自由落体教学反思
大班科学精品教案有趣的自由落体精品教案及反思
大班科学精品教案有趣自由落体精品教案及反思一、教学内容本节课，我们选取教材中关于自由落体章节，详细内容涵盖自由落体定义、公式推导、实验探究以及其在生活中应用。
具体涉及章节为《大班科学活动》中“有趣物理现象——自由落体”。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解自由落体概念，掌握自由落体公式，并能运用其进行简单计算。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、解决问题能力，以及合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理科学兴趣，认识到自由落体现象在生活中重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自由落体公式推导和运用。
2. 教学重点：自由落体概念及其在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：自由落体实验装置、粉笔、尺子、秒表。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用粉笔从讲桌掉落情景，引导学生思考自由落体现象。
2. 新课导入：讲解自由落体定义，引导学生探讨影响自由落体因素。
3. 例题讲解：通过讲解自由落体公式推导过程，让学生理解并掌握公式。
4. 随堂练习：给出不同高度物体自由落体问题，让学生运用公式进行计算。
5. 实验探究：分组进行自由落体实验，观察实验现象，分析实验结果。
六、板书设计1. 自由落体定义2. 自由落体公式3. 影响自由落体因素4. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）从不同高度同时释放两个物体，比较它们落地时间。
（2）计算下列问题：a. 从10米高地方释放一个物体，落地需要多长时间？b. 从20米高地方释放一个物体，落地需要多长时间？2. 答案：（1）落地时间相同。
（2）a. 1.41秒；b. 2.02秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生亲身体验自由落体现象，提高学生学习兴趣。
但在公式推导环节，部分学生掌握程度不高，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考自由落体在生活中应用，如跳伞、跳水等运动，以及如何利用自由落体原理设计逃生装置等。
大班科学教案有趣的自由落体教案及反思
大班科学教案有趣的自由落体教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学探索》教材第四章“物体与运动”，详细内容为“有趣的自由落体”。
通过该章节的学习，引导幼儿观察和探索不同物体在自由落体过程中的现象和规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解自由落体的基本概念，知道不同物体下落的速度可能存在差异。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高科学探究能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握自由落体的概念，了解不同物体下落速度的差异。
难点：如何引导幼儿观察、分析物体下落速度的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、尺子、不同材质的球（如乒乓球、篮球、塑料球等）。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊的气球》引入自由落体的概念，引导幼儿关注物体下落的现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过演示实验，让幼儿观察不同物体（乒乓球、篮球、塑料球）的自由落体过程，引导幼儿发现物体下落速度的差异。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用学具制作不同形状的纸片，进行自由落体实验，观察并记录实验结果。
4. 讨论与分析（15分钟）组织幼儿分享实验结果，引导幼儿分析物体下落速度与物体重量、形状等因素的关系。
六、板书设计1. 自由落体概念2. 不同物体下落速度差异3. 影响物体下落速度的因素七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家中不同物体（如笔、书本、玩具等）的下落过程，记录实验结果，并分析影响下落速度的因素。
答案：实验结果可能如下：1. 不同物体下落速度不同，重量越重的物体下落速度越快。
2. 形状也可能影响下落速度，如羽毛和纸片可能会飘落，而下落速度较慢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了自由落体的概念和影响物体下落速度的因素，提高了幼儿的科学探究能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何设计一个减缓物体下落速度的装置，激发幼儿的创新思维。
高中物理(人教版(新))必修 第一册 4. 自由落体运动 教学反思
自由落体运动教学反思
自由落体运动是匀变速直线运动的第四节内容，本节课为自由落体运动的第一课时，重点在于空气阻力的认识、自由落体运动的概念认知、自由落体加速度的探究、自由落体运动的规律推导。
自由落体运动虽然是高一的内容，但是它会影响整个高中物理的学习，例如今后要学习的平抛运动，带点粒子在电场中的类平抛运动等。
本节课主备人认为有几点成功之处：
1、体现了新课改的理念，突出学生核心素养的培养。
2、以身边的实例出发，最后又回归到实例，既能激发学生学习的兴趣，又能体现出物理是为生活服务的理念。
3、本堂课体现出学生的主观能动性，任何结论都不是由老师直接灌输，都是由学生自己探究得出的。
4、本堂课信息化技术的应用是比较恰当的，体现出了科技和知识相互促进的思想。
5、让学生自己进行演示实验，学生通过实验过程合作讨论发现问题得出正确的结论。
这样在整个教学过程中，既有发散性思维又有集中性思维，有利于培养学生的创造性思维能力，还充分发挥了集体智慧的力量。
本节课也还存在一些不足之处：
1、教者在上课过程中存在极少数的口误。
2、学生面对这种录课场面有些怯场，回答问题明显紧张。
