大象版小学科学二年级下册3.1春夏秋冬(教案)表格式
大象版小学科学二年级下册3.3 四季与植物 教案)表格式
学生1：小草春天发芽。
学生2：枫叶秋天变红。
学生3：苹果，秋天挂满枝头。
学生4：菊花在秋天开放。
学生5：植物在夏天枝繁叶茂。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
思考在科学交流会上，准备哪些内容。
交流体会，说出自己的发现和研究结果。
从游戏中，感受季节变化对植物生长的影响。
学生1：我发现苹果树春季发芽、长叶，夏季……
学生2：四季里的植物调查表
四季里的植物调查表
调查人：究究
植物
春季
夏季
秋季
冬季
杨树
发芽长叶
生长茂盛
落叶
光枝
狗尾草
发芽长叶
生长茂盛
枯萎
玉米
生长
成熟
学生3：妈妈告诉我，年轮是树木在生长过程中受季节变化影响形成的。
学生4：年轮是由于温度变化引起的植物茎分生层分生速度变化，温度高分生生长旺盛，细胞较大，木质较松；温度低生长缓慢，细胞较小。所以如果温度变化明显可能产生年轮，如果没有温度少，很多植物生长变缓或停滞，叶子全部脱落，第二年再长出嫩叶。
教师：植物是有生命的，它们也都是生物。季节的变化会对植物的生长产生影响。
（三）反思
在科学交流会上，我们都有哪些收获？
小组交流、讨论，然后回答
学生1：我们小组每个成员都积极参与了交流。
学生2：我们知道植物生长受季节变化的影响。。
学生3：表达交流可以用不同的形式……
学生4：一年生的植株会秋天枯萎死亡，果实在秋季成熟、种子开始传播。
学生5：秋天，落叶树的叶子渐渐变黄、变红，并掉落下来，常绿树几乎不变。
学生6：一年四季的天气变化，植物也随着发芽、展叶、开花、叶变色、果实成熟、落叶等变化着。
【核心素养目标】3.1《春夏秋冬》教案-小学科学大象版二年级下册
大象版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计师：同学们真是善于发现身边的美！讲授新课一、提出问题师：请同学们想一想，春去夏来，我们周围发生了哪些变化？生1：荷花开了，还可以吃冰淇淋了。
生2：天气热起来，可以穿裙子了。
生3：我家的狗都热得伸舌头了。
……二、描述师：用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
课件出示春季和夏季的景象，引导学生说出两个季节的不同1）春季的景象2）夏季的景象生1：春季夏季开花的植物不同；夏季植物更加茂盛。
生2：夏天白天时间变长。
学生思考问题。
学生用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同。
学生通过观察身边的变化，来了解季节的变化。
对比总结夏季和春季的不同。
生3：夏天气温升高，可以穿薄衣服。
……师：通过对比，我们发现了季节的改变，周围的事物也在发生着变化。
谁来总结一下这种变化呢？生：夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。
三、提出问题师：除了春季和夏季，你还知道哪些季节？有什么自然现象呢？生1：还有秋季和冬季。
展示图片生2：秋季有很多庄稼和水果都成熟了！生3：秋天菊花开了，枫叶红了。
生4：冬天要穿厚的衣服，可以堆雪人、打雪仗。
学生讨论交流秋季和冬季的特征。
学生描述自己喜欢的季交流秋季和冬季的不同。
……小结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的现象。
四、表达交流最喜欢的季节师：描述自己喜欢的季节，并说说理由。
我最喜欢____季，因为___________。
五、设计制作制作四季大转盘。
要求：在圆环分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。
分组玩转大转盘。
六、拓展延伸播放视频：四季形成的原因。
节，并说出理由。
制作大转盘复习巩固四季的不同特征。
通过拓展，帮助学生理解四季形成的原因课堂练习 1.连一连，把不同季节与其对应的天气、动植物的特点和人的活动连起来。
答案：完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。
通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计7
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计7一. 教材分析《春夏秋冬》是湘科版科学二年级下册的一课，主要让学生了解春夏秋冬四季的特点，以及季节变化对自然界和人们生活的影响。
教材通过生动的图片、实例和简单的科学知识，引导学生感知季节变化，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察力和表达能力，但对于季节变化的科学原理还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解季节变化的原因。
三. 教学目标1.让学生了解春夏秋冬四季的特点及季节变化对自然界和人们生活的影响。
2.培养学生观察季节变化的能力，提高他们的科学思维。
3.培养学生合作、交流的能力，提高他们的语言表达能力。
四. 教学重难点1.季节变化的科学原理。
2.学生观察、思考能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，引导学生观察、思考季节变化。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
六. 教学准备1.准备四季的图片、实例等教学资源。
2.准备教学课件，展示季节变化的现象。
3.准备分组讨论的小组任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四季变化的图片，引导学生关注季节变化的现象。
