社联动”格局将基本形成。
开展“三社联动”工作( B )①有利于提升辽宁省社区治理水平②旨在提升基层群众自治组织的公信力③有利于发挥多方主体参与社区治理的作用④明确了社区居民参加基层治理的义务A．①②B．①③C．②④D．③④[解析] 开展“三社联动”工作有利于提升辽宁省社区治理水平，有利于发挥多方主体参与社区治理的作用，①③正确；开展“三社联动”工作的目的不是为了提升基层群众自治组织的公信力，②排除；居民的权利与义务不是开展“三社联动”工作明确的，而且参加基层治理是社区居民的权利，④排除。
故选B。
3．某市采取村委推荐、自荐、选聘等方式，由各村推荐1名政治素养好、有较好的语言表达能力的村民作为乡村新闻官，为表达村民的各种合理诉求打通基层宣传“最后一公里”。
第六课 《师生之间》教学设计
第六课《师生之间》教学设计
师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
二、亦师亦友
你心目中师生交往的良好状态是什么？
生：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
请同学们认真读材料，同桌相互讨论回答下列问题
(1)王亚楠的故事对你有什么启发？
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？在人与人相处的过程中难免会发生一些矛盾，那么与老师发生矛盾时该怎么办呢？(生独立思考)
答案提示：(1)我们和老师之间应彼此尊重、相互关心、携手共进，教学相长
(2)要尊重这位老师。
因为尊重老师，是中华民
「1.理解教与学
「教学相长， 2.正确面对老师的引领和指导
1 3.正确对待老师的表扬和批评
师生交往5
C 1.彼此尊重
亦师亦爱
2.平等相待、相互促进
八、教学反思
因为今年第一次教道德与法治，对教材的整个把控上可能不够灵活处理，因为是“摸着石头过河”，我基本是按部就班的按照教材在上课，没有太大的突破。
其次，个人比较紧张，在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。
部编版小学五年级上册第六课第3课时《一方水土 一方生活》教学设计
1.了解我国不同区域的自然环境。
2.认识自然环境对人们社会生活的影响。
3.相互尊重彼此的生活习俗。重点分析1认识自然环境对人们社会生活的影响。
2.相互尊重彼此的生活习俗。
学具准备
师：PPT；生：搜集家乡衣食住行与当地自然环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡生活特色
学法
交流讨论法
教学环节
课题：我们神圣的国土 第3课时 《一方水土 一方生活》 教学设计
教
材
分
析
《我们神圣的国土》一课包含“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土 一方生活”三个框题，第三课时主要集中在第三框题。对应课程标准五（3）课程内容：了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。教学中通过比较我国不同区域的气候、地形、资源等差异，引导学生理解这些差异对生产和人们的衣食住行等的影响。
三、新课
（一）不同的生产方式
1、呈现P52图片。图1江南丘陵的茶园，图2东北平原上的农
田，南方图3南方的渔业小镇，图4内蒙古高原上的牧场。
2、正是因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色。
3、阅读P48《中国地形图》，找一找我国的平原、高原、丘陵和
盆地。再了解一下我们所在地区的地形以及其后特点。
三、课堂总结
1.生谈收获
2.师总结：祖国的国土辽阔，地形复杂，气候复杂，不同的自然环境造就了人们不同的生产和生活方式，增加了解，尊重差异。
板
书
设
计
我们神圣的国土
一方水土 一方生活
不同地方 不同居住环境
不同地方 不同衣、食、住、行
个性修改
4.组内交流，我们的生产受到哪些自然环境的影响？
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第6课第三框《价值的创造和实现》优质说课稿
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第6课第三框《价值的创造和实现》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第6课第三框《价值的创造和实现》。
第二单元讲认识社会与价值选择。
其中第六课《实现人生的价值》主要引导学生认识什么是价值与价值观，如何价值判断与价值选择，价值的创造和实现。
生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
为什么会有不同的价值选择?人活着的意义何在?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。
第六课分三框题，本框是第三框，主要讲解价值的创造和实现。
