小学音乐课评课说课讲解
小学音乐教材说课稿
小学音乐教材说课稿
一、导入
对于小学生来说，音乐是他们表达情感、感受生活的一种重要方式。
音乐教育在培养学生审美能力、创造力和团队协作方面都具有不可替代的作用。
本次说课的内容是关于小学音乐教材的使用和教学方法的探讨。
二、教材分析
本套小学音乐教材，根据小学生的年龄特点和发展需求进行编写，内容涵盖了音乐基础知识、歌唱、音乐欣赏等多个方面。
教材通过丰富的图片、生动的实例以及实践活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
三、教学方法
直观教学：利用图片、实物等直观手段，帮助学生更好地理解音乐概念。
例如，在介绍各种乐器时，可以展示实物的乐器，让学生亲手触摸、试奏。
情境创设：通过创设与课程内容相关的情境，让学生身临其境地感受音乐的魅力。
例如，在欣赏乐曲时，可以结合乐曲的创作背景、作者生平等内容，引导学生进入情境。
合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成音乐实践活动。
例如，分组合唱、分组演奏等，培养学生的团队协作能力。
探究学习：鼓励学生自主探究，发现问题并寻找答案。
例如，在教授乐理知识时，可以引导学生自主探究音符的名称、时值等。
四、教学实践
在教学实践中，教师需根据学生的实际情况和课程内容，灵活运用上述教学方法。
同时，还需注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、总结
小学音乐教育是学生全面发展的重要组成部分。
通过本次说课，我们探讨了小学音乐教材的特点和使用方法，以及相应的教学方法。
希望对广大小学音乐教师有所启发和帮助，共同为培养孩子们的音乐素养和审美能力而努力。
2024小学音乐说课稿范文
2024小学音乐说课稿范文教学内容概述：本节课是2024小学音乐课程的一堂课，教学内容涉及音乐的基本知识和演唱技巧。
通过学习本课内容，学生可以提高对音乐的理解和表达能力，培养音乐欣赏和演唱的兴趣。
教学目标：1. 认知目标：了解音乐的基本概念，如音符、节奏等，并能正确运用于演唱活动中。
2. 技能目标：掌握简单歌曲的演唱技巧，包括正确发音、节奏掌握和情感表达。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏和表达的能力。
教学重点：1. 音乐基本概念的理解，包括音符、节奏等。
2. 歌曲演唱技巧的掌握，如正确的发音、节奏掌握和情感表达。
教学难点：1. 歌曲的情感表达，要求学生能够理解歌词的含义，并通过声音和表情传达出来。
2. 歌曲的节奏掌握，要求学生能够准确地跟随音乐的节奏进行演唱。
教学准备：1. 音乐教材和教具，包括歌曲录音、乐谱等。
2. 多媒体设备，用于播放音乐和演示教学内容。
教学过程：1. 引入新课：通过播放一段动听的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并与学生一起分享对音乐的感受和想法。
2. 导入知识：通过展示音符和乐谱，向学生介绍音乐的基本概念，如音符的表示方法和节奏的意义。
3. 演唱练习：选择一首简单的歌曲，教唱歌词和动作，并让学生跟随音乐的节奏进行演唱练习。
4. 情感表达：让学生理解歌词的含义，并通过声音和表情来表达出歌曲中的情感。
5. 节奏掌握：通过打击乐器的演奏，让学生感受和掌握音乐的节奏，进一步加强歌曲的演唱效果。
6. 综合训练：让学生进行综合演唱练习，巩固所学的歌曲和技巧。
7. 总结回顾：让学生回顾本节课的学习内容，并对所学知识进行总结和归纳。
板书设计：板书内容将包括音乐的基本概念和歌曲演唱技巧等。
为了让学生更好地理解和记忆所学知识，板书设计将采用简明扼要的形式，突出重点内容。
以上就是本节课《2024小学音乐》的教学内容概述和教学安排。
通过合理灵活的教学方法和手段，相信学生能够在这堂音乐课中获得乐趣并提高音乐素养。
音乐评课说课稿-人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》说课稿
音乐评课说课稿-人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》说课稿一、设计理念音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起二、教材分析《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。
这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适合小学高年级学唱。
三、教学目标根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、能自信、有表情的演唱歌曲；2、通过歌曲的学习，了解新疆，感受草原音乐；3、能够为歌曲设计多种演唱形式。
四、教学重点、难点我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。
五、教学设想这节课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与形体舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。
六、教学过程(本文1、激趣导入为了激发学生们的好奇心了探究欲望，我在教学设计时是这样进行导入的：首先我播放新疆具有代表性并广为传唱的歌曲《掀起你的盖头来》，同时加上一些舞蹈动作，让学生思考，这是什么地方的歌曲及舞蹈，当同学们回答是新疆的时候，多媒体课件播放出关于新疆的图片，例如服饰、歌舞、自然风光等。
再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情，并且居住着许多能歌善舞的少数民族，接下2、学唱新歌在学生对歌曲有了初步的感受后，我再一次播放歌曲，在我播放歌曲的同时，我会向学生提问：歌曲中唱到哪些景色？歌曲的感情及速度是怎么样的？让同学们带着问题去听音乐。
并能熟悉歌词，由于学生对歌曲有了一定的印象，我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方法，使孩子们较快的学习这首歌。
作为本节课的难点之一，在一字多音的地方，我会采用难点句子反复唱的方法，让学生尽量唱的准确。
小学音乐教研课评课
一、课程背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育作为培养学生审美情趣和人文素养的重要途径，越来越受到重视。
