四年级英语上册《Lesson 13 At school》说课稿 冀教版
四年级上册英语说课稿_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版
四年级上册英语说课稿 - Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词：classroom, blackboard, picture, chalk, eraser, desk, chair, bookcase, door, window。
2.能够正确使用这些重点单词进行日常会话。
3.进一步了解英语学习的方法，能够用英语简单地描述自己的教室。
二、教学重点1.掌握本课的重点单词2.能够运用所学单词进行日常会话。
3.了解英语学习的方法三、教学难点1.能够用英语描述自己的教室。
2.能够自信地运用所学单词进行日常会话。
四、教学内容1.单词学习：classroom, blackboard, picture, chalk, eraser, desk, chair, bookcase, door, window。
2.日常会话：通过学习重点单词掌握日常会话表达的方法。
3.描述教室：让学生通过学习这些重点单词，了解教室的组成部分并能够自信地描述教室。
五、教学步骤第一步：热身活动（Warm-up）1.教师通过图片或手势来引导学生学说物品名称，如：apple, pencil, book 等。
2.让学生围绕着自己坐的位置介绍教室中的物品。
第二步：单词学习（Vocabulary）1.教师向学生介绍本课的重点单词，并读出这些单词的发音。
2.家长们在家可以根据相关课本翻译也能够帮助学生更好地理解这些单词。
第三步：日常会话（Conversation）1.教师在黑板上用生动形象的图画呈现，在教学完每个单词后，让学生通过实际操作，学习如何正确发音，并在此基础上进行简单对话练习。
2.老师可以用类似这样的句子来引导学生练习日常会话：–What can you see in the picture?–Can you tell me, what’s behind the door?–Where do you put your books after the class?第四步：说课（Saying a class）1.学生们需要分别介绍出自己教室里的物品，如：桌子，椅子，书，黑板，窗户等。
Unit 3 Lesson 13 At School(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 At School（教案）一、教学目标•知识目标：了解并掌握面对日常学习生活中的困惑时，应该向老师、同学寻求帮助的正确方式。
•技能目标：培养学生提出问题并寻求帮助的勇气和能力。
•情感目标：在日常学习和生活中，培养学生关心他人、互相帮助的意识和能力。
二、教学重难点•重点：询问老师、同学寻求帮助的表达方式。
•难点：在实际语境中运用询问方式。
三、教学内容与步骤设计3.1 自主学习根据课前布置，学生自己预习本课时所涉及的基础句型和语音。
•基础句型：What’s wrong? 和 Can you help me?•重点语音：/ɜ:/ 和 /əʊ/ 的发音。
3.2 教学引入1.观看一段学生谈论课堂上的问题的视频，并提问：–学生在视频中是如何寻求老师和同学的帮助的？–最终，他们是如何解决问题的？2.利用课前学生做的准备，随机请几位同学模拟对教室窗户开关无法正常使用的情境进行展示。
3.3 第一部分：新课讲解及练习1.通过图片和道具引导学生复习室内五颜六色事物的英文表达。
2.讲解并练习两个重点句型：–What’s wrong?–Can you help me?3.利用PPT播放练习，让学生对句型进行练习。
3.4 第二部分：情境模拟1.老师通过画面，让学生看见教室卫生间的灯罩坏了，用“what’s wrong?”和“Can you help me?”询问学生。
2.学生模拟回答，老师进行评价指导，并对回答正确的学生进行表扬。
3.5 第三部分：小组讨论1.安排学生小组进行讨论，分享生活中遇到的困惑，思考解决问题的方式。
2.鼓励学生自由交流，并提供必要的帮助。
3.针对表现出色的小组，老师进行表扬及提醒。
3.6 第四部分：课堂总结1.通过总结讨论内容，让学生加深对课程内容的理解与认识。
2.提醒学生，遇到问题时，应该正确地向周围的老师和同学寻求帮助。
四、作业布置1.完成课堂作业本上的练习题。
冀教版英语四年级上册： Lesson13 At school教案
冀教版英语四年级上册：Lesson13 At school教案教学目标本课时将学习以下内容：1.学生能够听懂、理解并运用关于学校设施的基本单词和短语，如classroom、library、computer room、playground等；2.学生能够描述学校内不同场所的一些基本特征，如形状、颜色、大小等；3.学生能够描述自己每天早上在学校的活动，如上课、写字、听音乐等。
教学重点学生将着重学习以下内容：1.学生需要掌握关于学校设施的基本词汇及其用法；2.学生需要能够描述不同场所的一些基本特征；3.学生需要学会描述自己每天早上在学校的活动。
教学准备本节课所需教学准备如下：1.课件PPT；2.单词卡片、形状卡片、数字卡片等。
教学过程Step 1. 自我介绍老师和学生之间相互介绍。
Step 2. 学习数字、大小和形状1.给学生出示数字卡片，让学生逐个读出来，再由老师与学生互动提问并回答，如“Which number is bigger/smaller? What shape is it?”。
2.让学生观察和描述不同形状的卡片，如圆形、正方形、三角形等。
Step 3. 学习课文1.带着学生一起听录音，并跟读、模仿。
2.教授新单词，如classroom、library、computer room、playground、teacher’s office等。
3.让学生观察课文中的图片，并描述其特征。
Step 4. 教学重点突出1.强调教学重点，让学生自主学习相关内容，并通过互动讨论和问答检验掌握程度。
2.让学生自由绘制、制作学校场所形状模型/卡片，表现出场所的特征。
