语文人教版六年级下册概括文章主要内容
六年级下第二单元习作梗概的范文
六年级下第二单元习作梗概的范文全文共5篇示例，供读者参考六年级下第二单元习作梗概的范文1今天我给大家介绍一本明朝吴承恩的著作——《西游记》。
这本书主要写了孙悟空出世拜师大闹天宫。
这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一段折腾。
将他反抗性格表现得淋漓尽致。
唐僧西天取经路上先后收了孙悟空，猪八戒，沙和尚三个徒弟。
并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
作品曲咋地反映了现实社会的矛盾，通过取经人和妖魔的斗争及神佛语与妖魔之间的关系，表现了人们群众战胜困难的乐观精神和封建时代的统治阶级统治的腐朽、程序的混乱。
其中大闹天宫这一段是我最喜欢的。
孙悟空因为玉帝给他了一个最小的官职而愤怒不己。
于是，孙悟空就一个筋斗云回到花果山上。
玉帝派李天王与哪吒住那孙悟空。
但他们两个都无法打败孙悟空，就回去说给玉帝听。
太白金星说不如给他一个有名无禄官职。
但是孙悟空在蟠桃大会上捣乱。
自己又逃回花果山来。
玉帝派二郎神等人捉拿妖猴，太上老君准备把他练成仙丹。
但孙悟空铜头铁臂，刀枪不入。
反而练成了孙悟空的火眼金睛。
最后，孙悟空却被如来，用五指山压住。
这本书为什么让大家觉得好看？为什么那么的家喻户晓？因为他有生动的动作描写，炉火纯青的语言，才让故事生动起来。
六年级下第二单元习作梗概的范文2彝族，一个具有着浓厚文化底蕴的民族。
彝族的文化艺术深厚久远，我还学过其中的几首曲子。
彝族人民能歌善舞。
彝族民间有各种各样的传统曲调，诸如爬山调、进门调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等。
有的曲调有固定的词，有的没有，是临时即兴填词。
山歌分男女声调，各地山歌有自己独特的风格。
彝族乐器有葫芦笙、马布、巴乌、口弦、月琴、笛、三弦、编钟、铜鼓、大扁鼓等。
彝族舞蹈也颇具特色，分集体舞和独舞两类，其中多为集体舞，如“跳歌”、“跳乐”、“跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等。
动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。
彝族不仅文化艺术令人赞叹，而且彝族服饰也颇具特色。
六年级下册语文： 概括文章主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】 01 概括文章主要内容姓名：【方法技巧】提问⽅式：请概括某⽅段（或全⽅）的内容要点。
答题模式：分三步⽅，第⽅步划分本段的层次，第⽅步提取要点词语，第三步整合答案。
【典型例题】例：现代文阅读阅读下面文字，完成各题。
雪地烤红薯周海亮①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。
第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。
男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。
他立刻打起精神，从旁边操起小秤。
他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。
“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。
男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。
现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。
尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。
他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。
可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。
这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。
男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。
声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。
小升初阅读专题复习之概括文章主要内容方法讲解(课件)六年级下册语文统编版
要求：意思准确、语言通顺、简洁。
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阅读理解之概括文章内容
二、常见题型： 1. 概括文章记叙（说明）的主要内容。 2. 文章某个部分讲了一件什么事？
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阅读理解之概括文章内容
三、答题格式： 1. 记叙文 ：人物+事件 （1）一般的题型必须要写的两个要素，即“人物＋事件”
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阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 3. 重点突出法
有些文章重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。 因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要 的补充交代，全文的主要内容就归纳出了。
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阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 4. 句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有 中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概 括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
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阅读理解之概括文章内容
⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子 一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了 一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像 母亲手中的梳子梳过一样亲柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山 猫惊动出来，野鸡、麻雀、鸽子也从绿草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我 甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑹我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我 只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
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阅读理解之概括文章内容
部编人教版六年级语文下册第二单元习作范文写作品梗概(3篇)
部编版六年级语文下册第二单元习作范文习作二：写作品梗概范文一：《妈妈不是我的佣人》梗概《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。
上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。
后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。
离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。
在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。
在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。
