最新同步教案：区域地理 世界地理 我们邻近的国家日本
教案 人教版 地理 七年级 我们邻近的国家和地区
人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》第一节“日本”教学实录知识与技能要求：1、知道日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。
知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。
学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。
2、知道日本的地形特点、气候类型。
学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。
3、知道日本多火山、地震，并能运用板块构造学说分析其原因。
4、知道日本经济的特点，了解日本工业布局，知道日本主要的工业区。
结合实例，说明日本是一个经济发达的国家。
5、了解日本人口、民族状况。
收集资料说明日本文化具有东西方兼容的特点。
情感态度和价值观：1、对学生进行防震减灾的教育。
2、认识发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念。
3、认识文化兼容对国家发展的促进作用。
教学方法与课前准备：1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。
以轻松活泼的气氛进行学习。
2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。
教师综合学生的资料和图片制作课件。
3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。
4、课时设计：3课时。
分别是日本之旅的准备阶段、旅行阶段和旅游感悟。
教学过程：第一部分：日本之旅（准备）（轻松导入）师：同学们，由今天开始，让老师来充当导游，带大家去周游世界列国。
首先，我们的第一站是——日本东京，出游之前，想想我们应该先做什么？（学生普遍知道应该先了解当地的风土人情，带上地图、钱、衣服等物品。
）师：现在，就让我们借助地图和资料，先了解一下日本的基本情况。
（多媒体演示日本美丽的风景，激发学生旅游的欲望。
）（转折）师：想想，我们泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一件多么惬意的事。
可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。
初中地理教案教案日本
初中地理教案教案日本【教学目标】1. 了解日本的地理位置和领土组成。
2. 掌握日本的地形、气候和资源特点。
3. 理解日本多火山和地震的原因。
4. 认识日本的经济发展特点和主要工业区。
5. 提高学生运用地图和地理知识分析问题的能力。
【教学重点】1. 日本的地理位置和领土组成。
2. 日本的地形、气候和资源特点。
3. 日本多火山和地震的原因。
4. 日本的经济发展特点和主要工业区。
【教学难点】1. 日本的地形、气候和资源特点。
2. 日本多火山和地震的原因。
3. 日本的经济发展特点和主要工业区。
【教学过程】一、导入新课1. 展示日本地图，引导学生关注日本的地理位置和领土组成。
2. 提问：同学们对日本了解多少？请大家谈谈自己对日本的认识。
二、新课教学1. 地形、气候和资源特点1.1 介绍日本的地理位置：位于亚洲东部，太平洋西北部。
1.2 讲解日本的地形特点：以山地和丘陵为主，沿海有狭小的平原。
1.3 介绍日本的气候特点：南部为亚热带季风气候，北部为温带季风气候。
1.4 讲解日本的资源特点：矿产资源贫乏，市场狭小，经济对外依赖性强。
2. 多火山和地震的原因2.1 介绍日本位于环太平洋火山地震带上，地壳活跃。
2.2 讲解火山和地震对日本社会和经济的影响。
3. 经济发展特点和主要工业区3.1 介绍日本的经济特点：加工贸易为主，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
3.2 讲解日本的主要工业区和重要城市。
三、课堂练习1. 请学生在地图上找出日本的地理位置和领土组成。
2. 请学生总结日本的地形、气候和资源特点。
3. 请学生解释日本多火山和地震的原因。
4. 请学生在地图上找出日本的主要工业区和重要城市。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结日本的地理位置、地形、气候、资源、经济发展特点和主要工业区。
2. 强调日本作为一个岛国，其地理环境对其社会和经济发展的影响。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，绘制日本地形分布图。
《我们邻近的国家——日本》教师教学实施方案-最新教学文档
教师教学实施方案（地理）授课年级高二课题我们邻近的国家—日本课程类型新授课时上课日期年月日授课老师教学目标1.识记日本的地理位置、领土组成和首都及其主要城市、主要的工业中心及其工业分布，运用资料说明日本经济的主要特点，理解日本具有东西方兼容的文化特点。
2.自主学习、合作讨论，探究分析日本多火山、地震的原因及对人们生产、生活的影响。
导学建议重点难点1.日本的自然和经济发展特点。
2.日本以出口加工贸易为主的经济特征的形成。
教学建议在讲授本课时，教师要充分利用图示法、比较法和综合法，运用图示法可以培养学生的读图能力、增强印象、加深理解；运用比较法比较不同区域的区域差异，如日本、朝鲜半岛和我我国季风气候的差异，不同地区表现出的艺术风格、风俗民情等的不同；运用综合法从自然地理特征和人文地理特征这两方面掌握亚洲的区域特征及自然与人文的关系。