教师提问：“你们知道四季有哪些变化吗？”让学生自由发言，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现春夏秋冬四季的特点，以及季节变化对自然界和人们生活的影响。
如春天万物复苏，夏天炎炎烈日，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。
同时，引导学生观察季节变化的原因，如温度、光照等因素。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教材实例，观察和分析季节变化的现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
如组长带领组员观察校园里的植物、天气等变化，记录下季节的特点。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们观察到了哪些季节变化的现象？”让学生分享自己的观察结果，加深对季节变化的理解。
2.四季与动物-大象2017版二年级科学下册教案
2.四季与动物-大象
二年级科学下册教案
一、教学目标
1.在知道四季的基础上，学习大象生活和习性。
2.了解大象的生存环境和饮食习惯。
3.能够简单描述大象的生活和习性。
二、教学准备
1.教材《自然》二年级下册。
2.大象的图片和视频。
3.知识小测试。
三、教学步骤
3.1 导入环节
1.教师播放大象的视频，让学生们观察大象的形态和生活习性。
2.引导学生们思考，大象是一种什么动物？它们生活在什么地方？喜欢吃什么食物？
3.2 学习环节
1.播放教材第二单元的视频，了解大象的生存环境和饮食习惯。
2.带领学生阅读教材，简单了解大象的生活和习性。
3.让学生尝试回答以下问题：
–大象的形态和特征有哪些？
–大象生活在哪些地区？
–大象们喜欢吃什么食物？
–大象有哪些习性和行为？
3.3 小结环节
1.教师引导学生们回顾本节课所学内容，简单总结大象的生活和习性。
2.教师进行知识小测试，检查学生对于大象知识的掌握情况。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生们了解了大象的形态特征、生存环境、饮食习惯和生活习性，引发了学生对于大象这种动物的兴趣和好奇心。
在教学过程中，针对学生的认知能力和接受程度，教师选取了适宜的教学方式和语言表达方法，提高了教学效果。
在后续的教学过程中，我们将继续深入探究大象的生活习性，培养学生们的动物保护意识，促进学生环保意识的提高。
《春夏秋冬》教学设计
阐述冬季动植物如何适应寒冷环境，如迁徙、冬 眠、储存食物等生存策略。
冬季节日与习俗
介绍与冬季相关的传统节日，如圣诞节、春节等 ，让学生了解不同文化背景下的冬季庆祝活动。
教学方法与手段
1 2 3
讲授法
通过教师讲授，向学生传授冬季相关的知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨与冬季相关的话题 ，如“如何应对寒冷天气”、“不同地区的冬季 风俗”等。
布置观察作业，让学生观 察并记录春天的景象和动 植物变化，培养学生的观 察力和记录能力。
实践与体验
组织学生进行春游等户外 活动，让学生亲身感受春 天的气息和美丽，加深对 春季的理解和认识。
拓展与延伸
引导学生阅读春季相关的 文学作品，如诗歌、散文 等，拓展学生的文化视野 和审美情趣。
03
夏季篇章教学设计
秋季的动植物变化
介绍秋季动植物的变化，如候 鸟南飞、昆虫躲藏、植物准备
过冬等。
秋季的节日与文化
让学生解秋季的重要节日和 文化，如中秋节、重阳节等，
传承和弘扬传统文化。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设秋季的情境，让学生 在身临其境中感受秋季的氛围
和特点。
观察法
组织学生到校园或公园等地观 察秋季的自然景观和动植物变 化，培养学生的观察力和发现 美的能力。
感谢您的观看
THANKS
教学方法与手段
情境教学法
通过创设生动的夏季场景，让学生在模拟的环境中感受夏季的氛 围和特点，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学
利用图片、视频等多媒体资源，展示夏季的美丽景色和丰富文化， 帮助学生更好地理解和感受教学内容。
探究式学习
引导学生通过观察和实验等方式，自主探究夏季的自然现象和科学 知识，培养学生的实践能力和创新精神。
【新教材】最新大象版科学二年级下册《四季与植物》教案教学设计
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版科学二年级下册《四季与植物》教学设计教学目标：科学概念1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。
2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。
过程与方法1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。
2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
情感、态度、价值观激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。
教学重点：逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。
教学难点：分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。
