第三单元系统与设计
教学系统设计第三单元
教学系统设计第三单元教学系统的设计在教育领域中扮演着关键的角色，它为教师和学生提供了一个有效的工具，促进教学和学习的过程。
在这篇文档中，我们将探讨教学系统设计的第三单元，包括目标、功能、评估和改进。
目标在设计教学系统的第三单元之前，首先需要明确目标。
这些目标可以包括提高学生的学习成绩、增强学生的学习动机、促进学生的合作和交流能力等。
明确目标有助于指导系统的设计和开发过程，确保系统能够满足教学需求并取得预期效果。
功能教学系统的第三单元应该具备多种功能，以支持教师和学生的教学和学习活动。
其中一些功能可能包括：1. 课程管理：教师可以使用系统创建和管理课程，包括添加课程信息、发布课程资料和安排课程计划等。
2. 学生管理：系统应该能够管理学生的信息，包括学生注册、分组和个人成绩等。
这样可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需要，以便进行个性化指导。
3. 内容管理：系统应该支持教师上传和管理教学资源，包括课件、习题、实验和案例等。
学生可以通过系统访问这些资源，以便在课堂内外进行学习。
4. 交流与协作：教学系统应该提供一种交流和协作的平台，以便教师和学生之间的互动和合作。
这可以通过讨论区、在线聊天和共享文档等功能实现，促进学生之间的合作学习和教师与学生之间的有效沟通。
评估教学系统的设计需要进行评估，以确保系统的有效性和可靠性。
评估可以采用多种方式，包括用户调研、性能测试、功能测试和用户评价等。
通过评估，可以发现系统设计中的问题并进行改进。
改进根据评估结果，需要对教学系统进行改进。
改进可以包括修复系统缺陷、优化系统性能、添加新功能和改进用户界面等。
改进的目的是让教学系统更符合教学需求，提供更好的用户体验和教学效果。
总结教学系统的设计第三单元是教学系统设计中的重要环节。
在这一单元中，我们需要明确系统目标、设计系统功能、评估系统有效性并进行改进。
一个好的教学系统可以极大地提高教学效果，促进学生的学习和发展。
第三单元第四节系统设计
学法设计
• 引导学生进行“问题式学习”，通过尝试 ——发现，探索——研究的过程来掌握本 节课的知识，在老师的帮助下，把生活中 的经验逐步与系统联系起来，通过动手实
践、改造，亲历亲为，亲身体会这种系统 设计实施方法，体验成就感！
五、教学过程分析
通过活动和问 题、创设情境
教师为主导
学生为主体
主动思考探 究、分组合 作交流、归 纳总结、知 识的内化、 能力的迁移
3.4系统设计的基本方法
2、简单系统的设计的实现
强调从系统的角 度理解系统的组 成、系统的分析 和系统的设计等 问题。 通过教材的二次加工，补充 课外实例分析，让学生亲历 亲为，对系统优化有更深一 步的理解，从而掌握重点、 突破难点。
系统的知识、思 想、方法的运用 及系统设计能力 的培养。
一、教材分析
1、地位及特点：
本单元以系统为研究对象，既是前两个单 元内容的延伸和一定程度上的综合，又是最后 一单元的基础。本单元是本册教材的重要内容 之一，在内容设计上紧紧抓住整体性、相关性、 动态性等系统的基本特性进行详细阐述，这些 特性体现了从整体出发看待和处理问题的系统 的思想。系统的思想与方法高屋建瓴、综观全 局、别开生面地为现代社会的人们提供了有效 的思维方式。
3.系统设计的一般步骤是什么？（基本方法）
直观感知
知识点形成
（一）系统的设计 1．系统的设计的涵义：
系统设计： 在系统分析的基础上，设计出满足预定 目标的系统的过程。
2．系统设计应考虑的主要问题
（1）系统设计的目的与要求。
理解：从系统的整体出发，以系统整体功能的最优为目的。
（2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。
过程与方法
情感、态度、价值观
高中通用技术教学课例《第三单元系统与结构二、系统的分析》课程思政核心素养教学设计及总结反思
合算还是一年两季合算时，即三三得九不如二五得十。 3、综合性原则 鱼和熊掌不可兼得，所以要懂得取舍。 请大家阅读 P80 案例分析：孝襄高速公路 体会系统分析的综合性原则，思考孝襄高速公路的
设计需要综合考虑哪些目标？ 学生：环境、资金。 教师：在这个案例中，影响公路修建的因素主要是
