高一人教版语文必修一记叙文写作之一：写触动心灵的人和事
人教版高中语文必修一表达交流《心音共鸣——写触动心灵的人和事》导学案无答案
心音共鸣——《写触动心灵的人和事》导学案
学习目标：
1．练习准确地表达自己的心灵感悟，培养对生活的感激之心和敏锐的感悟力。
2．初步掌握“写触动心灵的人与事”的方法。
学习板块一：养成好习惯——常怀感激，用心思悟，勤于抒怀
以下两则材料，请同学们请选择最深刻的一点，聊聊自己的真实感触。
孩子不能没有妈妈：1912年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触冰将沉，乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了快超载的救生艇，她却不能再上去了。
眼睁睁地望着即将生离死别的亲生骨肉，她绝望的痛哭起来：“我是她们的妈妈呀……”这时，坐在艇上的一位女士站了起来，决意换回史密斯夫人。
她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话：“孩子不能没有妈妈。
”全世界在那一刻静场。
几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧生，其中有那位女士。
当时没有人知道她的名字。
感触：
人性之光：一位撬门捅锁的窃贼良心发现之后，在远方的一座小城隐居下来，并一步步靠勤奋和智慧当上了市长。
然而，忠于职守的警探并未忘却尚未破获的前案，多年后跟踪而至。
那一天，市长先生发现了当年的老对手已盯上了他。
但他自信只要拒不承认，终会化险为夷。
就是他昂然走向市政大厅办公室时，发生了一件意外，电梯突然出了故障，一位孩子被卡在电梯里，孩子和母亲的哭声揪扯着人们的心，市长先生的额上渗出大滴的汗珠。
突然，他仿佛变了个人似的，扯过一根铁丝，敏捷灵活地捅开了电梯门。
而后他并拢双手坦然走向那位警探：“先生，我现在就跟你走。
”那位警探长久地盯着他的眼睛，慢慢说道：“不，对不起，市长先生，我不认识你。
”感触：。
高中语文 表达交流《心音共鸣-写触动心灵的人和事》教案
《心音共鸣-—-写触动心灵的人和事》【教学目标】1、观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
2、运用细节描写,让动人的瞬间定格。
3、体味人间真情，珍惜幸福生活.【教学重点】1、2.【教学难点】2.【教学过程】一、导入亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一个树,在你倦极而归时给你凭依。
纪伯伦曾说:你的朋友是你的土，你在那里怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。
十五、六岁的年纪，正是生命中独立意识成长的旺盛期──生活独立、精神独立,所以更需亲情友情的滋养与慰藉。
有爱浇灌的树木才会茁壮，有爱护卫的生命才能健康.年轻的朋友，你应该正沐浴在亲情友爱的大河中，把你的故事、你的感受记录下来,以回报家人友人对你的爱。
二、有关资料作家谈有感而发感人心者,莫先乎情，莫始乎言,莫切乎声，莫深乎义。
──白居易《与元九书》三、教师提示首先要做到让心灵敏感，要敏感就要多情,多情才善感。
多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。
其次，要确立好“感点".所谓“感点”,一是生活中触动你心灵的人和事，二是一个具体的话题或题目上。
确立的触感点一般具备以下几个特点：不避小事.在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事.正如艺术家罗丹所说:“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小"事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
真实。
作文要达到以文字感动他人,唤起他人与我们同“感”,就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。
只有感动了自己，才能感动他人。
四、阅读文章，讨论交流,营造氛围人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却,但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。
在长河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味……1、阅读文章，解读评析：细节郁建民黄昏,一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上，面对满天晚霞,回忆起他们的年轻时代。
高中一年级语文必修1作文课《触动心灵的人及事》优秀教学案
《心音共鸣写触动人心灵的人和事》教案【教材分析】高一年级第一学期的写作训练主要是记叙文写作。
不少同学都有这样的体会:写记叙文时,如果题目能触动自己的感情,或者引起自己的兴趣,就可能写出一篇好作文,即使平时作文写不通的学生,也会写出比较通顺的作文;反之,如果学生对题目不感兴趣,像挤牙膏一样硬写,即使平时作文不错的学生,也会写得磕磕绊绊。
这就说明写作文,不能光会写法,更要选择内容。
本单元设置的目的就是培养学生对生活的敏感性,作文时要尽量发掘感动点,从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
【学情分析】对于一名高中生来说,写一篇记人记事的文章不是很困难,但要写出令人感动的文章就很困难了,原因主要他们的文章没有触动人们的心灵,缺乏对生活的敏感。
学生大概分为三类:一类是情商不够,对于身边的人和发生的事情不敏感,不能从平凡人和事中捕捉到触发点;一类是思维僵固,就事论事,不知道以小见大,见微知著;三类是情感丰富,对于身边的人和发生的事情较敏感,只是语言表达能力欠火候。
本节课主要是引导学生回到自身,让学生学会分析自身的弱点,加以弥补而已。
【学习目标】1.要勤观察,勤记录,勤思考,做生活的有心人、有情人。
