《传染病》学教学大纲(新)
传染病学教学大纲
传染病学教学大纲总学时：40；理论学时：20；实验学时：20前言传染病学是临床学重要课程之一。
根据培养目标的要求，通过教学。
使学生能够掌握防治传染病的基础理论、基本知识和基本技能，为加速控制、消灭某些重要的传染病打下基础，为提高我国人民健康水平服务。
传染病学包括寄生虫病。
第五版教材内所选编的病种以国内常见病为主；由于国际交往日益频繁，即使在我国已经消灭的某些传染病仍有发生的可能，所以同时编入。
病种的分类主要以病原学为依据，以有利于贯彻预防为主精神。
教材内的有供课堂讲授，有的在实习中参阅，有的为自学之用。
本大纲内安排的讲课，可根据内容提出不同的深度，有的内容需要“掌握”，则要深讲、讲透；有的需要“熟悉”，则要重点地讲；有的需要“了解”则要作概括的讲解或自学。
因之各章内容可“详细讲解”，或“全面讲解”，或“一般介绍”，加以区别。
各章节中必须掌握的内容，要求学生深刻理解、记忆，并能融会贯通，熟悉的内容，要理解和记住要领与特点，必须掌握和熟悉的内容是课程的基本内容。
教学时数分配表一、总论目的要求1、掌握传染的概念。
2、掌握传染病的概念。
3、掌握传染过程的三要素及传染过程的表现形式和临床意义，不同表现发生的大致比例，结果和意义。
4、熟悉传染病流行过程的三个基本环节。
5、掌握的基本特征及临床特征。
6、掌握的诊断与治疗。
7、熟悉传染病的预防。
8、了解传染病的范围，当前对传染病的认识。
9、学习传染病的目的，祖国医学对传染病的认识。
教学重点、难点1、重要讲解传染的概念，传染过程的表现及意义，不同表现发生的大致比例。
传染过程中病原体致病能力包括的内容。
2、一般介绍：传染过程中免疫应答的作用：非特异性免疫、特异性免疫。
3、一般介绍：传染病的发展具有阶段性。
传染病中导致组织损伤发生的方式：直接侵犯、病毒作用、免疫机制。
重要病生变化。
4、重点讲解：流行过程的基本条件：传染源、传播途径、自然因素，人群易感性、影响流行过程的因素。
传染性疾病教学大纲和目标
传染性疾病教学大纲和目标传染性疾病教学大纲和目标随着科技的不断发展和社会的进步，人类面临的挑战也日益增多。
其中一个重要的挑战就是传染性疾病的防控。
为了提高公众的健康意识和应对传染性疾病的能力，教育部门制定了传染性疾病教学大纲和目标，以确保学生能够全面了解传染性疾病的危害、预防和控制方法。
首先，传染性疾病教学大纲和目标的核心是传播途径和预防措施。
学生需要了解传染性疾病是如何通过空气、水、食物、血液和性接触等途径传播的，以及如何通过个人卫生、环境卫生和社区卫生等手段预防传染病的发生和传播。
这些知识将帮助学生养成良好的卫生习惯，提高自我保护能力。
其次，传染性疾病教学大纲和目标还包括传染病的病原体和症状。
学生需要了解各种传染病的病原体，例如细菌、病毒、寄生虫等，以及它们引发的症状和临床表现。
通过学习这些知识，学生可以更好地判断自己或他人是否感染了传染病，并及时采取相应的措施。
此外，传染性疾病教学大纲和目标还包括传染病的流行病学特征和防控策略。
学生需要了解传染病的流行规律，例如季节性流行、人群易感性等，以及传染病的防控策略，例如疫苗接种、个人防护、隔离措施等。
这些知识将帮助学生更好地了解传染病的防控原则和方法，提高应对传染病的能力。
另外，传染性疾病教学大纲和目标还涵盖传染病的社会影响和应对措施。
学生需要了解传染病对个人、家庭和社会的影响，例如经济损失、社会恐慌等，并学习如何应对传染病的社会影响，例如加强卫生宣传、提高公众健康意识等。
这些知识将帮助学生更好地理解传染病对社会的影响，培养公民意识和社会责任感。
最后，传染性疾病教学大纲和目标还强调了传染病的国际合作和全球防控。
学生需要了解传染病的跨国传播和全球合作的重要性，以及国际组织和国家之间在传染病防控方面的合作机制和措施。
这些知识将帮助学生更好地了解传染病的全球性挑战，增强国际视野和全球意识。
总之，传染性疾病教学大纲和目标的制定旨在提高学生对传染病的认识和应对能力。
传染病学教学大纲
《传染病学》教学大纲课程名称:传染病学总学时: 36学时(理论34学时,见习2学时)开课单位: 内科学教研室适用专业:临床医学专业三年制大专推荐教材:《传染病学》刘应麟主编,人民卫生出版社,2003年,第3版。
参考书: 《传染病学》人民卫生出版社, 李刚主编,2003年,第五版。
一、教学目的与要求传染病学是临床医学重要课程之一，根据培养目标的要求，通过理论与实践教学，使学生能够掌握传染病的基本知识、基础理论和基本技能。