教学准备：教师准备：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件B．狗尾草实物及其在四季变化的课件C．一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查教学过程：一、谈话引入：1．同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。
比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。
2．你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）3．植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。
二、走进植物，了解它们的四季变化（一）生活中，植物是我们的好朋友，让我们一起走近它，看看它有什么变化。
仔细思考它们为什么会有这些变化？1．播放资料：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件B．出示狗尾草的四季变化课件C．播放一年四季常绿植物的图片：松树、柏树、大叶黄杨2．在组内交流你们的想法。
（四季中，落叶植物：一般春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃常绿植物：四季常青，但也有微小变化）3．为什么植物在四季中会有这些变化呢？（植物或动物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。
春夏秋冬教案(最新4篇)
春夏秋冬教案(最新4篇)春夏秋冬教案篇一教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程一、谈话激趣，引入新课师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
学习课文(一)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的`内容？(教师适当的语言和动作提示生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？(教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？)生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
大象版科学小学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计
《春夏秋冬》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第三单元第一节《春夏秋冬》，内容从谈话导入引导学生用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
又从一年中的春、夏、秋、冬四个不同季节出发，讨论不同季节有不同的现象。
通过交流讨论，学生将四季变化与现象相对应，激发学习兴趣，达成学习目标。
学生分析：
学生在日常生活经验中已有对四季的了解，并且在季节与部分动植物联系方面也能够建立一定的认知体系，但是对于四季里天气影响和动植物的不同表现还缺乏整体的认识。
二、学习目标：
1．知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
2．对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
三、学习重点：
知道一年有春、夏、秋、冬四季，不同季节有不同的现象。
四、学习难点：
对坚持观察四季天气变化和动植物变化表现出探究兴趣。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：。
《春夏秋冬导学案-2023-2024学年科学大象版》
《春夏秋冬》导学案第一课时一、导语《春夏秋冬》是一部以四季为主题的传统韩国民间故事。
它以四位孩子和四个仙女的故事为主线，通过叙述他们在不同季节中的冒险经历，援助孩子们了解四季的变化和不同季节的特点。
本导学案将引导同砚深度沉思四季的意义，培育他们对自然界的关爱与保卫认识。
二、教学目标1.了解四季的更替和不同季节的特点；2.培育同砚的观察力和表达能力；3.激发同砚保卫自然环境的认识。
三、教学重点与难点重点：了解四季的特点，理解故事的主要内容；难点：联系故事内容进行沉思和表达。
四、教学筹办1.故事《春夏秋冬》原文及相关图片；2.教学课件；3.同砚绘本和颜色工具。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.播放四季歌曲，引导同砚回想四季的特点；2.展示《春夏秋冬》故事相关图片，激发同砚爱好。
第二步：进修故事（20分钟）1.播放《春夏秋冬》故事，让同砚跟读；2.谈论孩子们在不同季节中的冒险经历，并引导同砚总结每个季节的特点。
第三步：分组谈论（15分钟）1.将同砚分成四人小组，让他们依据故事内容，谈论每个季节的特点和孩子们的冒险经历；2.每组派一名代表进行分享，其他同砚进行补充和评论。
第四步：小组绘本创作（30分钟）1.让同砚选择一个季节，结合故事内容，绘制属于自己的四季绘本；2.鼓舞同砚发挥想象力和创设力，展示他们对四季的理解和表达。
第五步：展示与总结（15分钟）1.同砚展示自己的绘本作品，并用故事中的语言介绍自己创作的内容；2.老师引导同砚总结四季的特点和孩子们的冒险故事，强调保卫环境的重要性。
六、作业安置1.完成四季绘本的补充与润色；2.写一篇短文，描述自己最喜爱的季节及原因。
七、教室反思通过本节课的进修，同砚不仅了解了四季的特点，还培育了观察力和表达能力。