通过教学，让学生把握价值实现的正确途径，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“2.2探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
”二、教材分析本框主要讲述了价值的创造和实现。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造和实现价值等问题步步深入地思考。
包括“弘扬劳动精神实现人生价值”、“在个人与社会的统一中创造和实现价值”、“在砥砺自我中创造和实现价值”三目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.理解弘扬劳动精神实现人生价值。
2.理解在个人与社会的统一中创造和实现价值。
3.理解在砥砺自我中创造和实现价值。
（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于价值和价值观的知识，有助于我们树立正确的人生观和价值观。
【科学精神】探究如何实现和创造价值，树立正确的人生观和价值观。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
关于第六课《坚持正确的价值取向》教学设计
第六课《坚持正确的价值取向》教学设计佛山市教育学院邝丽华（本课教学设计被编入广东高教出版社《高中思想政治教学设计》一书中）教学内容分析本课主要阐述社会意识与价值观的关系，以及集体主义是我们必须树立的正确价值观。
通过本课学习，让学生明白人们在认识世界和改造世界的活动中，总离不开主观能动作用，特别是价值观的影响，但是由于主客观原因的差异，决定了人们价值观的多样性。
只有坚持正确的价值取向，才能正确地认识世界和改造世界。
集体主义是新时期我国人民的正确价值取向，我们必须树立集体主义的价值观，才能走正确的人生之路。
教学的重点：（l）不同的价值观对人们的认识、实践活动有着不同的影响导向作用。
（2）集体主义是正确的价值取向。
（3）在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向。
难点：（l）社会存在与社会意识之间的关系是辩证统一的关系。
（2）集体主义原则的主要内容。
（3）社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。
教学对象分析高二学生已经开始对人生价值观进行思考，但是由于他们的社会经验和生活阅历较浅，对市场经济发展过程中出现的各种多样的价值观缺乏分辨能力。
他们希望实现有价值的人生，但缺乏自我监督、约束和控制的能力，易受外界个人主义、拜金主义、享乐主义等价值观念的不良影响。
为此，在教学过程中要学生明白价值观的导向作用，通过摆事实，激发学生“需要学习”的动机，增强对剥削阶级腐朽人生价值观的抵抗力，选择正确的人生价值观，立志做一个对社会有用的人。
教学目标知识目标：能结合实例说明马克思主义关于社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用的原理，能阐释价值观对人们的认识、实践活动有着不同的导向作用；集体主义是正确的价值取向；社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。
能力目标：理解本课基本概念和基本原理，初步学会比较社会生活中的各种价值取向，并用所学的价值观理解判断是非，得出正确的结论，提高分析问题和解决问题的能力。
初步培养参与社会实践，做力所能及、对他人、社会有用的事情的能力。
(新)统编人教版高中政治(必修3)第6课第三框《基层群众自治制度》说课稿
统编人教版高中政治（必修3）第6课第三框《基层群众自治制度》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第6课第三框《基层群众自治制度》。
第六课讲授“我国的基本政治制度"。
分三框展开:第一框“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"；第二框“民族区域自治制度”；第三框“基层群众自治制度”。
这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“我国的基本政治制度”。
三框的逻辑关系是:先阐明我国的政党制度，再阐述民族区域自治制度，最后阐述基层群众自治制度。
通过本框的教学，引导学生明白我国基层群众自治制度的内容和优势，理解社会主义制度的优越性。
本框题承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“2.4领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
”二、教材分析。
本框“基层群众自治制度”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国基层群众自治制度这一中国特色政治制度的优势。