传染病学教学大纲所选编的病种以国内常见病为主，病种的分类均按病原体分类为依据，学生应当在牢固掌握基础医学及内科学知识的基础上掌握本学科内容，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
传染病学时数为36学时，其中课堂讲授为36学时，见习为2学时。
二、教学内容、学习基本要求和学时分配总论（6学时）教学内容：（一）传染与免疫1、重点讲解传染的概念。
2、详细讲解传染过程的表现；病原体被清除，隐性感染，显性感染，病原携带状态，潜伏性感染。
（二）传染病的发病机理1、一般介绍传染病的发生与发展。
2、重点讲解组织损伤的发生机理。
3、重点讲解重要的病理生理变化。
（三）传染病的流行过程及影响因素1、一般介绍传染病流行过程的概念。
2、重点讲解流行过程的基本条件：传染源、传播途径、人群易感性。
3、一般介绍影响流行过程的因素：自然因素、社会因素。
（四）传染病的特征1、重点讲解传染病的基本特征：有病原体、有传染性、有流行病学特征、有感染后免疫。
2、详细讲解临床特点：（1）病程发病的阶段性：潜伏期，前驱期，症状期，恢复期。
（2）常见的症状与体征：发热：热型（稽留热、驰张热、间歇热、回归热）。
发疹：出疹时间、部位、顺序、形态。
毒血症状。
（五）传染病的诊断1、重点讲解临床资料的价值。
2、重点讲解流行病学资料在传染病诊断中的重要地位。
重点讲解实验室检查对传染病诊断的特殊意义。
包括一般实验室检查、病原学检查、分子生物学检测、免疫学检测和其他检测。
传染病学教学大纲32学时
《传染病学》教学大纲（LEMOLOGY）一、课程说明课程编码课程总学时32（理论总学时32/实践总学0时）周学时（理论学时/实践学时）学分课程性质适用专业临床、临床专升本、影像、法医、麻醉专业。
课程之一，在医学中处于重要地位。
本课程根据专业培养目标的要求，通过教学，使学生能够重点讲解防治常见传染病的基本知识、基本理论和基本技能，了解本学科范围内的科学新成就，为今后参加传染病防治实践打下必要的基础。
课程要求主要包括以下两点内容：①基本要求：首先，学生应当全面系统地学习各章，掌握基本概念，深入理解基本理论、基本知识。
在此基础上，有目的地深入学习重点章节，归纳总结认识各章节之间的联系，比较相近的概念和类似的问题，掌握它们之间的区别和联系。
②素质培养：包括思想道德修养、自学能力、专业英语能力、应用知识能力、临床思维能力、表达能力、创新能力、科研能力。
3、本门课程与其它课程关系：传染病学是医学专业的公共临床课程，是临床医学所有专业的必修课程，与其他学科有密切联系，其基础学科和相关学科是微生物学、免疫学、人体寄生虫学、流行病学、病理学、药理学和诊断学等。
掌握这些学科的基础知识、基本理论和基本技能对学好传染病学起着非常重要的作用。
4、推荐教材及参考书：比例，将重点难点放在分析病例的问题上，注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。
6、实践教学内容安排：无二、教学内容纲要第一章总论一、目标与要求（一）熟悉传染病及感染的概念。
感染过程的各种表现、感染过程中病原体的作用、及传染病的流行过程、基本特征、临床特点。
（二）了解传染病的发病机制、影响因素、诊断、治疗及预防。
二、教学内容第一节感染与免疫（一）重点讲解1.感染的概念。
2.感染过程的各种表现：清除病原体，隐性感染，显性感染，病原携带状态，潜伏性感染。
3.感染过程中病原体的作用。
（二）一般介绍感染过程中免疫应答的作用：非特异性免疫，特异性免疫。
第二节传染病的发病机制（一）一般介绍1.传染病的发生与发展：入侵部位，机体内定位，排出途径。
传染病学教学大纲
第一章总论（4学时）目的要求1、掌握传染病、感染性疾病的概念及关系。
2、掌握感染过程的五种表现。
3、掌握传染病的基本特征，熟悉其临床特点。
4、掌握传染病的诊断依据和治疗原则。
5、熟悉传染病流行过程的基本条件及影响流行因素。
6、熟悉国家法定传染病的病种及其报告时限和管理办法。
7、了解传染病的现状和发展趋势。
教学内容一、引言传染病、感染性疾病的定义。
传染病学的定义。
学习传染病学的意义。
二、传染与免疫传染的概念。
宿主与病原体之间的互相斗争和适应。
共生状态。
机会性感染。
感染谱。
三、传染过程的表现病原体进入机体的途径。
