沪科版《14.1电阻和变阻器》
《电阻和变阻器》探究电路PPT课件
滑动变阻器的最大 电阻是50 Ω ，允 许通过的最大电流 是1.2A。
新知讲解
练习使用滑动变阻器 哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 哪两个接线柱之间的电阻很小？ 移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？ 向哪个方向移动时电阻变大？
强化训练
两种情况下，小灯泡的亮度不同。
新知讲解
一、电阻:
1.定义： 导体对电流的阻碍作用叫电阻。用字母R 来表示。
2.单位：
在国际单位制中，电阻的基本单位是：欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位还有：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）
1 kΩ = 103 Ω
1 MΩ =103kΩ
3.电阻器（简称电阻），电路图符号：
电阻器
新知讲解
实验结论： 1.导体电阻的大小与导体的横截面积 有关 （选填 “有关”或“无关”）， 在其他条件相同时，导体的横截面积越大，电阻 越小 ）； 2.导体电阻的大小与导体的长度 有关（选填 “有关”或“无关”），在其 他条件相同时，导体的长度越大，电阻 越大 ）； 3.导体电阻大小与导体的材料 有关 （选填 “有关”或“无关”）。
柱间的电阻变小？哪两个接线柱间的电阻不变？
AC、AD
BC、BD
AB、CD
新知讲解
强化训练
请用笔画线表示接线，连接如图所示的电路，使滑动变阻器能够控制灯泡的 亮度。在你连的电路中，要使灯泡越来越亮，变阻器的滑片应该向哪个方向移动？
滑片应向左移动
新知讲解
（二）电阻箱： 电阻箱是一种可以调节电阻大小、 并且能够显示电阻阻值的变阻器。
观察滑动变阻器的结构及其标牌，回答下列问题：
A、B （1）这个滑动变阻器的标示值是____2_0_0___Ω，这个值指的是哪两个接线柱间的电阻？
沪科版物理九年级14.1《电阻和变阻器》精品
第一节 电阻和变阻器（二）
序言
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1.实物及名称
①金属棒 ②滑片P
C
D
④瓷筒
A
B
⑤支架
③线圈
A、B、C、D为接线柱
2.结构示意图和符号
C P
A
D P
B
滑动变阻器的使用
按图所示连接电路,左右移动滑动触头,观 察电流表的示数,分析原因.
A
滑动变阻器的使用方法： (1)串联 (2)一上一下 (3)闭合开关前，滑片P应移到阻＿值＿＿最大＿＿处位置.
（A）C和D （B）B和D （C）A和C （D）B和A
C
D
P
A
B
3.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P
向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （D）
（A）甲和乙
（B）丙和丁
（C）甲和丙
（D）甲和丁
C
D
P
AБайду номын сангаас甲
B
C
D
P
A 乙
B
C
D
P
A 丙
B
C
D
P
A 丁
B
4.一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A”的字 样，它的意思是指变阻器的 ( D )
D
判断一下: 如果要灯的亮度增加，滑片要怎样移动？
1 电阻与变阻器 课件 沪科版九年级全一册物理
电阻
定值电阻
可变电阻
滑动变阻器
电阻箱
视察与思考
用两节电池、小灯泡、铅笔芯、夹子、开关、
导线自制“铅笔芯变阻器”,组成如图所示电路。
视察与思考
实验1:闭合开关,向右移动滑线A,视察灯泡亮度。
实验2:闭合开关,向左移动滑线A,视察灯泡亮度。
(1)活动1中,连入电路的电阻线长度变 短 ,灯泡亮度变
电阻越小。
• 同一个电阻，温度升高,导体的电阻会增大；
温度降低,导体的电阻会减小。
公式： =
• 表示电阻率（不同材料电阻率不同），
表示长度， 表示横截面积。
• 公式用于记忆结论，不用计算。
对于温度的两种应用：
1.超导现象：
某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消失；
2.灯泡发光：
(3)使用A、Ｃ（一上一下）两个接线柱：
A
D
C
P
A
B
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时，AP
段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
(4)使用A、D（一上一下）两个接线柱：
A
D
C
P
A
B
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时，
AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
(5)使用B、C（一上一下）两个接线柱：
D．导体的电阻由它两端的电压和通过它的电流决定
2.导体的电阻是导体本身的一种性质,它的
大小( D )
A.只决定于导体的材料
B.只决定于导体的长度
C.只决定于导体的横截面积
D.决定于导体的材料、长度和横截面积
练习
沪科版《电阻和变阻器》课件
沪科版《电阻和变阻器》课件
2、探究电阻的大小与横截面积的关系
No （1）材料、长度相同，横截面积不同
（2）比较电流表的示数的变化
Image （3）结论： 材料﹑长度相同的导体, 横截面积越大,电阻越小。
沪科版《电阻和变阻器》课件
实验2：
No Image
导体的电阻跟横截面积的关系
某些材料的温度降低到一定程度时, 电阻会突然消失.这就是超导现象。
沪科版《电阻和变阻器》课件
总结：影响电阻大小的因素
No 电阻的大小与导体的长度、横截面
积和材料的性质有关，电阻是导体本 身的一种性质。与电压、电流无关。
ImR agl e s
练一练
1、在做“研究电阻大小的因素”的实验时，为了便于研究， 采用控制变量的方法，每次需挑选两根合适的导线，测出通 过它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。
沪科版新教材同步教学课件
No 第十五章 探究电路 Image 第一节 电阻和变阻器（一）
沪科版《电阻和变阻器》课件
一、自主探究 自学指导：P91思考问题：
No 1.电阻的定义？物理量符号？
2.电阻单位？单位符号？ 3.什么是“导体”、“绝缘体”？
Image 4.电阻器在电路中的符号？
5.“常见用电器正常工作的电阻值”？
Image 你能猜想一下变阻器上的“1A 20Ω”的含义吗?