2.感悟生活,发掘感动点。
3.提炼素材,整体构思,写出触动心灵的人和事,掌握相关的写作方法。
【重点难点】1、怎样才能抓到触动心灵的人和事2、搜集大量的有关感人的资料,选择典范例文,做生活的有心人、有情人。
【教学方法】先读材料,后方法指导,再实际操练。
【教学过程】一、导入设计记叙文和议论文的最大区别是什么？——“唯有真情好文章”只有融入你的真情实感，才能写好记叙文，因为记叙文它和议论文、说明文的最大区别就是一个“情”字，议论文和说明文讲究理性，讲究逻辑思维，要以理服人，而记叙文则要以情动人。
所以说，写触动心灵的人和事,以情动人是记叙文的终极追求。
我们再来看一下高考对记叙文和议论文的不同要求——ppt•高考作文要想达到一类卷标准得高分，必须做到：•记叙性文体讲求“形象性、感染力和独特性”。
高中语文必修一记叙文写作整合课件
你是一名剑客。剑道曾经是你毕生的追求， 游侠天下曾经是你唯一的夙愿。一袭青衫，三尺 长剑，涉过了吴越的水，翻过了齐鲁的山。烈烈 长风，你倚剑而行；皑皑白雪，你把酒而歌。剑 客的生活是简单的，而剑客的性格是率直的。于 是有了“愿得将军之首以献秦，臣以左手执其袖， 右手揕其胸，将军岂有意乎”，干脆不委婉；于 是有了“今太子迟之，请辞决矣”，坦荡不留痕。 然而，你凭着一名剑客一往无前的气势，挟一把 匕首闯入秦宫，只为守住那份承诺。
你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。 同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的 反应。
──贺拉斯 你的感情只要有一点不真实，读者一下子 就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要 对自己真实，要把自己的真实感情写出来。
──冰心
什么是“触动”？
当你看到一个动人的场景或画面时，当 你听到一首动人的歌曲时，当你读到一个感 人的故事时，你的心是否会咯噔一下，如果 是的话，那你就尝到了心灵触动的感觉。
我在十八九岁的时候，遇见 一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益 也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号 是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪， 他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫 画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却 是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘画 中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴像是过分地 集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶 眼镜，银丝镜框，这两块黑色便成了他脸上最 显著的特征。
严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声
的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔 银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜 圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妇 抱着儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼 前，故此惦念。”他听了这话，两眼闭着摇头， 那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前 道：“老爷，别人说的都不相干，只有我晓得你 的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心， 恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙 走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把 手垂下，登时就没了气。 ——清代 吴敬梓《儒
精选4篇触动心灵的人和事作文800字
[标签:标题]篇一：触动心灵的故事(800字)作文精选作文:触动心灵的故事(800字)作文触动心灵的故事冬。
捧一杯热茶拥在温暖的灯光下，茶所散发的白气氤氲着整个房间，交织，带着我的思绪重回到那个时刻。
家门前，我小心翼翼地护着手里用攒了几个星期的零花钱买来的蛋糕，蹑手蹑脚地走进家门，眼睛提防着四周的一切。
我见周围无异常，飞快地奔向房间发下蛋糕，刚松一口气，没想到姐姐！你手里拿的什么？一声软软的童音从背后传来，可在我听来这简直是来自地狱的索命之音。
早了，被小恶魔看见了。
我十分僵硬地转过身去，将蛋糕藏在身后，看见弟弟正瞪着大眼睛好奇地盯着我，一脸乖巧纯良的模样。
弟弟是舅妈家的孩子，因为舅妈出差的缘故被送到我家过一个星期，别看平时一副乖巧可人的样子，其实调皮的不行，这一点就已经够让我头疼了，偏偏还爱和我抢东西。
为了保卫我几个星期的零花钱，我强壮镇定，在心里想了一条有一条应对措施。
可还没等我开口呢，他就绕到我身后，唰地一下将蛋糕拉出来，又用那沾满泥巴的手很粗暴地将它打开。
精致的蛋糕展现在我们面前，那巧克力在灯光下的色泽格外好看，简直就是对我们味蕾的无言诱惑。
姐姐，我要吃！他说着就伸出脏手去抓，被我下意识地拍掉。
他用手捏着衣角，眼里满是委屈，给我一种不给吃就哭给你看的错觉。
忍着痛切下一半给他，但愿这个小祖宗不要去告状啊！不过他明天就该走了吧，真好！第二天，我特地回来得很晚，弟弟终于回去了吧。
十分舒心地走到卧室，却见桌子上放着一张字条和半颗奶糖。
字条上，是弟弟七歪八扭的字迹，却让我怔在原地，他写的是姐姐，所有的东西我愿与你一人一半。