感染后表现：（1）被清除与定居；（2）隐性感染的发生率与后果：获得免疫，携带状态；（3）显性感染的发生率与后果：恢复健康，恢复期携带者；（4）病原携带状态：定义，急性、慢性、潜伏期、恢复期与健康携带者；（5）潜伏性感染。
四、传染过程中病原体的作用病原体的侵袭力，毒力，数量，变异性。
五、传染过程中机体免疫反应的作用保护性免疫与变态反应。
非特异性免疫：屏障作用，吞噬作用，体液因子。
特异性免疫：细胞免疫，体液免疫。
六、传染病的发病机制传染病的发生与发展（入侵门户，机体内扩散与定位，排出途径）；组织损伤的发生原理（直接侵犯，毒素作用，免疫机理）；重要的病理生理变化（体温升高，代谢改变，内分泌改变）。
七、传染病的流行过程与影响因素流行过程的三个基本条件：传染源、传播途径、人群易感性。
影响流行过程的因素：自然因素、社会因素。
八、传染病的特征基本特征（病原体、传染性、流行性、免疫性），临床特点（病程经过有一定的顺序与规律性、发热、皮疹和粘膜疹、毒血症）。
九、传染病的诊断依据临床特点、流行病学资料、实验室检查，强调病原学、分子生物学检测、血清学检查的重要诊断价值。
十、传染病的治疗治疗原则：治疗、护理与隔离、消毒并重；治疗包括一般支持疗法、病原治疗、对症治疗等。
十一、传染病的预防遵守传染病的疫情报告制度，针对流行过程三个基本条件采取的综合性措施。
《传染病学》教学大纲
《传染病学》教学大纲Syllabusofcommunicablediseases课程号：课程名称：传染病学Communicablediseases周学时：1.5—1学分：2.0预修课程：医学微生物学Microbiology、寄生虫学Parasitology、免疫学Immunology 面向对象：临床医学专业本科生（八年制、七年制、五年制）Studentstrainingclinicalmedicine授课语言：双语Chinese-English一、教学目的与任务(一)学习目标通过讲课与见习相结合的方式，使学生掌握常见传染病的理论知识和基本临床技能，熟悉《传染病防治法》以及常用消毒隔离方法，同时建立临床思维。
为今后从事传染病防治工作及其他相关工作奠定基础。
（二）可测量结果1.重要的理论知识与技能（1）通过理论课的讲授，使学生掌握传染病学的主要理论，如传染病的基本特征、传染病的定义、感染过程的临床表现、传染病的流行病学特征及其影响因素、传染病的主要临床表现、诊断、治疗与预防等。
通过授课，学生需要掌握以下9种常见传染病的病原学、流行病学、病理生理过程、病理变化、临床表现、实验室检查、并发症、诊断、鉴别诊断、治疗与预防。
9种常见传染病包括病毒性肝炎、艾滋病、肾综合征出血热、流行性乙型脑炎、伤寒、霍乱、钩端螺旋体病、疟疾、日本血吸虫病。
（2）通过见习，培养学生临床思维能力，使学生掌握如何总结病例资料，形成初步诊断及鉴别诊断，制定治疗计划，并根据掌握的传染病学知识开展进一步的检查以得出正确的诊断。
（3）通过实习，培养学生学习如何收集病史、体格检查、书写病历、获得初步诊断及治疗方案，掌握传染病诊治过程中常用的腰穿、胸穿、腹穿、骨穿等基本技能。
2.培养学生的学习能力（1）培养学生的自学能力：从临床实践中发现问题，引导学生通过查阅参考书、医学杂志及教科书来寻找问题的答案，传授自学方法，以提高学生的自学能力。
（2）培养临床思维：在传染科见习和实习期间，引导学生在查房过程中提出问题，并组织相关的病例讨论，以提高学生的临床思维。
传染病学—临床医学
《传染病学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：传染病学英文名称：Lemology课程编码: YXZB4210课程类别：专业必修总学时: 39总学分: 1适用专业：临床医学专业先修课程：诊断学病理生理开课院系:医学院二、课程的性质和任务传染病是由各种病原微生物和寄生虫感染人体引起的，可在人与人之间、动物之间、动物与人之间相互传播的一组疾病，可单个发病，也可群体发病。
传染病是感染性疾病的一部分，但感染性疾病不一定有传染性。
历史上传染病和寄生虫病对人类造成很大灾害，在新中国成立后，在预防为主的方针指引下，很多传染病和寄生得到控制。
但有些传染病仍然广泛存在，如病毒性肝炎、流行性出血热、流行性脑脊髓膜炎、感染性腹泻等。
本课程是为临床医学专业五年制学生开设的一门临床专业课。
通过本课程的教学，使学生掌握传染病学的基本知识、基本理论和基本技能，具有一定的传染病临床诊疗基本能力；同时为加速控制、消灭某些传染病打下基础，使国民整体健康素质得到提高。
