小班教研活动方案
幼儿园优秀小班教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
为了提高幼儿园小班的教育质量，加强教师之间的交流与合作，我们开展了本次优秀小班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、观摩教学、反思交流等形式，提高教师的教学水平，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过观摩教学，学习优秀教师的课堂教学方法，提高教师的教学水平。
3. 通过反思交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 通过本次教研活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中，得到全面的发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“幼儿园小班语言活动——《小熊请客》”。
（2）教师分组讨论：教师根据教材内容，结合幼儿的年龄特点，对教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行讨论。
（3）撰写教案：教师根据讨论结果，撰写详细的教案，包括教学过程、教学资源、教学评价等。
2. 观摩教学（1）教师进行公开课展示：教师根据自己撰写的教案，进行公开课展示。
（2）观摩教师：其他教师观摩公开课，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 反思交流（1）教师分享观摩感受：观摩教师分享自己在观摩过程中的感受，对公开课的优点和不足进行评价。
（2）教师反思自身教学：教师结合自身教学，反思自己在教学过程中的优点和不足。
（3）教师提出改进措施：教师根据反思结果，提出改进教学的措施。
四、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：教师们围绕“幼儿园小班语言活动——《小熊请客》”这一主题，展开讨论。
（2）教师分组讨论：教师们分为若干小组，针对教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行深入讨论。
（3）撰写教案：教师们根据讨论结果，撰写详细的教案，为公开课做好准备。
2. 观摩教学（1）教师进行公开课展示：教师们按照自己撰写的教案，进行公开课展示。
（2）观摩教师：其他教师认真观摩公开课，记录教学过程中的亮点和不足。
幼儿园小班研讨教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园小班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，本园特组织了一次小班研讨教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩教学活动、研讨交流等形式，帮助教师深入理解小班幼儿的年龄特点，优化教学策略，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，明确教学目标。
2. 通过观摩教学活动，提升教师的教学实践能力。
3. 通过研讨交流，促进教师之间的合作与学习，共同提高教育教学水平。
三、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园小班活动室四、活动流程1. 集体备课2. 观摩教学活动3. 研讨交流4. 总结与反思五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：小班语言活动《小熊过桥》2. 参与人员：小班全体教师3. 备课内容：- 教学目标：让幼儿学会正确发音，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
- 教学方法：采用游戏、故事、儿歌等形式，激发幼儿的学习兴趣。
- 教学环节：热身活动、故事导入、儿歌学习、游戏巩固、总结评价。
（二）观摩教学活动1. 观摩内容：小班语言活动《小熊过桥》2. 观摩对象：小班全体幼儿3. 观摩目的：了解教师的教学方法，观察幼儿的学习情况。
（三）研讨交流1. 交流主题：小班语言活动《小熊过桥》的教学反思2. 交流内容：- 教师在教学过程中的亮点和不足- 幼儿的学习表现和反馈- 如何改进教学策略，提高教学质量（四）总结与反思1. 总结本次教研活动的成果，肯定教师们的努力和进步。
2. 分析存在的问题，提出改进措施。
3. 强调教师之间的合作与学习，共同提高教育教学水平。
六、活动总结本次小班研讨教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、观摩教学活动、研讨交流等环节，教师们对小班幼儿的年龄特点有了更深入的认识，教学实践能力得到了提升。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们能够根据小班幼儿的年龄特点，制定合理的教学目标，选择合适的教学方法。
小班教育教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我园决定开展小班教育教学教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提高教师的教学水平和班级管理水平，为幼儿创造一个更加良好的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，掌握小班幼儿教育教学规律。
2. 提升教师的教学设计能力、课堂组织能力和班级管理能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
4. 培养教师反思意识，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园小班教室五、活动内容1. 观摩课：由一名教师执教一节小班教育活动，其他教师观摩。
2. 教学研讨：观摩课后，全体教师针对观摩课进行研讨，提出意见和建议。
3. 经验分享：邀请有经验的教师分享小班教育教学经验。
4. 专题讲座：邀请专家进行小班教育教学专题讲座。
5. 教学反思：教师撰写教学反思，总结经验教训。
六、活动流程1. 主持人介绍活动背景、目标及流程。
2. 观摩课：教师进行小班教育活动展示。
3. 教学研讨：全体教师针对观摩课进行研讨，提出意见和建议。
4. 经验分享：有经验的教师分享小班教育教学经验。
5. 专题讲座：专家进行小班教育教学专题讲座。
6. 教学反思：教师撰写教学反思。
7. 总结发言：主持人对本次活动进行总结，提出希望和要求。
七、活动要求1. 全体教师参加活动，积极参与研讨和交流。
2. 观摩课时，认真听讲，做好笔记。
3. 教学研讨时，各抒己见，畅所欲言。
4. 经验分享时，真实、具体，具有借鉴意义。
5. 专题讲座时，认真聆听，做好笔记。
6. 教学反思时，认真总结，提出改进措施。
八、活动总结1. 对活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
