高考小说阅读--基础知识

(2)特殊模式 ①摇摆式：即通常所说的“一波三折”式。大多数小说情节的发展并不是 一条直线。作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会让人物在某处放慢速 度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇 摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 ②欧·亨利式：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因为美国小说 家欧·亨利最擅长使用这种结构，所以又称为“欧·亨利式”。作者在结尾出其 不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转会增加小说情节的生动 性。
(二)情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活， 但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更 具有代表性。简而言之，即“源于生活，高于生活”。
1．情节的结构 (1)基本模式 情节基本的组织模式：开端—发展—高潮—结局。有时为了介绍人物和背 景，在开头加上“序幕”；有时为了使结构和情节更完整，在结尾加上“尾声”。
（内容、人物、主题等）（理解内容、主题、人 物形象等）
布局谋篇的好处
意象（窗子）含义
句子含义
结尾的艺术效果
Байду номын сангаас
人称
语言赏析
1.从试题形式看，高考小说阅读有何特点？ 往年高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为 4道题。命题方式是1道综合选择题和3道简答题，17 年为1道选择题和2道简答题。 2．从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？ 近两年，综合选择题侧重思想内容和艺术特色的 理解和分析，2道简答题侧重对情节和人物的考查。 具体特点如下：
(2)语言描写：包括人物的独白和对话。独白 是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两 个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。人物 的语言要体现个性化，符合人物身份。
作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现 人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界； 促进情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩 如生，跃然纸上。
1．正面描写 即通过对人物的外貌(肖像)、语言、动作、神 态、心理等方面进行描写，直接展现人物的性格 特征。具体有以下几种： (1)外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包 括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及仪态、风 度、习惯性特点等。 作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精 神面貌，刻画人物的思想性格。
对于答案的整理, 是这样的: 第一、还原。对于考查内容类的题目,解题时要注意是 结合某一句段还是结合全文,要注意对原文的引用。而 对于赏析句子类的题目,要注意这些句子所用的比喻、 比拟、象征等等各类手法,也要先还原,明确把什么比喻 成什么,把什么比拟成什么,或者什么象征了什么等等。
第二、拆原文。先圈出题干中的关键字词,然后回到 原文找出与这些关键词有关的语句。这些语句往往也 会用到某些修辞手法或者抒情、议论之类,因此要将这 些句子拆分重组,形成自己的语言来作答。
文学类文本阅读——小说阅读
二、2017全国考查情况：
高考试卷 2017年 1卷
2017年 2卷
选文体裁 中国小说
中国散文
2017年3卷 中国小说
4 涉
5 及
考
点6
《天嚣》（赵长天） 《窗子以外》（林徽因）《我们的裁缝店》（李 娟）
4选1选择题
（表达技巧、人物形 象、主题、等）
4选1选择题
4选1选择题
做小说阅读题并不困难。总共就是那么几种题型,多做 题,多总结,形成自己的答题模板,做题时就依据题目往里面 套。多做几篇就会有所感觉了。
那么阅读题究竟怎么“读”呢? 第一遍,略读,确定主旨。这一遍不需要深入到字句,主要 目的是把握文章的主旨,可以先弄清每一段的大意,然后归 纳总结。第二遍,精读。这一遍要找出与答案相关的句子, 一般是议论句、抒情句,画线标出。第三遍,审题后细读。 这一遍要确定答案所在的位置,依据画线语句综合回答。
(3)动作描写：描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、 状态等。
作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读 者从人物的举手投足中窥见人物的心态、心境、 性格等。
(4)神态描写：是对人物的面部表情的描写。 作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。
(5)心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它 往往和外貌、语言、动作描写交织在一起。
(1)高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物 形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中选 择2个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏 析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏 析艺术技巧；⑦理解小说的标题。
(2)命题角度的切入点很小，问题较具体。 (3)设题内容更趋向关注对人生、社会的思考。
Ⅰ.补——小说阅读的基础知识
一、小说的三要素 人物形象、情节、环境是小说的三要素。 (一)人物形象 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小 说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活， 采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与 生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。 塑造人物形象主要有正面描写、侧面描写、细节描 写等方法。
2．侧面描写 即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对 环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描 写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写 的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的 重要手段。侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、 人物对照等。 作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰 富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
第三、巧赏析。考查意义、作用、效果等的题目本质 上都是赏析题,解答时要从结构、手法、情感主旨三方 面考虑。首先,结构上,如作为线索贯串全文、设置悬念、 开篇点题、铺垫伏笔、承上启下、呼应开头、总结全 文、卒章显志等等;其次,手法上,要掌握常见手法的作用 或效果,如比喻、拟人、对比、衬托、象征、抑扬结合 等;再次,情感主旨上,要注意题目要求分析的是作者的情 感还是文中人物的情感,以及某些文章所寄托的对读者 的期盼、希望、警示、告诫等。
作用：深入人物心灵，揭示人物的内心世界、表现人物丰富 而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。
(6)细节描写：细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面 的描写之中。细节，指人物、景物、事件等中表现对象的富有特 色的细枝末节。
作用：更细腻地展示人物的某一特征。没有细节描写，就没 有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。