为了提高小学音乐教师的教学水平，促进音乐教育质量的提升，我校开展了小学音乐教研课活动。
本次教研课旨在通过教师们的共同研讨，分享教学经验，提升音乐课堂教学效果。
二、课程内容本次教研课以《小河淌水》为主题，由我校音乐教师王老师主讲。
课程内容主要包括以下几个方面：1. 教学目标的确立王老师明确了本节课的教学目标，即通过学习歌曲《小河淌水》，让学生了解云南民族音乐的特点，培养学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 教学内容的安排王老师将教学内容分为三个部分：一是歌曲学习，二是音乐知识讲解，三是音乐实践活动。
3. 教学方法的运用王老师采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、互动教学法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 教学评价的设定王老师设计了多元化的教学评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
三、课程实施1. 教学过程在课堂上，王老师首先以生动的故事导入，激发学生的学习兴趣。
接着，通过示范演唱、分组练习、合作表演等形式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
在讲解音乐知识时，王老师运用图片、视频等多媒体手段，使抽象的音乐知识变得生动形象。
在音乐实践活动环节，王老师组织学生进行合唱、舞蹈等表演，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2. 学生表现在课堂上，学生们积极参与，认真聆听，积极互动。
在演唱歌曲《小河淌水》时，学生们音准准确，节奏感强，表现出较高的音乐素养。
3. 教师表现王老师在教学过程中，注重启发学生的思维，引导学生主动参与课堂活动。
在讲解音乐知识时，王老师用通俗易懂的语言，使学生们易于理解。
在评价学生时，王老师既肯定了学生的优点，又指出了不足，鼓励学生不断进步。
四、评课总结1. 教学目标的达成通过本次教研课，学生们对歌曲《小河淌水》有了更深入的了解，提高了音乐素养。
小学音乐说课稿
小学音乐说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是小学音乐课程中的一节课，课题为《音乐的基本要素与简单节奏的体验》。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能目标：让学生了解音乐的基本要素，包括音高、音长、音强和音色，并能够通过实践活动感受和区分这些基本要素。
同时，学生能够掌握简单节奏的识别和表现。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、拍手、敲击等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感，提高学生的音乐实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生合作意识和团队精神，让学生在音乐活动中体验成功和快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握音乐的基本要素，特别是音高、音长和节奏的概念。
2. 教学难点：如何让学生在实践中准确感受和表现不同的节奏型态。
三、教学准备1. 教学器材：钢琴或电子琴、多媒体课件、节奏卡片、打击乐器等。
2. 教学环境：确保教室内音响效果良好，以便学生能够清晰地听到音乐和节奏。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放一段简短的音乐片段，引起学生的兴趣，并提问：“你们听到了什么？”让学生自由发言，分享他们听到的音乐元素。
2. 引导学生思考音乐是由哪些基本要素构成的，并简要介绍今天将要学习的内容。
（二）新课讲解1. 音高：通过钢琴或电子琴演示不同的音高，让学生听辨并描述音高的变化。
可以通过模仿动物的叫声或者自然界的声音来帮助学生理解音高的概念。
2. 音长：通过比较不同长度的音符，让学生感受音长的差异。
可以通过唱歌或拍手的方式，让学生实际体验音长的变化。
3. 音强：解释音强的概念，并用乐器或拍手的方式展示不同音强的声音。
让学生尝试模仿，并讨论音强变化对音乐表达的影响。
4. 音色：介绍音色的定义，并用不同的乐器或声音示例来展示不同音色的特点。
让学生尝试辨别和描述各种音色。
5. 节奏：重点讲解简单节奏的概念，通过拍手、敲击乐器等活动，让学生感受和练习基本的节奏型态。
小学音乐课教研课评课(3篇)
第1篇一、背景介绍音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。
为了提高小学音乐课堂的教学质量，我们学校开展了小学音乐课教研活动，通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作。
本次评课活动旨在对一堂小学音乐课进行深入剖析，总结教学经验，找出不足，为今后的教学提供借鉴。
二、教研活动过程1. 集体备课在教研活动开始前，我们组织了集体备课，由经验丰富的音乐教师担任备课组长，带领年轻教师共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互学习，共同进步。
2. 听课本次教研活动选取了一堂五年级的音乐课进行观摩。
课堂上，教师以《小星星》为主题，通过歌曲演唱、节奏练习、音乐欣赏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
3. 评课在评课环节，各位教师针对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了详细的分析和讨论。
三、评课内容1. 教学目标本节课的教学目标明确，围绕《小星星》这一主题，通过歌曲演唱、节奏练习等环节，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 教学内容教学内容丰富，既有歌曲演唱，又有节奏练习，还有音乐欣赏。
通过多种形式的教学内容，使学生在课堂上充分体验音乐的魅力。
3. 教学方法教师运用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、互动教学等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