同砚通过绘本创作，将抽象的观点详尽化，援助他们更深度地理解四季的意义。
在将来的教学中，应该更加重视培育同砚对自然环境的保卫认识，使他们成为具有责任感的环保人才。
二年级科学春夏秋冬
二年级科学春夏秋冬标题：春夏秋冬春天，是万物复苏的季节。
天气逐渐变暖，花朵争相开放，树木开始发芽，小草也探出了头。
春天的雨特别温柔，给大地带来了生机和活力。
人们纷纷走出家门，去感受春天的气息。
夏天，是太阳最热烈的时候。
天空中骄阳似火，人们都躲在家里不愿出来，但是水里的孩子却在欢乐地嬉戏。
晚上还有数不尽的星星，可以让我们自由想象。
秋天是一个收获的季节。
庄稼都成熟了，一片金灿灿的好景色；树上还有一些果子没有摘完，小动物们也在忙着收集过冬的食物。
冬天则是一年中的尾声。
雪姑娘带来了厚厚的白雪，小朋友们在打雪仗、堆雪人……冬天的寒风刺骨也没有阻碍我们的玩心！这就是我们身边的四季变化，让我们一起用心去观察和感受吧！《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学设计一、教学目标1、学生能够准确地描述春、夏、秋、冬四个季节的基本特征，了解它们在时间、天气、景色等方面的差异。
2、学生能够掌握与四季相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力。
3、学生能够理解四季的重要性，提高对自然环境的认识和关注。
二、教学内容1、四季的特征和差异。
2、与四季相关的词汇和表达方式。
3、四季的重要性及其与人类生活的关系。
三、教学步骤1、导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等方式，引导学生回忆自己最喜欢的季节，并描述该季节的特点和感受。
2、四季的特征和差异（15分钟）教师通过图片和文字相结合的方式，向学生展示春、夏、秋、冬四个季节的时间、天气、景色等方面的差异，并引导学生总结出各个季节的基本特征。
3、与四季相关的词汇和表达方式（20分钟）教师通过展示图片或例句的方式，向学生介绍与四季相关的词汇和表达方式，并引导学生通过小组讨论等方式，互相学习掌握相关词汇和表达方式。
4、四季的重要性及其与人类生活的关系（20分钟）教师通过讲解和展示图片等方式，向学生介绍四季对人类生活的影响，如季节变化与农业、天气、穿衣、活动等方面的关系。
同时引导学生思考如何保护自然环境，合理利用资源。
最新大象版科学二年级下册3.1 春夏秋冬 教案
第三单元四季与生物1．春夏秋冬【教学分析】本课从春夏季节的比较入手，学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的表现等等都是不同的。
然后搜集事实证据——四季的不同现象。
在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象，四季里的动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识。
【教学目标】（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。
（2）在教师指导下，能用语言对常见的自然规律进行简单描述。
【教学准备】（1）材料准备：准备不同季节的衣服、太阳落山时刻表以及不同季节的风景照片。
制作四季大转盘的卡纸、尺子、剪刀等。
（2）活动场地：多媒体教室或实验室。
【教学过程】（1）视频导入：同学们，春去夏来，我们的身边发生了哪些变化？请同学们从视频中找出春季和夏季的不同景象。
生：天气变热，大树变得茂盛……（2）科学描述：课前布置同学们回家搜集了四季的资料，你用自己喜欢的方式描述春季和夏季的不同景象吗？生：我发现天气越来越热了，我们换上了夏季校服。
师：对的，你观察得真仔细！夏季天气变热。
生：（指着课程表）我们换了新的时间表，开始午休，放学也晚了。
师：你真是生活中的有心人，给你鼓掌！夏季白天时间变长了。
生：我带来了不同季节的照片，我发现春季花儿开放了，夏季植物长得更茂盛了。
师：对，植物也在不断生长着。
（3）过渡：你还知道哪些季节，它们各有什么现象？讨论：其他的季节的现象。
（4）活动：连一连，把四季和对应的天气、动植物和人们活动连起来。
春季 夏季秋季冬季 结论：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同季节有不同的现象。
（5）表达交流：我最喜欢的季节。
说说你最喜欢的季节，并说说理由。
（6）设计制作：四季大转盘，教师引导孩子用卡纸、尺子、剪刀仿照天气大转盘的形式，从小到大的圆盘上分别写上不同天气、动植物、人的活动。
每组同学分工合作，集体制作一个四季大转盘。
（7）然后教师引导学生进行游戏：转动四季转盘，将四季变化与现象相对应。
大象版二年级下册科学3.1《春夏秋冬》教学课件
（二）描述 用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。
太阳落山时刻表
季节
春季 夏季
时间
3月20 日 18:37
6月18日19:41
春天，冰雪消融，大地苏醒了。 春天里风是暖暖的，像母亲 的手抚摸这一样！ 春天的柳丝长长的，像少女的 长发！
夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。
夏季里，雨多了，雨量大了。
夏季与春季里现象个不相同，只 要我们仔细观察，就有不同的发现。 夏季和春季相比，气温逐渐升高 ，植物更加茂盛，白天时间变长。
（三）提出问题 我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？
还有秋季和冬季。
秋季好多庄稼和水果都成熟了。
冬季会下大雪，可以滑雪、堆雪人！
冬季天气很冷要穿厚衣服！
秋天里，树叶是黄的，落在地 上像铺了地毯一样！ 冬天里，雪花飞舞，大地像盖 上了厚厚的棉被。
