关于创业基础的论文
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三一文库()/论文〔关于创业基础的论文〕
创业需要什么基础?以下小编为你整理了关于创业基础的论文,希望对你有所参考帮助。
▲摘要:创业基础课程应以培养内创业者为目标,以岗位创业为主线,引导学生树立科学的创业观;以培养创业精神为核心,以锻炼创业能力为主,将课程教学内容划分为三个模块;采取“角色扮演”等多种教学方法,运用“模拟创业大赛”等考评方式,让学生进行创业实践模拟体验,培养学生的创新创业能力。更多创业论文相关范文尽在p期刊论文网。
▲关键词:创业论文
▲一、创业基础课程教育中普遍存在的问题
▲1.课堂形式单一,以教师讲授为主
高校目前开设的创业基础课程,由于场地、教材、学生人数的诸多限制,仍然以教师讲授为主,内容基本都是从注册企业开始,再到团队组织、人员招聘,直到市场营销等环节,学生将创业应该具备的程序、条件和能力理解得太过理
论化、理想化,学生到了实际创业时,才发现课堂上的那些概念和案例根本起不到作用。一个在校期间兼职做艺术焰火燃放的学生告诉我,他满怀热情地学习了创业课中谈判技巧,可当他去找客户谈订单时,根本无法运用在课堂上学到的、当时认为很有用的所谓的技巧。这说明,以教师讲授为主的课堂形式,也许只能满足学生的些许求知欲,根本不能实现对学生创业精神、意识的培养以及创业能力的提高。这样的教学模式培养出来的学生往往存在着理论知识水平高而动
手能力低和创新意识薄弱等问题。
▲2.开课对象不明确,课堂效果无法保证
我国的创业教育起步较晚,2012年开设创业基础课程的高校仅占所有高校的0.9%,不仅如此,目前高校的创业基础课大多是以选修课形式开设,不被学生重视。学生选修该课程时的目的不明确,有些只是为了凑足学分,有些只是为了跟好朋友结伴上课,甚至有些学生是别无他选才勉强选修创业基础课程。在某些开设该课程的高校中,还存在不分学生专业、年级,几百人在一个大阶梯教室里接受创业教育的情况。以上这些原因造成了教学方法不明确、学生课堂的参与度不统一、教师组织课堂难度大等困难,这直接导致创业基础的教学目标无法达到,学生很难真实体验创业。有创业理想的学生在这样的环境中学习也无法达到选修这门课程的
初衷。
▲3.教师素质有待提高
目前在开设创业基础课程的高校中,普遍存在师资力量不完备、结构不合理的现象。教师主要来自管理、经济等学科,甚至有些高校的教师是从团委、就业部门临时抽调的,为了能够讲授创业基础课程,只进行了短期培训。教师本身就没有创业实践经验,因此也谈不上指导学生创业;教师讲
课内容空洞、无趣,照本宣科。殊不知,创业教育是一门应用性非常强的学科,不能只注重向学生灌输理论知识,需要更加注重理论与实践的结合,更加注重实际创业经验的分享。
▲二、探索创业基础课程的教学方法
▲1.树立交往的教学理念
首先,建议将教室内的桌椅摆放成U形,学生的桌椅围成大半个圈,最好五六个学生围坐一张桌子,这样方便开展小组讨论,老师站在中间靠前位置讲课。这样做的优点在于方便学生和老师随时站起来演示。同时,老师和每个学生的距离相等,老师随时可以走到学生面前辅导或讲解,增进教与学的互动性。
其次,教师要树立交往的教学理念,即在教学过程中要注重与学生的情感交流,同时要体现人文关怀。在教学实践中,师生关系融洽,往往能够增强学生的学习兴趣和课堂参与度,使得学生不仅成为学习的主体,更成为教学活动的参与者。教师不要一味地发号施令、裁判对错,而是要与学生