2. 对教师提出表扬和鼓励，对表现突出的教师给予奖励。
3. 对活动进行改进，为今后的教育教学教研活动提供借鉴。
4. 建立教师交流平台，促进教师之间的合作与成长。
小班教研活动方案幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量日益受到重视。
小班作为幼儿入园的第一阶段，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
为了提高小班教育教学质量，促进幼儿全面发展，特开展本次小班教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，掌握小班幼儿教育教学规律。
2. 通过教研活动，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动主题《基于幼儿年龄特点的小班教育教学策略研究》四、活动时间2022年X月X日——2022年X月X日五、活动地点幼儿园会议室六、活动对象幼儿园全体小班教师七、活动内容（一）第一阶段：理论学习与研讨（2022年X月X日——2022年X月X日）1. 理论学习- 邀请专家进行专题讲座，内容涉及小班幼儿年龄特点、教育教学方法、课程设置等。
- 教师集体学习《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》。
2. 研讨交流- 分组讨论：结合自身教学实践，探讨小班幼儿教育教学中的困惑和问题。
- 汇报分享：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
（二）第二阶段：实践探索与反思（2022年X月X日——2022年X月X日）1. 实践探索- 教师根据研讨成果，设计并实施小班教育教学活动。
- 观摩学习：组织教师观摩优秀的小班教育活动，学习借鉴经验。
2. 反思总结- 教师撰写教学反思，总结经验教训。
- 分组讨论：结合实践探索，分析问题，提出改进措施。
（三）第三阶段：成果展示与评价（2022年X月X日——2022年X月X日）1. 成果展示- 教师展示小班教育教学成果，包括教学活动设计、教学反思等。
- 优秀案例评选：评选出优秀的小班教育教学案例，进行推广。
2. 评价反馈- 专家对成果展示进行点评，提出改进建议。
- 教师相互评价，分享经验，共同提高。
八、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专家进行专题讲座和指导。
小班课教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育阶段的教学模式也在不断优化。
小班化教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地开展小班化教学，提高教学质量，我校特组织了一次小班课教研活动。
本次活动旨在通过研讨，提高教师对小班化教学的认识，探讨如何更好地实施小班化教学，促进学生的全面发展。
二、活动目的1. 提高教师对小班化教学的认识，明确小班化教学的特点和优势。
2. 探讨小班化教学中教师与学生互动的策略，提高教学效果。
3. 分享小班化教学中的成功经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 提出改进小班化教学的措施，为今后的教学工作提供参考。
三、活动时间2022年9月30日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员全体小学教师六、活动内容1. 小班化教学的认识与探讨（1）由校长发表讲话，介绍小班化教学的发展背景、意义和优势。
（2）邀请专家进行专题讲座，深入讲解小班化教学的理论基础和实践经验。
（3）教师分组讨论，结合自身教学实践，探讨小班化教学的特点和优势。
2. 小班化教学中教师与学生互动策略（1）邀请优秀教师分享小班化教学中的互动经验，如课堂提问、小组合作等。
（2）教师分组讨论，提出在小班化教学中如何更好地与学生互动的策略。
（3）结合实际案例，分析互动策略的有效性。
3. 小班化教学成功经验分享（1）邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享成功经验。
（2）教师分组讨论，学习借鉴成功经验，为今后的教学工作提供借鉴。
（3）总结成功经验，提炼小班化教学中的关键要素。
4. 改进小班化教学的措施（1）教师分组讨论，提出改进小班化教学的措施。
（2）结合学校实际情况，制定改进方案。
（3）明确改进措施的实施时间和责任人。
七、活动总结本次小班课教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小班化教学有了更深入的认识，明确了小班化教学的特点和优势。
同时，教师们也学习了小班化教学中教师与学生互动的策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
幼儿园小班教研活动方案(实用8篇)
幼儿园小班教研活动方案（实用8篇）幼儿园小班教研活动方案第1篇游戏目标：1、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
2、发展幼儿动作的协调性，提高其控制能力。
3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
游戏准备：大皮球一个游戏指导教学过程：1、带领幼儿走圆圈，学小鸡走、小鸭走、小兔跳。
2、出示大皮球，教师拍一拍，皮球跳一跳，增强幼儿经验。
3、教师讲解游戏玩法：幼儿围成一个大圆圈，面向圈内，边说儿歌边表演动作："我是一个大皮球，会跑步，会跳高。
拍得轻，跳得低；拍得重，跳得高；连着拍，跳跳跳。
"教师说："大风一吹四处跑。
"幼儿四散跑开，游戏重新进行。
4、组织幼儿进行游戏，重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。
5、讲评：表扬游戏中表现好的幼儿。
做小朋友的模范榜样。
6、结束：开着小火车分组小便喝水。
教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。
现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。
这样就可以激发孩子的创新意识。
幼儿园小班教研活动方案第2篇活动目标：1、锻炼手脚协调能力、反应的灵敏度，练习蹲、跑等动作。
2、在游戏中体验与同伴交往的快乐。
活动准备：在地上画一个大圆圈、泡泡头饰若干活动过程：1、提问导入，调动幼儿的已有经验。
小朋友们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？今天老师想带你们来玩一个吹泡泡的游戏！2、教师说明游戏规则。
小朋友们手牵着手围成一个圈，站在老师之前画好的圈上，然后在原地踏步，边走边念：“吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。
”重复念完数次后。
老师说：“泡泡飞高了”，小朋友做两臂高举的动作。
老师说：“泡泡飞低了”。