哎？你回来了。
怎么这么晚？刚刚你弟弟还在风里吹了一下午等你呢，结果也没有等到&&妈妈有些责备的声音传来。
没有听见妈妈后面的话，只是知道，那半颗糖很甜&& 渐渐回神，把这个回忆重收回眼底，淡淡浅笑，这个触动我心灵的故事将陪着我一直一直走下去。
优质课一等奖高中语文必修一《心音共鸣 写触动心灵的人和事》教案
人教版必修一“表达交流”《心音共鸣写触动心灵的人和事》教案1.教学目标：（1）.如何发掘感动点，通过细节描写，表现生活的美好和人性的美丽。
（2）.观察生活，精心选材，写一篇记叙文2.学情分析：新课标要求高中学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动”，并且提出了高中生要“养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。
乐于展示和评价各自的写作成果”。
“写触动心灵的人和事”这一写作专题要求学生能从生活中提炼素材，挖掘感动点。
对于高一新生而言，记叙文这一文体并不陌生，但如何在叙述生活经历中写出感动人心的文章就需要教师专业的指导。
因此在教学中，选取“亲情”这一常见的话题，采用多媒体教学的方式，用学生的习作和视频来指正写作的方向和引起学生创作的欲望。
3.教学重点：观察生活，写一篇表现真情实感的记叙文教学难点：挖掘感动点，运用细节描写，定格瞬间4.课时安排：1课时5.课前预习和练习任务：（1）.自学课本《写触动心灵的人和事》，了解写触动心灵的人和事从哪些方面入手？（2）.重点阅读黄方国《父亲》选段（3）.下面这段文字，不够感人，请运用恰当的方法，加以修改，使之生动感人。
真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。
心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
教学过程：一、情境导入（背景乐：《时间都去哪了》）人情感的爆发，往往有其特定的“感动点”，第一次看到东方喷薄而出的朝阳，震撼于大自然的伟大；读到海伦·凯勒《假如给我三天光明》，对生命的美好有了更深的感受；听到纯净柔情的乐曲，内心也变得澄澈宁静。
那么在写作中如何发掘感动点，通过细节描写，表现生活的美好和人性的美丽？二、写法借鉴与指导（一）检查预习任务1.如何写触动心灵的人和事？（生回答，师板书）2.学习黄方国《父亲》选段思考：文段哪些语句可见作者被感动？作者借助什么描写手法传达这份感动？（生讨论分析）3.师生共评学生习作，在实践中得出写作理论（多媒体展示）（例文一：转过头，一眼便瞧见母亲。
人教版高中第一册第一单元作文：高一语文必修一第一单元作文：触动心灵的瞬间800字
高一语文必修一第一单元作文：触动心灵的瞬间800字本文是单元关于人教版高中第一册第一单元作文的高一语文必修一第一单元作文：触动心灵的瞬间800字，欢迎阅读。
北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克运动场，一个值得所有中国人铭记的时刻，中国选手刘翔在男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。
这个成绩不仅打破了12秒96的奥运会记录，还平了英国选手科林？约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的12秒91的记录！当发令抢响后，刘翔的起跑非常有力，他冲在最前面，这一次他倾尽全力，从第一栏就一路领先。
没有人能追得上他的步伐，他以最完美的动作，最有力的节奏，最快的速度冲向终点。
所谓的“黑马”并不可怕，在他的左边的杜库雷早已被刘翔的频率带乱。
第五栏后，一个身位的优势在拉大，刘翔越跑越快，他在全力冲刺，并第一个冲过了终点！12秒91！这是多么振奋人心的瞬间。
电视机前的我也几乎落下泪来，刘翔的努力没有白费，他夺冠的瞬间始终萦绕在我的脑海，是触动我心灵的瞬间。
对于刘翔来说，12秒91多么漫长啊，全国乃至全世界的华人华侨的心随着他的步伐时起时落，夺冠的瞬间给所有人带来了心灵的震撼与触动，而这令人兴奋的时刻对于我们来讲太短暂也太美好了。
正是有了前人的努力，才铺陈了上海小将刘翔迅速崛起的道路，从田联大奖赛的冠军，到摘取世锦赛的银牌，直到今天的奥运冠军，梦想就在这一瞬成真。
如行云流水般流畅，追风的青年传承了龙的神奇，21岁的刘翔在奥林匹亚体育场的110米栏架间镌刻出“中国”，而他的微笑也在这块充满希望，充满骄傲的金牌上渐渐清晰起来……总之，夺冠的一幕是令千千万万中国人民难以忘怀的，是令人为之触动的美丽瞬间，是刘翔显现中华民族威武不屈力争上游的瞬间，是令人为之震惊与震撼的夺目瞬间。
让中华人民的斗志延续下去，再创辉煌，再去谱出新的生命之歌，再创造另一个令人触动心灵的瞬间。
作文：写触动心灵的人和事
作文：写触动心灵的人和事设计思想高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底，如何在原有写作基础上通过系列化的作文教学提高其写作水平？本教案的设计力图通过名家名作和学生习作，给学生以较直观的审美、鉴赏文本，通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟，有所收获。
教学过程一、导入在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对联描写写作的愁苦情状：上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠的确，写作决非一件简单的事，很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中写出新意呢？宋代理学大师朱熹曾有诗云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
那么作文的源头活水从何而来？艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
