中班科学教案让纸立起来
中班科学活动《让纸立起来》教案
一、活动目标1. 了解纸的特性，探索让纸立起来的不同方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力。
二、活动准备1. 纸张（不同厚度、颜色、材质的纸张）2. 剪刀、胶水、订书机等工具3. 实验记录表4. 画笔、彩纸等装饰材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察各种纸张，引导幼儿说出纸张的名称、颜色、厚度和材质等特征。
2. 探索：分发纸张，邀请幼儿尝试让纸立起来，鼓励幼儿用自己的方法进行探索。
教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，引导幼儿总结让纸立起来的方法。
3. 实验：邀请幼儿用剪刀、胶水、订书机等工具，对纸张进行加工，尝试制作出可以立起来的纸张结构。
教师协助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、比较不同制作方法的效果。
4. 记录：邀请幼儿将自己的实验过程和结果填写在实验记录表上。
教师协助幼儿整理实验数据，为后续活动做准备。
四、活动延伸1. 创意制作：邀请幼儿利用废旧纸张，运用今天学到的制作方法，创作出立起来的纸作品。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
2. 展示交流：邀请幼儿将自己的作品展示给其他小伙伴，分享制作过程中的经验和心得。
3. 家庭作业：邀请家长参与幼儿的创意制作活动，共同完成一个立起来的纸作品，下节课分享。
五、活动反思1. 总结本次活动目标是否达成，幼儿在活动中的表现如何，有哪些亮点和需要改进的地方。
2. 针对幼儿在活动中的表现，提出针对性的教育建议，为下一主题活动做好准备。
3. 反思活动过程中的组织和管理，是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的需求。
六、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察不同纸张的特性，培养观察能力和认知能力。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，培养动手能力和实践能力。
3. 合作学习法：鼓励幼儿相互合作，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 引导发现法：教师引导幼儿发现问题、解决问题，培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。
让纸站起来中班教案7篇
让纸站起来中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案让纸站起来
中班科学活动教案让纸站起来第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察和操作能力。
1.2 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的探索和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些纸张、剪刀、胶水等工具。
2.2 环境准备：创造一个安全、舒适、自由的活动环境，让幼儿能够自由探索和操作。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个有趣的纸张站立的小故事，引发幼儿对纸张站立的好奇心，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索部分：让幼儿自由尝试使用纸张和工具，探索让纸张站立的方法。
鼓励幼儿观察和描述自己的探索过程和结果。
3.3 分享部分：邀请幼儿分享自己的探索成果，让幼儿互相学习和交流。
第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：让幼儿尝试使用其他材料，如布、塑料等，探索让它们站立的方法。
4.2 延伸活动二：组织一个纸张站立比赛，让幼儿分组合作，设计并制作一个能够站立的最稳定的纸张结构。
第五章：活动评价5.1 评价内容：评价幼儿在活动中的参与度、探索能力、合作能力和创造力。
5.2 评价方法：通过观察幼儿的活动过程、记录幼儿的探索成果和收集幼儿的反馈意见，进行综合评价。
第六章：活动注意事项6.1 安全指导：在活动中，提醒幼儿使用剪刀和胶水时要小心，避免受伤。
确保活动场所的安全，避免幼儿在操作过程中受到伤害。
6.2 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时调整活动难度和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
第七章：教学方法7.1 引导式教学：通过提问、引导和鼓励，激发幼儿的思维和探索能力，引导幼儿主动参与活动。
7.2 互动式教学：组织幼儿进行小组讨论和合作，鼓励幼儿之间相互交流、分享和合作，培养幼儿的社交能力。
第八章：教学资源8.1 纸张材料：提供不同颜色、质地和厚度的纸张，让幼儿有机会探索和比较不同纸张的特性。
中班科学让纸立起来教案及反思(
中班科学让纸立起来教案及反思(一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养其观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、画笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张立起来的纸，提问：“你们看，这张纸是怎么站起来的？”讲解纸张立起来的原理，引导幼儿观察和思考。
3. 动手操作（10分钟）教师发放学具，讲解操作步骤，引导幼儿动手尝试让纸立起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出要求，让幼儿用纸张制作一个立体作品。
幼儿独立操作，教师观察并给予评价。
5. 成果分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的纸立起来2. 板书内容：纸张特性纸张立起来的原理动手操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体作品，并写明制作过程。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的特性，培养了动手操作能力。
但在引导幼儿思考纸张立起来的原理方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作立体作品，并分享给家人。
同时，鼓励幼儿在生活中观察和发现更多有趣的形状和现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
