体育教案-健康在心理—心理健康与身体健康.doc
关于心理健康体育教案
关于心理健康体育教案教案标题：培养学生心理健康的体育课教案教学目标：1. 了解心理健康在学生全面发展中的重要性。
2. 掌握一些提升心理健康的体育活动和技巧。
3. 培养学生积极向上的心态和良好的情绪管理能力。
4. 培养学生团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 心理健康的重要性及其与体育活动的关系。
2. 情绪管理和压力释放的体育活动。
3. 提升自信心和积极心态的体育活动。
4. 团队合作和沟通的体育活动。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 介绍心理健康的概念，并与体育活动的关系进行引导性讨论。
- 引发学生对心理健康的重要性的思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍情绪管理和压力释放的体育活动，如瑜伽、冥想和慢跑等，并解释其原理和效果。
- 介绍提升自信心和积极心态的体育活动，如团体项目合作、挑战自我等，并解释其原理和效果。
- 介绍团队合作和沟通的体育活动，如篮球、足球和排球等，并解释其原理和效果。
3. 活动实践（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个体育活动进行实践。
- 指导学生在活动中体验情绪管理、自信心和团队合作等方面的重要性。
- 观察和记录学生在活动中的表现，并提供积极的反馈和指导。
4. 总结（10分钟）：- 让学生分享他们在活动中的体验和感受。
- 引导学生总结心理健康体育活动对他们的积极影响。
- 强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续关注和培养心理健康。
5. 作业（5分钟）：- 要求学生写一篇关于自己如何通过体育活动提升心理健康的心得体会。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作业，评估他们对心理健康体育活动的理解和应用能力。
教学拓展：1. 鼓励学生在日常生活中多参与体育活动，并关注其对心理健康的积极影响。
2. 组织心理健康体育活动俱乐部，让学生定期参与并分享他们的心得体会。
3. 邀请专业人士来学校进行心理健康体育讲座，进一步提升学生的心理健康意识。
体育教案-健康在心理—心理健康与身体健康
体育教案－健康在心理—心理健康与身体健康教学目标：1. 了解心理健康与身体健康的相互关系。
2. 掌握保持心理健康和身体健康的方法和技巧。
3. 培养学生关注自身心理健康和身体健康的意识。
教学准备：1. 讲义和教材。
2. 彩色笔、黑板、投影仪等教学工具。
3. 健康调查表和问卷调查表。
教学过程：Step 1: 导入教师可以向学生提出问题：“你们觉得心理健康和身体健康有什么关系？”请学生思考并回答。
Step 2: 讲解心理健康与身体健康的关系通过讲解和讨论的方式，向学生解释心理健康和身体健康之间的相互关系。
可以强调以下几点：- 心理健康对身体健康的影响：心理健康状况良好的人身体健康状况也一般较好，相反，心理健康状况不佳的人身体健康也容易受到影响。
- 身体健康对心理健康的影响：身体健康状况良好的人通常心理健康状况也相对较好，而身体不健康的人心理健康容易受到负面影响。
Step 3: 分析心理健康和身体健康的关键因素引导学生思考导致心理健康和身体健康出现问题的原因。
可以列举一些常见的因素，如压力大、不良的生活习惯、缺乏锻炼、饮食不健康等。
Step 4: 探讨保持心理健康和身体健康的方法和技巧结合学生的实际情况，教师可以给学生提供一些保持心理健康和身体健康的方法和技巧，如：- 学会合理安排时间，平衡学习和娱乐。
- 培养良好的生活习惯，定期锻炼身体。
- 注意饮食健康，多吃水果和蔬菜。
- 学会释放压力，寻求适当的支持和帮助。
Step 5: 实践活动分组进行健康调查和问卷调查，帮助学生了解自己的健康状况。
教师可以让学生设计和填写自己的健康调查表和问卷调查表。
Step 6: 总结和反思通过讨论和总结，检查学生对于心理健康与身体健康的理解程度，并引导学生反思自己的学习收获，分享感受和体会。
Step 7: 作业布置布置作业，要求学生以小组形式制作海报或PPT，总结心理健康与身体健康的关系，以及保持心理健康和身体健康的方法和技巧，并展示给全班。
心理健康教育健身操教案
心理健康教育健身操教案
《心理健康教育健身操教案》
一、教学目的
1. 帮助学生了解心理健康与身体健康的关系，以及通过健身操来促进心理健康；
2. 营造积极向上的健身氛围，让学生能够在活动中释放压力，提高情绪管理能力；
3. 提高学生的团队合作意识，培养团队精神。
二、教学内容
1. 心理健康与身体健康的关系；
2. 健身操的基本动作和要领；
3. 配合音乐进行健身操的节奏和呼吸。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式展示健身操的场景，激发学生的兴趣；
2. 讲解：介绍心理健康与身体健康的关系，引导学生思考身心健康的重要性；
3. 演示：老师或学生示范健身操的基本动作和要领；
4. 练习：学生带领动作，教师在旁边进行指导和纠正；
5. 合作：分组进行健身操联合表演，培养团队合作意识。
四、教学效果评价
1. 观察学生在活动中的表现，包括动作是否规范、是否有积极投入等；
2. 进行问卷调查，了解学生对心理健康健身操的认知和体验。
五、教学心得
通过开展心理健康教育健身操教案，学生不仅能够在活动中锻炼身体，更能够提高心理健康水平，促进身心健康的平衡发展。
在教学过程中，要注重引导学生关注自己的心理健康，倡导积极向上的健身氛围，使学生在活动中能够释放心理压力，增强自我情绪管理能力。
同时，引导学生培养团队合作意识，促进团队精神的培养，为学生的全面发展打下良好的基础。
体育与健康教案(合集20篇)
体育与健康教案（合集20篇）体育与健康教案第1篇一、案例背景：依据《体育与健康》课程标准中水平五的目标，在教学中坚持《健康第一》的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣，坚持锻炼，培养他们具有终身体育健身的意识。
在授课中遵循课程改革的要求，以学生发展为中心，以小组合作为形式，发挥学生的主体作用，同时关注学生个体差异，让每一位学生都能享受快乐体育、健康体育。
二、教学过程与方法：学习目标：1、初步掌握正手攻球的正确技术动作，培养学习乒乓球的兴趣，能经常主动参与体育锻炼。
2、发展学生的速度、协调、灵敏和反应能力等身体素质。