可不是吗？生活中有许多人、事、物总会在不经意时拨动我们原本平静的心弦：当我们还在为母亲的一句责难之辞而耿介于怀时，却发现母亲无视孩子满脸的怨气端来一碗热气腾腾的汤面；当我们为残疾人唏嘘悲悯时，你却发现残奥会上，11岁的断腿女孩李月坐在轮椅上，也能用双臂曼妙而舞；当我们的双眼在罗中立《父亲》的油画上徘徊时，我们想到的是自己父亲经年辛劳过后，写满岁月痕迹的脸……凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的一刻，你是否留心去把握了呢？我们来看看作家们是谈写作的：（见课件）---------好文章都是能触动人的心灵的。
二、学生阅读教材P57-58。
适当归纳要点。
常观察思考情感共鸣------ 情感人----心灵触动----- （好文章）寻找真善美理性思考------ 理服人三、写作技法例谈1.发掘感动点。
高中语文人教版必修一心音共鸣《写触动心灵的人和事》ppt课件
……
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和 事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同 学们想没有想过这是什么原因呢？
Ｂ、自定作文角度，写一篇非诗歌体裁的感悟性作文； Ｃ、８００字左右。 三、以“虚接触”的事物为触感点的（想象、读史、读书类文章）： 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感” 的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能 囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提 最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对 联描写写作的愁苦情状──
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，今天，我Hale Waihona Puke 就来谈谈 “写触动心灵的人和事”。
情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的 记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨
《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头， 在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒 般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴 上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了 下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
写触动人心灵的人和事(教案)
人教版高中语文必修1表达交流《写触动心灵的人和事》教学设计教学课题：心音共鸣写触动心灵的人和事一、教材初探对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。
其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在21世纪的高中生，他们生活在信息时代，他们了解的生活其实是丰富多彩的。
不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。
有很多同学考完试后感到不解：老师，某同学平时练笔不勤，可是这次考试时作文写得那么好？其实是这次命题作文触动了他的感情，引起了他的兴趣，加之考场的动力，所以他写出了通顺感人的文章，引起了阅卷老师的情感共鸣，得了高分。
教材设置目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
二、学生分析我们这节课的目的不是教会学生写感人的文章，没有技巧没有套路，而是引导学生回到自身，让学生学会分析自身的弱点，加以弥补而已。
我们的学生大概分为三类：一类是情商不够，对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点;一类是思维僵固，就事论事，见山说山，不知道以小见大，见微知著；三类是情感丰富，对于身边的人和发生的事情较敏感，只是语言表达能力欠火候。
三、教学目的：1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
四、教学重点：搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。
五、教学方法：先读材料，后讨论点评，再实际操练。
六、教学过程：（一）情景导入很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中写出新意呢？宋代理学大师朱熹曾有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
写触动人心灵的人和事
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，：他的’手在车门上 东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲 坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说： “儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨 地笑着看我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为 许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民 我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我 们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了 一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘 为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬，仅仅为他开一次 车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一 种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅 和深情致敬啊!
