牛津英语4AUnit1教案
译林牛津英语4A Unit1教学设计
Unit 1 I like dogs一、教材分析:本单元的主要教学内容是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。
教师在教学中多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用本单元重点句型的习惯。
在教学中，我们教师要引导学生听懂，会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确，熟练，流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
三、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like, dog, cat, panda, horse, tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
四、教学难点:1. 辅音g的发音要真正理解弄懂比较困难。
2. I don’t like …这个否定句需要强调。
3. 运用日常交际用语Look at this/ these … It’s/ They’re … 与他人进行日常交流。
五、教学安排第一课时Story time第二课时Story time、Fun time第三课时Cartoon time、Sound time第四课时Rhyme time、Checkout time、Ticking time第五课时综合复习。
牛津教材4a m1u3教学设计及反思
牛津教材4A M1U3教学设计及反思很荣幸能够与来我校观摩学习的南汇工商附小的老师们一起探讨英语课的教学设计”>教学设计和组织。
这次我所上的内容是围绕牛津教材module1unit3whatarethey这一章节中的page10lookandsay 来展开的。
教材上所提供的素材比较的简单，就是两组对话询问彼此父母的工作：whatdoesyourmotherdo?She’sa…. whatdoesyourfatherdo?He’sa……如何把简单的一组对话演变成一堂内容丰富的课呢？我结合了前两堂课中出现的有关职业的词汇以及句型what’s…?来引出所要教授的内容。
换而言之，在教学设计中，我个人比较注重理清教学的脉络和主线，注意复习引入，新授部分和拓展部分的过渡和难易度的推进。
让语言的教学能够尽量的做到承前启后，这样学生也能在语言的循环使用的过程中，进一步得到了提高。
在理清了复习引入部分和新授环节的主线后，我再根据职业这个主题设计了一个guessinggame让学生能在趣味中去掌握语言的使用，抓住交流的主要信息，进一部引发学生更深一层次的思考：whatdoIwanttobe?有了前面的各个层面的铺垫，使得学生在进入了这个环节后就能够有话可说，甚至畅所欲言。
而后的jobsinmyfamily则是比较综合的一个完型练习。
当他们完成了这个完型练习的同时，他们其实就是在为后面的家庭作业：Doasurvey和writing:jobsinmyfamily提供了一个仿写的范例。
这样一堂课的内容不仅丰富了，给学生提供的信息量和阅读的量也更大了。
当然在各类操练的活动中，我都比较注重给类阅读信息的添加，这也是培养学生养成注意看图看提示的好习惯。
Hotnews可以说是福山英语教学众多亮点之一，及时应景的新闻内容和最鲜活的英语词汇，让学生真切的体会到英语如此贴近生活，他们自己的英语能力有了用武之地。
同时每节课前几分钟的积累给那些热爱英语，热爱学习的孩子很多收获。
苏教版译林牛津英语4A全册教案
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容详细内容：1. Unit 1 Our School: 学习描述学校和教室的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family: 学习家庭成员的词汇，用一般现在时介绍家人。
3. Unit 3 My Friends: 学习描述人物特征的词汇，用一般现在时描述朋友。
4. Unit 4 I Like Animals: 学习动物类词汇，掌握一般现在时表达喜好。
5. Unit 5 My Clothes: 学习衣物类词汇，用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Let's Make a Phone Call: 学习电话用语，练习一般现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用一般现在时进行简单描述。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，词汇的扩展运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
2. 新课：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例句展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 一般现在时的结构3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学的词汇，写一篇关于学校的短文。
b. 录制一段和家人介绍自己朋友的对话。
c. 选择一种动物，用一般现在时描述其特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织英语角活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA4a-4c教案