环境、成本投入以及长远影响，该案例存在多个目标， 这个时候就需要我们把目标的优先次序排出，然后尽可 能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。还要考 虑设计方案出台可能所带来的后果，尤其是生态环境的 保护问题，这是无法用经济衡量的。事实上孝襄高速公 路最终选用了第二种方案（把保护生态环境放在了首要 地位），并于 2005 年 9 月 30 日顺利通车。
教师一定要有良好的师德修养，教师要有仁爱之心，扎 述
实的学识，良好的道德情操，理想信念。教师要有较好
的教学策略与教学效果，教师也要有独特的风格和行动
研究。这样才能更好的实现育人目标。
熟悉技术设计的一些知识内涵，能归纳技术设计中的一
教材分析 些理论和方法，并能学会对事件的理性分析和科学决
策！顺利完成日常工作！
本内容是要求学生通过“认识、理解、对比、检验”
等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学
会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形
成初步的系统观。
知识与技能目标：
高，增强个人、社会、环境的责任心。
学生在生活中已经初步掌握了系统分析的方法，并
能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不
学生学习能 了解自己之所以这样或那样的决定是为什么，因此需要
力分析 我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使
他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，掌
系统设计的优化及实现 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》
讨论：在你所在的地区，可采取哪些措施提高农作物的产 量？
目标与目标函数：目标是增产增收和提高土地利用率
目标函数是目标与土地的单位面积农作
物收益总和之间的关系。
约束条件：
对目标函数起限制作用，不能人为调节的因素，
如：农作物的生长特性、天气、气候等因素
影响因素：
对目标函数产生影响，可人为调节的因素。
（1）请连线下列四项解释与对应的名词 （2）约束条件与影响因素有什么不同？
楼房屋面和校园地面收集的雨水集中汇集到中水处理子系统，然后由中水处理子系统分别按 需供给楼房和绿地。中水处理子系统收集的雨水多余部分排入观赏水池。当中水处理子系统储水不足 时，城市供水系统自动补充。在楼房屋面收集的雨水进入中水处理子系统之前安装水力发电子系统。 系统模型如下：
结合系统的设计框图模型，对校园雨水收集系统三种方案分析和 比较，并提出系统优化的最终方案。
施工时为了保证质量、缩短工期、降低成本，需要对工程进行优 化。下列属于影响系统优化的因素是( C )
• A.抗台风等级
B.最大通航等级
• C.工程项目的管理水平 D.使用年限
小通准备对家里的电路系统进行升级改造并制定了优化目 标。他请装修公司完成该优化工程，双方签订合同，工程款 总额为10000元。请回答2、3题。 2、装修公司根据用电器功率的大小分别计算出每路电线的
系统设计是在系统分析的基础上，设计出满足预定目标 的系统的过程,系统设计应该考虑的主要问题1、系统设 计的目的与要求2、系统各部分之间的相互关系与相互 作用
通用技术：《系统与设计》教案
第三单元系统与设计1、系统的含义:系统是由相互联系、相互作用、相互以来和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
构成系统必须具备的三个条件：(1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）；(2）要素（部分）之间互相联系、互相作用，按照一定方式形成一个整体；（3)整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的.例：自行车的结构2、系统的组成、类型：系统是普遍存在的，也是多种多样的。
根据需要，可以对系统进行不同的分类.如，可把系统分为自然系统和人造系统。