不幸又有一处中断，背不下去，经他’再提一字，再打一下。呜呜 咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”· !我自己呜咽 着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地 哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着 十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说 着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮 说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的 教育方法真是野蛮之至!但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就 只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭， 那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠 王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满 肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被 窝盖上，在我额上吻了几吻。
（2）调动生活情趣，热爱生活。 创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美， 用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体 味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》 一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母 的良知，这就是他热爱生活的表现。 （3）要抓住自己的独特感受。 因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史，共同的环 境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着共同的感受。而写文 章大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才 能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一 样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人 说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子 就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段，就是作者的独特感 受。来自──冰心三维目标
高一语文必修一第四单元——写事要有点波澜
高一语文必修一第四单元——写事要有点波澜高一语文必修一第四单元——写事要有点波澜在记忆的长河里，发生了许很多多的事情，有的事已经随着时间的消逝慢慢忘却，有的事我仍记忆忧新，有一件事我至今难以忘记，由于那件事教育了我。
那是在暑假里的一天，烈日炎炎，火辣辣的阳光炙烤着大地，就像生活在蒸笼里似的。
我和妈妈去莲花公园游玩，还可以避暑，我们沿着弯弯曲曲的石子小路，进入了莲花公园。
放眼望去，一片绿油油的海洋，绚丽多彩的小花在草地是零零星星地点缀着，红的似火，白的是雪绿的如玉，粉的似霞，形成了五彩的大自然地毯。
亭子里，老人在躺椅上闭目养神。
连续往后走，到了莲花池，一股凉爽扑面而来，柳树在微风中摇曳着，我和妈妈坐在池边的石头上，一阵莲花的芳香迎风飘来，这时候再吃个雪糕，真是秒不行言。
我买来雪糕，剥开，顺手把包雪糕纸扔在地下，这被妈妈观察了，妈妈走过来，严厉地对我说：“你怎么能把雪糕纸扔在地下呢？垃圾箱离你不到2米，快捡起来。
”我不屑地说：“不就一个雪糕袋，清洁工人会打扫的。
”妈妈生气地说：“假如人人都像你这样，清洁工人能忙过来吗？这么好的风景能有吗？我们的地球早就乌烟瘴气，小河浑浊，无法生存了。
地球是我们共同的家园，爱护环境是我们每一个人的职责，捡起来扔了。
”听了妈妈的话，我感到非常惭愧，把雪糕袋捡起来扔了。
妈妈兴奋地说：“知错就改，还是好孩子。
”这件事深深的教育了我，爱护环境，人人有责。
今年暑假，我做了一件又有意义又欢乐的事——到青少年宫放学乘公交车的过程。
2021年7月30日，我上完作文爱好班，马上直奔楼下的公交车站。
到了那里，我等了好久。
咦怎么我乘坐的10路公交车到现在还没来的呢？我左看看右看看，还没来。
反方向的路上已有两辆10路车经过这了我看着看着，“嘟，嘟，嘟”的喇叭声给我带来的一丝盼望。
哈哈！10路车最终来了。
我快乐极了。
一上车，车上的人满多的。
我走着走着，好不简单找到了座位，我就坐下了。
当公交车开到人民医院的时候，有几个人下车，上车的人可多了，大多数都是老人家。
人教版高一语文必修一单元作文
人教版高一语文必修一单元作文人教版高一语文必修一单元作文1时常与友人探讨一个问题：中国人为什么变得那么没有耐心，无论开车还是排队，谁都想往前挤，做什么事喜欢追求快节奏，恨不得今天种树明天开花后天结果。