Step 5. 结束语和延伸练习1.让学生总结本节课所学内容，并检验掌握程度。
2.出示“Fill in the blanks”练习题，学生自主完成，并点名检查错题。
教学评估1.学生能够准确地读出所教单词；2.学生能够描述学校内不同场所的一些基本特征；3.学生能够描述自己每天早上在学校的活动；4.学生理解教学重点，掌握了所学知识；5.整个教学过程中，学生积极参与，主动思考，表现出良好的学习态度。
Unit3Lesson13AtSchool(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 At School一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。
（2）能够通过图片和情景对话获取信息，提高交际能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题：At School3. 主要句型：What subject do you like? I likemath/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 难点：一般现在时的运用，能够正确描述人和事物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些学校场景的图片，引导学生用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课的生词卡片，引导学生朗读。
（2）老师用幻灯片呈现本课的主要句型，让学生跟读。
3. 操练（10分钟）（1）老师组织学生进行角色扮演，运用本课句型进行对话。
（2）学生分组进行练习，老师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）（1）老师出示一些学校场景的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行对话，老师巡回指导。
六、板书设计板书课题：At School列出本课主要句型：What subject do you like? I like math/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
2. 用本课句型写一篇关于自己学校的短文。
冀教版四年级英语上册说课稿
冀教版四年级英语上册说课稿Lesson 13 At school一．说教材本课选自冀教版小学英语四年级上册Unit3 Lesson13At School，本课在学习了第二单元早晨做什么的基础上进行教学，让学生熟悉学校，学会问路并且为接下来的学习知识做好了铺垫，学生将学习有关学校的单词和问路句型，本课是本单元的开始，因此对于学生来说，学好本课至关重要。
二．说学情学生已经学习英语一年了，尽管他们的英语知识有限，但是他们学习英语情绪高涨。
有较强的模仿能力和好奇心，并且对游戏十分感兴趣，因此，如何调动他们的学习积极性就显得尤为重要。
三．说教学目标1 知识目标：能够听懂，会说，认读单词school, classroom, library, playground听懂会说以下对话Where is theschool/classroom/library?I can show you.2. 能力目标：学生能够认、读和说重点词汇。
学生能够运用目标句型自由问答。
学生能够运用句型进行对话。
学生能够用句型进行简单的问路。
3. 情感价值观目标培养学生听英语，说英语的兴趣。
培养学生热爱校园，爱护校园环境的良好品质。
4. 教学重点：学生学会四个重点单词:school, classroom, library, playground 。
学生学会目标句型：Where’s the ….? I can show you.5. 教学难点：熟练运用句型Where’s the …..?问路。
如何使学生在真实的情境中自由运用所学的单词和句型。
四．说教法学法1 直观教学法2 情境交际法 3游戏教学法 4 合作学习法教学准备单词卡片学校图片电子白板五．说教学过程Step 1: Warm—up通过游戏询问学生早晨做什么？来引入今天的话题，引导学生早晨做完事情后，我们就该去上学了。
{设计意图}：由一个游戏导入，既复习了上单元的知识，又导入新课。
Step 2: Presentation课件出示学校的图片，领读单词。
Lesson13.《At School》(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册-冀教版(三
Lesson13.《At School》（说课稿）-2022-2023学年英语四年级上册-冀教版（三起）一、教学目标1.知识与能力•学生能够用英语流利地表达自己在学校的活动。
•学生掌握本课所学的词汇和句型。
•学生能够用所学的知识完成本课的听、说、读、写活动。
2.过程与方法•通过教学活动，激发学生兴趣，提升英语学习兴趣。
•通过引导、训练，帮助学生掌握英语口语的基本技能。
•通过多种活动形式，培养学生的合作和独立学习能力。
3.情感态度和价值观•通过教学活动，帮助学生培养良好的学习习惯和态度。
•通过教学活动，培养学生的自信心，并鼓励他们勇敢地表达自己。
二、教学重点和难点1.教学重点•本课所学的词汇和句型。
•通过多种形式，帮助学生掌握所学知识，提升英语口语技能。
2.教学难点•对于英语基础较差的学生，可能难以掌握本课所学的词汇和句型。
•教师需要注意引导学生表达自己的方式，以保证学生在英语口语方面得到较好的训练。
三、教学策略和方法1.教学策略•以学生为中心，营造轻松愉快的学习氛围。
•通过分组和角色扮演等形式，帮助学生多角度、多方面地理解和运用所学的知识。
2.教学方法•以学生为主体，教师为引导者和监督者。
•通过问答、赏析、形象描述等形式，引导学生理解和运用所学的知识。
四、教学过程1.导入•教师利用图片和视频等形式，让学生了解本课将学习的主题和内容。
•引导学生用汉语（或其他已掌握的语言）自由交流和表达，以增加学生对本课学习内容的兴趣和理解。