自然系统是自然形成的系统（如生态系统）。
人造系统是由人工制造加工而成的系统（如计算机系统和机械传动系统）.也可把系统分为实体系统和抽象系统。
实体系统是实物形态的（如生物系统、机械系统)。
抽象系统是非实物形态的（如哲学系统）。
3、系统的基本特性：（1)整体性（全局、集合）：-—侧重于“部分影响整体”。
是系统的最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。
错误!系统是一个整体，它不是各个要素（部分)的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。
错误!系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和。
例：巴尔扎克的塑像、“木桶理论”、一招不慎全盘皆输、弃卒保车、“阿波罗”登月飞船上的零件（2)相关性（匹配、关联）：——侧重于“部分与部分之间的关联”构成系统的各元素之间是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的.例：古代建筑的“梁柱结构"、合金钢材料各种性能的相互影响、家庭装修工程(3)目的性（功能）:任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，这是区别不同系统的主要标志.(4)动态性(更新）：物质都是不断变化，因此系统是一个动态的系统，处在运动变化和发展之中.(5)环境适应性(自适应）:系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化。
例：“春捂秋冻"、电冰箱不能紧贴墙放置1、系统分析及其目的：系统分析是指为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程.目的：寻求解决问题的最佳决策。
高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第三章第一节 系统及其特性
系统及其特性
【教材分析】
“系统及其特性”是苏教版《技术与设计2》中第三单元“系统与设计”的第一节内容，此节内容共计1课时，本节内容是“系统的基本特性”的特性:整体性、相关性、目的性动态性和环境适应性。
系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分，是对系统涵义的进一步说明，是系统分析和系统设计需要考虑的方面。
掌握了系统的基本特性，有利于全面的系统分析，对系统的设计具有更好的指导作用。
【学情分析】
学生理解了系统的涵义和系统的分类，在生活中也遇到过反映系统的基本特性的现象，但缺乏用系统的思路去解答这些现象。
因此，本节重在通过案例分析引导学生认识系统的基本特性，能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象，并通过综合实践体验系统的基本特性。
【教学目标】
1.知识与技能：理解系统的基本特性。
2.过程与方法：通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性；对生活中反映的系统的基本特性进行正确的分析和处理。
3.情感态度与价值观：学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。
【教学重点与难点】
1.教学重点：理解系统的基本特性。
2.教学难点：应用系统的基本特性分析问题；整体性和相关性的区别。
【教学策略】
1、通过生活中的案例分析，引导学生认识到生活中的系统所反映的基本特性。
2、通过组装自行车让学生体验系统的基本特性。
本节课的整体思路是：通过观看“丁谓修复皇宫”的案例，巩固学生对系统的概念的掌握。
用系统分析的方法解决问题，就必须掌握系统的基本特性。
每个基本特性通过相应的问题引出，接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例。
《技术与设计2》说课稿