其实，从历史的角度看，中国人素来讲究中庸之道，阴阳调和，顺天应人，张弛有度，“采菊东篱下，悠然见南山。
”陶渊明似的恬淡生活，历来是不少国人心中的世外桃源。
也许中国人贫穷落后太久，一旦有了机会，就显得有点迫不及待，要重振旧山河，找回昔日千年大国的荣光。
一如伟人贵言：一万年太久，只争朝夕。
于是乎，三年一小变，五年一大变式的城市发展口号几乎俯拾皆是，但结局往往事与愿违，城市的高楼大厦的确可以短时期内建立起来，但城市的风土人情、人文脉络却远非三五年能达致，有时反而遭到了野蛮拆迁的严重破坏，变成了一堆堆石屎森林，冷酷无情，淡而无味。
许多匆匆忙忙立项上马的所谓宏大面子工程，由于缺乏严谨细致的调研论证，不分白天黑夜赶工献礼，施工质量低劣而造成了一大批的豆腐渣工程。
像佛山某建陶市场，由于建设工期太短，地基不牢导致展厅倾斜，造成了不必要的经济损失。
中国建陶卫浴产品品质为何一直无法跻身世界级水平?不是说中国人没有能力，关键还是缺乏精雕细刻的专注精神。
偏面追求速度与产量，脑袋里只想着如何赚大钱，不顾一切降成本，盲目缩短烧成周期，没有足够的时间投入能产出精品吗?为什么每次国家质量抽检总有那么多的国产陶卫产品不合格?去年笔者带团去意大利博洛尼亚观陶展，期间抽空去了一趟维罗纳小镇，宴请了部分团友品尝一顿正宗的意大利西餐，那家餐馆非常古朴优雅，有上百年历史，曾吸引了不少意大利名流捧场。
我们只是简单点了几样意大利面条、沙拉，也足足等了近一个小时，但吃完后仍然心满满意足，不仅仅享受到了美味，而且有一种品味意大利饮食艺术的感觉。
现代人普遍对快节奏的工作生活越来越厌烦，但有时候身陷其中又无可奈何。
没完没了的加班，没完没了的应酬，白天与黑夜时常颠倒，有不少陶业精英，常年劳累过度、饮酒过量，引发身体健康每况愈下，稍有不慎，就有可能演化成有命赚钱、无命享受的悲局。
人教版高中语文必修1表达交流心音共鸣 写触动心灵的人和事习题
《心音共鸣写触动心灵的人和事》同步练习【训练目标】1.培养学生认真观察生活并从中发现触动心灵的因素，用敏感的心灵体味现实生活中能触动心灵的人和事的能力。
2.让学生学会挖掘日常小事中触动心灵的因素的方法，掌握写作中“小事见真情”的能力，培养他们关注小事、积累小事、记录小事、思考小事的习惯。
3.使学生明确细节描写特点，掌握细节描写对传递情感，增强文章表现力的重要作用，初步掌握细节描写表现心理活动及情感的能力。
4.在情感态度和价值观上引导学生要热爱生活，有动于衷、常动于衷。
做生活的有心人、有情人。
【训练重点】1、复习记叙文写作要点2、怎样才能写出触动心灵的人和事？【教学难点】怎样写触动心灵的人和事，写好细节？【知识链接】★什么是记叙文？记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。
记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。
记叙文的分类：1、写人为主的记叙文。
重在以肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及细节描写等手法塑造人物形象，可以通过叙写事例展现人物，但事例不要求完整。
2、写事为主的记叙文。
要明确交待六要素，注意叙事顺序以及记事的相对完整（起因、经过、结果）。
3、写景为主的记叙文。
注意景物的主要特征，景物描写的层次和顺序，以及人与物的情感交融。
★什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
★常见的几种细节描写：(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
高中语文人教版必修一作文 表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇
高中语文人教版必修一表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇一、《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案学习目标：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
3、重温写作小常识，拟写习作。
学习重点：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
学习方法：交流、构思、写作【交流】一、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最满意的一篇，推荐一人在全班讲述。
二、想一想：作家谈有感而发我写东西时是有感情．．的，没有感情时，我就不写。
巴金没有感情．．也就不存在真正的艺术。
歌德你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情．．．．写出来。
冰心一句话总结：。
三、看一看：1、老师作文我的父亲（二）任兆余父亲是个好人。
早晨碰到了郭大伯，本来是我向他问好的，可他提起了我的父亲母亲。
郭大伯说，要是我母亲健在的话，今年应该80岁整了；那么我的父亲就该82岁了；我父亲教过他的书；我父亲是个好人。
“好人啦！”郭大伯临走的时候似乎是叹着气这样说的。
父亲是个好人！这使我想起了往日和父亲的日日夜夜。
农村的双抢是城里人无法体验得到的对身体极限的挑战，也是现在的农村人所无法想象的事情。
我们这有句农谚：不插八一秧。
说的就是每年的七月十五以后，农家就要忙着抢收抢种，打仗一样的收获一季稻并且赶着种下二季稻，这就是“双抢”。
所以，双抢的日子里，家家起早贪黑，不分男女老幼，着着实实的要忙上十几天，很多时候连饭都顾不上吃，弄点米粉子带到田间地头冲泡着填肚子。
能在家做顿饭是很难得的，至于弄菜下饭那是奢侈至极。
父亲退休在家，我们家没有多少田地可种，也就基本没有双抢了，日子过的倒是清闲些。
村里人都羡慕我们家，说还是吃商品粮的命好。
不记得从哪年起，一到双抢时节父亲就带着我忙起来了。
每天很早——反正天没亮，父亲就催我起来，和他一起出门，爷俩扛着搬筝和鱼栲走三里的山路摸到虎山村的水库那去下鱼，我每天都是睡眼惺忪的跟在父亲的身后提空桶，我们家的大花狗前前后后的跟着。