我比较喜欢秋天, 每 次看到晚霞落下的时候, 夕阳西下,就有一种很幸 福的感觉,黄色语与红色
交相辉映，充满希望！
我喜欢冬天，冬天万
物都成了银装素裹的，我 们可以赏雪，可以堆雪人
，可以打雪仗……
（五）设计制作 四季大转盘源自在圆环上分别 写上与不同季节对 应的天气、动物或 植物的特点，以及 人的活动。
现现象，积累经验，增长知识吧！
板书设计
第1课 春夏秋冬 春夏秋冬 不同现象
喜欢四季的理由
作业布置
画一画，四季中最美的风景， 说出自己的感受。
游戏： 转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。
说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、
动物或植物的特点及人们的活动。
课堂练习
春天来了，说一说，身边有哪些变化？
柳树长出了新芽，树上的小鸟也
二年级下册科学教案 第三单元1.《春夏秋冬》 大象版 (1)
春夏秋冬【教学目标】1．会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
2．在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。
3．能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
【教学重难点】教学重点：学生体会四季的不同。
教学难点：四季对动植物的影响。
【教学准备】PPT和视频【课标分析】1．知道与四季相关的一些自然现象；在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
2．在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3．在教师指导下，能利用多种感官，观察不同对象的外部形态特征及现象。
【学情分析】已知：学生知道一年中有四季。
未知：四季中有哪一些变化。
障碍：四季对动植物有怎样的影响？【教学过程】一、活动导入。
初步感受四季——播放视频或者照片导入新课。
师：同学们，大家都来分别说说春天、夏天、秋天、冬天你都有哪些感受呢？生1：春天我看到了许多花都盛开。
生2：夏天我觉得很热，让我很想去游泳。
生3：秋天我觉得很舒服，不热也不冷。
生4：冬天让我感觉到寒冷，我要穿棉袄。
二、探究活动。
从不同的方面，学生感受四季变化。
（1）一年中大自然有哪些变化？学生辨认四季的图片来回答一年四季大自然的变化。
（能够比较不同季节动植物和人类的生活。
）（2）季节影响人类的活动。
学生回答“一年四季人们的不同活动都有哪些？”（知道人类受大自然的影响。
）（3）动植物随季节的变化而发生变化。
通过图片展示，学生来归纳总结四季中动植物的变化。
（能表达自己的观点，并愿意倾听他人的信息。
）（4）同学们讨论一下，季节变化对于人们的活动都有哪些影响？例如：①冬天到了，人们穿上了厚衣服。
②春天来了，我们去放风筝。
③秋天到了，我们去摘果子。
④冬天到了，我们去堆雪人。
三、拓展活动。
同桌二人一人选择画《春天》一人画《秋天》，并比较不同之处。
巡视学生画春天和秋天，引导学生比较不同。
师：同学们，有谁可以来说说这两个季节的特点呢？生1：春天鲜花盛开，可美了。
小学二年级科学《不同的季节》精品教案
小学二年级科学《不同的季节》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级科学教材第四单元《不同的季节》第二章《四季的变换》。
教学内容详细包括四季的名称、特点及形成原因，通过观察和体验，让学生了解四季变化对自然界和人类生活的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的名称、特点及形成原因，培养学生的季节意识。
2. 培养学生观察、描述、分析四季变化的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注季节变化对自然界和人类生活的影响，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：四季形成原因的理解，以及季节变化对自然界和人类生活的影响。
教学重点：四季的名称、特点及观察、描述、分析四季变化的能力。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、四季变化视频、地球仪、气温计等。
学生准备：画纸、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示四季图片，让学生描述图片中的季节特点，引导学生关注季节变化。
2. 讲解四季知识（15分钟）（1）讲解四季的名称、特点及形成原因。
（2）通过地球仪、气温计等教具，演示四季变化对地球的影响。
3. 观察体验（10分钟）（1）组织学生观察校园内的植物，记录四季变化对植物的影响。
（2）让学生描述四季变化对人类生活的影响，如穿着、饮食等。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 四季的名称、特点及形成原因。
2. 四季变化对自然界和人类生活的影响。
3. 观察记录表。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你所在地区四季的特点，并分析形成原因。
答案：略。
2. 作业题目：举例说明季节变化对自然界和人类生活的影响。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了四季的名称、特点及形成原因，培养了学生的季节意识和科学素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计5