3、培养学生互帮互助，团结协作，良好的合作精神，营造和谐课堂气氛，培养克服困难、艰苦奋斗的意志品质。
学习内容：乒乓球正手攻球技术学习重点：体会蹬转移、拍形前倾、收臂的动作。
学习难点：如何进行挥拍的`协调用力。
学习过程：1、准备部分——"师生互动、调动情绪"阶段课的开始，我安排了师生击掌，整齐的掌声和口号声既渲染了课堂气氛，又很好的达到了稳定心神的目的，培养了团队精神。
然后，全班同学在体委的带领下进行热身运动，充分活动各关节的肌肉。
2、基本部分——"掌握技能、评价自我"阶段（1）发现尝试，导学点拨。
首先通过一些比赛视频，教师讲解乒乓球攻球技术在实战中的应用，让学生了解该技术的用处、运用时机及方法。
然后做示范动作，通过设疑、重点打造的演示，引导学生总结出"蹬转移、拍形前倾、收臂"的动作要领，并在老师的带领下尝试徒手练习。
这种先了解技术运用，再进行技术学习的方法，便于学生更深刻的理解技术特点，有助于动作表象的形成。
（2）分层次练习。
为了更好的让学生解决重难点，我采用了分层次的教学法，结合《新课程标准》中关于"关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益"的理念，在练习中，首先学生根据自己现有水平设置本节课运动技能目标将其分为：A、奋进组，主要进行徒手摹仿并对墙击球练习。
体育课的健康常识教案
体育课的健康常识教案一、教学目标。
1. 让学生了解体育锻炼对身体健康的重要性。
2. 培养学生正确的运动习惯和意识。
3. 增强学生的自我保护意识和自我救护能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解体育锻炼的好处，掌握正确的运动姿势和方法。
2. 难点，培养学生正确的运动习惯和意识，增强学生的自我保护意识和自我救护能力。
三、教学内容。
1. 体育锻炼对身体健康的重要性。
体育锻炼对身体健康的好处有很多，比如可以增强心肺功能，提高免疫力，增强肌肉力量，促进新陈代谢，改善睡眠质量等。
通过体育锻炼，可以预防很多慢性病，比如高血压、糖尿病、肥胖等。
因此，体育锻炼是保持身体健康的重要途径。
2. 正确的运动姿势和方法。
在进行体育锻炼时，学生需要掌握正确的运动姿势和方法，避免受伤。
比如跑步时要保持直立，膝盖微微弯曲，脚掌着地，避免用力过猛；游泳时要注意呼吸节奏，避免过度用力；篮球时要注意运球和传球的技巧，避免扭伤脚踝等。
老师可以通过示范和讲解，让学生掌握正确的运动姿势和方法。
3. 自我保护意识和自我救护能力。
在进行体育锻炼时，学生需要具备一定的自我保护意识和自我救护能力，避免意外发生时无法及时处理。
比如在进行激烈运动时，学生要随时注意自己的身体状况，如果感到不适应该及时停止运动；如果意外受伤，学生要学会简单的自我救护方法，比如包扎伤口、止血等。
老师可以通过模拟情景演练，让学生掌握自我保护意识和自我救护能力。
四、教学过程。
1. 导入，通过图片或视频展示体育锻炼对身体健康的好处，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习，讲解体育锻炼对身体健康的好处，让学生了解体育锻炼的重要性；讲解正确的运动姿势和方法，让学生掌握正确的运动技巧；模拟情景演练，让学生掌握自我保护意识和自我救护能力。
3. 操练，组织学生进行体育锻炼，老师和学生一起进行体育锻炼，老师及时纠正学生的错误动作和姿势。
4. 总结，总结体育锻炼对身体健康的好处，总结正确的运动姿势和方法，总结自我保护意识和自我救护能力。
体育心理健康教育活动教案
体育心理健康教育活动教案### 正文在竞技与汗水的世界中，体育不仅仅是对身体素质的挑战，更是一次心灵的洗礼。
为了帮助运动员们更好地应对训练和比赛中可能遇到的心理问题，本次体育心理健康教育活动应运而生。
以下是本次活动的教案范本，旨在通过一系列科学的方法，增强运动员们的心理素质，提升他们的比赛表现。
**一、活动目标**1. 提高运动员对心理健康重要性的认识。
2. 掌握基本的心理调适技巧，以应对训练和比赛中的压力。
3. 增强团队协作能力，促进运动员之间的相互支持。
**二、活动对象**本次活动面向所有在校体育生及俱乐部运动员，特别关注那些即将参加重要比赛的选手。
**三、活动时间**预计活动将持续一周，每天安排1-2小时的心理健康教育课程。
**四、活动内容**1. **心理健康讲座**：请心理学专家就运动心理学的基本概念、运动员常见的心理问题及其应对策略进行讲解。
2. **压力管理工作坊**：通过角色扮演、小组讨论等形式，让运动员学习如何在高压环境下保持冷静，有效管理自己的情绪和压力。
3. **心理技能训练**：包括正念冥想、自我暗示、目标设定等，帮助运动员建立积极的心态，提高专注力和自信心。
4. **团队建设活动**：通过团队合作游戏和挑战，增强队员间的信任与沟通，促进团队精神的培养。
5. **个案咨询**：为有需要的运动员提供一对一的心理咨询服务，帮助他们解决个人心理难题。
**五、教学方法**采用互动式教学，鼓励运动员积极参与，通过实践操作来加深理解和体验。
结合多媒体教学工具，使课程内容更加生动有趣。
**六、评估方式**活动结束后，通过问卷调查、小组讨论和个人反馈的方式，评估运动员对心理健康知识的掌握程度以及实际应用情况。
**七、后续支持**提供持续的心理健康服务，包括定期的心理健康讲座和在线心理咨询，确保运动员能够在未来的训练和比赛中继续保持良好的心理状态。
完整word版)一年级上册《体育与健康》教案
完整word版)一年级上册《体育与健康》教案一、师生问好，宣布课的内容。
（1分钟）二、教师讲解运动后的饮食卫生（10分钟）1、运动后的饮食要清淡易消化。
2、饮水要适量，不要过量。
3、运动后不要立即洗澡，应该等身体恢复正常再洗澡。
三、教师示范室内徒手操（10分钟）1、第一节：头部操2、第二节：颈部操3、第三节：肩部操4、第四节：腰部操四、学生跟随教师练室内徒手操（10分钟）五、小结课的内容。
（3分钟）1、表扬优秀学生。
2、师生再见。
3、运动后少量多次喝水五、游戏：人、枪、虎（10分钟）方法：略六、小结课的内容，宣布下课。
（3分钟）在这节课中，两名学生将站在桌子的两侧对面而立，桌子中间放着一个乒乓球。
老师会口令进行吹球，而在一定区域内，如果球出了谁的一边区域，对方将获胜。
本节理论课6的教学内容包括胃的位置和功能以及大球追小球游戏。
教学目标是让学生初步了解胃的位置和功能，其中有一小部分人能够掌握。
教学过程中，教师会先问候学生并宣布课程内容和要求。
接着，通过启发性谈话，引出胃的位置和功能的板书。
教师将花费20分钟讲解胃的位置和功能，包括其位于左上腹以及它是消化食物的主要器官。