最大允许通过电流：1A，最大电阻：20Ω
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变阻箱
No 特点
能表示出接入电路中电阻大小
读数I方m法 age
沪科版《电阻和变阻器》课件
2、变阻器
No Image
电阻箱
沪科版《电阻和变阻器》课件
沪科版九年级物理目标导学案14.1.1
探沂中学九年级物理目标导学案§14--1电阻和变阻器（第1课时）课型：新授课主备人：郭士栋使用人：时间：【学习目标】1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
2、理解决定电阻大小的因素。
【学习重点】探究决定电阻大小的因素．【学习难点】运用控制变量法探究决定电阻大小的因素。
一、回顾知识，巩固深化师:请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？生:可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝（铜芯、铝芯等），外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
师总结引入二、互助合作，学习新知（一）自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习．导学提纲：1、导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫。
2、符号：3、单位及换算。
国际单位：简称。
用符号表示。
千姆（KΩ）兆姆（MΩ）1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω4、电路图符号5、电阻的作用：。
（二）、合作共建【我能参加】知识点：探究影响电阻大小的因素结论：结论：结论：分析说明．导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质实验4研究电阻与温度关系．实验装置图（见课本）学生分析归纳结论：导体电阻还与温度有关．一般地温度越高，电阻越大．生总结：导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有关．【我能解决】1、电阻是导体本身的一种（），导体的电阻由它的（）、（）、（）决定的，还与（）有关。
2.一般导体被均匀拉长后，它的电阻将（），这是因为（）变大，且（）变小的原故。
3.白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（）。
A。
增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断4．在做《决定电阻大小的因素》实验时，为方便研究，每次挑选两根合适的电阻丝测出通过它们的电流后进行比较，得出结论。
①研究电阻与导体材料有关，应选电阻丝______；②研究电阻与导A和________。
1电阻和变阻器 课件沪科版九年级物理全一册
【设计实验】：由实验猜想和方法分析
所用的实验器材有：导体abc长为3m横截 面积为1mm2的镍洛合金线，d是长1m横 截面积为1mm2的铁线）、电流表、电源、 导线、开关、小灯泡、导线若干
【实验电路的设计】： 如图所示
⑴ ：探究电阻与长度的关系 按图所示接好电路，先把导 线a接入电路，记下电流表的 实验结论：在材 示数I1，断开开关，再把导 料和横截面积相 体ab串联接入电路，闭合开 同时，长度越长 关记下电流表的示数I2。比 ，电阻越大。 较可得I1>I2，所以Ra<Rab.
⑵：探究电阻与横截面 积的关系：
六 教
单位及其单位的换算关系，这些内容属于 基础知识，所花费的时间比较少，课程的 重点应该放在影响电阻大小的实验探究过
学 程，引导学生分析实验方法，实验设计，
反 实验电路图的画法，并进行实验过程的探
思 究，最终得出实验结论并强调电阻的大小
与材料、长度、横截面积及温度有关，与
电流和电压无关。
【达标导学】：利用导学案完成
1、 电阻的概念、符号、单位，电路图 符号
（1）电阻的概念
（2）符号：R （3）国际单位:欧姆，简称，用符号“Ω”表示。
其他及换算：千欧（KΩ） 兆欧（MΩ）
1KΩ=103Ω 1MΩ=106Ω （4）电路图符号
2.认识生活中的电阻 3.电阻在电
2.用师生问答的方式，强调师生的平等地位， 鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问 题，培养学生的创新精神。 3.为了突出重点，突破难点，我准备采用实验 探究结合媒体展示进行教学，使学生更形象直 观地感受理解决定电阻大小的因素。
2022年沪科版物理《电阻和变阻器》精选教案
电阻和变阻器〔1〕教学目标【知识与能力】1.认识电阻的概念, 知道电阻是导体本身的一种性质.2.能画出电阻在电路图中的符号, 知道电阻的单位及单位换算.3.能在实验探究的根底上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关. 【过程与方法】1.通过观察实验理解电阻的概念.2.通过探究实验更好的掌握控制变量法这个科学探究的方法.3.通过探究实验能正确理解影响电阻大小的因素.【情感态度价值观】1.通过经历探究实验的过程, 培养学生探究的意识.2.在分析实验现象过程中培养学生实事求是的科学态度.3.通过小组合作, 培养与同伴交流合作的能力.教学重难点【教学重点】电阻概念的建立；电阻是导体本身的一种性质.【教学难点】通过实验探究, 认识电阻大小与哪些因素有关.教学过程情景创设, 新课导入问题：导线多是用铜、铝做的, 特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做. 铁也是导体, 既多又廉价, 为什么很少用它来做导线呢？进行新课一、电阻探究活动1：比拟小灯泡的亮度. 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路, 闭合开关, 观察电路中小灯泡的亮度.现象：接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡更亮.思考：小灯泡的亮度不同, 说明在相同的电压下, 通过它们的电流不一样, 为什么会有这种差异呢？1.电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.2.符号：R.3.