包括两目：“我国基层群众自治的组织形式”“人民群众直接行使民主权利的生动实践”。
第一目阐述四层意思：我国基层群众自治制度的含义；我国村民委员会的性质、职能和管理途径；居委会的性质、职能和组成。
第二目阐述六层意思：在我国农村和城市，广大群众开展了基层民主实践活动；村委会和居委会的民主选举；村委会和居委会的民主协商；村委会和居委会的民主决策；村委会和居委会的民主管理；村委会和居委会的民主监督。
三、教学总目标。
1.领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
2.理解我国的基本政治制度是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是社会主义政治制度优越性的重要体现。
四、教学重难点：领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
一年级上册道德与法制第6课《拉拉手,交朋友》教案教学设计+
一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。
二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
（2）同桌我俩是同桌。
2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。
在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。
通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。
介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。
交流时应鼓励全体学生参与。
介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。
（2）我不认识他们。
一起玩就成了好朋友。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。
（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
高中政治 第六课 6.3 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教案
高中政治教案：第六课 6.3 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度一、教材分析通过前面两个框题的学习，学生理解了中国共产党处于执政地位。
除了中国共产党外，我国还有八个民主党派。
它们在国家中的地位如何？它们的相互关系如何？这种关系和西方的两党制或多党制有何不同？这些都是第三框的内容。
由此可见，第三框是本课的最终归宿点。
二、教学目标（一）、知识目标1、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。
2、了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构。
3、理解我国的政党制度对推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性。
（二）、能力目标1领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力2引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
（三）、情感、态度与价值观目标通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
三、教学重点、难点中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势四、学情分析学生对中国共产党的知识应该比较熟悉，但对我国的政党制度比较陌生。
从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,学生会把我国的政党制度和西方的进行比较，因此要充分调动、引导学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力，并澄清学生的错误认识。
五、教学方法1探究性学习法。
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果2、自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
六、课前准备1、查阅民主党派的历史资料2、搜集关于当地民主党派或民主人士对当地经济社会的发展做出贡献的事例七、课时安排：1课时八、教学过程（一）引入新课前两节课，我们主要学习了中国共产党的有关问题。
高中政治必修三 第6章第3节 基层群众自治制度 教学设计新
第六课我国的基本政治制度第三框基层群众自治制度教学设计1.教学目标（1）了解基层群众自治的概念。