三、课程教学基本要求（一）理论教学内容和基本要求第一章：总论前言教学内容:一、传染病定义。
二、传染病学的范畴，它与其它邻近科学的关系。
三、传染病学的发展和我国的传染病学成就。
知识点：一、传染病学的定义、任务、范围。
二、传染病与感染性疾病的范畴。
重点:传染病与感染性疾病的概念。
难点:传染病与感染性疾病的相同点与不同点。
第一节感染与免疫教学内容：一、构成感染的二个基本因素。
病原体（数量、毒力、侵袭力、变异性），人体免疫反应（非特异性、特异性免疫反应）分别在感染过程中所起的作用。
二、感染的形式（首发感染、重复感染、混合感染、重叠感染、继发性感染等）。
三、感染过程的五种表现。
知识点：一、感染过程中病原体和人体免疫反应的作用。
二、感染过程中的五种表现。
重点：感染过程中的五种表现。
难点：病原携带状态、隐性感染的鉴别。
第二节传染病的发病机理教学内容：一、一般介绍传染病的发生与发展的共同特征。
传染病学教学大纲
传染病学教学大纲一、引言•传染病学概述•传染病在公共卫生中的重要性•传染病的定义和分类•传染病的流行模式和传播途径二、传染病病原体•病原体的分类和特征•细菌性传染病–病原菌的种类、结构和基本特性–常见细菌性传染病的病原菌及其致病机制–检测和鉴定细菌病原菌的常用方法•病毒性传染病–病毒的种类、结构和基本特性–常见病毒性传染病的病原病毒及其致病机制–检测和鉴定病毒病原病毒的常用方法•真菌性传染病、寄生虫性传染病和其他传染病的病原体–真菌、寄生虫和其他传染病病原体的特点和致病机制三、传染病的传播途径•直接传播–人与人之间的传播–动物与人之间的传播•间接传播–空气传播–飞沫传播–体液传播–媒介传播四、传染病流行病学•流行病学的基本概念和方法•流行病学调查和疫情分析•流行病学指标和流行病曲线•传染病的流行模式和变迁规律五、传染病的预防和控制•疫苗接种和免疫–疫苗的种类和疫苗接种原则–疫苗的生产和质量控制–免疫策略和程序•传染病的检测与诊断–传染病的实验室检测方法和技术–传染病的临床诊断和鉴别诊断•传染病的流行病学调查和监测–传染病疫情的监测和报告制度–传染病的预警和应急措施•传染病的隔离和消毒–隔离和隔离措施–传染病的消毒方法和程序六、常见传染病的学习和防控•肺结核–肺结核的流行病学特点和临床表现–肺结核的预防和控制措施•流行性感冒–流感病毒的传播途径和流行病学特点–流感疫苗的接种和流感的防控策略•腹泻病–常见肠道传染病的病原体和传播途径–腹泻病的预防和控制措施•艾滋病–艾滋病病毒的传播途径和感染机制–艾滋病的预防和控制策略•登革热–登革热病毒的传播途径和流行病学特点–登革热的防控措施和疫苗接种策略七、传染病与公共卫生•传染病在公共卫生中的地位和作用•传染病防控的重要性和挑战•公共卫生策略和措施在传染病防控中的应用以上是传染病学教学大纲的内容，将按照该大纲进行课程的教学和学习，以提高学生对传染病学的理论和实践能力，为公共卫生工作做出贡献。
传染病学
《传染病学》课程教学大纲五年制本科预防医学专业《传染病学》课程教学大纲课程名称：传染病学授课专业：五年制本科预防医学专业学时与学分：总学时为45（理论课24学时，见习课21学时），2学分一、课程性质和目的《传染病学》是以基础理论、基本知识、基本技能为教学重点，对传染病总论、病毒性疾病、立克次体病、细菌性疾病、螺旋体病、深部真菌病、原虫病、蠕虫病等疾病进行系统阐述与介绍，使学生掌握和熟悉传染病学理论以及常见传染病的防治。
主要面向五年制临床医学、七年制临床医学和预防医学专业本科生。
教学内容及学时分配二、理论课教学内容及基本要求第一章总论【目的要求】一、掌握传染病的基本概念、感染过程的表现、传染病流行的基本条件、传染病的基本特征与临床特点，诊断与治疗原则。
二、熟悉感染过程中病原体和免疫应答的作用、传染病发病机制、传染病的预防措施。
三、了解我国传染病的历史、现状与防治方面的成就，传染病学的范畴，传染病流行影响因素。
【教学内容】一、一般介绍我国传染病的历史、现状与防治成就，传染病病种的变迁，传染病学的范围和内容，学习传染病的目的。
二、重点讲解传染病的特征，强调基本特征是与其他疾病鉴别的要点。
三、重点讲解感染的基本概念（感染、共生态、机会性感染、感染谱、首发感染、获得性感染、交叉感染、自身感染等）、感染过程的五种表现。
四、介绍病原体致病力（侵袭力、毒力、数量、变异性）对感染过程的作用、机体对感染的免疫反应（非特异性与特异性免疫）、传染病的发病机制。