《技术与设计2》说课稿《技术与设计2》说课稿1（3717字）说教材一、教材分析1、广东版《技术与设计2》第三单元《系统与设计》第二节《系统分析的基本方法》2、本节是《系统与设计》单元中的重点，共分2个课时，系统的基本特性是第一课时，学生在学习这节内容之前，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且为下一课时学习系统分析的基本方法及以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
3、本节教材通过对丰富的案例进行分析、探究，力求使学生理解系统的基本特性，认识系统的基本思想，知道应用系统的基本特性来分析生活中的一些现象。
4、通过前节的学习，学生已经了解系统并不仅仅是技术系统。
所以，如果通过本节内容的学习，能引导学生将系统的基本思想逐渐应用于日常生活、工作和学习之中，这对学生的终身发展都是十分有益的。
5、本节教学内容，是理论知识的学习，相对比较抽象、枯燥。
各知识点教学，基本上遵循：“案例了解”—“分析原因”—“总结归纳”—“上升理论”的模式，这种类似“填鸭”的模式如果用得多了，很容易引起学生的心理疲劳和反感；同时，一味地堆砌案例，会导致学生过分关注案例本身，而缺乏对案例背后的技术原理、技术思想的学习把握。
6、本内容安排1个课时。
二、学情分析我校学生实际情况：（1）大部分学生来自农村；（2）限于知识基础和生活经验，学生碰到复杂问题时，虽然也会思考，但更多时候思考往往不全面，缺乏系统的观点和方法。
所以对本节内容的学习，学生有着强烈的心理需求，关键看教师如何引导和把握。
三、教学目标根据以上的教材分析，考虑到学生已有的知识结构，制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。
过程与方法：通过讨论、分析，使学生懂得应用相关理论知识。
情感态度与价值观：培养学生分析问题能力四、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题说教法1、直观教学法：充分利用多媒体辅助教学建构主义学习理论认为，学习是学生的事情，学习是一个主动的、有目标的过程。
高中通用技术会考复习用书(全)教材
第三单元系统与设计复习纲要系统的含义系统的分析系统的设计系统的优化复习内容一、系统的含义1、系统的含义由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体，称为系统。
2、构成系统的条件构成系统，必须具备三个条件：第一，至少要有两个或者两个以上的要素（部分）才能组成系统；第二，要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体；第三，这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。
3、系统与子系统系统有大有小，有复杂有简单。
对于较大型的系统和比较复杂的系统，根据一定的标准可划分为若干子系统。
任何系统都是它所属的更大范围更高一级系统的子系统。
4、子系统与元素元素与系统的概念是相对而言的。
例如“人”相当于“社会”这一系统，就是不可再划分的最小单元，即构成社会的元素；而相对于“生物界”这个系统来说，人体就是一个复杂的系统，可以层层分解为系统、器官、组织、细胞等子系统。
由此可见，所谓元素的不可再分性，也是相对于它所属的系统来说的。
5、系统的分类根据需要，可以对系统进行不同的分类。
例如，可把系统分为自然系统（如生态系统）和人造系统（如计算机系统）；也可把系统分为实体系统（生物系统、机械系统）和抽象系统（如哲学系统）。
6、系统的特性（1）整体性：系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态所没有的。
例如：一堆沙子，钢材，水泥和绳索散放在一起没有什么意义，但如果将它们按照一定的结构形成一个整体，如迁成一座悬索桥，就具有了交通的功能，而若蒜根绳索出现故障，就可能影响整座桥正常使用系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和，这就是我们常说的2﹥1+1例如：一个企业是由管理部门、生产部门、营销部门、供诮部门各部门组成的整体，任何一个部门都不可能单独实现企业的目标人的双眼视觉功能大大超过两只眼视觉功能简单的相加的部和（2）目的性：系统都是以实现某种功能为目的的，这正是区别不同系统的标志。