2. 动手操作：确保幼儿在操作过程中能够充分理解并应用纸张立起来的原理。
2024年《让纸立起来》幼儿园中班科学教案
2024年《让纸立起来》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为《让纸立起来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，探索如何让纸张竖立不倒的奥秘。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，培养幼儿对生活中物品特性的观察与思考。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张竖立不倒的原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔等。
2. 学具：每组一份纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸有什么特点吗？”邀请幼儿分享纸张的特点，引导幼儿关注纸张的柔软和易倒的特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将一张纸折叠成三角形，使其竖立不倒。
讲解折叠过程中纸张形状的变化，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（5分钟）请幼儿分组，每组用一张纸尝试让纸竖立不倒。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
引导幼儿发现三角形具有稳定性，不易倒。
5. 创意设计（10分钟）鼓励幼儿用彩笔、胶棒等装饰自己的纸立作品，培养幼儿的审美观。
六、板书设计1. 纸张特点：柔软、易倒2. 竖立方法：折叠成三角形3. 三角形特点：稳定性强，不易倒七、作业设计1. 作业题目：用一张纸尝试让纸竖立不倒，并记录下来。
2. 答案：将纸折叠成三角形，使其竖立不倒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他形状的纸是否也能竖立不倒，激发幼儿的探索兴趣。
鼓励幼儿回家后与家长一起尝试，增进亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的步骤和要点。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 作业设计的针对性与实践性。
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》一、教学目标•了解纸张的性质和特点；•掌握利用纸张的性质让它保持立起来的方法；•培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学准备•教师准备：纸张、硬纸板、剪刀、胶水、标尺、铅笔等；•学生准备：羊皮纸、颜料、刷子等。
三、教学内容1. 导入（10分钟）1.1 课堂布置：在桌子上放置几张纸张，或者共同在教室内找到各种形状和颜色的纸张。
1.2 导入方式：•教师描述并展现纸张的特点和性质，让学生感受纸张质地和厚度的不同等；•请学生观察手中持有的纸张，在纸张的质地、弯曲程度、材质上进行比较。
2. 实验（20分钟）2.1 实验目的：让学生在实验中自我探索“让纸立起来”的方法，并掌握利用纸的性质保持立起来的技巧。
2.2 实验过程：•将一张纸张折成横折，垂直于桌面，让它直立起来；•尝试在纸张的底部夹上一段小竹棒，看看纸张是否能保持直立；•可以在底部胶合板硬化后，再用钳子，将底部夹住一段细铁丝（约1cm），然后将细铁丝插入纸张的内部使其竖立起来；•可以在底部胶合板硬化后，再在纸张底部对角剪一小口，然后让它在桌面上自由竖立。
2.3 观察实验：•让学生观察这些纸张直立的情况；•描述它们之间的差异和相同之处。
3. 制作模型（30分钟）3.1 制作模型：•让学生利用教师提供的纸张、硬纸板、剪刀和胶水等制作立方体的模型；•学生们可以在制作的过程中尝试利用前面实验中掌握的方法，让模型的纸张更加稳定。
3.2 进一步探究：•让学生讨论并尝试用更多的纸张和其他材料来制作不同的立体模型；•提供相应的工具和材料，让学生在实践中摸索更多方法。
4. 总结（5分钟）4.1 总结重点：教师总结本节课的内容，让学生理解所学知识的重要性和应用领域。
4.2 帮助学生巩固：教师可以安排相应的学习任务，例如让学生在课下观察和调研其他有趣的纸张支撑方法，或者让学生制作和展示自己的立体纸张模型。
四、教学体会本节课注重让学生在动手实验中体验和探究，让他们在实践中掌握知识和技巧。
中班科学教案《让纸立起来》(附反思
中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。
六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。
2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。
但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。
中班科学教案《让纸立起来》附反思
中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。
2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。
难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。
三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。
（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。
在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。
3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。
不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。
重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。
二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过让幼儿动手操作，探索如何让纸立起来的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 知道并掌握让纸立起来的基本方法。
2. 提高幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让纸立起来的方法。