五、重点讲解传染病流行过程的三个必备条件：传染源、传播途径、人群易感性。
六、介绍影响流行过程的因素：自然因素、社会因素。
七、重点讲解传染病的诊断依据应包含：流行病学资料、临床特点、实验室检查三方面。
特别是流行病学资料、病原学、分子生物学检测、血清学检查在诊断上的重要价值。
八、重点讲解传染病的治疗原则，特别强调传染病的隔离、消毒、病原治疗的特殊性、抗生素的使用原则。
传染病学教学大纲A级
南京医科大学传染病学教学大纲A级（供五年制临床、医检、预防等专业用）前言传染病学是临床医学重要课程之一。
根据培养目标的要求，通过多种形式（理论教学，临床见习、实习）的教学，使学生能够掌握防治传染病的基本知识，基础理论和基本技能，以及传染病领域内某些重要进展，为今后从事传染病的防治工作打下基础。
近年来，在传染病领域内许多方面均取得不少重大进展。
例如，原因不明的某些传染病的病原体陆续得到阐明，新的传染病和病原体不断被发现，免疫学和分子生物学的成就推动了传染病免疫学机理的研究和免疫学诊断技术的发展，多种新的抗病毒药物的临床应用给一些难治性病毒感染性疾病的治疗带来了曙光,耐药菌株的增加导致人们不断探索新的抗菌药物；同时也出现了更多的院内获得性感染和条件致病菌感染，而传染病的研究领域不断扩大传染病的诊断技术也正在向更精确、更微量特异性及敏感性更高的阶段发展。
这些重要的成就和新的进展，反映在本次修订的教学大纲内，并在教学实践中加以贯彻。
传染病学病种的分类以病原学分类为主；教材内的病种有的供课堂讲授，有的在实习中参阅，有的供自学之用。
课程基本要求根据课程改革要求，贯彻突出重点、精简授课内容的精神，本大纲内安排的讲题，可根据不同专业，不同的内容，在讲课的深度上可分为：有的内容需要“掌握”，则讲深讲透；有的需要“熟悉”，则重点；有的需要“了解”则作概括的讲解。
另外，本大纲修改后的一大特点是精简讲课内容，扩大自学范围，为学生提供更广泛的课外自学空间。
教学时数分配（一）教学时数分配：总课时36学时，其中理论课27学时，见习课9学时。
（二）讲课（理论课）内容：（三）见习内容五年制临床、医检、预防等专业见习时数为9学时，每次3学时，共3次。
在学习传染病理理论知识的基础上，采用以床边学习与示教讨论相结合的方法，熟悉常见传染病的诊断与治疗原则，理论联系实际，进一步巩固理论知识与熟练基本技能。
在见习期间，学生应询问病史，做好体检，了解必要的实验室检查，并进行临床病例讨论。
传染病学教学大纲
精选全文完整版（可编辑修改）《传染病学》教学大纲Infectious Diseases一、课程说明课程编码 17110111 课程总学时32（理论总学时32/实践总学0时）周学时（理论学时/实践学时）学分2课程性质专业必修课适用专业临床、临床专升本、影像、法医、麻醉专业。
教学内容与学时安排表（小四黑体）2、课程教学目的与要求：传染病学是研究各种传染病在人体中发生、发展、传播、诊断、治疗和预防规律的学科，是临床医学重要课程之一，在医学中处于重要地位。
本课程根据专业培养目标的要求，通过教学，使学生能够重点讲解防治常见传染病的基本知识、基本理论和基本技能，了解本学科范围内的科学新成就，为今后参加传染病防治实践打下必要的基础。
课程要求主要包括以下两点内容：①基本要求：首先，学生应当全面系统地学习各章，掌握基本概念，深入理解基本理论、基本知识。
在此基础上，有目的地深入学习重点章节，归纳总结认识各章节之间的联系，比较相近的概念和类似的问题，掌握它们之间的区别和联系。
②素质培养：包括思想道德修养、自学能力、专业英语能力、应用知识能力、临床思维能力、表达能力、创新能力、科研能力。
3、本门课程与其它课程关系：传染病学是医学专业的公共临床课程，是临床医学所有专业的必修课程，与其他学科有密切联系，其基础学科和相关学科是微生物学、免疫学、人体寄生虫学、流行病学、病理学、药理学和诊断学等。
掌握这些学科的基础知识、基本理论和基本技能对学好传染病学起着非常重要的作用。
4、推荐教材及参考书：推荐的教材有：推荐的参考书有：5、课程考核方法与要求：在考试方法上实行多项改革，建立了完备的试题库，实行了教考分离；理论考试注重主观题和客观题的适当比例，将重点难点放在分析病例的问题上，注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。
6、实践教学内容安排：无第一章总论一、目标与要求（一）熟悉传染病及感染的概念。