技术与设计2 第三单元 系统与设计 系统的分析
Smax=50X1+60X2
对系统的目标函数产生显著影响，并且可以人为调节的因素。
四、优化方法
优化方法是为使系统达到最优的目标而提出的求解方法。
系统优化的方法是多种多样的，但不论运用怎样的优化 方法，都需要经过若干次的完善和验证，才能得到最优解或 满意解。 求解过程：
数学模型
估算、试验
最优解
完善、验证 满意解
农业间作套种
目标函数
三是保住了当地百姓的致富资源。
二、系统的优化
系统优化：
是在给定的条件下，根据系统的优化目标，采取一定的手段 和方法，使系统的目标值达到最大（或最小）。
目标函数
目标函数是系统目标与系统中的某些元素之间的关系。
约束条件
约束条件是对系统的功能起着限制作用、并且是不能人为调 节的因素。
影响系统优化的因素
农作物种植系统的优化----农业间作套种
提高土地利用率和土地单位面积农作物收益总和之间的 关系。
约束条件
农作物的生长周期、气候等因素。
影响系统优化的因素
套种的模式、套种的技术水平、套种的田间管理、病虫 害防治等等。
装修施工的组织优化（1）
一、明确问题，设立目标 施工项目：教学楼装修 施工内容：教学楼A、B、C栋，需要水电、木工、油漆 三个施工过程，每个施工过程需要3周时间 目标：组织装修，使装修工期和资源利用最为合理。 二、收集资料，制定方案 方案一：按照施工要求，从A到B到C，依此进行施工 方案二：按照施工要求，A、B、C栋同时进行施工 方案三：按照施工要求，A、B、C栋进行流水施工 三、检验核实，确定方案 根据分析，确定按照方案三进行施工。 四、分析计算，评价比较 各种方案比较。
简单归纳起来，就是这样一个过程：
第三单元+系统及其设计+课件-高二通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》
01 系统及其特性
整体性
相关性
系统的基本特性
目的性
讨论
为了保护草原植被，当地政府颁布了 禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？
狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量 减少，从而起到保护植被的作用。
动态性
环境适应性
01 系统及其特性
整体性
相关性
系统的基本特性
目的性
动态性
“抬梁式结构”
主要特点在于数层叠加、 逐层缩短的梁，梁的跨度与厚 度之间的关系，能很好的反映 这一系统内部要素与要素之间 的相关性。
电风扇使用后零件间会 有磨损，需定期加润滑 剂或更换零件。
01 系统及其特性
整体性
相关性
系统的基本特性
目的性
动态性
环境适应性
系统都存在于一定的环境中，并不断的与外界环境进行物质的、能量的和信息的 交换，系统必须适应外部环境的变化。
1）自然界，刺猬身上的刺，兔子跑的快； 2）雨雪天气，汽车轮胎安装防滑链； 3）“近朱者赤 近墨者黑”； 4）“春捂秋冻”；
最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案。
02 系统的分析与设计
系统分析的方法 ——建模 模型是现实系统的抽象与合理简化。
模型三个特征 ✓ 它是现实系统的抽象或模仿； ✓ 它是由那些与所分析问题有关的要素构成的； ✓ 它表明了有关要素间的相互关系。
02 系统的分析与设计
系统分析的方法 ——建模 技术领域系统分析中较常用模型——框图模型
01 系统及其特性
练习 2.分析下列案例分别体现了系统的什么特性？
相关性 英国学者维纳曾经编著了有关蝴蝶效应的民谣：“钉子缺， 蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战事 折；战事折，国家灭！”。
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二 什么是系统分析？
为了发挥系统的功能，实现系统的 目标，运用科学的方法对系统加以周 详的考察、分析、比较、试验，并在 此基础上拟定一套有效处理步骤和程 序，或对原来的系统提出改进方案的 过程，就是系统分析。