单位：〔1〕国际单位：欧姆(Ω).〔2〕常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ).〔3〕换算关系：1 MΩ＝106Ω；1 kΩ＝103Ω.4.在电子技术中, 经常用到具有一定阻值的元件——电阻器, 也叫做定值电阻, 简称电阻. 定值电阻在电路图中的符号是：二、电阻的大小与哪些因素有关提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质, 猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜测是否正确？猜测与假设：〔1〕导体的电阻可能与导体的材料有关.〔2〕导体的电阻可能与导体的横截面积有关.〔3〕导体的电阻可能与导体的形状有关.〔4〕导体的电阻可能与导体的长度有关.〔5〕导体的电阻可能与导体的温度有关.设计实验：实验电路装置及器材如下图.A为细长的铜丝, B为细长的镍铬合金丝, C为粗长的镍铬合金丝, D为细短的镍铬合金丝.其中：A、B、C三根导线的长度相同, A、B、D三根导线的横截面积相同.〔1〕由于探究过程中涉及多个因素, 因此实验时采用控制变量的实验方法对各个因素逐个研究.〔2〕通过比拟电流表示数的变化来比拟电阻的大小.进行实验：探究活动2：探究电阻的大小跟材料的关系：需要控制的变量是长度和横截面积, 改变的变量是材料, 因此应选择的电阻丝是A和B进行实验.(思考、讨论后答复：应选择长度和横截面积相同, 但材料不同的两根导线进行比照实验. )结论1：导体电阻大小与导体的材料有关.探究活动3：电阻的大小跟导体横截面积的关系：需要控制的变量是材料和长度, 改变的变量是横截面积, 因此应选择的电阻丝是B和C进行实验.(思考、讨论后答复：应选择材料和长度相同, 但横截面积不同的两根导线进行比照实验. )结论2：导体电阻大小与导体的横截面积有关. 相同情况下, 导体的横截面积越大, 电阻越小.(思考、讨论后答复：应选择材料和横截面积相同, 但长度不同的两根导线进行比照实验. )探究活动4：电阻的大小跟导体长度的关系：需要控制的变量是材料和横截面积, 改变的变量是长度, 因此应选择的电阻丝是B和D进行实验.结论3：导体电阻大小与导体的长度有关. 相同情况下, 导体的长度越长, 电阻越大.探究活动5：温度对电阻是否有影响演示：将电源、开关、电流表、废灯管灯丝串联起来, 用酒精灯给灯丝加热, 观察现象.(观察实验现象, 从这个实验中可以得出什么结论？ )现象：当温度升高时, 灯泡变暗, 电流变小, 说明导体的电阻变大.总结：导体的电阻是导体本身的一种性质, 它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积, 导体的电阻还跟温度有关.提问：通过这些电阻值, 你能知道哪些材料的导电性能好？小结：银的导电性能最好, 因此, 在相同长度和横截面积的情况下, 它的电阻最小, 其次是铜, 再次是铝.实验结论：电阻是导体本身的一种性质.影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积, 还有温度.板书设计电阻一、电阻1.电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.2.符号：R.3.单位：〔1〕国际单位：欧姆(Ω).〔2〕常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ).〔3〕换算关系：1 MΩ＝106Ω；1 kΩ＝103Ω.4.在电路图中的符号：二、电阻的大小与哪些因素有关导体的电阻是导体本身的一种性质, 它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积, 导体的电阻还跟温度有关.随堂练习1.把一段导体均匀拉长后, 它的电阻将( )A.变大B.不变C.变小D.无法确定2.关于导体的电阻(不考虑温度的影响), 以下说法中正确的选项是( )A.锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大B.粗细相同的导线, 长的电阻较大C.长短相同的铜导线, 细的电阻较大D.同种材料制成的长短一样的两条导线, 粗的电阻较大3.如下图, 将不同导体接到电路A、B之间时, 闭合开关, 可通过观察、比拟来判断不同导体电阻的大小；假设两个导体的电阻差异不大, 那么可以用表替换灯泡作进一步的判断.4.甲、乙、丙三根用相同材料制成的均匀合金丝, 甲、乙的粗细相同, 但甲较长；乙、丙的长度相同, 但丙较粗, 那么这三根电阻丝的电阻值最大的是, 最小的是.12.2 熔化与凝固教学目标【知识与能力】1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.2.了解熔化、凝固的含义, 了解晶体和非晶体的区别..4.能利用熔化、凝固解释日常生活中的一些现象.【过程与方法】, 感知发生状态变化的条件., 了解图像是一种比拟直观的表示物理量变化的方法.【情感态度价值观】通过教学活动, 激发学生对自然现象的关心, 产生乐于探索自然现象的兴趣.教学重难点【教学重点】实验探究熔化、凝固的规律.【教学难点】通过对实验的观察、分析概括, 总结出固体熔化时温度变化的规律, 并用图像表示出来. 教学过程情景创设、引入新课炎热的夏天, 有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热. 这里面有什么科学道理呢？进行新课一、熔化〔1〕物质有三态：固态、液态、气态.〔2〕物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化.〔3〕熔化：物质从固态变成液态的过程.凝固：物质从液态变成固态的过程.2.探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中, 温度的变化规律相同吗？猜测假设：熔化过程中一定要加热, 所以物质一定要吸收热量, 这时温度可能也是不断上升的.进行实验：〔1〕分成两个小组, 分别探究两种不同固体的熔化.〔2〕介绍实验装置, 如下图, 强调酒精灯和温度计的用法.注意：实验时, 严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯冒盖灭〔不能用嘴吹〕；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来, 不要惊慌, 立即用湿布铺盖.