教师还会提到胃病与胃的种类，例如牛的胃消化系统比较好。
接下来，教师会介绍大球追小球游戏，并让学生尝试玩11分钟。
最后，教师会小结课程内容并与学生告别。
理论课7的教学内容包括看谁跑得快和夹球走。
教学目标是教育学生应该积极参加体育锻炼，提高速度素质。
教学过程中，教师会先问候学生并宣布课程内容和要求。
接着，通过启发性谈话，引出看谁跑得快的板书和优秀运动员的介绍。
教师将花费25分钟运用比较的方法，把本班全体学生50米跑的成绩列表作比较，并排出跑得最快的前6-10名学生，以说明速度素质较好。
教师还会介绍速度分，包括反应速度、动作速度和周期性运动的位移速度。
接下来，教师会让学生用符号表示跑的成绩，并演示在黑板上。
最后，教师会让学生尝试夹球走游戏，并在10分钟后结束课程并告别学生。
2024年小学体育教学教案
2024小学体育教学教案2024小学体育教学教案1教学指导思想：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
（2）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。
（3）以学生发展为中心，帮助学生学会体育健身学习。
（4）关注地区差异和个性差异，保证每一位学生受益。
学情分析所任教的二年级学生在小学属于低段阶段，他们年龄较小，稚气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。
因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。
低年级的学生由于年龄较小，有意注意时间教短，根据这一特点，教师应采用多种教学方法进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。
教学内容：体育游戏喊数抱团、原地高抬腿教学目标：1、认知目标：使90%的学生初步理解原地高抬腿跑的方法。
2、技能目标：使85-90%的学生初步学会原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
3、情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。
教学重点：做高抬腿练习时摆动腿要抬高教学难点：做高抬腿练习蹬地时腿要充分伸直教学过程：一、开始部分（时间3—5分钟）1、整队集合，清点人数2、师生问好，安排见习生3、宣布本节课的内容二、基本部分1、准备活动（热身跑）2、徒手操练习（活动各关节）3、老师领操(1)头部运动（2）扩胸运动（3）振臂运动（4）腹背运动(5)体转运动（6）弓步压腿（7）膝关节运动（8）手腕踝关节运动3、游戏（喊数抱团）游戏目的：集中学生的注意力，发展其分析、判断及反应能力。
准备工作：平坦的场地一块。
游戏规则：(1)听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。
(2)喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间游戏的进行：教师可令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑或做行进间徒手操，当教师突然喊：“4个”、“2个”、“6个”等数字时或说出简单的算式让学生自己进行计算，学生应立即与临近的同伴按所喊数字或所计算出来的数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”。
2023年《体育与健康》说课稿6篇
2023年《体育与健康》说课稿6篇《体育与健康》说课稿1一、课的构思：以“健康第一”为指导思想，围绕《课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。
本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。
二、学情分析：二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。
三、教学目标：1．通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。
2．发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。
3．增强学生的体质。
4．养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。
四、场地器材：呼拉圈若干、小操场一块五、教学过程：（一）激发兴趣阶段：取圈圈（时间：5分钟）教法：1、师生问好。
2、拍手操，活动身体关节肌肉。
3、2人一圈、取器材。
学生成圆形站队。
（二）活泼愉快、情绪高涨阶段：“转圈圈”时间：8分钟教法：1、教师启发圈有几种玩法？如何转？2、师巡视，指导、表扬。
3、表演、展示能力。
学法：1、个人探究2、相互效仿3、切磋提高4、总结思考学生两人一组，分布于圆圈旁。
（三）刻苦练习阶段：各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）教法：1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。
2、学生自然围于教师四周。
学法：1、熟悉性练习。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦练习4、教学比赛要求：注意安全，配合默契（四）想象展示阶段：时间：5分钟教法；1、教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？2、教师巡视、评比学法：1、各组发挥想象，表现出圈的图形。
2、合作学习3、各组展示，共同评价。
分四组，在操场内拼出若干图案。
（五）保留兴趣阶段：时间：3分钟教法：1、教师小结2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？3、师生再见备注：学生面向教师成圆形站立《体育与健康》说课稿2一、本课设计的指导思想：本课以体育与保健指导纲要为依据，结合八年级学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，来组织安排教学内容。
小学体育课教案(通用12篇)
小学体育课教案（通用12篇）小学体育课教案篇1一、指导思想体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。
真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。