感染过程的各种表现、感染过程中病原体的作用、及传染病的流行过程、基本特征、临床特点。
传染病学教学大纲
《传染病学》课程教学大纲(Communicable diseases)一、课程基本情况：课程名称：传染病学课程性质：必修课学时分配：计划学时：50学时，理论课学时：32 教学实习学时：18使用教材：《传染病学》，人民卫生出版社，第6版，彭文伟主编教学方式：理论讲授，教学实习考核方式：考查课参考书目：《实用传染病学》，人民卫生出版社，第2版，李梦东主编。
二、有关教学要求的说明：本课程教学的主要方法有基础理论学习和教学实习两个方面。
通过本课程的基础理论学习使学生获得（1）各种传染病的流行病学特点；（2）发病机理；（3）临床表现；（4）诊断、鉴别诊断；（5）治疗等方面的知识，同时了解传染病的预防措施。
通过本课程的教学实习使学生初步掌握常见传染病防治的实际技能，为毕业后参加防治实践打下良好的基础。
本课程教材选用《传染病学》第六版本科教材。
传染病的教学有大量的典型的症状和体征，需要有大量的临床病例的图片资料，以增加学生的感性认识，因此，运用多媒体的手段将所需要的图片插入课件，按照讲课的需要随时播放，可提高教学效果。
三、教学内容：第一章总论[目的与要求]1、掌握传染病的概念、感染的概念及感染过程的五种表现。
2、掌握传染病的基本特征、传染病流行过程的基本条件。
3、熟悉发病机理，诊断和治疗原则。
4、了解当前传染病流行特点，传染病学研究的范围。
5、掌握国家法定传染病的病种及其报告时限和管理办法。
[教学内容] （*表示重点，△表示难点）传染病（communicable diseases）是由病原微生物感染人体后产生的有传染性的疾病。
寄生虫病是由原虫或蠕虫感染人体后产生的疾病。
两者均属于感染性疾病（infectious diseases）。
第一节感染与免疫*感染的定义。
感染过程的表现：病原体被清除、隐性感染、显性感染、病原携带状态、潜伏性感染。
感染过程中免疫应答的作用：非特异性和特异性免疫应答。
△传染过程中病原体作用。
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《传染病学》教学大纲（供预防医学专业用）【前言】本教学大纲依照教育部高教司和卫生部科教司规定的五年制教学计划，以人民卫生出版社统编的第七版全国高等医学院校五年制临床医学专业教材为蓝本，经南京医科大学临床医学院传染病学教研室研究制定。
授课对象为预防医学专业本科五年制，毕业后主要从事预防医疗工作的学生。
【见习课时间分配】第一章总论【教学目的与要求】一、掌握传染病的基本概念、基本特征、临床特点、诊断及治疗原则。
二、熟悉传染病流行过程及预防。
三、了解感染过程中病原体、免疫应答的作用。
【教学时数及形式】课堂授课４学时。
【教学内容】一、感染与传染病的概念，感染过程的5种表现，传染病的4个基本特征、临床特点，传染病流行过程的三个基本环节及传染病的预防。
二、感染过程中病原体的作用，传染病的实验室检查、诊断及治疗。
三、传染病特异性的病原治疗和基本综合治疗。
四、传染病感染过程中免疫应答的作用，传染病的发生与发展，组织损伤的发生机制，重要的病理生理变化。
【自学内容】传染病的发病机制。
第三章病毒感染性疾病病毒性肝炎【教学目的与要求】一、掌握病毒性肝炎的病原学、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗的基本原则及预防。
二、熟悉病毒性肝炎的流行病学、慢性肝炎的抗病毒治疗、重型肝炎的治疗原则与并发症的治疗。
三、了解病毒性肝炎的发病机制及预后。
【教学时数及形式】课堂授课６学时。
【教学内容】一、肝炎病毒的种类及其抗原抗体系统，乙型肝炎的基因组结构。
二、病毒性肝炎的病原学分型、临床分型、诊断和鉴别诊断。
三、甲、乙、丙、戊病毒性肝炎的传染源、传播途径及人群易感性,流行病学特点。
四、病毒性肝炎的综合基础治疗及慢性肝炎的抗病毒治疗。
【自学内容】病理解剖及病理生理。
流行性感冒【教学目的与要求】一、掌握临床表现，诊断依据，鉴别诊断及治疗原则。
二、熟悉流行病学特点及预防措施。
三、了解流感病毒的分型及变异。
【教学时数及形式】课堂授课２学时。
【教学内容】一、流行性感冒呼吸道症状较轻而发热与乏力等全身中毒症状较重的临床特征，典型流感的临床表现。
二、流行病学资料，典型的临床表现，实验室检查。
三、传染源，传播途径，人群易感性；病后免疫力；预防措施。
【自学内容】发病机制与病理解剖。