课前准备教师准备：1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。
2．搜集准备日本图、日本工业分布图、有关日本地震的资料、日本的文化艺术有关图片、日本的风土人情有关资料。
结合教学过程制作多媒体课件。
学生准备：1.阅读书籍或网上查阅有关日本的相关地理、人文资料，搜集日本地震或最近发生影响较大的地震的有关资料，并进行归纳。
2.预习教材内容，把预习过程中遇到的问题记录下来以供在课堂上与老师同学交流讨论。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境新课导入新课导入【旁白】我们国家的周围建立有许多的过，他们都是我们的友邦国家，而日本，他和中国的关系更甚密切。
今天，就让我们随着课本内容，走进日本。
结合课前在网上搜集的资料，阅读教材相关内容，完成知识梳理及基础学习交流。
多媒体展示日本在地图上的位置图，日本的文化艺术有关图片、日本的风土人情有关资料。
第一层级预习情况检查分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
日本 我们邻近的地区和国家PPT优秀课件
地震频繁的国家
1995年日本阪神地震中裂开的公路
1995年日本阪神地震中倾倒的房屋
思考：为什么日本多火山、地震？
读右图，说明 日本为什么多 山、多火山和 地震？
日本位于环太平洋火山、地震带，受太平 洋板块和亚欧板块碰撞、挤压，地壳不稳 定，多火山和地震。
世界火山博物馆
著名的活火山——富士山
日本北海道有珠火山爆发
• 日本目前共有200多座火山，其中 活火山80座，类型全，分布广。
世界火山地震带的分布
日本
日本的地震
时间：北京时间3月11日13时46分 地点：日本东北部宫城县以东太平洋海域 震级：里氏9.0级 震源深度：10公里 余震：11-13日共发生168次5级以上余震 伤亡：已造成7197人遇难 逾万人失踪 核电站事故：日本福岛第一核电站的6个机组当中， 1号至4号均发生氢气爆炸。5、6号机组正在进行 定期维修。 • 火山喷发：新燃岳火山13日下午喷发。 • • • • • •
日 本 地 形
关东平原 富士山
日本
一、自然地理特征
俄罗斯 中国
看图回答
北海道
3、日本地形以_____ 山地
丘陵 为主，最高 和______
朝鲜
神户
富士山
山是______ 富士 山。
九州
横滨
春
夏 富士山 冬 秋
• 日本是个“地震国”，历史上较大的地震有2000多 次，每年有感地震多达1500多次，一天平均4～5 次。地震对日本的经济、社会带来了巨大的危害。
第七章 我们邻近的国家和地区
第一节
日
本
1.读图分析日本的自然环境特征。 2.知道日本工业带的分布，并分析日本发 展外向型经济的原因。 3.了解日本的文化。
初中地理《日本》教案
初中地理《日本》教案教学目标：1. 能借助地图，准确说出日本的地理位置及领土组成。
2. 结合板块构造学说解释日本多地震与火山的原因，能说出常用的防震措施。
3. 了解认识一个国家自然地理环境的基本方法，并初步尝试运用这种方法去学习其他国家。
教学重点：1. 认识日本的自然环境。
2. 培养学生的防震意识和能力。
教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。
教学过程：一、导入新课1. 图片导入。
播放关于日本的图片：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，并解说：这是一个亚洲经济最发达的国家，并且位于我国东方，是我国的邻邦——日本。
2. 提问：你对日本了解多少呢？引发学生思考，导入新课。
二、新课教学1. 读图7.1日本在世界的位置，思考下列问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 说出日本的纬度范围。
学生活动：(1) 太平洋、东海、黄海、日本海。
亚洲，东部。
(2) 大致位于北纬30到北纬45之间。
教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部，这是从海陆位置介绍日本的地理位置。
日本位于北半球、东半球，大致在北纬30°到北纬45°之间。
2. 分析日本的地理位置特点，引导学生从纬度位置、海陆位置等方面进行总结。
3. 结合板块构造学说，解释日本多地震与火山的原因，引导学生了解日本的地质特点。
4. 介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。
三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2. 布置作业：让学生运用所学方法，自主学习另一个国家或地区的地理知识。
教学反思：本节课通过图片导入、问题引导等方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
在教学过程中，注重对学生读图能力的培养，让学生通过观察地图，总结日本的地理位置特点。
同时，结合板块构造学说，解释了日本多地震与火山的原因，提高了学生的防震意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对日本的地理环境特点的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，增加学生的地理知识储备。
世界区域地理(二)(邻近的国家和地区)