所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼的习惯。
为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。
它强调学生的运动体验、强调学生的自主、团体合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。
它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。
二、教学内容：下压式接力棒的传接技术三、教材分析：接力跑是发展学生接力跑和速度素质的教学内容。
通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑能力、快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养少年儿童勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
接力跑教学要求学生在体验接力跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生接力跑能力，掌握传接棒的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与接力跑锻炼。
同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动方面，都有着极为重要的意义。
本课时是五年级接力跑教学，主要是培养学生接力跑传接棒的正确技术，发展学生接力跑能力。
接力跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。
四、学情分析：本课教学对象是五年级（2）班学生，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在运动技术较差的现象。
但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。
五、教学目标：下压式接力棒的传接技术1 、认知目标：通过学习使80％以上的学生知道下压式传接的技术动作要领。
身体心理健康教育教案
身体心理健康教育教案标题：身体心理健康教育教案一、教学目标1.了解身体和心理健康的重要性；2.掌握保持身心健康的方法和技巧；3.培养良好的生活习惯和健康意识；4.提高自我管理和应对压力的能力。
二、教学重点1.认识身心健康的概念；2.学习保持身体健康的方法；3.掌握保持心理健康的技巧；4.培养积极的生活态度和健康习惯。
三、教学内容1.身体健康（1）了解身体健康的定义和重要性；（2）掌握保持身体健康的方法，如健康饮食、适量运动、规律作息等；（3）预防常见疾病的方法，如流感、上呼吸道感染等；（4）学习应对急救情况的基本知识，如心肺复苏等。
2.心理健康（1）了解心理健康的概念和重要性；（2）掌握保持心理健康的技巧，如情绪管理、压力释放等；（3）学习应对心理问题的方法，如焦虑、抑郁等；（4）培养积极的心态和乐观的态度。
3.生活方式（1）建立健康的生活习惯，如规律作息、均衡饮食等；（2）拒绝不良习惯，如吸烟、酗酒等；（3）保持良好的人际关系，积极参与社交活动；（4）培养爱好和兴趣，保持乐观心态。
四、教学方法1.讲授结合讨论：通过讲解和讨论相结合的方式，让学生更深入地了解身心健康的重要性和方法。
2.案例分析：采用案例分析的方式，引导学生分析和解决身体和心理健康问题。
3.小组讨论：以小组讨论的形式，让学生分享自己的健康经验和意见，促进彼此之间的交流和合作。
4.游戏互动：通过举办健康知识游戏等方式，增加学生参与度和学习兴趣，提高学习效果。
五、教学资源1.教材：身心健康相关的教材和资料；2.多媒体课件：提供多媒体课件，辅助教学内容的呈现；3.健康教育手册：提供健康教育手册，供学生参考学习。
六、评价方法1.课堂表现：包括课堂参与度、表现积极性等；2.作业成绩：包括课后作业、小组讨论等；3.考试测试：进行知识检测，考察学生对身心健康知识的掌握程度。
七、教学安排1.第一节课：身心健康的概念和重要性；2.第二节课：保持身体健康的方法和技巧；3.第三节课：预防常见疾病和急救知识；4.第四节课：保持心理健康的技巧和方法；5.第五节课：应对心理问题和压力释放；6.第六节课：建立健康的生活方式和习惯。
体育与健康人教版六年级上册—运动与身心健康教案
体育与健康人教版六年级上册—运动与身
心健康教案
教学目标
- 了解运动对身心健康的重要性
- 掌握不同运动项目的基本规则和技能要领
- 培养团队合作和竞争意识
教学内容
1. 运动与健康的关系
- 运动对身体的好处
- 运动对心理的积极影响
2. 不同运动项目的基本规则
- 足球、篮球、排球、乒乓球等运动项目的基本规则介绍
3. 运动技能训练
- 足球：控球、传球、射门等基本技能训练
- 篮球：运球、传球、投篮等基本技能训练
- 排球：发球、接发球、扣球等基本技能训练
- 乒乓球：正手横拍、正手抽球、截击等基本技能训练
4. 团队合作和竞争意识培养
- 分组活动，进行小组间的合作和比赛
教学步骤
1. 导入：介绍运动对身体和心理的好处
2. 研究不同运动项目的基本规则
3. 进行各项运动技能训练
4. 进行团队合作和竞争意识培养的活动
5. 总结：回顾今天学到的知识和技能
教学评价
- 观察学生在技能训练中的表现
- 提问学生关于运动与健康的问题，检查他们的理解程度- 参与和观察学生在团队合作和竞争意识培养活动中的表现
教学资源
- 运动器材：足球、篮球、排球、乒乓球拍等
- 教学投影仪
教学扩展
- 邀请专业运动员或体育教练到班级进行运动技能示范和指导- 组织学生参观体育比赛或进行校内体育赛事。
健康体育教案
健康体育教案教学目标:1. 学生能够了解健康体育的意义和重要性。
2. 学生能够认识常见的健康体育活动，如跑步、游泳、球类运动等。
3. 学生能够掌握一些简单的健康体育锻炼方法和技巧。
4. 学生能够理解健康体育对身体和心理健康的益处。
教学内容:1. 什么是健康体育?- 健康体育是指通过锻炼身体和参与体育活动来促进健康的一种体育活动。
- 健康体育包括有氧运动、无氧运动和其他各种形式的身体活动。
2. 健康体育的意义和重要性- 健康体育有助于提高身体素质，增强体能，预防疾病和保持健康。
- 健康体育对身心健康有积极的影响，可以减轻压力，提高心情和情绪。
- 健康体育有助于培养团队合作精神，提升人际交往能力。
3. 常见的健康体育活动- 跑步：无需特殊场地和器材，方便简单，有助于增强心肺功能和锻炼全身肌肉。