”来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。
阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。
他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。
这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。
尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。
这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。
在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。
这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。
范文二：《汤姆·索亚历险记》梗概《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
概括文章的主要内容(课件)-统编版语文六年级下册
的滋味。
ICON
以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的
太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我小心眼里不只是着急，还有悲伤。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来快跑几步。那几步虽然很小很小，但作用却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
起因
不忍心看人类过没有火的悲惨生活
经过
冒险盗取火种、甘愿受罚
结果
被救、重获自由
六要素概括法
2 【答案解析】 很久很多久以前，普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，勇敢地盗取火种，
造福人类，而他自己却甘受残酷的惩罚，但他始终没有屈服。后来他被大力神所救， 重获自由。 3 【总结归纳】
六要素法，有些要素可以有所取舍，但务必保留基本点： 谁+做什么+结果如何 （人物＋事件＋结果）
段意归纳法
1 【思路点拨】
段落划分
第1自然段
ICON
第2自然段 第3自然段 第4-5自然段 第6-9自然段
段意概括
七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务 六班的五个展示诱敌上山，痛歼敌人 五个战士决定把敌人引上绝路 五位壮士把敌人引上巅峰，英勇歼敌 五位壮士英勇壮烈地跳下深谷
六要素概括法
2 【答案解析】 文章讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士接到了为了掩护群众
砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
六年级下册语文《匆匆》主要内容概括
六年级下册语文《匆匆》主要内容概括《匆匆》这篇文章讲述了作者对时光流逝的无奈何惋惜，揭示了既然来到这个世界上就不能白白走一遭的主题思想。
这篇课文主要写了作者的时间流逝的无奈和惋惜,揭示了旧时代青年人开始觉醒,对前途不明而忧郁的心情,告诫我们时间来去匆匆,宝贵易逝,我们要珍惜宝贵时间,不能来到世上没有作为而白白走一遭。
文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。
“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的'留恋。
第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
本文是现代著名作家写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
句子分析1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
运用排比的修辞手法，写出了季节更替。
用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，写出了对时间匆匆流逝的无奈。
作者写下这段话时心情有惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈。
2.我们的日子为什么一去不复返呢？以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。
人教版六年级下册语文短文阅读及答案
人教版六年级下册语文短文阅读及答案一、阅读短文，完成练习。
蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
”1．在文中找出下列词语的反义词。
谦虚——________ 黑暗——________2．在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。
台灯________蜡烛________3．将句子写完整。
蜡烛具备的精神是________。
4．联系上下文，用文中具体的事例理解下面诗句的含义。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
______________________________________二、阅读短文，完成练习。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
六年级语文下册每课主要内容及中心思想归纳汇总(部编版)
六年级语文下册每课主要内容及中心思想归纳汇总（部编版）1.《北京的春节》文章主要介绍了北京的春节从腊月上旬开始，直到正月十九结束，这一段时间老北京过春节的习俗。
字里行间反映出老北京人欢欢喜喜过春节的心情，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。
2.《腊八粥》这篇课文围绕着八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与母亲的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
3.《古诗三首》《寒食》是唐代诗人韩翃写的一首诗运用对比的手法,将寒食节禁烟火,而宫阁内灯火通明与宫外暮色四合一片黑暗形成鲜明对比,增强了表达效果和作者的思想感情,含蓄委婉地表达了作者对统治者偏宠宦臣权贵的讽刺。
《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的诗，表达了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
4.《藏戏》本课主要讲了藏戏的形成和特色，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特色，和不可抗拒的艺术魅力。
5.《鲁宾逊漂流记（节选）》课文是按鲁滨孙历险的时间顺序记叙的，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“畜牧种植”“救星期五”“回到英国”。
6.《骑鹅旅行记（节选）》本文的主人公名叫尼尔斯，他非常调皮，经常捉弄鹅，本文主要讲了他被小精灵变成拇指大的小人儿，他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里狐狸偷袭野鹅，他勇敢地从狐狸口中救下了一只野鹅，并取得野鹅的信任。
7.《汤姆·索亚历险记》一文由这部名著的梗概和精彩片段组成。
梗概围绕“历险”，介绍了主人公汤姆的五次历险过程：精彩片段讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。
8.《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
人教版六年级语文下册短文阅读(10篇)
人教版六年级语文下册短文阅读（10篇）一、阅读理解。
挪树院子里那株培梅奄奄一息了。
它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。
我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。
院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位置。
“人挪活,树挪死。
”有人说。
