中学生礼仪培训之国学之礼
国学礼仪流程
国学礼仪是中国传统文化的重要组成部分，包括许多仪式和礼节。
以下是一些常见的国学礼仪流程：
1. 拜师礼：徒弟向师父行拜师礼，表达对师父的敬意和感激之情。
拜师礼通常包括叩拜、敬茶、献礼等环节。
2. 开学礼：学生在开学时向老师行开学礼，表达对老师的尊敬和对学习的重视。
开学礼通常包括敬礼、宣誓、诵读经典等环节。
3. 成人礼：男子在 20 岁时行冠礼，女子在 15 岁时行笄礼，表示已经成年。
成人礼通常包括换装、加冠、赐字等环节。
4. 婚礼：新人在婚礼上举行各种仪式，表达对彼此的爱意和承诺。
婚礼通常包括迎亲、拜堂、交杯酒等环节。
5. 葬礼：逝者的亲友在葬礼上举行各种仪式，表达对逝者的哀悼和缅怀之情。
葬礼通常包括入殓、停灵、出殡等环节。
需要注意的是，国学礼仪的流程和形式会因地区、朝代、宗教信仰等因素而有所不同。
在进行国学礼仪时，应该尊重传统文化，遵循当地的风俗习惯。
国学礼仪教案
国学礼仪教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解国学礼仪的基本概念和重要意义；2. 掌握国学礼仪的基本规范和礼仪动作；3. 培养学生的礼仪意识和行为修养。
二、教学准备1. 教学课件、教学图书等教学资源；2. 布置整洁的教学环境，营造庄重肃穆的氛围。
三、教学过程本节课分为三个部分：国学礼仪的概述、基本规范和礼仪动作的学习，以及实践演练。
1. 国学礼仪的概述（约500字）国学礼仪，是中华传统文化中的重要组成部分，是对人际交往中对自己、对他人和对社会的尊重与照顾的体现。
国学礼仪强调的是内外修身，注重身体姿态、言行举止以及社交礼仪等方面的规范和修养。
它不仅是中华民族优秀文化的传承和延续，更是培养青少年良好品德和行为习惯的重要途径。
2. 基本规范和礼仪动作的学习（约800字）（这部分可以根据具体内容增加详细的描述）2.1 穿戴礼仪学生应了解穿戴整齐、干净的基本要求，不穿破旧、暴露和过于花哨的服装。
要学会正确地系领带、扣扣子和搭配衣物。
2.2 坐姿礼仪学生应掌握端正坐姿的基本要求，即背部挺直、头部微微抬起、两腿并拢或微微交叉，手放在膝盖上或合十于膝前。
2.3 行走礼仪学生应懂得在公共场合中保持优雅的步态和正确的姿势，注意避让他人、遵守交通规则等。
2.4 礼仪语言学生应学会使用礼貌用语，如问候语、道谢语、称呼语等，并注意用词文雅、不带侮辱、攻击性的言辞。
3. 实践演练（约200字）在本节课的最后，学生将进行实践演练，通过角色扮演的方式，模拟真实社交场景，综合运用所学的国学礼仪知识和技巧，展示出优秀的礼仪修养。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对国学礼仪有了更深入的了解，并具备了一定的礼仪修养。
通过实践演练，学生不仅能够运用所学的礼仪知识，更能进一步培养和锻炼他们的礼仪意识和行为习惯。
同时，教师应密切关注学生的表现，并及时给予肯定和指导，以提升他们的学习兴趣和效果。
五、拓展延伸活动（约200字）为了进一步培养学生的国学礼仪意识和修养，学校可以组织举办国学礼仪比赛或社交活动，鼓励学生在实际的应用中不断提升自己的礼仪素养。
国学礼仪学习礼尚往来
国学礼仪学习礼尚往来国学礼仪学习：礼尚往来在现代社会中，随着科技的飞速发展和信息的高度流通，人们的生活方式和人际交往方式也发生了巨大的变化。
然而，尽管现代社会给我们带来了便利和效率，但也不可否认，我们在与人相处时，仍然需要一定的礼仪修养。
国学礼仪作为中华传统文化的重要组成部分，对于现代人的修养和素养有着不可忽视的影响。
国学礼仪的学习是一种重要的文化素质教育。
它不仅教会了我们如何尊重他人，还培养了我们的学习态度和价值观念。
国学礼仪的学习始于幼年，家庭教育起着关键作用。
从儿童时期开始，我们就应该学会如何与他人友好相处，尊重他人的意见和权益，学会尊重长辈和师长的教诲。
这些都是国学礼仪的基本要求。
国学礼仪的学习还能够培养我们的修养和素质，提高我们的个人魅力和社交能力。
在现代社会中，人际关系的处理和交流能力成为了一个重要的竞争力。
而国学礼仪的学习可以帮助我们建立良好的人际关系，增强我们的信任感和亲和力。
通过学习国学礼仪，我们能够提高我们的社交技巧，学会与他人交往的技巧，同时也能够培养我们的谦虚和宽容。
国学礼仪的学习还能够传承和弘扬中华民族的文化传统，保护和传承我们的中华文化精髓。
作为中华传统文化的重要组成部分，国学礼仪在我们的生活中扮演着重要的角色。
通过学习国学礼仪，我们能够更好地理解中国的传统习俗和价值观，进一步提高我们对中国文化的认同感和归属感。
同时，国学礼仪的学习还能够使我们更好地传承和弘扬国学的精神，使其在现代社会中焕发新的生机。
在日常生活中，如何学习国学礼仪成为了一个重要的问题。
首先，我们可以从家庭教育开始，培养孩子们的国学礼仪意识。
父母可以以身作则，给孩子们树立良好的榜样。
其次，学校教育也应该重视国学礼仪的教育，将其纳入到教育课程中。
此外，社会组织和公共场所也可以开设国学礼仪培训班，让更多的人有机会接触和了解国学礼仪。