2.新课呈现•呈现本课的核心词汇和句型，并通过问答、赏析等形式，让学生理解和掌握所学的知识。
•引导学生模仿和主动表达，以提升学生在英语口语方面的能力。
3.课堂练习•通过多种形式的课堂练习，帮助学生巩固所学的知识，提高英语口语水平。
•学生在小组内交换意见、讨论问题等活动，以促进学生的合作和独立学习能力。
4.作业布置•布置适当的作业，让学生利用所学的知识在日常生活中运用。
•引导学生多开口交流和表达，以锻炼学生的英语口语技能。
四年级上册英语教案_Unit3Lesson13AtSchool｜冀教版
教案：四年级上册英语教案_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍学校的各个场所。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问和介绍学校的场所。
（2）学生能够通过图片和文字材料，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对学校的热爱和自豪感。
（2）培养学生积极参与课堂活动，勇于开口表达的信心和勇气。
二、教学内容2. 句型：Where is the library? It's on the second floor. Where is the art room? It's on the first floor.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语介绍学校的各个场所。
2. 难点：生词较多，学生需要通过反复练习和运用，达到熟练掌握的程度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. Prereading：教师通过提问引导学生思考学校中的各个场所，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereading：学生听录音，跟读课文，教师提示学生注意生词和句型的发音。
3. Postreading：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景对话，运用所学的词汇和句型。
六、板书设计1. 板书生词：library, laboratory, art room, music room, sports ground, pool, garden2. 板书句型：Where is the library? It's on the second floor. Where is the art room? It's on the first floor.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子，每个生词写5遍，句子写2遍。
四年级上册英语说课稿-Lesson 13 At School ｜冀教版
四年级上册英语说课稿－Lesson 13 At School一、教学内容本课旨在帮助学生掌握关于学校场景的词汇和日常交际用语，能够用英语简单地表达自己在学校中的活动。
本课的主题是“At School”，涵盖了学校内的不同地方和活动，以及相关的英语话题和表达方式。
二、教学目标1.知识目标•学习认读与书写有关学校场景的词汇，如library、gym、music room、art room等；•学习掌握有关日常交际用语，如“Where is the…?”、“It’s on the…”、“What do you do in the…?”等；•能够用简单的英语讲述自己在学校中的活动和经历。
2.能力目标•发展学生的听说读写能力，特别是听力和口语表达能力；•通过听、说、读、写等多种方式，培养学生对英语学习的兴趣；•培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.情感目标•激发学生对英语学习的兴趣和热情；•培养学生团队合作和交流的意识；•培养学生尊重他人、合理竞争、友善合作的精神。
三、教学重点•掌握有关学校场景的词汇和日常交际用语；•能够用英语讲述自己在学校中的活动和经历。
四、教学难点•能够用英语自然地表达出自己在学校中的活动，不流于机械翻译。
五、教学方法•预习、听说结合的交际式教学方法；•小组合作、互动交流的合作学习方法；•图片展示和多媒体配合的辅助教学方法。
六、教学过程设计1.热身（7分钟）•教师出示图片或介绍学校场景，让学生进行语言联想和交流。
2.自主学习（10分钟）•学生通过提供的课本、单词卡片和多媒体等材料，自主学习本节课的词汇和句型，并尝试用英语描述自己在学校中的不同活动和经历。
3.合作学习（15分钟）•将学生分组，要求每个小组根据提供的相关词汇和场景进行小组合作，以故事形式进行英语交流，介绍学生在学校中的活动。
4.展示交流（15分钟）•每个学生都要展示学习成果并与同学进行交流，学习欣赏和分享。
5.文化拓展（8分钟）•教师介绍与学校场景相关的英语国家文化，如美国、英国、加拿大等国家的学校文化。
四年级上册英语教案_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版
四年级上册英语教案_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版一、教材分析本节课是《冀教版》四年级上册英语第三单元第十三课，本课是At School话题中的一部分，主要教授关于学校场景中应用的英语日常用语，并介绍一段初中生活的情境对话。
二、教学目标1.能听懂，会说、会读以下单词：classroom, library, computer room, music room, playground.2.能听懂，会说、会读以下句型：Where is the library? It’s on the second floor. Where is the computer room? It’s on the first floor.3.能够了解初中生活场景，进一步了解国外学校文化。
4.能够了解并能够使用关于学校场景的英语日常用语。
