高中英语课堂“读写”结合教学设计

高中英语课堂“读写”结合教学设计

发表时间：2011-03-04T10:12:26.360Z 来源：《新校园》理论版2010年第6期供稿作者：陈海螺[导读] 要提高写作能力就必须坚持大量的阅读，课文是学生学习的最好范文，从阅读到写作，是培养学生写作能力的一个重要方法和途径。

陈海螺（永嘉县罗浮中学，浙江温州325100）

高中英语课程标准指出：在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。在英语学习过程中，读写是互相促进、互相依存的。要提高写作能力就必须坚持大量的阅读，课文是学生学习的最好范文，从阅读到写作，是培养学生写作能力的一个重要方法和途径。因此，教师应当活化教材与教法，在培养学生阅读能力的同时，注重提高学生的写作水平。

一、读写结合教学的阅读前设计

一个好的阅读前设计可以让学生有更大的阅读动机，充分发挥学习的主动性、积极性。阅读前设计可以采用多种方式，教师应该根据阅读文章本身的特点和内容采用多种多样的活动。这一阶段的任务可以采取以下两种设计方案： 1.呈现阅读主题，让学生预想课文的内容

教学NSEFC Module1 Unit1 Anne’s best friend 时，教师设计这样的问题：When you read this title, what do you want to know about the passage?学生的回答如下：

（1）I want to know who are Anne’s friends. （2）I want to know how they get along.

（3）I want to know why Anne consider it her best friend. 然后教师让学生快速阅读课文，核对作者是否写了他们想知道的东西。这种设计方法一般适宜于高一开始阶段，目的是让学生感知写文章应该要解读者所需。

2.呈现阅读主题，让学生预测作者写作思路

在教学NSEFC Module 6 Unit5 An exciting job 这篇阅读课文时，教师设计问题“What can you guess the writer wrote about in the passage?”学生们非常踊跃，纷纷表示自己的猜测，回答如下: I think the writer would write about whose job it was.

I think the writer would write about what the job was.

I guess the writer would tell us why the writer considered it exciting. 这时教师要把学生回答中的关键词板书出来，然后让学生进行第一次快速阅读课文，核对他们的猜测是否跟课文的内容相符合，并着重指出作者各是安排在哪一段的。

二、读写结合教学的阅读中设计

高中英语教材（NSEFC）中的课文体裁多种多样，有记叙文、说明文、书信、诗歌等。在课文阅读中可以指导学生各种快速阅读技巧，如：粗读、略读、扫读、跳读、精读等。同时紧扣教材设计一些任务型问题，让学生在预测、想象、推论、判断、对比、归纳、总结等思维活动中分析课文内容、主旨、篇章结构和作者态度、作者意图、写作技巧等。这一阶段的设计可以采取如下方案： 1.多项选择式设计

例如，在教学NSEFC Module6 Unit4 Global Warming时，教师可以设计这样的选择题： The author probably agrees that ________

A. actually global warming is good for man.

B. we should do nothing about the global warming.

C. catastrophes will happen if the globe keeps on warming.

D. a lot remains to be found out about the effects of global warming. 这种设计方法一般安排在需要推测、了解作者写作意图的阅读课文中，使学生通过阅读感悟写作时怎样渗透自己的观点。

2.图表式设计

在教学NSEFC Module1 Unit4 Earthquakes A Night the earth didn’t sleep 时，教师让学生快速阅读获取大意后，根据学生的回答，设计一张表格，并让学生再次阅读时完成这一表格。学生完成任务后，教师要把关键词呈现在表格内，以供阅读后写作参考，减轻学生复述课文的难度。

Place in the countryside of northeast Hebei

Time At about 3:00am on July 28,1976

Damage

(1)nearly everything—damaged

(2)most buildings—gone

(3)dams and bridges—fell

(4)cows—never give milk pigs and chickens—dead

(5)water food and electricity supply—be cut off (6）people—be killed measures

（1）help—come

（2）hundreds of thousands of people—helped （3）shelters—built

（4）water—taken to the city

（5）city—breathe again