- 游泳：全身运动，可以锻炼肌肉，提高心肺功能，对关节负荷小。
- 球类运动：包括篮球、足球、乒乓球等，不仅有助于身体协调性和爆发力的提高，还可以增强协作意识和团队精神。
4. 健康体育锻炼方法和技巧- 定期锻炼：每周进行3-5次的有氧运动，每次持续20-30分钟，有助于提高心肺功能。
- 逐渐增加运动强度：开始时可以选择适合自己的运动强度，随着身体适应逐渐增加运动的难度和强度。
- 注意休息和恢复：运动后需要适当休息和恢复，不要过度疲劳。
5. 健康体育对身体和心理健康的益处- 对身体的益处：有助于增强心肺功能，提高肌肉力量，增强骨骼健康，预防慢性病和肥胖。
- 对心理的益处：能够减轻压力，改善情绪和心情，提高自信心和自尊心，增强学习和工作的能力。
教学活动:1. 小组讨论: 学生分小组讨论自己喜欢的健康体育活动，并分享其益处和体验。
2. 动手实践: 学生分小组进行一些简单的健康体育活动，如站立跳、俯卧撑和仰卧起坐等。
3. 观看视频: 教师播放相关健康体育活动的视频，让学生观看并讨论其中的技巧和注意事项。
4. 探索学习: 学生自主学习一种健康体育活动的技巧和方法，并向其他同学展示和分享。
体育教育的心理健康教案
体育教育的心理健康教案体育教育心理健康教案一、教学背景体育教育作为学校教育中重要的一环，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
心理健康是体育教育中非常重要的一环，因此我们需要重视学生的心理健康教育。
本教案旨在通过体育教育，培养学生的心理健康，提高学生的自信心和心理素质，使学生在体育锻炼中得到全面发展。
二、教学目标1.了解心理健康的重要性，明确心理健康对体育锻炼的重要意义。
2.培养学生积极的体育锻炼态度，养成良好的运动习惯。
3.提高学生的自信心和心理素质，增强学生的心理承受能力。
4.通过教学实践，促进学生身心健康的全面发展。
三、教学内容1.心理健康的概念和重要性2.心理健康对体育锻炼的影响3.培养学生积极的体育锻炼态度4.提高学生的自信心和心理素质5.促进学生身心健康的全面发展四、教学方法1.讲授法：通过讲解心理健康的概念和重要性，引导学生认识到心理健康对体育锻炼的重要性。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨心理健康在体育锻炼中的作用，引导学生理性地认识和处理自己的心理问题。
3.实践教学法：通过体育锻炼和运动训练，培养学生的体育锻炼态度，提高学生的自信心和心理素质，促进学生身心健康的全面发展。
四、教学步骤1.导入环节：通过一些活动引导学生思考，认识到心理健康对体育锻炼的重要性。
2.讲解心理健康的概念和重要性：向学生介绍心理健康的概念和作用，启发学生对心理健康的认识。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨心理健康在体育锻炼中的作用，引导学生理性地认识和处理自己的心理问题。
4.体育锻炼实践：组织学生进行体育锻炼和运动训练，教学生如何培养积极的体育锻炼态度，提高自信心和心理素质。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生对心理健康的重视，鼓励学生在体育锻炼中注重心理健康。
五、教学评估1.考查学生对心理健康概念的理解和认识2.观察学生在课堂活动中的表现和态度3.收集学生的自我评价和反馈意见4.评估学生在体育锻炼中的心理状态和表现六、教学反思通过这节课的教学活动，学生对心理健康的概念有了更深刻的认识，明确了心理健康对体育锻炼的重要性。
心理健康教案
体育教案心理健康与身体健康的关系课型：理论课时：1教学内容：心理健康与身体健康的关系教学任务：1、树立正确的健康观2、了解身心健康的关系3、了解体育运动对身心健康的影响教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、什么是真正的健康？世界卫生组织的健康概念：健康是指在身体、心理和社会适应各方面都处于良好的状态。
健康至少包括三个方面的内容：身体（生理）健康、心理健康和社会适应能力良好。
二、身心之间的关系（一）身体不健康对心理有影响当我们身体健康时，就能够愉快的生活；反之，会引起心理或行为的变化．例如心脏病人常常惶惶不安；癌症病人会感到生活无乐趣，甚至产生死亡将临的恐惧．（二）心理状态会影响身体健康吗？俗话说：笑一笑，十年少：愁一愁，白了头．充分说明了心理对身理的影响．当人心理状态良好时，就会食欲旺盛，精力充沛，使有机体的潜能得以充分发挥，学习效力提高．当代医学、心理学研究表明：不良的心理状态可以引发一系列劣性生理机能的改变，因而导致失眠、便秘、消化不良、心绞痛、心率失常和月经失调等症状的产生。
最新研究还发现：65%病人的疾病与社会逆境引起的压抑有关，35%的病人在很大程度上是由于情绪不好引起的。
总之，心理和身体的关系是紧密相连的，二者互相制约，互相影响。
三．体育活动对身心健康的作用（一）运动愉快感是坚持体育活动的主要动因运动愉快感是个体参加体育活动后所产生的满足、快乐、舒畅、振奋以及积极参与的感觉，是一种良好的心理状态。
长期坚持体育锻炼，有助于身心健康发展，而获得运动愉快是坚持体育锻炼的主要原因。
相反，在运动中没有获得运动愉快感，也是远离体育锻炼的主要原因之一。
因此，应根据自己的能力、兴趣，选择适合的运动项目和锻炼方法合理得锻炼，你会从中体验到较多的运动愉快感，并能使你主动坚持体育锻炼。
体育教案-《体育与健康》
体育教案－《体育与健康》第一章：体育与健康的关系1.1 体育的定义与作用了解体育的概念和内涵掌握体育对身体和心理健康的影响理解体育与生活的紧密联系1.2 健康的定义与标准理解健康的概念和重要性掌握健康的评估标准和指标探索健康与体育活动的关系1.3 体育与健康的互动关系分析体育活动对健康的积极影响探讨健康问题与体育活动的关联强调体育与健康生活方式的相互促进第二章：体育锻炼的科学原则2.1 体育锻炼的基本原则掌握科学锻炼的基本原则和方法理解适度原则、持续性原则和个体差异原则学习合理安排运动负荷和运动强度的技巧2.2 运动前的准备工作了解运动前准备的重要性学习正确的热身方法和运动准备活动掌握预防运动损伤的基本措施2.3 运动后的恢复工作理解运动后恢复的重要性学习有效的放松技巧和恢复活动探索合理安排饮食和休息的方法第三章：身体锻炼与体能提升3.1 体能的定义与重要性理解体能的概念和内涵掌握体能评估的方法和指标认识体能提升对身体健康的益处3.2 力量训练的方法与实践学习力量训练的基本原则和方法掌握正确使用重量器械和自身体重的技巧探索针对不同肌群的训练动作3.3 