在教学中，教师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上主动探究，体验音乐。
4. 课堂组织课堂组织有序，教师对课堂纪律管理得力。
在课堂上，教师能够关注到每一位学生，及时纠正学生的错误，保证课堂教学效果。
5. 师生互动师生互动良好，教师善于引导，学生积极参与。
在课堂提问环节，教师能够根据学生的回答给予及时反馈，激发学生的学习兴趣。
四、不足之处1. 部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加强关注。
2. 教学过程中，教师对音乐知识讲解不够深入，需要进一步提高。
小学音乐评课稿
小学音乐评课稿一、教学目标本节课的教学目标是培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏经典音乐作品，让学生感受音乐的美妙和魅力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容本节课的教学内容是《贝多芬的《命运交响曲》》，通过引导学生欣赏这首经典音乐作品，让学生了解贝多芬的音乐风格和他在音乐史上的重要地位。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过播放《命运交响曲》的片段，引导学生进入音乐的世界，激发他们的兴趣。
2. 欣赏音乐作品（15分钟）教师带领学生全程欣赏《命运交响曲》，并指导学生注意曲目中的主题变化、音乐的起伏等要素。
3. 分析音乐形式（10分钟）教师通过简单的介绍和示范，引导学生分析《命运交响曲》的音乐形式，包括主题的呈现、发展和回归等内容。
4. 讨论感受（10分钟）教师组织学生进行讨论，让学生表达他们对音乐作品的感受，包括音乐带给他们的情绪、情感等。
5. 表演展示（10分钟）教师鼓励学生进行个人或小组表演，可以是模仿乐器演奏、编排舞蹈动作等形式，让学生更深入地体验音乐的魅力。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续研究和欣赏音乐。
四、教学评价本节课的教学评价可以通过观察学生的参与度和表现来进行，包括学生在欣赏音乐时的专注度、在讨论中的发言质量等。
教师可以适时给予肯定和鼓励，同时对学生的不足之处进行指导和引导。
五、教学反思本节课主要注重培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏经典音乐作品，让学生感受音乐的美妙和魅力。
教学过程中，教师需要注意引导学生主动参与，充分发挥学生的创造力和想象力。
同时，教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容和形式，以更好地满足学生的研究需求。
六、课后延伸为了进一步加深学生对《命运交响曲》的理解和欣赏，可以鼓励学生自主学习与研究，了解贝多芬的其他作品，以及他在音乐史上的地位和影响。
学生还可以尝试分析其他经典音乐作品的音乐形式和表达方式，提高他们的音乐鉴赏能力。
一年级音乐评课稿
一年级音乐评课稿一、课程内容音乐课是培养学生音乐素养的课程，也是增强学生情感教育的很好的途径。
本次一年级音乐课程将以“儿童歌曲”为核心内容进行授课。
二、教学目标1. 培养学生音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 让学生了解儿童歌曲的魅力。
3. 培养学生团队合作能力，增强孩子们的情感交流和互动能力。
三、教学重点1. 歌曲中的旋律和歌词让学生有一种愉悦和快乐情感。
2. 学生能够凝聚一个活动的共同意识和目标。
四、教学内容与方法A. 课堂活动分工1. 教师角色：负责组织活动，引导教学。
2. 主持人：负责整个活动的顺利进行，介绍歌曲的背景、作者等。
3. 音乐指挥：负责指挥歌曲演唱。
4. 音响调试：负责音响和配乐设备的调试。
5. 合唱团：由学生自愿组成,负责合唱歌曲。
6. 伴奏组：由学生自愿组成,负责指挥和弹奏伴奏。
B. 课堂活动安排1. 学生分组熟悉歌曲，进行练和演唱。
2. 合唱团和伴奏组进行协调练。
3. 教师根据教学需要指导演唱技巧、训练听力和音乐感觉等。
4. 整合所有活动，进行总排练。
五、教学效果评价1. 评价指标：* 个人音乐水平是否提高。
* 集体合作是否良好。
* 学生的表现和参与度。
2. 评价方法：* 学生个人演唱评价及成绩评定。
* 考虑团队合作贡献评分。
* 观察学生的表现和参与度评分。
六、课后作业1. 制作儿童歌曲视频，进行展示和分享。
2. 复歌曲和技巧。
以上是一份一年级音乐评课稿，希望能够对您的教学工作有所帮助。
小学音乐课教研课评课稿
一、背景介绍随着我国素质教育的不断深入，音乐教育在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学音乐课的教学质量，我校音乐教研组于近期开展了一次教研课活动。
本次教研课以《春天在哪里》为主题，旨在探讨如何在音乐教学中培养学生的审美情趣和音乐素养。
二、教研课内容1. 教学目标（1）让学生掌握歌曲《春天在哪里》的基本旋律和节奏。
（2）培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐素养。
（3）通过歌曲演唱，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 教学内容（1）导入：教师播放春天景象的图片，引导学生观察、感受春天的美好。
（2）学唱歌曲：《春天在哪里》a. 教师范唱，学生跟唱。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 学生进行合唱，教师点评。
（3）音乐游戏：教师带领学生进行与歌曲相关的音乐游戏，如“春天在哪里”的捉迷藏。
（4）总结：教师总结本节课的教学内容，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
三、评课内容1. 教学目标的达成本次教研课的教学目标基本达成。
学生在学习歌曲的过程中，掌握了歌曲的基本旋律和节奏，提高了音乐素养。
同时，学生在合唱环节中表现出了良好的团队协作精神。