3、虽然让学生自己测量自由落体加速度，但是没有让学生亲自处理数据，而是用Excel处理数据，没有锻炼学生的计算能力，考虑到学生计算能力较弱，本节课时间有限，所以采取计算机处理实验数据。
4、由于时间的原因本节课没有讲解例题。
中班自由落体教案反思总结
4. 让幼儿记录实验结果，并与小组成员分享观察和发现。
讨论与总结：
1. 引导幼儿回顾实验结果，让他Байду номын сангаас讨论为什么不同物体的自由落体速度和路径不同。
2. 鼓励幼儿提出问题和解释现象，帮助他们理解自由落体的基本原理。
3. 引导幼儿总结实验过程中的观察和发现，分享他们的思考和学习经验。
3. 实验器材，如斜面、容器等。
4. 记录表格和图表，用于记录实验结果。
教学过程：
引入活动：
1. 通过展示图片或图书，向幼儿介绍自由落体的概念和实例。
2. 引发幼儿对自由落体的好奇心，鼓励他们提出问题和猜测。
实验探索：
1. 将幼儿分成小组，给每个小组分配不同的物体和实验器材。
2. 鼓励幼儿观察物体的大小、形状和重量，并提出假设。
延伸活动：
1. 鼓励幼儿设计更多的自由落体实验，探索其他因素对自由落体的影响。
2. 提供相关的绘画或手工活动，让幼儿用自己的方式表达对自由落体的理解和想法。
3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和记录自由落体的现象，培养他们的科学观察能力。
教案反思总结：
1. 教案目标是否清晰明确，能否有效引导幼儿的学习？
2. 教学准备是否充分，能否支持幼儿的实验探索？
中班自由落体教案反思总结
教案标题：中班自由落体教案反思总结
教案目标：
1. 让幼儿了解自由落体的概念和基本原理。
2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力。
3. 培养幼儿合作与沟通的技能。
4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 图书或图片资源，介绍自由落体的概念和实例。
大班自由落体反思教案
大班自由落体反思教案教案标题：大班自由落体反思教案教学目标：1. 了解自由落体的基本概念，理解物体在不受外力作用下自由下落的运动规律。
2. 培养学生的观察能力和实验探究能力，培养学生的合作学习能力。
3. 提高学生的反思能力，通过观察实验结果并思考问题，进一步培养学生的逻辑思维能力。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿，包括自由落体的基本概念和运动规律的简介。
2. 实验器材：不同质量的物体（如球、纸张等）、测量线、秒表。
3. 小组合作学习卡片，上面列出一些观察问题和思考问题。
4. 学生笔记本和写字工具。
教学过程：第一步：导入（5分钟）- 通过播放一个简短视频或展示一些图片，引起学生对自由落体的兴趣，并激发他们的思考。
可以询问学生是否知道自由落体是什么，以及他们对自由落体的了解程度。
第二步：知识讲解（10分钟）- 利用PowerPoint演示文稿或板书，向学生介绍自由落体的基本概念和运动规律。
- 强调重点内容，如重力加速度的概念、自由落体运动的规律等。
第三步：实验探究（20分钟）- 将学生组织成小组，每个小组分配一组实验器材。
- 让学生利用不同质量的物体进行自由落体实验。
学生可以用测量线测量物体的下落的距离，用秒表记录下落所用的时间。
- 在实验过程中，鼓励学生进行观察和记录，以便后续的反思和讨论。
第四步：小组讨论（15分钟）- 学生在小组内共享实验结果，比较不同质量物体的下落情况，并讨论实验现象背后的原因。
- 引导学生思考一些问题，如同一高度下，不同质量的物体是否下落时间相同？动力越大的物体是否下落距离更远？等等。
第五步：反思总结（10分钟）- 学生回到座位上，打开个人笔记本，写下他们在实验和讨论过程中的观察和思考。
- 提醒学生总结自己的学习收获和未解决的问题。
- 鼓励学生相互分享自己的反思结果，并提出问题。
第六步：拓展活动（可选）（10分钟）- 针对一些对自由落体理解较深的学生，可以提供一些更具挑战性的问题，让他们进行进一步思考和探索。
幼儿园有趣的自由落体教案反思
幼儿园有趣的自由落体教案反思标题：幼儿园有趣的自由落体教案反思教案目标：1. 让幼儿了解自由落体的概念和基本原理。
2. 培养幼儿的观察力和实验能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 自由落体的概念和基本原理。
2. 实验：利用不同形状和材质的物体进行自由落体实验，观察和记录结果。
3. 小组合作：幼儿分成小组，共同完成实验和结果记录。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物引入自由落体的概念，与幼儿进行简单的讨论，了解他们对自由落体的理解。
实验准备：2. 准备不同形状和材质的物体，如小球、纸团、玩具等，确保物体的安全性。
3. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个实验装置，如斜面或高低不同的台阶。
实验过程：4. 向幼儿解释实验过程和注意事项，确保他们能够正确操作。
5. 每个小组选择一个物体进行实验，让幼儿观察并记录物体自由落体的情况，如速度、路径等。
6. 鼓励幼儿进行多次实验，尝试不同高度和角度的自由落体。
结果总结：7. 让每个小组汇报他们的实验结果，鼓励幼儿进行讨论和分享。
8. 引导幼儿总结实验结果，了解自由落体的特点和规律。
活动延伸：9. 鼓励幼儿进行创造性活动，如设计自己的实验装置或制作简单的物体模型。
10. 提供相关的绘画或手工活动，让幼儿通过艺术表达对自由落体的理解。
教案反思：这个教案设计了一系列的活动，旨在培养幼儿的实验能力和团队合作精神。
通过实际操作和观察，幼儿能够更好地理解自由落体的概念和基本原理。
小组合作的形式也能促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社交能力。
在实施教案时，教师应注意确保实验的安全性，引导幼儿进行正确的操作，并及时给予帮助和指导。
同时，教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和步骤，以提高教学效果。
幼儿教案模板自由落体反思
一、活动名称：自由落体二、活动目标：1. 让幼儿了解自由落体的基本原理，知道物体在无空气阻力的情况下会垂直下落。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 增强幼儿对自然现象的兴趣，激发他们对科学知识的好奇心。
