Unit7 It's raining.说课稿
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学情分析
刚刚步入初中的学生，其英语基础知识和听说能力普遍较差。大部分学生虽说应经在小学学过英语，但其应用能力十分薄弱，所以一定要做好中小学的衔接工作。尽管如此，七年级学生对英语学习兴趣很高，尤其是对新话题，他们更乐意去学习，更乐于接受“玩中学，学中玩”。
教学目标
鉴于Section A的教材内容和具体学情，我设定了以下的教学目标：
设计意图：把英语学习与同学们的实际生活相联系，锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力。
家庭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
1.观看CCTV-1的天气预报，并记录以下城市的天气：Beijing, Jinan, Shijiazhuang, and Zhengzhou .以书面形式表达，不少于五句。
2.学会唱儿歌：How's the weather?
教学方法
教授本节课时，我主要采用情景教学法、任务型教学法和多媒体辅助法。根据新课标的理念和具体学情，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让同学们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。遵循新课标倡导的采用任务型教学法，在预设的情境中给学生准备一些任务，让他们有目的地去实现学习目标。运用多媒体辅助法，给学生提供些图片、音频，有利于激发学生的学习兴趣。
设计意图：利用图片和游戏激发学生的学习兴趣，使学生灵活掌握本单元的目标单词和句型。
Step3.巩固
1.Pair-work.要求学生脱离课本，联系目标句型。同桌可以用打电话的形式，询问1a中所出现的地方的天气情况。2.看图说话。告诉同学们我的一位朋友想去经商，有五个可供选择的地方：Beijing, Moscow, Toronto, Boston, Shanghai.让我们一起帮她探知一下这些地方的天气情况，然后完成1b.3.小小调查员，把全班学生分为若干小组，组长调查本组学员。
教学过程
Step 1.导入
1.利用图片情境导入。老师利用多媒体给学生提供一些有关天气的图片：学生冒雨踢足球、在雪地里堆雪人、在操场上打篮球等2.欣赏儿歌How’s the weather?
设计意图：复习上一单元关于现在进行时的知识，同时引入本单元话题。
Step2.展示
1.教师用汉语询问上几幅图片描述的都是什么天气，引入单词rain,snow,wind;接着再出示更多有关天气的图片，观察单词变化，引导学生总结词性变化规律。然后完成1a. 2.哑谜游戏。一学生在讲台上做动作，其他同学猜表示天气的词。3.看气象符号猜单词。4.出示目标句型（询问天气及回答），看图编简短对话。
认知目标:1.掌握有关天气的词汇2.学会运用--How’s the weather?或What’s the weather like?–It’s raining.来询问不同城市的天气情况。
能力目标：培养学生运用英语听说读写的能力。
情感目标：让学生学会关爱他人、关心环境。
教学重难点
本单元的重点是学习描述天气状况的词，对天气状况进行问答并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词和句子。本单元的难点是现在进行时以及词性的变化和应用。
设计意图：情景教学法帮助学生更深刻地理解本课时内容。做调查这种形式，既可以培养学生的团队合作意识，关爱他人，又可以突破难点，进行适当的知识拓展。
Step4.拓展
1.学唱儿歌How’s the weather? 2.“我是天气预报员”。以央视天气预报的音乐为背景，让各组同学根据老师提供的图片进行天气预报，小组派出各自的代表向全班同学展示。
说课稿
各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit 7 It’s raining.Section A部分的第一课时1a-1c.现在我从教材内容分析、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程等方面进行如下具体阐述。
教材内容分析
Section A部分主要涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather?或What’s the weather like?及描述天气的词来谈论不同城市的天气状况；二是承接Unit 6 I’m watching TV.继续用现在进行时来描述人们的即时活动。由于讨论天气这一话题与我们的日常生活相关，所以有助于提高学生的学习兴趣，提高学生的英语口语能力，此外，对于他们理解现在进行时也是一个极大的帮助。鉴于此，本单元尤其是本课时的学习在初中英语学习中占有非常重要的地位。
刚刚步入初中的学生，其英语基础知识和听说能力普遍较差。大部分学生虽说应经在小学学过英语，但其应用能力十分薄弱，所以一定要做好中小学的衔接工作。尽管如此，七年级学生对英语学习兴趣很高，尤其是对新话题，他们更乐意去学习，更乐于接受“玩中学，学中玩”。
教学目标
鉴于Section A的教材内容和具体学情，我设定了以下的教学目标：
设计意图：把英语学习与同学们的实际生活相联系，锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力。
家庭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
1.观看CCTV-1的天气预报，并记录以下城市的天气：Beijing, Jinan, Shijiazhuang, and Zhengzhou .以书面形式表达，不少于五句。
2.学会唱儿歌：How's the weather?