在使用温度计时要注意不要让玻璃泡接触试管壁和底, 要埋在固体中.〔3〕第1小组探究冰熔化时温度的变化规律, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律, 要求从50 ℃开始计时, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点.时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃分析与论证实验结束后, 根据实验数据在坐标纸上分别画出冰和石蜡熔化时温度随时间变化的曲线. 分析不同线段中冰和石蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：(1)冰加热后, 发现；在石蜡熔化过程中, 温度 .(2)当温度低于0℃时, 可以发现冰 (有、没有)熔化；当温度到达0 ℃时, 发现；石蜡在熔化过程中, 温度 .(3)冰和石蜡在熔化过程中〔吸热、放热〕.二、熔点分析两种不同固体的熔化曲线.1.晶体：一类固体有确定的熔化温度称为晶体. 例如：各种金属、冰、海波等.2.非晶体：另一类固体没有确定的熔化温度称为非晶体. 例如：松香、沥青、玻璃等.3.熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点. 非晶体没有确定的熔点.4.晶体熔化条件：温度要到达熔点；要继续吸热.三、凝固1.凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固.需经历液态、固液共存态、固态三个状态的过程；晶体放热温度不一定降低., 温度降低.：晶体在凝固时的温度叫凝固点. 同一晶体, 其熔点与凝固点相同.5.熔化吸热、凝固放热在生活中的应用例如：饮料中加冰块；在我国寒冷的北方, 为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏, 常在地窖内放几桶水等.讨论：请解释“下雪不冷化雪冷〞这句俗语中包含的科学道理.板书设计随堂练习1.晶体熔化时 ( ), 温度升高 , 温度升高, 温度不变 , 温度不变2.冰是一种制冷剂, 主要是因为 ( )过程中吸收热量3.将在熔化过程中的冰放到0℃的恒温箱后 ( ), 原来的冰熔化成的水在开始凝固, 水也不凝固, 它将继续熔化4.豆腐光滑细嫩, 经冰冻再解冻以后, 会出现许多小孔, 成为美味的“冻豆腐〞, 冻豆腐中产生许多小孔的原因是 ( ), 后熔化成水而形成的5.下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据, 请根据表中的实验数据解答以下问题：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃－4 －2 0 0 0 0 1 2(1)该物质的熔点是 .(2)该物质是晶体 (填“晶体〞或“非晶体〞).(3)加热1 min时, 该物质处于固 (填“固〞或“液〞)态.6.火山爆发的岩浆是多种物质成分组成的液体, 在流淌过程中不断降温, 就会按以下顺序先后在火山口形成一系列的矿物：橄榄石——辉石——角闪石——黑云母——正长石——白云母——石英. 由此可以判断出这些矿物的熔点依次降低 (填“升高〞或“降低〞).。
沪科版-物理九年级《电阻和变阻器》第一课时参考课件
用控制变量的方法，每次需挑选两根合适的导线，测出通过
它们的电流，然后进行比较，最后得出结论。
（1）为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导
线是C、F ；
（2）为了研究电阻与导体长度的关系，应选用导线C和导
线 C、G；
导体粗细（横截面积）
（3）为了研究电阻与
的关系，应选用导线A和导线
D。 导线代号
导体 甲(锰铜) 乙(镍铬)
灯的亮度 电流表示数 电阻大小
亮
大
小
暗
小
大
[实验结果 ] 长度、粗细相同的导体，电阻大
小与材料有关。
信息窗
在20℃时，长1米，横截面积 1毫米2 的各种材料的电阻(欧欧姆) 材料
电阻(欧姆)
0.016 铁
0.096
0.017 锰铜合金 0.44
及“信息窗”部分内容，用笔画线钩画出 主要内容；
同时思考以下问题：
1.什么叫电阻？电阻的符号？ 2.电阻单位？单位符号？ 3.电阻器在电路中的符号？ 4.电阻器的作用？ 5.你知道“常见用电器正常工作的电阻值吗”？
（1）定义：电阻是表示导体对电流阻碍 作用大小的物理量，用符号R表示。电阻 是导体本身的一种性质。
1、探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案] 控制的不变量有材＿料＿、粗＿细＿、温＿度＿。
导体 灯的亮度 电流表示数 电阻大小
甲(1米)
暗
小
大
乙(0.5米) 亮
大
小
[实验结果 ]
材料、粗细相同的导体，长度越 大，越电大阻＿＿。
2、探究导体的电阻与粗细的关系
你会选择哪两根导体做实验？
思考
沪科版九年级物理《14.1 电阻和变阻器》课件2
4、原理：改变接入电路中的电阻线的 长度，从而改变接入电路中的电阻．
使用滑动变阻器 实验电路
M
C P
N
D
A
B
使用滑动变阻器
序号 1
使用的接 线柱 A、D A、B A、C
金属滑片的移动方向 向左
电灯亮度的 变化
变亮 变暗 不变 不变 变亮 变暗 变暗 变亮 变暗 变亮 不变 不变
电流表示数 的变化
二、变阻器
（一）滑动变阻器 了解结构
学会使用 原理？
改变接入电路中电动变阻器
接线柱C
1、构造
滑片P
金属杆
接线柱D
瓷筒 支架
接线柱A
接线柱B 电阻线圈
观察滑动变阻器
1、规格： 如：“50Ω
允许通过的最大电流
1.5A”、
最大阻值
“10Ω
P
2A”
2、结构示意图： 3、电路符号：
二：想想做做： 决定电阻大小的因素有哪些？
研究决定电阻大小的因素
猜想与假设:
决定电阻大小的因素可能有:
长度 横截面积
材料
温度
实验探究方法：___________________
结论：
1、材料、横截面积相同的导体,长度越长,电阻 越大. 2、材料、长度相同的导体, 横截面积越大,电阻 越小. 3、粗细、长度相同的导体, 电阻与材料有关. 4、根据研究表明,金属导体的电阻还与温度有关. 一般情况下：温度升高,金属导体的电阻会增大； 温度降低,金属导体的电阻会减少. 某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消 失.这就是超导现象.