总之，国学礼仪学习的重要性不容忽视。
它不仅是一种文化传承和保护，更是人与人之间和谐相处的基础。
国学礼仪知识大全
国学礼仪知识大全国学礼仪是中国传统文化中的重要组成部分，它涵盖了人际交往、仪态仪表、言谈举止等方方面面的内容。
下面将为您介绍一些关于国学礼仪的知识，以帮助您更好地了解和运用这一传统文化。
一、人际交往礼仪1. 问候礼仪：问候是人们进行交往的基本礼仪之一。
在问候他人时，应保持微笑，目光要真诚而坦然，用礼貌的语言表达问候，同时注意适当的身体语言，如握手、鞠躬等。
2. 礼让礼仪：在日常生活中，人们应当主动让步，尊敬他人的权益。
在公共场所，如公交车、电梯等，应礼让他人先行。
在行走、过门等时候，也应注意礼让他人。
3. 宴会礼仪：在参加宴会时，应尊重主人，遵守宴会秩序。
应注意用餐礼仪，如用餐时轻声细语、不大声喧哗等。
应懂得如何使用餐具，吃完后应将餐具放在指定位置。
二、仪态仪表礼仪1. 穿着礼仪：穿着整洁得体是仪态仪表的基础。
在不同场合，要注意合适的着装。
参加正式场合时，应穿正式的服装，注意色彩的搭配和细节的处理。
2. 坐姿礼仪：坐姿直接反映一个人的修养。
在公共场所或正式场合坐下时，应保持坐姿端正，身体挺直，不宜敞开腿，也不宜东倒西歪，以示尊重。
3. 步态礼仪：步态应显得轻盈自如，不宜踱步太快或太慢。
行走时，应保持头部稍微抬起，目光前方，整个身体保持平衡和谐的状态。
三、言谈举止礼仪1. 言谈礼仪：在沟通交流中，言辞要文明、礼貌，并且要注意措辞、语气的委婉。
应善于倾听他人，不打断他人发言，给予充分的尊重和关注。
2. 手势礼仪：手势在交际中起到很重要的作用。
握手时，要轻握对方手，不要使用太大的力气；打招呼时，不要用手指或手背指着对方。
手势要流畅得体，不要夸张或过分动作。
3. 目光礼仪：言辞表达的同时，要注意目光的交流。
与他人交谈时，应注视对方眼睛，表达出真诚的态度。
要避免眼神游离、频繁眨眼等不礼貌的行为。
通过学习和运用国学礼仪，我们能够提升自身修养，增加彼此间的和谐与尊重。
希望以上介绍的国学礼仪知识能够对您有所帮助，让我们共同传承和弘扬中国传统文化。
精选国学经典上课礼仪.doc
精品文档
上课礼仪
班：在是上，大家起立（停，等候）
全体生起立，站于道，插空站成一排，牌左孩子站于右孩子的前面，自
行整形。
起立要求：将离道近的腿出，另一条腿跟上，再伏案站起。
班：面向夫子，整理衣冠（停，大家整理衣冠，女生双手交叠放于腹前，男生两手自
然垂下）精心恭敬（停）
班：玉不琢，不成器；人不学，不知。
水思源，恩浩。
全体同学：我定当在心，信受奉行。
班：拜⋯⋯
班：敏以求之，德行天下，克己复礼，正己化人。
全体同学：我定当虚心学，不懈不怠。
班：拜⋯⋯
己所不欲，勿施于人，既入圣之，誓圣之道。
全体同学：我定当德修，志在圣。
班：拜⋯⋯
鞠躬要求： 90 度，速度适中，俯身向下 3 秒，弯下身停 3 秒；男生两手放于两，女生双手放前面，左手握右手，左手在上。
班：向代老好！
全体同学身向前方
全体同学：老好！（行鞠躬礼）
老：同学好！（行鞠躬礼）
班：礼，坐。
坐下要求：先扶案坐下，再将双腿收回。
.。
国学礼仪培训
动作
胸前拱手，后收，前推 曲臂，抱手，躬身 展臂，拢手，躬身30度 展臂，拢手，躬身45度，两次 高揖至额，躬身90度，三躬 踞坐至地，拜，叩首 双手出，长下幼上，长执幼 双手交叉胸前，推出，平示 垂手，躬身，可深可浅 双手附胸腹间，上手男左女右
适用范围
日常礼仪 常规礼仪 初相见，敬长 常规大礼 敬天地祖师国 特定大礼 行于长幼之间 代孔夫子还礼 通行礼仪 行大礼前站姿
译文
君子在别人面前举止应慎重，容颠要端庄，不要说错话和说不该说 的话。理解：几句可用以劝人要谨言慎行，对人不要说不该说的活， 也不要做不该做的事，免得授人以柄，招致非议。
国学礼仪在中国古代的重要体现
礼之于人，犹酒之有蘖也：君子以厚，小人以薄。
——西汉·戴圣《礼记·曲礼》
译文
礼仪对于人来说，就像酿酒用的酒曲，君子看重礼仪，小人轻视礼 仪。理解：这几句足以说明了礼仪对于一个人的规范和约束，一个 人知礼懂礼是一个人多么重要的品格。
——西汉·戴圣《礼记·曲礼上》
译文
礼崇尚往来。施人恩惠却收不到回报， 是不合礼的；别人施恩惠于己，却没 有报答，也不合礼。
理解
无论是自己还是别人在交往中给予了 善意，都应当做友好的回应，否则史 不合乎礼节的。
国学礼仪在中国古代的重要体现
君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。
——西汉·戴圣《礼记·表记》
高禖之祭即是乞子礼仪。此时，设坛于南郊，后妃九嫔都参加。汉魏时皆有高禖之 祭，唐宋时制定了高禖之祀的礼仪，金代高禖祭青帝，在皇城东永安门北建木制方 台，台下设高禖神位，清代无高禖之祭，却有与之意义相同的“换索”仪式。诞生 礼自古就有重男轻女的倾向。
三朝、满月、百日、周岁
• 三朝是婴儿降生三日时接受各方面的贺礼 • 满月在婴儿满一个月时剃胎发 • 百日时行认舅礼，命名礼。周岁时行抓周礼，以预测小儿一生命运、事业吉凶