三、教学过程1. Warm Up通过唱“Good Morning Song”活动小组的气氛，达到活跃班级氛围的效果。
2. Presentation首先通过图片展示的形式，向学生展示各种学校的场景，让学生了解不同场景对应的英文表达，学习以下单词：classroom, library, computer room, music room, playground.在介绍完各种场景名词和对应词语后，教师根据学生教室所在楼层，进一步教授以下句型：Where is the library? It’s on the second floor. Where is the computer room? It’s on the first floor.教师呈现一张初中学生通过校友会联谊活动的照片，留意照片中呈现了初中生活中的场景，引导学生进行语言辅助；3. Practice教师利用小组形式组织学生进行练习，由组员间相互提问场景名词的位置和问答工具，进一步拓展学生对学校场景场所的掌握。
Unit 3 Lesson 13 At School (教学设计)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 At School 教学设计一、教学目标1.知识目标：本节课重点单词和短语，如：classroom, library, computer room, playground, music room, art room, swimming pool。
2.能力目标：学生能够用英语描述学校的各种场所。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和向往之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：本节课重点单词和短语的学习和运用。
2.教学难点：学生能够用英语描述学校的各种场所。
三、教学内容与过程第一部分：导入（5分钟）1.介绍本节课的教学内容和学习目标，鼓励学生热爱学校、发现美好，以此作为导入。
2.让学生看一张全校区景色的图片，询问学生知道这是哪里，学生回答“学校”。
第二部分：讲解教材（10分钟）1.学校里有哪些场所？请学生依次回答，补充和校正，教师边指向针计时。
2.播放教材中的录音，让学生跟读。
3.教师通过实物、图片等手段，讲解教材内容。
第三部分：快乐学习（15分钟）1.学生分组，每组派一个代表说一种场所。
2.教师用图片和单词的方式与学生进行互动。
3.学生在小组内互相描述所在场所。
第四部分：巩固练习（10分钟）1.让学生运用所学内容回答下列问题：Where is the library? Where is the music room? ……。
2.教师适时的给予一些提示和指导。
第五部分：拓展延伸（5分钟）1.引导学生通过互相介绍手中的卡片，描述自己所在的房间和整个班级的房间。
2.鼓励学生相互发现新东西，增强学生的社交技能。
第六部分：教学总结（5分钟）1.教师总结本节课所学的知识和技能。
2.记录学生的表现并适时表扬。
四、板书设计1.classroom2.libraryputer room4.playground5.music room6.art room7.swimming pool五、教学资源教学录音、电脑、投影仪、教学图片等。
Unit3 Lesson 13 At School (说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit3 Lesson 13 At School （说课稿）一、教学目标1.学生能够掌握英语单词：classroom, library, gym, playground, canteen, music room, art room。
2.学生能够听懂并理解 At School 这一话题所涉及的简单的英语对话。
3.学生能够回答与 At School 这一话题相关的问题，并运用所学到的单词和句型进行简单的英语交流。
二、教学重难点1.教学重点：At School 这一话题所涉及的英语单词和句型，以及能够听懂和理解简单的英语对话。
2.教学难点：阅读理解和语音发音。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容本课以 At School 这一话题为主题，教学内容主要包括以下几个方面：1.At School 这一话题的相关英语单词：classroom, library, gym, playground, canteen, music room, art room。
2.At School 这一话题的相关英语句型：Where is the library? It’s on the se cond floor. What’s in the gym? There are basketballs and volleyballs.3.At School 这一话题的相关英语对话：如图所示。
2. 教学方法1.大班教学；2.图片演示；3.集体讨论；4.数字游戏；5.动手操作。
四、教学过程设计1. Warm up首先进行 Warmp up 环节，通过“Numbers Game”这一数字游戏，吸引学生的注意力，热身教学气氛。
2. Presentation接着进行 Presentation 环节，通过展示三张图，分别介绍教室、图书馆和体育馆这三个房间的名称和位置。
然后进一步介绍操场、食堂和音乐室、美术室等场所，帮助学生熟悉英语单词和句型。
3. Practice然后进行 Practice 环节，在教师的引导下，学生们跟着课件上的图片和文字，模仿对话中的问答，进一步提高学生的语言技能，培养学生听、说、读、写英语的能力。
Lesson13.《AtSchool》(教案)2023-2024学年英语四年级上册-冀教版(三起)
教案：Lesson 13.《At School》一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和日常生活。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动和课程。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词短语进行表达。