三、活动准备：1. 透明玻璃瓶若干（装满水）2. 不同重量的物体（如小石子、羽毛等）3. 记录表4. 讲解自由落体原理的图片或视频四、活动过程：（一）导入活动1. 教师出示透明玻璃瓶，引导幼儿观察瓶中的水。
2. 提问：“如果我们在瓶中放入不同重量的物体，它们会怎么下落呢？”3. 引导幼儿猜测，并说明今天活动的主题是“自由落体”。
（二）实验操作1. 将不同重量的物体分别放入装有水的玻璃瓶中。
2. 观察物体下落的速度和过程，并记录在记录表中。
3. 引导幼儿讨论：“为什么不同重量的物体下落的速度不一样？”（三）讲解原理1. 利用图片或视频向幼儿讲解自由落体的原理。
2. 强调在无空气阻力的情况下，所有物体下落的速度是相同的。
（四）总结反思1. 教师引导幼儿总结实验结果，并说明自由落体的原理。
2. 鼓励幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
3. 提问：“通过今天的活动，你学到了什么？”五、活动延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中观察自由落体现象，如雨滴、雪花等。
2. 引导幼儿思考：“为什么有些物体下落时会弯曲或旋转？”六、教学反思：本次“自由落体”活动，旨在让幼儿了解自由落体的基本原理，并通过实验操作培养他们的科学探究精神。
以下是本次活动的反思：优点：1. 活动设计合理，符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 实验操作简单易行，能够吸引幼儿的注意力。
3. 教师引导得当，使幼儿在实验过程中积极参与、思考。
不足：1. 实验过程中，部分幼儿对实验现象缺乏足够的观察和思考。
2. 活动时间较短，未能充分满足幼儿的探究需求。
改进措施：1. 在实验过程中，加强幼儿的观察和引导，让他们更深入地理解实验现象。
大班科学教案：有趣的自由落体教案及反思
大班科学教案：有趣的自由落体【设计意图】户外活动中，孩子们手持自己叠好的飞机，兴高采烈的飞来飞去，“老师，我的飞机为什么会落下来？它要是能飞走该有多好啊！”雪汶意味深长的说，“是啊，我的飞机也会落下来？”孩子们讨论这同样的问题，围绕这一话题，我生成了一节关于《落体》的活动课，通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象，在探索试验中，感受有趣的科学现象和对科学的兴趣。
【活动目标】1、发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。
2、了解“自由落体”的科学现象。
3、加强幼儿探索科学现象的兴趣。
【活动难重点】1、重点：了解“自由落体”的科学现象2、难点：不同物体下落的速度不同。
【活动准备】1、可操作材料：羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。
2、记录卡。
【活动过程】1、开始部分：谈话：小朋友们都问我一个问题：飞机为什么会落下来？今天老师就和小朋友们来研究一下这是为什么？2、基础部分：1）、游戏：“看谁扔的高”。
为幼儿提供材料“猜一猜，试一试看看什么东西能扔的高？”幼儿操作。
（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆，直到不管什么东西都会落到地上。
）2）讨论：什么物体先落下来？比较物体下落的速度。
a、你刚才扔了什么？它落下来的速度怎样？b、再试一次，比较一下什么东西落地最快？c、将自己的发现记录下来，和幼儿一起统计物体下落的情况。
3）、幼儿第二次探索，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？a、出示两个不同的物体（羽毛、石子），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。
提问：你观察到了什么？幼儿讨论，教师小结：物体的形状会改变下落的速度b、出示两个相同的物体（铁制玩具、木制玩具），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。
提问：你观察到了什么？哪一个重，哪一个轻？幼儿讨论，教师小结：物体的材料会影响下落的速度。
让幼儿进行对比操作后记录。
幼儿自由选择不同的物体进行比较，观察两种物体下落的速度有什么不同？集体讨论后，教师小结：在同一个高度，物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系，重量越大，下落速度越快。
幼儿园大班科学优秀教案反思《物体的自由下落》
幼儿园大班科学优秀教案反思《物体的自由下落》教学背景本次教学是在幼儿园大班，开展的一节科学课。
教学目的是通过对《物体的自由下落》这一班级的物理学课程的教学，帮助学生们认识自由落体，了解物体下落的规律，进一步培养他们的观察能力和科学素养。
教学目标•通过课堂教学，掌握自由落体的定义及其相关的物理规律；•帮助学生感受和体验物体自由下落的过程，观察、思考、发现自由落体的规律；•引导学生观察、把握、描述物体的运动状态和行为特征，开发学生的认知和观察能力；•促进学生合作、分享和交流，培养良好的科学态度和科学精神。
教学内容•自由落体的定义及其相关法则；•物体自由下落的体验和观察；•观察、记录、分析物体的运动特征，探究物体自由下落的规律。
教学过程导入环节通过精心设计的图片、音乐和动态实物展示等多种形式，吸引学生的注意力。
老师先问同学们是否听说过“自由落体”，并请同学们用自己的语言描述一下“自由落体”是什么。
通过引导，帮助学生加深对自由落体的理解。
感性体验环节老师进行了一些简单的演示，让学生感受物体自由落体的过程，通过让小球自由落体的实验，让学生开始对自由落体产生兴趣，并吸引他们积极参与到后续的环节中。
观察记录环节老师为每个小组分配一个观察自由落体的任务，指导孩子们在实验过程中，利用自己的科学观察技能和简单测量设备，如尺子/计时器，对下落物体的运动轨迹、速度、加速度进行认真记录和观测，并通过小组合作和共享，发掘出来一些规律。
交流分享环节老师鼓励同学们在自己的小组内先展示自己观察到的数据和规律，并在演示过程中积极互动和交流，从同伴的演示中获得更多的启示和想法。
之后老师帮助同学们梳理总结小组之间的观察、记录、研究成果，进行跨组交流和总结呈现，从而进一步促进学生的交流分享和科学思维。
教学成果评价通过本次课堂教学，学生们基本掌握了自由落体这个物理学概念，并且能够观察、记录、研究物体自由下落的规律。