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计5一. 教材分析《春夏秋冬》是湘科版科学二年级下册第三单元第一课的内容。
本课主要通过学生对春夏秋冬四季的特征的了解，让学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然的情感。
教材以图文并茂的形式，展示了四季的变化和特征，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对四季的变化有一定的感知。
但学生对四季的科学概念和特征的理解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解四季的变化和特征，知道春夏秋冬的顺序。
2.过程与方法：培养学生观察自然、表达自然的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解四季的变化和特征，知道春夏秋冬的顺序。
2.难点：让学生运用科学的方法观察和表达四季的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在情境中感受四季的变化。
2.观察法：引导学生观察自然，发现四季的特征。
3.表达法：鼓励学生用语言、绘画等形式表达自己对四季的感受。
六. 教学准备1.准备四季的图片、视频等媒体资料。
2.准备画纸、画笔等绘画工具。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示四季的图片，引导学生关注四季的变化。
–提问：“你们知道四季有哪些变化吗？请来说一说。
”2.呈现（10分钟）–教师通过视频资料，展示春夏秋冬四季的变化。
–引导学生观察视频中的四季特征，并做好笔记。
3.操练（10分钟）–学生分组，每组选择一个季节，用画笔和画纸描绘出所选季节的特征。
–教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.巩固（10分钟）–每组学生展示自己的作品，并用语言描述所描绘的季节特征。
–教师点评学生的作品和描述，给予肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生思考：“四季的变化对我们的生活有什么影响？”–学生发表自己的观点，教师总结并讲解四季变化对生活的影响。
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬 》教学设计
湘科版科学二年级下册3.1《春夏秋冬》教学设计一. 教材分析《春夏秋冬》是湘科版科学二年级下册3.1的内容，主要介绍了春夏秋冬四季的特点和变化。
本节课通过观察自然现象，让学生了解四季的划分以及各季节的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对四季的认识较为模糊，需要通过实践活动进一步加深理解。
学生在日常生活中接触到的自然现象较多，但对于四季的划分和特点缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、实践，从而提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解四季的划分和各季节的特点。
2.培养学生的观察能力、表达能力和科学思维。
3.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
四. 教学重难点1.四季的划分和各季节的特点。
2.培养学生观察自然、分析问题的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动：让学生亲身体验四季的变化，提高学生的实践能力。
3.小组合作：学生分组进行观察、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含四季的图片、视频等资料。
2.实物道具：四季衣物、植物等。
3.观察记录表：用于学生记录四季变化。
4.教学场地：户外观察场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季图片，引导学生谈论各自对四季的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现四季的划分和特点，让学生初步了解四季的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行户外观察，记录四季的变化。
教师巡回指导，引导学生关注季节特点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察到的四季变化，让学生加深对四季特点的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：四季变化对生活和环境有哪些影响？学生发表自己的想法，培养学生的科学思维。
大象版-科学-二年级下册-《春夏秋冬》教学课件
请你想一想：
•我们还知道哪些季节？
•它们各有什么现象？
•你最喜欢哪个季节？说一说自己 的理由。
春
夏
秋
冬
设计制作四季大转盘
在圆环上分别写上与不同 季节对应的天气、动物或植 物的特点，以及人的活动。
玩一玩：
转动四季大转盘， 将季节与现象对应起来
杨
秋下 夏冬
春雪
树 落 光 叶
子
滑天 雪气 、冷 堆， 雪穿 人厚
春夏秋冬
《春夏秋冬》教学课件 大象版小学科学二年级下册第三单元第一节
春去夏来， 我们周围发生了哪些变化？
用自己喜欢的小学
春季：3月20日 18：37
夏季：6月18日 19：41
我们发现：
点击添加标题
夏季和春季相比， 气温逐渐升高， 植物更加茂盛， 白天时间变长。
