四年级英语上册《Lesson 13 At school》说课稿 冀教版

Lesson 13 At school

一．说教材

1.教材简析

我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。

2.教学目标

1）知识目标

能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。

2）能力目标

会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路

3）情感目标

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

3.教学重点和难点

1）本课的教学重点是Where’s the…?

2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。

4．课前准备

多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带

精美、直观的图片能有效吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。因此我制作了课件，利用多媒体的优势，学习新单词，创设情境，操练新句型。

二．说教法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐

1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。

2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率

三．说学法

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。

四．说教学过程

本节课我设计了以下的教学环节：

1. 复习旧知识

学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，“老师做，学生猜”的游戏来复习上个单元学习的生活起居的词组和句型，在轻松愉快的游戏活动中使学生迅速地进入

英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了上个单元学习的词组和句型的用法

2. 呈现新课

1）教学单词：school, classroom, library, playground

教师播放ppt,向学生展示生动形象的画面，学生一目了然，板书单词，然后让学生跟读单词，注意单词的发言与拼写。利用多媒体的生动画面，给学生一视觉享受，自然而然地掌握了地名名称名词。

用“摘苹果”和“哪个不见了”两个游戏来操练新单词，加深记忆。

2）听录音，操练句型

3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知）

创设问路的情景，操练会话

- Where’s the …?

-I can show you.

-Here it is.

-Thanks.

4. 反馈练习，发展新知。

Chant : School, school ,school

Let’s go to school.

Welcome to my school.

为了调动学生学习的积极性，我自编chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听我读边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。

5. 归纳总结

根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。

6.课堂作业设计

完成活动手册习题

五．说教学评价

在本次教学中，学生们通过实物图片展示，创设情景会话操练学会了本课的生词和句型。让学生在学中玩，在玩中学，让教材内容真正走进学生的生活，不仅在学教材，而且在用教材。

六．说板书设计

重点突出、直观醒目、简介明了地概括了本课的主要内容。Lesson 13 At school

school - Excuse me. Where’s the…?

classroom - I can show you.

library - Here it is.

playground - Thanks.

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第（1）课时

课题：书法---写字基本知识

课型：新授课

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时

课题：书写练习1

课型：新授课