同时，在教学过程中，学生们主动思考，积极探究，培养了观察能力和科学素养，为之后的科学学习打下了坚实的基础。
2024年大班科学教案有趣的自由落体教案及反思
2024年大班科学教案有趣的自由落体教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第十章，主题为“有趣的自由落体”。
详细内容包括：自由落体的定义、生活中自由落体的现象、简单实验探究自由落体与物体质量的关系。
二、教学目标1. 了解自由落体的定义，认识自由落体现象在生活中的应用。
2. 通过实验，观察并分析自由落体与物体质量的关系。
3. 培养幼儿动手操作能力、观察能力及合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：自由落体与物体质量的关系。
教学重点：自由落体的定义，实验操作和观察。
四、教具与学具准备教具：实验架、秒表、尺子、不同质量的物体（如小球、沙袋等）。
学具：每组一套实验器材，记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个球，提问：“如果我把这个球从二楼扔下来，会发生什么？”引导幼儿讨论自由落体现象。
2. 理论讲解（10分钟）介绍自由落体与物体质量的关系，引导幼儿预测实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示实验，测量不同质量物体落地时间。
分析实验数据，得出结论。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，记录数据。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
引导幼儿思考自由落体在生活中的应用。
六、板书设计1. 自由落体的定义2. 自由落体与物体质量的关系3. 实验数据记录表格七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的自由落体现象，记录下来，并分析其与物体质量的关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对自由落体现象表现出浓厚的兴趣，实验操作过程中积极参与，但部分幼儿在数据记录和分析方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科技馆，了解自由落体在科技领域的应用。
开展家庭小实验，让幼儿在家长的指导下，探究不同高度的自由落体现象。
重点和难点解析：1. 教学难点：自由落体与物体质量的关系。
2. 实验操作和观察。
3. 幼儿在数据记录和分析方面的困难。
中班科学物体自由落体教案反思
中班科学物体自由落体教案反思教案标题：中班科学物体自由落体教案反思教案目标：1. 学生能够理解物体自由落体的概念。
2. 学生能够观察和描述物体自由落体的过程。
3. 学生能够探索物体自由落体的影响因素。
教学准备：1. 教师准备一些不同形状和大小的物体，如小球、纸团等。
2. 准备一个斜面，用于进行物体自由落体的实验。
3. 准备一些简单的实验记录表格，用于学生观察和描述实验结果。
教学过程：1. 导入：教师可以通过展示一个小球从桌上掉落的视频或实际演示来引起学生的兴趣和好奇心。
然后，教师可以提出一个问题：“当物体掉落时，它会怎样运动？”鼓励学生分享他们的观察和想法。
2. 探究：教师将学生分成小组，每个小组分配一个实验记录表格和一些物体。
学生可以在斜面上放置物体，观察它们滚下来的过程，并记录下他们的观察结果。
教师可以引导学生思考和讨论，例如：物体滚下来的速度快吗？形状和大小对物体滚动的速度有影响吗？3. 总结：教师与学生一起回顾实验结果，引导他们总结物体自由落体的规律。
教师可以提出问题，例如：“你们觉得物体自由落体的速度和物体的重量有关系吗？”鼓励学生用自己的话解释他们的观察和发现。
4. 拓展：教师可以引导学生思考其他影响物体自由落体的因素，例如空气阻力、斜面的高度等。
学生可以尝试进行更多的实验来验证他们的猜想，并记录下实验结果。
5. 结束：教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生提出他们对物体自由落体的更深入的疑问。
教案反思：在这个教案中，学生通过实际观察和实验，探索了物体自由落体的规律和影响因素。
教师通过引导学生思考和讨论，促进了学生的主动学习和探究精神。
然而，在今后的教学中，我可以进一步改进以下方面：1. 引入更多具体的实例和图片，帮助学生更好地理解物体自由落体的概念。
2. 提供更多的机会让学生进行实验和观察，以加深他们对物体自由落体规律的理解。
3. 鼓励学生提出更多的问题，并引导他们进行更深入的思考和探究，以培养他们的科学思维能力。
高中物理自由落体运动教学设计及教学反思
《自由落体运动》教案及教学反思一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究,对前面知识进行进一步的复习和巩固；另一方面,通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动所遵循的规律打下良好的基础。
2. 教材的思想体系：(1) 利用的牛顿管实验，验证在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察到其轨迹是直线。
(2)利用试验和数据表以及匀变速直线运动的研究方法（这一点很重要，是这堂课的重点和难点），确定自由落体运动是匀变速的。
二、教学目标1、知识目标：（1）知道物体做自由落体运动的条件(2) 通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同，通常情况下g取9.8m/s2(3)掌握自由落体运动的特点和规律；速度随时间变化的规律，位移随时间变化的规律（定量）。
2、能力目标：（1）通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
（2）渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。
3、德育目标：要有严谨、认真的科学态度,养成良好学习习惯、揭示概念和规律的建立过程。
三、重点、难点分析（1）重点是使学生掌握自由落体的速度和位移随时间变化的规律。
物体做自由落体的条件。
（2）难点是规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。