2. 教学方法的运用（1）教学手段丰富：教师运用了图片、音乐游戏等多种教学手段，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重学生的主体地位：教师鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）教学环节紧凑：教师合理安排教学环节，使学生在有限的时间内充分掌握歌曲知识。
3. 教学效果（1）学生参与度高：学生在课堂上的表现积极，积极参与到教学活动中。
（2）学生音乐素养得到提高：通过学习歌曲，学生的音乐感知能力得到了提升。
（3）学生情感得到熏陶：歌曲《春天在哪里》传递了春天的美好，使学生在学习过程中感受到大自然的魅力。
四、改进建议1. 加强对学生的音乐素养培养：在今后的教学中，教师应注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 丰富教学手段：教师可以尝试运用更多元化的教学手段，如音乐剧、音乐欣赏等，激发学生的学习兴趣。
小学一年级音乐说课稿
小学一年级音乐说课稿一、教学目标知识目标了解什么是节奏、什么是旋律，能唱出简单的歌曲。
能力目标培养学生的音乐感知和音乐表现能力，提高学生的音乐欣赏能力。
情感目标引导学生感受音乐的美妙和艺术的魅力，培养学生的音乐情感和音乐品位。
二、教学重点与难点教学重点1.了解什么是节奏、什么是旋律。
2.能唱出简单的歌曲。
教学难点1.学生对音乐的感知能力的培养。
2.学生的音乐表现能力的培养。
三、教学内容与教学步骤教学内容1.什么是节奏、什么是旋律。
2.如何感知和表现音乐。
3.学习唱歌。
教学步骤步骤一：导入1.教师向学生介绍音乐是一种艺术形式，可以通过听、唱、跳等方式来表达音乐。
2.展示一些简单的乐器（如口琴、小提琴等）给学生看，告诉学生这些乐器可以用来演奏音乐。
步骤二：讲解1.介绍什么是节奏并通过敲击乐器来展示节奏。
2.介绍什么是旋律并通过唱歌来展示旋律。
步骤三：感知1.通过听音乐来感受节奏和旋律。
2.让学生拍手、跺脚、拍桌子等方式来感受节奏。
3.让学生跟唱老师演唱的歌曲来感受旋律。
步骤四：表现1.让学生通过敲击乐器来表现节奏。
2.让学生自己创作歌曲，通过唱歌来表现旋律。
步骤五：总结1.引导学生回忆今天学到的知识，巩固学习成果。
2.让学生分享自己的音乐表现经验，促进学生交流。
四、教学反思通过本节课的教学，学生的音乐感知能力得到了提高，学生能够理解什么是节奏和旋律，并能够通过敲击乐器和唱歌来表现节奏和旋律。
同时，学生的音乐表现能力也得到了培养，学生能够通过自己的创作来表现旋律。
在今后的教学中，需要进一步加强学生的表达能力，帮助学生更好地理解音乐和表达音乐的意义。
小学音乐教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家评课。
本次教研活动，我们共同观摩了一节小学音乐课，让我受益匪浅。
在此，我将结合本次教研活动，对这节课进行评析。
一、教学目标明确，重难点突出本次音乐课的教学目标是让学生掌握《小星星》这首歌曲的旋律，并能进行简单的即兴创作。
教师通过对歌曲的分析，引导学生理解歌曲的节奏、旋律和情感，使学生在学习过程中充分感受音乐的魅力。
在教学过程中，教师紧扣教学目标，将重难点进行了充分的讲解和示范，使学生在短时间内掌握了歌曲的基本要领。
二、教学过程精彩，环节紧凑1.导入环节：教师以“今天，我们一起来欣赏一首歌曲《小星星》”为导入，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师通过提问，引导学生思考歌曲的节奏、旋律和情感，为后续教学做好铺垫。
2.新课教学环节：教师首先播放歌曲，让学生整体感知。
接着，教师带领学生逐句学习歌曲，并对节奏、旋律进行讲解。
在讲解过程中，教师运用了多种教学方法，如示范、模仿、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲。
3.巩固环节：教师通过设置游戏、竞赛等形式，让学生在游戏中巩固所学歌曲。
在巩固环节，教师注重培养学生的合作意识，使学生在互动中提高音乐素养。
4.拓展环节：教师引导学生进行即兴创作，让学生充分发挥自己的想象力。
在拓展环节，教师鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新精神。
三、教学方法多样，注重学生参与1.教师采用了多种教学方法，如示范、模仿、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教师注重学生的参与，让学生在课堂上充分展示自己。
在教学中，教师鼓励学生积极发言，提出自己的疑问，使学生在互动中提高音乐素养。
3.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导。
在课堂上，教师耐心倾听学生的演唱，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价客观，注重反馈1.教师对学生的学习成果进行了客观评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足之处。
在评价过程中，教师注重鼓励学生，使学生树立信心。
小学音乐评课稿范文(共6篇)
篇一：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)《说课设计》尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江，我希望今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。
今天我说课的课题是《》。
大家都知道：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材。
是湖南文艺版社小学音乐年级册第课的内容。
这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。
（是以听赏为主要内容的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。
在教学活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。
如何才能让学生这一主体作用发挥得更好，那我们就要说一说学情。
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，能用自己的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。