“蜡梅会挪死吗？”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。
他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅,却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长地在地下漫延。
老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根政去。
锄落之处，铮铮有声。
发声之处,竞露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动:“它会死吗？”“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。
然而这株培梅的根更深更大。
要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。
谁让这株靖梅在这块土地上生长了那么长的时日呢！“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲，“喀！喀！喀！”一锄, 一锄,一锄,……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。
“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
我仿佛听到了腊梅的呻吟。
腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
蜡梅的根须仍带着一团老土。
那老土依然沉重。
独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
腊梅痩骨嶙峋地立着。
它会死吗？晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上,仍是绿的。
又过了几天，叶子还是绿的。
又长出了几片新叶。
又抽出了几条新枝……腊梅新生了！尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。
第二单元范文六年级下册故事梗概
第二单元范文六年级下册故事梗概全文共3篇示例，供读者参考第二单元范文六年级下册故事梗概1画出来的信念梗概娅楠和乐姗是一对好朋友，她们在同一间画室里学画画，她们每天都会和阳光做游戏，两个小伙伴就笑得乐不可支。
直到有一天，娅楠不幸得了病住进了医院。
娅楠病得不轻，她每天躺在病床上只能靠进流食来保存体力，身体虚弱极了，娅楠悲伤的望着窗外的一株常春藤，一阵春风吹过叶子差不多全落光了，娅楠悲伤的对乐珊说，“等最后一片叶子落下时，乐珊你说我的生命会不会也结束呢？”乐珊装作满不在乎的安慰她：“别说傻话啦，医生说你只要配合他们的治疗，多吃有营养的东西，调整好心态，很快就会康复的。
再说了最后这片叶子是不会掉下来的。
”听了乐珊的话，娅楠似乎有了一丝希望。
深秋还是到了，医院内的青草被清风拽摇得株株枯黄，有时娅楠一回头便能看见叶子像断魂的金蝴蝶一样飘落下来。
天刚亮，娅楠就急切的让乐珊拉开窗帘，当窗帘被拉开的一瞬间，她惊喜地发现那最后一片常春藤叶，竟然还在顽强的挂在枝头，娅楠望了它很久，仿佛有一种力量使她要坚持下去，她一扫往日的失落，似乎也忘记了病痛，然后让乐珊拿来画板和画笔，她要重新开始画画。
对于家人送来的饭，她也不像以前一样扭过头去，而是大口大口的吃了下去。
就这样直到娅楠身体完全恢复，那片常春藤叶依然碧绿如初。
出院后，她来到窗下，惊奇地发现那片曾带给她坚强信念，战胜病魔的叶子竟然是画上去的，原来乐珊，在那个风雨交加的夜晚，她悄悄地精心画上了这最后一片常春藤叶。
在别人有了困难或者苦衷时，要懂得安慰他人，有一个不经意的举动，一句暖心的`安慰，就能给人以极大的鼓励和希望。
请不要忘了自己简单的一句话一个举动，就能治愈他人，给他人信心。
第二单元范文六年级下册故事梗概2春节是我们中国传统而最隆重的节日。
在过春节的前好几天里，人们就开始忙了起来。
家家户户都在买年货，挑新衣，有忙不完的活。
腊八这天，我们都要喝腊八粥，粥里放着各种各样的米和豆，虽说不怎么好喝，但看着它那怪稀奇的样，总忍不住想喝几口。
部编人教版六年级语文下册阅读理解专项综合知识点(含答案)
部编人教版六年级语文下册阅读理解专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读下文，完成下列各题。
宇宙生命之谜（节选）①太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度5分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是，37年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
②为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
371年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
③科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极低；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。
④为了对火星作进一步的考察，375年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。
这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火星表面的取样培养中，未发现微生物的存在。
这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步进行研究。
6下语文知识点人教版六年级语文下册全册知识点归纳
人教版六年级语文下册全册知识点归纳第一单元主题是“人生感悟”。
五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。
2、知识点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释（１）字、词：弈：下棋。
通国：全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
俱：一起。
弗：不。
矣：了。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
重点文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰：谁。
汝：你。
（２）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（３）译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。
《两小儿辩日》有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教部编版六年级下册语文《概括文章主要内容》教案
概括文章主要内容【设计理念】小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。
因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。
指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。
【复习课目的】在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。
教师要给学生提供足够的思维活动空间。
【教学目标】一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学重难点】一、重点：通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
二、难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。
【课时安排】：一课时【教学过程】小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。
概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
六年级下册语文讲义-学阅读——言简意赅,概括文章主旨(含答案) 全国通用
概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1．缩不短。