在学生小组讨论的环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，而不是单纯的讲解者。我尝试通过提出开放式问题来激发学生的思考，这样的方法似乎很有效，学生们能够围绕主题展开深入的探讨。不过，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，语言的准确性和流畅性也有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，应该更多地给予学生口语表达的机会，并通过反馈和指导来帮助他们提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何运用学习方法提高学习效率。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：在4b部分，学生可能不知道如何在小组讨论中运用所学词汇和句型，这是本节课的难点。针对这一问题，教师可以设计一些情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用。在4c部分，学生需要阅读短文并理解学习态度对学习成绩的影响，这部分内容的理解可能存在难度，教师可以通过提问、引导等方式帮助学生突破这一难点。
四、教学流程
1. 4a部分：通过听力练习，让学生了解不同的学习方法和策略，如group discussion, keep a diary等。
2. 4b部分：学生以小组为单位，讨论并分享自己的学习方法，同时学会用“I think...”等句型表达自己的观点。
牛津上海版4AM4U1教案
4A M4U1 A visit to a farm 1st教案设计
一、模块内容分析
本模块的主题是The natural world.内容涉及的是自然界里的事物。
Unit 1中，学生通过对农场进行访问了解一些动物的情况以及在农场应该注意的规则；Unit 2通过对世纪公园的访问了解一些外出游玩的事物及注意事项；Unit 3进行有关天气的学习，主要学习一些天
气变化情况和人们的活动，进一步了解大自然。
二、单元内容分析
Un it 1主题是A visit to a farm.通过对农场的访问，了解农场的动物情况，并且了解在
农场需要注意的规则，培养学生热爱动物以及保护环境的意识。
词汇部分主要是一些动物的食物，句型部分是让学生复习旧句型如there be, be 句型以及"Don' t...等表达规则或
禁令的句型。
4A M4U1 A visit to a farm。
牛津英语4A教材分析
牛津英语4A教材分析(总23页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March牛津英语4A教材分析一、全册教材分析（一）教材内容本册教材共有四个module十二个unit，每个module的标题是该单元的主题，同一单元的语言材料围绕这个主题展开。
主题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些主题相关的句子，进行简单的交流。
每个module由三个相关的unit组成。
其中unit中的Look and Say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。
Look and Learn ,主要按话题归类和组词结合的方式呈现词汇，其中有些是以前的教材中已经出现过的，其余的是新词汇。
Say and Act板块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。
Learn the sound是语音训练的板块。
它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。
Read a story是阅读，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。
（二）总体目标分析知识目标: 1. 语音: 掌握辅音字母组合的读音规则，并能加以区分。
2. 词汇：能根据单词的分类学习、记忆单词，正确理解词义。
能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词（也就是指同类词，近义词和反义词），并掌握一定的词法。
3. 句型：A. 了解各类句型（be动词句型、can句型、助动词句型）的基本结构；以及这些句型的不同句式变化（肯定、否定、一般疑问和特殊疑问）。
B. 理解不同的疑问词（what-, whose-, how-…）的意义，并能根据实际情况运用不同的疑问句提问。
Unit1教案-江苏牛津版小学英语四年级上册
Unit 1 May I have …?主备人修改人单元教材分析：第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。
对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
学情分析：这个单元是新学期开始的第一单元，主要设计的是向别人要东西及给东西时的礼貌用语，学会运用“May I have …？Sure .Here you are .”,“Yes . This … is for you . Thank you ”以及相关的文具类单词。
对于句型This...is for you.学生掌握起来可能会有点困难，教学中要反复带读，多让学生用实物操练。
文具类单词中有六个单词如pen , ruler , rubber , ball pen , pencil , book 等已经在3A，3B中出现过，所以相当简单。
而本单元的另外三个单词pencil case , notebook , bookmark 也都是在pencil ,book, bookcase 延伸出来的，所以记忆起来容易多了。