国学礼仪教案
国学礼仪教案教案标题：传统国学礼仪教案教案目标：1. 了解中国传统国学礼仪的重要性和价值。
2. 学习并掌握国学礼仪中的基本礼仪动作和行为。
3. 培养学生对于传统文化的尊重和兴趣。
教学重点：1. 国学礼仪的定义和背景知识。
2. 国学礼仪的基本动作和行为。
3. 让学生学会运用和展示国学礼仪。
教学准备：1. PowerPoint演示2. 课件资料，包括相关国学礼仪的图片和视频3. 国学礼仪手册或参考资料4. 按学生人数准备足够数量的国学礼仪道具，如扇子、丝巾等。
5. 协助学生们在典型场景中实践国学礼仪的道具教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint演示和图片介绍国学礼仪的定义和背景知识，激发学生对于传统文化的兴趣。
知识点掌握：2. 向学生展示国学礼仪的基本动作和行为，并现场示范。
3. 学生们跟着示范一起练习这些基本动作和行为。
4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个典型场景（如迎宾、送别、进食等），模拟展示这些场景中的国学礼仪。
巩固和拓展：5. 学生们彼此观摩和评价各组的国学礼仪展示。
6. 教师针对不足之处给予指导和建议。
7. 课堂总结：回顾国学礼仪的重要性和价值，学生们分享对传统文化和国学礼仪的感悟。
教学延伸：8. 鼓励学生们继续了解和学习中国传统文化，可以进行国学经典的阅读和研究。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对国学礼仪的掌握情况。
2. 评估学生在小组展示中的表现，包括对于场景和国学礼仪的理解以及展示效果。
教学扩展：1. 可以组织学生们参观相关的国学文化活动和展览。
2. 鼓励学生们参加国学礼仪的比赛或演出。
教案撰写完毕时应记得，这只是一个范例，具体内容和形式可根据自己或学校的实际情况进行调整和修改。
在撰写教案时，确保教学目标明确，教学重点突出，并且结合实际情况选择合适的教学方法和评估方法。
国学礼仪
《国学礼仪》课程大纲课程背景：礼是门，礼是文明之门，文化之门；仪是道，礼是价值观，礼是双向道。
中国素有礼仪之邦的美誉，我们曾为此骄傲和自豪过。
现今，也正为此哀叹着。
我们骄傲和哀叹的是什么呢?仔细品味，无非是礼的精神或礼所承载的文化精神,曾经的拥有和现在的流失。
正是百年来对文化的毁灭和打击，造成了今天种种的社会乱象……中国民间自古就有“你敬我一尺，我敬你一丈”之法言，重拾敬人之心，似禅宗之瞬间得“道”，困惑忧烦得以化解——“伟见国学”的经典课程《国学礼仪培训》，共同感悟国学文化的内涵！课程大纲：一、解读礼乐文化1.礼的核心——敬2.乐的核心——和3.传统礼仪与人文奥运4.礼乐背后蕴藏的文化精神5.对孔子学院走俏海外的思考二、中华礼仪四大原则1.真诚尊重2.平等适度3.自信自律4.信用宽容三、礼之用，和为贵1.永远有敬人之意2.满足对方的精神需求案例：树立以对方为中心的交往理念四、礼仪中的为人之道1.做一个言行谦逊的人2.有品味的人着装艺术五、礼仪中的处事之道1.别做这样不受欢迎的人2.考虑别人比考虑自己多一点3.先做人再做事，会做人会做事六、礼仪中的微笑之道1.面由心生2.孝养父母之“色难”3.由孝养父母之爱推己及人、扩而充之到爱他人七、礼仪中的敬人之道1.敬人是为敬己2.与领导相处的尊敬之道（久而居敬）3.人际交往的尊敬之道（出门如见大宾）4.敬人的举止表现（站、坐、握手、名片、递物等）八、礼仪中的语言魅力1.语言的礼仪基础2.敬语和礼貌用语3.一颗心比空洞的形式更重要九、明礼要学会承担1.知耻近乎勇2.人要学会反省自己十、忠恕之道与礼仪1.千万别做三季人2.己所不欲勿施与人3.不要用自己的标准去要求别人4.宽容的前提是你比对方心更宽十一、学习孔子的赞赏礼仪1.孔子的学生都是孔子捧出来的2.扬人善即是善，人知之愈思勉3.见人善即思齐，纵去远，以见跻十二、透过细节看社交1.中国人的酒桌文化2.孔子是“社交明星”3.社交场上的身份证——名片礼4.人际关系的彩虹桥——介绍与称谓5.五花八门的见面礼——握手等礼节6.座次尊卑和堂室制度——鸿门宴案例7.千里送鹅毛，礼轻人意重——礼尚往来8.“和”是国学与企业文化的内核《国学礼仪》培训目标1.了解国学中的礼仪之道；2.掌握说话艺术与交谈技巧；3.掌握具有中国特色的社交礼仪。
国学礼仪知识（3篇）
国学礼仪知识（3篇）国学礼仪知识(3篇)国学礼仪知识1国学与礼仪中华民族的优秀文化在世界素来享有盛誉，博大精深的国学是中华民族的宝贵财富，通过儒家的仁、义、礼、智、信等可以很好地拯救当代小学生的道德迷失，培养良好的文明习惯。
礼仪是一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。
孔子曾说过：“不学礼，无以立。
”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。
可见礼仪教育对培养有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