（2）了解基层自治组织有哪些？它们是如何工作的？（3）了解基层自治有哪些好处？（4）了解为什么要发展基层民主。
（5）基层民主实践的具体做法有哪些？2.核心素养【政治认同】相信基层群众自治制度是保障人民当家作主、促进基层群众政治参与的好制度，有其独特优势，树立制度自信。
【科学精神】理解基层群众自治制度的内容，知道村/居委会和党政机关的区别。
【共同参与】通过社会实践，走访你所在的村或社区，搜集相关事例，感悟基层群众自治制度。
1.教学重点：了解基层自治组织有哪些？它们是如何工作的？2.教学难点：基层民主实践的具体做法有哪些？（一）引入新课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的三项基本政治制度。
这些制度与我国的根本政治制度相适应，是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现。
本节课我们学习基层群众自治制度。
（二）讲授新课基层群众自治制度（板书）探究与分享一：阅读教材95页相关内容。
查找资料，为同学解疑答惑。
学生回答：略。
教师总结：村党支部、村委会、村务监督委员会不是层级相同的村级组织村务监督委员会是在村党支部领导下，对村委会进行监督。
这三个组织的人员不是一样的。
村党支部是基层党组织，领导村委会的工作，是领导与被领导的关系。
一．我国的基层群众自治形式（板书）教师：基层群众自治的概念是什么？学生：我国的基层群众自治指的是人民群众在城乡基层党组织领导下，在居住地范围内，依托基层群众自治组织，依法直接行使民主权利，实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的民主制度和治理模式。
教师：我国农村自治组织是什么？它的性质和职能是什么？学生：按照村民委员会组织法，村民委员会是农村基层群众性自治组织。
其主要职能是办理本村的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，向人民政府反映村民的意见、要求和提出建议等。
第六课做情绪的主人教学设计教案完整版
第六课做情绪的主人教学设计教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人一、本课的地位和现实意义。
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
二、教学目标：1、情感态度价值观目标：（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（4）、知道情绪调控的一些有效方法。
三、课标要求：（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
（二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
四、教学内容：第一框：丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人五、教学时间：两框,三课时六、教学过程：第一课时（一）、活动名称：自画像（题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。
小学信息技术人教版四年级下册第6课丰富多彩文本框教学设计
小学信息技术人教版四年级下册第6课丰富多彩文本框教案【教学目标】1、会给文字添加文本框，会修饰美化文本框。
2、学生自主研究,参考学习网站的制作方法,学习插入和编辑文本框。
3、教师展示不同的古诗作品,让同学们比较其美观性,为本课的学习难点做铺垫。
4、通过学生制作过程中遇到的问题,参考教师制作的视频,解决问题并完成作品创作。
情感态度与价值观:5、培养学生善于与他人合作及创新意识,激发学习兴趣。
【学情分析】四年级学生有了一年的电脑学习基础,对电脑兴趣很浓厚,表现欲望强,并具有丰富的想象力和创造力,让他们自主进行文字和图片的混排来形成有个性的作品。
享受Word制作工具带来的乐趣。
在学习过程中,我通过小组互帮互助、作品展示、作品评价将兴趣得以深化,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定。
【教学重点】1.学习给文字添加文本框。
2.对文本框进行美化修饰。
【教学难点】1.会利用图片填充文本框。
2.对文本框的轮廓进行修饰、美化并完成古诗配图。
【教学过程】第一学时一、创设情境、导入新课。
活动1《古诗欣赏——巧用文本框》师:古诗是中华民族文化的精髓,古代人常常用古诗来描述事物,表达情感。
在我们的语文课上,也学习过很多古诗,同学们,有给过你们启发且特别喜欢的古诗吗?能不能和大家一起分享呢?今天周老师给同学们带来了一些特别美的古诗作品。