耐力训练的方法与实践理解耐力训练的重要性和作用学习耐力训练的基本原则和方法掌握有氧运动和无氧运动的训练技巧第四章：体育活动与心理健康4.1 心理健康的重要性理解心理健康对整体健康的影响掌握心理健康的评估和维护方法探索心理因素与体育活动的关系4.2 体育活动对心理健康的益处分析体育活动对心理健康的积极影响学习体育活动中的情绪调节和压力释放方法探讨体育活动与自我效能感的关系4.3 心理健康与体育活动的整合理解心理准备和动机对体育活动的影响学习心理技巧和策略在体育活动中的应用探索心理因素对运动表现和体育参与的作用第五章：体育活动的计划与组织5.1 体育活动的计划制定学习制定体育活动的目标和计划掌握活动内容、时间、频率和进度的安排探索个性化体育活动计划的制定方法5.2 体育活动的组织与管理理解体育活动组织与管理的重要性学习活动组织、场地布置和安全措施掌握团队建设与沟通技巧在体育活动中的应用5.3 体育活动的评估与反馈理解体育活动评估的目的和方法学习评估活动的效果和参与者的反应掌握有效反馈和持续改进的技巧和方法第六章：运动营养与健康6.1 营养基础知识了解人体所需的六大营养素掌握营养平衡与健康的关系学习运动营养的基本原则6.2 运动与营养的相互作用分析运动对营养需求的影响学习运动前、中、后的营养补充策略探讨特殊情况下（如减肥、增肌）的营养调整6.3 运动营养食谱设计与实践理解食谱设计的基本原则学习计算运动人群的营养需求掌握运动营养食谱的制定方法第七章：常见运动损伤与预防7.1 运动损伤的基本概念了解运动损伤的类型和原因掌握损伤的识别和初步处理方法学习运动损伤的预防策略7.2 常见运动损伤解析分析关节扭伤、拉伤、劳损等常见损伤探讨肌肉紧张、过度使用伤等慢性损伤学习损伤康复训练的方法7.3 运动损伤的预防与康复理解预防运动损伤的重要性学习有效的预防措施和自我保护技巧掌握运动损伤的康复程序和训练方法第八章：特殊人群的体育活动8.1 儿童与青少年的体育活动了解儿童与青少年体育活动的重要性掌握适合不同年龄段儿童的运动项目学习儿童与青少年运动安全的注意事项8.2 女性的体育活动理解女性参与体育活动的重要性探讨女性特殊时期的运动建议学习女性体育活动中的安全措施8.3 老年人的体育活动了解老年人体育活动的作用和意义掌握适合老年人的运动项目和方式学习老年人运动中的安全防护措施第九章：体育竞赛的组织与实施9.1 体育竞赛的种类与规则了解不同类型的体育竞赛及其特点掌握各类竞赛的规则和裁判方法学习竞赛的组织结构和流程9.2 体育竞赛的筹备工作理解竞赛筹备的重要性学习竞赛场地、器材和设施的准备掌握竞赛报名、分组和日程安排的方法了解竞赛实施中的注意事项学习竞赛中的裁判和记录工作第十章：体育与健康教育融合10.1 体育与健康教育的意义理解体育与健康教育的关系掌握体育教学中的健康教育内容探讨体育教育对培养学生健康生活方式的影响10.2 体育教学中健康教育的实施学习体育教学中融入健康教育的方法掌握健康教育活动的设计和实施策略分析体育教学中的健康教育效果10.3 体育与健康教育的未来发展了解体育与健康教育的发展趋势探讨学校、家庭和社会多方合作的重要性学习借鉴国内外优秀实践经验，不断提升体育与健康教育质量重点和难点解析1. 第一章中体育与健康的关系的理解，特别是体育活动对心理健康积极影响的分析，以及体育与健康生活方式的相互促进。
高中体育必修《体育与健康》教案设计全集
体育与健康课教学设计与教案班级：高一人数：48人地点：体育馆时间：2013-11-9教师：指导老师：一、指导思想：根据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣和练习的欲望，充分调动学生的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在这样的氛围中，掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法，全面发展学生的身体素质，培养学生团队意识和集体关念。
二、教学目标：1）认知目标：通过学习，能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好，培养学生参与体育锻炼的觉性和主动性。
2）技能目标：通过学习，同学们基本上能顺利完成跑位和掌握行进间四角传球的技术，少数的同学能较好完成传接球的动作。
3）情感目标：同学之间建立和谐的人际关系，培养良好的团结协作的精神，让学生学会在失败中吸取经验和教训，再进一步的获得成功，以此来增强他们进取心和自信心。
三、学情分析：高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。
四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的，无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。
四、教学策略：现学生在教学中的主体地位，这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。
所以我们通过让学生看老师画板的讲解，动作的示范和讲解，观察动作使之有一个比较直观的了解，并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处，再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验和教训。
接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，加强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展。
最后通过《感恩的心》的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心情结束本课。
高中体育与健康课时教学计划2、两手交替运球３、单手前后左右５、体前变向换手６、＂斗牛＂一对着设序上同时进行公开课教案要求：认真，积极配合要求：师生交流，展开讨论要求：认真模仿，积极练习体要求：1.在指定区域投篮课程设计实习学校：浙江省苍南中学指导教师：叶其铁实习生：王博一、教学内容：运球组合技术二、教学对象：班级：高一（14）班人数：36三、教学时间、地点：2013.11.10 ；苍南中学篮球场四、教学设计的指导思想：1、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
小学体育实践课教案：锻炼学生心理素质
小学体育实践课教案：锻炼学生心理素质现如今，对于学生而言，学习已经不仅仅是上课听讲、背诵知识点简单了，学生们需要拥有更多的技能，掌握更多的知识，以应对未来的挑战。