我所面对的是小学年级的学生，相对于年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。
但是，任就未脱离儿童的特点。
他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。
首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：1、歌曲的学唱;2、形象记忆简单的音节音程关系。
通过这两个基本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。
2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5 6 7这7个音名音阶音程的关系，通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。
基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。
小学音乐教研说课稿(3篇)
第1篇一、说教材《教材名称》：《小学音乐课程标准》配套教材年级：四年级单元：欢快的旋律课题：《小河淌水》二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确地唱出《小河淌水》这首歌的旋律和节奏。
- 学生能够理解歌曲的基本结构，感受歌曲的欢快情绪。
2. 过程与方法目标：- 通过聆听、演唱、表演等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对家乡的热爱之情。
- 培养学生乐观向上的生活态度，增强学生的自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 准确演唱歌曲《小河淌水》。
- 理解歌曲的欢快情绪，并能用适当的表情和动作表现。
2. 教学难点：- 理解歌曲中的装饰音，并能准确演唱。
- 通过歌曲表现家乡的美丽景色，激发学生的爱国情怀。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
- 小组合作学习：通过小组讨论、合作演唱，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
- 情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 学法：- 听唱法：通过聆听、演唱，感受歌曲的旋律和节奏。
- 表演法：通过表演，提高学生的音乐表现力。
- 体验法：通过体验家乡的美景，激发学生的爱国情怀。
五、说教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《小河淌水》，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它描绘了怎样的景象？（二）学习歌曲1. 聆听歌曲：- 学生跟唱旋律，感受歌曲的节奏和旋律。
- 教师讲解歌曲的结构和装饰音。
2. 演唱歌曲：- 学生分组演唱，教师巡回指导。
- 教师纠正学生的发音和节奏。
3. 表演歌曲：- 学生用动作表现歌曲中的美景。
- 教师引导学生发挥想象力，创作个性化的动作。
（三）巩固练习1. 学生进行小组合作，演唱歌曲。
2. 教师组织学生进行歌曲接龙比赛。
小学音乐课教研评课稿(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是小学教育的重要组成部分，它对于培养学生的审美情趣、陶冶情操、提高综合素质具有不可替代的作用。
为了提高小学音乐课的教学质量，我们开展了本次教研评课活动，旨在通过听课、评课、反思，进一步探讨小学音乐课的教学策略，促进教师专业成长。
二、评课内容本次教研评课活动主要针对以下三个方面进行：1. 教学内容的选择与处理2. 教学方法的运用与创新3. 教学评价的多元化与科学性三、评课过程1. 教学内容的选择与处理（1）教学内容丰富，符合学生年龄特点本次评课活动选取的音乐课内容丰富，涵盖了歌曲、舞蹈、音乐游戏等多种形式，既满足了学生的学习需求，又符合小学生的年龄特点。
（2）教学内容与教材相衔接，注重基础知识的传授教师在教学过程中，注重将教学内容与教材相衔接，引导学生掌握音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等。
2. 教学方法的运用与创新（1）注重启发式教学，激发学生学习兴趣教师在教学过程中，运用启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授歌曲《小星星》时，教师引导学生通过模仿、演唱、创编等方式，感受歌曲的优美旋律。
（2）采用多种教学方法，提高教学效果教师灵活运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等，提高教学效果。
例如，在教授舞蹈《快乐的小鸟》时，教师通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈动作。
3. 教学评价的多元化与科学性（1）评价方式多样化，关注学生个体差异教师在教学评价中，采用多样化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
（2）评价内容全面，注重过程与结果相结合教师在评价内容上，既关注学生的知识掌握情况，又关注学生的情感态度、价值观等方面，注重过程与结果相结合。
四、评课总结1. 教师具备较强的专业素养本次评课活动中的教师，具备较强的专业素养，能够根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的教学内容和方法。
人教版五年级音乐说课稿
人教版五年级音乐说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《快乐的小乐队》这首乐曲的学习，让学生能够：1. 认识并理解乐曲的基本结构和旋律特点。
2. 通过演唱和乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学内容与分析《快乐的小乐队》是一首轻快的乐曲，以其明快的旋律和丰富的节奏变化吸引学生。
本节课将围绕以下几个方面展开教学：1. 乐曲背景介绍：通过讲述乐曲的创作背景，帮助学生了解音乐与文化的关联。
2. 旋律学习：通过反复聆听和模仿，学生能够准确把握乐曲的旋律线条。
3. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等活动，让学生掌握乐曲的节奏型态。
4. 合作演奏：分组进行小型乐队的合作演奏，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望。
2. 互动式学习：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组活动提高学习效率。
3. 多媒体辅助：利用音乐播放设备和投影仪，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放《快乐的小乐队》的录音，引起学生的兴趣。
- 提问学生对乐曲的初步感受，引导学生进行简单的音乐分析。
2. 乐曲学习- 详细介绍乐曲的背景和作者，增加学生的音乐文化知识。
- 分段教学旋律，学生跟随教师的演唱或乐器演奏进行模仿。
3. 节奏练习- 教师示范乐曲的节奏型态，学生通过拍手或敲击桌面进行模仿。
- 小组合作，尝试用不同的打击乐器表现乐曲的节奏。
4. 合作演奏- 将学生分成几个小组，每组选择不同的乐器进行合作演奏。
- 教师巡回指导，帮助学生解决演奏中遇到的问题。
5. 总结反馈- 邀请几个小组进行展示，全班同学进行评价和讨论。
- 教师总结本节课的学习要点，强调音乐合作的重要性。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作情况，及时给予反馈和鼓励。
2. 结果评价：通过小组展示和学生的自我评价，评估学生对乐曲的掌握程度和表现力。
小学音乐课教案评析
小学音乐课教案评析小学音乐课，是许多小学生日常学习中不可或缺的一项课程。
对于教师而言，如何制定出针对小学生的适宜教学内容及教学方式是非常重要的。
下面我将就小学音乐课的教案进行评析。
一、教学目标每节课都应该有明确、具体的教学目标。
小学音乐课的教学目标主要包括如下几个方面：培养小学生的音乐兴趣，提高小学生的音乐素养，让小学生学习一些音乐方面的基本知识等。
教师在制定教学目标时，要注意不要过于简单或过于复杂，要符合小学生的认知水平和学习能力。
二、教学内容音乐是一门非常宽泛的学科，教师在制定教学内容时要基于目标和小学生的个性化学习需求。
音乐教学内容应包括音乐鉴赏、乐理知识、歌唱、演奏等方面的知识。
在具体教学中，教师不仅要让小学生听懂和分辨各个乐器的声音，还要让小学生学会模仿乐器发出的声音；不仅要让小学生了解音乐的基本元素，还要让小学生知道如何运用这些元素创作音乐。
在制定教学内容时，教师需要从细节处着手，让小学生彻底理解音乐的本质，感受到音乐的美。
三、教学方法小学音乐课的教学方法有很多种，如游戏式教学法、问答式教学法、演示式教学法、讲述式教学法等等。
有些教学方法则可称得上创新方法，例如网络辅助教学、互动式教学、认知心理学等等。
在选择教学方法时，教师需要考虑到小学生的年龄、身心发展水平、学习方式与喜好，再结合教学目标及教学内容，综合选择出最适合该课程最佳教学方法。
四、教学手段教学手段是指课堂中所使用的教学多媒体、实物、模型等视觉、听觉帮助教育教学的工具。
音乐教学中所使用的教学手段也是这样。
例如教学唱歌时，教师会使用卡拉OK伴奏、挂图板显示歌词等；教学乐器时，如钢琴、吉他等会提供如模型或者实物乐器给学生体验、演奏、赏析等课程需求。
教学手段中对于后期的教学重要性有着方便快捷的提高效果，利于学生对所听所得更加深入贯通学习，与教学内容结合起来更佳。
五、教学评价教学评价是评估教学效果的重要标准，对于学生的自主学习和教师的教学改进同样具有重要意义。
小学音乐评课稿6篇
小学音乐评课稿6篇评课稿1标题：《欢乐歌声》评课稿内容：这节课的主题是《欢乐歌声》，通过学生们的歌唱展示，让学生培养音乐欣赏能力和合作精神。
老师在课前精心准备了歌曲和伴奏，以及相关的教学资源。
在课堂上，老师先向学生介绍了歌曲的背景和意义，引发了学生的兴趣。
然后，老师教授了歌曲的歌词和旋律，引导学生进行练。
学生们通过有趣的动作配合，让歌曲更加生动有趣。
接下来，老师进行了小组合作练，让学生们分成小组进行演唱。
每个小组都表现出良好的合作精神和团队意识。
他们互相帮助，共同努力，取得了不错的效果。
在课堂结束时，老师进行了简单的反思和评价，并表扬了学生们的努力和表现。
通过这节课的研究，学生们不仅提高了音乐水平，还培养了团队合作和沟通能力。
该课堂设计合理，内容丰富，能够激发学生的研究兴趣和积极参与，是一堂成功的音乐课。
评课稿2标题：《节奏鼓乐》评课稿内容：这节课的主题是《节奏鼓乐》，通过鼓乐演奏，让学生感受音乐的魅力和节奏感。
老师事先准备了鼓乐器和教学素材。
在课堂上，老师向学生介绍了鼓乐的基本知识和演奏技巧。
学生们积极参与，跟随老师的指导进行练。
他们通过鼓的敲击，发出了不同的节奏声音，创造了独特的音乐氛围。
接下来，老师组织学生进行小组合作，让他们一起演奏乐曲。
学生们分工合作，互相配合，打出了优美的节奏。
他们在演奏中感受到了音乐的力量，展现了自己的创造力和表演才能。
课堂结束时，老师对学生们的表现给予了肯定和赞扬。
学生们通过这堂课，不仅学到了鼓乐的基本知识和技能，还培养了团队合作和表演能力。
该课堂设计独特，活动丰富，让学生在快乐中研究，是一堂成功的音乐课。
评课稿3标题：《舞蹈飞扬》评课稿内容：这节课的主题是《舞蹈飞扬》，通过舞蹈表演，培养学生的艺术表达能力和身体协调能力。
老师在课前准备了舞蹈动作和音乐背景。
在课堂上，老师先向学生介绍了舞蹈的基本知识和技巧，引发了学生的兴趣。
然后，老师教授了舞蹈动作的练方法，让学生们进行跟随练。
小学音乐课评课稿(5篇)
小学音乐课评课稿(5篇)《数蛤蟆》整节课上的气氛活跃和轻松，学生在这种愉快的氛围里学到了知识，明白了道理。
学习了这首歌曲后，学生更加明白了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人和事应该怎样去处理等等。
在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。
比如：蛤蟆不吃水，荷儿梅子兮等。
这两句不容易唱清楚，必须多加练习。
在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“GAZI”的声音。
还可以让学生回家问问爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。
可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。