请同学们欣赏几幅古诗作品,仔细看看哪一幅更漂亮?(无背景和有背景、无边框修饰和有边框修饰)能不能利用我们以前学习过的知识来制作这样的古诗作品呢?引出课题:这就是周老师今天要给大家介绍的好朋友,有了它,我们就可以轻松的制作出图文并茂的作品了,他就是我们今天要学习的“文本框”(板书:巧用文本框) （一）、请同学们先认真观察这幅作品,想一想这样的作品有哪些元素组成?需要哪些操作?（二）、如何将这些元素如同搭积木一样组合在一起变成这样的作品呢?具体需要哪些步骤?(插入文本框、输入古诗,插入图片、还要调整修饰边框)（三）、同学们跟着老师一步步来学习,首先我们解决如何在Word中插入文本框。
2024年部编版七年级道德与法治上册第二单元教学设计第六课 友谊之树常青
友谊之树常青设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言从友谊在我们成长中的重要作用讲起,概括了本课的主要内容。
第一框“友谊的真谛”论述了什么是真正的友谊。
第二框“交友的智慧”阐述了交友的技巧与方法。
本课借助阅读名人故事、情境探究等形式,引导学生认识友谊的真谛是什么,应如何交友才能让友谊之树常青。
学习目标1.明白友谊是一种亲密的关系,是一种心灵的相遇,是平等的、双向的,从而树立正确的友谊观。
2.懂得友情之树需要我们用心浇灌;理解交友需要真诚和热情,需要慎重选择,需要学会关心和尊重对方,需要学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突,需要讲原则。
重点难点1.教学重点:友谊的真谛。
2.教学难点:交友的智慧。
教学方法探究式教学法、活动体验法、情境体验法等。
资源与工具1.资源。
人物故事、传统古语等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框友谊的真谛一、学习情境友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程。
友谊让我们感受到生活的美好。
什么是真正的友谊?这节课,让我们一起来学习“友谊的真谛”的相关内容。
二、预习检查1.在友谊的长河里,我们积累着不同的体验,分享着各自的感受,体悟着友谊的真谛。
2.友谊是一种亲密的关系。
在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。
3.友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。
4.友谊是平等的、双向的。
接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主动关怀对方。
三、学习任务学习任务一:体悟友谊【教师活动】结合教材第42页“生活观察”,展示材料。
提出问题:(1)结合自己的生活实际,选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质,并与同学分享。
(2)哪些特质的支持率较高?请写出来。
【学生活动】思考问题,交流分享观点。
三年级上册心理健康教学设计-第六课我能照顾妈妈了｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计-第六课我能照顾妈妈了｜北师大版教学目标1. 情感态度价值观：培养学生尊敬父母、热爱家庭的情感，激发学生的感恩之情，形成积极的家庭责任感。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
3. 知识与技能：让学生理解妈妈的辛劳，掌握一些基本的照顾妈妈的方法和技巧。
教学内容1. 家庭角色认知：让学生明白家庭成员的角色和责任，认识到妈妈在家庭中的重要性。
2. 妈妈辛劳的认识：引导学生观察和思考妈妈的日常生活，了解妈妈的辛劳和付出。
3. 照顾妈妈的方法：教授学生一些基本的照顾妈妈的方法，如帮忙做家务、关心妈妈的健康等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解妈妈的辛劳，学会一些基本的照顾妈妈的方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入体会到妈妈的辛劳，激发学生的感恩之情。
教具与学具准备1. 教具： PPT、视频、角色扮演道具等。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料等。
教学过程1. 导入：通过一个关于妈妈的温馨故事或视频，引起学生对妈妈的关注和思考。
2. 小组讨论：让学生分组讨论妈妈的辛劳和自己在家庭中的责任。
3. 角色扮演：学生通过角色扮演，体验妈妈的角色和辛劳。
4. 教授方法：教授学生一些基本的照顾妈妈的方法和技巧。
5. 实践操作：让学生动手制作一份礼物或写信给妈妈，表达对妈妈的感激之情。
6. 总结反思：让学生分享自己的学习心得，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 我能照顾妈妈了2. 副家庭角色认知、妈妈辛劳的认识、照顾妈妈的方法3. 关键词：家庭、妈妈、辛劳、照顾、感激作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，亲自为妈妈做一件事情，如帮忙做家务、给妈妈按摩等，并记录下来。