学校把国学经典教育与文明礼仪教育相结合，着力提高少年儿童传统文化修养，与文明礼仪修养的认识，把“读经典”，养成文明礼仪的习惯当成自己的自觉行动，进而促进青少年的发展。
国学与礼仪实施的原则1、趣味性原则：通过有趣的情境模拟，教会学生礼仪知识，让学生在欢乐中学做文明人。
2、灵活性原则：教师对同一年龄段的学生要提出不同的要求，因材施教，个别辅导。
3、活动性原则：通过各种生动、形象、有趣的活动，培养学生的文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。
4、主体性原则：满足小学生身心发展的多方面需要，激发小学生参与实践的积极性和主动性。
体现学生的主体地位。
5、实践性原则：注重学生的能力培养，无论是课堂内还是课堂外，给学生创设实践的机会，让学生充分展示其才华，培养其能力。
6、合作性原则;倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的`活动处于协调和谐的状态，倡导学生之间的相互合作，在多重交往中发展自我。
7、开放性原则;借鉴各种教育理论，吸取百家之长，突破那些束缚学生个性、阻碍学科沟通和开放的程式，解除那些看似天经地义实则毫无意义的“教学规则”，构建灵活、高效、有序的教学规范。
国学礼仪知识2国学礼仪知识【伯仲叔季】兄弟行辈中长幼排行的次序。
伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。
古代贵族男子的字前常加伯（孟）、仲、叔、季表示排行，字的后面加“父”或“甫”字表示男性，构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼父、叔兴父等。
学国学礼仪心得体会(精选3篇)
国学是中国人的国粹,承载着中华五千年的文明。我要继续学习国学,让国学经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。弘扬和培育民族精神从学习国学开始,接续国学薪火,传承中华民族的文化精神！
通过对国学礼仪的学习,加深了传统文化的熏陶,进一步认识到了中华传统文化和国学礼仪的博大精深,它凝聚了无数前人的智慧和结晶,虽历经几千年的沧桑变迁和发展演化,在今天仍然显示出旺盛的生命力。在自己以后的工作中,将去深入的学习国学礼仪,深刻的理解国学礼仪。
同时希望更多的人知晓礼仪教育是养正之本,更希望所有的老师知晓并行之,使我们的后代可以为家之栋梁,可以为国之重器。
通过国学礼仪的学习,知道了中国的“三礼”：《周礼》、《仪礼》、《礼记》,还知道了古人的名言：孔子说“人无礼,无以立”；荀子说“人无礼而不立,事无礼而不成,国无礼而不宁”,这就说明古代人们就认识到了礼仪的重要性,认识到了礼仪与人、与家、与国的关系。
通过学习了解到：礼是天地之道,天地互礼,日月相顾。礼是人之道,人类互礼,万类相济。互礼为敬,故曰：礼道主敬。而且在《礼记》开篇中说道：毋不敬。
也就是说人类要敬天、敬地、敬祖、敬亲、敬人、敬己、敬事、敬万类。因为敬是人类效仿天地之德的根本：天地互礼,阴阳共存。敬是为了节制人们的情欲和惰性：制人情,节民性。
在学习中还认识到礼仪教育是养正之本。
其一,礼仪养正是第一教育。古人入小学,以“洒扫应对进退”为开始,先教同学行为规范,先教同学做人做事。
礼仪,是数千年来行之有效的教化良方。而在现代教育中,上学直接教读书,教写字,教知识,教技能,却隔过了“行为规范”这个基础。而且,在教学中更多的是只用言教讲道理,很少用身教行礼仪,以致于礼仪成为现代教育的盲区。
中国风中小学生礼仪大全培训ppt
礼貌：是言语、动作上的表现。 礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。 仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。 仪式：是礼的程序形式，指在一 定场合举行的
具有专门程序、规范化的活动。 如：升旗仪式、颁奖仪式等。
第二部分
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出入学校大门
（1）在学校无论何时何地见到老师都要主动问好。学生应该面带微笑的一边问候，一边恭恭敬敬地行鞠躬礼，这是 作为学生最基本的礼仪，不仅表现对老师的尊敬，也表现了自身的素养。
（2）进出校门要佩戴校徽或相关证件，校徽是学校的标志，应该坚持佩戴。 （3）进入校区要严守纪律，不揽腰搭肩，不互相追逐打闹，高声喧哗，骑自行车的同学进入学校要主动下车推行。 （4）遇到同学要主动问好，虚心接受门卫与值日同学的检查指正与督促。 （5）放学回家要遵守交通规则，还要向师长鞠躬致敬并主动道“老师，再见！”对同学也要道声“再见”。
（3）讲究卫生。吃饭时应坐下来，骨头、菜屑放一处，吃饭后再与剩饭剩菜一起 倒在指定的地方。
升旗仪式