第一讲 写触动心灵的人和事
第一讲写触动心灵的人和事重庆市梁平县福禄中学王东一、记叙文知识概要以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
记叙文的六‚要素‛，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索等。
分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。
特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益。
记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。
叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。
叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。
第一人称叙述有‚我‛和‚我们‛，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）。
好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。
第三人称叙述有‚他（她）‛和‚他们‛，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。
有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个‚我‛来叙述，其实还是第一人称叙述。
叙述有多种方式：（1）顺叙。
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文人教版必修1学案表达交流《心音共鸣 写触动心灵的人和事
《写触动心灵的人和事》写作指导高一第一次作文训练训练目标1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个能体验爱、传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
3、指导学生掌握相关的写作方法。
学法指导：搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：怎样才能写出细腻独特、生动感人的好文章。
教学情境设计：一、阅读一则小故事：1921年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触礁将沉。
乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超载，她不能再上去了。
眼睁睁望着将生离死别的骨肉，她绝望地痛哭起来："我是她们的妈妈呀……"这时，坐在艇上的一位女士站起来，决意换回史密斯夫人。
她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话："孩子不能没有妈妈。
"几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命，其中有那位女士。
没有人知道她的名字。
问：看完这个故事后，你的心里会有触动吗？【片段赏析】《踮起脚尖》我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。
"又踹了被子!"母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。
这一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道湿了一大片……朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖! --09高考湖南卷满分作文全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，父母回家"踞起脚尖向我走来"部分的描写细致逼真，表达真实，情感自然喷发，结尾将父母"踮起的脚尖"与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。
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▪ 请选择其中一二,运用细节描写,写成一段文 字，100字左右。
▪ 2.提炼素材－－发掘主题，深化意蕴
它为什么触动你？
你从中受到了什么启发？
▪
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要
善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：
它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把
总结
▪
总之，只要善于观察、思考，家庭、
社会、学校以及我们赖以生存的大自然都
会给我们的心灵带来许许多多的触动。只
有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然
地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为
之，一定写不出好文章。
老师寄语
▪借 你 一 双 慧 眼 ▪给 你 一 支 妙 笔 ▪放 眼 大 千 世 界 ▪关 注 生 活 细 节 ▪描 绘 精 彩 人 生
蔡老师假怒实爱的品性。
▪
“我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没
有神采的眼睛来，接着说：“我单知道下
雪的时候野兽在山坳里没有食吃……”
▪
这个人物特色的语言细节把一个失去
惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神
面貌鲜明地凸现在我们面前。
▪
背 影 (朱自清)
▪