2. 思考作业：让学生思考自己在家庭中的责任，写一篇关于如何照顾妈妈的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解妈妈的辛劳，学会一些基本的照顾妈妈的方法？教学过程中是否有哪些需要改进的地方？如何更好地激发学生的感恩之情？---以上是一份简要的三年级上册心理健康教学设计，希望能对您有所帮助。
思想品德：第六课《为坚强喝彩》教学设计(人教版七年级下册)
主动在艰苦的环境中锻炼自己
九、教与学的过程设计
教学环节
活动设计
设计意图
阅读思考
讨论探索
教师：冼星海成功的背后具有哪些优秀品质？学生：节俭、吃苦、不怕困难、有智慧、百折不挠……
在多种品质中挖掘、强调坚强意志这一优秀品质。
结合材料
理解内涵
学生：阅读四种意志品质的涵义。教师：引导学生作精要概括——自觉性、果断性、自制力、坚韧性；引导分析四个教辅材料各侧重哪种表现？
课标内容标准
教材内容（第三单元）
课程目标
知识
能力
情感、态度和价值观
成长中
的我
认识自我
1．4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1．5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
挫折的含义、造成挫折的因素
★
挫折是人生的一部分
★
在对比中强调明确目标对形成坚强意志的有机联系。
列举明理
学生列举：结合名人的事迹说明做小事也能磨砺意志。
强调从小事做起对个人成长和发展的重要意义，纠正学习、生活中的不良习惯。
结合实际
改进自己
学生：结合自身实际制定一个切实可行的计划，（往后对比大家坚持的时间）。教师：讲清计划对加强自我管理的作用。
明确切合实际、循序渐进的自我管理对培养坚强意志品质的作用。
讨论与领悟
学生：讨论意志与习惯的关系；习惯与成功的关系。教师：启发并小结。
明确意志与习惯的关系、习惯与成功的关系，要用坚强意志去培养良好习惯。
阅读判断
分析理由
学生：阅读材料，分析居里夫人等三个事例，说明具备坚强意志对成就事业的作用。
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课时教学设计首页
授课时间：2013年11月26 H
教师行为
环节一：新课导入 师：请看大屏幕
师问：物价局、教育局、城管委、房 管局、卫牛局、食药监局、工商局、 环保局、交通局、环卫局、住建委、 人社局参与向人民汇报、请人民评议 活动，你能用书本语言说出这样做的 原因吗？
环节二：学习新知
依法参与政治生活（板书） 师过渡：同学们表达的意思是围绕政 治权利来说的。
1. 依法行使政治权利（板书） 师：再请
看大屏幕
评议期间，共冇4722万人次关注 和参与活动,投下55万张测评票,创 造了太原市历次活动关注、参与人数 之最
市民通过电视、报纸、网络、广播、 电
话等渠道，共收集各类问题、建议 和意见
3.3万余条，涉及环境改善、质 量保证、
教育公平、简化程序等方面
“人民耍求是方向，人民满意是标
准。
”人民群众的尊严感和幸福感得到 前
所未冇的满足；党和政府的形象在 着力化
解民生难题中大大提升 师：依据H 标，结
合材料，自读教材, 完成下列问题的探究：
市民积极关注 和参与评议属于公民的哪
项政治权 利？这项权利的表现有哪些？
让政府 向人民汇报，让方姓评议政府，有何 意义？百姓可以通过哪些渠道评议政 府？评议时应遵循哪些原则？
活动一：进入学习情境
第一步：看大屏幕展示的内容 第二步：同桌Z 间展开议论
笫三步：畅所欲言发表自C 的看法和想 法 第四步：围绕行使政治权利内容说 师预估:整个环节可以顺利进行
活动二：参与评议
第一步：看大屏幕展示的内容
第二步：以四人小组为单位展开分析讨 论 第三步：有一人执笔记录，具他人发表 自
己的见解
第四步：小组与小组Z 间展开交流 第五步：把交流后也解决不了的问题反 映给在同学间巡视的老师
第六步：听老师分析并自己进行归纳, 也可提出质疑
预估:前四步做的较好，学生参与积极 性也比较高。
存在的问题:归纳问题的能力较低 解决方法：引导分析抓关键词例如“关 注、参与人数”、“各类问题、建议和 意
见”、“涉及环境改善、质量保证、 教育公平、简化程序等方面”、“尊严 感和幸福感”等
课堂变化及处理 主要环节的效果 【设计意图】
利用时政热点，易 吸引学生，符合学 生的认知规律。
既 可以引导学生运用 所学知识加以分 析，达到活学活用 的教学目的，乂可 以使情感态度价值
观目标“增强公民 意识和责任意识， 积极关心和参与政 治牛活。
”自然达成 和实现。
【设计意图】
选取正面的典型事
例，培养学牛的爱 国情感，从而“知 道公民政治权利的 内容；
理解行使监 督权的意义”。
落实 能力目标
“提高参 与国家政治
牛活的 能力”体验悄感、 态度价值观目标
“增强公民意识和 责
任意识，积极关 心和参与政治生 活。
教0帀行为
（1） 公民的政治权利（板书） （2） 政治权利的表现（板书）
师：请看大屏幕