衣 服 ，
大象版二年级下册科学《四季与植物》教学课件
尾
长叶 茂盛
草
杨树 发芽 生长 落叶 光枝
长叶 茂盛
玉米
生长 成熟
调查后我发现：
科 学
秋冬季节气温较 低，降水减少，很多
小 植物生长变缓或停滞，
报 叶全部脱落，第二年
再长出嫩叶。
思考：
在不同的季节， 植物有哪些不同的 生命现象？ 说出你的发现。
反思：
接龙游戏：
每人说出一个季节变化 影响植物生长的例子。 例：小草春天发芽。 枫叶秋天变红 ……
四季与植物
大象版小学科学二年级下册第三单元第三节
“四季与植物”
请你这样汇报：
• 1.我研究的是…… • 2.我的发现…… • 3.我是怎么知道这些的？
查阅资料后我发现：
妈妈告诉我： 年轮是树木在生长过程中 受季节变化影响形成的。
四季里的植物调查表
植物 春季 夏季 秋季 冬季
狗
狗尾草 发芽 生长 枯萎
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学生2：天气热起来了。
学生3：荷花也开了。
学生4：我家的狗都热得伸舌头了。
学生5：可以到河里去游泳了。
教师：夏季和春季里还有许多许多现象，我们用不同的方式描述一下吧。
（二）描述
用自己喜欢的Leabharlann 式描述夏季和春季的不同现象。学生思考，小组交流，然后回答。
太阳落山时刻表
季节
时间
春季
3月20 日 18:37
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放儿歌《四季歌谣》。
同学们，听完这首儿歌，一年中有几个季节？
学生思考，回答。（春夏秋冬）
在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？
今天，我们就来一起学习《春夏秋冬》。
思考，回答。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？
学生思考，交流，然后回答。
教师总结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的现象。
（四） 表现交流最喜欢的季节
我们最喜欢哪个季节？说一说自己的理由。
小组交流、讨论，然后谈其中的体会。
学生1：我喜欢春天，因为春天，万物复苏，春暖花开，所谓一年之计在于春，是希望的象征，她宛如一位花季少女，带给我们生活的希望，让我们鼓起勇气面对一年的困难磨难！
板书
第1课春夏秋冬
春夏秋冬 不同现象
喜欢四季的理由
（三）提出问题
我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？
小组交流、讨论，然后回答
学生1：还有秋季和冬季。
学生2：秋季好多庄稼和水果都成熟了。
学生3：冬季会下大雪，可以滑雪、堆雪人！
学生4：冬季天气很冷要穿厚衣服！
学生5：秋天里，树叶是黄的，落在地上像铺了地毯一样！
学生6：冬天里，雪花飞舞，大地像盖上了厚厚的棉被。
课堂练习
春天来了，说一说，身边有哪些变化？
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
画一画，四季中最美的风景，说出自己的感受。
课堂小结
一年中，季节不同，现象不同，感受不同，让我们在四季中，发现现象，积累经验，增长知识吧！
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
《春夏秋冬》教案
课题
春夏秋冬
单元
三单元
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
1.了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。
2.能用语言进行描述春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。
3.通过学习更加热爱一年的四季，热爱大自然。
重点
了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象，能用语言进行描述。
难点
体会喜欢不同季节的不同情感。
教学过程
学生活动，动脑筋，动手制作。
游戏：转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。
说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、动物或植物的特点及人们的活动。
学生转动转盘，自由说出转动的结果。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
感知科技产品的体会。
通过交流体会科技给生活带来的变化。
从生活中感受科技产品的作用，增强学生热爱可得意识。
学生2：我喜欢夏季，因为夏天充满了活力，充满激情。
学生3：我比较喜欢秋天,每次看到晚霞落下的时候,夕阳西下,就有一种很幸福的感觉,黄色语与红色交相辉映，充满希望！
学生4：我喜欢冬天，冬天万物都成了银装素裹的，我们可以赏雪，可以堆雪人，可以打雪仗……
（五）设计制作 四季大转盘
在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。
夏季
6月18日19:41
学生1：春天，冰雪消融，大地苏醒了。
学生2：春天里风是暖暖的，像母亲的手抚摸这一样！
学生3：春天的柳丝长长的，像少女的长发！
学生4：夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。
学生5：夏季里，雨多了，雨量大了。
教师：夏季与春季里现象个不相同，只要我们仔细观察，就有不同的发现。
夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。