5．中南半岛的地形、河流分布特点是 ____。
6．早在1 000多年前，_________人就把 印度看成是一个黄金遍地，出产香料、宝 石、丝绸等贵重物品的国家。
7．众多的人口使得印度成为粮食的____ 大国。
莫斯科是最大的城市，圣彼得堡是第二大城 市和重要港口，摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的 终年不冻港
1917年，俄国经过十月社会主义革命，建立了工农 政权的苏维埃国家。从1922年到1940年，俄罗斯和周 围的15个国家先后加入“苏维埃社会主义共和国联 盟”，简称苏联。
从1990年3月，苏联政治局势发生了巨大变化。 原来的15个加盟共和国先后独立。1991年底，苏联解 体。1991年12月21日，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、 摩尔多瓦、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、 塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、亚美尼亚、阿塞拜疆11 国决定成立“独立国家联合体”，简称“独联体”。
①美国 ②西欧 ③南亚 ④东亚 ⑤东南亚
7.关于俄罗斯的工业，说法正确的是（ ）
A.轻重工业都发达 B.工业集中分布在东欧部分
C.工业中以重工业、核工业、航空航天工业为突出
D.四个主要工业区间有高速公路相联，交通便利
数字代表的地理名称:▁▁山脉▁▁河流 ▁▁平原▁▁湖泊
从纬度位置看，俄罗斯大部分位于▁▁▁(纬线)到▁▁▁(纬线)之 间，因而大部分地区气温▁▁(较低，较高)。从海陆位置看，俄 罗斯东临▁▁▁洋，北临▁▁▁洋，但国土大部分远离海洋，因 而降水量▁▁▁▁(较多，较少)。
3.印度经常发生水旱灾害的主要原因是：
Ａ、森林遭到了破坏
Ｂ、东北季风的影响
初中地理日本教案
初中地理日本教案【篇一：湘教版七年级地理下册《日本》教案】第二节日本教学目标：1.知识目标：2）通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。
从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。
2.能力目标：通过分析日本的自然环境特点，使学生认识日本经济发展的有利与不利条件，理解其工业分布的特点及原因，加深对因地制宜，发挥优势的理解。
通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。
3情感、态度、价值观：通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。
教学重点:领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响。
教学难点：日本工业布局的原因。
教学用具: 日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图教学过程:（导入）展示日本政区图日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。
今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
（板书）第二节日本一、自然环境特征(示日本政区图) 学生预习：思考以下问题：（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？学生看图后回答。
（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。
日本教案
第七章我们临近的国家和地区第一节日本一、背景分析（一）课程标准及解读1、课程标准原文：1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因。
2、课程标准解读：把“在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都”作为这一章的内容标准，是由于七年级学生在学习国家地理的时候要对国家要一个理性的认识，必须知道并且能找到它在地球上的位置包括了纬度位置、海陆位置，这样就能够让学生结合七年级第一学期所学的世界自然地理的知识，从而加强学生学习地理知识的系统性；领土是一个国家存在和生存的最根本要素，因而在地图上找出一个国家的领土组成有助于学生理解这个国家的发展模式；一个国家的城市很多，但首都作为一个国家的政治、文化中心也必然成为国家象征，在地图上指出一个国家的首都是学生学习一个国家最基本要掌握的。
“根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因”也是学习国家的课程内容标准，（二）学情分析：七年级学生活泼好动，好奇心强，学习积极性较高，识记能力较强；但归纳、分析总结的能力较弱，自制力较差。
通过七年级第一学期的地理学习，学生掌握了一些基本的地理知识及学习地理的方法，具备了一定的读图、分析、判断的能力。
对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理知识系统。
对国家地理的学习，同学们虽然学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，但是《日本》是学生在学习国家地理中碰到得第一个国家，不知道从哪些方面去分析、去学习。
七年级学生以形象思维占主导，喜欢体验学习模式和动手操作学习模式、视觉感知学习模式。