幼儿蹲在原地不动。
老师说：“泡泡变小了”。
幼儿向中间靠拢。
最后教师说：“泡泡变大了”，幼儿又回到原来的那个圈上。
重复数次。
最后老师说：“泡泡破了”，幼儿发出“啪”的声音然后散开。
小班集中教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到关注。
为了提高小班幼儿的教育教学质量，促进教师专业成长，本园特开展小班集中教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、实践操作、案例分析等方式，提升教师对幼儿教育理念的理解，增强教师的教育教学能力，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 帮助教师深入理解小班幼儿的身心发展特点，明确小班幼儿教育的重点和难点。
2. 提升教师对小班幼儿教育活动的组织与实施能力，提高教育教学质量。
3. 培养教师之间的合作交流意识，促进教师专业成长。
4. 通过实践活动，提高教师对幼儿教育资源的开发与利用能力。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日，共计2天。
四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体小班教师六、活动内容（一）第一天1. 开幕式（30分钟）- 主持人介绍活动背景、目标及日程安排。
- 领导致辞，鼓励教师积极参与。
2. 专题讲座（90分钟）- 邀请知名幼儿教育专家进行专题讲座，主题为“小班幼儿身心发展特点及教育策略”。
- 讲座内容涵盖小班幼儿的生理、心理、认知、情感等方面的发展特点，以及相应的教育策略。
3. 分组讨论（120分钟）- 将教师分成若干小组，每组讨论以下问题：- 小班幼儿在园一日生活中的常见问题及解决方法。
- 如何根据小班幼儿的特点设计教育活动。
- 如何与家长沟通，共同促进幼儿成长。
4. 互动交流（60分钟）- 各小组分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
- 主持人对讨论内容进行总结，提出改进建议。
（二）第二天1. 观摩课例（90分钟）- 邀请优秀教师进行小班教育活动观摩，内容涉及语言、艺术、科学、社会等领域。
- 观摩课后，组织教师进行评课，讨论如何优化教学设计。
2. 实践操作（120分钟）- 教师根据观摩课例，结合自身教学经验，进行小班教育活动设计。
- 设计完成后，进行现场教学展示，其他教师进行点评。
3. 总结反思（60分钟）- 教师总结两天的教研活动收获，反思自身教育教学中的不足。
教研活动小班教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 通过观察、讨论，让幼儿了解不同动物的生活习性，知道动物的家是怎样的。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 激发幼儿对动物和自然的热爱之情。
活动准备：1. 多媒体课件：《动物的家》2. 各种动物图片（如：小鸟、小猫、小狗、小兔子等）3. 动物家的模型或图片（如：鸟巢、猫窝、狗洞、兔子洞等）4. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料5. 音乐《动物的家》活动过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做手指游戏《小动物》，活跃课堂气氛。
2. 播放音乐《动物的家》，让幼儿跟随音乐做律动。
二、导入新课1. 教师出示动物图片，引导幼儿说出图片中的动物名称。
2. 提问：“小朋友们，你们知道这些动物的家在哪里吗？”三、观察讨论1. 教师展示动物家的模型或图片，让幼儿观察并说出动物家的特点。
2. 分组讨论：每组选择一种动物，讨论并画出该动物的家。
3. 各组派代表向全班分享讨论结果，教师引导其他幼儿进行补充和评价。
四、手工制作1. 教师分发手工制作材料，指导幼儿制作自己选择的动物的家。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作出独特的动物家。
五、展示作品1. 教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，表扬创意和动手能力强的幼儿。
六、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿谈谈自己的收获。
2. 教师总结：动物的家有很多种，我们要爱护动物，保护动物的生活环境。
活动延伸：1. 教师布置家庭作业：请幼儿和家长一起观察家中或小区里的动物，了解它们的生活习性。
2. 教师组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起制作动物的家，增进亲子关系。
活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对动物和自然的兴趣。
2. 观察幼儿在讨论和手工制作环节的表现，评价幼儿的语言表达能力和动手能力。
3. 通过幼儿的作品和分享，评价幼儿的创造力和合作能力。
第2篇一、活动目标1. 情感目标：通过故事《小熊过生日》，让幼儿感受友谊的快乐，学会关心他人。
幼儿小班教研活动教案(3篇)
第1篇活动名称：色彩感知与创意绘画活动目标：1. 培养幼儿对色彩的感知能力，提高视觉审美。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发创意思维。
3. 增强幼儿之间的合作意识，促进团队协作。
活动时间：1课时活动对象：小班幼儿活动准备：1. 纸张、水彩笔、颜料、画笔等绘画材料。
2. 色彩认知卡片。
3. 幼儿歌曲《颜色歌》。
4. 画板、画架。
活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 歌曲导入：播放《颜色歌》，引导幼儿边唱边做动作，活跃课堂气氛。
2. 游戏互动：教师出示不同颜色的卡片，让幼儿说出卡片的颜色，并找出与之匹配的颜色卡片。
二、色彩感知活动（10分钟）1. 教师讲解：介绍色彩的基本知识，如红、黄、蓝是三原色，其他颜色可以由它们混合而成。
2. 观察示范：教师展示不同颜色的颜料，让幼儿观察颜料的颜色和质地。
3. 小组讨论：分组讨论如何将不同的颜色混合，以及混合后可能出现的颜色。
三、创意绘画活动（20分钟）1. 分组合作：将幼儿分成小组，每组准备一张画板和一套绘画材料。
2. 主题设定：每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的动物园”等。
3. 绘画指导：教师巡回指导，帮助幼儿选择颜色，引导他们用色彩表达自己的想法。
4. 作品展示：每组完成作品后，邀请其他小组欣赏，并分享创作心得。
四、总结与反思（5分钟）1. 作品展示：邀请每组代表展示作品，并简要介绍创作思路。
2. 教师总结：对幼儿的表现进行点评，肯定他们的创意和努力。
3. 反思讨论：教师引导幼儿反思本次活动的收获，以及如何将色彩感知和创意绘画应用到日常生活中。