肾综合征出血热【教学目的与要求】一、掌握临床表现、诊断及治疗原则。
二、熟悉流行病学、休克、出血、急性肾功能衰竭的病理生理过程和发生机制，预防措施。
三、了解病原学，鉴别诊断及预后。
【教学时数及形式】课堂授课３学时。
【教学内容】一、主要宿主动物和传染源（鼠类）及主要传播途径。
二、临床表现：5期经过和3种主要表现，各期临床特点。
三、流行病学资料、临床表现及实验室检查(尿常规和特异性抗体检测)在诊断中的意义。
四、五期的治疗原则。
【自学内容】鉴别诊断与急性发热性疾病，出血性疾病及肾脏疾病等鉴别。
流行性乙型脑炎【教学目的与要求】一、掌握流行病学、典型临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断、治疗原则二、熟悉预防措施、并发症三、了解病原学【教学时数及形式】课堂授课2学时【教学内容】一、流行病学资料：传染源、传播途径、人群易感性、流行特征二、典型临床表现：初期、极期、恢复期、后遗症期各期表现；临床分型三、实验室检查：血象、脑脊液、血清特异性抗体检查四、鉴别诊断：与中毒性菌痢、化脓性脑膜炎、结核性脑膜炎、其他病毒性脑炎的鉴别诊断五、治疗原则：一般治疗、对症治疗、恢复期及后遗症期治疗【自学内容】发病机制及病理解剖狂犬病【教学目的与要求】一、掌握临床表现，诊断依据，伤口的处理方法、疫苗接种及免疫球蛋白注射方法。
二、熟悉影响发病因素，病理特征，流行病学特点及狂犬病的预防措施。
三、了解病原学。
【教学时数及形式】【教学内容】一、狂犬病病毒的特性、抵抗力，野毒株(街毒株)与固定毒株的区别。
二、怕光、声、水、风，大量流涎、咽肌痉挛，瘫痪等临床特点。
病死率100％。
前驱期，兴奋期，瘫痪期临床表现。
三、实验室检查。
四、.正确处理伤口、疫苗接种及免疫球蛋白注射的方法。
五、咬伤部位、创伤程度、衣着厚薄、局部处理及疫苗注射情况等在发病中起着重要作用。
六、神经细胞质中常见嗜酸性内基小体(为病毒集落) 病理特征，极具诊断价值。
【自学内容】鉴别诊断。
艾滋病【教学目的与要求】一、掌握流行病学、临床表现及诊断。
二、熟悉发病机制、治疗及预防。
三、了解病原学。
.【教学时数及形式】课堂授课4学时。
【教学内容】一、病原体：HIV属逆转录病毒，其形态及基因结构。
二、传染源为病人和无症状带病毒者；主要传播途径：（性传播、血液传播及母婴传播）；主要的高危人群。
三、 CD4+T细胞受损的方式及表现（免疫细胞发生质和量的变化），机会感染及肿瘤。
四、临床分期及各期主要临床表现；常见的机会感染及机会肿瘤。
五、诊断确诊的标准：流行病学资料、临床表现及实验室检查（特异性抗体、CD4/CD8比例检查、病毒分离及HIV RNA检测的诊断意义）。
六、抗病毒治疗、免疫治疗、支持对症治疗、中医中药治疗以及HIV相关疾病和机会性感染的治疗。
七、切断传染途径的措施及其重要性，有关政策法规。
【自学内容】病理解剖。
第五章细菌感染伤寒【教学目的与要求】一、掌握临床表现、病原菌培养要求、诊断及治疗原则。
二、熟悉流行病学、血清肥大反应的意义与应用及鉴别诊断。
三、了解伤寒性杆菌的性状、抵抗力、抗原的特性。
【教学时数及形式】【教学内容】一、传染源、传播途径及人群易感性。
二、病理解剖特点、病原菌侵入途径、病理变化过程以及两次菌血症和肠道病变与临床表现之间的关系。
三、典型伤寒的4期临床表现及主要并发症，伤寒的复发与再燃。
四、实验室检查。
五、临床诊断的主要依据与确诊条件。
六、一般治疗，病原治疗（抗菌药物的选择）与并发症的治疗，带菌者的治疗。
【自学内容】副伤寒。
细菌性食物中毒㈠、胃肠型食物中毒【教学目的与要求】一、掌握临床表现特征、诊断、鉴别诊断、治疗原则二、熟悉发病机制、流行病学特点、流行特征三、了解病原学：常见致病菌生物学特性及其易污染的食物种类【教学时数及形式】课堂授课1学时【教学内容】一、临床表现特征二、诊断依据：流行病学资料（传染源、传播途径、人群易感性）、临床表现、实验室检查：食物、吐泻物的病原菌分离三、鉴别诊断：与非细菌性食物中毒、急性菌痢、霍乱的鉴别诊断四、治疗：对症为主【自学内容】预防㈡、神经型食物中毒【教学目的与要求】一、掌握临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗原则二、熟悉发病机制、流行病学特点、预防三、了解病原学、影响预后的因素【教学时数及形式】课堂授课1学时【教学内容】一、临床表现：潜伏期、神经系统症状、胃肠道症状、婴儿发病症状二、诊断：流行病学资料、临床表现、实验室检查：可疑食物厌氧菌培养、外毒素动物试验三、鉴别诊断：生物性食物中毒、乙脑、脊髓灰质炎四、治疗：一般治疗及对症治疗、继发肺炎时，选用抗生素；抗毒素治疗；其他治疗【自学内容】鉴别诊断：生物性食物中毒、乙脑、脊髓灰质炎霍乱【教学目的与要求】一、掌握临床表现、诊断及治疗。