国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪 式。按国家教委所发《关于施行<中华人民共和国国旗法> 严格中小学升降国旗制度的通知》精神，各校国旗升旗仪式应该 在每周星期一的早晨举行（寒暑假及天气不好除外）。遇重大节日或纪念日时、也应举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在 校的全体师生都应参加。首先应将全体学生集合在大操场上，使队列整齐，面向国旗，肃立致敬。 1. 升旗仪式的程序
国学礼仪培训教案
国学礼仪培训系列课程——序-重回汉唐(一)目的：1、了解国学中的礼仪之道2、掌握说话艺术与交谈技巧3、掌握具有中国特色的社交礼仪背景礼是门，是文明之门，文化之门仪是道，礼是价值观，礼是双向道中国素有礼仪之邦的美誉，文明曾为此骄傲和自豪过，现今，也正为此哀叹着。
如今社会中礼仪的精神或承载的文化精神曾经的拥有和现在的流失，正是百年来对文化的毁灭和打击，让中华儿女忧心忡忡，我们得重拾中国传统文化，了解学习中国文化，传承美德，重回中国礼仪之邦的美称……一、解读礼乐文化礼的核心——尊敬乐的核心——和传统礼仪与人文礼乐文化背后蕴藏的人文精神一、什么是国学什么是“国学”“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。
它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。
“国学”这个名词产生于二十世纪二十年代，但是“西学东渐”改良之风正值炽。
张之洞、魏源等人为了与西学相对，提出“中学”这一概念，并主张“中学为体，西学为用”，一方面学习西方文明，同时又恢复两汉经学。
“五四“运动期间，陈独秀等发起新文化运动，将中国的落后挨打归罪于二千年来的封建制度，归罪于以孔子和四书五经，提出“打倒孔家店”等激进口号。
但胡适等人在运动后期则针对性地提出“整理国故”口号，主张“研究问题、输入学理、整理国故、再造文明”的口号，力图从中国传统文化中寻出中西文明的有机结合点，为中国的新生寻找出路。
1949年新中国成立后，随着批判胡适洋奴买办哲学和资产阶级唯心史观，以及历次的文艺批判运动，“国学”作为一个口号或名词已基本消失。
只是到上个世纪八十年代后，随着“爱我中华”之风日炽和“中国崛起”口号之响起，尤其是“孔子学院”在海外的遍布和祭孔大典在国内的连续上演，“国学”方在海内外以前所未有的热度火起来。
但是“黄河之水天上来，挟泥沙俱下”。
一些文化投机者也看准这个“牛市”，将阴阳八卦、谶纬迷信、星相占卜、特异功能、巫婆神汉、建阴宅、拜神庙，乃至恢复繁体字，倡导小学生读经，都贴上振兴“国学”的标签。
礼仪与国学：校园礼仪ppt课件
本节总结
作业：列举归纳校园里典型的不 合礼仪的言行
小组讨论，并写出来
教养体现于细节, 细节展示素质, 细节决定成败。
愿同学们人人知礼，时时讲 礼，处处习礼！
祝同学们事业成功，人生幸 福！
愿同学们人人知礼，时时讲 礼，处处习礼！
祝同学们事业成功，人生幸 福！
愿同学们人人知礼，时时讲 礼，处处习礼！
任务二 课堂礼仪
国学小资料
邴原泣学
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何 泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者， 有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，心中伤感，故泣 耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰： “童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”原于是遂就书。一 冬之间，诵《孝经》《论语》。
10.尊重炊事人员、管理人员的劳动，如有什么问题，切不可争吵或辱骂、当面顶撞炊事人员、管理人员，应通过伙食 管理部门或其他途径解决。
任务四 宿舍礼仪
大学三年，宿舍生活占据了 大学生活回忆的大部分。
?“我已经把宿舍当成了我的第二个家。我们的大部分时间 都花在宿舍里，宿舍越来越深刻地在我的心灵打上烙印， 它是一个心灵栖息的场所，一个装载着许多梦想和幸福的 家园。”
时间不要太晚，不要影响他人休息。 5.上下床动作轻，拿东西声音小。 6.不随便在他人床上坐卧。未经允许不翻动别人的东西，使用别人物品要征得主人同
意。 7.搞好个人卫生，衣服勤换洗，床铺勤打扫，被褥叠整齐，垃圾及时清理，用具摆放
合适。
8.自觉参加值日工作。主动搞好公共卫生，保持宿舍内整洁美观。不在宿舍内吸烟、 饮酒，不向窗外、走廊泼水、乱扔果皮杂物。
?“小A已患有轻度心理疾病，这与她紧张的宿舍人际关系有很大关 系。”
国学礼仪教案
国学礼仪教案国学礼仪教案教学目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和意义。
2. 掌握几种常见的国学礼仪。
3. 培养学生的礼仪意识和礼仪行为。
教学内容：1. 国学礼仪的基本概念和意义。