因此我们要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。
（三）课程资源利用与开发（教材、教具等）1、教材内容地位和作用分析：初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理，本节教材是人教版七年级下册第七章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。
初中地理教案-日本【精选文档】
人教版七年级地理《日本》教学设计【教学分析】内容分析本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时,属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等。
日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本"一节不论在新教材还是老教材中，都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防.学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。
但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识,这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。
对象分析本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察,感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习"；另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲———亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ,更是培养学生能力的需要。
以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。
教法分析本节内容涉及到的知识点多,适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍,必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。
因此，在教学方法上，我计划采用活动讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容.这样做,一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用,另一方面通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程,从而使学生的认识有一个飞跃.作为刚刚步入初一的学生，由于各方面的原因，地理学习上可能存在差异性，基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应探究式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要，学业优良的学生会不满足于教材现有内容，会提出一些边缘性或更细的问题，教师不能限制其思考，在课堂上或课下进行指导，从而达到“因人施教”的目的。
2024年人教版七年级地理第7章 我们邻近的地区和国家第7章 我们邻近的地区和国家
本章备课说明一、本章课标要求第七章的主题是我们邻近的地区和国家,教材选择了东南亚一个地区和日本、印度、俄罗斯三个国家。
基于《义务教育地理课程标准》(2022年版)阐述,本章课标要求如下:1.运用地图和相关资料,描述东南亚地区的地理位置,简要归纳其自然地理特征,说明该特征对当地人们生产生活的影响;说明东南亚发展旅游业的优势。
2.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的地理位置、范围、领土构成和首都,比较它们纬度位置和海陆位置的差异。
3.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的突出的自然地理特征。
4.运用地图和相关资料,说出日本、印度和俄罗斯的人文地理特点,及其与自然地理环境的相互联系。
5.联系自然环境特点,结合实例简要分析日本、印度和俄罗斯因地制宜发展经济的途径。
6.结合实例,说明日本、印度和俄罗斯与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
二、本章教材分析从第六章到第七章,内容从“认识大洲”到“认识地区”和“认识国家”,体现了空间尺度从大到小的逻辑演进顺序。
第七章是世界区域地理的重要组成部分,主要介绍了我国邻近的一个地区和三个国家,这些地区和国家都有突出的自然地理和人文地理特征,如日本,突出其多火山、地震的特点,受国内资源和市场的限制,与世界联系密切的经济,及东西方兼容的文化特点;东南亚作为一个整体,教材主要介绍了其“十字路口”的重要位置,热带气候对农业生产的影响,中南半岛“山河相间、纵列分布”的特点及河流对城市分布的影响,发展旅游业的优势;人口众多是印度的重要人文特点,印度也是热带季风气候最典型的国家,水旱灾害频繁影响粮食生产,教材通过活动分析小麦和水稻分布特点落实课标中“因地制宜发展经济的途径”,因为服务外包产业发达,被称作“世界办公室”;“横跨亚欧大陆的北部”是“俄罗斯”一节的认知基础,主要介绍了俄罗斯的位置、气候和地形等自然环境特点,俄罗斯重工业发达与丰富的矿产资源有密切关系,最后介绍与工业有密切关系的交通和城市等特点。
