新时代高校美育的发展现状及对策研究

新时代高校美育的发展现状及对策研究

作者：卫建涛罗素平李雅婷

来源：《文学教育·中旬版》2020年第11期

内容摘要：当前，随着我国高等教育体制改革的不断深入，高校美育工作也受到了越来越广泛的重视。本文选取了浙江省部分高等院校，通过实地调研、网上问卷调查等多种形式，分析了当前高校美育工作的现状以及存在的一些问题，并提出了一些可行性建议。

关键词：浙江省高校美育美育现状对策研究

一.新时代我省高等院校美育发展的现状

伴随着近代大学教育制度的建立，在一大批学者的积极倡议下，美育逐渐发展成为我国高等教育体系的重要组成部分，并随着改革开放和高等教育体制改革的发展逐步走向深入，高校美育在培养高层次人才方面也发挥着越来越重要的作用。

（一）大学生美育素养的现状

在项目的前期调研过程中，笔者发现审美意识薄弱是大学生群体所普遍存在的现象：一是缺乏基本的审美知识，二是缺乏准确的审美认知。绝大部分学生甚至没能充分认识到什么是审美教育，也不能够理解审美教育的主要目标是什么，甚至有个别学生将美育与美术教育混为一谈，认为美术教育就是美育，对于美育概念的理解出现了较大的偏差。除此之外，在个别访谈的过程中，笔者还发现一些大学生在认识事物时往往流于表象，并不能从审美的角度去探讨事物的内涵，忽略了美的本质，认识美的能力也亟待提高。比如，谈及抽象派艺术作品和意识流小说，很多大学生都表示不懂得“欣赏”类似的艺术作品或者“不理解”这样的艺术表现形式。相反地，对于目前网络上流行的一些低级趣味的作品，一些大学生在交流的过程中则表现出强烈的兴趣，更有甚者认为那些低级趣味的产品在一定的意义上具有美的文化内涵。同时，笔者还注意到一些大学生创造美的能力稍显不足，缺乏主动性和创新意识。比如很多大学生对于一件艺术作品的看法往往没有新意，缺乏独立的见解，对于一件艺术品的评价出现了人云亦云的现象。除此以外，笔者还发现一小部分大学生在价值观念的认识上出现了一定的误差，甚至一度表现出功利化和媚俗化的倾向，有个别学生甚至把提升自我审美修养和提高创造美的能力放在了次要的位置。

（二）高校美育教学及其相关配套建设情况

与传统教育有所不同，美育教育的特殊性要求从事美育工作的师资队伍必须具备较高的综合教学能力和多重艺术素养，能够适应新时代背景下高等教育培养新时代复合型人才的需要。然而，在受访者中，我们发现专职的美育教师严重不足在省内各高校是较为普遍的现象，而兼

职的美育教师则多是中文类、艺术类的教师担任，这些教师在承担自己教学任务和科研任务的同时，还需兼顾学校美育教学工作，难免有些力不从心，美育工作的实际成效在教学过程中难免大打折扣。除此以外，我们还发现多所高等院校的美育教学存在课程种类不够丰富，课程布局不够合理的现象，甚至部分高校的美育课程呈现出扁平化、单一化的特点。其中，绝大部分高校的美育课程都是以学生选修学习为主，不能很好地与本专业的必修课联系起来，也往往因为学生的重视程度不够而导致学习效果大打折扣。很多学生认为，日常学习过程中所接触到的大量美育课程内容略显陈旧，美育知识不能够很好的融合当下的环境，这也是导致部分学生对美育课程学习表现出应付了事的态度的主要原因。同时，在针对省内部分高校的走访调查过程中，我们还发现一部分高校还是依据传统的教学方式达到传道授业的目的，并没有营造出文化育人的良好氛围，并且绝大部分高校在美育教学环境的建设方面仍有待进一步优化。而学生社团作为我国校园文化建设的重要载体，在我国高校第二课堂构建中发挥重要的引领作用。①但多所高校的学生社团的活动内容仍然不够丰富，甚至部分高校社团“徒有社团之名而无社团之实”。