四、教具（1）硬币、纸片、小球、抽气机、牛顿管（2）多媒体教学软件五、教学方法观察演示，分析推理、实验验证、归纳总结等教学方法。
六、主要教学过程（一）、复习提问师：前面我们已经学习了匀变速直线运动的规律有哪些：V t=V0+at V t=atS=V0t+1/2 at2 当V0=0时，有S=1/2 at2V t2-V02=2aS V t2=2aSS=v t=( V0+ V t)t/2(v为平均速度)（二）、引入新课今天我们要利用这些知识来研究一种非常常见的运动（板书）1、物体的下落运动举例：粉笔头下落、树上苹果下落，挂在线上的重物把线剪断等等问：从运动轨迹看，落体运动有什么特点呢？生：都是沿直线下落。
《自由落体》教学设计和反思
《自由落体》教学设计和反思第一篇：《自由落体》教学设计和反思《自由落体》教学设计和反思【教学目标】一、知识与技能1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动2．通过实验探究自由落体的加速度的大小建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向和通常的取值。
3．学习掌握自由落体的特点和规律。
二、方法与过程通过演示和情景探究调动学生积极参，培养逻辑思维能力，从而挖掘出自由落体的规律三、情感与价值观知道伽利略对落体运动本质规律的探索研究过程，使学生认识到伽利略对自由落体运动的贡献和科学的思维方法【教学重点】1．自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。
2．掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
【实验器材】牛顿管、纸、橡皮【教学】难点理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
【教学过程】一、自由落体运动1．思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一张纸和一块橡皮下落的现象）师：是否一定是重的物体下落的快？在17世纪时著名物理学家伽利略就用一种巧妙的推理方法来进行推理：①假设一块大石头的下落比一块小石头下落快。
②两块石头的总重量最大，它们整体下落的速度与大石头、小石头下落的速度相比应如何？（答：整体下落速度最快）。
③如把两块石头拴在一起时，下落快的会被下落慢的拖着而减慢；下落慢的会被下落快的拖着而加快，结果如何？（答：两块石头的整体下落的速度应小于大石头的速度，而大于小石头的速度。
）④这与重的物体先落地的结论矛盾。
请一个学生来做个实验：半张纸揉成的纸团和一大张纸片同时从同一高度下落情况，请同学观察。
（纸团比纸片下落快，轻的物体还下落的快。
）（设计说明：上述方法也是我们研究问题的方法，利用粗象的逻辑推理或做实验验证。
）师：这样看来，重的物体有时下快，有时轻的物体下落的快。
请同学们比较一下上面的几个实验并讨论是什么原因导致这样的结果。
《自由落体运动》教学反思范文
《自由落体运动》教学反思范文《自由落体运动》教学反思11．通过演示试验，激发了学生的学习兴趣，培育了学生的观看、概括、科学抽象力量。
教学时，教学过程的第一局部（通过演示试验，引出要探究的问题）可以适当紧凑些，尽量缩短教学时间。
讨论物体下落快慢的因素分析时，尽量激发学生思索，利用已有的试验器材（纸片、铁片），放手让学生上讲台来演示，这不仅激发学生学习兴趣，而且活泼了课堂气氛。
2．通过探究讨论过程，得出重要的结论：自由落体是匀加速运动、加速度为g；同时“让学生经受科学探究的过程，培育科学探究力量”的精神。
最终，自由落体运动规律的得出及应用等学问也就水到渠成。
因此，对课本学问的适当延长、拓展，让学生经受设计试验、合作完成试验、沟通试验成果、得出结论，再理论联系实际，有利于培育学生探究力量，观看、分析、解决实际问题的力量，这正是当今素养教育所要求的。
3．在探究过程中，学生会提出许多方案。
用打点计时器记录的纸带讨论物体的自由落体运动时，学生可能会提出按学生试验“讨论小车速度随时间变化的规律”那样测出加速度，或不用小车，用钩码直接钩住纸带跨过滑轮水平拉纸带等，教师要利用自由落体运动的定义动身，引导学生对试验方案进展完善。
分组试验时，可以两个或三个同学为一组，数据的处理时肯定要敏捷，同组试验者分别用计算器计算，这样，可以节约课堂时间，又到达了总结规律的目的。
学生也可能会提出用方案二、三，利用图象来讨论运动规律，教师要赐予确定，由于试验条件的限制，可以依据实际条件进展演示。
通过演示不仅拓展学生的思维，而且稳固了利用图象讨论运动的方法。
《自由落体运动》教学反思2自由落体运动”是“直线运动”一章中的第六节课。
本节课主要学习什么是自由落体运动，自由落体运动特点及自由落体的加速度。
本节课是想让同学们把匀变速直线运动规律应用在日常生活中，所以自由落体运动的特点及计算既是本节重点也是难点，深入分析自由落体运动也就是理解匀变速直线运动的过程。
大班科学教案物体的自由下落教案及教学反思
大班科学教案物体的自由下落教案及教学反思一、教学目标1.了解物体自由下落的概念和特征2.掌握通过实验观察和测量物体自由落体的速度3.发现自由落体速度与物体的质量、高度、自由落落时间等因素的关系二、教学准备1.实验器材：细绳、小球、木棒、直尺、秒表、大量试验数据资料2.实验步骤：从高度为1米（计算距离的单位长度）处自由落实验记录表3.学生实验题纸：自由落体实验鉴定4.描述、讲解清晰强化自由闪烁的重要性三、教学过程1. 自由下落实验（15分钟）教师从1米高处，用细绳将一个小球系好，推释，用秒表测量小球落到地面的时间。
重复几次实验，记录所有数据。
2. 确定自由落体加速度（10分钟）将实验所得数据填入自由落体实验记录表，并计算小球自由下落的速度，以便计算加速度。
3. 观察小球自由落体期间的变化（15分钟）用木棒观察小球落地后，快速扫描小球下坠轨迹上的亮点，然后改用手指触摸石板上的暗点，找到前一时刻和后一时刻发生互动的点，形象地揭示物体运动态势和自由落体加速度变化。
4. 确定自由落落体在高低之间的关系（30分钟）通过逐步减小小球自由落体的高度，测试自由落落体的时间和速度与高度之间的变化规律，并围绕上述理论本质和关系进行讨论。
5. 自由落落体的其他影响因素（30分钟）将小球加上不同质量的重物，然后用相同的高度从新开始实验，记录落体的时间和速度，并分析物体的速度与物质和高度的因素之间的关系。
6. 测量自由落落体实际概念（30分钟）将离地高度设置在0.5米和0.8米之间，使用相同高度测量落体和水平互动后的车速，并记录到自由落落体实验记录表中。