三 系统分析的一般步骤
p78
明确问题 设立目标
收集资料 制定方案
分析计算 评价比较
检验核实 作出决策
3．系统设计的一般步骤
（1）将系统分解为若干子系统 （2）确定各子系统的目标、功能及其相 互关系 （3）对子系统进行技术设计和评价 （4）对系统进行总体设计和评价
4、简单系统的设计实现
电脑散热系统的设计
冬去春来，随着气温越来越高，小王的电脑 主机内CPU、显卡温度不断攀升，危及到主 机运行的安全，由于原有的风冷散热系统已 经不能满足现在运行的需要，噪音大，散热 性能低下。因此小王决定，利用噪音低、散 热好的水冷系统替代原有的风冷系统。下面 是他的设计过程。
目的性
任何系统都具有某种目 的的，要实现一定的功 能。这也正是区别不同 系统的标志。
动态性
任何系统都是一个动态的系统，处于运动变 化和发展之中。如：任何一个发动机和动力 传动系统的零件之间都会有磨损，为了保持 系统性能，必须定期给零件添加润滑剂或跟 换零件。 运用系统动态的观点， 有助于使我们不仅看到 系统的现状，而且看到 系统的变化和发展，从 而预测系统的将来，掌 握系统的发展规律。
吸热子系统的要素主要有：CPU水 冷头和显卡水冷头。 热传导系统的要素主要有：导管、 冷却液、水泵、水槽组成。 冷却系统的要素主要有：散热排、 风扇。
对系统总体设计
对系统进行总体评价
练 习 题
1．台灯是一个系统．它由灯泡、支撑架、灯罩、开 关、底座等五个部分组成。其中灯泡不能被称为系 统的( A ) A．环节 B．子系统 Ｃ．部分 D．要素 2．尽管杭州的道路建设年年有大的投入，但是，随 着私家车的不断增加，杭州的道路反而变得越来越 拥挤了。市政府对整个交通系统进行分析后，决定 建设地铁．下列说法正确的是 ( D ) A．有了地铁就能对交通系统实现优化 B．因为地铁速度快。才实现对交通系统的优化 C．因为地铁在地下运行，才实现对交通系统的 D．必须与其他交通工具及基础设施配套，才能实 现优化
田忌赛马
战国时代，齐王常与他的大将田忌赛马，双方 约定每场各出一匹马，分三场进行比赛。齐王的马 有上、中、下三等，田忌的马也有上、中、下三等， 但每一等都比不上齐王同等的马，于是田忌屡赛屡 输。一日，田忌的宾客、对军事颇有研究的孙膑就 给田忌出了一个主意，结果以二比一赢了齐王。
1、明确问题 设立目标
5．系统论的创立者是( C ) A．美国科学家维纳 B．美国数学家申 Ｃ．美籍生物学家贝塔朗菲 D．美籍数学家冯-诺 依曼 6．下列成语其含义与整体性无关的是( D ) A．盲人摸象 B．只见树木，不见 C．头痛医脚，脚痛医头 D．见风使舵 7．认为“系统要素好，整体性能一定好，以局部 说明整体”的机械论观点违反了系统的( A ) A．整体性原则 B．目的性原则 C．相关性原则 D．功能性原则
运用系统分析的方法处理具体问题 时要遵循系统分析的主要原则。
整体性原则 科学性原则 综合性原则
1）整体性原则
系统分析首先着眼于系统整体，要先 分析整体，再分析部分；先看全局，后看 局部；先看全过程，再看某一阶段；先看 长远，再看当前。
2）科学性原则
系统分析一方面要有严格的工作步 骤，另一方面尽可能地运用科学方法和 数学工具进行定量分析，使决策的过程 和结果更具说服力。
2：1
田中 输 田下 输
田下 输
王上 王中 王下
田下 田中 田上
输
田上
田中
赢
输 赢 2：1
田上 赢
2：1
赢 1：2
王上
田下
输
4、检验核实 作出决策
王中
田上 田中
赢
赢 1：2
王下
选择合适的马的出场顺序 明确问题 设立目标 收集资料 制定方案 分析计算 评价比较 检验核实 作出决策
系统分析的主要原则
是由相互联系、相互作用、相互依赖和相 互制约的若干要素或部分组成的具有特定 功能的有机整体。
请指出下列系统分别由哪些要素（部分）组成
系统名称 台灯 组成要素（部分）
底座、支撑架、灯罩、 灯泡、电线和开关
主机、显示器、键盘和鼠标
电脑
学校的教室多媒体
电脑、背投、导线
系统根据一定的标准可划分为若干个 子系统
2）系统优化的意义
实现系统的最优化，就可以在一定 资源条件下，取得最佳的经济效果，而 投入的人力、物力、财力达到最小。
1．系统的设计的涵义
• 系统设计： 在系统分析的基础上，设计出 满足预定目标的系统的过程。