单元教学总要求：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen , a ball pen , a pencil , a book .2．能听得懂、会说和会读日常交际用语May I come in ? Come in , please .Yes ./Sure . Here you are .Thank you . All right . Good morning . Goodbye . Here’s a … for … Happy Teachers’ Day !3．能听得懂、会说、会读和会写句型May I have …? This … is for …4．了解辅音字母b和c在单词中的读音。
牛津高一英语模块四unit1单词讲解 [牛津版]
![牛津高一英语模块四unit1单词讲解 [牛津版]](https://img.taocdn.com/s3/m/440f10ef5ef7ba0d4a733b99.png)
0模块四单词讲解unit 11.advertise v. advertiser登广告者，广告客户advertising广告业，广告advertisement广告，做广告I advertised my car for sale. 我登广告卖车子。
Jobs are advertised in the papers. 在报纸上有招聘广告。
advertise for sth. 登广告寻找He advertised for a secretary/ a job. 他登广告招聘一名秘书/谋求一份工作。
advertisement companymake /put an advertisement in the newspaper 在报纸上登广告2. share (n.)We must do our share for our country. 我们必须为国家做我们的一份贡献。
share price 股价(vt) share the same fate 遭受同样的命运。
share sth. with sb. 与别人共用或合用某物，分派share in 分享，分担share sth. (out) among/between sb. 将某物平均分配，均分shareable 可分摊的，可分享的，可分担的sharer共同收受者，分配者，参与分配或分红者He is really a friend of mine. He would _____ his last penny with me. (D)A. costB. lendC. supportD. share3. promote(promoted promoting)The instructor was promoted to /to be professor. 那位讲师升为教授。
The boss promoted him to the post of chief accountant. 老板提他为会计主任。
4A教案(完整版)
4.让学生看Make and say的图片，然后将范例句型写在黑板上，让学生朗读，接下来让学生制作个人信息卡
(三).趣味操练(Practice)
给学生5分钟时间改编对话，然后进行表演。
(四)扩展性活动(Add-activities)
【布置作业】
【板书设计】
Unit1 Meeting new people
My/His/Her name’s…
a（cake，table）
【教学反思】
Unit2 Can you swim?
第一课时
[教学目标]
1.帮助学生学习Look and learn中的单词。
2.通过学习think and say，帮助学生学习情态动词的用法
(三).趣味操练(Practice)
给学生5分钟时间改编对话，然后进行表演。
(四)扩展性活动(Add-activities)
首先，让学生画一个好朋友，将学生分为四组，让各组互相询问并了解各自朋友的姓名，年龄，爱好，完成调查表。
NameAgetall/short/bigLikes…
最后，写几句话。
This is…’s friend. His/Her name’s(name) .He’s/She’s…(age)
name’s Jill.
2.通过角色扮演，帮助学生初步运用核心句型。
3.通过Make and say活动，让学生进一步巩固和运用核心句型His/Her name’s…。
[教学重点]
词汇:new, classmate, her, name sit
句型：Her name’s Jill.
上海版牛津英语4A教案(最新整理)
preparation
1. Revision
1. Say and act: sing, draw, write
2. Sentence making:
e.g. I can draw a dog.
I can sing a song.
2. Presentation 1. Put on the mask. Ask: Do you
the students to help them
understand the words ‘True’ and
‘False’. Then ask them to finish
the rest of the exercise.
2. Invite students to retell the story.
His/Her name’s…
2.Write about one of your classmates.
成功经验
课
板
后
书
随
设
思考与对策
笔
计
Period Two
Teaching contents: Read a story & Learn the sound Teaching Aims: 1. Basic aims:
2. Imitation
(Show the word card) Ask students to
read the word several times.