教学方法
教授本节课时，我主要采用情景教学法、任务型教学法和多媒体辅助法。根据新课标的理念和具体学情，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让同学们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。遵循新课标倡导的采用任务型教学法，在预设的情境中给学生准备一些任务，让他们有目的地去实现学习目标。运用多媒体辅助法，给学生提供些图片、音频，有利于激发学生的学习兴趣。
设计意图：利用图片和游戏激发学生的学习兴趣，使学生灵活掌握本单元的目标单词和句型。
Step3.巩固
1.Pair-work.要求学生脱离课本，联系目标句型。同桌可以用打电话的形式，询问1a中所出现的地方的天气情况。2.看图说话。告诉同学们我的一位朋友想去经商，有五个可供选择的地方：Beijing, Moscow, Toronto, Boston, Shanghai.让我们一起帮她探知一下这些地方的天气情况，然后完成1b.3.小小调查员，把全班学生分为若干小组，组长调查本组学员。
教学过程
Step 1.导入
1.利用图片情境导入。老师利用多媒体给学生提供一些有关天气的图片：学生冒雨踢足球、在雪地里堆雪人、在操场上打篮球等2.欣赏儿歌How’s the weather?
设计意图：复习上一单元关于现在进行时的知识，同时引入本单元话题。
Step2.展示
1.教师用汉语询问上几幅图片描述的都是什么天气，引入单词rain,snow,wind;接着再出示更多有关天气的图片，观察单词变化，引导学生总结词性变化规律。然后完成1a. 2.哑谜游戏。一学生在讲台上做动作，其他同学猜表示天气的词。3.看气象符号猜单词。4.出示目标句型（询问天气及回答），看图编简短对话。
认知目标:1.掌握有关天气的词汇2.学会运用--How’s the weather?或What’s the weather like?–It’s raining.来询问不同城市的天气情况。
能力目标：培养学生运用英语听说读写的能力。
情感目标：让学生学会关爱他人、关心环境。
教学重难点
本单元的重点是学习描述天气状况的词，对天气状况进行问答并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词和句子。本单元的难点是现在进行时以及词性的变化和应用。
设计意图：情景教学法帮助学生更深刻地理解本课时内容。做调查这种形式，既可以培养学生的团队合作意识，关爱他人，又可以突破难点，进行适当的知识拓展。
Step4.拓展
1.学唱儿歌How’s the weather? 2.“我是天气预报员”。以央视天气预报的音乐为背景，让各组同学根据老师提供的图片进行天气预报，小组派出各自的代表向全班同学展示。
说课稿
各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit 7 It’s raining.Section A部分的第一课时1a-1c.现在我从教材内容分析、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程等方面进行如下具体阐述。
教材内容分析
Section A部分主要涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather?或What’s the weather like?及描述天气的词来谈论不同城市的天气状况；二是承接Unit 6 I’m watching TV.继续用现在进行时来描述人们的即时活动。由于讨论天气这一话题与我们的日常生活相关，所以有助于提高学生的学习兴趣，提高学生的英语口语能力，此外，对于他们理解现在进行时也是一个极大的帮助。鉴于此，本单元尤其是本课时的学习在初中英语学习中占有非常重要的地位。