3. 情感目标培养学生热爱学校生活，乐于交流和分享的情感态度。
二、教学内容1. 主题：介绍学校和日常生活。
2. 语言知识：本课介绍了学校的一些场所和课程，以及一般现在时的用法。
3. 语言技能：听、说、读、写。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用动词短语描述学校和日常生活。
2. 难点：一般现在时的用法，以及如何正确运用动词短语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
（2）教师引导学生用中文介绍自己的学校和日常生活。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子。
（2）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的场景和人物。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示卡片，呈现本课的生词和重点句子。
（2）教师引导学生用英语进行朗读和书写。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论学校和日常生活。
（2）教师选取几个小组的汇报，进行点评和指导。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，让学生运用动词短语进行表达。
（2）教师选取几位学生的表达，进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：Lesson 13 At School句子：What's this? It's a/anWhat's he/she? He's a/an七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
四年级英语上册《Lesson 13 At school》说课稿 冀教版
Lesson 13 At school一．说教材1.教材简析我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。
通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。
2.教学目标1）知识目标能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。
2）能力目标会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路3）情感目标关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
3.教学重点和难点1）本课的教学重点是Where’s the…?2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。
4．课前准备多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带精美、直观的图片能有效吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。
因此我制作了课件，利用多媒体的优势，学习新单词，创设情境，操练新句型。
二．说教法小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率三．说学法本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
四年级上册英语教案-《Lesson At school》说课稿
Lesson 13 At school说课稿一．说教材1.教材简析我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。
通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。
2.教学目标1）知识目标能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。
2）能力目标会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路3）情感目标关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
3.教学重点和难点1）本课的教学重点是Where’s the…?2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。
4．课前准备多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带精美、直观的图片能有效吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。
因此我制作了课件，利用多媒体的优势，学习新单词，创设情境，操练新句型。
二．说教法小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率三．说学法本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
Unit 3 Lesson 13 At School (教案)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 - At School (教案)教学目标
1.学习并掌握有关在学校中的常见场景和对话
2.培养学生的听、说、读、写能力
3.增强学生们对学校生活的兴趣和热情
教学重点
学生可以听懂、会说有关在学校中的常见场景和对话
教学难点
学生能够灵活运用所学内容与同学交流
教学过程
1.导入新课：用图片展示学生在学校中的日常生活，让学生们自由发挥，介绍自己在校园里做过的事情，并主动邀请同学交流。