3. Invite a different student to stand up.
Ask: What’s his/her name? Prompt the
b. Using formulaic expressions to greet people and respond to greetings,
牛津上海版四上《Unit 1 A visit to a farm》word教案
《4A Module 4Unit1 A visit to a farm》教学设计一、教材分析:4A M4U1的教学任务是学生能够根据动物的食物进行介绍。
并能熟练表达不同的动物有着不同的食物，并能用祈使句表达禁止在农场的一些事情。
前面我们已经学过部分食物的词，也学了句子What do you like eating?通过前面的英语学习和新句型“What do the dogs eat?They eat……”和“Don’t……”等内容能对农场参观之前所需了解的事情进行描述。
二、学情分析：该班的学生通过三年的学习，对英语的兴趣还算可以，简单的英语句子表达他们基本掌握。
就本课而言，学生对一些常见的动物食物名称及祈使句已有一定的了解。
但部分学生的基础不是很好，需要教师通过教学进行适当的调节和引导。
本课的重点是hay,grass,corn, meat和句子Don’t ….学生在以往的基础上应该能掌握本课时的内容，并能表达参观游玩时应注意的事项，同时要注意听说读练各方面去练习训练。
三、教学目标：1.学习词汇hay,grass,corn, meat。
2.能读并理解单词litter,throw stones,rubbish bin的意思。
3.掌握句型What do the …animals eat?They eat……”和“Don’t……4.在朗读时培养正确的语音语调并帮助学生高效的记忆和运用单词。
5.通过对短文的学习进行问答，逐步培养学生思维和口头表达能力，养成敢说敢想的习惯。
四．教学重难点：1.掌握新单词hay,grass,corn, meat的听说拼写。
2.正确的运用句子What do the …animals eat?They eat……”和“Don’t……五．教学设计思路:牛津英语4AM4U1的教学主题一次农场之行，本课时为第一课时。
教材通过学习有关农场里动物的食物hay,grass,corn, meat，通过一定情景的创设，引导学生学习用对相关情景进行正确表述什么动物爱吃什么，以及在农场会看到的一些须知，让我们更加文明更愉快的参观农场。
《牛津小学英语》4A Unit 1 May I Have…Part A
３．
Ｃｈｅｃｋ
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ａｎｄ ｄｒｉ１１ （ ｓｅ ｉ ｇ ａ Ｌｉｔｎ ｎ ｎｄ ｒ ａ１ｌ ｅ （ｉ ｇ） ｌ
Ｂｅ ｏ ｅ 】ｓ ｅ ｎ ｆ ｒ ｉ ｔ ｎｉ ｇ ｙ Ｉｈ ｖ Ｍａ ａ ｅ
设 计 意 图 ： 语 篇 教 学要 求
ｐ ｎ ｉ ｉ ｏ ｏ ． 铅 笔 奖 励 给 ｅ ｃｌ ｓｆｒｙ ｕ 把
…
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名学 生 。 设 计 意 图 ： 用 已 学 过 的 问
方 式 引 导 学 生说
“ ａ ｅ … ”， Ｉｈ ｖ
候 语 创 设 氛 围 ， 同 时 起 到 以 旧 引 新 的 作 用 。 把 铅 笔 奖 励 给 其
？ Ｓ Ｉｅ。 ｅ ｅ ｙ ｕ ａ ｅ ｌ ｒ ｈ ｒ ｏ ｒ ”。
学 生 能 带 着 任 务 来 整 体 理 解 语 篇 。在 看 ｆｓ ｌ ｈ之 前 ， 将 问题 ａ 先 呈 现 出 来 ，让 学 生 带 着 问 题 去 看 语 篇 ， 再 引 导 学 生 通 过 回 答 问题 来 整 体 理 解 语 篇 生 动 有
语篇教 学
许 志 明
◇ ＠＠ ４ ｎ ＡＵ ｉ１ ｔ
覃 … ｅ◆ Ｐ ｒ Ｈａ Ｖ － ａｔ ◆ Ａ
教 学 过 程
Ｓｔｅｐ ． Ｆｒｅ ｅ ｔａ ｌｋ １
Ｉ ｈ ｖ ｃ ｏ ｌｂ ｇ ａ ｅ ａ ｅ ａ ｓ ｈ ｏ ａ ．Ｉ ｈ ｖ ａ ｐ ｎ ｉ．Ｉ ｈ ｖ … ｅ ｃｌ ａ ｅａ Ｗ ｈ ｔｄｏ ｙ ｕ ｈ ｖ ａ ｏ ａ ｅ？ Ｓ１： ａ ｅ ａ ｒ ｂ ｒ Ｉ ｈ ｖ ｕ ｂｅ ． Ｓ Ｉｈ ｖ ｏ ２： ａ ｅ ａ ｂｏ ｋ．
ｈ ｒ ｏ ｒ ． ｅ ｅ ｙ ｕ ａ ｅ
Ｔ： ｙ ｋ ｄ ， ｕ ｆ ｉ ｎ Ｓ Ｍ ｉ ｓ ｏ ｒ ｒｅ ｄ ｕ Ｈ ａ ｗａ ｔ ｔ ｈ ｖ ａ ｏ ｙ ｏ ｉ ｎ ｓ ｏ ａ ｅ ｃ ｐ ｂｏ ｋ ｔ ｏ Ｌ ｔ Ｓ ｏ ｎ ｈ ｖ ａ ｏ ｋ ｏ ． ｅ ’ ｇ ａ ｄ ａ ｅ ｌ ｏ ． Ｂｅ ｏ ｅ ｗａ ｃ ｉ ｇ， ｌ ａ ｅ ｒ ａ ｈ ｆ ｒ ｔ ｈ ｎ ｐ ｅ ｓ ｅ ｄ ｔ ｅ ｆ ｌｏ ｎ ｑｕ ｓｉ ｎ ． Ｗ ａ ｃ ｔ ｅ ｏ ｌ ｗｉ ｇ ｅｔ ｓ ｏ ｔｈ ｈ ｃ ｒｏ ｎ ａ ｄ ａ ｓ ｒｔ ｅ ｑ ｅ ｔｏ ． ａ ｔ ｏ ｎ ｎ ｗｅ ｈ ｕ ｓ ｉ ｎｓ Ａ．Ｗ ｈ ｒ ｓ Ｓ ａ ？ ｅ ｅ’ ｕ Ｈ ｉ
4A_Unit1_May_I_have[1]..._教案