而作为学生健康成长的重要一环，体育运动的教育应该是不可或缺的。
除了学生们应该掌握体育运动的基本技能和知识外，体育课还需要着重培养学生的心理素质。
在这篇文章中，我们将探讨小学体育实践课教案如何能够锻炼学生的心理素质。
一、挑战自我迎接挑战是每位学生在日常生活中应该拥有的心理素质之一，而在体育场上更是如此。
如何帮助学生在体育实践中挑战自我，是引导学生锻炼心理素质的关键。
在实践课中，可以采用一些挑战性的活动，如步行练习、独木桥等，帮助学生们克服自己的恐惧，挑战自己的极限，让学生更加地自信、勇敢和坚毅。
二、鼓励自我评价在实践课中，教师应该鼓励学生们对自己的表现进行评价，以帮助他们更好地了解自己的优点和不足。
这种自我评价的过程，需要教师有耐心的引导，同时还需要学生对自己有良好的感知，以便找到自己在实践中的不足之处，积极改进，不断提高自己的表现水平。
三、培养合作和团队意识在小学生的体育实践中，教师应该注重培养学生们合作和团队意识的心理素质。
这种意识不仅有助于学生在体育实践中更好地协作，还有助于形成积极、健康的竞争观念，打造可以相互支持和协作的团队。
这些素质，在学生们日常的人际交往和工作生活中也同样有用。
四、增长耐心体育运动需要严格的规律和纪律，需要进行持续的训练和反复的实践。
学生需要培养耐性，不断调整心理状态，完善技术水平，同时也要在训练中学会忍耐和坚持，这是在体育实践中不可或缺的心理素质之一。
五、调节情绪体育运动是一个需要学生持续投入和付出努力的活动。
在实践课中，教师应该帮助学生们掌握一些情绪调节的技巧，以便让他们可以在运动中调整自己的心态和情绪状态，保证身体和心理的健康。
小学体育实践课教案的编排应该综合考虑学生的身体、智力和心理健康状况，从而针对不同层面、不同方面的需求，设计出合适的授课计划。
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体育教案－健康在心理—心理健康与身体健康课型：理论课时：1教学内容：健康在心理教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、健康的概念：世界卫生组织的健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态二、心理健康l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态l 心理健康所共有的特点（包括的内容）1、自我控制的能力2、能正确对待外界的影响3、保持内心平衡的满足状态三、身体健康和心理健康的关系：身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。
同样，如果心情不好，社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响健康四、心理健康测试五、如何使身心得到健康的发展为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的学习和生活态度。
在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活与学习氛围；要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取；要建立正常的，有条不紊的生活与学习制度，养成良好的生活与学习习惯，努力克服一切不良行为，积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动六、课后作业：1、什么叫健康？心理健康包括哪些内容？2、怎样才能使身心得到健康的发展？七、总结八、教学后记课型：理论课时：1教学内容：健康在心理教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、健康的概念：世界卫生组织的健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态二、心理健康l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态l 心理健康所共有的特点（包括的内容）1、自我控制的能力2、能正确对待外界的影响3、保持内心平衡的满足状态三、身体健康和心理健康的关系：身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。
同样，如果心情不好，社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响健康四、心理健康测试五、如何使身心得到健康的发展为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的学习和生活态度。
在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活与学习氛围；要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取；要建立正常的，有条不紊的生活与学习制度，养成良好的生活与学习习惯，努力克服一切不良行为，积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动六、课后作业：1、什么叫健康？心理健康包括哪些内容？2、怎样才能使身心得到健康的发展？七、总结八、教学后记课型：理论课时：1教学内容：健康在心理教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、健康的概念：世界卫生组织的健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态二、心理健康l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态l 心理健康所共有的特点（包括的内容）1、自我控制的能力2、能正确对待外界的影响3、保持内心平衡的满足状态三、身体健康和心理健康的关系：身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。
同样，如果心情不好，社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响健康四、心理健康测试五、如何使身心得到健康的发展为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的学习和生活态度。