活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家庭中继续进行创意绘画活动，并与家人分享作品。
2. 户外活动：组织幼儿进行户外色彩观察活动，如观察花草树木的颜色，培养他们的自然审美。
注意事项：1. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的情绪变化，及时调整活动节奏。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，不要限制他们的创意。
3. 活动结束后，教师要及时回收绘画材料，保持教室整洁。
小班教研试教活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，丰富幼儿的课堂体验，特制定本教研试教活动方案。
本次教研试教活动以“趣味数学”为主题，旨在通过实践活动，让幼儿在游戏中学习数学知识，培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。
二、活动目标1. 通过试教活动，让教师深入理解趣味数学教学的理念和方法。
2. 提高教师运用游戏化教学手段，激发幼儿学习兴趣的能力。
3. 培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 小班全体教师2. 幼儿园教研组全体成员3. 邀请部分家长观摩六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景、目的和流程。
- 领导致辞，对本次活动表示肯定和支持。
2. 趣味数学教学展示（9:10-10:10）- 教师A进行“有趣的图形”试教活动。
- 教师B进行“数字宝宝捉迷藏”试教活动。
3. 教学研讨（10:10-10:50）- 全体教师对试教活动进行点评和讨论。
- 教研组对教学活动进行总结，提出改进意见。
4. 互动游戏环节（10:50-11:10）- 教师与幼儿进行互动游戏，巩固数学知识。
- 家长观摩，了解幼儿在活动中的表现。
5. 总结发言（11:10-11:30）- 主持人对本次活动进行总结，对教师们的表现给予肯定。
- 教研组对下一步教学工作进行安排。
七、活动准备1. 教学材料：图形卡片、数字卡片、教具等。
2. 教学场地：多功能厅，布置成趣味数学主题环境。
3. 教师准备：教案、教具、活动流程表等。
4. 家长准备：提前通知家长观摩活动，安排好幼儿的接送事宜。
八、活动预期效果1. 教师对趣味数学教学有了更深入的理解，掌握了有效的教学方法和手段。
2. 幼儿在活动中积极参与，学习兴趣浓厚，数学思维能力和动手操作能力得到提升。
小班主题活动教研(3篇)
第1篇一、主题背景随着社会的发展，教育理念也在不断更新。
主题活动作为一种新型的教育模式，以其独特的教育价值和实践意义，越来越受到幼儿教育界的关注。
小班主题活动以幼儿的生活经验为基础，通过主题的设定，引导幼儿在游戏中学习、在生活中体验、在探索中成长。
为了更好地开展小班主题活动，提高教师的专业素养，我们开展了本次教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对小班主题活动的认识，明确主题活动的教育价值和意义。
2. 探讨小班主题活动的实施策略，提升教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 引导幼儿在主题活动中全面发展，培养良好的学习习惯和品质。
三、教研内容1. 小班主题活动的概念及特点2. 小班主题活动的教育价值3. 小班主题活动的实施策略4. 小班主题活动的案例分享5. 小班主题活动中的家园共育四、教研过程1. 主题导入主持人简要介绍本次教研活动的主题，明确教研目标，激发教师参与教研的兴趣。
2. 主题讨论（1）小班主题活动的概念及特点教师们围绕小班主题活动的概念及特点进行讨论，分享自己的理解。
通过讨论，教师们明确了小班主题活动是以幼儿的生活经验为基础，以游戏为载体，引导幼儿在探索中发现、在体验中成长的教育模式。
（2）小班主题活动的教育价值教师们结合自己的教学实践，探讨小班主题活动的教育价值。
大家认为，小班主题活动有助于培养幼儿的观察力、想象力、创造力；有助于提高幼儿的语言表达能力和社交能力；有助于培养幼儿的自主性和合作精神。
（3）小班主题活动的实施策略教师们针对小班主题活动的实施策略进行深入探讨，提出了以下建议：① 精心设计主题活动方案，确保主题活动的趣味性和教育性；② 注重幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求；③ 创设丰富的游戏情境，激发幼儿的探索欲望；④ 引导幼儿在游戏中学习，培养幼儿的自主学习能力；⑤ 加强家园共育，共同促进幼儿的全面发展。
（4）小班主题活动的案例分享教师们结合自己的教学实践，分享了几个小班主题活动的案例。
小班化教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小班化教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
小班化教学能够更好地满足学生的个性化需求，提高教学质量和教育效果。
为了进一步提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，特制定本小班化教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对小班化教学理念的理解和认识，使教师能够将小班化教学理念融入到日常教学中。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小班化教学中的问题，分享教学经验。
3. 提升教师的专业素养，提高小班化教学质量。
三、活动时间2022年9月15日至2022年11月30日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校小班化教师六、活动内容（一）开班仪式1. 时间：2022年9月15日上午9:00-10:002. 地点：学校多功能厅3. 内容：- 主持人介绍活动背景和目标；- 校长致辞，强调小班化教学的重要性；- 教研部门负责人讲解活动安排和注意事项。
（二）小班化教学理念培训1. 时间：2022年9月16日-17日2. 地点：学校多功能厅3. 内容：- 邀请专家进行小班化教学理念讲座；- 分组讨论，教师结合自身教学实际，探讨小班化教学的优势和挑战； - 总结讨论成果，形成小班化教学理念共识。
（三）教学观摩与研讨1. 时间：2022年9月18日-9月30日2. 地点：各年级教室3. 内容：- 观摩优秀教师的小班化教学实践；- 教师分组进行研讨，分析观摩课的优点和不足；- 总结研讨成果，提出改进措施。
（四）教学案例分析1. 时间：2022年10月1日-10月10日2. 地点：学校多功能厅3. 内容：- 教师分享小班化教学中的典型案例；- 分析案例，探讨如何解决教学中的实际问题；- 总结案例，形成可复制、可推广的教学经验。
（五）小组合作与交流1. 时间：2022年10月11日-10月20日2. 地点：学校多功能厅3. 内容：- 教师分组进行小班化教学设计；- 小组间互相观摩、评价，提出改进意见；- 整合各小组的教学设计，形成优秀的教学方案。