![4A_Unit1_May_I_have[1]..._教案](https://img.taocdn.com/s3/m/86e2df0103d8ce2f0066236b.png)
Unit 1 May I have…?一、教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Sure. Here you are. Thank you . All right . Good moning . Goodbye . Here’s a… for… Happy Teachers’ Day！3．能听懂会说以下五个学习用品类单词：a ruler、a rubber、a pencil case、a bookmark、a notebook 、a copybook要求读音准确。
4．能听懂、会说、会读和会写句型May I have…? This…is for…5．了解辅音字母b和c在单词中的读音。
6．能诵读歌谣A little book。
7．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
二、教学重点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book 2．能听懂、会说、会读和会写句型May I have…? This…is for…三、教学难点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book 2．能听懂、会说、会读和会写句型May I have…? This…is for…3．了解辅音字母b和c在单词中的读音。
四、教具准备：五、教时安排：共四课时。
第一课时： B Look, read and learn C Ask and answer第二课时：A Read and say .第三课时：D Work in pairs E Read and act.第四课时： F Listen and repeat G Fun house H Sing a song .第一教时一、教学内容（B &C）二、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book2、能正确听、说、读、写句型May I have …? This … is for .... 并正确运用句型进行交流。
牛津4AM1U3教案
4A Module 1 Getting to know youUnit 3 How do you feel?第一部分：单元整体教学设计■ 教材分析（学习内容与要求分析表）■ 单元目标●知识技能目标1. 学习各类词汇：(1）学习happy, sad , hungry , full , thirsty, tired 等单词，会用这些感觉类的单词表达自己或他人的感觉。
拓展afraid, surprised , angry 等单词。
(2）能掌握相关反义词和反义词组，能在语境中感受与理解这些词的意思。
(3）能掌握词汇crow , biscuit , then , back等。
2. 在语境中学习、理解并运用下列句型结构：(1）How do you feel ？I’m / We’re …用来询问对方的身体感受，回答时后面加happy, sad 等形容词来描述自己的感觉。
(2）Are you …? 后面加tired , thirsty 等形容词来询问他人的感受，并能回答。
(3）能用Have some … 吃、喝些… 等祈使句叫别人干什么，发出一些指令。
(4）there be 句型，并能简要区别have 句型。
●方法情感目标1. 学会询问他人的身体感受，学会关心他人。
2. 通过询问，及时了解他人的需求，并及时提供帮助。
3. 通过对话互动，培养学生间的友谊，学会互相照顾。
●学习策略目标通过看、听、说等师生、生生交互活动，在模仿---操练---巩固中，熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练，达到学以致用的目的。
第二部分：单课教学设计1. My ______ day （横线上填形容词来描述你的一天）第三部分：本课时教学设计Period 11. 本课时教具准备多媒体PPT，板书。
2. 本课时教学过程Period 2 1. 本课时教具准备多媒体PPT，板书。
2. 本课时教学过程Period 3 1. 本课时教具准备多媒体PPT，板书。
香港版牛津英语NewMagic新魔法4aunit1Ournewneighbourslookandsayp1PPT课件
Talk about your survey
He/She is ...years old. He/She is ... cm. He/She is ... kg. ... and ... are the same/ different ...(age/height/weight)
Holly 8
120 30
Ben 4 kg
Bob 4 kg
Q:How heavy is Ben? kg = kilogram
A: He is 4 kg. Q: How heavy is Harry? A: He is 4 kg.