教学重点：培养幼儿观察、操作、合作、分享的能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、彩笔。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、双面胶、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”“今天我们要用这张纸来做一个有趣的游戏，让纸立起来。
”2. 探索让纸立起来的方法（10分钟）（1）分组讨论：请幼儿分成若干小组，讨论如何让纸立起来。
（2）幼儿操作：教师发放教具，幼儿按照讨论的方法尝试让纸立起来。
（3）分享成果：请各组幼儿展示自己的成果，分享让纸立起来的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸立起来的方法，进行详细讲解和演示。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师讲解的方法，独立操作，让纸立起来。
六、板书设计1. 让纸立起来2. 方法：剪刀剪出形状双面胶粘贴尺子辅助彩笔装饰七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的方法让纸立起来，并将作品带来幼儿园。
2. 答案：期待幼儿带来各种创意作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，探索让纸立起来的方法，达到了培养幼儿观察力、动手操作能力和创造力的目的。
在课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。
同时，可以开展类似的活动，如“让瓶子立起来”、“让书本立起来”等，拓展幼儿的思维方式。
重点和难点解析：1. 教学难点：让纸立起来的方法。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班科学教案《让纸立起来》含反思
中班科学教案《让纸立起来》含反思教案：《让纸立起来》一、教学内容：本课教材选用《科学探索》单元中的第四章节《让纸立起来》。
该章节主要引导学生探索让纸张站立起来的方法和技巧。
二、教学目标：1. 培养学生的观察和思考能力，引导学生发现让纸立起来的方法。
2. 培养学生的动手操作能力，通过实践探索让纸立起来的技巧。
3. 培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务。
三、教学难点与重点：重点：让纸张站立起来的方法和技巧。
四、教具与学具准备：教具：PPT、纸张。
学具：纸张、剪刀、胶带。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的纸张游戏，引发学生对纸张的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解让纸张站立起来的方法和技巧，引导学生观察和思考。
3. 实践：学生分组，每组用纸张、剪刀、胶带等工具，尝试让纸张站立起来。
4. 展示：每组展示自己的成果，分享制作过程和心得。
六、板书设计：板书设计如下：让纸立起来方法：折叠、卷曲、剪裁技巧：观察、尝试、合作七、作业设计：1. 请用纸张制作一个站立的小动物，并写一篇简短的制作过程和心得体会。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：但在教学过程中，部分学生对纸张的折叠、卷曲等方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，可以拓展延伸，引导学生探索更多让纸张站立起来的创意和方法，提高学生的创新能力。
重点和难点解析：一、教学内容引入的实践情景：在教学内容引入阶段，我通过一个简单的纸张游戏来引发学生对纸张的兴趣。
这个游戏可以让学生直观地感受到纸张的特性，如柔软、轻盈等，从而激发他们对本节课的好奇心。
这一环节的重点是让学生通过实际操作体验纸张的特性，为后续的纸张站立起来探索活动做好铺垫。
三、教学过程中的小组合作：在教学过程中，我将学生分组，每组用纸张、剪刀、胶带等工具，尝试让纸张站立起来。
这一环节的重点是培养学生的合作意识。
在小组合作中，学生需要相互沟通、协作，共同完成任务。
我可以引导学生分工合作，有的负责折叠纸张，有的负责卷曲纸张，有的负责剪裁纸张，共同让纸张站立起来。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思通用
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第五章《有趣的科学》，详细内容为“让纸站起来”。通过本节课，让幼儿了解纸张的特性，探索如何让纸张站立起来，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标
1.知道纸张有硬度和柔韧性，理解不同形状和结构对纸张站立的影响。
1.教学难点：让幼儿理解不同形状和结构对纸张站立的影响。
2.教学重点：培养幼儿观察、思考和实践的能力，让幼儿掌握让纸站起来的方法。
3.动手实践环节：确保幼儿在实践过程中能够充分发挥自主探究能力，提高团队协作能力。
4.作业设计：作业应具有实际操作性和启发思考性，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。
详细补充和说明：
-折叠
-卷曲
-剪裁
2.影响纸张站立的因素：
-纸张的形状
-纸张的结构
七、作业设计
1.作业题目：回家后，尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
2.答案示例：
-方法一：将纸张对折成三角形，放在桌面上。
-方法二：将纸张卷成圆柱形，立在桌面上。
-方法三：将纸张剪裁成一个扇形，展开后立在桌面上。
八、课后反思及拓展延伸
2.学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师拿出一张白纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”引导幼儿回答，然后提出挑战：“今天我们要让这张纸站起来，你们有信心吗？”
2.例题讲解（10分钟）
教师展示如何让纸站起来的方法，如折叠、卷曲、剪裁等，并解释每种方法的原理。
-教师可以提供一些启发性的问题，如：“你尝试了哪些方法？为什么这些方法能让纸张站立起来？”等，引导幼儿在完成作业的过程中思考和总结。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索纸张的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验让幼儿了解并掌握让纸张立起来的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的解决问题的能力。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验发现并掌握让纸张立起来的方法。