使用注意事项： 在闭合开关之前，应将滑片置于阻值最大端。
（二）、电阻箱
电阻箱
九年级物理 第十四章第一节电阻和变阻器课件 沪科版
探究活动总结：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大 小取决于导体的材料、长度和横截面积，还跟温 度有关。
三、电阻率
取导线长度为1m、横截面积为1mm2的不同材料的 导线，在20℃时的电阻值叫做该种材料的电阻率。
材料 银 铜 铝 铁 镍铬合金 电木 橡胶
电阻R/Ω 0.016 0.017 0.027 0.096
Ω 150Ω＝ KΩ
2、导体的电阻是导体本身的一种性质，它的 大小取决于导体的 、 、 和 。
3、有两条粗细相同的铜导线，一条长0.5M， 另一条长20CM，哪一条电阻线的电阻大？为 什么？
4、一段导线被均匀地拉长，因改变它的 a 和 ，它的电阻将变 。
2010年10月20日
1.09～1.12 104～108 107～108
思考：1、常用的导线通常用铜或铝作，铁也是导体， 又多又便宜，为什么不用铁来作导线呢？
2、空调电源线为什么比台灯电源线粗？
能力拓展
决定电阻大小因素的公式：
Rl
s
：导体的材料即电阻率
l ：导体的长度
s ：导体的横截面积
迷你实验室：
有两只外形相同的40W和100W的灯泡，灯丝电阻大小不等， 凭观察能知道哪个电阻大？依据是什么？
M
N
P
Q
一、电阻（R）
1、概念 表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体电阻越大表示导体对电流的阻碍作用越大， 电路中的电流越小。
导体电阻越小表示导体对电流的阻碍作用越小， 电路中的电流越大。
2、单位 国际制单位：欧姆，简称欧，符号为Ω。 常用单位：千欧（KΩ） 兆欧（MΩ） 1KΩ＝1000Ω 1MΩ＝1000KΩ
第一节 电阻和变阻器 （一）电阻
沪科版-物理-九年级全一册-第一节 电阻和变阻器
请注意：
导线、开关、电流表－－电阻很小， 可以看做没有电阻，R=0Ω
电压表－－电阻很大，可以看做 断路，R=∞Ω
在做“研究电阻大小的因素”的实验时，为了便于研究，采用控制变量
的方法，每次需挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行
比较，最后得出结论。 （ 1 ） 为 了 研 究 电 阻 与 导 体 材 料 的 关 系 ， 应 选 用 的 两 根C导F线 是
1.一根金属导体，把它拉长后，跟原来比较它
的电阻
变大
------
。（填“不变”，“变大”或
“变小”）
2.一段导体当它两端的电压从3V变到6V时它的 电阻— 不—变—；当它两端的电压变为零时它的电阻 —不—变—。 （填“不变”，“变大”或“变小”）
常用的变阻器是靠改变接入电路的电 阻丝的有效长度来改变电阻大小. 符号为:
1mm2
大
0.5mm2
小
小
大
实验结论: 材料﹑长度相同的导体, 横截面积越大,电 阻越小.
探究电阻的大小与材料的关系
导线 材料 长度 截面积 电流 电阻
2 铁丝
3 镍铬
相 同（1m） 相 同（0.5mm2）
实验3：
导体的电阻跟材料的关系
导线 材料 长度 截面积 电流 电阻
2
3
铁丝
镍铬
相 同(1米)
思考:
你家的输电线用 什么材料制成？
知识整合： 为什么不用铁丝？ 读表：
在20℃时，长1米，横截面积1毫米2的各种材料的电阻
从表中可看出，在相同情况下， _银_、__铜__、__铝_的电阻很小。镍__铬__合__金_的电阻较大。 _电__木__和__橡__胶__的电阻很大。
第一节 电阻和变阻器 初中物理沪科版九年级全一册
第十五章 探究电路
第一节 电阻和变阻器 第1课时 电阻
导线材料
新课导入
铜导线
银导线
金导线
铁也是导体，既多又便宜，却很 少拿它做导线，为什么？
探究新知
水在水管中流动会受到阻 力，同样，电荷在导体中 定向移动也会受到阻力。
知识点1 电阻
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路， 闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
电位器
知识点4 电阻箱
旋钮式电阻箱
作用 电路 符号 使用
读数
内容 电阻箱是一种能够显示出接入电 路的电阻大小的变阻器
图例
将电阻箱的两个接线柱连入电路 调节四个旋钮能得到0 ~
中，调节四个旋钮就能得到接入 9999 Ω、精确到 1 Ω 的
电路中的阻值
电阻
将各旋钮对应的指示点的示数乘
面板上标记的倍数，然后加在一起 示数：3×1000 Ω+6×100 Ω
实验方案
在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些 因素有关？
➢ 电阻的大小是否跟导线的长度有关；
➢ 电阻的大小是否跟导线的粗细有关；
➢ 电阻的大小是否跟导线的材料有关；
➢ 电阻的大小是否跟导线的温度有关。
A
B
A
实验1：电阻是否与导体的长度有关
接入的导体 A（镍铬合金丝） B（镍铬合金丝） C（镍铬合金丝） D（锰同合金丝）
新课导入