在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活与学习氛围；要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取；要建立正常的，有条不紊的生活与学习制度，养成良好的生活与学习习惯，努力克服一切不良行为，积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动六、课后作业：1、什么叫健康？心理健康包括哪些内容？2、怎样才能使身心得到健康的发展？七、总结八、教学后记课型：理论课时：1教学内容：健康在心理教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、健康的概念：世界卫生组织的健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态二、心理健康l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态l 心理健康所共有的特点（包括的内容）1、自我控制的能力2、能正确对待外界的影响3、保持内心平衡的满足状态三、身体健康和心理健康的关系：身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。
同样，如果心情不好，社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响健康四、心理健康测试五、如何使身心得到健康的发展为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的学习和生活态度。
在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活与学习氛围；要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取；要建立正常的，有条不紊的生活与学习制度，养成良好的生活与学习习惯，努力克服一切不良行为，积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动六、课后作业：1、什么叫健康？心理健康包括哪些内容？2、怎样才能使身心得到健康的发展？七、总结八、教学后记课型：理论课时：1教学内容：健康在心理教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、健康的概念：世界卫生组织的健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态二、心理健康l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态l 心理健康所共有的特点（包括的内容）1、自我控制的能力2、能正确对待外界的影响3、保持内心平衡的满足状态三、身体健康和心理健康的关系：身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。
同样，如果心情不好，社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响健康四、心理健康测试五、如何使身心得到健康的发展为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的学习和生活态度。
在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活与学习氛围；要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取；要建立正常的，有条不紊的生活与学习制度，养成良好的生活与学习习惯，努力克服一切不良行为，积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动六、课后作业：1、什么叫健康？心理健康包括哪些内容？2、怎样才能使身心得到健康的发展？七、总结八、教学后记课型：理论课时：1教学内容：健康在心理教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、健康的概念：世界卫生组织的健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态二、心理健康l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态l 心理健康所共有的特点（包括的内容）1、自我控制的能力2、能正确对待外界的影响3、保持内心平衡的满足状态三、身体健康和心理健康的关系：身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。
同样，如果心情不好，社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响健康四、心理健康测试五、如何使身心得到健康的发展为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的学习和生活态度。
在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活与学习氛围；要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取；要建立正常的，有条不紊的生活与学习制度，养成良好的生活与学习习惯，努力克服一切不良行为，积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动六、课后作业：1、什么叫健康？心理健康包括哪些内容？2、怎样才能使身心得到健康的发展？七、总结八、教学后记课型：理论课时：1教学内容：健康在心理教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式教学重点：心理健康的基本内涵教学难点：理解心理健康和身体健康的关系教学过程：导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题：一、健康的概念：世界卫生组织的健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态二、心理健康l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态l 心理健康所共有的特点（包括的内容）1、自我控制的能力2、能正确对待外界的影响3、保持内心平衡的满足状态三、身体健康和心理健康的关系：身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。