2. 活动难点：让幼儿能够独立思考并尝试多种方法让纸张立起来。
三、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张纸张，提问纸张有什么特性，引导幼儿观察和思考。
2. 探索：引导幼儿尝试多种方法让纸张立起来，如折纸、粘贴等，鼓励幼儿大胆尝试并记录结果。
3. 分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿交流并学习他人的方法。
4. 总结：引导幼儿总结让纸张立起来的方法，并鼓励幼儿进行创意表现。
五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，尝试用其他材料进行类似的实验，并和家长一起分享成果。
2. 开展纸张创意画活动，让幼儿利用废旧纸张进行创作，培养幼儿的环保意识。
反思：本次活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，探索让纸张立起来的方法。
在分享环节，幼儿们能够主动分享自己的实验结果，互相学习和交流。
但在活动延伸环节，部分幼儿对于回家后进行实验的积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
在今后的活动中，可以尝试引入竞争机制，如设置小任务，让幼儿在完成任务的过程中，激发其探究兴趣和动手能力。
加强与家长的沟通，让家长了解活动的目的和意义，共同鼓励幼儿进行活动延伸，提高幼儿的实践能力。
六、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
3. 准备一个纸筒，用来帮助幼儿理解纸张的支撑结构。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张和纸筒，提问纸张如何才能立起来，引导幼儿观察和思考。
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思
中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思一、教学内容《让纸立起来》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣形状》，详细内容主要围绕纸张特性以及如何通过折叠、剪裁等手法，让纸张站立起来。
这一活动旨在培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解纸张特性，如柔软、易折等。
2. 培养幼儿空间想象力和创造力，通过折叠、剪裁等方式让纸立起来。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们观察力和耐心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何通过折叠、剪裁等手法，使纸张站立起来。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特且能站立起来纸艺作品。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
2. 学具：幼儿用剪刀、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣纸艺作品，激发幼儿好奇心，引导他们思考如何让纸立起来。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何通过简单折叠、剪裁等方法，让纸张站立起来。
现场演示并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手尝试，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分成小组，互相交流心得，分享自己作品。
每组选出一个最有创意作品进行展示。
六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：a. 纸张特性b. 折叠、剪裁方法c. 纸艺作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个能立起来纸艺作品。
2. 答案：幼儿根据自己想法和创意，完成一个独特且能站立起来纸艺作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在引导幼儿发挥想象力和创造力方面，还有待提高。
2. 拓展延伸：a. 举办纸艺作品展览，让幼儿互相学习、交流。
b. 引导幼儿尝试用不同材料（如卡片、报纸等）进行创作。
c. 邀请家长参与，共同完成纸艺作品，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解清晰度3. 小组讨论与分享有效性4. 作业设计针对性与答案开放性5. 课后反思与拓展延伸实际操作我会精心挑选一些色彩鲜艳、造型独特纸艺作品，如纸船、纸飞机、纸鹤等，以视觉冲击引发幼儿好奇心。
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》一、教学目标1.让幼儿探索不同方法让纸立起来的过程，发展幼儿的观察、操作、推理能力。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握让纸立起来的多种方法。
2.教学难点：引导幼儿思考如何让纸立起来，并发现不同方法之间的联系。
三、教学准备1.教学材料：各种纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿自由操作。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张A4纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”2.邀请幼儿分享自己的想法，如折叠、剪裁等。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张A4纸，要求幼儿用不同的方法让纸立起来。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
3.邀请各组代表分享自己的操作方法，如折叠、卷曲、夹住等。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同方法让纸立起来的效果，提问：“你们发现什么规律了吗？”2.邀请幼儿分享自己的发现，如折叠的纸更稳定、卷曲的纸容易倒等。
（四）动手实践，创作立起来的纸作品1.教师出示各种纸张和工具，引导幼儿创作立起来的纸作品。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出独特的作品。