2.听力练习：播放听力对话，并让学生们跟读，帮助他们加深对对话中关键词汇和表达方式的理解。
3.阅读练习：分发小册子并阅读对话，学生们组合使用新词汇和表达方式，完成小作文。
4.表演练习：将学生分成小组，让他们练习和表演对话，并在课堂上展示。
5.拓展练习：使用多样化的教学工具，例如配上画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器等方式，对本节课中所学内容进行复习加强。
教具准备
•照片和图片
•听力材料
•小册子
•词汇练习游戏（如画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器）
作业安排
本节课作业：
1.完成小作文
2.练习和表演对话
3.复习本节课所学内容
教学反思
本节课我通过多种方式，如图片展示、听力练习、阅读练习、表演练习、拓展练习等，对学生进行语言训练和交流。
这些练习帮助了学生们更好地掌握了课堂内容和表达方式。
同时，我发现学生们对本节课程的热情较高，他们很积极地加入到互动交流中。
为了使学生对所学内容加深记忆，课后我会评估学生的理解程度并留给他们练习作业。
四年级上册英语教案-Lesson13Atschool冀教版(三起)
教案：四年级上册英语教案 Lesson 13 At school 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述学校里的场所和活动。
3. 能通过图片和情景，正确使用一般现在时描述学校生活。
4. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：2. 句子：1. This is my school. 2. This is my classroom.3. This is my teacher.4. This is my friend.5. What's this?6.It's a/an 7. What are these? 8. They are 9. What's in the room? 10. There are教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述学校里的场所和活动。
2. 难点：能够正确使用一般现在时描述学校生活。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, flashcards, tape recorder, worksheets.2. 学具：books, pencils, erasers, rulers, schoolbags, cups, water, fruit, games, sports equipment, musical instruments, art supplies, textbooks, notebooks.教学过程：Step 1: warmup (5 minutes)1. Greeting: Teacher asks students to greet each other in English.2. Review: Teacher asks students to review the words and sentences they have learned in previous lessons.Step 2: presentation (15 minutes)1. Teacher presents the pictures of different places in the school (e.g. classroom, office, library, playground) and asks students to guess what they are.2. Teacher introduces the new words and sentences related to the pictures and asks students to repeat them.3. Teacher shows the flashcards of the new words and asks students to match them with the correct pictures.Step 3: practice (10 minutes)1. Teacher divides students into groups and gives each group a worksheet with pictures of different places in the school.2. Students are asked to circle the pictures that match the words and sentences given on the worksheet.3. Teacher checks the answers with the students and provides feedback.Step 4: consolidation (10 minutes)1. Teacher divides students into pairs and asks them to create a short dialogue describing their school.2. Students are given time to practice their dialogue and then perform it in front of the class.3. Teacher provides feedback and encourages students to correct their mistakes.板书设计：板书Lesson 13 At school板书内容：2. 句子：1. This is my school. 2. This is my classroom.3. This is my teacher.4. This is my friend.5. What's this?6.It's a/an 7. What are these? 8. They are 9. What's in the room? 10. There are作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个写两遍。