A: They are the same weight.
Harry is 8 years old. Holly is 8 years old, too. They are the same age.
Pair work
• S1: How old are you? • S2: I am….years old. • S1: How tall are you? • S2: I am ….. cm. • S1: How heavy are you? • S2: I am…..kg.
Do a survey
Emma 9
120 35
Joe
10 125 32
Harry 10 1are different weights.
130cm cm= centimeter
How tall are Emma and Holly? Emma is 130 cm, Holly is 130 cm too. Emma and Holly are the same height.
This is my mum. She is 36 years old.
4A【全册精品】沪教牛津版小学四年级英语教案全集(三年级起点版)(1)
沪教牛津版小学四年级英语教学设计目录Unit1 Meeting new peopleUnit2 Can you swimUnit3 Are you happyUnit4 Do you have any cousinsUnit5 My friendsUnit6 My parentsUnit7 At schoolUnit8 At the shopUnit9 At homeUnit10 Around my homeUnit11 ShapesUnit12 Weather备课人：章金芝Meeting new peopleHe’s/ She’s ... (age)He / She can ...3）语法：1. 形容词性物主代词 my, her, his, your在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，单数形式：my（我的），your（你的），his /her/its（他的、她的、它的）。
复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。
练习：1. This is my book. are over there.A. YourB. YoursC. YouD. Mine2. Whose pen is it? It’s .A. herB. hersC. sheD. his3. ＿＿ bag is new and ＿＿ is new, too.A. Our, heB. Ours, hisC. My, hisD. My, her4. This room is ours, and that one is ＿＿.A. theyB. themC. theirsD. their5. Whose pencils are there? They’re ＿＿.A. myB. meC. mineD. our6. Is the new watch ＿＿? Yes, it’s ＿＿.A. you, meB. yours, mineC. your, myD. your, mine7. Whose shoes are these? They are ＿＿.A. meB. mineC. myD. I8. She is a student , ＿＿ name is Han Mei.A. itsB. herC. hersD. his9. It’s a dog. I don’t know ＿＿ name.A. its’B. itsC. itD. it’s10. This ruler isn’t mine. I think it is ＿＿.A. heB. himC. hisD. her11.＿＿ schoolbag is beautiful. But ＿＿ is more beautiful.A. Jims, myB. Jim’s, mineC. Jim’s, meD. Jims’, I12. ＿＿ am a boy and ＿＿ is a girl.A. My, sheB. I, herC. I, sheD. Mine, she13.I like ＿＿ new dress.A. SheB. herC. hersD. his14.I often help ＿＿ mother do ＿＿ housework(家务活)。
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课Unit1Thefirstperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力掌握单词、词组copyboo,ein,sure,have,能听懂、会说、会读日常交际用语：ayIein?ayIhave…?Sure.Hereyouare过程和方法启发式教学自主合作探究情感态度与价值观培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学重难点教学重点：单词的四会掌握教学难点：初步了解掌握句型：ayIhave…for…?This…isfor…教学准备图片、录音机、学生准备的文具教学过程学生活动诊断与调整Step1aringupT:Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.T:ell,let’sstartourEnglishclass,o?Step2PresentationandPractiseT:First,let’splayaguessinggae.“hat’sinybag?”T:Ihave…我有…….Have,have,…T:Loo,Ihavearuler.Ihaveapencil.T:同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，请用英语说ayIhavea…?我可以要一个…吗？T:我想要一本书吗，可以说ayIhaveaboo?我想要一支圆珠笔吗？可以说ayIhaveaballpen?我想要一支钢笔吗？可以说ayIhaveapen?T:yes.Thisrulerisforyou.同学们，你们听到issLiu是怎样回答的吗？T:yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。