3.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
1.教师引导幼儿回顾本次活动的收获，提问：“你们今天学到了什么？”2.邀请幼儿分享自己的学习心得，如如何让纸立起来、不同方法的优缺点等。
五、教学反思1.亮点：（1）教师引导幼儿自主探索，充分发挥了幼儿的主体作用。
（2）教师关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
（3）幼儿在活动中积极互动，分享自己的操作方法和心得。
2.不足：（1）部分幼儿在操作过程中，对纸张的浪费现象较为严重，需要加强环保意识教育。
（2）教师对幼儿的引导稍显不足，需要在今后的教学中，更加注重引导幼儿思考。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中收获颇丰。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的不同折叠方法可以让纸立起来，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会简单的解决问题的方法。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中互相帮助，共同完成任务。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、大小、质地不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 教学PPT三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的纸张，引导他们思考如何让纸张立起来。
2. 折叠实验：教师演示不同的折叠方法，让幼儿观察纸张的变化，并尝试自己动手操作。
3. 创意展示：邀请幼儿展示自己的折叠成果，鼓励他们分享折叠过程中的心得体会。
4. 合作搭建：将幼儿分成小组，让他们合作搭建纸张城堡，培养团队合作精神。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成纸张创意作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的创意作品装饰在教室环境中，让更多的小朋友欣赏和学3. 科学探索：引导幼儿继续探索其他材料的折叠方法，如布、塑料等。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的动手能力和创造力。
2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的合作精神，让他们学会互相帮助，共同完成任务。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容和难度，使活动更具吸引力和教育意义。
六、活动准备1. 准备不同材质和颜色的纸张，例如：卡纸、新闻纸、彩色打印纸等。
2. 提供尺子、剪刀、胶水、彩色笔等工具。
3. 准备一些图片或者示例，展示一些常见的纸张折叠形状，如飞机、船、盒子等。
4. 准备白板或者大张的纸，用于记录幼儿的创意和想法。
七、活动过程1. 引导观察：让幼儿自由选择一张纸，观察并描述纸张的材质、颜色和质地。
2. 创意启发：展示一些纸张折叠的示例，激发幼儿的想象力，让他们思考如何将纸张折叠成不同的形状。
3. 动手实践：幼儿根据自己的想法，开始折叠纸张。
幼儿园：中班科学让纸站起来活动教案
幼儿园中班科学让纸站起来活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 引导幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、厚度不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 桌椅三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿思考如何让纸张站起来。
2. 探索纸张站立的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成站立状态。
b. 鼓励幼儿用剪刀和胶水对纸张进行改造，使其能够站立。
c. 引导幼儿观察不同颜色、厚度的纸张在站立过程中的变化。
3. 创意纸张站立：a. 请幼儿用彩笔在纸张上进行装饰，使其更具创意。
b. 鼓励幼儿尝试多种方法，使纸张站立起来。
4. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得。
b. 让其他幼儿学习借鉴，互相鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料制作站立的作品，拍照记录，下节课分享。
2. 环境创设：利用废旧纸张制作幼儿园环境布置，如纸巾筒、纸飞机等。
3. 科学探索：引导幼儿探索生活中的其他科学现象，如水的溶解、物体浮沉等。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿发挥想象，创造独特的纸张站立作品。
3. 关注幼儿在活动过程中的情绪和需求，及时给予帮助和支持。
4. 活动结束后，引导幼儿整理工具和作品，培养幼儿的自主能力。
六、活动教学内容1. 认识纸张的特性：让幼儿了解纸张的质地、颜色、厚度等特性，以及纸张在不同环境下的变化。
2. 学习折叠技巧：教幼儿学习简单的折叠技巧，如折纸、剪纸等，让幼儿在操作过程中掌握纸张的折叠方法。
3. 探索纸张站立的方法：引导幼儿尝试多种方法，使纸张能够站立，如折纸站立、粘贴站立等。
七、教学活动步骤1. 纸张的认识：让幼儿观察不同颜色、厚度、质地的纸张，引导幼儿描述纸张的特点。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在实验过程中体验到科学的乐趣。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在团队中共同完成实验任务。
二、活动准备：1. 准备一张纸、一个盘子、一些水、一些盐。
2. 准备实验场地，确保场地安全。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察纸张的特性，让幼儿说说纸张的特点。
2. 向幼儿解释实验的目的是让纸张立起来，将纸张放在盘子上。
3. 向幼儿展示如何将纸张湿润，让幼儿自己尝试将纸张湿润。
4. 让幼儿尝试将湿润的纸张立起来，并放在盘子里面。
5. 观察纸张是否能够立起来，并记录实验结果。
四、活动反思：1. 在活动过程中，我是否引导幼儿观察和描述纸张的特性？2. 在实验过程中，我是否给予幼儿足够的指导和支持？3. 幼儿是否积极参与实验，并乐于探索？4. 实验结果是否符合预期，如果不符合，原因是什么？5. 在活动结束后，我是否和幼儿一起总结和反思实验过程和结果？五、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他材料代替纸张，看看是否能够达到同样的实验效果。