教研活动计划小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我们制定了以下教研活动计划。
本次教研活动将围绕小班幼儿的年龄特点和发展需求，通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿身心发展特点的认识，明确教育目标。
2. 增强教师的教学设计能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的专业素养，为幼儿提供更加优质的教育服务。
三、活动内容1. 幼儿身心发展特点研讨- 时间：第1周- 内容：组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，共同研讨小班幼儿的身心发展特点，包括认知、情感、社会性、动作等方面。
2. 教学目标与内容设计- 时间：第2周- 内容：结合小班幼儿的发展特点，教师分组讨论并确定本学期各领域的教学目标，制定详细的教学内容。
3. 集体备课与教学设计- 时间：第3-4周- 内容：教师分组进行集体备课，针对某一教学主题进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
4. 教学观摩与反思- 时间：第5-6周- 内容：组织教师进行教学观摩，选择具有代表性的教学活动进行展示，其他教师观摩后进行反思和讨论，提出改进意见。
5. 经验交流与分享- 时间：第7周- 内容：邀请经验丰富的教师分享小班教学经验，包括班级管理、幼儿行为引导、家园共育等方面。
6. 教学资源开发与应用- 时间：第8周- 内容：教师共同研讨教学资源的开发与应用，如自制教具、多媒体课件等，提高教学效果。
7. 家园共育- 时间：第9周- 内容：开展家园共育活动，邀请家长参与，共同探讨幼儿教育问题，形成教育合力。
8. 总结与反思- 时间：第10周- 内容：对本学期教研活动进行总结，教师撰写个人反思，分享成长收获。
四、活动实施1. 组织保障- 成立教研活动小组，负责活动的策划、组织与实施。
小班教研计划12篇
小班教研计划12篇小班教研计划12篇小班教研计划1一、情况分析：这学期，我们小班教研组一共有六位老师组成，每个班级的幼儿人数都比较多，面临的困难也就可想而知了。
但是，我们的每一位教师都有着良好的思想素质，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情。
在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。
本学期，我们幼儿园为每个班级配了一台电脑，现代科技设备的进入，势必要在实际教学过程中得到应用，于是，本着科研促教研的宗旨，本着进一步促进教学质量的要求，我们以多媒体为契机，利用多媒体来开展各种活动，边学习边实践、研究，在以幼儿发展为本，对幼儿进行素质教育的同时，不断提升教师的专业水平，积极塑造二十一世纪的一代新人。
二、指导思想：在“二期课改”的探索与实践中，我们深刻的感受到课程的改革必须有教师的专业理论和技能作支撑，更加关注教师的专业化发展，教研组应是教师学习理论的平台，实践课改精神的桥梁，更应是提高教师专业技能的摇篮，在教研组活动中，教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素质和保教质量，从而推动每次活动的质量，凸显以幼儿发展为本的理念。
三、教研目标：1、通过开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力；2、继续开展主题探究活动；3、每位教师利用多媒体开课，集体探索多媒体在教学中的作用，充分发挥教研组的作用，使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地；4、以“教师的有效推动”为主题开展研讨活动，真正提高教师的业务素质，探索更适合小班幼儿的教育方法；5、根据各班实际情况，共同研讨，建立和培养幼儿良好的一日常规。
四、工作要点：1、变观念，在活动中真正体现以幼儿发展为本，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育。
以及以素质教育的启蒙为核心，注重奠基性的课改理念。
2、将理念融入日常保教工作中，开展适合小班幼儿的主题探究活动。
3、以科研促教研、教研推保教，帮助小班幼儿逐渐提高生活自理、服务能力，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参与能力。
一日活动小班教研方案(3篇)
第1篇为了提高小班教师的教研水平，促进教师之间的交流与合作，提升幼儿教育质量，特制定本一日活动小班教研方案。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高小班教师对一日活动的认识，明确一日活动的目标、内容、方法和评价。
2. 帮助教师掌握小班幼儿的年龄特点和发展规律，提高教师的教育教学能力。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 提升小班幼儿的全面发展，为幼儿的健康成长奠定基础。
三、活动时间每周二下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园会议室五、活动对象小班全体教师六、活动内容1. 开场（10分钟）主持人简要介绍本次教研活动的目的、内容和要求，引导教师积极参与。
2. 经验分享（30分钟）邀请一名有经验的教师分享自己在小班一日活动中的成功经验和做法，其他教师认真倾听并做好笔记。
3. 案例分析（30分钟）选取一个典型的小班一日活动案例，组织教师进行讨论和分析。
要求教师从以下几个方面进行思考：（1）活动目标是否明确？（2）活动内容是否符合幼儿的年龄特点？（3）活动方法是否恰当？（4）活动评价是否科学？4. 小组讨论（30分钟）将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何合理安排小班一日活动的时间？（2）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的教育内容？（3）如何运用多种教育方法激发幼儿的学习兴趣？（4）如何对幼儿进行科学评价？5. 总结与反思（20分钟）各小组汇报讨论成果，主持人进行总结，并对本次教研活动进行反思。
七、活动组织1. 主持人负责整个活动的组织与协调。
2. 记录员负责记录活动过程，整理活动资料。
3. 教师积极参与，认真倾听，做好笔记。
4. 活动结束后，教师撰写心得体会，总结经验教训。
八、活动评价1. 教师参与度：观察教师是否积极参与教研活动，认真完成各项任务。
2. 教师能力提升：通过教研活动，教师是否提高了教育教学能力。
3. 幼儿发展：观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的全面发展情况。
小班教研活动教育教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育教学改革不断深入，小班作为幼儿园教育的重要阶段，其教育教学质量直接影响着幼儿的全面发展。