初中地理《我们邻近的国家和地区》优秀教案设计
初中地理《我们邻近的国家和地区》优秀教案设计一、本节教学目标（一）知识与技能1.结合地图认识日本的自然地理特点。
2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。
（二）过程与方法搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。
（三）情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。
二、教学重点1.日本多火山地震2.日本四大岛和主要城市的位置。
三、教学难点填注日本的自然地理事物名称。
四、教学准备有关日本自然环境资料的.搜集。
五、课程安排：一课时六、教学设计教学流程师生活动提示和建议导入新课新课（板书）读图承转读图师：山高云淡，在浪漫的樱花树下，细品着醇香的花茶，笑看世界经济的风云同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？生：日本，亚洲。
师：正确，今天，就来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。
第一节日本（一）一、阅图7.1日本在世界中的位置师：日本似汪洋中的一叶扁舟，徜徉在太平洋和日本海中，你觉得它更像什么呢？二、阅图7.2日本的地形隐含信息：樱花、茶道、经济强国、富士山，学生在优美的意境中进入新课。
学生对日本有个整体的印象，用比喻增进求知欲。
教学流程师生活动提示和建议（1）师：观察日本的地形图看起来像什么？生：像海马、蛇、狐狸师：同学们的妙想都很有趣。
（2）师：水与日本结下了不解之缘，在日本你能找到与此相关的地理事物名称吗？学生读图。
生：太平洋、日本海、朝鲜海峡、濑户内海、津轻海峡、宗谷海峡、琵琶湖。
（3）师：日本的领土是由哪些岛屿组成？生：读图一一说出。
师：日本主要是由四个大岛和数千个小岛及周围海域组成，因此它成为东亚有名的“岛国”。
现在按照纬度由高到低的顺序把四大岛重新排列起来。
生：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。
师：其中纬度最高的是哪个岛？面积最大的是哪个岛？生：北海道岛，本州岛。
地理我们邻近的国家和地区教案日本
第七章我们邻近的国家和地区
第一节日本
教学目标：
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
重点和难点：
1、日本自然地理特征；
2、日本多火山和地震的原因；
3、发达的加工贸易经济
教学准备和方法：
1、课件《樱花》
2、课件<日本>
3、活动设计
一、日本自然地理特征
1、日本概况
2、日本多火山和地震的原因
3、日本多火山的利与弊
二、发达的加工贸易经济
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏
2、日本的主要工业部门
三、日本工业区的分布
1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；
2、原因
四、兼有东西方文化特点。
七年级《地理》教案：7.1《我们邻近的国家和地区-日本》
七年级《地理》教案：7.1《我们邻近的国家和地区-日本》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标．了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。
了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。
2．初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。
进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。
3．通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。
教学重点日本自然条件和经济特征。
教学方法谈话法和讲述法结合。
教学用具《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图片。
课时第一课时教学过程引入新课上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。
[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点？有哪些特点？（是日本。
日本是世界上经济最发达的国家之一。
）今天我们就一起来分析日本的地理特征。
学习时同学们要注意从哪几方面分析和如何进行分析。
学习新教材第二节东亚地狭人稠的岛国——日本（板书）[提问]从黑板题目看，说明了日本的哪些方面的特征？（位置、领土、人口等方面）我们要了解一个国家基本情况，也正是从这些最基本的特点开始学习的。
一、位置、领土、人口（板书）[读图]指导学生根据《日本地图》，说出日本的位置和领土特点。
（地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延伸。
）并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。
使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。