Readaftere,please.T:请你利用身边的文具编一组对话，Pleaseorinpairs.A:ayIhave…?B:yes,this…isfor…Step3ReadandsaT:今天，issLiu想介绍两位新朋友，TheyareSuyangandSuHai.Theyaretins.ThisisSuyangandth isisSuHai.Let’ssay“Hello”tothe.ell,boysandgirls.Let’slistentothetapecarefullyandanser.Question:苏海向issLi要了什么？T:yes,sheassissLiforcopyboos.带读Acopyboo.T:Hoanycopyboosdoesshehaveno?T:yes.Shehasto.oneisforherselfandoneisforSuyang.Question:她是怎样替Suyang要抄写本的呢？T:yes.Shesays,“ayIhaveacopybooforSuyang?”带读issLi:Sure.Hereyouare.带读T:Sure.Hereyouare.T:同学们在录音中听到，issLi在办公，SuHai想进办公室，她是怎样说的？yes,ayIein?yes,ein,please.Listenandrepeat.Shothepictures,readafterthetapeandtheteacher.Step3consonlidationorinpairstopractisethisdialogue,Actoutthedialogueinroles.Retellthedialogue.Step4Assignhoeor1．copeneordsandnesentencepatterns ．ListentothepartAofUnit1Ss:…Ss:…Ss:跟读Ss:Ihavearubber.Ihaveapen…Ss:跟读S1:ayIhavearuler?Ss:yes,thisrulerisforyou.Ss:Practiceiththeirparnter s.Ss:sheassissLiforcopyboos.Ss:跟读Ss:…Ss:跟读Ss:ayIhaveacopybooforLiuTao？Ss:…板书设计：Unit1ayIhave……？partA挂图copybooein,A:ayIhave…?surehave B:yes,this…isfor…Unit1Thesecondperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力能听、说、读、写单词apen,aballpen,apencil,aboo.能熟练运用和正确书写句型ayIhave…?yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……过程和方法任务型教学小组合作学习情感态度与价值观培养学生的团结精神和合作意识教学重难点教学重点：单词的四会和句型的掌握教学难点：句型的正确书写和熟练默写教学准备图片、录音机、学生准备的文具、partc挂图教学过程学生活动诊断与调整Step1aringup．Singasong:Hello.．Greetings:ayIein?yes,ein,please.Step2Revision学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
香港版牛津英语NewMagic新魔法4aunit1Ournewneighbourslookandsayp1PPT课件
Pair work
• S1: How old are you? • S2: I am….years old. • S1: How tall are you? • S2: I am ….. cm. • S1: How heavy are you? • S2: I am…..kg.
Do a survey
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Our new neighbours
Betty Dora
Grandpa Kitty
Mary Jane the same
tall short
old young light heavy
Judy
May Kim
Ben
different
fat thin
weak strong
Q:How heavy is Joe? A: He is 32 kg.
kg = kilogram
Q: How heavy is Harry?
A: He is 30 kg.
A: They are different weights.
Ben
Bob
4 kg
4 kg
They are the same weight.
Talk about your survey
He/She is ...years old. He/She is ... cm. He/She is ... kg. ... and ... are the same/ different ...(age/height/weight)
Holly 8
120 30
Emma 9
ห้องสมุดไป่ตู้
120 35
Joe
10 125 32
牛津小学英语4A Unit 1
I like......(I don't like......) Do you like......? Yes, I do. / No, I don't.
Cartoon Where are Bobby and Sam？ time
Bobby和Sam在哪儿？
They are outside of a bakery.