2．该不该删。
3．抓不住重点。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，我们这节课就来学习几种方法，希望同学们不但要记住这些方法，还要在实际阅读中反复练习。
所谓概括文章主要内容就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
概括文章主要内容的方法，最主要的方法有以下几种：1．题目扩展法。
此法用公式表示如下：【主要内容】＝【文章题目】＋【题目扩展补充】《草船借箭》周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
六年级下册语文书课文内容人教版
六年级下册语文书课文内容人教版一、第一单元。
- 这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
弈秋是全国最善于下棋的人，让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
虽然他们一起学习，但后一个人的学习成绩却不如前一个人。
- 文章讲述了孔子东游时，遇到两个小孩在争辩太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题。
一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远，他的理由是太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？另一个小孩认为太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近，理由是太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午却像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？孔子也不能判断谁对谁错。
这个故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
- 这篇课文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章运用了大量的排比句、设问句和拟人句。
例如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”作者把时间拟人化，如“时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，让读者深刻感受到时间的稍纵即逝。
- 这篇课文借种树喻育人。
讲述了种树人给桃花心木浇水没有规律的事，使作者感到奇怪，后来通过与种树人的交谈才明白，种树人这样做是为了让树木自己学会在土地里找水源，独立自主地生长。
从而联想到人也是如此，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
- 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
顶碗少年在表演顶碗时，前两次都失败了，但他没有放弃，在老者的鼓励下，第三次终于成功了。
这篇课文告诉我们，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃，失败乃成功之母。
六年级下册语文课件-阅读—如何概括段落大意和中心思想 通用版 (共33张PPT)
中心思想的表达形式
中心思想的表达形式通常有两部分组成，即： 通过什么内容，反映什么思想感情。
《南泥湾开荒》 课文记叙了三五旅战士响应党
中央“自己动手，发展生产”的 号召，开发南泥湾的经过情况， 赞扬了八路军战士自力更生，艰 苦奋斗的革命乐观主义精神。
概括主要内容常用的词语有： “描述了．．．．．．” “刻画了．．．．．．” “通过．．．．．．” 等
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法
因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候 不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。
概括中心思想的方法
※写作背景法 ※归纳段意，理清文章逻 辑结构法 ※从“文眼”上寻找中心 ※从不同文体的不同特点 出发去归纳中心
概括中心思想的方法
套路：
具体来说，写人的文章，一般是反映这个人或他所代表 的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的 文章，一般是说明某个道理（或问题）；状物的文章， 一般是抒发作者的思想感情。
有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内 容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下 作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
例如：《太阳》这篇课文的过渡句“太阳虽 然离我们很远很远，但是它和我们的关系非 常密切”，又如《灰尘的旅行》中间有一句： “灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害 性呢？”这些过渡句即文章的中心句。
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阅读理解
一、教学目标：
1、能理解词语在语言环境中的恰当含义
2、能揣摩文章的表达顺序，并体会文章的表达效果
3、能概括文章的主要内容，感受文章的中心思想
二、教学内容
1、认识段的关系：
（1）总分关系。
在一个自然段里，先用一个概括性的句子总述全段的内容，再围绕这句话从几个不同的方面加以分述。
（2）并列关系、一段话围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分（3）承接关系。
整个自然段按事情发展的顺序，有的按时间先后，有的按空间顺序2. 认识文章的重要句子
（1）总起句
（2）中心句
（3）过渡句
（4）总结句
（5）照应句
3、把握文章的主要内容
概括主要内容的方法：
1.段意合并法（把各段的段意连起来，稍加整理）
2.要素串联法（时间、地点、人物、事件四要素）
3.题目扩展法（标题补充法）
4.句子摘录法（中心句、总起句、过渡句、概括段）
5.取主舍次法（主要内容归纳法）
1.段意合并法
如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序分为五段：
第一段：接受任务
第二段：诱敌上山、痛击敌人
第三段：引上绝路
第四段：顶峰歼敌
第五段：英勇跳崖
把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容了。
主要内容：这篇文章主要写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌顶峰，最后英勇跳崖。
2.要素串联法
写人记事的文章，一般包含有时间、地点、人物和事件（起因、经过、结果）四个要素，找出文中的四要素并合理组织它们，就是主要内容了，即：时间（或地点）+谁+做了什么+结果怎样
如：《桥》一文：
时间：下着大雨的黎明
地点：木桥前
人物：老支书
事件：老支书不顾自己的儿子舍身救群众。
概括四要素得出主要内容：下着大雨的黎明，在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。
3.题目扩展法
有的文章题目高度概括了文章的内容，将题目加以扩展就可以了。
如：《瑞恩的井》
主要内容：本文主要写瑞恩为了帮助非洲的人挖一口井，努力攒钱，后来在人们的帮助下终于实现了任务。
4.句子摘录法
有的文章中的总起句、过渡句、中心句或重点段落就概括了全文的大意，阅读时可直接引用或稍加整理，便是主要内容了。
如：《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5.取主舍次法（即重点归纳法）
抓重点部分的段落大意，再作适当的补充。
如：《落花生》写了种花生、收花生、尝花生、议花生，而尝花生、议花生是主要的部分，写得比较详细，那就抓住这两点来概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节时尝花生，议花生的好处的情形。
概括文章主要内容的要求：
1.内容完整。
2.语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3.重点突出。