[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。
七年级人教版地理我们邻近的国家和地区—日本PPT课件
日本
日本的自然环境
▪ 日本的地理位置 ▪ 日本的国土组成 ▪ 日本的气候特点 ▪ 日本的地形特点 ▪ 日本的火山、地震
地理位置
45° 朝 鲜
韩 国
25°
日 本
（1）半球位置： （（（ 俄 韩 东 望225北3东 北罗国 海 。4）隔°亚 东 西 四 是））温N半 半斯相 与纬日临 临 周 岛海洲相~带球 球、望 中度4本太 日 环 国陆对5东朝， 国°位海平 本 海位位N部鲜隔 相置与洋 海 ，置，置，、：， ，：：
降2度1.特水、温地日 么上点区气带本气有：相候季主候什与比类风么东要类亚京，不分型气型洲冬同布？：候同？季北什纬京温 东京 暖 丰（亚， 富东最均冷京夏 ，热月温是季具带亚凉有热3季.7带爽海oC风季，洋风气降性-气4.候7候水特oC）
（征海。最均热洋月温性季25.风1 oC气候26.）1 oC
年降 水量
日本的国土组成
▪ 4大岛＋数千个小岛及周围海域
九州
津轻海峡
本州
北海道
四国 濑户内海
60°
曲折的海
岸线对日本的
8经°济有什么影
响？
0°
45°
145°
提示：海岸
线曲折，多优良 港湾，这对日本 的渔业、造船业、 海上运输和对外 经济联系十分有 利。
52° 125°
25°
日本的气候
想一想
东京与北京在气温和
活火山
考 考 你 ！
▪ 日本目前共有200多座火山，其中活火山80座，类型全，分 布广。有世界上火山口最大的火山——九州岛的阿苏火山。 富士山是著名的活火山，自公元781年有文字记录以来共喷 发18次，1707年为距今最近的一次喷发，现仍有喷气现象。
《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》自然环境教学课件
火山
日本境内火山众多，地震频繁。最高山峰——富士山， 就是一座著名的活火山。
富士山远景
火山喷发时的壮丽景观
有珠火山喷发
2005年北海道地震
日本
——揭示秘密 日本为什么会多火山地震呢？
地壳运动
亚欧板块
日本海
太平洋 火山爆发
太平洋板块
熔岩
由于日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳运动活跃，不稳定
2、海岸线曲折，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港。
3、日本多火山地震。
在 森 林 环 抱 中 的 小 镇
日本森林资源丰富，大部分山区森林密布， 全国森林覆盖率达70%。
日本河流短小，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源。
认识日本火山分布
①境内有火山200多座 ②其中活火山80多座 ③富士山就是其中一 座著名的活火山
自我检测
1.日本地形多 山地、丘陵 少 平原 ，最大的平 原是 关东平原 。 2.日本的气候为 亚热带季风气候、温带季风气候。 3.日本多火山地震的原因是 ：
处于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳运 . 动活跃，不稳定 。
填图比赛：
中国 ③
俄罗斯
④
北A海道
朝⑤鲜
⑥
韩国
①
日本海
D 四C国
九州
本
B州
②
地震给日本带来了灾难
2011年3月11日日本东北部海域发生里氏9.0级地震引发 海啸，引发核危机，造成重大人员伤亡和财产损失。
东部
时间 2011.3.11
震级 死亡失踪人数 9.0 27000多人
经济损失 15万亿日元
应对地震，日本采取的措施。
木质结构民居
防震演习
人教版七年级地理下册第七章 《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计
人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计（一）教材分析本课时教材有三个框题：一是多火山、地震的岛国，让学生认识一个国家和地区的位置、范围、地形、河流、气候和火山地震等基本的自然环境；二是与世界联系密切的工业，通过读图分析，让学生学会分析日本的工业特点、发展工业的有利条件和不利条件、主要工业区和工业城市、工业的主要分布地区及原因、工业移往海外的原因；三是东西方兼容的文化，通过图片让学生了解日本的文化既有东方文化特点也有西方文化特点。
本课时教材共包含了21个地图图片、3个活动题。
教材通过P16活动题1来让学生思考日本多火山、地震的鬟及措施，我国应该向日本学习哪些防地震的措施。
活动题2通过阅读分析图7.14让学生分析日本工业地带的分布及主要形成原因。
通过P21活动题3并结合图7.16、7.17来帮助学生分析日本文化具有东西方兼容的特点。
本节课由于是我们讲的第一个国家，所以在预习过程中要有重点的指导学生怎样从自然环境和人文环境分析一个国家，要注重方法指导。
(二）学习目标1、在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。
2、根据地形图描述日本地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是多火山地震的国家。
3、运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点以及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
4、说出日本的人口和民族构成，以及文化特点；了解中国和日本的文化交流。