冀教版英语4上冀教版四年级上英语第三单元教案
课题Lesson13 At school 课型新授课课时 1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点特殊疑问词where的用法教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：1.My school(1)教授新单词school, classroom, library, playground课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school.下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅)(2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks)great.(3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!2.Where is the computer room?(1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。
【优质】小学英语冀教版四年级上册Unit3Lesson13AtSchool优质公开课教案1
【优质】小学英语冀教版四年级上册Unit3Lesson13AtSchool优质公开课教案1Unit 3 Lesson 13全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 13学习目标：1. 知识目标：掌握词汇classroom, library, playground, computer room掌握句型 Where is the computer room? I can show you. Here it is.2. 能力目标：学生可以通过所学，礼貌的用英语问路。
3. 情感目标：培养自己的语言表达能力和文章的组织能力。
教学准备：服装的单词卡片、课件等教学重、难点：重点：本科重点词汇Where is the computer room? I can show you. Here it is.的用法难点：用英语培养他们的方位感。
教学过程：Part 1：温故知新，快速热身T: Good morning everyone.S: Good morning teacher.T: What do you do at this morning?S: I brush my teeth and wash my face, and then eat a breakfast, finally go to school.T: Great!Part 2：真实呈现，准确感知1. Learn new words: classroom, library, playground.2. 老师领读，让学生快速熟悉这些单词。
3. 对话练习T: Where are we?S: We are in classroom.T: Yes, if we want to borrow books, where should we go? S: Go to the library.T: Great! If we want to do sports, where should we go? S: To the playground.Part 3：分步操练，真实体验老师拿出写有classroom, library, playground卡片贴在黑板上，。
四年级上册英语教案Unit 2 Lesson13 At School冀教版(三起)
四年级上册英语教案Unit 2 Lesson13 At School 冀教版（三起）一、教学目标语言技能目标1.能够听、说、认读和书写下列单词：classroom, teacher’s desk, door, window, blackboard, chair, table, computer, phone。
2.能够询问教室里有什么物品，回答教室里有哪些物品。
3.能够简单表述教室里某物的位置。
学习策略目标1.能够独立思考，发问并解决问题。
2.能够主动参与听说活动，积极表达个人观点。
情感态度目标1.培养学生注重观察，发掘身边的事物。
2.培养学生的团队合作意识，与他人共同完成任务。
二、教学重难点教学重点1.会听、说、认读和书写下列单词：classroom, teacher’s desk, door, window, blackboard, chair, table, computer, phone。
2.能够询问教室里有什么物品，回答教室里有哪些物品。
教学难点1.能够简单表述教室里某物的位置。
三、教学过程1. Warming up1.教师打招呼并与学生互动。
2.让学生发现教室里有哪些物品。
2. Presentation1.让学生与教师一起回忆教室里的物品，教师出示单词卡片让学生读出单词。
2.引入新单词：teacher’s desk 和 phone，出示相关图片并让学生认读单词。
3. Practice1.学生与教师一起问答询问教室中有哪些物品。
2.让学生自由发言，简单描述教室中某物品的位置。
4. Production1.将学生分为小组，让他们合作实现以下任务：–描述教室中某个物品的位置。
–询问另一组教室中有什么物品。
2.每组派选一名代表，向全班展示他们的任务成果。
5. Summary1.总结学生掌握的单词和句型。
2.回答学生提出的问题。
6. Homework1.完成Homework1。
2.按要求写一篇50词的小作文，描述自己班级的教室有哪些物品，它们的位置。