《快乐的孩子爱歌唱》老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
在教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。
老师启发学生加入动作表演，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
《在农场里》1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
2、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。
”这三句话，是我们教育者应该牢记的。
孙老师这节课取得了较好的教学效果，已体现出季老师的不懈努力和优良的音乐基本功。
相信她今后会更出色。
《其多列》1、在学习歌曲之前就先让学生感受了哈尼族的民族特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓展，通过学生的述说和理解，再加以表演，使学生自身感知了环境保护的重要性。
小学音乐说课稿
小学音乐说课稿一、教材分析本节课的教材为小学音乐教材中的《音乐与我》第一册第三单元，主要内容是介绍音乐中的节奏感。
通过学习本单元的内容，学生能够听、说和演唱各种有节奏的音乐，培养他们的音乐感知能力和节奏感。
二、教学目标本节课的教学目标是：1.使学生了解什么是节奏，能够听辨不同的节奏音乐；2.培养学生的节奏感，能够准确地按照节奏演唱；3.发展学生的音乐表演能力，通过合作演唱达到良好的音乐效果。
三、教学重难点本节课的教学重点是培养学生的节奏感，能够准确地按照节奏演唱。
教学难点是如何引导学生合作演唱，达到良好的音乐效果。
四、教学准备1.教师准备：–多媒体课件–音乐播放设备–音乐教材《音乐与我》第一册第三单元–音乐乐器（如鼓）2.学生准备：–音乐教材–纸和笔五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入本节课的主题：“今天我们要学习的是音乐中的节奏感，你们知道什么是节奏吗？”•学生回答后，教师简单解释节奏的概念，并播放一段有明显节奏的音乐。
2. 讲解（10分钟）•教师向学生介绍音乐教材《音乐与我》第一册第三单元的内容，并简要解释本单元的学习目标。
•利用多媒体课件，将不同节奏音乐的音符图形呈现给学生，引导学生观察并分析它们的特点。
3. 实践（25分钟）•教师分发乐器（如鼓）给学生，组织学生分成小组，每个小组选择一段节奏明显的音乐，进行合作演唱。
•学生根据音乐的节奏，用鼓的敲击来表演出节奏感，其他同学则进行合唱。
•教师在演唱过程中指导学生注意节奏的准确性和整齐性，并及时给予肯定和指导。
4. 总结（10分钟）•教师与学生共同总结本节课所学的内容，强调节奏感的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏音乐。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生能够较好地理解和体验音乐中的节奏感，并能够准确地按照节奏演唱。
但在实践环节，由于学生对节奏的感知和调控能力有所不足，合作演唱的效果还有待提高。
因此，在今后的教学中，应该加强节奏感的培养，多利用合唱、合奏等方式提高学生的音乐表演能力。
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小学音乐课评课一．优点：1. 重点突出、目标明确：能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。
鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。
把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。
2. 创设情境、激趣导入：教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
比如，张丽老师的"龟兔赛跑"，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的"超级模仿秀"吸引了学生，调动了学生学习的积极性。
她让学生表演，学生非常乐意。
3. 培养学生的兴趣爱好：注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。
既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。
康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。
学生很感兴趣。
4 .培养学生的创造性：通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。
比如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。
5.注重个性发展：把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。
比如，几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。
6.知识与技能的培养：能听辨打击乐器的音色，如：强弱、长短不同的音。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
7.面向课堂上的全体学生：面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
比如，张丽老师让全班学生都置身于"龟兔赛跑"游戏中；康德霞老师让学生每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。
8.体现了教师的亲和力：老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。
老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。
比如，康老师上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。
董建玲老师在让学生做达标题时，有意选择了这样的录音，做对了说"我真为你高兴！"或"你真了不起！"；做错了说"请再做一遍。
"或"你累了吧？"。