2. 传统礼仪：鞠躬、行礼、揖礼等。
3. 礼节仪式：拜师礼、百拜礼等。
4. 谦和礼仪：敬酒、请帖等。
教学过程：一、引入通过展示一幅具有中国元素的图画或摆放一些中国传统文化的物件来引发学生对国学礼仪的兴趣。
二、讲解1. 对国学礼仪进行简单的讲解，强调其对人际关系和社会和谐的重要性。
2. 介绍传统礼仪的几种常见形式，如鞠躬、行礼和揖礼，分别讲解其用途和方法。
3. 介绍礼节仪式中的拜师礼和百拜礼，分别讲解其起源和意义。
4. 介绍谦和礼仪中的敬酒和请帖，分别讲解其用途和方式。
三、讨论1. 向学生提出若干问题，引导他们思考和讨论国学礼仪的好处和局限性。
2. 鼓励学生分享自己的体验和观点。
四、实践1. 教师示范正确的鞠躬和行礼动作，并引导学生跟随练习。
2. 进行一场小型的拜师仪式，让学生学习和体验拜师礼的全过程。
3. 角色扮演敬酒和请帖的场景，让学生在实践中理解和掌握相关礼仪。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，引导学生概括和总结国学礼仪的要点。
2. 强调国学礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用和传承国学礼仪。
六、作业要求学生在家中进行一次简单的拜师仪式，并写下自己的感想和体会。
教学反思：本节课通过引入、讲解、讨论、实践和总结等环节，有利于激发学生对国学礼仪的兴趣和学习热情。
通过实践环节的设计和角色扮演，让学生在实践中掌握相关礼仪，更好地理解其意义和用途。
此外，要求学生在家中进行一次实践活动，并写下自己的体会，有利于加深对国学礼仪的理解和记忆。
教师应根据学生的实际情况进行针对性的指导和引导，使学生在实践中更好地学习和应用国学礼仪。
国学中的礼仪
国学中的礼仪（一）行走之礼在行走过程中同样注意人际关系的处理，因此有行走的礼节。
古代常行“趋礼”，即地位低的人在地位高的人面前走过时，一定要低头弯腰，以小步快走的方式对尊者表示礼敬，这就是“趋礼”。
行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不可走在路中间，应该靠边行走;站立不可站在门中间。
这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。
见面之礼人们日常见面既要态度热情，也要彬彬有礼。
如何与不同身份的人相见，都有一定的规矩。
比如一般性的打招呼，在上行拱手礼。
拱手礼是最普通的见面礼仪，方式是双手合抱(一般是右手握拳在内，左手加于右手之上)举至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。
如果到人家做客，在进门与落座时，主客相互客气行礼谦让，这时行的是作揖之礼，称为“揖让”。
作揖同样是两手抱拳，拱起再按下去，同时低头，上身略向前屈。
作揖礼在日常生活中为常见礼仪，除了上述社交场合外，向人致谢、祝贺、道歉及托人办事等也常行作揖礼。
身份高的人对身份低人的回礼也常行作揖礼。
社会对至尊者还有跪拜礼，即双膝着地，头手有节奏触地叩拜，即所谓叩首。
现今跪拜礼只在偏远乡村的拜年活动能够见到，一般不再施行。
在当今社会人们相见，一般习用西方社会传入的握手礼。
（二）入坐之礼社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。
何种身份坐何位置都有一定之规，如果盲目坐错席位，不仅主人不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。
如果自己不能把握坐何种席次，最好的办法是听从主人安排。
室内座次以东向为尊，即贵客坐西席上，主人一般在东席上作陪。
年长者可安排在南向的位置，即北席。
陪酒的晚辈一般在北向的位置，即南席。
入坐的规矩是，饮食时人体尽量靠近食案，非饮食时，身体尽量靠后，所谓“虚坐尽后”。
有贵客光临，应该立刻起身致意。
（三）饮食之礼饮食礼仪在中国社会中占有极重要的位置，在先秦人们以“以飨燕之礼亲四方宾客”，后代聚餐会饮也常常是一幕幕礼仪活剧。
迎宾的宴饮称为“接风”、“洗尘”，送客的宴席称为“饯行”。
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忠则和于众
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忠于谁，忠于什么？
为人君 止于仁 为人臣 止于敬 为人子 止于孝 为人父 止于慈 与国人交 止于信
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忠于什么？
忠于自己的一颗心 不求尽如人意， 但求问心无愧。
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君子学道则爱人 小人学道则易使 ——《仲尼弟子列传》
易解：有知识的人学道后，能够扩充仁慈的胸襟， 更能够爱人；低能的小人物更需要学道，因为低等 的人学道就懂得道理了，指挥起来就更方便。