并提出问题，让学生思考物体速度与概念的关系。
7. 索取和制作自由落落体观察图（20分钟）教师可以向学生索取自由下落的纸张，让学生从纸张上找到自由落落体的长和衣服，以便更好地理解自由落落体的运动状态和变化规律。
四、教学反思在此次实验教学过程中，我们深入研究了自由落体的概念和特征，并通过实验，观察和测量，让学生掌握了自由落体的速度，并发现自由落体速度与物体的质量、高度、自由落落时间等因素的关系。
幼儿园园自由落体教案反思
幼儿园园自由落体教案反思教案标题：幼儿园园自由落体教案反思1. 教学目标：- 让幼儿了解自由落体的概念和特征。
- 培养幼儿的观察力和实验能力。
- 培养幼儿的合作与交流能力。
2. 教学内容：- 自由落体的概念和特征。
- 自由落体实验的步骤和方法。
- 实验结果的观察和记录。
3. 教学准备：- 幼儿园教室或实验室。
- 自由落体实验所需材料：小球、直尺、计时器等。
- 幼儿园教师和助教。
4. 教学过程：- 引入：通过展示一段小球自由落体的视频或图片，引发幼儿对自由落体的兴趣和好奇心。
- 概念讲解：向幼儿简单介绍自由落体的概念和特征，例如物体在没有受到其他力的情况下下落的状态。
- 实验演示：教师向幼儿演示自由落体实验的步骤和方法，例如将小球从不同高度释放并记录下落时间。
- 实验操作：组织幼儿分组进行自由落体实验，指导他们依次释放小球并用计时器记录下落时间。
- 结果观察：引导幼儿观察实验结果，比较不同高度下小球的下落时间，并进行简单的数据记录。
- 反思讨论：组织幼儿围绕实验结果展开讨论，引导他们思考为什么从不同高度释放的小球下落时间不同。
- 总结：向幼儿总结自由落体实验的结果和结论，强调重力对物体下落的影响。
5. 教学延伸：- 进一步探究：引导幼儿思考其他因素对自由落体的影响，例如空气阻力、物体质量等，并进行简单的实验探究。
- 扩展应用：鼓励幼儿将自由落体的概念应用到日常生活中，例如观察不同物体的下落情况，或者设计简单的自由落体游戏等。
6. 教学反思：- 教学方法：本教案采用了引导式教学方法，通过引发幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的学习动机。
同时，通过实验操作和讨论，培养幼儿的观察力和实验能力，以及合作与交流能力。
- 教学资源：本教案需要准备一些实验材料和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
- 教学评估：在实验操作和讨论过程中，教师可以通过观察和记录幼儿的表现来评估他们的学习情况和掌握程度。
同时，可以设计简单的评估活动，例如填空题或简答题，检查幼儿对自由落体概念的理解程度。
【教学工作总结】自由落体教学反思
三一文库()/工作总结范文/教学工作总结〔自由落体教学反思〕一、本节课的教学设计过程如下：1、回顾寻找自由落体运动规律的过程引入新课教学。
2、了解伽利略用斜面实验探究自由落体运动规律的过程。
3、分组进行斜面实验，体验探究匀变速直线运动的全过程。
4、了解伽利略的逻辑推理过程，全面体验。
5、分别运用数学的代数和图象方法推导出匀变速直线运动的规律，体会数学对于物理学研究的重要性。
6、规律应用。
二、本节课基本完成了制定的教学目标，完成了课表对教学的要求。
（1）学生亲身的斜面实验探究活动和运动规律的数学推演过程，非常兴奋，表现出了对知识的极大热情，并且由亲自体验留下了深刻的印象，为以后的学习奠定了良好的基础。
（2）完成了对实验和数学方法的要求，分组实验为每一个学生提供了动手操作的机三、教学过程的难点。
（1）课时太少，而且课堂时间40分钟，很难放开手脚让学生去进行探究，本来设计的实验探究时间为十分钟，实际过程用了十二分钟，结果导致教学的最后阶段显得很匆忙。
这是始料不及的，这让我体会到了时间的掌控在以后的教学中时十分重要的。
（2）学生的讨论与交流很难控制，不但要控制讨论题目的数量和难度，还要实时控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。
一旦控制不到位或疏于控制，教学内容将难以完成，会出现课后再花时间去补救的尴尬局面。
（3）由于时间的限制，在教学过程中语言的精炼还有语言的速度都是需要重点进行控制。
总之，新课标对我们提出了新的要求、新的挑战，同时也给我们指明了新的方向，探索的路才刚刚起步，我们相信只要用新的课程理念去武装我们的思想，不断的思考、不断的实践、不断的总结、不断的提高，最终就能达成课程的总目标。
自由落体教学反思（二）初次试讲，我充分体会了做老师的刺激感。
让我在挑战自己的同时，不断认识自我，发掘自我，肯定自我。
有了这样一个试讲的尝试，我也看到了自己身上的诸多不足及课堂问题。
首先对自由落体这节课做一下总结：一、课前准备不够充分，教学设计的不够好由于平时缺少上台发言的锻炼，而我又没有在台下进行反复练习，致使整个试讲过程并不是十分流畅。
自由落体运动教学设计与反思
自由落体运动教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：了解自由落体运动的概念、特点和公式；掌握自由落体运动的基本计算方法。
2.能力目标：培养学生观察和分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和热爱，增强自学能力和合作意识。
二、教学重难点：1.重点：自由落体运动的概念、特点和公式。
2.难点：掌握自由落体运动的基本计算方法。
三、教学方法：1.情景教学法：通过教师引导和学生参与，利用实际情景来帮助学生理解和记忆自由落体运动的概念和特点。
2.探究式教学法：通过问题引导，让学生自主探究解决问题的方法，培养学生的科学思维和实践能力。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：通过问题引导学生思考：为什么我们扔出的物体会下落？为什么物体在空中会有一个最大下落速度？听听学生的回答，然后引出自由落体运动的概念。
2.概念讲解（15分钟）：通过多媒体展示自由落体运动的基本概念和特点，例如：物体在自由落体运动中只受重力作用、自由落体的加速度始终是一个定值等等。
3.公式推导（15分钟）：让学生自主探究自由落体的运动规律，引导他们思考如何推导出物体在自由落体运动中的速度公式和位移公式。
然后，教师指导和学生合作推导得出速度公式和位移公式的结论。
4.实验演示（20分钟）：设计一个简单的实验，用小球和实验器材进行自由落体的观察和记录。
通过实验数据的测量和计算，验证速度公式和位移公式的正确性。
同时，引导学生分析实验结果，总结自由落体运动的规律和特点。