5、认识日本与世界联系密切的工业，东西放交融的文化以及中日文化交流。
（三）评价设计1、2、3指图说明；3、4、5用文字表述（四）课前准备1、课件《樱花》2、课件《日本》（五）活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。
授课学时：2课时第一课时【学习过程】[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
《日本》第一课时教学设计
案例题目：《日本》教学设计方案教材分析本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。
属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。
通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”“发达的加工贸易经济”“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系。
日本的国情——地域狭小、资源贫乏。
对他的经济以及文化有着一定的影响。
学习者特征分析在当今的新课程改革中,提倡转变学生的学习方式,所以本节课采用以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主的学习方式.因此要加强学法指导,培养学生自学能力.对于本课的基础知识,以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法.教学目标一、知识与技能：根据地图和资料，了解日本的自然地理环境（位置、范围、地形、气候、河流）日本多火山和地震的原因。
二、能力与方法：在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。
三、情感态度与价值观：1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。
2.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
四、教学重点：日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。
教学难点：日本多火山地震的原因。
教学方法：读图指导法、综合法、启发式引导法教学过程【引入新课】教师播放多媒体【百度视频1】/s?f=0&n=1&word=%B6%DF%C0%B2a%C3%CE【提问】同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？（日本）【教师】这节课我们就学习这个我们既陌生又熟悉的国家——日本，他与我国为什么要用“一衣带水”来形容呢？它的自然环境，经济以及文化又是什么样的呢？请同学们与我共同走进日本。
2022-2022学年人教版初中地理七年级下册第七章第一节日本教案
2022-2022学年人教版初中地理七年级下册第七章第一节日本教案第七章我们邻近的地区和国家第一节日本课前·自主预习◎辨析判断 1.日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛组成。
（某）提示：日本领土由北海道、本州、四国、九州及其附近的一些小岛组成。
2.日本传统民居使用质地较轻的建筑材料是为了减轻地震灾害造成的人员伤亡。
（√）提示：日本地震频繁，质地较轻的房屋建材在倒塌时可以减少人员伤亡。
3.日本自然资源丰富，所以工业发达。
（某）提示：日本自然资源贫乏，依靠大量进口原料和燃料进行加工，再大量出口工业制成品。
4.日本海外投资主要选择在劳动力低廉的非洲和拉丁美洲。
（某）提示：日本海外投资不仅考虑资源和劳动力因素，更主要考虑消费市场，其主要对象是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。
5.日本工业集中分布在日本海沿岸。
（某）提示：日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
6.日本文化是东西方文化兼容的典型。
（√）提示：日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息，是东西方文化兼容的典型。
【记忆口诀】◎新知梳理一、多火山、地震的岛国1.海陆位置：位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国。
2.领土组成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。
3.地形特点：山地、丘陵广布，沿海平原狭小。
4.旅游胜地：著名火山——富士山。
6.地壳活动：位于亚欧板块和太平洋板块交界处，多火山、地震。
7.日本是地震频繁发生的国家，人们可以感觉到的到地震平约每天约有4次。
2.工业分布：集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
3.建立海外生产与销售基地（1）原因：劳动力价格显著提高，人口老龄化致使劳动力短缺现象日益显露，环境污染、土地紧张状况加剧，国内需求减少等。
（2）方式：依靠资金、技术等优势，利用世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地。
（3）对象：主要是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。
我们邻近的地区和国家——日本教案
情感态度价值观