问题： 怎样设计一个能改变小灯泡 亮度的电路？ 怎样便捷地改变灯泡的亮度？ （1）改变导体的材料； （2）改变导体的横截面积； （3）改变导体的长度； （4）改变导体的温度。
探究新知
知识点1 变阻器
能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
沪科版物理九年级精品课件 《电阻和变阻器》ppt课件
答案:C
1
2
2.滑动变阻器 (1)原理:通过改变连入电路的电阻线长度来改变电阻。 (2)使用方法:一般将变阻器串联在电路中,接线柱采用“一上一下”的接 线方法。即把上面金属棒两端的任一接线柱与下面线圈两端的任一接线柱 连入电路中。
1
2
【例题 2】如图所示为滑动变阻器的结构示意图,将滑动变阻器的两个 接线柱接到电路中,要求滑片 P 向右移动时,电路中的电流逐渐变小,连入电 路的接线柱为( )
关闭
滑片向右移动,使滑动变阻器连入电路中的电阻增大,说明滑动变阻器连入电路中的电阻
丝的长度变长。只有 A 图可达到目的。
关闭
A
解析 答案
1
2
3
4
5
6
6.滑动变阻器是通过改变电阻丝接入电路中的
来改变接入电路的
电阻值,从而改变电路中的电流的。一个标有“10 Ω 2 A”的滑动变阻器,它
的阻值变化范围是
第十五章 探究电路
电阻和变阻器
一二三
一、电阻
1.概念:导体对电流的 阻碍作用叫电阻。用字母 R 表示。
2.单位:电阻的国际单位是欧姆 ,简称 欧 ,符号是“ Ω ”。常用的单位
还有千欧 ( kΩ )和 兆欧(MΩ )。它们之间的换算关系是:1 kΩ= 103 Ω,1 MΩ= 106 Ω。
3.电阻器在电路图中的符号:
知识点 1 电阻
1
2
3
4
5
6
1.有一段导体,下列措施中能减小电阻的是( )
A.减小导体的长度 B.减小导体的横截面积
C.减小导体两端的电压
D.减小导体中的电流
导体的电阻与长度成正比,与横截面积成反比,与电流、电压无关。
电阻和变阻器-沪科版九年级全一册教案
电阻和变阻器-沪科版九年级全一册教案教材参考本教案所涉及到的内容均来自于沪科版九年级物理全一册。
教学目标•了解电阻的概念及其在电路中的应用；•能够识别常用的电阻器及其电阻值；•理解变阻器的原理及其在电路中的应用。
教学重点•电阻的概念及电阻值的计算；•常用电阻器的识别及电阻值的计算；•变阻器的原理及其应用。
教学难点•变阻器的原理和使用。
教学内容第一节电阻和电阻值1.什么是电阻电阻是指电路中的一种物理量，用来表示电路对电流的阻碍程度。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
2.电阻的计算公式电阻的计算公式为：$R=\\frac{V}{I}$其中，R表示电阻的值，V表示电路中的电压，I表示电路中的电流。
3.常用电阻器的类型和电阻值常用电阻器有固定电阻器和可变电阻器。
其中，固定电阻器的电阻值是固定的，一般使用颜色环标识电阻值；可变电阻器的电阻值可以通过调节电位器来改变，电位器的实质就是一个可变电阻器。
4.常用电阻器的电阻值计算常用电阻器的电阻值计算需要根据颜色环来判断电阻值，具体内容请参考教材。
第二节变阻器1.什么是变阻器变阻器是一种可以改变电路中电阻值的电器元件，在电路中经常用于调节电流或电压。
2.变阻器的工作原理变阻器的工作原理是通过滑动电刷改变电路中电阻值，具体内容请参考教材。
3.变阻器的使用变阻器可以用于控制电流和电压，比如用于调节声音、亮度等。
同时，变阻器还可以用于测量电阻值、校准电阻计等。
教学方法本课程建议采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
1.讲解：讲解电阻和变阻器的概念、原理和应用。
2.演示：演示常用电阻器的电阻值计算、变阻器的工作原理和使用。
3.练习：让学生自行计算电阻值、识别电阻器、调节变阻器等，加深对知识点的理解和掌握。
教学建议为了提高教学效果，建议充分挖掘教材中的案例，结合学生具体问题和疑问进行探究教学，鼓励学生主动参与讨论和课堂互动。
总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握电阻的概念和电阻值的计算方法，能够识别常用电阻器和计算其电阻值；同时，学生还应该理解变阻器的原理和应用，能够使用变阻器控制电路中的电流和电压，了解变阻器的进一步应用。
电阻和变阻器+课件+-2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
7 如图,滑动变阻器连入电路时要与用电器____串____联,闭合开关前,滑片P应移至 ___b____端(选填“a”或“b”)。闭合开关,当滑片P向___a____移动时,电流表示数变大, 灯泡变亮。
8如图甲所示的电路中,滑动变阻器连入电路的电阻丝是___a_P____(选填“aP”“Pb”或 “ab”)段,当滑片向右滑动过程中,灯泡的亮度____变__暗____;如图乙所示的电路中, 滑动变阻器滑片向左移,灯泡亮度____不__变____(选填“变亮”“变暗”或“不变”)。
。1 kΩ=___1_0_3___Ω;1 MΩ=___1_0_3___kΩ=___1_0_6___Ω。
2(2024·邯郸期末)关于电阻,下列说法正确的是( C )
A.绝缘体有电阻,导体没有电阻