为了提高小班教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们特开展此次小班教研活动，旨在探讨小班教育教学的有效策略，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小班教育教学的认识，明确小班教育教学的特点和规律。
2. 通过交流与探讨，寻找小班教育教学的有效策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
4. 提升幼儿的全面发展，培养幼儿的自信心、独立性和社交能力。
三、活动内容1. 小班教育教学理论探讨（1）小班幼儿的身心发展特点（2）小班教育教学的原则和方法（3）小班教育教学的评价标准2. 小班教育教学实践案例分析（1）教师分享小班教育教学的成功案例（2）教师分析案例中的教学策略和效果（3）教师讨论案例中的不足之处及改进措施3. 小班教育教学策略研讨（1）小组讨论：如何激发小班幼儿的学习兴趣？（2）小组讨论：如何培养小班幼儿的独立性和社交能力？（3）小组讨论：如何在小班教学中融入游戏化教学？4. 小班教育教学实践模拟（1）教师分组进行小班教学实践模拟（2）其他教师观摩模拟教学过程（3）教师互评，提出改进意见四、活动实施1. 活动准备（1）收集小班教育教学相关资料，为活动提供理论支持。
（2）邀请小班教师分享教学经验，为活动提供实践案例。
（3）准备小班教学模拟所需道具和场地。
2. 活动过程（1）理论探讨阶段：邀请专家进行小班教育教学理论讲解，教师们认真聆听并做好笔记。
（2）实践案例分析阶段：教师们分享自己的教学案例，互相学习、借鉴。
（3）策略研讨阶段：教师分组进行讨论，提出自己的观点和建议。
（4）实践模拟阶段：教师分组进行教学模拟，其他教师观摩并提出改进意见。
3. 活动总结（1）教师们总结活动收获，分享自己的成长和感悟。
（2）专家对活动进行点评，对教师们的表现给予肯定和鼓励。
教研活动幼儿园小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量得到了广泛关注。
为了提高小班幼儿的教育教学质量，促进幼儿全面发展，本园特开展小班教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的专业素养和教学能力，为幼儿提供更优质的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园小班教育理念的认识，树立正确的教育观。
2. 增强教师对小班幼儿身心发展特点的了解，提高教师的教育教学水平。
3. 促进教师之间的相互学习、交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升小班幼儿的教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、活动时间2022年9月1日-2022年12月31日四、活动内容1. 小班幼儿身心发展特点分析（1）生理发展特点：小班幼儿正处于生长发育的关键时期，身体各器官、系统的功能逐渐完善。
（2）心理发展特点：小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但注意力、记忆力、思维等方面还不够成熟。
2. 小班幼儿教育理念探讨（1）以幼儿为本：关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求。
（2）全面发展：注重幼儿德、智、体、美等方面的全面发展。
（3）游戏化教学：将游戏作为幼儿学习的主要方式，激发幼儿的学习兴趣。
3. 小班幼儿教学活动设计（1）语言领域：开展儿歌、故事、诗歌等活动，培养幼儿的口语表达能力。
（2）数学领域：通过实物操作、游戏等方式，让幼儿感知、理解数学概念。
（3）科学领域：开展观察、实验、探究等活动，培养幼儿的观察力、思维力。
（4）社会领域：通过角色扮演、讨论等活动，培养幼儿的社会交往能力。
（5）艺术领域：开展绘画、手工、音乐等活动，培养幼儿的审美情趣和创造力。
4. 小班幼儿教学活动反思（1）教师对教学活动的反思：分析教学活动中的优点和不足，提出改进措施。
（2）幼儿对教学活动的反馈：了解幼儿对教学活动的感受和需求，调整教学策略。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月1日-9月30日）（1）组织教师学习小班幼儿身心发展特点和小班幼儿教育理念。
小班化教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小班化教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。
小班化教学强调关注每个学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
为了更好地推进小班化教学，提高教学质量，本教研活动旨在探讨小班化教学的优势、策略和方法，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对小班化教学理念的认识，明确小班化教学的目标和意义。
2. 探讨小班化教学的有效策略，提升教师的教学实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
4. 提高小班化教学质量，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00四、活动地点XX小学会议室五、活动对象小学全体教师六、活动内容1. 开场致辞由学校校长或教研组长致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和主要内容。
2. 主题讲座邀请专家或优秀教师进行主题讲座，内容主要包括：（1）小班化教学的理念和优势；（2）小班化教学的目标和实施策略；（3）小班化教学中的教学评价方法；（4）小班化教学中的班级管理策略。
3. 经验分享邀请在小班化教学中取得优异成绩的教师分享经验，内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何针对学生个体差异进行教学；（3）如何开展小组合作学习；（4）如何有效进行教学反思。
4. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何在小班化教学中实施差异化教学；（2）如何提高小班化教学中的课堂互动效果；（3）如何在小班化教学中培养学生的自主学习能力；（4）如何加强小班化教学中的家校沟通。
5. 总结发言由教研组长或专家对本次教研活动进行总结，并对下一步小班化教学工作的开展提出建议。
七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 向全体教师发布活动通知，明确活动时间、地点和内容。
3. 准备活动所需的场地、设备、资料等。
4. 邀请专家和优秀教师进行讲座和经验分享。
适合小班孩子的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景小班幼儿正处于认知和感知能力快速发展的阶段，对周围世界的探索充满了好奇心。