2．系统设计应考虑的主要问题
（1）系统设计的目的与要求。 （2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。 （3）系统设计方案的优化。
环境适应性
一个系统不是孤立存在的，它必然会受到 外部因素的影响，一个系统在外部环境发 生变化时具有保持与恢复原有功能的特性。
如：机械运行时会散发出大 量的热量，在炎热的夏天就 需要对机械的局部设施采用 风冷。水冷、油冷等措施， 以保证系统良好的工作状态。
一 为什么要进行系统分析？
• 原因：为了可以最大限度地减少失误。 • 目的是：寻求解决问题的最佳决策。 • 出发点是：为了发挥系统的整体功能。
3）综合性原则
任何系统都不是孤立存在的，所 以系统分析既要注重研究系统各部 分之间的相互联系和相互作用，也 要注重研究此系统与其他系统之间 的关系。
三 系统的优化
1）系统优化的概念：
系统的优化是指在给定的条件下，根据 系统的优化目标，采取一定的方法和手段， 使系统的目标值达到最大化（或最小化）。
整体性
整体性是系统最基本的特性，指的是系统是 一个整体，它不是各个要素（部分）的简单 相加，系统的整体功能是各要素（部分）在 孤立状态下所没有的。 系统中任何一个元素（部分）发生变化或故障 都会影响其他元素（部分）或整体的功能发挥。 整体的功能要大大超 过各部分功能之和
相关性
相关性是指组成系统的各个要素之间或系 统整体与部分之间的相互作用、相互联系。
8．水分子也可以看成一个系统，而水分子的 性质与H、O的性质不同。这说明( C ) A．系统要素之间相互影响 B．要素的性质影响系统整体 Ｃ．整体的性质不是要素所具备的 D．要素的性质可以分析出整体的性质 9．系统是由相互联系、相互作用、相互依赖 和相互制约的若干要素组成的具有特定功能 的有机整体，它与系统外环境的关系是( D ) A．环境适应系统的变化 B．环境决定系统 Ｃ．系统决定环境的变化D．系统适应环境的 变化
问题：跑马比赛， 目标：取得比赛胜利， 约束条件：三匹马参加比赛，每 匹马比赛一次。
各种方案的比赛结果
王上王中 王下来自田上 输田中 输 田下 输
王上 王中 王下
田上
输 输
赢 2：1
王上 王中 王下
田中
输
田下 田中
田上 赢 田下 输
2、收集资料 制定方案
王上 王中 王下
3：0
3、分析计算 评价比较
王上 王中 王下
3．每个系统都由两个或两个以上的要素构成，而 每个要素之问都有相关性。下列对系统相关性的理 解．正确的是( D ) A．各要素在系统的地位平等 B．各要素对系统的作用相同 C．各要素对系统整体功能的影响相似 D．各要素对系统的作用不同，但相互影响 4．阿基米德式螺旋抽水机是古希腊科学家阿基米 德在公元前3世纪为了将水从大船的船舱中排出而 发明的。这个系统属于( D ) A．自然系统和人造系统 B．实体系统和抽象系统 C．自然系统和社会系统 D．人造系统和实体系 统
设计要求：为电脑主机散热，降低噪音。 设计分析： 1、可把这个系统分成吸热系统、热传导系统 和冷却系统三个子系统，水冷系统的功能主要 取决于他的各个组成要素，水冷头主要负责把 CPU和显卡芯片上的热量带走。导管、冷却液、 水泵负责把热量传递到散热排。风扇负责把散 热排上的热量排到机箱外的空气中。
乘车系统
能源供应 系统 转向系统
减震系统
发动机 系统 车架系统 动力传动 系统 行车系统 冷却系统 刹车系统
系统是普遍存在的，也是多种多样的。 根据需要，可以对系统进行不同的分类： （1）自然系统和人造系统 （2）实体系统和抽象系统
（3）宏观系统和微观系统
... ...
整体性 相关性 目标性 动态性 环境适应性
10．计算机鼠标是一个完整的系统。下列叙述中，不 作为鼠标构成系统的条件的是( D ) A．内部由电路及光电感应传感器等要素构成 B．有具体鼠标的功能 Ｃ．鼠标内部的要素都是相互关联的 D．鼠标的外形设计符合人机关系 11．进行系统分析的出发点是为了发挥系统的整体功 能，目的是( D ) A．了解系统结构 B．明白系统的原理 Ｃ．熟悉系统的运行过程 D．寻求最佳决策 12．一般来说，进行系统分析的初始环节是( C ) A．收集资料，制订方案 B．分析计算．评价比较 Ｃ．明确问题，设立目标 D．检验核实．作出决策