B.通过导体的电流越大,说明导体的电阻越小
C.导体两端的电压为0时,导体的电阻不会变为0
D.当没有电流通过导体时,导体的电阻消失
3(2024·哈尔滨期末)实验室中某个常用的滑动变阻器铭牌上标有:“15 Ω 1 A”。 其中“1 A”的物理意义是___该__滑__动__变__阻__器__允__许__通__过__的__最__大__电__流__为__1_A____; “15 Ω”表示此滑动变阻器的___最__大__电__阻__为__1_5__Ω____。 4 (教材深开发·图15-4原创)如图是连入电路的电阻箱,图中连入电路的阻值为 ___1__0_2_2___Ω,这种电阻箱连入电路的最大阻值是___9__9_9_9___Ω。
知识点2 判断电阻大小及影响因素
3(2024·天津期末)甲、乙两根完全一样的导线,长度都是1 m。将甲剪去一半,
把剩下的一半再拉长到1 m跟乙相比,两根导线电阻大小关系是( C )
沪科版《电阻和变阻器》课件
应用场景
作为电路中的限流元件， 用于稳定电路中的电压和 电流。
可变电阻器
种类
应用场景
根据调节方式，可变电阻器可分为机 械式和电子式两类。
在电路中实现连续或步进调节，如音 量控制、亮度调节等。
工作原理
通过改变导体材料的长度或接触面积 来改变电阻值。
变阻器的原理
如何通过实验测量电阻的阻值？写出实验 步骤和注意事项。
05
06
设计一个调光灯电路，要求能够通过手机 APP控制变阻器的阻值。
高难度习题
总结词：考察学生对电阻和变
阻器的高级应用和理论分析能
力。
01
详细描述
02
分析一个复杂电路中各元件的
电流和电压关系，画出等效电
路图。
03
解释超导现象的原理，并分析
超导材料在电路中的应用前景
沪科版《电阻和变 阻器》课件
目录
• 电阻的基础知识 • 变阻器的种类与原理 • 电阻的应用 • 实验：测量电阻 • 习题与解答
01
CATALOGUE
电阻的基础知识
电阻的定义
总结词
电阻是导体对电流的阻碍作用
详细描述
电阻是导体的一种基本性质，表示导体对电流的阻碍作用。当电流通过导体时 ，导体会对电流产生阻力，阻碍电流的流动。电阻的大小取决于导体的材料、 长度和横截面积。
04
CATALOGUE
实验：测量电阻
实验目的
掌握电阻的测量方法。 理解电阻与电压、电流的关系。
探究不同材料、长度、横截面积对电阻的影响。
实验器材
• 电源、电流表、电压表、导线、可调电阻箱、不同材料和 规格的电阻。
实验步骤
沪科版-物理-九年级全一册-14.1电阻和变阻器
二、电阻的决定因素
三、变阻器
一1.讲解：水在水管中流动时，要受到水管对它的阻碍作用，电荷的在导体中定向移动形成电流，那么，导体对电流也有阻碍的作用，这就是电阻。引入电阻的定义、单位、换算关系、常用的单位等。
2.引导学生阅读课本。
3.练习：学生完成探究P55，讲评，强调注意的问题。
二讲解：导体对电流也有阻碍的作用，这个阻碍的作用有大有小，那么，电阻的大小与哪些因素有关系昵？
第一节电阻和变阻器
概念：
国际单位：
一电阻 常用单位： 二、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关系
换算关系：
电路中的符号：
三、变阻器
1.滑动变阻器的原理、构造、作用及使用方法及优点与缺点
2.旋钮式电阻箱的读数及优点与缺点
教后小结
教学过程
环节
知识点
教学活动
估时
调整意见
创设情景导入新课互动合作科学探究 归纳演练整体提高 作业及预习
组织学生进行猜想，发表看法
引导学生设计实验并根据猜想讨论。
2.出示器材，鼓励学生动手实验，验证自己的猜想引导学生分析：若选取a.b两个导线是要研究什么的，控制了什么是不变的？学生针对提问回答。教师讲解说明。并引导学生分析总结结论。
3.引导学生针对猜想一一验证，最后总结结论。
4.练习：（1）电阻的大小决定于导体的＿＿、＿＿、和＿＿
九年级物理教案
主备人：武卫锋编号：
课题
第十四章 探究电路
第一节电阻和变阻器
课时
总1课时
课型：新授
调整意见
导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系。
2．经过实验探究，用控制变量的方法研究决定电阻大小的因素。
3.知道滑动变阻器的原理、构造、作用及使用方法；知道电阻箱的读数方法。
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C
D
A
P
B
(4)
（五）使用A、B两个接线柱；
1、滑动变阻器上哪段电阻丝有电流通过？AB段 2、移动滑片P，能起到改变电阻的作用吗？ 不能
C
D
A
P
B
(5)
（六）使用C、D两个接线柱；
1、滑动变阻器上哪段电阻丝有电流通过？CD段 2、移动滑片P，能起到改变电阻的作用吗？ 不能
C
D
A
P
B
(6)
变阻器 六种接法比较：
C
D
A
PB
(1)
C
D
A
PB
(3)
C
D
A
B
(5)
C
D
A
PB
(2)
C
D
A
PB
(4)
C
D
A
B
(6)
滑动变阻器的使用方法： (1)连接“一上一下”两个接线柱； (2)串联接在电路中； (3)闭合开关前，滑片P应移到阻＿值＿＿最大＿＿处位置.
你能猜想一下变阻器上的“50Ω1.5A”的含义吗?