1.培养防震意识。
2.培养合作学习的意识和习惯。
点评
教学重点
多火山、地震的国家
培养学生的防震意识和能力
教学难点
1.学生自己读图总结日本的自然环境。
2.学生分析一个国家的位置、地形、气候的方法。
教学准备
ppt
教学过程
教学内容
一、创设情境，导入新课
2、日本地震众多（日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。）
师问：为什么日本火山地震众多？（学生讨论回答）
师归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多火山、多地震。
3、地震来了怎么办？（震前、震中、震后）
三、小结
通过习题总结日本的地理位置、地形特征、气候特征、主要城市等
公开课电子教案
授课者
授课类型
新授
授课时间
2016.3.21
课题
我们邻近的地区和国家——日本
第一课时
总课时三
教学目标
知识与能力
1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。
2.了解地震和防震的相关知识。
3.了解日本的东西方兼容的文化。
过程与方法
1.重在培养认识一个国家的地理位置及其特点、主要灾害及成因分析的能力。
货币──日元100日元≈5.7452人民币；1人民币=17.4059日元
(日本银行兑换只在上午9时到下午3时进行，周六、周日及主要假日，银行还全天休息。)
<<学生自主学习>>
位置──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。
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板Hale Waihona Puke 设计２．7我们邻近的国家—日本
一、自然地理特征
1.位置
2.领土
3.地形
4.气候
5.资源
二、经济
1.工业发展条件
2.工业分布
三、人文地理特征
1.民族
2.文化
环节二 对学案探究内容分析整合
探究点拔一
1.日本是一个多山地岛国；火山地震多发；季风气候明显，具有显著的海洋性特征。
2.除水能资源、森林资源、地热资源、硫磺矿等丰富外，日本自然资源匮乏。
探究点拨二
1.日本的经济是以进口原料、燃料，出口工业产品的加工贸易为主。
2.日本工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
PPT展示相关分析及参考答案。
第四层级
思维
建模
本节课关键词：位置、领土、地形、海岸线、气候、资源、工业、文化
学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。
PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】这节课我们学习了有关日本的自然地理特征和人文地理特征。请同学们课后认真完成固学案习题，并预习下节内容。
以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：
1.日本的自然环境特征。
2.日本的资源特点。
3.日本的经济特征。
4.日本的工业。
PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。
抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。
教师教学实施方案（地理）
授课年级
高二
课题
我们邻近的国家—日本
课程类型
新授
课时
上课日期
年 月 日
授课老师
教学目标
1.识记日本的地理位置、领土组成和首都及其主要城市、主要的工业中心及其工业分布，运用资料说明日本经济的主要特点，理解日本具有东西方兼容的文化特点。
2.自主学习、合作讨论，探究分析日本多火山、地震的原因及对人们生产、生活的影响。
导学建议
重点
难点
1.日本的自然和经济发展特点。
2.日本以出口加工贸易为主的经济特征的形成。
教学建议
在讲授本课时，教师要充分利用图示法、比较法和综合法，运用图示法可以培养学生的读图能力、增强印象、加深理解；运用比较法比较不同区域的区域差异，如日本、朝鲜半岛和我我国季风气候的差异，不同地区表现出的艺术风格、风俗民情等的不同；运用综合法从自然地理特征和人文地理特征这两方面掌握亚洲的区域特征及自然与人文的关系。
PPT展示知识梳理参考答案。
第二层级
环节一日本的自然地理特征和人文地理特征
分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。
结合课前在网上搜集的资料，阅读教材相关内容，完成知识梳理及基础学习交流。
多媒体展示日本在地图上的位置图，日本的文化艺术有关图片、日本的风土人情有关资料。
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
2.预习教材内容，把预习过程中遇到的问题记录下来以供在课堂上与老师同学交流讨论。
导 学 过 程 设 计
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
【旁白】我们国家的周围建立有许多的过，他们都是我们的友邦国家，而日本，他和中国的关系更甚密切。今天，就让我们随着课本内容，走进日本。
课前
准备
教师准备：
１．《导学案》、《预学案》、《固学案》。
２．搜集准备日本图、日本工业分布图、有关日本地震的资料、日本的文化艺术有关图片、日本的风土人情有关资料。结合教学过程制作多媒体课件。
学生准备：
1.阅读书籍或网上查阅有关日本的相关地理、人文资料，搜集日本地震或最近发生影响较大的地震的有关资料，并进行归纳。