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边
运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。
▪ 现实生活中，一个人不自觉地表现出的 细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯 和修养的。
▪
如《我的老师》中蔡老师
▪
“教鞭好像要落下来，我用石板一迎，
教鞭轻轻敲在石板上”
▪
这个细小传神动作，极富情趣地表现了
这些感悟写出来。
▪
例如：魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了
千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜
战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提
炼出来的。
怎样写出触动心灵的人和事？
3、整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事， 需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？ 在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
作文
面对优美的自然景观，你感动过吗？ 面对精美的艺术品，你感动过吗？ 面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？ 面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？ 面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？
其实我们每个人都经历过一些让自己感动的人 和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？ 请以“感动”为话题，运用细节描写，写一篇记 叙文。题目自拟，不少于800字。
月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，
须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过
去自然要费事些。 我本来要去的 ，他不肯 ，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉
袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左
微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的
泪很快地流下来了。
▪
极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我
的关爱表现得非常深刻感人。
肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
灾难是否也给了你感动与坚强?
不身你 放的感 手冷叹 的漠的 挚是 爱还那
是不 这起
,
多多 么么 可艰 敬辛 ！！
你也一定听过、见 过一些让你感动、 让你深思的故事
这些图片能让你想到什么？
请同学们闭上眼睛六十秒，回 顾一下，在你的生活当中，有哪些人 和事时时触动着你的心灵？
六十秒后，请同学说出来，让 我们大家共同分享。
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不”买几个橘子而已, 为什么能让“我”流泪呢？
心音共鸣 写触动心灵的人和事
高一记叙文写作指导之一
记叙文写作系列训练
细节描写
香山中学 张齐金
▪ 人生在世，经历过的人和事 不计 其数 ，其中很多 人和事 随着时光的
流逝，而淡化了记忆；但也总有一些 人和事，在我们的心灵深处留下不可 磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵， 激起心灵的阵阵涟漪。
我们先来看几幅图片，
看看哪些图片触动了我们的心灵，激起 了我们的心音共鸣。
如果她是你奶奶……
他 只 是 为 了 送 一 封 信 ？
贫穷饥寒
艰辛求学
当年的师生情,同窗爱是否 还记在你的心上?
相扶相携, 相依相伴的
温情是否曾让 你感动难忘?
那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经 将它遗忘?那年复一年,日复一日的呵护叮 咛,你是否已经习已为常?
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
▪
刚才我们大家一起分享了这几个同学
的最感动的人和事。其实我们的生活是丰
富多彩的，可是，大家作文时却常常感到
生活平淡，没有什么东西可写。同学们有
没有想过这是什么原因呢？
▪
▪ 这节课，就让我们带着这个问题，一 起来学习《心音共鸣：写触动心灵的人和 事》吧。
为什么我们觉得没有东西可写？
请同学们快速阅读，看哪个同学最先找 出这个“谜底”？
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和 社会环境、自然景物中某些具有特征的细 小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以 达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写方法：
▪ 1、提取细小传神的动作。 ▪ 2、捕捉人物特色的语言。 ▪ 3、描摹个性外貌神态。 ▪ 4、刻画典型的景和物。 ▪ 5、揣摩人物的心理活动。
原因是： 缺少对生活的敏感。
缺少一颗对生活感恩的心。
缺少观察思考，缺少丰富的联想。
▪
然而,有了东西可写，就一定能写好作
文吗？当然不是，还得有方法和技巧。
▪ 那么，怎样才能写好 触动心灵的 人和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。