5.计算练习（20分钟）：提供一些实际问题和计算题，让学生灵活运用速度公式和位移公式进行计算。
同时，鼓励学生通过拓展思维，设计一些新颖的问题，互相挑战和解决。
6.提高拓展（20分钟）：对于理解较好的学生，提供一些自由落体运动的拓展知识和问题，鼓励他们自主学习和研究。
对于理解较差的学生，可以进行个别辅导和巩固练习。
五、教学反思：本节课通过情景教学和探究式教学相结合的方式，使学生更加主动参与和思考，提高了他们的学习兴趣和积极性。
《第二章 4 自由落体运动》教学设计教学反思
《自由落体运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解自由落体运动的观点和性质。
2. 掌握自由落体运动的规律和公式。
3. 能够运用自由落体运动的知识解决实际问题。
4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：自由落体运动的规律和公式。
2. 教学难点：理解自由落体运动的观点，掌握其性质和应用。
三、教学准备：1. 准备教学器械：包括实验室设备、多媒体教学设备等。
2. 准备案例和练习题，用于实际操作和稳固知识。
3. 预习教材，了解自由落体运动的基本观点和原理。
四、教学过程：本节课程的主要目标是让学生理解自由落体运动的观点和规律，掌握基本的实验操作技能，并能应用到实际生活中。
具体内容如下：1. 导入：通过一些简单的实验，如硬币自由下落、羽毛和石头同时落地等，引导学生观察并思考自由落体运动的现象。
2. 自由落体运动观点：诠释自由落体运动的观点，包括定义、条件和特点等。
同时，通过一些例题和习题，帮助学生理解自由落体运动的基本规律。
3. 实验操作：介绍基本的实验器械（如纸片、尺子等），讲解实验操作步骤和注意事项，让学生亲手进行实验操作，观察并记录实验结果。
4. 数据分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，得出自由落体运动的规律。
5. 应用举例：通过一些实际生活中的案例，如电梯的加速减速、跳伞运动等，让学生理解自由落体运动在实际生活中的应用。
6. 作业安置：根据本节课所学的内容，安置适量的课后作业，稳固所学知识。
7. 课后反思：学生和教师分别对本节课进行课后反思，总结本节课的收获和不足，为以后的教学提供参考。
在具体的教学过程中，可以采用多种教学方法和手段，如多媒体教学、分组讨论、师生互动等，以提高教学效果和质量。
同时，要注重学生的个体差别和特点，因材施教，使每个学生都能得到发展和提高。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解自由落体运动的观点和性质。
2. 掌握自由落体运动的规律和公式。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------自由落体教学反思一、本节课的教学设计过程如下：1、回顾寻找自由落体运动规律的过程引入新课教学。
2、了解伽利略用斜面实验探究自由落体运动规律的过程。
3、分组进行斜面实验，体验探究匀变速直线运动的全过程。
4、了解伽利略的逻辑推理过程，全面体验。
5、分别运用数学的代数和图象方法推导出匀变速直线运动的规律，体会数学对于物理学研究的重要性。
6、规律应用。
二、本节课基本完成了制定的教学目标，完成了课表对教学的要求。
1 / 19（1）学生亲身的斜面实验探究活动和运动规律的数学推演过程，非常兴奋，表现出了对知识的极大热情，并且由亲自体验留下了深刻的印象，为以后的学习奠定了良好的基础。
（2）完成了对实验和数学方法的要求，分组实验为每一个学生提供了动手操作的机三、教学过程的难点。
（1）课时太少，而且课堂时间40分钟，很难放开手脚让学生去进行探究，本来设计的实验探究时间为十分钟，实际过程用了十二分钟，结果导致教学的最后阶段显得很匆忙。
这是始料不及的，这让我体会到了时间的掌控在以后的教学中时十分重要的。
（2）学生的讨论与交流很难控制，不但要控制讨论题目的数量和难度，还要实时控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。
一旦控制不到位或疏于控制，教学内容将难以完成，会出现课后再花时间去补救的尴尬局面。
（3）由于时间的限制，在教学过程中语言的精炼还有语言的速度都是需要重点进行控制。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------总之，新课标对我们提出了新的要求、新的挑战，同时也给我们指明了新的方向，探索的路才刚刚起步，我们相信只要用新的课程理念去武装我们的思想，不断的思考、不断的实践、不断的总结、不断的提高，最终就能达成课程的总目标。
自由落体教学反思（二）初次试讲，我充分体会了做老师的刺激感。
让我在挑战自己的同时，不断认识自我，发掘自我，肯定自我。
有了这样一个试讲的尝试，我也看到了自己身上的诸多不足及课堂问题。
首先对自由落体这节课做一下总结：一、课前准备不够充分，教学设计的不够好由于平时缺少上台发言的锻炼，而我又没有在台下进行反复练习，致使整个试讲过程并不是十分流畅。
总以为船到桥头自直的我，这次体验了紧张的滋味。
望着下面坐着的同班同学，顿时心里异常紧张，连板书有些都忘了写。
这些让我深知每一次试讲都必须以认真的态度对待，要充分考虑到一些异常的情况，这样才能保证课堂的绝顺利流畅，不会出纰漏。
对于课堂上所教授的知识，虽然自己准备了一遍又3 / 19一遍，总希望能以最通俗易懂的形式去讲解，可事实上还是无法按自己所想的那样把自己懂得的内容表述出来。
这无疑成为我最大的遗憾。
同时也证明了我需要更多的实践、经验来加以成长。
下面是我经过改进后的教学目标及思路设计。
研究本节课的内容，可分为两大部分：其一是定性得出在忽略空气阻力的情况下，不同物体的下落快慢是相同的，其二是通过定量分析得出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动。
学生学习中通常有两大难点：一是在忽略空气阻力的情况下，不同物体的下落快慢是相同的，但学生往往会从生活经验中得出一个错误的观点，即重的物体下落比轻的物体下落快，而这一观点对学生来说根深蒂固。
二是用实验的方法定量测出自由落体运动的加速度。
围绕这两大难点，如何让学生在对生活现象的分析中发现矛盾、提出假设，然后验证假设，就成了设计的中心环节，而这一过程正式当年伽利略对落体研究的过程，因此，设计时突出了伽利略当时的研究过程，让学生切身体验了自由落体运动规律的得出过程，感悟物理研究的一般过程和常用的思维方法，培养学生的科学精神、科学态度和科学的方法及价值观。