这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契，这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。
9.培养学生的审美观点：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。
音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
10.情感教育和爱国主义教育：教师在对学生进行知识技能培养的同时，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。
培养学生喜欢音乐，热爱生活，团结合作，培养学生美好的情操、健全的人格。
培养学生爱国主义思想。
比如，张丽老师通过让学生学习"龟兔赛跑"的故事告诉学生"虚心使人进步，骄傲使人落后"的做人道理；陈雪莹老师的"让世界充满爱"系列小片，教育学生热爱小动物，保护环境；还有董建玲老师，在课结束时让学生同唱"国旗，国旗真美丽"这首歌，对学生进行爱国主义教育。
11.教学评价：在每段活动结束后，教师都有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。
二.不足：1.个别课没有实效，只是流于形式。
时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。
影响了教学任务的完成效果。
2.在教学活动中没有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。
没有突出对新授内容的训练。
致使有的课目标达成不好。
3.没有让全体学生参与我们的教学活动。
无论学生成绩好坏，我们都不应该把他们拒之门外，应让他们走进课堂。
三．建议：1.教学目标要明确：在各个教学活动中和所采用的教学手段要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。
2.突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。
突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。
3.求实：课要上得有实效，不要流于形式。
教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务，形式要为内容服务，不要偏离主题。
最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩。
如何评价一堂小学音乐课呢？我曾听过无数节中小学音乐课，还曾聆听专家评价对一堂音乐课的评价，综合各方面，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。
评价一堂音乐课的质量，可以从以下几个方面入手：一、评价教师的素质教师的教育教学素养，对课堂教学的作用至关重要。
评价音乐教师的素质，首先应看教师的艺术修养如何。
具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等。
其次，应看教师的授课能力如何。
具体就是看教师有无严密、准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。
第三，应评价教师有无端庄、朴素的仪表，亲切、和霭的教态，机敏的应变能力等。
这些因素常常会成为影响一节课成功与否的关键。
二、评价教学思想的先进性教学思想，即贯穿于整个教学过程中的指导思想。
一、评“教学目标”1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。
2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
二、评“教学准备”1、了解学生，把握《课程标准》，钻研教材和教法。
2、熟练必要的示范，创设适宜的情境。
3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源。
三、评“教学内容”1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。
2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。
3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。
四、评“教学过程”1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。
教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。
2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃。
3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。
4、恰当运用现代教学手段，教学有特色。
5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。
五、评“学生发展”1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力。
2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。
4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。
学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。
5、全员、全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考，踊跃发言。
6、虚心听取他人意见，友好分工与合作。
课堂气氛民主、和谐、活跃。
六、评“教师素养”1、有良好的音乐素质及综合修养，理念先进，教法出新，示范娴熟。
2、教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。
3、语言规范、准确、有感染力，教学应变能力强。
七、评“教学效果”1、完成教学任务，达成教学目标。
2、学生学习兴趣浓厚。
3、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。