二、熟悉流行病学、鉴别诊断及预防。
三、了解病原学。
【教学时数及形式】课堂授课3学时。
【教学内容】一、霍乱弧菌的生物特性及三种血清型。
二、传染源、传播途径及人群易感性。
三、各期和各型的临床特征。
四、实验室检查，病原学检查。
五、确定诊断及疑似诊断标准。
六、严格隔离；输液治疗的掌握；口服补液的适应证；抗菌药物。
七、传染源的管理；饮水和食物管理；预防接种。
【自学内容】鉴别诊断：与各种细菌性食物中毒，急性菌痢，非霍乱弧菌所致的腹泻鉴别。
细菌性痢疾【教学目的与要求】一、掌握临床表现、诊断及治疗。
二、熟悉流行病学、流行特征、发病机制与病理解剖。
三、了解病原学及预防措施。
【教学时数及形式】课堂授课2学时。
【教学内容】一、痢疾杆菌的性状，抵抗力、分类及其在主要流行菌型上的变迁。
二、传染源；传播途径及人群易感性；流行特征。
三、病原体肠毒素与侵袭力的作用；乙状结肠和直肠的病理特征；发热、腹泻、粘液脓血便、里急后重等临床表现的病理基础。
中毒性菌疾的发病机制。
四、急、慢性菌痢的临床表现。
五、实验室检查（粪便性状、大便常规特点、细菌培养）。
六、诊断及鉴别诊断。
七、一般治疗、病原治疗(抗菌药物的选用,耐药菌株的情况)；慢性菌痢抗菌药物内服与药物保留灌肠疗法；休克型及脑型菌痢处理。
八、主要预防措施。
【自学内容】鉴别诊断。
流行性脑脊髓膜炎【教学目的与要求】一、掌握临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗。
二、熟悉流行病学。
三、了解病原学及预防措施。
【教学时数及形式】课堂授课2学时。
【教学内容】一、病原体细菌特性与分型、耐药问题。
二、传染源（病人及带菌者）；传播途径及人群易感性（人群免疫水平与周期性流行菌群的变迁）。
三、鼻咽部感染、菌血症、脑脊髓膜化脓性炎症的过程。
暴发型发病机理、播散性血管内凝血、脑水肿和脑疝。
四、临床分型，普通型表现，暴发型各型的表现。
五、诊断：流行病学资料；主要临床表现；脑脊液检查；细菌学检查（咽拭、血脑脊液及出血点涂片）。
六、与其他化脑、结脑、乙脑、病毒性脑膜脑炎、中毒性菌痢等鉴别。
七、一般对症治疗；抗菌药物的选用；暴发型流脑的治疗措施。
八、主要预防措施。
【自学内容】发病机制与病理解剖。
败血症【教学目的与要求】一、掌握败血症、菌血症、脓毒血症的概念，临床表现，诊断，鉴别诊断及治疗。
二、熟悉病原学及致病菌常见入侵途径。
三、了解各类型败血症的预后及影响预后的因素。
【教学时数及形式】课堂授课2学时。
【教学内容】一、致病菌的变迁；常见败血症的致病菌。
二、各种致病菌的致病力，人体的免疫防御反应，医源性因素，主要的病理变化和迁徙性病灶。
三、败血症的主要床表现。
常见败症的临床特点。
四、诊断：原发病灶，临床表现和实验室资料（血象、病原学检查的方法与诊断上的意义鲎试验的评价）。
五、与伤寒、粟粒性结核等感染性疾病，恶性组织细胞病、变应性亚败血症等非感染性疾病的鉴别。
六、对症支持治疗；局部感染灶与原发病的治疗；抗菌药物的应用原则及其选择（早期、联合、足量、足疗程）。
【自学内容】发病机制与病理解剖。
第六章螺旋体感染性疾病钩端螺旋体病【教学目的与要求】一、掌握临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗。
二、熟悉流行病学及镇静药、强心剂、肾上腺皮质激素在肺大出血的应用。
三、了解病原学及主要预防措施。
【教学时数及形式】课堂授课2学时。
【教学内容】一、钩端螺旋体的特点；国内常见的类型。
二、传染源、传播途径、人群易感性、流行特点及流行形式。
三、发病机制与基本病理变化。
四、各临床类型的特点；后发症的表现。
五、诊断依据：流行病学资料；各型的临床特征；病原体分离及血清学检查的诊断意义。
六、根据不同临床各类型与发热、出血、黄疸及肾损害为主要表现的疾病进行鉴别诊断。
七、. 病原治疗：抗菌药物的选用，青毒素G等使用的注意事项（早期应用的重要性及赫氏反应）；镇静药、强心剂、肾上腺皮质激素在肺大出血的应用。