色彩作为视觉艺术的基础，能够激发幼儿的想象力和创造力。
本教研活动旨在通过一系列色彩相关的活动，帮助幼儿认识不同的颜色，培养他们的审美能力和初步的观察、表达和动手能力。
二、活动目标1. 让幼儿认识并说出红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 通过色彩游戏，培养幼儿的观察能力和反应速度。
3. 鼓励幼儿用绘画或其他形式表达自己对色彩的感知和喜好。
4. 增强幼儿之间的合作意识，提高团队协作能力。
三、活动准备1. 红色、黄色、蓝色颜料或彩色纸。
2. 白色画纸、画笔、颜料盘。
3. 彩色气球、彩色卡片。
4. 音乐、视频等辅助材料。
四、活动过程（一）热身活动：色彩大冒险1. 活动目标：激发幼儿对色彩的兴趣，活跃课堂气氛。
2. 活动内容：- 教师带领幼儿进行简单的色彩游戏，如“你说我猜”，猜颜色游戏等。
- 通过音乐和动作，让幼儿跟随节奏，模仿不同颜色的动作。
（二）主题活动一：颜色大探索1. 活动目标：让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 活动内容：- 教师展示红、黄、蓝三种颜色的卡片，引导幼儿说出颜色名称。
- 通过故事或儿歌，让幼儿了解每种颜色的特点。
- 教师带领幼儿进行简单的颜色匹配游戏，巩固对颜色的认识。
（三）主题活动二：色彩大挑战1. 活动目标：培养幼儿的观察能力和反应速度。
2. 活动内容：- 教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏，用气球进行颜色接力。
- 通过“变色龙”游戏，让幼儿在规定时间内，用画笔将气球涂成指定颜色。
（四）主题活动三：色彩大创作1. 活动目标：鼓励幼儿用绘画或其他形式表达自己对色彩的感知和喜好。
2. 活动内容：- 教师提供白色画纸和彩色颜料，让幼儿自由发挥，创作自己的色彩作品。
- 鼓励幼儿用线条、形状等元素，表达对颜色的理解和感受。
（五）总结与反思1. 活动目标：总结活动成果，提高幼儿的表达能力和团队协作能力。
小班教研活动方案目标(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，开展小班教研活动具有重要意义。
本方案旨在通过小班教研活动，提高教师教育教学水平，丰富幼儿学习体验，促进幼儿身心健康发展。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平（1）通过教研活动，使教师掌握小班幼儿身心发展特点，了解幼儿学习需求。
（2）提高教师运用多种教学方法，激发幼儿学习兴趣的能力。
（3）培养教师具备良好的教育教学素养，提高教育教学质量。
2. 丰富幼儿学习体验（1）通过教研活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
（2）丰富幼儿学习内容，拓宽幼儿视野，激发幼儿探索欲望。
（3）培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿综合素质。
3. 促进幼儿身心健康发展（1）通过教研活动，关注幼儿身心健康，培养幼儿良好的生活习惯。
（2）关注幼儿心理健康，提高幼儿心理素质。
（3）促进幼儿全面发展，为幼儿未来成长奠定基础。
三、活动内容1. 小班幼儿身心发展特点及学习需求（1）分析小班幼儿身心发展特点，了解幼儿学习需求。
（2）探讨如何根据幼儿特点，设计适合小班的教学活动。
2. 教学方法与策略（1）学习并运用多种教学方法，提高教学效果。
（2）探讨如何激发幼儿学习兴趣，提高幼儿参与度。
3. 教育教学评价（1）学习教育教学评价方法，提高教育教学质量。
（2）探讨如何进行幼儿发展评价，关注幼儿成长。
4. 教师职业素养（1）学习教师职业道德规范，提高教师职业素养。
（2）探讨如何提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
5. 教育教学案例分析（1）分享教育教学案例，提高教师教育教学水平。
（2）分析案例中的成功经验，为教师提供借鉴。
四、活动实施1. 时间安排（1）每周开展一次教研活动，每次活动时间不少于2小时。
（2）活动时间可根据教师实际情况进行调整。
2. 活动形式（1）集中研讨：组织教师集中讨论教育教学问题，分享经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班教研活动方案组织策划：年级组长lz学习对象：组内入职教师（教龄1—2年）学习主题：如何备课？学习背景：安排本次学习，是源于本学期在期中对组内教师的相关文字资料检查后，针对新教师备课不够规范这一情况，而生成的研训内容。
对于这个学习，本应该在期中检查后即时组织学习，在前几次的集体备课时间里因穿插了大教研组安排的相关研训内容，而延缓了这一内容的学习，这样的延缓应该为时不晚。
备课是每一位教师教学必备基本功，是每一个教学活动的具体安排，呈现的是教学活动的具体过程。
对于新教师来说课前深入挖掘教材，合理确定教学目标，合理预设活动环节等，是有效保证教学活动顺利实施的前提。
可从现有新教师的备课状况看，发现她们的备课格式不规范，备课不详细，主次不突出等等现状，所以对她们进行这一内容的指导显得更加的及时与有意义。
学习目标：1、帮助每一位年轻教师增强备课意识，掌握备课的基本模式，学会分析教材，学会合理制订目标等技能。
2、通过学习，增强教师的目标意识，学会科学合理地预设活动过程，提高实施有效教学的能力。
学习准备：组织者：撰写活动策划案；对现有教师的备课现状有一个更深入的了解；阅读“如何备课”的相关理论与实践文章学习者：事先在幼教杂志中查找一篇优秀教学活动设计，分析教案的亮点，与自己的教案作比较，分析查找不足学习过程：1、组织者导言：年级组长：备课是我们每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备，是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。
备课的主要部分包括分析教材、目标的制订（重难点的确定）、活动准备、环节的设计、最后的教学反思，这些基本内容相信大家都已经非常熟悉。
可在你们现有的备课中还是发现了不足，所以这也是今天组织大家学习如何备课的基本动机与目的，希望大家认真学习，使以后的备课质量有所提高。
2、分享优秀教案年级组长：学习他人的优秀材料是我们学习的一种方式与内容，我们可以在学习他人优秀的教案中得到启发与借鉴。
所以现在请你和大家一起分享你事先查找的优秀教案，并谈谈你的在阅读分析后的收获。
3、各位教师发言谈谈自己的认识4、重点对“如何教材分析、如何确定教学目标、如何进行环节设计、如何进行课后反思”的讲解与研讨a、如何进行教材分析：如:小班综合活动：《香蕉香蕉变变变》教材分析：水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:香蕉若干(多于幼儿人数)；方纸盒一只,湿毛巾若干；幼儿分组呈半圆形分布做。
又如：小班早期阅读《谁的主意好》教材分析：（1）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。