最大电阻：50Ω，允许通过最大电流：1.5A
电路符号：
电阻箱读数 指针所指数值 乘以倍率后相 加
3、读出AB间的电阻值
畅所欲言
把你这节课的收获说出来 与大家分享吧！
导线代号 A
B
C
D
E
F
G
长度/米
1 0.5 1.5 1 1.2 1.5 0.5
横截面积/ 毫米2
3.2
0.8
1.2
0.8
1.2
1.2
1.2
材料
锰 铜
钨
镍 铬
锰 铜
钨
锰 铜
镍 铬
思考:
你家的输电线用 什么材料制成？
知识整合： 为什么不用铁丝？ 读表：
在20℃时，长1米，横截面积1毫米2的各种材料的电阻
条件：相同电压下，通过导体的电流 越小，说明导体对电流的阻碍作用 越大，即电阻越大。
转换法
实验探究
铜 铁
镍铬
探究电阻的大小与横截面积的关系
在本研究中应该控制导体的_材___料___和__长__度___
不变,再研究当导体的粗细发生变化时,导体电阻的
变化情况.
导线
1
2
材料
相 同（铁丝）
长度 横截面积
将一只灯泡、电流表、干电池、开关连成电路， 然后将不同材料的导线接入电路中，观察小灯泡 的亮度变化及比较两次电流表的读数。
思考以下问题：
电路中电流为什么会发生变化？
一、电阻
一、导体对电流的阻碍作用叫做电阻。
电阻用 R 表示，单位：欧姆，符号是Ω。常
用单位：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ） 1KΩ=103Ω 1MΩ=103 KΩ 常见的电阻在电路中的符号：
１、生活中常见的导线多是铜心和铝心，为 什么不用铁心？
２、为什么有的导线比较粗？有和导线比较 细？它们都与哪些用电器连接？
３、为什么有的电炉丝长？有的电炉丝短？
问题与猜想
影响电阻大小的因素有哪些？ 材料 长度 粗细
温度……
设计实验——研究方法
在同一个电路中我们如何去比较所接 入的导体电阻的大小呢？
1、滑动变阻器上哪段电阻丝有电流通过？AP段 2、移动滑片P，能起到改变电阻的作用吗？ 能
C
D
A
P
B
(2)
（三）使用B、C 两个接线柱；
1、滑动变阻器上哪段电阻丝有电流通过？BP段 2、移动滑片P，能起到改变电阻的作用吗？ 能
C
D
A
P
B
(3)
（四）使用B、D两个接线柱；
1、滑动变阻器上哪段电阻丝有电流通过？BP段 2、移动滑片P，能起到改变电阻的作用吗？ 能
相 同（1米）
1mm2
0.5mm2
电流
大
小
电阻
小
大
导线 材料 长度 横截面积 电流 电阻2源自3铁丝镍铬
相 同(1米)
相 同(0.5mm2)
大
小
小
大
实验结论: 粗细﹑长度相同的导体, 电阻与材 料有关.
导线 材料 长度（米） 横截面积 电流 电阻
3
4
相 同（镍铬）
1
0.5
相 同（0.5mm2）
小
大
大
【例题】.如图所示,要使灯泡的亮度变小,则必 须使变阻器接入电路部分的电阻变__大___.电流 表的示数变__小___,滑动触头P应向___右___移动
.
变 阻 器 的 应 用
油面上升时，杠杆左端上翘，变阻器R连 入电路中的电阻 变小 ，油量表（电流表） 的示数 变大 。
（二）、电阻箱
电阻箱
课堂练习：
1.有一段粗铜线，若将它拉长，它的电阻将 增大 ；若将它绕成线圈，它的电阻将 不变 ；若将它对折成一根导线使用它的
电阻将 减小 。 2.一导体接到电路中，如果将它两端的电压增
大到原来的3倍，那么这段导体的电阻将 不变 。
在做“研究电阻大小的因素”的实验时，为了便于研究，采用控制变量
的方法，每次需挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行 比较，最后得出结论。 （1）为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线是 C F ； （2）为了研究电阻与导体长度的关系，应选用导线C和导线 G ； （3）为了研究电阻与 横截面积 的关系，应选用导线A和导线D
要改变导体的电阻，改变 哪个因素最方便？
M N
二、滑动变阻器
P
1、结构示意图
2、电路符号
P
3、原理：改变接入电路中的电阻线的长度，
从而改变接入电路中的电阻．
（一）使用A、D两个接线柱；
1、滑动变阻器上哪段电阻丝有电流通过？AP段 2、移动滑片P，能起到改变电阻的作用吗？ 能
C
D
A
P
B
(1)
（二）使用A、C 两个接线柱；
温度升高,金属导体的电阻会增大.
温度降低,金属导体的电阻会减小. 某些材料的温度降低到一定程度时,电 阻会突然消失.这就是超导现象.
思考：
1.电阻与导体两端所加的电压及通过的 电 流是否有关？
无关
2.电阻与导体是否接入电路有关吗？
无关
结论
导体的电阻是导体本身的一种 性质，它的大小决定于导体的 材料、横截面积 、长度与温度。
小
实验结论: 材料﹑横截面积相同的导体,长度越长,电阻 越大.
分析论证
结论：
材料﹑横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大. 横截面积﹑长度相同的导体, 横截面积越大,电阻越小. 横截面积﹑长度相同的导体, 电阻与材料有关.
实验4：
导体的电阻跟温度的关系
根据研究表明,金属导体的电阻还与温 度有关.