Unit3Lesson13AtSchool(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 At School教材：冀教版（三起）英语四年级上册教学目标：3. 能够用What's this/that?和It's a/an来询问和介绍物品。
4. 能够用There's和There are来描述物品的数量和位置。
教学内容：3. 句型：What's this/that?和It's a/an来询问和介绍物品。
4. 句型：There's和There are来描述物品的数量和位置。
教学重点与难点：2. 难点：句型：There's和There are来描述物品的数量和位置。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、句子卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用Hello, good morning/afternoon/evening等问候语相互问候。
1.2 教师引导学生唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）2.2 教师引导学生用英文描述这些场所，如"This is a library."，"That's a playground."等。
3. 新课呈现（15分钟）3.1 教师通过PPT呈现单词卡片，引导学生读出单词，并学习单词的拼写和意义。
3.2 教师通过PPT呈现句子卡片，引导学生读出句子，并学习句子的结构和意义。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 教师组织学生进行小组活动，让学生用单词和句子描述学校里的场所。
4.2 教师选取几个小组的描述，让学生在全班面前展示，并给予评价。
5. 巩固练习（5分钟）5.1 教师给出一些物品的图片，让学生用There's和There are来描述物品的数量和位置。
5.2 教师选取几个学生的描述，让学生在全班面前展示，并给予评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson 13 At school一．说教材1.教材简析我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。
通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。
2.教学目标1）知识目标能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的对话。
2）能力目标会认读本课的单词；能用Where’s the…?进行问路3）情感目标关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
3.教学重点和难点1）本课的教学重点是Where’s the…?2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。
4．课前准备多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带精美、直观的图片能有效吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。
因此我制作了课件，利用多媒体的优势，学习新单词，创设情境，操练新句型。
二．说教法小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率三．说学法本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。
四．说教学过程本节课我设计了以下的教学环节：1. 复习旧知识学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，“老师做，学生猜”的游戏来复习上个单元学习的生活起居的词组和句型，在轻松愉快的游戏活动中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了上个单元学习的词组和句型的用法2. 呈现新课1）教学单词：school, classroom, library, playground教师播放ppt,向学生展示生动形象的画面，学生一目了然，板书单词，然后让学生跟读单词，注意单词的发言与拼写。
利用多媒体的生动画面，给学生一视觉享受，自然而然地掌握了地名名称名词。
用“摘苹果”和“哪个不见了”两个游戏来操练新单词，加深记忆。
2）听录音，操练句型3. 巩固阶段。
（创设情景，巩固新知）创设问路的情景，操练会话- Where’s the …?-I can show you.-Here it is.-Thanks.4. 反馈练习，发展新知。
Chant : School, school ,schoolLet’s go to school.Welcome to my school.为了调动学生学习的积极性，我自编chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。
让学生边听我读边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。
5. 归纳总结根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。
6.课堂作业设计完成活动手册习题五．说教学评价在本次教学中，学生们通过实物图片展示，创设情景会话操练学会了本课的生词和句型。
让学生在学中玩，在玩中学，让教材内容真正走进学生的生活，不仅在学教材，而且在用教材。
六．说板书设计重点突出、直观醒目、简介明了地概括了本课的主要内容。
Lesson 13 At schoolschool - Excuse me. Where’s the…?classroom - I can show you.library - Here it is.playground - Thanks..第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。