4A unit 1
I like dogs
The 1st period
Story time
玩具动物
孩子们
Story time
是复数哦！
this/that/my cat Look at that dog. these/those用复数 Look at those toy animals.
a cat at this dog! I like dogs. --It's lovely.horse an elephant a Look a dog Look I like elephants. --It's cute. cats at this elephant!elephants dogs horses horses. 猫Look at this horse! I like 大象 狗 马 *复数发音要注意！ *一头大象用an elephant,因为是元音e开头
和我一起跑 eat with me 在垫子上 和我一起吃
胖胖的
长在树上的：on the tree apple,pear
I like dogs.
我喜欢狗。
Do you like dogs？你喜欢狗吗？ Yes, I do.是的，我喜欢。
Story time
Story time
Do you like dogs，称呼？ panda monkey No, I don't.
新版牛津英语教案4A Unit 1 may i have..
Unit 1 May I have …?教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book。
2、能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !3、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..4、了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5、训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6、能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。
教学时间：5课时教学设计：第一课时教学内容：A Read and say教学目标：1、听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2、能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学重难点：1、听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2、能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教具准备：卡片、磁带、录音机、文具教学过程：Step 1 Free talk .1、师（立门外敲门状）：May I come in ?生:Come in ,please .2、Greetings.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）3、请学生拿出自己的文具。
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Are they on the farm, too?
Do you like them?
Step 2 Presentation
A.出示课文第一幅图片.
1.Let’s talk
a. Are they on the farm?
b. Who are they ? And where are they?
失：
纠：
课 题
Unit1 I like dogs
课 型
New
课 时
共 4 课时
第 2 课时
学习目标
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音
2.能熟练运用句型Do you like…?
并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.
教法与学法
小组合作学习、情景教学法
教学准备
多媒体资料，挂图，卡片，PPT等
学生活动
教师助学
课后改进
Step 1 Warm up
1.Let’s sing :Old Macdonald has a farm
What animals are on the farm?
What other animals are on the farm?
a.讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？
生自己归纳语法规则：like后面跟可数名词复数形式。
如：like dogs ,like cats, like pandas…
1,Let’s sing :Do you like it?
2, Let’s review
What animals do they like?
Yang Ling says I likecats.
Su Hai says I likedogs.
Liu Tao says I likedogs, too.
Mike says I likepandas. They arecuteandfat.
Yang Ling says I like cats.
Su Hai and Liu Tao says We like dogs.
Mike says I like pandas
3,ReadStory time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
Step 3 Consolidation
1.Let’s chant
课题
Unit1 I like dogs
课 型
New
课 时
共 4 课时
第 1 课时
学习目标
1.能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
2.能听懂、会说、会读句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物
学情分析
重点、难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,
lion,monkey, panda,tiger
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?
Cute, cute dogs!
Do you like dogs?
Sorry, sorry, I don’t.
I don’t like dogs!
2, Act it out
a,Read fluently
流利的朗读
b,Read fluently and beautifully
流利、优美的d together.
B. Listen and tick
1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。)
Check the answers: cats , dogs, pandas
自读故事，找出各自喜欢的动物
4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物.
学情分析
重点、难点：
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。
2.能熟练运用句型Do you like…?
并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
易混、易错点：
能熟练运用句型Do you like…?
并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
易混、易错点：
能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
学生认识基础：
学生在生活中已经接触过单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
时间分配
学 15 讲 10 练 15
有感情地表演
根据课文图片和板书试着复述课文。
( 通过游戏学习各种动物cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。)
(学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式)
圈出like后面的名词，提醒学生用名词复数形式，
关注读音的变化。
课
后
反
思
得：
学生认识基础：
学生在生活中已经接触过单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger
时间分配
学 15 讲 10 练 15
教法与学法
小组合作学习、情景教学法
教学准备
多媒体资料，挂图，卡片，PPT等
学生活动
教师助学
课后改进
教学过程：
Step 1 Warm up
Step2 .Presentation
A.Play a game
Guess：What’s in my bag?
B．Read and say
同桌先读单词，再说出复数形式
dog-dogs cat-cats panda-pandas …
C.Fun time
1,Talk about your pictures
B．watch the cartoon:
1.What are they going to talk about?
They are talking about toy animals.
揭示课题： toy animals
3.Try to say
Listen to the radio.
Listen to the teacher.