二.新时代提升我省美育工作水平的对策研究

当前，在新时代的背景下，我们要依据我省高校美育工作的现状，着力解决好我省高校美育工作中存在的突出问题，努力使我省高校的美育工作有据可循、有规可依，进一步提升和完善我省高校美育工作的整体布局。

（一）厚植美育基础，优化顶层设计

正所谓“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域”，我们必须清醒地认识到当前我国高校的美育工作是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的②，因此，要想处理好高校美育工作必须从根本上找问题，也必须遵循美育工作的基本原则，夯实美育工作的基础。

首先，我们要把好思想关，各高校分管美育工作的领导和负责美育教学工作的教师必须在思想上统一认识——改变传统的教育观念，把美育与德育、智育、体育等各项工作有机融合起来，并纳入高校年度的教学计划中，建立起与此相适应的后勤保障机制和专项经费管理制度。

其次，我们要把好责任关，各高校的有关部门在美育工作中要始终做到尽心尽责，担当履责。美育工作是一项复杂的系统工程，有关部门必须树立高度的责任意识，勇于担当起学校的美育教学及美育实践活动的指导工作，积极联系校内外实训基地，统筹安排活动开展的时间、地点等各项内容。

最后，我们还要把好实践关，必须坚持用实践的观点来指导具体的美育工作，推动美育工作实践达到新的高度，实现理论与实践的统一，切实解决美育工作的重点难点问题。各地区高

校要进一步加大对美育实践工作的支持力度，建立起系統化、专业化的，甚至专门从事美育实践工作的教师队伍，引导学生成人成才。

（二）强化关键环节管控，搭建反馈调节机制

与此同时，我们也应该清醒地认识到美育作为高等教育人才培养体系的关键环节，在进一步提升高等教育的资源优势方面发挥了极其重要的作用。因此，高校美育工作也必须依据时代发展要求和人们的生活需要，从狭义走向广义的同时，也要实现其内容由形式向实质的转变。主要集中在以下几个方面：

一是强化目标管理。高校美育工作要以目标考核来引领美育工作方向，确定美育工作重点，狠抓美育工作落实，围绕高校制定的年度统筹计划和教学目标层层传导压力，切实发挥指标对各项工作的引领、导向和激励作用。

二是强化过程管理。高校美育工作要按照规定的周期对各项美育工作的完成情况进行例行检查，进而实现对美育工作的过程管控，确保年度各项美育工作的目标能够顺利完成。

三是强化创新管理。创新不是口号，创新的关键还是在于行动。高校美育工作创新的重点在于推动教学模式的创新，力争采用多种形式的美育教学方式，实现美育教学内容的丰富化、多样化、趣味化。

就当前我国的高等院校教育体制而言，德育、智育、体育已经形成了较为完整的评价体系，然而美育的评估考核制度却仍较大的完善空间。如何切实提升高校美育工作的成效，关键在于如何通过有效路径建立起一套与高校美育工作相适应的评价監督体系和反馈调节机制，使得高校美育工作逐渐步入常态化、规范化、制度化。因此，我们要充分认识到建立和完善高校美育工作的评价监督体系的重要性，更要选好用好落实好高校美育工作评价监督体系的实际效用，充分发挥好高校美育工作评价监督体系的重要功能。高校美育工作评价监督体系不能按照一般的思维模式去制定，而应该致力于高校美育工作的特殊环境，综合高校美育工作的一些特点，进而开展高校美育工作的评价和监督，确保高校美育工作的评价有依据、讲方法、重实效。

三.结语

党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”③。随着我国社会主义市场经济体制改革逐步走向深入，多元文化的碰撞交融使得一部分大学生的思想价值观念出现了一定的偏差，主要表现在审美情趣呈现出一定的功利化和媚俗化的倾向，这就需要予以及时引导，避免一些落后甚至腐朽的文化渗透到大学生群体中，对大学生的成长成才产生负面影响。