根据这阶段年龄特点，选择了《谁的主意好》这一课题。
这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
（2）小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。
也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。
b、如何确定教学目标：如何进行目标的制定？（角度要统一、表述要具体、模式要灵活、重在要创新）目标：（情感、认知、技能等）从幼儿角度出发、从教师角度出发，两者角度要统一）活动目标是我们设计活动内容、选择活动方式、推进活动过程、评价活动结果的基础与依据。
我们要有强烈的目标意识，只有这样才能使各个活动环节紧密联系，形成一个整体，以确保活动的效果。
否则，教师天马行空地发挥，无法使幼儿得到切实有效的发展，当然，教师在活动进行过程中根据幼儿当时的兴趣灵活地作些调整是必须的。
目前目标制订中存在的问题：1、不够具体明确比如一个老师将某一个语言活动目标表述为：“让幼儿说起来，敢于畅所欲言”，这一目标表述很含糊，在什么条件下说“畅所欲言”的具体标准是什么，都没有表达清楚。
又如老师常常用描述幼儿内部心理状态的语言来表述活动目标，比如“发展幼儿的想象力；“发展幼儿的口头表达能力”；“加深对、、、的理解”等，但教师如何人判定幼儿提升了能力或加深了理解呢？显然这样的目标不够具体明确，缺乏可操作性和对活动过程的向导作用。
比如中班语言活动“家”的教学目标中原订“发展幼儿的口语表达能力”，可以具体描述为“学习通过词语替换，用、、、、、、是、、、、、、的家这一句式仿编诗歌。
”2、不够全面教学活动目标要涵盖三个方面的发展目标：一是认知；二是情感与社会发展；三是技能与能力培养。
比如对大班的科学活动“给粮食分家”设计这三个目标：1、在分离粮食的过程中了解筛孔大小与粮食大小的关系。
2、学习比较与测量的方法。
3、自制分离粮食的筛子。
其中1是认知方面的目标，2和3都属于技能和能力培养方面的目标，没有涉及情感与社会性发展方面的目标。
当然，就某一次具体活动而言，三个方面的目标可以有所侧重。
3、行为主体不一致在同一个活动中，有的目标以教师行为为主体，有的目标以幼儿行为为主体。
如：健康教育活动“单脚站立的小公鸡”的目标为：（1）学习在不同的物体上站立。
（2）、通过有趣的游戏活动培养幼儿的耐力。
（3）、能积极愉快地参加游戏活动。
其中（1）和（3）是从幼儿的角度出发的，（2）是从教师的角度出发的，行为主体不一致，使得目标在指导活动评价时对象不明，缺乏针对性。
4、难度不适宜有的教师在制订活动目标时，常常忽视幼儿的年龄特点和幼儿活动的特点，将目标定得太高，难以在一次活动实现。
如；大班社会教育活动“地球妈妈你别哭”的目标为：（1）让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找出地球妈妈哭泣的原因。
（2）让幼儿说出让地球妈妈变得干净的方法。
（3）鼓励幼儿利用废旧物品进行想象与创造，拼搭出标记牌。
（4）培养幼儿的环保意识。
在这个活动中。
要求大班幼儿找到并理解地球妈妈哭泣的各种原因，恐怕难度很大；说出各种让地球妈妈变干净的方法，也是在一次活动中难以企及的，，所以不如将目标修改为“让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找到他们所知道的地球妈妈哭泣的原因；说出让地球妈妈变干净的方法，”这两个目标。
“我和影子捉迷藏”两个目标比较：第一种教学目标：1、通过活动使幼儿知道比较与测量影子的一般方法。
2、在观察与比较中初步学会思考和探究问题，尝试大胆地提出问题。
（以上目标在表述上缺乏统一性，而且目标定位比较空乏，不够具体，过分突出认知目标。
）调整后的第2种目标：1、尝试用同一种材料首尾想接的测量方法比较影子的长短，解决在比较与测量影子过程中产生的问题。
2、在画影子与比较、测量与影子的活动中对探究活动产生兴趣，学习提出问题。
（调整后的目标都从幼儿的角度出发进行表述，较为统一）。
以上出现这些问题的根本原因，是教师的教育理念上的偏差。
有些教师把活动目标订得过大或过低，起根源是不了解幼儿的原由经验和发展水平，没有从幼儿的学习需要出发来确立目标。
脱离幼儿的实际情况的活动目标不、具有可操作性和指导性。
因此在制订活动目标时，我们必须了解幼儿的知识、经验与兴趣，以此为基点展开教学，梳理幼儿原本零散的经验。
如何进行重、难点的剖析？重点——主要期望幼儿获得的经验难点——幼儿学习的难点，教师教的难点（生理、心理、经验等方面的原因——分析形成的原因，提出解决的策略）教师应根据幼儿的发展水平分析活动难点，尝试把难点切割成几块，用小步递进的方式进行，让幼儿愉快地、自然地学习。
如在教学活动“书”中，我从书的形状、内容、画面、页码等角度选择教学内容，相对而言，页码涉及数字、排序等概念，是活动中的难点。
为了让幼儿了解页码及其作用，首先应有意识地了解幼儿的相关经验，把关于页码的知识分成几块，如什么是页码，页码有什么用处，页码在书上的位置以及页码的排列方式是怎样的，然后将这些内容放在几个教学环节中，由易到难逐步进行，以适应幼儿的认知水平。
c、如何进行环节设置？教师应切记：每一个教学环节的设置都要为教学目标服务，教学中心中时刻有目标d、如何进行教学反思：教学反思是教师以他人的时间过程为思考对象，对所作出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析并进行调整的研究方式。
教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。
可现有的教师反思也存在问题：问题一：没有确切的反思点，反思不够深入。
如：老师对“伞可以做什么”——反思：本活动结合了语言、科学、社会等领域，幼儿在帮助小动物想办法的过程中，运用句式“伞可以做什么？”编成了儿歌。
这一反思比较空乏，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考，因而成效不大。
问题二：反思中没有坚固对幼儿的分析思考小卤蛋的教学反思——在第一环节中，我问了一个问题“你们知道卤蛋是怎么做出来的吗？小朋友回答不到我的点子上，后来我只好说了，看来以后对问题的设计还要多推敲。
在反思过程中，教师习惯于自身的角度出发，记录分析自身的教育行为，很少关注幼儿的问题与建议。
教师注意的焦点集中在自己身上，更多的是从自身角度出发去思考活动情况，反思自己的教育策略和手段是否合适。
大树妈妈的教学反思——今天的活动很成功。
我的教学态非常亲切自然，体态语比较到位，而且为幼儿创设了一种和谐的学习气氛，最重要的是我为幼儿提供了节奏图谱，帮助他们很好地解决了本次活动的难点。
问题三：反思呈现“个人行为”，缺少系统的交流与研讨。
虽然我们会对教学活动在课后进行交流与研讨，但这只作为教学观摩活动的一般程序，并没有把反思作为一种形式进行系统的研讨，从而发挥发它的作用。
怎样反思：方法一：找准反思点，深入反思教学反思贯穿于整个教学过程，而不是课后只做的事情，比如活动前可以反思目标，明确目标的指向性与可操作性；活动中进行反思。