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百事之成，必在敬之； 百事之败，必在慢之。
易解：对人对事怀有敬畏之心，是成功的基础； 反之怠慢轻视，是导致失败的关键。
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子夏问：“礼后乎？”
甘受和，白受采。 忠信之人，可以学礼； 苟无其质，礼不虚行。
《礼记 易解：甘》为众味之本，不偏主一味，故得受五味之和。
白是五色之本，不偏主一色，故得受五色之采。以其质 素，故能包受众味及众采也。"
凡出言，信为先， 诈与妄，奚可焉？
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子曰：“人而无信，不知其可 也。大车无輗，小车无軏，其
何以行之哉？”
易解：做人也好，处 世也好，为政也好， 言而有信是关键所在， 而且是很重要的关键。 有如大车的横杆，小 车的挂钩，如果没有 它们，车子是绝对走 不动的。
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子曰：“其言之不怍,则为之也难！"
世界各地的自来水，都无法形成结晶。
（左）东京，
（中）伦敦，
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（右）巴黎。
温
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厉
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猛
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恭
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样的易 安威解 详仪： 而而有 恭并庄 敬不严 的凶的 神狠温 态，和 。永，
远有 是自 那然
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ห้องสมุดไป่ตู้ 。
君
子
听 其 言 也
既 之 也 温 ，
望 之 俨 然 ，
有 三 变 ：
敬：
是对人对事的态度。
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礼者，自卑而尊人。
易解：以礼行事，就是要自己谦卑，尊重别人。
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敬易 意解 。：
礼礼 者者
礼 仪
，，
， 用 来
敬敬 而人
表 示
已也
对 他 人
矣 。
。
的
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慢：与生俱来 轻慢，傲慢
增上慢：学足以致其奸 学历，地位，聪明，荣誉，经济
等优越性助长本来具有的慢心
一 、 称 人 之 恶 者
孔 子 不 喜 欢 的 四 种 人
三、勇而无礼者 四、果敢而窒者
易解：好勇斗狠而又没有文化修养的人；很有决断、 容易下决心，任何第二个意见都不听的人。
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的为易 ；是解
最： 高有 的些 智人 慧把 ，自 这己 是的 无偏 可见 救， 药认
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一 、 徼 以 为 知 者
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“敬”于内而“形”于外
体现在面部表情上 体现在身体姿势上 体现在仪容仪表上 体现在语言谈吐上 体现在人际交往上
（《商务礼仪》具体规范和标准见附录）
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家路老师语录：
一定要学会控制住自己的长相。控制住自己的 长相，就是控制住自己的心。
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听到美好祝词的水结晶
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听到“混蛋”的结 晶精品课件
《礼记·祭义 》
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表情的最高境界是无表情
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温总理在剑桥大学演讲事件
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改变语言
• 问候语：您好
家路老师语录：
• 请求语：请××样 • 你拼命证明自己没错，