师问：上述五种做法，哪些是正确的？ 哪些是不正确的？为什么？
（3 ）公民行使建议权和监督权的意义 （板书）
师拓展：公民：有利丁•保障人民的民 主权利，有效行使自己的权利，尽到 对国家的责任
政府：有利于改变政府作风，使 国家机关及其工作人员勤政廉洁，提 高工作效率，使政府取信于民；有利 于政府依法行政
社会：有利于国家长治久安、社 会和谐
（4）公民行使监督权的原则（板书） 师
拓展：形式上：不能采用贴大字报、 聚众闹事等方法
内容上：应当实事求是，以事实 为依据，如实反映悄况，必要时出示 证据和各种证明材料；不得捏造或歪 Illi 事实进行诬告陷害
活动三：市民的
积极参与
第一步：看人屏幕展示
的内容
第二步：以四人小组为单位展开分析讨 论老师的提问 第三步：小组与小组之间展开交流对小 青的做法的认识
第四步：谈谈口己如果是现场某个市民 会怎么做 师预估:前几步做的较好，学生参与积 极性也比较高。
存在的问题：“行使建议权和监禅权的 意义、公民行使监督权的原则”理漲 限制，归纳问题的能力冇待提高，语言 表述不规范
解决方法：讲解“行使建议权和监骨权 的
意义、公民行使监督权的原则、”理 解不当之处，引导分析规范语言
对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事 乃至国家大事
对任何国家机关及其工作人员
对国家机关及其工作人员违法失职行为
勺事 兰
理议权
批评权
申诉.控吿或检堂竺
学生行
为 课堂变化及处理
------------ 主要环节的效果
【设计意图】借 教
材的举例突破 重难点“理解行使 监督权的意义；了 解公民行使监督权 的渠道和应遵循的 原则。
”同时落实 能力目标“学会依 法行使政治权利， 提高参・国家政治 牛•
活的能力。
”
教师行为
建议权是指公民对国家机关提出 建设性意见的权利。
批评权是指公民对国家机关及其 工作人员的缺点、错误提出批评，并 要求其改正的权利。
申诉和控告权是指公民受到国家 机关
不适当的对待或权益受到国家 机关及其工作人员侵犯、损害吋，加 以中诉或指控的权利。
检举权是指公民对国家机关及其 工作人员的违法失职行为、贪污腐败 行为和渎职犯罪进行举报的权利。
2. 维护国家安全（板书） 师：请看大屏幕
师问：这是爱国行为吗？什么是国家 安全？维护国家安全有何重要性？ 怎样维护国家安全？
（1）国家安全的内涵（板书） 师讲解：
《中华人民共和国国家安全 法》及其实施细则所称危害国家安全 的行为：阴谋颠覆政府，分裂国家， 推翻社会主义制度；参加间谍组织或 者接受间谍组织及其代理人的任务； 窃取、刺探、收买、非法提供国家秘 密的；策划、勾引、收买国家工作人 员叛变的；进行危害国家安全的其他
学生在书上记笔记
活动四：我们爱国
第一步：看大屏幕展示的内容，完成老 师
的要求
第二步：以四人小组为单位交流 第三步：思考R 回答老帅的问题“这些 人身上有什
么共同的特点？ ”“你有何 感想？ ” 第四步：就自己生活中的做法谈认识 师预估:前两步做的较好，
存在的问题:归纳问题的能力较低，语 言
表述不规范，第三、四步归纳的不准 确。
解决方法：纠正不当之处，分析材料, 举例说明，在书上做好笔记。
学生行为
课堂变化及处理 主要环节的效果
£设计意图】借时 政
热点举例突破重 难点
“知道维护国 家安全的意义；了 解公民维护国家安 全的方法。
”同时 落实能力目标“通 过收集发生过的事 实资料懂得履行公 民的政治义务，
维 护国家安全，提高 参与国家政治卞活 的能力。
”
卬
课时达标检测设计
项冃
检测内容
一、选择题
1 .请分别填写出下列图片所反映的是公民享冇的哪项政治
权 利？
当堂
A B C
2. 山东德州开启“微问政”时代，76家政府机构开通微博， 通过官
方微博发布政策信息、沟通民意。
这一做法（）
①拓宽了市民参政、议政的渠道 ②有利于市民依法行使 、 监怦权③能彻底解决市民的所冇问题 ④冇利于政府提高
込标决策水平和办事效率
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
3. 创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。
下列
是我们可以作出奉献的有（）
护训［①在家屮为爸妈做力所能及的家务劳动②牺牲学习时间，陪册友 乐玩电子游戏③主动打扫公共场所的卫生④利用节假日去敬老院看 望老人
A.①②
B.①③④
C.①②③④
D. （2）（3）④
二、简答题
运用所学知识谈谈你对钓鱼岛问题的看法。
检测的目标点与用时 预设；反馈、矫正方法 预设与达标效果补充 【设计意图】落实知 识目标
板书设计
C依法行使政治
权利厂政治权利的含义、内容、表现行使政治权利的意义行使政治权利的方法原则
依法参与丿
政治生活＜
依法维护J国家安全国家安全的含义维护国家安全的意义・维护国家安全的方法
作业设计
山西晚报独家推出“公共口行车咋用，您来提建议”的互动话题。
请对太原的公共自行车服务、使用和维护提出一点意见和建议。
请结合对我市公交占行车的使用、维护服务提出的好建议，完成学案上的研究性报告。
教学后记。