2. 让幼儿尝试用不同的方法将纸张湿润，看看是否能够影响实验结果。
3. 让幼儿尝试在实验中加入一些其他的物品，比如小石子，看看是否能够影响纸张的站立。
六、活动准备：1. 准备不同材质和形状的纸张，如报纸、卡纸、圆形纸片等。
2. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。
3. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便幼儿进行创作。
七、活动过程：1. 回顾上节课的实验结果，引导幼儿讨论纸张湿润后是否能立起来的原因。
2. 向幼儿介绍今天的活动目标：利用纸张进行创意绘画和手工制作。
3. 分发纸张和绘画工具，鼓励幼儿用颜料在纸张上进行自由创作。
5. 幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
八、活动反思：1. 幼儿在创作过程中是否能够充分发挥自己的想象力？2. 幼儿在制作过程中是否能够灵活运用折叠、剪裁等技巧？3. 活动中的材料是否足够丰富，是否激发了幼儿的创造力和兴趣？4. 幼儿在活动中是否能够与同伴相互交流、学习和合作？5. 活动结束后，是否对幼儿的作品进行了充分的肯定和鼓励？九、活动延伸：1. 让幼儿尝试用废旧纸张制作纸雕作品，提高幼儿的环保意识和动手能力。
幼儿园中班科学活动优质教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动优质教案《让纸立起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿感知和探索纸张立体性质，培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 解纸张特性，知道纸张可以立起来。
2. 培养幼儿空间想象力和创新能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿将平面纸张变为立体形状。
2. 教学重点：培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶棒、范例作品等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示一个用纸张制作立体房子，引导幼儿观察并提问：“这个房子是用什做？它是怎立起来？”（2）邀请幼儿分享自己观察和想法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解纸张折叠、剪裁和粘贴方法，让幼儿解如何将平面纸张变为立体形状。
（2）示范制作一个简单立体图形，如立体三角形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组合作，尝试用纸张制作立体图形。
（2）巡回指导，解答幼儿在制作过程中疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）邀请各组幼儿展示自己作品，分享制作过程和心得。
（2）对幼儿作品给予肯定和鼓励，指出可以改进地方。
六、板书设计1. 板书让纸立起来2. 板书内容：（1）纸张折叠、剪裁、粘贴方法（2）立体图形制作步骤（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体图形，如立体正方形、立体圆柱等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握纸张立体制作方法，提高空间想象力和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对立体图形理解仍有困难，需要在今后教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中立体图形，如建筑物、家具等，激发幼儿对立体图形兴趣。
（2）鼓励幼儿尝试用不同材料制作立体图形，提高创新能力。
中班科学让纸站起来教案6篇
中班科学让纸站起来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。
通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。
二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。
2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。
–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。
–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。
3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。
–总结实验过程中发现的规律和原理。
4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。
–与幼儿一起填写记录表格。
五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。
结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。
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中班科学教案让纸立起来
目标：
1、通过活动培养幼儿探究科学的爱好
2、进展求新求异思维
材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张。
过程：（一）引起爱好
老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。
（二）幼儿操作
1、老师重点观看幼儿操作情形，先鼓舞幼儿用桌上老师提供的材料关心纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。
（二）终止部份
1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了专门多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，因此我们一定要好好学习，去探究更多的科学隐秘。
评析：这本来是一个科学探究活动，但我发觉了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，成效还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了许多象形的名字，表达了复合思维的萌芽。