好吗？
是在证明谁错了？
• 致歉语：对不起
• 敢于认错的人是有勇气 的人，是勇于担当的人
• 致谢语：谢谢
。
• 道别语：再见
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国学礼文化
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何为中国文化？
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中国文化的核心是儒家文化 儒家文化的核心是礼文化 南怀瑾先生语：礼是孔子一生学问 的根本 钱穆先生：礼是中国文化的核心
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什么是礼？
• 礼者，理也； • 礼者，事之治也；(礼是做事的根本方法） • 一言以蔽之，礼是做人做事。
(孔子说礼是做人做事的道理和根本)
易解：有些人吹牛脸都不红，这还不 算，最怕是吹了牛不兑现。所以，我 们做事、说话时要慎重考虑，大言不 惭很容易，要看自己能不能做到。
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不能做这样的人
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不人易 满坏解 意话： ，的孔 加人子 以；讨 讪自厌 谤己四 的在种 人下类 ；面型
对的 于人 上： 面说 都别
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二 、 居 下 而 讪 上 者
厉
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不但但近来易 可他听，不解 侵言他又可： 犯语讲非侵有 。的话常犯高
内，温，度 容尽和实修 ，管，际养 又他充上的 非说满跟人 常笑了他， 庄话感一看 严，情亲起 ，，
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见人就笑，不笑不说话 笑着说话，笑着听话
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由此孝到彼笑
“夫孝子之有深爱者，必有 和气；有和气者，必有愉色； 有愉色者，必有婉容。”
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学礼仪有什么用？
有子曰：礼之用，和为贵。
易解：人与人之间有 偏差，事与事之间有 矛盾；中和这个矛盾， 调整这个偏差就靠礼。 礼的作用，就是调整 均衡、中和的作用， 说大一点就是和平。
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做人处事四句话
恭则远于患 敬则人爱之 忠则和于众 信则人任之
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何谓恭敬？
恭：
内心庄重，肃诚，谨慎的态度 ；
子 贡 不 喜 欢 的 三 种
人
二、不孙以为勇者 三、讦以为直者
易解：还有没有礼貌， 粗暴而自以为有勇气的； 还有口头上尖酸刻薄攻 击人家，而表面上装做 说直话的，都是可厌恶 的人。
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明礼要学会承担
“对不起”为何如此难以出口 人要学会反省自己 知耻近乎勇 难就难在理智不能战胜情感 欲望
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与其敬不足而礼有余地， 未若礼不足而敬有余地。
易解：内心没有敬意，而去追求外在仪式 上的完备，还不如内心充满敬重，哪怕外 在仪式不完备。
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久而居敬
易解：孔子非常佩服晏子对交朋友的态度——晏子 不轻易与人交朋友，一旦交了一个朋友，就会全始 全终，他让友情地久天长的要决是“久而敬之”。 交情越久，他对人越恭敬有礼，别人对他也越敬重。
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吾日三省吾身 与人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传而不习乎
易解：曾子说，我这个人做学问非常简单，每天 只用三件事情考察自己。一，替人家做事情，是 不是忠实。二、与朋友交，是不是言而有信。三， 老师教我如何去做人做事，我真正去实践了没有？
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信则人任焉
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信
何谓信？ 信用，信人，自信。