二、实验教学不够新颖在自由落体试验中，我采用的是物理课本中的老套教学实验，这样的实验可能失去学生实验的兴趣，为此，我为自由落体的理解加上了---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一个实验，实验设计如下：提出：悬线断后物体运动情况如何下落的轨迹，是直线还是曲线，是水平还是竖直？用火烧断悬线，避免剪刀剪断悬线时对悬线横切的不利影响，确保小球开始下落时初速为零。
提问学生，得出：物体下落的轨迹是一竖直方向的直线。
观察法进行教学的目的，在于学生观察能力的培养，因此在教学过程中，还要让学生做到以下三点：A、学会观察的方法。
如在实验落体运动快慢的教学过程中，对两物体下落快慢的比较，通过物体运动的初、末状态的比较来进行。
在开始下落瞬间观察两物体是否同时、同高、无初速，在落到桌面上的瞬间通过眼看耳听来进行判别。
B、学会对现象作准确、条理的分析和描述。
C、善于从观察中发现问题。
如利用打点计时器测定重力加速度大小的过程中，通过用刻度尺测出纸袋中两点间距差，求得的重力加速度值小于9.8rn/s，使学生了解打点计时器测量物体自由落体运动中的作用。
在实验牛顿管实验的教学过程中，通过正误实验操作的对比，使学生领悟到牛顿管由水平位置转为竖直时应保持上端不动，从而使金属片和羽毛在刚开始下落时速度为零；在学生观察到真空中金属片和羽毛下落快慢相同的现象后，提问学生：生活中有没有轻重不同的物体下落快慢相同的现象。
启发学生：若重的物体压住了轻的物体，也会使物体下落快慢相同。
再进行演示：在真空中羽毛在上、金属片在下时两物体下落快慢相同，从而使学生真正建立起：忽略空气阻力5 / 19时，物体下落快慢相同的观点。
三、重点不够突出，语音语调仍需改善在上课过程中，我由于紧张，语调都一样的，比较平淡，没有给人以突出重点的感觉，这就使学生听课过程中可能会注意力不集中，导致重点不能被很好的吸收。
还有在自由落体运动试讲中最后的知识点Vt2 =2gs公式含义过程都没有交代清楚，自由落体的图也忘记画出来了总而言之，我还是太缺乏经验，无法老练得驾驭课堂，无法抓住学生的思绪跟着我走。
自身的各个缺点都必须改正，并且不断提高知识水平、能力水平。
自由落体教学反思（三）“自由落体运动”是“匀变速直线运动”第二章中的第五节课。
虽然在知识上它是作为匀变速直线运动教学之后的一个特例，在整个高一年级教学的安排上，由于匀变速直线运动的教学重点在于规律的应用，因此它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义。
一、本节课成功之处：较为成功地展示出新课程理念下的实验探究---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------课堂教学模式的特点，主要表现在以下几点：1 、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果在备课时认真研究教材，查找相关的教学资料，确定了这节课教学目标。
2、体现学生的主观能动性和探索性本着“以学生发展为本”的教学、设计理念并对教材内容进行了必要的选择与改组，精心设计好适用于学生学习、有利于学生发展的方案，给学生一个充裕的思考问题（包括实验方案的设计，实验过程的探究）过程，利用前边学过的测加速度方法来测重力加速度，加强前后知识的联系，教学过程中始终将学生放于研究者位置，让学生通过自身的思考和合作学习来获取知识和技能、掌握过程与方法、学会交流与合作。
3、重视科学思想和科学方法的教育，从实际生活中物理现象出发（两张相同纸片做实验），创设问题情景引入课题，再由学生在实验中归纳出结论和规律，不仅提高学生学习物理的兴趣，又能提高学生解决问题、分析问题的能力，还有教学过程中，能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法。
4、让学生自己进行演示实验，容易暴露出学生存在的问题，由学生7 / 19讨论在实验过程中发现的问题，得出正确的结论。
这样在整个教学过程中，既有发散性思维又有集中性思维，有利于培养学生的创造性思维能力，还充分发挥了集体智慧的力量。
5、借用实际应用，测学生反应时间，激起学生的兴趣，学生在这种和谐的充满活力的课堂中应用知识，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，让学生在做的过程中体会学习物理的乐趣，知识掌握更为牢固，达到了良好的教学效果。
二、本节课的不足之处：1、由于学生探究过程需要留出较多的时间进行实验的具体操作，因而处理例题时间时间较为紧张。
2、在探究自由落体运动的性质时，只是部分学生进行演示实验，没有进行小组分工合作。
3、学生实验时纸带与打点计时器阻力较大，应建议学生多做几次取平均减小偶然误差。
学校在几天内，就要求我们完成两篇教学论文，教学反思，还有教---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学教案三篇，个人的一些课件都发表在个人博客中，我们这些只有临时抱佛教，在网上下载一些，修头给面，就变成自己的了。
学会电脑的一些基本东西才不久，在网上写一些东西真有些不习惯，对于我们这些理科生来讲更是气懵了，明明懂得写这个字，但读音不准更是麻烦重重。
找来一本字典就慢慢查了，自己也想自己在网上写一些，准备好一些资料，免得去偷人家的为自己的东西，但创作又太难，所以自己就迟迟没有动手，现在不管什么也要自己写一点，慢慢的去学，叫突破自己，挖掘潜能吧，一切从头开始，踏踏实实的工作，平平淡淡的生活，不管自己写得怎么样，慢慢去学习，一定有进步的，加油，为自己加油，几天就写一下，第二章光现象里关于光的反射现象和光的折射现象的一些教学方面的设计，把这两节的内容连在一起，让学生懂得去分辨哪一条是入射光线，哪一条是反射光线，哪一条是折射光线，这两者有哪些区别，从实验去探究时，反射规律和折射规律有哪些不同，又有哪些相同，找一些复合题，让学生去判断哪一条是入射光线，哪一条是反射光线，哪一条是折射光线，在这种题目分析时，先让学生找出分界面和法线，找出来后，确定入射光线和反射光线，根据是反射角等于入射角，当光斜射时，反射角与入射角不相等，当判断出来后，再确定哪一条是入射光线，哪一条是反射光线，根据光的折射规律，折射光线与入射光线分居在法线的两侧，最后才确定折射光线，在这种题目当中，我们还可以判断光是从空气射入水还是其他的介质中，空气在哪里，可以找出来，学生对于这两种现象常常会9 / 19分不清楚，所以应该举一些相关的例子进行分析，效果还是比较好的。